《我们成功了》的第二课时教学设计

第一篇：《我们成功了》的第二课时教学设计

【设计理念】

以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言

【设计特色】

以学习汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习兴趣

【教学目标】

１、进一步巩固讯、挥等生字，会写相和扬等左右结构的字。

２、学会正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

３、增强学生民族的自尊心和自豪感

【教学重点】

１、进一步巩固讯、挥等生字，会写相和扬等左右结构的字。

２、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

３、增强学生民族的自尊心和自豪感

【教学难点】

１、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

２、增强学生民族的自尊心和自豪感

【教学流程】

课前５分钟，播放雅典奥运会的主题曲

一、谈话导入新课

师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了３２枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二。

听到这个消息，你们高兴吗？自豪吗？请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课好吗？

这节课我们继续学习和奥运会有关的课文──《我们成功了》。

这篇课文主要讲的是什么？

二、复习生字、新词

１、在上节课里，同学们学习可认真了，交了许多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。

⑴复习生字（课件：闪现上节课的生字）（抢读）?

讯 传 约 聚 挥 锣 呼

击 拥 抱 泪 泽 克 扬

⑵这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗？?

（课件：词组慢慢的移入）

开火车读、个人读。

（表演识记：拥抱、击掌等词语）

第二篇：我们成功了第二课时教学设计

（课前组织）

一、复习导入：

1、今天这节课，我们教室来了很多客人，除了听课老师，还有一位客人，那就是有望成为2008年北京奥运会吉祥物的“美猴王孙悟空”也来到了我们班。他来和我们一起学习，并且设了很多关卡，让我们小朋友去闯。有信心成为闯关英雄吗？

2、我们要闯入的第一关是“字词宫”，请同桌间相互读一读这课“我会读”中的字宝宝，全读对的打个胜利的手势。实物展示词语：“喜讯、不约而同、欢聚一堂、挥舞、锣鼓声、相互击掌、相互拥抱、激动的泪水、奥林匹克、飘扬”（自由读、开火车读）

3、恭喜小朋友，在大家的共同努力下，我们成功地进入了第二关“读书城”，让我们去轻轻松松地读课文。通过上节课的学习，我们知道了2001年7月13日的夜晚，我们中国北京成功地申办了——2008年奥运会。喜讯传来，北京立刻成了——“欢乐的海洋”，让我们再去读读第一自然段。（齐读）小朋友，我们知道读好书有很多办法，如果让你边读边找找哪课文2、3两段，哪些地方成了欢乐的海洋。你认为用什么方法去读书会达到事半功倍的效果？（边读边想、边读边划、引导想什么，划什么）

2、你的想法和美猴王的想法不谋而合了，你可真是孙悟空的知音呀！那好请小朋友自由读读课文的第二三自然段，呆会儿呀！告诉老师你从课文的哪些句子中看出了北京成了欢乐的海洋？

二、学习第二、三自然段 根据学生的回答作相对的引导，当学生说出一句话的时候，先让他说说特别是从哪个词语可以看出北京成了欢乐的海洋。再让他有感情地读一读，然后再做重点的引导。

1、“天安六广场聚集了几十万群众。” 引导：聚集了几十万群众，用一个四字词语来说那就是“人山人海”。

2、“人们挥舞着国旗„„祖国万岁” 预设答案：（1）用挥舞着国旗表达自己心中的欢乐之心、爱国之情。（2）在我国，锣鼓声主要表达欢庆，他们也为祖国而高兴。指导朗读：人只有十分高兴、激动的时候才会高呼——读 出示图片：小朋友，美猴王带我们进入时间隧道，回到2001年7月13日晚，我们也在北京天安门广场的人流中，我们也会情不自禁地高呼：——读 我们也为申身的成功而高兴，为祖国的成功而激动，让我们也和天安门广场的一人们再一次高呼：——读

