我不喜欢表扬随笔

第一篇：我不喜欢表扬随笔

看到这个题目、也许你会感到意外：为什么不喜欢表扬呢？要知道，被表扬的感觉真的非常棒啊！但，我就是很另类，我非常讨厌表扬，和表扬相相比，我更喜欢批评。

每当受到表扬，我总是很不好意思。我会满脸羞红，嘴里嘀咕着：“没什么，我只是……”非常惶恐不安。听到批评时，我却很淡定，我期待着吸取教训、改正错误。

在家里，妈妈总是拿我和弟弟比，她常常批评弟弟：“你怎么这么顽皮啊？你看姐姐，多听话，多乖巧，总是安安静静地坐着看书。”虽然妈妈是在夸我，但我觉得，这对弟弟太不公平了。弟弟是男生，又比我小，表现不如我，不是很正常吗？听了妈妈的话，弟弟也会乖乖地看书。但我不知道，他是真的看进去了，还是因为害怕妈妈的唠叨。而被表扬的我呢？听了妈妈的话，我的脸都红到了脖子根，心也狂跳不止，脑子皇就想着“害臊”两个字。

在学校，我的表现也差不多。三年级的运动会结束后，我发烧住院，休息了4个星期才回去上课。刚到学校，我就遇上，了数学考试。我的表现还不错，考了94分。成绩公布后，老师在班里表揚我：“你们这些人啊，还不如人家请假一个月的人考得好！难道黄心悦的床有魔力，还能帮助她复习功课吗？”听了老师的话，同学们都向我投来艳羡的目光，我的脸又像喝醉了酒一样，红得发烫。“没什么，我……我在家自学……”我只好轻声对称赞我的同学说。

我不喜欢表扬，因为，它总是让我害羞……

第二篇：别对我放电了,我不喜欢你杂文随笔

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遇到有人对你放电，算不算一件幸事呢？而你本身就带电，又是十足的强电，又能电到别人，算是幸运呢还是不幸呢？而我要算那个不幸的人，因为没有人来电我，只有我去电别人。

被人电的滋味估计不太好受吧，强电流瞬间的导过，身体接触的那一刹那间浑身一个激灵，刚伸出的手极速的抽回。这就是被电的感觉，那酸爽无法言表。

起初并没有电到他人，只是在开门时摸到金属把手，总是会被身上带的静电给打到手。那时并没有觉得身上会有如此强大的静电流，以为是走的线路漏电了。还在想着把电路再检修一遍，然而找来测电工具检了个遍也没发现哪里漏电。

再后来，不仅是开门时会被打到手，在下车后关门时也会被猛的给击打一下。可我还是不知道这强静电是从哪产生的，以前虽说有静电，可也没有这么强大的电流吧，甚至一度在被静电击打的那一瞬间能看到电弧。

一次两次还能说的过去，有时一天都要被电上好多次。搞得我是见到金属的东西都不敢轻易的去触碰，生怕再被给电着了。

偶然的一次脱衣服，让我发现了这强大的电流来自于哪里。脱掉外面穿的羽绒服后，里面还穿了件轻薄款的羽绒服，当外面的大羽绒服脱掉的时刻，能看到里面的的那件已经贴在了身上，一点都不蓬松。得用手抖一拌才能恢复原样，而那时就不能去碰金属，一碰一个准的被电到。

这是发现的小秘密，静电来自于羽绒服间的相互摩擦，可总不能不穿他吧，为了御寒还是得穿。原以为就算再摩擦也不会产生多大的静电，谁能想到动作幅度一大，照样是被静电击打。

一度间我都想要戴个橡皮手套得了，以免时时被电，电的我已经是产生的心理阴影。一开门电着了，一关门又电着了，和别人一接触，哎着又把别人给电着了。电别人也罢了呗，关键是把自己也给击打的一激灵，我都觉得像是得了神经病一样，手一抽一抽的。

