小学音乐《小号手之歌》教学反思

第一篇：小学音乐《小号手之歌》教学反思

小学音乐《小号手之歌》教学反思

在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有活跃的氛围，给学生一个自由展示的空间，让课堂变得轻松活泼，让学生用愉快的心情来感受音乐。

1、在歌曲的学习中，怎样才能调动学生的积极性呢？首先让学生了解了冲锋号及小号手的故事，激发了他们的学习兴趣。再到节奏练习活跃了课堂气氛，在不知不觉中解决了本课的难点为学习歌曲打下铺垫。在此基础上听《小号手之歌》，感受歌曲情绪，高亢有力的旋律立刻让学生个个精神抖擞，接着提问学生“你听到了什么声音？”学生在不知不觉轻松愉快的过程中，学会了歌曲。课堂气氛活跃。

2、在音乐活动中，我让学生通过小组的方式，以创编的节奏和喜欢的声音表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，有的在表演打枪，有的表演冲锋，还有的手拿红樱枪练习。训练的场面充满了整个教室，表现了学生和创造能力和对音乐的表现能力。

3、在这节课和最后，我选用了舞蹈创编通过音乐活动的感受、理解和表现力，也丰富了学生的音乐想象力、锻炼了学生的创造力，从而开发了学生的思维能力起着积极的作用。

不足之处：

1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况下，再进行表演，效果会更好。

2、学生课堂行为习惯有待进一步进行教育，如小组进行音乐活动时，学生有乱的现象。

第二篇：《小号手之歌》教学反思

《小号手之歌》教学反思

《小号手之歌》教学反思

1、在整堂课的学习中，基本上调动学生的积极性，首先带领学生听着《小号手之歌》进教室，高亢有力的旋律立刻让学生个个精神抖擞，他们昂首阔步的走进教室，有了一个很好的开端后来，通过师生交流，创编出军号的节奏并模拟军号的声音进行的发声练习，为学习歌曲中的节奏打下了基础。学生在不知不觉轻松愉快的学习，课堂气氛活跃。

2、在学会歌曲后的音乐活动中，我让学生通过小组的方式，创编出主人公平时练习刺杀、吹号、冲锋、打枪、走步的节奏整个课堂成了学生训练的舞台，场面充满了整个教室，表现了学生和创造能力和对音乐的表现能力。

不足之处：

1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况下，再进行表演，效果会更好。

2、小组进行音乐活动时，有一组的学生相互协作能力有待提高，在集体展示时动作和节奏不大整齐的现象。

3、没有加强范唱的作用：教师的范唱是最直接、最有魅力的，可以直接让学生感受、体验，节奏的快慢，力度的强弱，这些都是机器办不到的，歌曲中力度和休止符的处理还不是最理想。

如果让我再上这节课，我会采用对比的方法，让学生自己体会,找出两种不同效果带来的感觉，同时在唱歌时加上能表现力度的动作，如：握拳、跺脚或叉腰等等动作来增强力度。另外，我还会在每个组里安排一些能力较强，有组织能力的学生起带头作用，在平时课堂上多设计些相互协作环节,培养学生相互协作精神.

第三篇：《小号手之歌》教学设计

《小号手之歌》教学设计

【教材分析】

歌曲《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题歌，歌曲描绘了革命老区儿童团员赞颂游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的井绳，同时又透露出缕缕童趣，尤其是模仿游击队员的号声“的的的哒”，更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。

【教学目标】、学唱歌曲《小号手之歌》，初步感受进行曲的风格。

2、学会用圆润、有力度的声音歌唱。

3、教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。

【教学重难点】

、体会进行曲的风格。

2、前八后十六分节奏、四分休止符的正确把握。

【设计理念】

进行曲是儿童最熟悉、最易接受、最易随其律动作音乐活动的音乐题材之一。融合了听、唱、动、辨、创等方面的活动，涉及的相关文化也十分丰富，并自然地融入到音乐基本技能的学习中，通过本单元的教学，学生对什么是进行曲应有一个大致的感性认识。