3、“中华世纪坛，人如海，歌如潮。” 引导：和第二段的第一句话有什么相同之处。————聚集了几十万群众 歌声嘹亮，人们用歌声来表达自己的欢乐。

4、“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。” 用击掌、拥抱来表示自己的欢乐，更用泪水来表达自己的激动之情。指导朗读：这是喜极而泣呀！小朋友，要知道8年前的1993提9月23日，不知多少中国人度过了一个不眠之夜，北京申办2000年奥运会仅以两票之差而败给悉尼。8个漫长的时间呀！当我们迎来这成功的时刻，怎么会不流下激动的泪水——读 瞧！（出示图片）小朋友，7月13日，赴俄罗斯申援团的小姑娘们听到申奥成功，喜极而泣呀！——读

5、“江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。”（重点指导读好长句，注意提醒停顿）在这个欢乐的日子里，人们已经很激动了，而日理万机的江泽民主席此刻也来和大家同欢呼，共歌唱，那人们就更加欢乐了！北京成了欢乐的海洋。——读

6、引读：举国欢庆呀！包括中央领导人，也都欢喜万分。小朋友，郑老师被你们的朗读深深被感动了，我也想和大家一起来合作读读书，好吗？ 师引读 喜讯传来，人们„„变成了欢乐的海洋，天安门广场—— 喜讯传来，人们„„变成了欢乐的海洋，中华世纪坛—— 2008年，—— 师小结：小朋友，身为一个中国人，身为炎黄子孙，此时此刻你的心情是怎样的？（生自由说）

7、带着你此时此刻的心情，我们再一次来读课文。（齐读）

（三）拓展延伸

1、美猴王祝贺小朋友们以优异的成绩通过了“读书城”，让我们再走进“阅读屋”。在申奥成功的第2天，山东淄博的一位小朋友写了一篇文章，美猴王已经带到小朋友的手上了，让我们去读一读。（自由读）

2、这位小朋友用写日记的形式表达了自己对申奥成功的心情。小朋友，如今申奥成功已经过了3年了，小朋友，为了2008年的北京奥运会，每一个中国公民都用自己的方式为祖国做一些自己能做的事。你准备做些什么呢？（生自由说）

（四）、写字指导：“泪、洋” 美猴王一高兴打开了“写字园”的城门欢迎小朋友进入呢！这可是最后一关了，如果你能认真去完成的话，那么你就能成为闯关英雄了。

1、观察说发现了什么

2、范写，提醒注意点

3、临写，有时间就做评议

（五）、课后作业： 画一幅画或写一篇日记，或是一首小诗，下节课我们进行“我为奥运做好事”的展览。

第三篇：我们成功了第二课时教案

我们成功了第二课时 教学目标：

1.复习并巩固生字词。

2.正确，流利，有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时激动，欢乐和自豪的心情。3.增强名族自尊心和自豪感。一．游戏导入

1.上课之前，我们先来猜个谜语，听仔细哦

（1）计划两点起飞（讯）

（2）十位弟兄力量大，一切困难都不怕（克）

（3）电杆高竖在山巅（击）

2.小朋友们可真厉害，不仅如此，我们还认识了许多生字朋友（出示形近字）

传—专

挥—军

锣—罗

拥—用

抱—包

泪—目

扬—杨（指名读，一个学生读一组，开火车读）（出示组词，齐读）二．学习课文

1.认识了这么多生字朋友，多开心呀，这不由让我们回想起2001年7月13号的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，北京的每一个角落都沸腾了——（引读第一自然段）

2.让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中去吧。瞧，天安门广场多热闹啊，（点击出示图文），请大家读读第2自然段，边读边想，你看到了什么？听到了什么？ 3.学生自读课文，交流。（指名说你看到了什么？）预设：看到了很多人？（出示句子）

（1）师：你从哪个词语感觉到人多？（几十万）

（2）师：几十万人有多少人呀！我们班有43人，学校有两三千人，几十万是我们学校人数的100倍呢，这么多人，我们来读一读。（齐读）

（3）师：天安门广场聚集了几十万群众，你能给聚集换个词吗？（集中）（3）师：在这几十万人中，想象一下，这是可能会有哪些人聚集到了天安门广场上？（工人，农民，解放军。。。）

