请你表扬我故事

第一篇：请你表扬我故事

乌龙乡中心小学，有位年轻的女老师，名叫郭小蓉，参加工作两、三年了，还一直买不起手机。为啥？家里父母老了，她要供弟妹念书，经济上不宽裕呀！眼见周围的女同伴个个都用上了手机，郭小蓉很是羡慕。最近，她下决心也要买一部手机了。她到手机店侦察了好半天，最后相中了一款最新上市的女式手机，一问价格要1300块钱，钱还不够，只能等下个月领了工资，凑够钱再买。

郭小蓉是三年级一班的班主任，这天中午，她正在房间备课，忽然有个学生敲了敲门，喊了声“报告”走了进来。郭小蓉一看，走进来的学生叫黄胜，就问他找老师有什么事？黄胜的脸颊红扑扑的，满头大汗，说：“报告老师，我在路上捡到了一只手机！”郭小蓉定睛一看，天呐，黄胜手里握着的正是她朝思暮想的那一款手机！不知为什么，郭小蓉的心忽然莫名其妙地跳得厉害。黄胜看着她，疑惑地问：“老师，这个手机还能用吗？”“嗯，是的……”郭小蓉感到有点口干舌燥，咳了一下，拍拍黄胜的脑袋说：“你做得对，好，老师记下了。快上课了，你先回教室去吧！”“是！”黄胜转身就跑。郭小蓉猛地又把他喊住：“黄胜，你捡到手机的时候，还有谁看见了？”黄胜摇摇头：“没有，只有我一个人！”

接下去上课，郭小蓉的思想老走神，脑子里都是那只诱人的手机。好不容易上完一节课，她下意识地往教室后墙看去。黄胜这孩子，脑袋有点迟钝，用老师的话说，是属于死不开窍型的，也是最不受老师欢迎的那一类学生，因为班上多一个这样的学生，全班的成绩就提不上去！像黄胜这一类学生，老师总是有意把他们排在教室最后面，上课时，也总是被老师遗忘。当郭小蓉的眼光看着黄胜时，黄胜恰好也扑闪着一双大眼睛往讲台上看，郭小蓉心里一跳，急忙避开眼光。

下午放学后，郭小蓉又玩弄了一会手机，心有不甘地往校长办公室走去。走到门口，她犹豫了一下，咬咬嘴唇，掉头拉出自行车，径直驶出校门回了家。鬼使神差一样，郭小蓉并没有把手机上交，而是藏在了学校自己的房间内。过了两天，看看一切正常，她买了一张手机卡，把手机占为己有了。可郭小蓉却不敢让身边的人知道自己有了手机，号码她只发给了外地的同学和朋友。回到学校，她就把手机关了，说啥也不敢在老师学生面前亮出来。只有回到家里，躲在自己的屋里，她才悄悄把手机拿出来反复玩弄，真是越看越喜欢，也越看越担心。担心啥？担心黄胜这孩子不懂事，如果让这件事暴露出去，自己就没脸再教学生了。

这段时间，郭小蓉最注意观察黄胜，上课时经常把眼光投到教室后面。她发现每当要下课的时候，黄胜的眼睛总是直勾勾地盯着她，嘴巴半张半合，好像要说什么。每当这时，她的心总是禁不住突地一跳，居然没有勇气与学生正视。有一次下课时间到了，黄胜又是直勾勾地盯着她，放在桌上的右手举了起来，像是有问题要提问的样子。郭小蓉忍不住了，问道：“黄胜同学，你还有什么问题问老师吗？”黄胜的脸腾地红了，站了起来，憋了半天，好不容易才说了几个字：“没、没有了。”这时，郭小蓉总算明白了什么叫做贼心虚，可现在后悔也来不及了，如果现在把手机交上去，被人知道了真相，以后还怎么见人？她左思右想，打定主意不管怎么样，都一定不能承认接到手机。

又过了两天，一天早上，黄胜回到学校时，昨晚还好好的脸有一边肿了起来，上面还留有几个清晰的手指印儿。郭小蓉发现这个情况，急忙把他叫进房间，指着他的脸问：“黄胜，你这是怎么啦？被谁打了？”“我、我爸打的……”黄胜没说完，眼里早溢满了委屈的眼泪。“你爸？他为啥要打你呀？”黄胜的眼泪在眼眶里打转：“爸爸知道我捡到手机交给老师，就、就骂我，骂我不把手机拿回家。”