【教学具准备】

录音机、磁带、电子琴、多媒体等

【教学流程】

一、动画导入

介绍动画片《小号手》的故事概况

。第二次国内革命战争时期,父母被地主山中狼杀害的放牛娃小勇参加红军后,当上了小号手,在一次战斗中,小勇负了伤,被送往后方,在伤愈归队的路上,遇到蒋军向红军阵地进攻,情况十分危急,小勇在敌军背后吹起冲锋号,打乱了敌人的进攻计划,红军和游击队乘机攻入敌巢,小勇击毙了妄想逃窜的地主山中狼,经过红军的教育和战斗锻炼,小勇成为英勇的战士

二、节奏练习

大家听了小勇的故事，想不想看看小勇平时的训练？

节奏一：（图片一）（学习歌曲的难点）（走路）

X

X

节奏二：（图片二）

有了过硬的本领，让我们一起奋勇杀敌：

X

X

X-

冲啊

杀

节奏三：（图片三）、小勇在干什么，谁能来模仿一下，能不能用节奏的形式把节奏读出来？（生模仿吹军号）

嘀嘀嘀

哒

X

XX

X

2、小勇这次吹出了一连串的节奏，我们一起来读读吧！

嘀嘀嘀哒|嘀嘀嘀哒|嘀嘀嘀

哒嘀

|哒哒哒哒|

X

XX

X|X

XX

X

|X

XX

XX

|X

XX

X

|

3、小勇的充分号吹出了一系列的音符、旋律，让我们一起唱唱吧！（随琴唱旋律。男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象）

嘀嘀嘀哒|嘀嘀嘀哒|嘀嘀嘀

哒嘀

|哒哒哒哒|

【设计意图】：通过节奏练习，活跃了堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本的难点，为下面学习歌曲降低难度、打好铺垫。

三、学唱歌曲

小勇的故事在红军战士中广泛流传，人们把小勇的故事，写成了一首非常好听的歌曲，你们听。（播放音乐）

、听了这首作品，大家有什么感受？

2、介绍进行曲的风格，并再次感受音乐。

3、朗读歌词。

4、学唱第一段歌词。

你们的表现真让老师高兴，刚才我们大家一起吹起了嘹亮的号角，你有没有找到一点小号手的感觉呢？现在就让我们一起来学唱这首《小号手之歌》吧。（出示歌谱）

a、歌曲接龙

首先我想和同学们做个歌曲接龙的游戏，老师来演唱小号手的部分，同学们来接军号声，怎么样，准备好了吗？

b、歌曲处理

（1）观察老师的动作解决休止符

看到大家个个精神抖擞，就好像看到了小勇士一样，老师很想唱一唱这首歌，行吗？观察老师在唱歌曲的时候做了什么动作？（随伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）

同学们，老师做了什么动作啊？（学生回答）真不错，看来咱们都是善于观察的孩子。你们知道老师为什么要做这个动作呢？原因就在这（点击屏幕出现红颜色的四分休止符）0

知道他叫什么名字吗？告诉大家他叫四分休止符，只要它一出现我们就要休止一拍，同学们就可以像老师刚才那样表现。

（2）解决重音记号

同学们，仔细观察一下，歌谱上除了休止符，还有什么特殊记号吗？重音记号。

对比：有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气势？

、完整唱歌曲第一段、学唱歌曲的第二段歌词，并纠正不足。

6、学唱歌曲的第三段歌词，并纠正不足。

7、请同学们随着音乐完整演唱歌曲，并利用各种方式巩固。

【设计意图】：这是本的重点，让学生在聆听、感知、演唱、思考的基础上，对歌曲进行处理，并进一步加深对歌曲情感的理解和把握。

五、歌表演，再次感受进行曲的风格。、看到大家这认真学习的劲头，我在想，假如咱们同学真的做了儿童团的小勇士，肯定能迈着整齐的步伐吹起嘹亮的军号。有信心吗？（听《小号手之歌》做即兴表演）

2、今天我们学习了《小号手之歌》，象这种节奏鲜明、坚定有力富有节奏步伐的歌曲就是进行曲，老师在音乐曲库里还为你们准备了几首歌曲，他们有的是进行曲，有的不是，请你来听辨一下：如果是进行曲，你们就随着歌曲用行进的步伐来表示，如果不是，就请你们跟着来演唱一下。（出示：《运动员进行曲》、《土耳其进行曲》）