静电这东西第一次接触时还在上小学，那时买了个塑料的文具盒，有天上课老师讲到了静电，说塑料的纤维的物品在经过摩擦时就能产生静电，能够吸附起较小的物件。那时同学们是跃跃欲试，纷纷拿出笔来做试验，有往衣服上擦有往高发上擦的，当我拿出文具盒也摩擦放在桌子上后，看到它吸起了前桌女生的长发头。

这算是第一次接受到关于静电的科学讲述，其实在没有学到这些时，对于冬天睡觉脱衣服时会看到衣服上产生的火花，还是很好奇的。但是不懂啊，不知道为什么会出现这些不可思议的现象，有时为了能看到多一些的火花，会钻在被窝里把衣服往身上使劲的磨，然后一抖，在黑暗的夜色里看着小小的电火花霹雳啪拉的闪现，那是一道亮眼的风景线。

静电大，说明空气干燥，身上穿的化纤类服装过多，摩擦过大。静电的威力就是如此的大，能把手给击打的一哆嗦，同时能把那些精密的电子元件给击穿。

有些工作就得配电上静电环才能展开，为了避免对电子产品的操作不得不如此。谁也保证不了谁身上就没有静电，只有把静电给引流掉，才能裸手去碰触，否则这么强大的电流瞬间触碰到脆弱的电子元件，不废掉才怪呢。

科学表明，人在地毯或沙发上立起时，人体电压可高1万多伏。1万伏的电压，打到哪都是不受可议的伤害，好在那只是一瞬间的事情，如果再多上几秒，想想后果能有多可怕。

静电在生活中是非常常见的，最为日常的就要数每日的梳头发时见到头发立起来的现象。尤其是用了塑料材质的梳子，那是越梳越乱，越梳电越多，所以好多人开始使用木质的梳子以减小静电对头发的损伤。

静电的危害也是挺大的，电视屏会在放电视时荧屏表面的静电容易吸附灰尘和油污，形成一层尘埃的薄膜，使图像的清晰程度和亮度降低；在印刷厂里，纸页之间的静电会使纸页粘合在一起，难以分开，给印刷带来麻烦；这个办公室的人员经常遇到，打印时会一下子进数张纸，从包装里取出的新纸那上面的静电都能感受到它的浮动。

静电还会引起爆炸，手术台上，电火花会引起麻醉剂的爆炸，伤害医生和病人；在煤矿，则会引起瓦斯爆炸，会导致工人死伤，矿井报废。以后在加油站也得小心点，别不小心把加油站给爆了。

电就在我们身上，我们对付静电可以采取“防”和“放”的措施。“防”，我们尽量选用纯棉制品作为衣服的面料，尽可能的避免使用化纤和塑料类的器具，以防止摩擦起电。“放”，就是增加湿度，避免过于干燥，使局部的静电容易释放，比如关了电视离开电脑后，应该马上洗手洗脸，让皮肤表面上的静电荷在水中得以释放，上下车时先摸一下钥匙的金属面，把电放掉再开门。

总之，别再对我放电了，我真的不喜欢你。

第三篇：不喜欢开车的原因杂文随笔

我最爱愣着发呆，而这正是开车时最忌讳做的。开车时不能做这件我最爱做的事，我想这就是我不喜欢开车的原因。

冬天路边的松树依然郁郁葱葱，阳光洒在上面增添了许多温暖的光彩。这美丽的景象，真是值得好好品味。

“你在想什么？” 耳边突然传来教练的训斥，“前面有红灯！”我恍然醒来，赶紧减速。

两边的树飞快的后退，车窗右边突然冒出几枝弯曲的线条。“是鹿角！” 我欣喜的喊道，“快看快看，有鹿有鹿！”

“你在嚷什么？”耳边突然传来教练的训斥，“不要看鹿，好好看路！”我恍然醒来，继续前进。

又看见一个路标，上面画了一只可爱的小恐龙，就跟尼斯湖怪一般模样，难道这里也有湖怪出没？正想着。

“你在干什么！”耳边突然传来教练的训斥，“减速！Bump!" 我又一次恍然醒来。

伴随着教练一次又一次训斥，我深深的体会到，爱发呆的人实在是不适合开车。然而，人生中有时又不得不干自己不适合干的事情。所以我在每次开车前必须得把下面这句话默念一百遍：开车不发呆,发呆不开车！