（4）是呀，有来自各行各业，来自祖国，世界各地的人们。他们此时的心情是一样的，一样的高兴，一样的激动。让我们再来读一读这句话吧。

4.天安门广场上已是人山人海，他们在干什么？请大家再读这段话，你又感受到什么？（找出相关句子体会体会）（生交流后随机）（出示句子）（读读句子）

（1.你是从哪些词语感受到人们此时的心情的呢？（挥舞国旗）

（2）你是从挥舞着国旗的行动中体会到什么？（高兴，对祖国的热爱）（3）还从哪里体会到他们很高兴？（高呼）

（4）他们在高呼什么？（出示句子）请你也高呼一次。师评：你们听，他语调高扬，读出了心中的喜悦。

（5）文中说我们成功了，是什么成功了？（申办奥运会）师评：真了不起，你联系了第一自然段加以理解。

（6）我们成功了，文中的我们是指谁？（中国人，北京、祖国）（7）怪不得，几十万人在高呼（出示句子）（指名读）

（8）人们是怎么高呼的？（一遍遍高呼）从一遍遍的高呼中感受到人们怎样的心情？（高兴，激动）让我们带着激动的心情，来一起读读第二自然段。

6、天安门广场人山人海，现在，我们坐上列车，去中华世纪坛看看，边看边想，你在世纪坛看到了什么？（指名说）那文中又是怎么具体介绍的呢？请大家读一读第3自然段，讨论讨论。

（1）并思考中华世纪坛是怎样的景象？（指名说）（板书句子“人如海，歌如潮。”）（2）当你读到人如海，歌如潮，你仿佛看到了什么？（指名说）（3）作者把人比作什么？把歌比作什么？（指名说）

这样比，写出了什么？

（4）这就是打比方，像这样语言精炼的打比方的句子平时还见到许多，你还会说吗？（指名说）

（5）师（打出句子“站如松，坐如钟”）你知道这个句子的意思吗？

生6：这个句子的意思就是说站着要像松树一样笔直，坐着要像钟一样平稳。

师：你说得很对。那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。

（全班同学都坐直了）小结：“中华世纪坛人如海，歌如潮”，场面热烈，情绪激动。带着这种感觉朗读。

（6）人们是如此的开心，激动，那他们是用什么方式表达的呢？（相互击掌，相互拥抱）

（点击变红）同桌之间相互击掌，相互拥抱。

（7）那里的人们就像你们这样相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌，他们此时是什么样的泪水？

（8）为什么他们有激动的泪水？（出示申奥失败句子）八年前，1993年9月23日的夜晚，是一个让亿万中国人失望，难过的夜晚。北京以两票之差失去了2000年奥运会的主办权，消息传来，人们伤心的流泪了，如今，我们成功了，我们扬眉吐气了，这是千千万体育工作者用辛勤的汗水换来的结果，这是13亿华夏儿女为之奋斗的结果。

（9）是呀，看到这茫茫人海，听到这震耳的歌声，有谁还能抑制住心中的这份激动呢！站起来吧，把自己的感受读出来吧。（齐读）

6看，在欢乐的人海中，谁来了？主席，我们的江主席来了，带着满脸的笑容，带着满心的喜悦，融入了这欢乐的海洋，让我们一起来读一读吧。（齐读）

7．那是怎样的场面？（欢乐……）让我们再来感受一下那欢乐的时刻吧。（齐读）

8.同学们，2001年我们申奥成功了，2008年我们举办奥运会成功了，我们让全世界的人们见证了我们的强大，我们的成功（出示相关图片）看到这一切时，你最想说什么呢？