【设计意图】：在音乐教学中，音乐活动可以说是最具体、最有效的体验和学习方法之一，通过音乐活动既培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力，也丰富了学生的音乐想象力、锻炼了学生的创造力，从而对开发学生的思维能力起着积极的作用。

六、总结下

同学们，今天我们学习了《小号手之歌》这首进行曲风格的作品，认识了坚强勇敢地小游击队员小勇，希望大家能够发扬小勇不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难，做新时代的“小勇士”。

第四篇：《小号手之歌》教学设计

《小号手之歌》教学设计

（唱歌课）

一、教材分析

这是动画片《小号手》的主题歌，黎汝清作词，金复载作曲。金复载是上海美术电影制片厂专职作曲家，曾为五十多部电影作曲，其中影响较大的有《小号手》《三个和尚》《哪咤闹海》《济公》等。

这首歌曲描绘了革命老区儿童团员英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又透露出缕缕童趣，尤其是模仿游击队员的号声“的的的哒”，更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。

全曲为商调式，由三个长短不一的乐句构成。第一乐句四小节，第二、三乐句均为七小节，这种不均衡、不对称的乐句结构给人以不断向前的动力感。曲中的休止符用得十分巧妙，演唱时需注意。

二、教学目标

学唱歌曲《小号手之歌》，感受歌曲坚定、乐观的精神及活泼、乐观的形象。

三、教学重、难点

教学重点

演唱歌曲，感受歌曲所表现的坚定、乐观的情绪。教学难点 准确演唱歌曲中的四、教学过程

（一）感受歌曲情绪

1.介绍歌曲背景及动画片《小号手》的故事梗概。

简介：在第二次国内革命战争时期，那得是在上个世纪的1927—1937年间的事情了，距离现在已经有80多年了。有个小放牛娃叫小勇，他的父母被地主山中狼杀害了，他成了孤儿。后来他参加了红军，当上了小号手。在一次战斗中，小勇负了伤，被送往后方。在伤愈归队的路上，遇到蒋军向红军阵地进攻，情况十分危急。小勇在敌军背后吹起冲锋号，打乱了敌人的进攻计划，红军和游击队乘机攻入敌巢。小勇击毙了妄想逃窜的地主山中狼。经过红军的教育和战斗锻炼，节奏。小勇成为了英勇的战士。

老师讲的这个故事来自一部动画片，名字叫《小号手》。

（二）聆听歌曲 1.初听歌曲。

提问：请同学们欣赏后告诉老师你的心情是什么样的？有没有你不明白的词？（学生聆听歌曲回答。）

2.再次聆听歌曲《小号手之歌》

《小号手之歌》表现小英雄们奋勇杀敌、不怕牺牲的精神。

提问：歌曲中模仿了一种乐器的声音，你能听出来吗？（学生聆听歌曲回答。）（是军号的声音）

（三）学唱歌曲 1.随音乐跟唱歌曲

（1）在跟唱基础上，帮助学生唱准

节奏的歌词。

（2）引导学生体会主人公小勇对敌人的刻骨仇恨，把“杀 O 白 O│ 匪 0 │ ”三个字唱得既短促又饱满有力。

（3）师生合作，接唱歌曲。（4）听辨

节奏。

请学生听辨判断，军号的节奏主要是由这两种节奏中的哪种节奏组成的？ 2.学唱歌曲

（1）学唱第一段歌词。

教师慢速演唱第一、二乐句，学生跟唱，第三乐句学生自己演唱。注：教师纠正歌曲中容易唱错的地方。如：附点节奏、一字多音等。（2）学生慢速演唱第一段歌词。（3）按节奏朗读第二段、第三段歌词。（4）学生慢速演唱第二段、第三段歌词。（5）慢速完整演唱歌曲。