第四篇：教育随笔：表扬的艺术

教育随笔：表扬的艺术

教育随笔：表扬的艺术

学生有了好的表现，都希望得到老师、家长和同伴的表扬。可是老师应该如何对学生好的表现进行表扬呢？其实这不是一件容易的事情。

平时的教学工作中，我总感觉自己的表扬显得很苦涩，除了“你真棒”、“你很聪明”、“你真厉害”这些看起来很简单的语言外就没有什么其他的辞藻来用了。看了《老师怎样和学生说话》一书中的第五个小标题《表扬的艺术》之后，我发现原来我平时使用的表扬语言不但苦涩，而且对学生实在也没什么益处，原来表扬也是有一定的艺术的。

观点一：

书中提到这样一个观点：评价式的表扬是有害的，赞赏式的表扬是有益的。很多时候，我们都会对学生的表现进行评价，其实我们完全可以换一种方式对待学生的表现。比如说，当学生表现好的时候，我们可以表达出孩子的表现带给我们的快乐，让学生自己评价自己的表现；当学生表现让我们不满意时，我们可以叙述自己的生气、愤怒以及不满意等，让学生自己意识到自己表现的不好。总结起来就如书中所说：表扬分为两个部分，我们队孩子说什么，孩子对自己说什么。我们应当对孩子表达我们对他的努力、帮助、工作和成就的喜欢喝赞赏，然后由孩子本人对自己做出判断。如果我们把孩子值得赞扬的事连同自己的感受一起真切的表达出来，孩子就会对他们自己形成积极而有建设性的印象。

观点二：

“要尽量表扬孩子的行为而不表扬孩子的品行。”书中的一个例子让我感同身受。

安德里丢了一张5美元的钞票。12岁的理查德找到了扎帐钞票，并交给了老师。老师说道：“你真是一个诚实的孩子，我为你感到骄傲！”理查德的脸一下子涨得通红——老师的赞美反而使他陷入了恐慌。理查德曾经有偷东西的记录，当老师表扬他诚实的时候，他不由得焦虑起来，想着：“要是老师知道„„”

对于这样一件事情，我相信大部分老师应该都会像上面老师那样表扬孩子诚实，说实话我也会。可是看完后面我才知道，原来老师的表扬犯了很大的错误，因为他让孩子陷入了恐慌，让孩子不愿被老师过多了解。原来对于同样一件事情老师还可以这样做：谢谢你找到了钱，理查德。你让安德里的心情好多了。

看到优秀老师的表扬以后，我发现原来有艺术的表扬能够带给很多人快乐。所以在以后的表扬中，要真正做到表扬孩子的行为而不是表扬孩子的品行。

另外，我还知道了：孩子知道的知识多并不能说明孩子好，而孩子知道的知识少也并不能说明孩子坏。我们不能因为孩子在课堂上回答出问题而表扬学生就是好孩子，如果这样的话，就潜意识地说明没有回答上来问题的孩子就是坏孩子，这样一变通，我们会发现，我们犯了多么严重的错误。所以我们在表扬的时候，不要将形容词与孩子的品行联系起来。

什么样的表扬算是有益的表扬呢，书中得出结论：有益的表扬是肯定孩子的感受，并且描述孩子所作出的努力。其实描述孩子作出的努力应该是一种简单的事情，以后应该认真听，认真观察，对孩子的努力进行表扬，真正达到表扬的目的。

通过读这一部分，我了解到表扬是有艺术的。要是自己的表扬有建设性，那就描述孩子的努力和成就，以及我们的感受，千万不要评价判断孩子的性格和品行。我们要知道，有益的表扬在于：描述而不评价，叙述而不判断。我们应该让孩子自己做出对自己的评价。

简短的几页文字和几个通俗易懂的案例竟然让我收获颇丰。以后我要努力的就是掌握表扬的艺术，应用到我的教学当中，不要再让孩子恐慌，也不要再让自己的表扬和评价显得那么枯燥无味。