9.这节课，我们不仅感受到欢乐，还积累了许多词语（出示词语）喜讯

传来

欢聚

挥舞

欢呼

击掌

拥抱

光泽

不约而同 欢乐的海洋

欢庆的锣鼓声

激动的泪水（男女生赛读，小组比赛读）三．书写指导

字词光会人，光会读还不行，还要会写。（出示生字，指导书写）

第四篇：《我们成功了》第一课时教学设计

11《我们成功了》第一课时教学设计

教学目标：

1、初读课文，抓住生字较多的句子重点指导，达到正确、流利读文。

2、学习七个生字：讯 传 约 击 拥 抱 泪。写三个生字：拥 抱 泪

3、语言训练点：理解不约而同的意思，会用不约而同造句。了解“人如海，歌如潮”这类打比方的词语，并积累类似词语。教学过程：

一、导入质疑

1.这节课我们学习11课齐读课题，你能提出哪些问题？ 2.带着这些问题听老师读课文，注意听准生字字音。3.你解决了哪些问题？（8:55）

二、初读学习生字

1.自由练习读课文，注意读准生字字音。

2.出示生字：请同学们把这堂课要求认识的字试着读一读。开火车领读。

3.这些淘气的生字跑到课文里了，你能带大家读读这些生词吗？继续开火车领读。

4.词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？

教师展示课件，出示下列两个句子：

喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

5、师：你们真了不起，这么多的字都能认了！这节课我们就来学习和汇报这三个句子中的7个生字。指名读第一个句子，谁愿意组织大家汇报生字？（讯、传、约）能把你记住它们的好办法分享给大家吗？

分男女生读，分小组比赛读。重点理解不约而同。（看图片）。说句子。

指名读第二个句子学习击拥抱泪：随愿意组织大家汇报？ 用击赛词。说说有什么好的记字方法。指导朗读。读了这句话你仿佛看到了什么？听到了什么？出示图片说词语。指名赛读。

人如海歌如潮，是一个打比方的句子，人多得像海水，歌声像潮水一样此起彼伏。同学们还能说出几个这样的句子吗？（美如画，壮如牛，花似锦，红似火，站如松，坐如钟）

三、指导写字：生字学得好，相信咱们写字也会（生：一样棒！）这句话中有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。教师用课件展示：拥、抱、扬 仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？ 我喜欢看见你方正的字体，更喜欢看见你端正的姿势。教师范写，学生和老师一起书空。学生描红、临写，教师巡视指导。学生在四人小组里相互评价。学生再仔细修改。

