守护一片美丽的叶子的纪实故事

第一篇：守护一片美丽的叶子的纪实故事

1959年6月，36岁的李光耀首次当选为新加坡政府总理，妻子柯玉芝特意为他准备了家宴以示庆贺，并语重心长地对丈夫说：“今天，我要借泰戈尔的诗句送给你，‘翼系上黄金，这鸟便永远不能在天上翱翔’……我不求你的地位多么显赫，只希望你永远记住你曾多次说过的话：‘廉，是立国之本;清，为当政之根。’虽然你是一国总理，但你不要拿最高的工资和奖金，因为，不管从年龄和资历上讲，你都不如其他内阁成员。”

李光耀对妻子信誓旦旦：“请你放心，有你这个贤内助的眼睛时刻盯着我，我怎么敢越雷池半步呢？”

确实如此，在李光耀执政的30余年间，他始终以身作则廉洁从政，使贫穷落后的岛国一跃成为“亚洲四小龙”之一。每谈起这些成就时，他的自豪之情溢于言表：“如果没有妻子这样一个好‘后院总理’，我也很难在政治舞台上发挥好，如果说我有功劳的话，起码也有她一半，这更让我坚定了一个信念，不管以后发生什么，我都会与妻子相濡以沫。”

20xx年10月，李光耀携时年82岁高龄的妻子柯玉芝访问英国时，妻子突然在下榻的酒店中风，李光耀立即打电话叫救护车，医院与酒店之间的路程仅需10分钟，救护车却在45分钟后才姗姗来迟，贻误了最佳抢救时机。情急之下，李光耀只好求助英国首相府帮忙。在首相府的干预下，总算让妻子暂时脱离了生命危险。事后，有媒体披露李光耀为妻子看病通过英国首相府“走后门”的“丑闻”，随即遭到英国首相府的反驳：我们不得不承认，在英国效率低下的医疗体系下，李光耀先生的行为，只是一个爱自己妻子的丈夫所做的力所能及的事情而已，此事也恰恰证明了他与妻子60年的至深感情。

此后，柯玉芝又几次中风而卧病在床无法言语，这让李光耀的人生也随之黯淡了下来。

为让妻子不感到寂寞，身为新加坡资政的李光耀即使再忙，每天下班回来的第一件事就是去陪妻子。他坐在妻子床边，深情地看着她，对她倾诉自己一天工作中的喜怒哀乐。虽然妻子不能与他交流，但他说的每一句话，妻子都目不转睛地望着他细听，不时还会会心地微笑。

李光耀心里清楚，妻子最喜欢看什么书，于是，他就开列了一些知名作家的书籍，诸如简·奥斯丁、艾米莉·勃朗特、罗德雅德·吉卜林、刘易斯·卡罗尔、莎士比亚的名著等，每晚都要挑出其中精彩的片段念给妻子听，直到看着她香甜地进入梦乡，然后他伏在妻子身边，轻轻地对她说：“我会每天陪伴你，能多久就多久。我虽然不知道你我这两片叶子谁先落下来，但我向你发誓，无论结果如何，我都会永远守护着你这片美丽的叶子，不弃不离地爱你、照顾你、珍惜你，直至生命的尽头。”他话未说完，早已泪流满面。

李光耀和妻子的深厚感情，被新加坡人视为忠贞不渝爱情的楷模。日前，李光耀在接受《纽约时报》专访时说：“我常常在静下来时，就会想起过去与妻子共度的美好时光。她为我做了太多的牺牲，现在，该是我为她做点事的时候了。虽然我不能确定，谁将先离开人世，但我会竭尽所能减轻她的痛苦。每当夜深人静时，如果听到隔壁房里传来妻子的声音，我会立即过去看她哪里不舒服，直到安慰她重新入睡才回到自己房间，然后静坐20分钟，念诵一首基督教颂歌，为妻子默默祈祷。我已经87岁了，为了妻子，我尽量健身，保持健康体魄，这需要付出巨大努力。我也常常嘲笑自己在妻子面前装出勇敢的样子，但这已成为我的一种习惯，我还会继续装下去。不管我和妻子这两片叶子谁先落下来，我们之间永恒的爱都不会枯萎。”

第二篇：做一片美丽的叶子

《做一片美丽的叶子》教案教学设计

清油河希望小学

胡秀芳

教学目标：

1、学会本课9个生字，会写4个生字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。课前准备：

1、学生搜集自己喜欢的树叶，看谁能找到两片完全相同的叶子；用彩笔画一片叶子，看谁画得美丽、逼真。

2、相关课件。教学过程：

一、突出“美”

1、板书：做一片叶子

2、读后引导学生比较“做一片叶子”与课题“做一片美丽的叶子”有什么不同，再将课题补充完整。

(评析：从课题入手，唤起学生的学习兴趣，初步感受到“做一片叶子”与“做一片美丽的叶子”的不同追求。)

二、诵读“美”

(一)感知叶子的外形美

1、读通：自由轻声读课文，要求把课文读正确。

2、读熟：再读课文，把自己觉得美的文字响亮地读出来，与同桌共享。

3、读美：你带着什么感情读课文?读了课文，叶子给你留下什么印象?