第五篇：请你表扬我故事

乌龙乡中心小学，有位年轻的女老师，名叫郭小蓉，参加工作两、三年了，还一直买不起手机。为啥？家里父母老了，她要供弟妹念书，经济上不宽裕呀！眼见周围的女同伴个个都用上了手机，郭小蓉很是羡慕。最近，她下决心也要买一部手机了。她到手机店侦察了好半天，最后相中了一款最新上市的女式手机，一问价格要1300块钱，钱还不够，只能等下个月领了工资，凑够钱再买。

郭小蓉是三年级一班的班主任，这天中午，她正在房间备课，忽然有个学生敲了敲门，喊了声“报告”走了进来。郭小蓉一看，走进来的学生叫黄胜，就问他找老师有什么事？黄胜的脸颊红扑扑的，满头大汗，说：“报告老师，我在路上捡到了一只手机！”郭小蓉定睛一看，天呐，黄胜手里握着的正是她朝思暮想的那一款手机！不知为什么，郭小蓉的心忽然莫名其妙地跳得厉害。黄胜看着她，疑惑地问：“老师，这个手机还能用吗？”“嗯，是的……”郭小蓉感到有点口干舌燥，咳了一下，拍拍黄胜的脑袋说：“你做得对，好，老师记下了。快上课了，你先回教室去吧！”“是！”黄胜转身就跑。郭小蓉猛地又把他喊住：“黄胜，你捡到手机的时候，还有谁看见了？”黄胜摇摇头：“没有，只有我一个人！”

接下去上课，郭小蓉的思想老走神，脑子里都是那只诱人的手机。好不容易上完一节课，她下意识地往教室后墙看去。黄胜这孩子，脑袋有点迟钝，用老师的话说，是属于死不开窍型的，也是最不受老师欢迎的那一类学生，因为班上多一个这样的学生，全班的成绩就提不上去！像黄胜这一类学生，老师总是有意把他们排在教室最后面，上课时，也总是被老师遗忘。当郭小蓉的眼光看着黄胜时，黄胜恰好也扑闪着一双大眼睛往讲台上看，郭小蓉心里一跳，急忙避开眼光。

下午放学后，郭小蓉又玩弄了一会手机，心有不甘地往校长办公室走去。走到门口，她犹豫了一下，咬咬嘴唇，掉头拉出自行车，径直驶出校门回了家。鬼使神差一样，郭小蓉并没有把手机上交，而是藏在了学校自己的房间内。过了两天，看看一切正常，她买了一张手机卡，把手机占为己有了。可郭小蓉却不敢让身边的人知道自己有了手机，号码她只发给了外地的同学和朋友。回到学校，她就把手机关了，说啥也不敢在老师学生面前亮出来。只有回到家里，躲在自己的屋里，她才悄悄把手机拿出来反复玩弄，真是越看越喜欢，也越看越担心。担心啥？担心黄胜这孩子不懂事，如果让这件事暴露出去，自己就没脸再教学生了。

这段时间，郭小蓉最注意观察黄胜，上课时经常把眼光投到教室后面。她发现每当要下课的时候，黄胜的眼睛总是直勾勾地盯着她，嘴巴半张半合，好像要说什么。每当这时，她的心总是禁不住突地一跳，居然没有勇气与学生正视。有一次下课时间到了，黄胜又是直勾勾地盯着她，放在桌上的右手举了起来，像是有问题要提问的样子。郭小蓉忍不住了，问道：“黄胜同学，你还有什么问题问老师吗？”黄胜的脸腾地红了，站了起来，憋了半天，好不容易才说了几个字：“没、没有了。”这时，郭小蓉总算明白了什么叫做贼心虚，可现在后悔也来不及了，如果现在把手机交上去，被人知道了真相，以后还怎么见人？她左思右想，打定主意不管怎么样，都一定不能承认接到手机。

