音乐《雏鹰之歌》教学反思（★）

第一篇：音乐《雏鹰之歌》教学反思

《雏鹰之歌》是一首比较新的歌，而且好听，很有劲，学生挺喜欢的。这首歌有两个特点，一、是带有新疆地区的音乐风格。因此,我设计音乐活动“我是小乐手”这一教学环节。

二、是有许多的下滑音。因此，我采用一些流行歌曲作例子，让学生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感觉，再来演唱歌曲。

在教授《雏鹰之歌》时，为了提高学生学习的兴趣,我先让学生去查询书上的插图的由来,在上新课时,就由学生们自己介绍,从而提高学生的学习兴趣,及无形中让学生养成良好的阅读课外知识的好习惯.再次,这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲我主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，分为二部学习。我在教学中用声情并茂的范唱先抓住学生的主导情绪。孩子们在感动中一步步学习体验歌曲的旋律走向。

第二篇：雏鹰之歌教学反思

《雏鹰之歌》教学反思

《雏鹰之歌》是一首为《跨21世纪少年雏鹰举动》少先队教育活动主题歌，教育意义浓重，有坚定，积极向上情绪的歌曲，学生唱起来容易激发豪情。这首歌有两个特色，特色一：是有许多的下滑音。因为前一首歌曲《叮铃铃》涌现过，所以我采用复习巩固的方法，让学生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感觉，再来演唱这首歌曲。

反思：简略易学，并且复习巩固了知识，做了知识的链接。特色二：是带有新疆地区的音乐作风。因此,我设计音乐活动“我是小乐手”这一教学环节。用课堂打击乐器为歌曲伴奏，但是，由于学生用打击乐器训练的少，随歌曲的节奏不是太准，另一方面，我在备课时，就感觉书中的节奏与歌曲的节奏结合，有必定的难度，想改一改，但又想试一试，所以感觉同窗们没有为歌曲伴奏很好的效果。

反思方法：多做几组练习，这首歌曲部署两课时来教学活动，一节课学习歌曲，第二课时分组练习用打击乐器为歌曲伴奏，这样为理解歌曲的节奏，情绪，意义会更深。

在教授《雏鹰之歌》时，由于歌曲节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以我重要通过凝听范唱，范唱曲调从听觉中增强学生的模仿记忆，有了根本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了增强其记忆，分为两部分学习。我用找“重复记号”的方法，自然的把歌曲分为两部分，第一部分，我重视基础知识的教学，学生由易到难，由读谱到唱谱或用竖笛吹奏。第二部分，教师用听唱法使学生熟悉轮廓后，同样采用范唱宣染的方法，使学生整体感受第二部分，演唱歌曲，注意重复记号的顺叙。

反思：使学生逐步控制识谱的根本功，在视奏乐句的同时，学会了第一部分的旋律。学生自学为主，教师为导，虽然要消费些时间，但是能为学生终身受益打下基础，还是值得的，并且，只有第一部分用这种方法，第二部分用听唱宣染的方法学习，课上的时间还是能合理部署的。

拓展练习：就是为了学生能更好的体验做一名：自学，自主，自力，自强，自律，五自少先队员，音乐中还知道哪些关于“少年队的歌曲”，我筹备了《中国少年先锋队队歌》《红领巾之歌》，在音乐中普遍的使学生得到德育教育。

第三篇：《雏鹰之歌》教学设计

《雏鹰之歌》

教学内容： 歌表演《雏鹰之歌》 教学目标：

1、提高学生进一步识谱能力及对歌曲学习的兴趣，表现出活泼、快乐的少年。

2、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。

教学重难点：

重点：能够带有“坚定、自信”的情感演唱歌曲 难点：熟练掌握“下滑音”及节奏特点 教学过程：

一、导入

1、同学们，谁会用手势做出一个飞翔的雄鹰？（激起学生兴趣）

2、同学们做的真好，让我们随着这段音乐做一做，这是一只怎样飞翔的鹰？（引出 “雏鹰”）那我就为同学们演唱一首关于雏鹰的歌曲好不好？ 叫《雏鹰之歌》

3、歌曲中唱到了什么？（引出 少年——雏鹰 的关系）

同学们回答的真好。这首歌是20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人背景下创作的。所以说这首歌专为你们这个阶段写的一首歌，那就让我们用自豪、自信来学习这首《雏鹰之歌》吧！

二、新课教学

1、让我们再来听一遍这首歌曲，从速度、情绪等的变化分为几部分？看看那个同学听的仔细认真。（两部分）

2、找一找歌曲中都有哪些特别的地方？如果学唱应该注意什么？（||：

：||、（XX）()下滑音，0 休止符、不同的两个结尾)

3、同学们找的真仔细，哪让我们听听它们在歌曲中的作用吧！（重点强调 下滑音）

4、一句句和老师跟唱，处理歌曲中的（XX）、休止符、重点下滑音 强调反复记号

5、完整听赏一边（安静心里默唱）

6、跟随伴奏完整演唱一遍

7、变换演唱方式

三、实践活动

1、以1=G24 111 143| 2.4 3 | 1.1143| 2.4 3 ||:3232 332 | 3432 11 | 224 332 | 15 5 :|| 11 1 引出新疆地区音调特征—— 乐器 铃鼓—“X X X X X|” 节奏风格 ｛44 X X X X X| X X X X X||