郭小蓉的脸霎时煞白，心一下急跳起来，猛地抓住黄胜的肩膀：“你、你怎么告诉爸爸呀？”黄胜低着脑袋，脚在地上画着圈，好久没吭声。郭小蓉镇定了一下，又问：“捡到手机的事，你还对谁说过？”

黄胜摇摇头：“我、我就对爸爸说过。”

郭小蓉感到一阵天旋地转，天知道这孩子说的话是不是真话！天知道还有谁知道这件事！

她又悔又怕，再也无法镇定了，嘴唇有点颤抖起来：“你爸他、他还说什么了？”

“他、他说这回就算了，以后再捡到东西，要先拿回家。”黄胜抬起头，含着眼泪望着郭小蓉，说：“老师，我爸打我是不对的，是吗？老师说过，捡到东西要交给老师，我爸那样说是错的，是吗？”郭小蓉一惊，慌乱地应道：“嗯，对，你爸打人是不对的！那样说也是不对的，你做得很好！”黄胜顿时露出了笑脸，想了想说：“以后，我捡到东西，一定不告诉爸爸！”“嗯，好……”郭小蓉又是后悔，又是羞愧，甚至不敢再看黄胜的脸。

出去后，黄胜很快就把挨爸爸打的事忘掉了，开心地与同学们游玩起来。郭小蓉惶惶不安地呆到放学，回到家，把自己关在房内，捂着被子哭了。第二天回学校，郭小蓉一边骑车，一边想着心事，走到一片竹林，她停下车往两头看了看，然后把手机掏出来，一狠心一咬牙，飞快地取出手机卡，把手机往竹林一扔，做贼似的慌慌张张骑上车就跑。

回到学校，她一口气喝了两杯水，稳了稳神，然后就向教室走去。一节课完了，她习惯地往教室后看了一眼，只见黄胜直勾勾地望上来，手在桌子上摇摆不停。

郭小蓉差点要崩溃了，神经质地喊了起来：“黄胜，你交给我的东西，我已经交上去了！”

喊完，她头也不抬地跑下了讲台。回到房间，她马上就后悔了。自己刚才气急败坏的样子，就好像不打自招一样，怎么办呢？她焦虑不安地在屋里转起圈。放学后，她走出房间，悄悄地把黄胜叫住，带进自己的房里。然后关上门窗，小声问：“黄胜，你怀疑老师拿了手机，没有上交吗？告诉你，老师已经交上去了，手机不在我这里了！”“不不不，老师，我没有怀疑……”黄胜涨红了脸，拼命地摇着双手。郭小蓉又问他：“那你每次下课前，好像都有话要对老师说，你到底想说什么？”黄胜咬着嘴唇，好半天才鼓起勇气说出来，声音小得不能再小了：“老师，你、你还没有表扬我，别的同学捡到东西，都得到表扬，可是我……老师你忘了……”

啊，原来这样！郭小蓉顿时怔住了，望着眼前这张傻乎乎的小脸蛋，只感到一阵无地自容。她一把搂过黄胜，声音哽咽了：“是老师忘了，老师一定会表扬你的，现在我要先和你去一个地方！”她骑上车，带着黄胜来到小竹林，很快就找到了刚才丢弃的手机。黄胜在一旁看着，惊讶地喊了起来：“老师，这不是我捡到的那个手机吗？”

“对，就是它！”郭小蓉弯下腰，认真地问，“黄胜，老师做了一件错事，可我现在知道错了，你说，我还是不是一个好老师？”

黄胜愣愣地眨着眼，忽然好像明白了什么，说：“老师说过，知错能改，就是好孩子……”

“谢谢！”郭小蓉眼里闪起了泪花，拉起他的手，“走，我们一起把它交给校长！”

第二篇：小班故事《请你抱抱我》教案

小班故事《请你抱抱我》教案

1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。

2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。

3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。

1、故事磁带《请你抱抱我》。

2、幼儿用书人手一册。

3、泡沫垫子人手一块。

1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。

教师：小朋友好！小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们．你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！

