**一篇材料需要多少钱[推荐]

第一篇：**一篇材料需要多少钱[推荐]

不管身处在哪一个行业，少不了的既然“竞争”。就比如说在**这一行业上，永远都上不了竞争者。想要perfect;，就需要脱颖而出。就现在而言，**材料的文章越来越多，一些人在**时，却不知道一篇材料文章是多少钱？下面小编就简单的来为大家介绍一下。

1.要说在**一篇材料多少钱时，还是要根据一篇文章的内容来定。如果说一篇文章内容得足够的好，那么这篇材料文章自然而然价格就高。文章内容好坏是致胜的关键，写得好一点自然会有人来找。内容尽量要丰满一点，满足不同消费者的需求，写出好的作品，才会深受大家的信赖。

2.除了内容以外，找一家好的平台也是尤为重要的。在**材料时，可以选择这一个平台，该平台的信赖程度相对来说会比较高一点。一个好的平台，决定了能不能写出一篇好文章。因此找一个较为让人满意平台，其价格也会有所变化。

3.决定一篇材料文章的价钱，跟文章的原创度有关。设想一下，在写一篇材料文章的时候，**者大量使用网络上的语言，当被检测出原创度低以后，**者也会失去一定的信任度。如果一篇材料文章的**原创度足够高，那么这篇材料文章价格当然也高。

4.**一篇材料文章，想要其价位高的话，它的排版也需要够好看，排版好看了，自然而然会吸引人。如果这篇材料文章在客户满意的情况下还赞赏有加，那么这篇材料文章的价钱就会更高。因此，写好一篇好的材料文章很重要，严重关系到价格。

该平台坚信：没有最好的文案，只有更好的文案，因为有你的支持，我们才更加精益求精，错过等于过错，选择我们，相信品牌的力量！

第二篇：2需要多少钱教案

需要多少钱

教学目标：

1、结合具体情境，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，正确计算，并能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

2、体会算法多样化，培养学生积极思考、与同伴交流的良好习惯。教学重点：探索两位数乘一痊数的口算方法，灵活计算。教学过程：

一、创设情境

理解题意

淘气、笑笑和小明周末来到游泳池，他们都想玩个痛快。但是，他们没有带游泳用具，恰好在旁边可以买到，他们高兴极了。

出示情景图：（课本第4页）

同学们，请你们帮他们出个主意，他们可以怎样买游泳用具。

（买三个游泳圈、买三个游泳球、买一个游泳圈和两个游泳球、买两个游泳圈，一个游泳球。板书）根据图上信息提出数学问题

二、解决问题

1、结合学生提出的问题，引导学生尝试解决。先让学生独立思考解决方法。根据学生回答列式：

3×12 12+2×15 15+2×12

2、探索算法

对不同的方法给予鼓励，倡导算法的多样化。只要学生能用自己的语言表达就行，不必要用固定的语言让学生装操练。先探索3×12（不进位）的口算方法，再引导探索3×15（进位）的口算方法。3×12可能有以下几种算法：

3×12=12+12+12=36元 3×10=30，3×2=6，30+6=36 12分成3×4或6×2

3、总结算法

先让学生总结，再由教师归纳： 两位数乘一位数的口算方法：

（1）把两位数分成一个整十数和一个一位数的和。

（2）用一位数分别乘整十数和一位数，再把两个积相加。

4、再让学生解决3×15，并说解决方法

5、理解应用 第五页第一题

先让学生独立计算，再抽几题让学生说说口算方法，老师进行指点。第五页第2题

先让学生独立解决两个问题。对于第二个问题教师可以先让学生同桌间讨论，最后全班汇报交流，要鼓励学生说出不同的思考问题的方法。

第五页第三题

先让学生看图理解题意，并独立解决问题，再让学生在小组中交流。“谁买的胶卷合算”的问题，一般可以通过计算发现买每卷是36张的要合算。第五页第四题材学生自己解决

三、学生总结：

今天学会了什么？你能提出哪些生活中的用两位数乘一位数的口算方法解决的数学问题？

第三篇：网站建设需要多少钱

网站建设需要多少钱

想要创建网站首先想到的就是这个问题。大家还是比较关心实质性的问题。现实的说，每个人都想用最少的钱，买最好的东西。但是，你也应该知道一分价钱一分货，或者，不美的物也要高价的钱。那么网站建设需要多少钱呢？下面就来看看华宇盈通科技详细的介绍吧。

