《需要多少钱》的说课稿

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第一篇:《需要多少钱》的说课稿

教学内容:

教科书P4—5页。

教学目标:

1,结合具体情境,使学生感知乘除法计算与实际生活的密切联系,感受数学在实际生活中的运用,初步形成从数学角度观察周围事物的意识。

2,通过合作学习,探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。

3,培养学生善于思考,培养其抽象概括以及合理类推能力。掌握合理的口算方法,提高计算能力,养成良好的学习习惯。

教学重点:

两位数乘一位数的口算方法。

教学难点:

理解两位数乘一位数的算理算法。

教具准备:

多媒体课件。

学具准备:

小棒等。

教学过程:

一、铺垫孕伏

1、口算

30×2 20×3 400×3 100×7 20×

4700×4 8×50 3×800 70×8 90×

52、口答

35里面有()个十和()个一。

15里面有()个一和()个十。

12里面有()个十和()个一。

二、创设情境,提出问题

多媒体课件出示教学情境图,引导学生先观察这幅图

三、探索口算方法

1、解决问题:买3个泳圈需要多少钱?

(1),列式计算,小组交流。

教师引导学生根据问题独立列出乘法算式:12×

3然后要求学生尝试计算,再在小组里交流自己的口算方法。

(2),全班交流算法。

教师组织学生交流计算方法,学生可能会出以下口算方法

12×3=12+12+12=36(3个12相加)

12×3=10×3+2×3=36

12×3可以把12看成4×3,所以可以这样算:12×3=4×(3×3)=36

也可以把12看成6×2,12×3=6×(2×3)=362、解决问题:买3个球需要多少钱?

要求每个学生先独立列出乘法算式,尝试解决,再交流、回报。

3、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。

四、应用知识,解决实际问题。

组织学生练习并引导学生运用乘法知识解决一些简单的实际问题。

完成练一练

第1题:学生完成后,选几题了两个学生说说是怎样口算的。

第2题:先让学生独立解决第(1)、(2)两个问题。对于第(2)个问题,可以先让学生同桌讨论,最后全班汇报交流,鼓励学生说出不同的思考问题的方法。

第 3题:先让学生看图理解图意,并独立解决问题,再让学生在小组里面交流,充分地发表意见,然后全班交流。

第 4题:先让学生独立填表再反馈交流。说说你发现了什么?

五、总结提高。

今天,你学到了什么?你是怎样学的?

第二篇:需要多少钱教学设计

需要多少钱

教学设计陈娟

教学目标:

1、掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法的过程,并能正确计算。

2、理解乘法的意义,能用乘法知识解决简单的实际问题。

3、在具体情境中应用乘法,感受数学在实际生活中的应用。

教学重点:掌握两位数乘一位数的口算乘法。

教学难点:两位数乘一位数(进位)口算。

教材分析:此部分教学是建立在乘法口诀的基础之上,鼓励学生提出问题,并探究了两位数乘一位数的口算的计算方法。在组织讨论交流时,要倡导算法多样化,对于口算方法,只要学生能用自己的语言表述就行。

学生分析:东新一小学位于大庆市萨尔图区,师资力量雄厚,现代化教学设备正趋于完善,学生生源较好。所执教的三年一班共有学生40人,学生已使用北师大教材两年,他们喜欢上数学课,善于独立思考,同时乐于合作交流,该班学生课上表现极为活跃,语言表达能力较强,学生敢说敢想,愿意发表独立见解,有较好的学习数学的能力。

教学准备:教学挂图、磁力板、图片、胶卷

教学过程:

一:谈话引入。

星期天,淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩,在海边的附近商店里,他们买了好多东西,想请大家帮助算一算一共需要多少钱?你们愿意吗?(出示挂图)

(意图:激发学生的学习兴趣,拉进数学与生活的距离,为学生主动探究学习奠定基础)

二.探究—合作—交流

1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法

(1)引导学生观察图,你能发现哪些数学信息?(明确游泳圈每个12元,球每个15元)

(2)分析数学信息,并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题,在小组之间交流。

(3)以小组形式反馈问题,有能力的同学可以帮助解决。(引出问题“买3个游泳圈需要多少钱?”)