师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。

2、老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。

教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？

教师讲述故事．

3、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。

谁喜欢和人抱抱？

刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？

后来，谁和他抱一抱的？

4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？

你喜欢跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？

你是怎样抱别人的呢？

5、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。

教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？

启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。

6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。

玩游戏＂碰一碰＂。

教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏＂碰一碰＂．仿编歌词，玩游戏＂抱一抱＂。

启发幼儿将歌曲中唱＂碰一碰＂的地方换成＂抱一抱＂．

在活动过程中，小朋友能够用简单的语言进行交流，听故事的过程中，个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事，在回答老师提问的过程中，部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答。

刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不小心被它刺到，一定会忍不住“哎哟！”叫起来。艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。

有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它；有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它；有一次，它仅仅抱着一棵树，可是树却没有回抱它。

艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就像棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没有人抱它。艾利跑到森林里哭了起来，哭得很伤心：这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着，啊！它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。

第三篇：请你认识我

请你认识我孟源

不经意间发现了在阳台上堆满灰尘的布娃娃，抱起它，拍掉它身上的尘土，那双水灵灵的大眼睛依旧，看着这美丽的布娃娃，仿佛一切又回到了从前……

阳光下，一个小女孩独坐在长椅上，脸上洋溢着甜美的笑容。她拿着梳子一下一下的给这个布娃娃梳着头，她的动作很轻、很慢，像是在害怕弄疼这个布娃娃。布娃娃的头发倾泻在女孩的腿上，在阳光的照耀下形成一片耀眼的金色。就像这样，小女孩每天都会给这个可爱的布娃娃梳头。每一天，都是如此……

突然有一天，那个长椅上的女孩不见了，空留一个布娃娃孤零零地躺在长椅上。那个小孩上学了，她以后就没有时间再陪这个布娃娃了。她每天都会在天刚亮的时候上学，然后伴着夕阳的落幕回家。她每天都会有成堆的作业和课外练习册。她喜欢看书，喜欢书中的世界，所以，她有时也会回到那个长椅上，但是手中拿的却不是梳子和布娃娃，而是一本书。她有时会因为书中的场景而流泪，而大笑。书中的世界给了她快乐，让她陶醉其中。她总觉得书中的世界总是美好的，令人憧憬的，因为那里不会有压力和竞争。而那个娃娃就躺在长椅的旁边，默默陪伴着她……

这个小女孩长大了，学习负担的加重让她很少再到长椅上去看课外书了。毕业班，几乎在每一天都会有考试，她会因为考不好而失落，她也会因为考的好而自豪。每当，她在家复习的时候，她的妈妈总会送一些水果和牛奶到她的卧室里，给她补充营养。每当，她在学校做题遇到不会的题的时候，她的老师总会为她细心讲解，一遍又一遍。每当，她在学校遇到不顺心的事的时候，她的同学总会及时出现，倾听她的诉说，为她出谋划策。她知道，在她的身边有许许多多关心她的人，为了他们，她不能放弃，就算是这条路充满磨难，她也会勇敢的走下去……

其实她就是众多女生中的普通一名。她喜欢童话，喜欢娃娃，偶尔也会撒撒娇，发发小脾气，她觉得她这一路走来是快乐的。

她就是我，貌不出众，技不压人，最平凡，最普通的一个。但是玫瑰有玫瑰的妖艳，牡丹有牡丹的高贵，百合有百合的纯朴，一花一世界，一个人也是一个世界。请你认识我，认识那个平凡幸福的女孩，认识那个爱童话，爱幻想，爱看书的女孩，认识那个在阳光照耀下，手捧娃娃微笑的女孩……

第四篇：幼儿园小班语言教案：故事《请你抱抱我》

小班语言活动：请你抱抱我

活动目标：

1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做他人亲近的动作。

2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。

3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。

活动准备：

1、故事磁带《请你抱抱我》。

2、幼儿用书人手一册。

3、泡沫垫子人手一块。

活动过程：

1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。

教师：小朋友好！（老师好！）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱。

师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。

2、老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。

教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？

教师讲述故事。

3、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。

（1）谁喜欢和人抱抱？

（2）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？

（3）后来，谁和他抱一抱的？

4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱换我》，让幼儿边看书边倾听 故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

5、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。

（1）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？

（2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话。

6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。

（1）玩游戏《碰一碰》。

教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏《碰一碰》。仿编歌词，玩游戏《抱一抱》。

（2）启发幼儿将歌曲中唱“碰一碰”的地方换成“抱一抱”。

刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。

有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。

艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很伤心。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。