一、网站的设计费用

制作网站最重要的就是设计方面，只有设计出了网站的轮廓，才能够添加相应的内容，网站才能够成型。所以这部分的费用是所有费用的大部分。想要满意的效果，就要舍得投资。投资不一定有回报，但是不投资一定没有回报。专业的设计能够呈现出的效果是震撼的。打开一个网站，多少会明显的看出是不是经过专业设计的。华宇盈通科技有专业的设计师为您量身打造核实您的网站风格。令您耳目一新。

二、域名空间的费用

网站上线还需要很重要的附件，就是域名和空间。域名是你网站的地址，通过搜索能够直接找到你的网站。空间用来储存你网站所有的信息，二者皆是缺一不可的。这些有免费的，当然，付费的更安全有效。

三、网站的维护费用

网站制作完成正式上线后，多多少少的问题就会出现，这时候，需要专业的维护技术给予及时的改正和更新，来保证网站的正常运作。如果你是请网络公司来制作的网站，那么你很可能没有发现解决问题的能力，这部分费用是建筑在网站完成之后，属于售后服务的范畴。华宇盈通实行7×24服务，只要网站出现问题，您一个电话过来，我们会在24小时内为您解决。

北京华宇盈通科技有限公司始终以匠心精琢、凝聚经典的设计理念，始终致力于为客户开发最具营销价值和市场价值的企业形象网站为核心使命，力求网站的每行代码都充分发挥效率与优势。作为挑战互联网应用技术极限的信息技术研究院，我们的技术包含了众多独创或独有的处理方法，在实现同样功能的前提下，力争占用数据库资源最小，页面处理时间最短，从数据库字段到表的分配、索引的构建、网站负载均衡和网络接入速度，都经过缜密的考虑。与其他类似产品相比，相同数据量的网站，占用的数据库容量要更小，访问速度会更快。在提供领先技术的同时，我们更注重提供具有商业动力和想象力的企业形象网站完美解决方案。从客户的经济实力、业务内容、视觉识别（VI）等多种因素综合权衡，实施网站策划、网站设计、网站功能开发、域名注册、服务器空间、ICP备案、网站管理培训、网站运营指导和后期技术维护的一揽子服务，为客户量身定制完美、节约、实用的企业形象网站，帮助客户在市场竞争中领先，创造更大商业价值。

北京华宇盈通科技有限公司

第四篇：伤残鉴定需要多少钱

伤残鉴定需要多少钱

事故发生到现在已经半年了，我看着我妈妈从躺在病床上到推进手术室，在到妈妈被医生推出手术室那一瞬间，看着真是很心疼，真想替她受这份罪，到现在我妈妈能渐渐的走两步了，哎，这个过程有多难，只有我们自己能体会到，我们家原本很幸福，老爸每天去城里干活，老妈时不时的去干个零工，那时的妈妈真是看着好强大，永远都在忙活着，但现在看着真像个可伶的孩子，伤残鉴定需要多少钱。这半年来作为女儿我心里真是很累，一边工作一边忙着我妈妈的事情，这个路什么时候是个尽头呢??