（四）歌表演

1.按原速演唱歌曲。

2.用各种形式检查学生学习歌曲情况。小组接唱、个人与小组接唱、个别学生演唱、分男女声演唱„„ 3.全体学生演唱歌曲并做律动表演。可以分领唱与齐唱，分男女声演唱„„ 4．欣赏《小号手之歌》动画。

（五）课堂小结

本节课我们学唱了《小号手之歌》，又一次感受了进行曲风格的乐曲。我们要继续发扬小游击队员不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难。

第五篇：小学音乐人教版 三年级上册小号手之歌 教学设计

小号手之歌 教学设计

1教学目标

1、知识与技能:能用自豪的感情演唱歌曲《小号手之歌》,并能唱出进行曲的特点。

2、过程与方法:通过聆听范唱,学唱歌曲,通过演唱,学习解决歌曲中十六分音符节奏,选择节奏表现小号手训练的情景,培养学生创编表演能力。

3、情感态度和价值观:培养学生忆苦思甜,学习小号手勇敢坚强的革命精神。2学情分析

这首革命歌曲离学生们的年代稍久远一些,学生对那个时期小号手的生活很陌生,要通过视频及图片、故事带学生走进小号手的生活故事,感受到小号手的在革命中坚强乐观的精神,从而有感情地演唱歌曲,歌曲中军号声音处的演唱对于学生来说节奏是难点,可以通过有节奏读歌词解决,并通过分组读和唱巩固歌曲的难点乐句,分组活动增强学生对进行曲风格歌曲的表现、感受。3重点难点

重点:学唱歌曲,用坚定有力的歌声演唱 难点:歌曲中切分节奏、十六分音符的演唱 4教学过程

1新设计

一、播放音乐《小号手之歌》,和学生共同进行表演,学生听《小号手之歌》走步进教室,和老师一起用动作表演歌曲。

二、1、导入歌曲《小号手之歌》:幻灯片出示图片,介绍小号在革命时期战场上的重要作用,引入歌曲《小号手之歌》。

师介绍上世纪革命时期的小号手机智勇敢斗敌人的小故事,对学生进行爱国主义教育,引起学生共鸣,使学生对当年的儿童团员们产生敬佩感,从而引出本课主题。21教育网

2、引导学生说出歌曲中所表现的滴滴答答的号声,出示节奏,有节奏读歌词。看老师出示的节奏:认识后十六分音符,并有节奏读出歌曲中表现号声的节奏。X XX X |X XX X |X XX X X |X XX X|| 的 的的 哒 的 的的 哒 的 的的 哒的 哒 哒哒 哒

3、小组练习有节奏读歌词,解决后十六分音符节奏,要求:整齐清楚、有节奏的念出嘀嗒声

4、加入歌词演唱这一乐句,学生分组演唱。

5、播放《小号手之歌》范唱,说说歌曲演唱中所表达的情感。(坚定有力、勇敢向前)

三、教师范唱,引导学生注意歌谱中的休止符,并用对比的方法讲述休止符在这首歌曲中的重要作用,要求学生在学唱时注意将这些休止符“唱”出来。

1、学唱第一段歌词

朗读歌曲中的歌词:有节奏读歌词。指导革命、红旗两个字切分音的演唱。

师生接唱第一段歌词,解释歌曲中的白匪指反动武装。

2、指导学生演唱第二段第三段歌词,帮助学生理解歌词,能背唱歌曲歌词。学唱第二段

全歌分三乐句演唱,三组同学进行接唱,指导学生接唱时互相聆听,准确接唱。

3、演唱第三段歌词,男女生接唱歌曲

4、练习背唱歌曲后,全班同学完整随老师琴声演唱三段歌词,学生能用自豪的情感完整演唱全曲。

四、引导学生表现表演小号手训练场景,在各小组排练中给予单独的指导。出示图片学生模仿小号手训练情景

要求用动作和声音表现训练的场面,比比看哪个小分队能表现出高昂的斗志和奋勇杀敌的决心。

1、出示节奏,各小组选择合适的节奏、自己喜欢的小号手训练场景进行表演。学生活动:以小组为单位分组训练。

2、配合音乐共同表演:分组进行。

五、1、学生评价自己的表演及收获

2、说说小号手的精神,想小号手学习坚强乐观的品质。