又过了两天，一天早上，黄胜回到学校时，昨晚还好好的脸有一边肿了起来，上面还留有几个清晰的手指印儿。郭小蓉发现这个情况，急忙把他叫进房间，指着他的脸问：“黄胜，你这是怎么啦？被谁打了？”“我、我爸打的……”黄胜没说完，眼里早溢满了委屈的眼泪。“你爸？他为啥要打你呀？”黄胜的眼泪在眼眶里打转：“爸爸知道我捡到手机交给老师，就、就骂我，骂我不把手机拿回家。”

郭小蓉的脸霎时煞白，心一下急跳起来，猛地抓住黄胜的肩膀：“你、你怎么告诉爸爸呀？”黄胜低着脑袋，脚在地上画着圈，好久没吭声。郭小蓉镇定了一下，又问：“捡到手机的事，你还对谁说过？”

黄胜摇摇头：“我、我就对爸爸说过。”

郭小蓉感到一阵天旋地转，天知道这孩子说的话是不是真话！天知道还有谁知道这件事！

她又悔又怕，再也无法镇定了，嘴唇有点颤抖起来：“你爸他、他还说什么了？”

“他、他说这回就算了，以后再捡到东西，要先拿回家。”黄胜抬起头，含着眼泪望着郭小蓉，说：“老师，我爸打我是不对的，是吗？老师说过，捡到东西要交给老师，我爸那样说是错的，是吗？”郭小蓉一惊，慌乱地应道：“嗯，对，你爸打人是不对的！那样说也是不对的，你做得很好！”黄胜顿时露出了笑脸，想了想说：“以后，我捡到东西，一定不告诉爸爸！”“嗯，好……”郭小蓉又是后悔，又是羞愧，甚至不敢再看黄胜的脸。

出去后，黄胜很快就把挨爸爸打的事忘掉了，开心地与同学们游玩起来。郭小蓉惶惶不安地呆到放学，回到家，把自己关在房内，捂着被子哭了。第二天回学校，郭小蓉一边骑车，一边想着心事，走到一片竹林，她停下车往两头看了看，然后把手机掏出来，一狠心一咬牙，飞快地取出手机卡，把手机往竹林一扔，做贼似的慌慌张张骑上车就跑。

回到学校，她一口气喝了两杯水，稳了稳神，然后就向教室走去。一节课完了，她习惯地往教室后看了一眼，只见黄胜直勾勾地望上来，手在桌子上摇摆不停。

郭小蓉差点要崩溃了，神经质地喊了起来：“黄胜，你交给我的东西，我已经交上去了！”

喊完，她头也不抬地跑下了讲台。回到房间，她马上就后悔了。自己刚才气急败坏的样子，就好像不打自招一样，怎么办呢？她焦虑不安地在屋里转起圈。放学后，她走出房间，悄悄地把黄胜叫住，带进自己的房里。然后关上门窗，小声问：“黄胜，你怀疑老师拿了手机，没有上交吗？告诉你，老师已经交上去了，手机不在我这里了！”“不不不，老师，我没有怀疑……”黄胜涨红了脸，拼命地摇着双手。郭小蓉又问他：“那你每次下课前，好像都有话要对老师说，你到底想说什么？”黄胜咬着嘴唇，好半天才鼓起勇气说出来，声音小得不能再小了：“老师，你、你还没有表扬我，别的同学捡到东西，都得到表扬，可是我……老师你忘了……”

啊，原来这样！郭小蓉顿时怔住了，望着眼前这张傻乎乎的小脸蛋，只感到一阵无地自容。她一把搂过黄胜，声音哽咽了：“是老师忘了，老师一定会表扬你的，现在我要先和你去一个地方！”她骑上车，带着黄胜来到小竹林，很快就找到了刚才丢弃的手机。黄胜在一旁看着，惊讶地喊了起来：“老师，这不是我捡到的那个手机吗？”

“对，就是它！”郭小蓉弯下腰，认真地问，“黄胜，老师做了一件错事，可我现在知道错了，你说，我还是不是一个好老师？”

黄胜愣愣地眨着眼，忽然好像明白了什么，说：“老师说过，知错能改，就是好孩子……”

“谢谢！”郭小蓉眼里闪起了泪花，拉起他的手，“走，我们一起把它交给校长！”