我妈(商庆娥)在2010年12月18日晚6点左右在滕州市鲁班大道东十里岗村段出的车祸，车祸后听我妈妈后来讲述，“当时两边都是明晃晃的车灯，但是没有一个停车救人的，当时我妈妈用地排车拉的葱，有个人竟然停下车捡那些被车撞得满地凌乱的葱，都没有救人的，哎，现在的社会怎么变的这么陌生，撞完后我妈妈第一反应就是这下完了，我的孩子们该怎么办呢?这就是一个母亲当时的反应。”当时出了事故大约一个小时路人都在那围观，却没有救人，后来自家四叔从城里买料路过看一群人在围观，那时我叔拨打110及120救助的我妈妈，我四叔我爸爸我哥跟着车，当时农村人哪知道120是政府分派的，我妈妈被120拉倒中医院，到那拍了片子之后，在我家人的强烈要求下我们转院了，当晚又转到滕州市人民医院，由于我妈妈伤的很重，当时医生就很重视，经过专家说了情况是多发性骨折。手术前夕这段时间已经把我爸爸吓得语无伦次了，只是追着大夫说只要能就他妈妈的命怎样都行。讨论后于2011年12月21日实施手术，当时我妈妈光手术做了整整9个半小时，我一直在手术门口看着守着，手术期间光医生都换了三批。下午4点多刘大夫出来说“病人左胳膊伤的太厉害，关节骨都粉碎了，问我家是用医院的人工骨还是从病人身上缺，我和爸爸说了一下还是使我妈妈自身的骨头吧，那样恢复快。妈妈被推出那一刻，心里的那种感觉那是无法形容的。致使我妈妈右腿骨折3节，左胳膊粉碎性骨折，右胳膊骨折两节，手术后本来大夫要求我妈妈去监护室呢，后来监护室的人员满了，进病房的时间为17:45，当时大夫一直在交代你们一定要看着监护器，我和我爸爸和表妹守着，后来我爸爸和表妹撑不住了，就让他们睡一会了，到了快九点时妈妈一直在说右胯骨热，我强忍着不哭，当时我妈妈根本还不知道自己那被取出一块骨头。到了11点多我妈妈突然发高烧烧着40多度，值班大夫又起来给我妈妈开的退烧药，我一边用酒精水给她擦身降温，直到凌晨我四点才算下到38度，那时我妈妈喘着很粗的声音才能睡一小觉，这样的状况反复出现了10多天，我和我爸天天陪着，不敢睡觉，本以为拆了线就可以出院的，但是到了爸妈心情都好些时，突然大夫说你妈妈由于手术引起了右腿血栓，我爸妈的心又一次降到谷底，大夫说血栓来的很快必须住院观察着，说不准一个小时人就过去了，妈妈一晚上都没合眼，妈妈在医院住了整整28天，28天几乎都快把我爸爸和我的身体拖垮了，到目前为止，(期间肇事者去医院见过我妈妈一次，那是手术后20天)我们都没有见到肇事者及家人对我家有任何交代，肇事者现在已经逃逸，但也没有出滕州市。肇事者无证驾驶并且肇事逃逸，肇事者在出事故以后买通事故科的人，我们每做一件事情，他们那边就什么都知道，事故科一直给我们家说肇事者父亲去济南打工了，但是目前我们已经知道，他家里的人都正常工作，伤残鉴定《伤残鉴定需要多少钱》。并且我舅舅光跑事故科开事故认证书不知道跑了多少次找杨科，但是他就是不给开，没办法了我家人只好直接找了一个大队长，事故科的人不就是给人民办事的吗??现在我妈妈出车祸六个多月了至今事故科也没有给我家任何答复。当时出车祸后几天吧，事故科给肇事者的对象和其姐姐做了口供，而我妈妈的口供是等到了20天左右了才来给我妈妈做口供，录口供时他是明显在偏向着那边。自从我妈妈出车祸后我家一直想私下解决，我们没有讹诈他家，我妈妈在医院医药费就花了接近6万，我们不强求给我们赔偿别的，至少撞人给看病这是天经地义吧，但是至今这家人没有给过我们一分钱，就连一句安慰的话都没有。我家人去他家说理肇事者父亲只是说你找肇事者去，别找我，这是人话吗?难道这不是他儿子吗?

自从我妈妈出车祸我爸爸就没工作过，几乎隔几天就去他家，就连除夕那天也去了，我们家年都没过，到人家连过年的水饺都准备好了，这样的人也能安心过年。事故科以前一直给我这边说肇事者父亲来济南工作，但是具我们家调查，肇事者家属根本就没来济南，并且一直在正常工作，难道现在的社会就没有讲理的地方了吗?我和我爸爸自从我妈妈出事根本没工作过，而肇事者家里竟然能够一点不影响正常的生活。