｛44 0 0 0 xx|0 0 0 xx|| 分——合——配歌曲

四、扩展延伸

说说你如何成为“祖国明天的雄鹰”？

第四篇：雏鹰之歌教学反思

《雏鹰之歌》教学反思

嘉峰镇中心学校殷庄小学张梦瑶

这首歌曲是一首比较新的歌，以鲜明的节奏、简约的结构，表达了少年儿童意气风发、勇于进取的坚定信念，好听，很有劲，学生挺喜欢的。这首歌有两个特点，一、是带有新疆地区的音乐风格。

二、是有许多的下滑音。因此，我唱歌之前学习了下滑音，让学生在了解下滑音的状态下里找到唱下滑音的感觉，再来演唱歌曲。

在教授《雏鹰之歌》时，为了提高学生学习的兴趣,我先让学生自己比一比、唱一唱，更好的了解下滑音的唱法及其作用。其次,这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲我主要通过聆听范唱，从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。带动他们，加深歌曲的印象。我还设计了划旋律线，让学生加深歌曲的旋律和更好的掌握歌曲的演唱。再次，我运用不同的演唱形式，乐句接唱、拍手唱、打节奏唱、小组唱、个人唱等形式，加深同学们对这首歌曲的理解。最后，大家一起来边唱边跳边打节奏，把整堂课推向高潮。

这节课的不足之处，学生的底气和声音明显没有达到我预计的目标，没有给学生详体会歌曲的新疆风格，整节课堂设计有些中规中矩，缺乏新意。这次公开课是还需要改进的,这个引起了我的反思,怎么样才能在歌唱教学中渗透情感教育,怎么样把一些生硬、死板的音乐符号，用亲切的方式讲述给学生听，怎么样才能用自己对歌曲的理解，用情感交流的方式，教给学生，让学生深刻的体会到音乐的美。课堂的组织语言不够精炼，学生的互动还可以再增加一心新的花样。总之，我还需要不断的摸索，继续努力！

第五篇：雏鹰之歌教案

雏

鹰

之

歌

教学目标： 用坚定自信的声音演唱歌曲 2 表演等多种形式表现歌曲 教学重点：

有表情的演唱、表现歌曲。教学过程： 一 情境导入

刚才同学们的课前一首诗背的非常好，今天老师也给大家带来了一首诗，大家有没有兴趣读一读啊？ 出示七绝·雏鹰

--赠别王会革

雏鹰振翅击长空，小试牛刀逞世雄。

失却东隅豪气在，春风化雨架飞虹。

师：读完这首诗你们觉得雏鹰身上有着什么样的精神？

师：20世纪九十年代初，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少年教育活动，旨在把全国少年儿童培养成为“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年。于是创作了《雏鹰之歌》，让我们一起来感受一下吧。

播放《雏鹰之歌》，聆听感受

师：听完这首歌，你觉得这首歌怎么样？（欢快，好听）

二 寓教于乐

（一）学习歌词 找一位同学朗读，其他同学评价 2 再找一位同学根据刚才的意见改善朗读 齐读歌词，并说一说你在读歌词的时候心情是怎么样的。

（二）学习歌曲第一部分 1 师：现在我们来欣赏第一段。2 学生跟音乐用“lu”模唱 3 小声跟琴唱歌词 4 放开声音跟音乐唱一遍 师：现在，请大家把眼睛闭上，听一听歌曲里有什么特别的 a 学生自由说一说

b 老师指着歌谱范唱一遍，引出下滑音的演唱 c 处理（拍手）处的伴奏

师：现在我们跟音乐加上拍手唱一遍好不好。

师：现在请大家说一说加上拍手伴奏后你有什么感受。（歌曲更加动听）

师：除了拍手，我们还可以加上什么呢？（拍肩、拍腿、弹舌）分组展示

（三）自学歌曲第二部分 师：学了第一段，第二段老师想请同学们自己跟音乐来学习，你们有没有信心？ 师：大家学会了吗？有没有觉得困难的地方？ 学生指出，老师指导解决 师：现在我们把歌曲全部学完了，大家一起来完整的唱一遍好吗？ a 学生唱完后指导拍手伴奏处的节奏，及反复记号的使用 b 师：那我们再完整的唱一遍吧！

（四）体验歌曲 师：这首歌一共有两个部分，你喜欢哪一部分呢？ 师：那你想用什么样的声音来表现呢？（坚定、自信的声音）谁能来展示一下？ 指名让学生演唱，其他同学评价 三 创造表现 1 合作表演

师：现在请大家想一想，我们还可以用什么样的方式来表现歌曲？现在让我们分小组准备节目，我们来举行一场《雏鹰风采》展示会吧！a 小组讨论准备，老师巡视指导。（播放歌曲做背景音乐）b 展示

师：大家准备好了吗？让我们行动起来吧！主持人上台宣布《雏鹰风采》展示会开始。第一组 表演唱《雏鹰之歌》 第二组 诗朗诵

第三组 绘画《保护地球从我们做起》 第四组 图片展示 身边的《雏鹰行动》

宣布结束 四 总结

师：现在让我们全体起立，像勇敢的雏鹰一样再来演唱一遍这首《雏鹰之歌》吧！

祝愿同学们早日成为祖国明天的雏鹰！