(意图:通过自主探究,使学生经历发现问题、解决问题的过程,加深对乘法意义的理解,引出要重点解决的问题)

(4)探究“买3个游泳圈需要多少钱?”这个问题,学生用自己喜欢的方法进行计算,之后和小组交流。

(5)学生汇报,教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。

对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。

(意图:通过这种互问答的学生交流形式,让学生之间相互学习,互相促进,提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性,培养学生思维的独立性和灵活性)

2探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法

(1)用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。

(2)学生探索进位口算方法,独立列出算式,尝试解决。

(3)引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数

(意图:进一步加深对知识的掌握,培养学生独立归纳总结的能力)

三.实践应用,拓展延伸

1完成“练一练”的第1、2题。

(先让学生独立计算,再让学生说说解决问题的不同方法)

2.“爱新小学”的师生,下个月要来我们这里参观,我们给小伙伴们准备了一些礼物。磁力板显示图片:笔记本4元、铅笔盒21元、书包56元、字典42元、故事书13元。教师说明:每个同学只能选购一种东西,想一想你要送哪件礼物?要送多少个?需要多少钱?(小组活动)跳绳教学设计 〖教学目标〗

1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进 一步体会计算方法的多样化,初步发展估算意识。2.锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变 能力。

3.培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。〖教材分析〗

本节课是让学生初步掌握两位数减两位数退位减的计 算方法,教材着眼于“跳绳”这个游戏来教学新知识,既方 便又实用,既适合城区学生又适合农村学生,特别适合像我 校这样由农村小学转化而来半城半乡的学生。教材根据儿童 的认知特点,抓住所有儿童的天性――“好玩”来设计。取 材于学生所熟悉喜爱的活动,让学生感到亲切、生动有趣。让学生自己收集数据、自己比较,体现解决问题的策略多样化。〖教学过程〗 活动一:说一说(课件出示)

体育课,小朋友在一起跳绳

1、同学们从图中可以找到什么数学信息?说说看

生:1个戴帽子的、7个没戴的;4个男生和4个女生; 3个穿裙子的、5个穿裤子的……。

然后完成有关算式: □+□=□

请同学仔细观察图,你还能说出哪些加减法解决的数学问题?(同桌合作,边说边写,教师巡视指导)师生共同整理小结。

【设计意图:让学生看、说、写,使学生在学习知识的同时,经历知识的形成过程,并且有意培养学生的小组合作意识。】

活动二:画一画

(通过动手操作实践,初步培养学生的自主探究的意识。)1.老师知道小朋友们都喜欢画画。今天,我们就和小象一起当一名小画家。请小朋友拿出准备好的学具(“小画家”卡),先看小象怎样涂方格,并帮它把算式填完整;再想还可以有哪几种不同的涂法和算式,请完成在卡片上。

2.小组交流。(教师巡视,参与交流,并及时作出评价)3.小结:

小朋友们真是又聪明又能干,不但方格涂得漂亮,而且列出了很多不同的加减法算式。小朋友们,你们愿意再展示一下自己的本领吗?好,现在我们一起来做课本35页的练一练。(看谁做得又对又快)【设计意图:这一环节是让学生自己先涂方格,再列算式,然后小组再交流。不仅让学生学会独立思考,还要学会交流,学会合作。】

活动三:练一练

(通过练一练,进一步巩固新知。)1.说一说,填一填。(1题是开放型习题,只要学生的解释、想象合理,就应给予鼓励)2.算一算(综合练习)3.数学游戏:找朋友

【设计意图:使学生在找朋友的游戏情境中,轻松的练习并巩固了9的分解与组成。】

活动四:试一试(34页的内容)(通过“试一试”这一学习活动,进一步提高计算能力。)1.刚才小朋友表现得很棒。现在老师想考考大家,看谁最聪明,大家愿意吗? 2.师出示卡片,指名口答。

如8+□=□或□-4=5(教师可提问:你是怎么想的?)【设计意图:通过试一试,可以锻炼学生思维的灵活性,初步培养学生的发散思维。】

活动五:数学故事

课件出示第35页八戒吃瓜图 让学生利用所学知识,看图编故事。

【设计意图:提高学生学数学的兴趣,培养学生的语言表达能力。】

课堂总结:

这节课,小朋友们都表现很棒!回家后,把你今天所学的知识告诉爸爸、妈妈好吗?