4、抓住文中相关句子，讨论叶子美在哪儿。预设：

句子1：树像一朵绿色的云，从大地上升起。

(1)读读句子。

(2)作者把树比作绿色的云，你能仿照作者的描写方式写出大树的美吗?比如：那是天地之间一把绿色的巨伞。那一定是哪位仙人培育出的蘑菇吧，嫩嫩的，绿绿的。

句子2：走近树的时候。我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

(1)读句子体会叶子的美。

(2)哪位同学找到了两片相同的叶子?你的叶子美吗?请你把自己画的叶子展示给小组同学看。

(3)推荐画得特别漂亮的叶子在全班展示(投影显示)。

(4)给画配上描述的文字。

(5)拿着树叶“话”树叶(念出自己写的句子)。

(6)再读文中句子，读出对叶子的喜爱和赞美之情。

句子3：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树底下的根。

(1)反复朗读句子。

(2)试着把句子换一种说法。如：春去夏至，秋去冬来„„

5、把描写叶子外形美的几个自然段连起来读，做到熟读成诵。

(评析：千方百计启发学生感受文本语言，在朗读中欣赏，在欣赏中朗读；在朗读中想象，在想象中朗读。扎实地进行语言训练，在训练中渗透情感体验，为领悟作者思想感情做好铺垫。)

(二)感悟叶子的内在美

1、感悟美。

(1)自读第5-8自然段，边读边悟：为什么要做一片美丽的叶子?仅仅是因为叶子的外形美吗?

(2)讨论：叶子还美在哪儿呢?引导学生结合课文，表达自己的看 2 法。

预设：“这么多叶子都做着相同的工作，它们心往一处想，劲往一处使，多么了不起呀!”“叶子还日复一日地做着相同的工作，从不叫一声苦，不喊一声累让我们佩服。”“从‘奉献’这个词可以看出，它不是为了自己，而是为了大树”“‘生命的乳汁’对大树来说多么重要啊!可不可以这样说，有了树叶，大树才这样茁壮，葱绿，如果没有树叶就没有大树了呢?”“嫩绿、肥美的叶子都很美，秋叶变黄，冬日飘零告诉我们如此美丽的叶子的生命又是多么短暂啊!但是，叶子就连最后的爱都奉献给了大树——回归大树底下的根。叶子不仅是为大树而生，还为大树而死，多么高尚啊!”„„

(3)抓住“奉献”相机点评：叶子不仅美在外形，更美在内心，美在奉献。

2、概括美：我们可以用哪些词语来概括叶子的美?(学生各抒己见。)

3、齐读课文第5-8自然段。

(三)人美如叶美

1、默读全文，思考人和叶子有什么相似之处?

2、讨论交流，教师相机把讨论引向更深的层次。

3、填表比较，我们比一比，看哪一组找的相似点多，说得有道理。

4、把相似点对照着读。

(评析：既善于引导，又给学生留下思考的空间，让他们自己发现，自主探究，在生生互动，师生互动中解决问题，升华认识。)

三、颂扬“美”

1、请同学们默读下面的材料(发材料)，选择其一说说你对“美丽的叶子”的理解。

材料1：(教师须对“非典”做必要解释)3

清华大学有同学问温家宝总理，我们上游泳课时，老师指着外边的大树说，当树叶从嫩绿转化为浓绿时，非典也就过去了。如果把全国比作一棵大树，清华园只是其中的叶子。总理，您给自己的定位是什么?总理说，我自己也是大树中的一片树叶。这片“叶子”因为忧心非典，常常夜不能寐。思及非典时甚至泪流满面。

材料2：

宁愿一人脏，换来万人净的徐州市下水道四班承担着徐州市西城区26平方千米32条干道10万米下水道和5千多座窨井的疏浚、清理、维修管理和防汛任务。下水道是城市里排放各种污水和废弃物的地方，他们清理疏浚的就是地下管道中最脏最臭的污泥浊水。干起活来，“苦、脏、累、险”，是体力劳动中最艰苦的活儿。34年来，他们默默无闻。无私奉献。他们日复一日，年复一年，在平凡的工作岗位上干出了不平凡的业绩。

(评析：语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是广泛的，引导学生把目光投向生活，去寻找普通而又美丽的叶子，表达真实的情感。)

2、发散思维谈体会：古往今来，像叶子一样美的人很多，他们使“一棵棵大树”更加“茁壮”，你能举出这样的例子来吗?(学生自由表达。)

3、联系自己说感想：假如你是一片叶子，学校就是一棵大树，你想做一片怎样的叶子?