生描红边写字边对照，这样才会有提高。

四、朗读全文。

1、师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？指名每人读一句话。

2、过渡语言：奥运会每四年举办一次，许许多多的国家都想争取奥运会的举办权，所以一个国家要想申办成功是非常不容易的。让我们一起走进那激动人心的一刻吧。

3、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。

4、看了刚才的视频，你想到了课文中的哪个词？那句话？

四、小结：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”指向课题。

第五篇：《我们成功了》第2课时教学设计

【设计理念】

以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言

【设计特色】

以学习汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习兴趣

【教学目标】

1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和“扬”等左右结构的字

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情

3、增强学生民族的自尊心和自豪感

【教学重点】

1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和扬”等左右结构的字

2、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情

3、增强学生民族的自尊心和自豪感

【教学难点】

1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情

2、增强学生民族的自尊心和自豪感

【教学流程】

课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲

（一）谈话导入新课

师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二

听到这个消息，你们高兴吗自豪吗请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课好吗

这节课我们继续学习和奥运会有关的课文——《我们成功了》

这篇课文主要讲的是什么

（二）复习生字、新词

1、在上节课里，同学们学习可认真了，交了许多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字

（1）复习生字（课件：闪现上节课的生字）（抢读）

讯传约聚挥锣呼击拥抱泪泽克扬

（2）这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗

【课件：词组慢慢的移入】

开火车读个人读

（表演识记：拥抱击掌等词语）

2、这两个生字大家会读吗

【课件】

请大家仔细观察这两个生字：相（ｘｉāｎ）、扬（ｙáｎ），你发现了什么写的时候要注意什么请你提醒提醒大家

（1）用“相”或“扬”组词或说话

（2）说记字的办法

（3）课件演示写法

（4）学生互相评价

（三）朗读感悟，引发共鸣

1、谁愿意把第一自然段读给大家听

想让老师从你的读书中感受到什么

（申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。）

2、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪

（1）出示插图：

看到这幅图时，你心里想说些什么从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗

请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来

师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着……

（2）假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么

人们的心情和你们是一样把你们的心情读出来吧！

【课件放大】

我们成功了！

我们爱北京！

祖国万岁！

3、指导感悟第三自然段

接下来，我们把目光移到中华世纪坛

你们想怎么读这个自然段你们想给老师感觉到什么

用———划出表示人多的句子

用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子

比赛读、自由读

今年雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜

4、期待了8年的奥运之梦呀！终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。（齐读）

（四）交流反馈，自置作业

1、申奥的成功是中华民族的成功，是中国的成功，请同学们谈谈自己的成功，让我们分享你的快乐。一个人如果要成功，要怎么做

2、同学们，今天这一节课你们表现得非常出色。在结束之前，老师向大家了解一些问题，今天的课，你最满意的是什么最不满意的又是什么

3、课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业

伴随《新北京、新奥运》这首歌，让我们带着对2008奥运的向往，对祖**亲的祝福结束这节课。

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路

一、创设情境，谈话导入

（课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。）同学们还记得这首歌吗今年雅典奥运会的主题曲，哎！在雅典奥运会上我国的运动员夺得了几枚金牌请大家把看奥运时快乐的心情带到这节课里来，上好这节课好吗这节课我们继续学习和奥运有关的课文（我们成功了）。这样，在热烈、激动的音乐，无拘无束的谈话中，学生不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去

二、复习字词，指导写字

识字、写字是低年级教学的重点，也是中高年级阅读和写作的基础，教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入到学习中。因此在教学中，把学生牵引到学习状态以后，我顺势利用课件闪出生字并利用童趣的语言说：在上节课里我们交了很多的生字大朋友，你们看，它们来了。快喊一喊它们的名字再让学生抢读，开火车读。这样复习生字、新词的任务就顺利地完成了。在这之后，我又利用对孩子识字的评价，巧妙地过渡到写字教学中：生字记得那么牢，肯定也能写得工整、端正，请你当当小老师，提醒提醒大家，怎样才能把字写得工整、端正让孩子们在评价中感受到学习语文的乐趣，又把学习的主动权交还给学生

三、朗读感悟，引发共鸣

本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动着作者的爱国情、自豪感。在教学中，教师应逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣

在教学中，我设计了这样的环节：

1、（出现课文插图）看着这幅图时，你感觉到什么能把你的感觉读出来吗

2、假如时光倒流到2001年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现请把你的感觉读出来

3、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用————划出体现人们快乐的句子

4、读课文最后一个自然段。此时你的心情是怎样的你想给同学们什么感觉（个人读）

2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬！（全班齐读）此时无声胜有声，民族的自豪感已经在孩子们的心中生根发芽

四、交流反馈，自置作业

让学生联系实际谈谈自己的成功的事例。使学生进一步体会到申奥的成功是中国综合国力的体现，体会到任何人要想成功，必须要努力，必须要付出。同时，让学生评议老师的教学和自置作业，可以促进教学相长和促使学生进一步参与到学习中去。因此在这环节中，我设计了：申奥的成功是中华民族的成功，是中国的成功。请同学们谈谈自己的成功，让我们分享你的快乐。一个人如果要成功，要怎么做同学们，今天这一节课你们表现得非常出色，在结束之前，老师向大家了解一些问题，今天的课，你最满意的是什么最不满意的是什么课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业

最后，让学生在热情洋溢的《新北京、新奥运》中结束本节课，焕发学生对北京、对奥运的向往。

教学反思

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感

有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台

为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：

1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击

2、努力当好学生学习的组织者和引导者。课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上教师和他们是平等的。他们可以去评价老师的教学。对于学习，他们必须自己去选择、自己去思考，从而初步建立不唯书、不唯师的意识。因此，这节课上，我设计让学生自己布置适合自己的作业和说出本节课令自己最满意的和最不满意的地方。教学写字时，我让学生自己去观察生字，并提醒同学写的时候要注意什么

此外，在课堂上，我还巧用激励性的评价语言，如：你真会读书，让老师又一次回到了2001年7月13日的夜晚；谢谢你，你们写字给了老师和同学们美的享受等。让学生在我的评价中找到学习语文的自信和乐趣

3、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感

与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么有什么表现让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心

4、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养

5、灵活使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为学生更好的学习语文的纽带

当然由于本人能力有限，教学当中肯定有许多不足之处，为我们共同的进步，我恳请得到各位领导、老师的真知卓见！