第三篇:《需要多少钱》教学设计

北师大版小学数学三年级上册

《需要多少钱》教学设计

教学目标:

1、掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法的过程,并能正确计算。

2、理解乘法的意义,能用乘法知识解决简单的实际问题。

3、在具体情境中应用乘法,感受数学在实际生活中的应用。

教学重点:掌握两位数乘一位数的口算乘法。

教学难点:两位数乘一位数(进位)口算。

教材分析:此部分教学是建立在乘法口诀的基础之上,鼓励学生提出问题,并探究了两位数乘一位数的口算的计算方法。在组织讨论交流时,要倡导算法多样化,对于口算方法,只要学生能用自己的语言表述就行。

学生分析:城区学生相对农村学生来说,素质较好。此次执教的三年一班共有学生50人,学生已使用北师大教材两年,他们喜欢上数学课,善于独立思考,同时乐于合作交流,该班学生课上表现极为活跃,语言表达能力较强,学生敢说敢想,愿意发表独立见解,有较好的学习数学的能力。

教学准备:教学挂图、磁力板、图片、胶卷

教学过程:

一:谈话引入。

星期天,淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩,在海边的附近商店里,他们买了好多东西,想请大家帮助算一算一共需要多少钱?你们愿意吗?(出示挂图)

(意图:激发学生的学习兴趣,拉进数学与生活的距离,为学生主动探究学习奠定基础)

二.探究—合作—交流

1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法

(1)引导学生观察图,你能发现哪些数学信息?(明确游泳圈每个12元,球每个15元)

(2)分析数学信息,并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题,在小组之间交流。

(3)以小组形式反馈问题,有能力的同学可以帮助解决。(引出问题“买3个游泳圈需要多少钱?”)

(意图:通过自主探究,使学生经历发现问题、解决问题的过程,加深对乘法意义的理解,引出要重点解决的问题)

(4)探究“买3个游泳圈需要多少钱?”这个问题,学生用自己喜欢的方法进行计算,之后和小组交流。

(5)学生汇报,教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。

对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。

(意图:通过这种互问答的学生交流形式,让学生之间相互学习,互相促进,提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性,培养学生思维的独立性和灵活性)

2探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法

(1)用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。

(2)学生探索进位口算方法,独立列出算式,尝试解决。

(3)引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数

(意图:进一步加深对知识的掌握,培养学生独立归纳总结的能力)

三.实践应用,拓展延伸

1完成“练一练”的第1、2题。

(先让学生独立计算,再让学生说说解决问题的不同方法)

2.“爱新小学”的师生,下个月要来我们这里参观,我们给小伙伴们准备了一些礼物。磁力板显示图片:笔记本4元、铅笔盒21元、书包56元、字典42元、故事书13元。教师说明:每个同学只能选购一种东西,想一想你要送哪件礼物?要送多少个?需要多少钱?(小组活动)(意图:注意数学与生活联系,学生通过自主选择内容,使不同的学生学习不同的数学,能用数学知识来解决实际问题,培养学生的应用能力。)

3.情景模拟(练一练3题)

桌子上摆放两种胶卷,教师和一名同学买胶卷,师故意引发矛盾,在买的过程中出现争议,谁买的胶卷合算,谁买的胶卷拍的照片多的问题?学生小组内解决。(如果学生结合实际从不同角度出发,只要结论具有合理性,就要给予充分肯定)

(意图:此活动提高了学生的应用意识,加深了对知识的掌握,同时又拓展了学生的思维,在此也渗透了德育教育)

四.评价:学生对这节课的学习,对自己、同学和老师做个评价:

(意图:通过评价,教师可以全面了解学生的学习历程,激励学生的学习同时改进教师的教学,通过多元化的评价,不仅关注学生学习水平,更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我建立信心。)