假如你就是一片叶子，祖国就是一棵大树，你又想做一片怎样的叶子?

(引导学生树立做普普通通的一片叶子的思想，可能你这片叶子是老师，是医生，是公司经理，是市长，是科学家，也可能是工人，是农民，是一位出租车司机„„可都一样闪光，一样高尚。我们的集体、我们的祖国、我们的社会都离不开这些叶子，需要这些叶子立足 4 自己的岗位无私奉献。有了他们，“大树”才“茁壮”，才“葱绿”，叶子因而才更美丽。)

4、齐读最后一个自然段——为了我们的大树，做一片美的叶子吧!

(评析：这一环节很好地处理文本的价值取向与学生自由感悟之间的关系，让文本的价值取向与学生的感悟达到和谐统一。教师引领着学生，在浓浓的人文气息中形成学习的共同体。)

第三篇：做一片美丽的叶子

做一片美丽的叶子

我出生了，甘霖滴在眉间，伸伸懒腰钻出妈妈的怀抱。暖暖春日轻抚着我柔软的腰枝，绿绸般的身躯晶莹璀璨。俊逸的燕子赞叹：“好美的叶儿！”我笑了，羞涩的脸上渐绽笑言，如一缕飘然的青烟，一朵柔软的绿云。

我成长了。夏至未至之刻，脱去绿绸衣，身披翠绿欲滴的长袍。夏是严厉的母亲，把酷热作为大地的试题。但我从不退后，傲然挺立着把它变成乳汁献给妈妈。生意盎然的她笑了：“孩子，你好美。”我心满意足到接受着阳光的洗礼。

我成熟了。身躯丰满泛着绿的色泽。当大汗淋漓的人闯入我的世界，我要用丰满的身躯，挡去严热，为他留下清凉。清爽之后偶然抬头，他赞叹：“绿的美丽天使！”

我渐老了，秋风里同伴“沙沙”叹息。我依然快乐着——我拥有春夏的甜蜜记忆，拥有黄裙飘飘的美丽。

我乘风归去。我知道我将美丽永驻——化入泥土，滋养另一片美的叶儿。我仿佛看到了：春风拂动，新叶爆青„„

第四篇：做一片美丽的叶子教案

做一片美的叶子

（一）教学要求：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

教学重难点：

1．学习本课生字，能正确书写。

2．通过初读，了解课文主要内容。

教学准备：

挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶

教学过程：

一、实物展示激趣揭题：

1.简单介绍自己所带的这片叶子。

2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？

3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？

4.板书激趣：

做一片美的叶子

二、初读课文。

1.配乐范读课文。

2.学生自读课文。

（1）读准字音，读顺句子。

（2）标出自然段的序号。

（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

三、检查自学情况。

1、出示词语。

形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮

中间肥美飘零回归葱翠嫩绿

2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。

3、指名读词，开火车读，齐读。

4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。

5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。

（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

四、感知全文。

1、读了课文，你知道了什么？

2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。

3、学生质疑，教师归纳。

五、教学生字字形，指导书写

1、出示生字。

指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

作业设计：

1.练读课文；

2.抄写生字词。第二课时

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

教学重难点：

凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。

教学准备：

1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。

2、有关叶子的风景录像片。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写生字：异奉置输

2、读句、读文。

二、细读课文。

（一）欣赏叶子和大树的外形之美。

1、播放展示叶子的风景录像片。

2、谈感受，突出“美”。

3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？

（1）找出有关词语。

（2）读句子。

（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。

4、指导朗读。

（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。

1、读题，师质疑。

大树和叶子之间有什么联系呢？

2、生再读课文，找出有关语句加以体会。

3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。

4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。

（三）由物及人，体会叶子精神。

1.再读题：做一片美的叶子

2.给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子

3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（9—11自然段）

4．人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）

（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）

古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？

（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）

三、回溯上文，品味升华，总结全文。

1、齐读1—8自然段。

2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！

3、齐读9—11自然段。

作业设计：

1、练读课文；

2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。

板书设计：

4、做一片美的叶子

外在美：形态各异

内在美：无私奉献

（二）教学目的:

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。

情感目标：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。

教学重点：

有感情地朗读好课文。

教学难点：理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义）

教学时间：两课时

教学过程： 第一课时

一、谈话导入，提问引思

1．同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？

2．今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。（板书）

3．问：这题目里最重要的词是什么？

4．学生根据课题提问。

5．就让我们学习课文来弄懂这两个问题。

二、初读课文

1生自读课文，（揭示要求：

（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。

（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。

（3）按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。）

2和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。

3检查初读效果

（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。

注意正音

（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。（注意理解词语的方法）

（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。

三、感知全文

1、分自然段读课文，说说分为几个部分？

2、问：读了课文，你知道了什么？

四、学习生字

1．出示生字指名读。

2．小组内交流学习生字。

3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。

4．学生描红练习。

五、作业

1．用钢笔描红；

2．比较下面各组字，并组成词语。

异（）汁（）间（）各（）

导（）计（）问（）备（）

3．朗读课文。第二课时

一、复习检查：

课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书

二、精读课文

（一）学习第一、二部分

1、欣赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？

2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。

3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？

（1）指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起。”

显示FALSH画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂”，并有感情地读好句子。

（2）、指导朗读好第4节（抓重点词理解“形态各异”，显示FALSH画面，说说叶子的姿态有何不同？给你什么感觉？）

（3）指导朗读好第5节（说说叶子的作用，知道奉献是一种美）

（4）配音范读第6节，让学生谈感觉、谈画面，并观赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。

指导朗读，读出美的意境。

（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。

（6）假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？

（7）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？

（二）学习第三部分

1．出示第9节，联系生活实际理解这段话。

（学生漫谈：假如三（1）班的每位同学是一片叶子，就是大树；假如万红的每位同学„„）

2．小结

A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。

B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。

C、“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”社会是一棵大树，我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会发展、进步。社会发展进步了，我们每个人的生活也就会越来越幸福！

3、填空练习

为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

为了-------，做一个-----的---吧！

三、作业

1、朗读课文

2、完成练习

板书设计：

做一片美的叶子

远望一棵大树（社会）

近看每片叶子（每个人））

（为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

第五篇：一片叶子范文

一片叶子

著/[日本]东山魁夷我凝望着庭院的树木。不，是观赏着生长在枝桠上的一片叶。此刻这片美丽的绿叶承受着夏日的阳光，闪烁着晶莹的光。我忆起这片叶子还是小小的嫩芽第一次跳入我眼帘时的情景。那是在去年的初冬时分。现在生长着叶子的地方，那时上面附着一片枯萎的茶色叶子。后来它离开枝桠飘落了下来。就在这个地方，当时还是幼小而坚实的嫩芽带着娇嫩的生命诞生了。

尽管经历了寒风呼啸、雪花纷扬的日子，可它还是默默地等待着春天的到来，逐渐在体内积蓄起一种充实的力量。一天早晨，细雨停息，我看见星星点点的珍珠落满了枝头，发出晶莹的光。原来却是一株株幼芽上聚满了的雨点。我感到嫩芽丰满起来，春天已经临近了。春天终于来到了，呈现一派萌芽时的喜悦。但是，飘落在地的那片叶，如今

已经腐朽，还原于故土了。

沐浴着初夏的阳光，它长成了一片明亮剔透的嫩叶。这季节令人感到生命的充实，同时嫩叶也容易被虫子侵害。幸好平安地迎来了夏天，如今正与伙伴们竞相争茂，绿油油的一片。

它也知晓它的未来。进入盛夏，叶阴下梨稠骚然，不停地鸣叫。但台风过后，又会变成茅稠、寒蝉的略带凄凉的歌声。气候转凉，就听不见蝉鸣了。这回，从根部想起了虫儿的合唱，悄然平添了秋夜的兴致。

它的绿色不知不觉间竟变成了疲惫的色调。不久呈黄色，又变成茶色，耷拉在冷雨之中。一天夜里，风将挡雨板刮得嘎嘎作响。翌日早晨，枝头上再也看不见它的身影了。只是，我将会发现在其原来的位置上又冒出了小小的嫩芽。当新芽萌生的时候，躺在地上的它就回归故土了。

这就是大自然，不仅是它，而且是地球上一切有生命的东西的命运。一片叶

凋零，绝不是无意义的，它与整株树的生是密切相关的。一片叶有其诞生和衰亡，它使人看到四季不断流转，万物生生不息。

一个人的死，也与整个人类的生相关。毫无疑问，谁也不喜欢死，但是因此应想到的是要珍惜自然给予自己的生，同时也要珍重他人的生。生命终结之时，回归大地，这就是幸福的。与其说这是我观察庭院树木的一片叶子所悟到的真谛，莫如说是一片叶子对我静静地述说生死轮回的要决吧。