第五篇：《请你原谅我》观后感

为何天晴无终、天果未始？——《请你原谅我》观后感悲剧总让人扼腕，特别是爱情悲剧。

《请你原谅我》里至少有两个悲剧，一是天晴无终，二是天果未始。作为善良的人们，我们多么希望徐天能够与吴晴或梅果终成眷属啊。但，造化弄人。

假如徐天没有私刻公章，假如他顺利考上大学，吴晴一定会与他结成连理吗？

未必。

徐天与吴晴的岔路口不在这。

吴晴爱上徐天，费兵对他五体投地，郝书记对他关爱有加，李副书记对他切齿忌恨，那是因为徐天已经是徐天了，徐天独特的命运早已开始运转了。曾经让他俘获吴晴的那些因素，也正将成为最终让吴晴离去的缘由。

（在《血色浪漫》里，工人子弟李奎勇只能成为高干子弟钟跃民的小弟，但在《请你原谅我》中，高干子弟费兵却成了工人子弟徐天的跟班，这也算是编剧为天底下出身普通而才智杰出如徐天者正名了。）

吴晴这个人物所表征的并非现实与功利，假如她是如此之人，何以要把孩子生下来？这是现实与功利吗？（难道仅仅是因为怕疼？）生下孩子，是为了继续与徐天纠缠，这是

另外一种恋爱，负气式的恋爱，正是恋爱的继续。也许她在理智上没看清这一点，那么这件事就是发生于潜意识。（现在的小儿女在吵闹之际，不也经常把离婚挂在嘴上吗？更有甚者，在离婚之后不是还继续恋爱吗？）吴晴在分娩之前，不忘联系徐天，她要给徐天以及她们的爱情最后一次机会。可惜还是错过了。

吴晴与徐天的恋情，是因在现实面前屡屡碰壁而破碎的。当他们一步步走近现实，发现自己是那么无助和无力。（离开母亲的羽翼，吴晴做的事情是未婚先孕，以及继续怀孕并偷偷生下孩子。吴晴在李书记院外忐忑而焦急地等待张望的场景，看得让人格外揪心。）小儿女为了给爱情一个未来已经尽其所能，但也只是如此。假如换作别人，也许不是这个结局。换作别人，以前就不至于与李书记搞得那么僵。命运是不是早就注定？扫地能换来李书记的同情吗？下棋能换来康科长的同意吗？徐天和吴晴都缺乏担当这一切的能力，更缺乏担当这一切的态度和心理准备。天才可以将那张试卷视若无物，但却只能拿到一张被注销的通知书。

天晴恋最后还有一次回澜，也让人唏嘘。彼时，徐天对吴晴说：只要你一句话，我那个音像社即使安排40个人也算不了什么。吴晴显是被震惊了，一脸错愕，只好提起陆秦生的病以遮掩难以自持的情绪。这时她终于明白徐天对自己仍是真心一片，他们的分手绝不是因为彼此不再相爱，曾经的吵闹以及分手是何等孩子气与意气用事。

初恋也许就是如此，来得迷迷糊糊，走得模模糊糊。假如初恋真的一头跌入婚姻，那么在以后漫长而冗长的岁月里，难保男人或女人不去寻求新的体验和历练。（也许还是西方文明有意思，在高中和大学时代就涉猎性，等跨越了这个时代，再以成熟的心智去经历真正的恋爱以及婚姻。）

与吴晴是无奈分开，那么徐天为何一开始就不接受梅果和何佳呢？

经历了与吴晴的惨痛分手，徐天成长了，至少更了解和理解女人了，不会以轻忽或猎奇的态度对待她们了。（相信很多人的初次恋情，除了来自倾慕，也有对性的猎奇与渴望。）在他的爱情观里，增加或加强了“责任”这一重要内涵。现在，当他身边出现两个女人，他很清楚自己应该怎么做。对梅果，他知道自己不能要；对何佳，他知道自己不想要。从第一刻，他就非常清楚。因此，他的态度非常明确。

拒绝梅果，是担心无果，因此才不能让恋情开始。事实上梅果比吴晴更胜一筹（即使是孤儿的这一最不利因素，竟也演化成一个“有海外关系”有利条件），假如自己连吴晴都得不到，那么有什么资格拥有梅果？自己到底何德何能承受梅果的深情厚意？这个问题，徐天无法解答。同时，拒绝梅果，也是因为徐天要暂时告别梦想。此时的徐天是不自信的，这一方面来自屡遭重挫的事实，更由于他认识到自己随性的人生尽管惬意，却不会走得太远。这种生活方式和境地，即使梅果真的不介意，自己又如何不介意，又如何对得起梅果？