教学反思:教学《需要多少钱》一课,我结合教材创设了“买泳圈”的情境,鼓励学生看图提出问题,再尝试列式解决问题,探索两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,使学生能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。

课程改革为我们带来了新的教学理念,为学生发展提供了更广阔的空间。在今后的教学中,课堂上凡是学生能够探索出来的,教师决不替代,凡是学生能够独立发现的绝不暗示,让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习,尽可能多给一点思考的时间,多给一点活动的空间,多给学生一点表现自己的机会,让学生多一点创造的信心,多一点成功的体验。

第四篇:2需要多少钱教案

需要多少钱

教学目标:

1、结合具体情境,探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,正确计算,并能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。

2、体会算法多样化,培养学生积极思考、与同伴交流的良好习惯。教学重点:探索两位数乘一痊数的口算方法,灵活计算。教学过程:

一、创设情境

理解题意

淘气、笑笑和小明周末来到游泳池,他们都想玩个痛快。但是,他们没有带游泳用具,恰好在旁边可以买到,他们高兴极了。

出示情景图:(课本第4页)

同学们,请你们帮他们出个主意,他们可以怎样买游泳用具。

(买三个游泳圈、买三个游泳球、买一个游泳圈和两个游泳球、买两个游泳圈,一个游泳球。板书)根据图上信息提出数学问题

二、解决问题

1、结合学生提出的问题,引导学生尝试解决。先让学生独立思考解决方法。根据学生回答列式:

3×12 12+2×15 15+2×12

2、探索算法

对不同的方法给予鼓励,倡导算法的多样化。只要学生能用自己的语言表达就行,不必要用固定的语言让学生装操练。先探索3×12(不进位)的口算方法,再引导探索3×15(进位)的口算方法。3×12可能有以下几种算法:

3×12=12+12+12=36元 3×10=30,3×2=6,30+6=36 12分成3×4或6×2

3、总结算法

先让学生总结,再由教师归纳: 两位数乘一位数的口算方法:

(1)把两位数分成一个整十数和一个一位数的和。

(2)用一位数分别乘整十数和一位数,再把两个积相加。

4、再让学生解决3×15,并说解决方法

5、理解应用 第五页第一题

先让学生独立计算,再抽几题让学生说说口算方法,老师进行指点。第五页第2题

先让学生独立解决两个问题。对于第二个问题教师可以先让学生同桌间讨论,最后全班汇报交流,要鼓励学生说出不同的思考问题的方法。

第五页第三题

先让学生看图理解题意,并独立解决问题,再让学生在小组中交流。“谁买的胶卷合算”的问题,一般可以通过计算发现买每卷是36张的要合算。第五页第四题材学生自己解决

三、学生总结:

今天学会了什么?你能提出哪些生活中的用两位数乘一位数的口算方法解决的数学问题?

第五篇:婚前检查需要多少钱

婚检在我国是免费的,你只要到民政部门去开具证明书就可以到指定的医院进行免费婚检。(两个人一起去民政部门,说要登记结婚,请他们开婚检介绍信,可以到指定的医院进行免费婚检了。)如果是在异地婚检或不在当地指定医院婚检价格一般在200块钱左右!其中包括:填写表格,询问病史,体格检查,相关病的实验室检查,受 检者需提供本人近照3张、婚姻状况证明或婚检介绍信、婚配双方男女的身份 证及户口簿。女性受检者应避免在经期到检等内容。具体通过病史询问(包括:

1、双方过去及现病史精神病、性病、麻风病、遗传病、法定传染病、重要脏器及泌尿生殖器疾病、智力发育障碍;

2、双方是否为直系血亲或三代以内旁系血亲;

3、女方月经史;

4、若怀疑某方有遗传病,应询问其父母病史及是否近亲婚配;

5、再婚者应询问既往婚育史;

6、若怀疑患难有性病,应询问其父母有无性病史。)和身体检查(包括:

1、全身体格检查;

2、生殖器官及第二性征检查,女性作肛查、男性直立位检查,查生殖器发育情况是否两性畸形;

3、实验室检查:常规胸透,血尿常规,肝功四项,必要时做康华氏反应,精液检查,染色体核型分析等等。)等等。

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