对于何佳的拒绝，其实是拒绝凡庸，拒绝与现实就此妥协。梅果是自己想要的，甚至是超出预期的，何佳则是自己肯定不想要的。（海清的表演是出色的，但演的不是何佳。事实上，中国的女演员们几乎都演不出劳动妇女的真正气质，这里的海清是，《最爱》里的章子怡也是，到是郭富城在《最爱》里却有那么一点点像。）

在与徐天的交往中，吴晴有一丝娇憨，也有一种骄傲，她是以“平等”的姿态与徐天交往，撒了欢地与徐天使性斗气。自从吴晴妈开出两个条件之后，天晴恋则彻底演变成男追女的格局，其实这也不符合徐天的脾气。与此相反，梅果、何佳都不是在与徐天恋爱，而是在苦苦追求，而且至始至终都是女追男。只不过，梅果是高贵的臣服，开门见山，何佳则带着“哥们”面具给自己预留地步。梅果的爱深刻而抽象，电光火石，惊心动魄；何佳则嘻嘻哈哈地介入徐天的生活，润物细无声。她们都是那样爱着徐天，给予徐天的都是大爱，没有一丝小心眼。因此，这种爱岂会被误会所影响，或者说始终就没有出现过任何误会，她们的爱始终没有动摇和改变。这一点，吴晴真的应该学习学习。

徐天是爱梅果的，与吴晴相比，那是一个有过之而无不及的存在。但他无法回馈更多，甚至不能给予与之相当的东西。他付不出，也担不起，因此只能选择逃避。以他此时对爱情的理解，显然认为得到梅果仅仅是一种苟且的占有，而绝不是一种负责任的担当。现在，他将无法给予吴晴的担当都给了梅果。与吴晴是不得不分手，与梅果则是不能出现开始。徐天只有这样做，才对得起梅果，也才对得起与吴晴分手所得到的教训。在徐天心里永远抹不去吴晴的影子，也抹不去那次失败恋情的影响。梅果最终认清了这一点，认情了自己绕不过去的是吴晴留下得阴影，因此选择离开。当然，她还是爱着徐天。以她的品性，估计终生难以再爱上别人。何佳去了广州，但未放弃对徐天的追求；梅果则一去不返，音讯茫茫。到底谁更爱徐天呢？当然，是梅果。因为她更尊重他的内心。她要的不仅仅是徐天这个人，更是他的心。天晴恋的悲剧在于：对于我们想要的，我们往往不懂珍惜和把握，我们亲手将之毁灭。

天果情的悲剧在于：当我们已懂得珍惜，并再次遭遇最美好的事物，我们却自知配不起，不得不悬崖撒手。还在于：红尘里的她不知我仅仅是舍不得，并为此伤心欲绝。

从何佳嘴里听到“揭谛真言”的开示，徐天哭了。他不是为何佳感动，而是为自己。自己走过的那些路，承受过的那些苦难，原来佛祖早就看在眼里。人生如逆旅，我亦是行人。徐天释然了，一切放下，他接受了何佳。

鲁迅说：悲剧是把有价值的东西斯裂给你看，诚哉斯言。需要补充的是：真正的悲剧，都是自己亲手制造的，不关旁的任何人。

不过话说回来，让我们感到曾经活过的恰恰是那些悲剧。因为悲剧，是理想与现实的激烈碰撞，是渴望与失落之间的痛苦缠绵，是悔不当初与无法回头的深深遗憾，而这恰是我们的人生。没有悲剧的人生，才是不完整的。

“你的微笑，是我的骄傲。”真好。爱一个人，不仅要为她（他）心动，心痛，还要为她（他）骄傲，这才是大爱。我们要为这爱，感到希望和充实。多宽一点心绪，多放下一点骄傲，你就会为她（他）感到骄傲。

“最后的结局不想知道，管他幸福还是伤心也好，爱过才重要。”真好。爱的意义，仅仅是爱，是付出。正如人生，我们带得走吗？我们所经历的仅仅是过程。不要问是否最终得到，只问此时此刻是否刻骨铭心。

所有的爱情故事，都在得到之时结束。“王子与公主过着美好而幸福的生活”，都是一笔带过。因为，那不是故事了。