自从我回济南工作，我爸爸就经常拉着我妈妈去事故科，但是事故科一直推诿，而且态度很恶劣，后我爸爸妈妈实在气不过的时候，听旁边来事故科的好心人说你们可以去纪委反映，我爸爸和妈妈又去纪委反映，纪委的人态度挺好的，后来之后这个事故科杨克就态度很好的找我爸说事，但是据这个杨克自己说“你们别上访了，我给你们办，都给我扣了三个月工资了”。三个月工资算什么啊，你们这些吃皇粮不干事得人，后来一直说办，办到现在也没有结果。

2011年5月中旬我爸爸把我妈妈拉到肇事者家去了，他家人见我家人去了，就嗷嗷的叫唤，后来我爸爸妈妈就住他家了，他家人就把家扔给我爸爸妈妈了，他家人都跑了，更气人的是过了几天他家人就把电掐了，我妈妈和我姥姥就黑着在他家吃他家用他家的，天天用他家小麦换斤馒头，肇事者爸爸把水也给停了，还找了他庄上的人去他家抢那些他家里得东西，我爸爸就报了110，但是110到那也没怎么地，还说我们老是赖在他家干什么，这是人话吗?他家不撞我们家，不把我妈妈害成这样我们能去他家吗?在这期间他家邻居说“你们这样耗着怎么行呢，咱们妇女可以在这耗，你家大男人在这耗什么啊，哪能耗得起”，我爸爸就回家干活了，但是我爸爸只要回家，那天准到十点多还会去小流氓恐吓，我妈妈和姥姥整天担惊受怕的在那，2011.5.29他家竟然丧心病狂的把他家的易燃的东西点了，放了火把玻璃砸了，想赶我妈妈他们走，后来119.110都去了。当天晚上我爸爸妈妈和我快七十的姥姥躺在他家石子堆上睡了一晚上。也没什么用埃我爸妈被-逼得实在没办法了。

2011.6.1事故科杨克去大坞写了一份调解书说是肇事者家给一万钱了解这个事，我真是对这个杨克太佩服了，你家都有父母，你自己写这份调解书你自己对的起自己的良心吗?由于我爸爸妈妈在那住着，肇事者家天天不是找流氓威胁就是去家里闹，本身我父母也筋疲力尽了，实在被-逼得没办法了，收了肇事者家一万元钱。最主要的至从我妈妈出院一直在吃药，本来我妈妈腿上长了血栓，大夫让五天一复查，调药量，但是我家哪有钱了，我妈妈就给我爸说咱少吃点，十来天查一回吧。这个事放到那家谁能接收到的了啊，我们家花了十几万了，人都成残疾了，这家子就想用一万元了事。双方调解这是杨克的责任，但这些也应该在事故科办理吧，杨克去屁垫垫的去了大坞了解这个事，人家肇事者从开始出车祸就从来没去过事故科，从主观上想了解这个事，这个事先在能弄成这样这个事故科的杨克有很大责任，身为执法人员，却不为受害者考虑，这是什么执法人员。

说这么些，我们只想找个说理的地方，事故科不给办实事，肇事者来个躲猫猫，现在我妈妈还在家躺着，人都是肉长的，他把我们家弄的家不是家，人还捞了个终身残疾，最终连个说理的地都没有。现在家里的钱都用在我妈妈身上了，外面的人都在说你们干嘛不打官司，看目前我们家的经济状况哪还有钱打官司，我妈妈一年半去卡子，又是一大笔费用。真是都把我们家的人愁坏了。

真心的希望你能帮帮我们家。我们现在真的是走投无路了，真心感谢你。

第五篇：需要多少钱教学设计

篇一：需要多少钱教学设计

集备定稿

第一 周星期共 1课时 第 1课时年 月日 篇二：需要多少钱 教学设计

《需要多少钱》教学设计

教学内容：两位数乘一位数的口算方法（需要多少钱）

教学目的：

1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。2.结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。3.培养孩子的动手操作能力。

4.培养用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：理解并掌握两位数乘一位数的口算方法。

教学难点：能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

教学准备：“班班通”设备、ppt课件

教学过程：

一、复习。

20×4 50×3 60×5 5000×2 200×4 500×3 600×5 500×2 23＋23 34＋34 42＋42 31＋31

二、出示主题图。

1.引导学生说说图意，鼓励学生提出问题。

一个游泳圈12元，买3个游泳圈需要多少钱？ 2.引导学生尝试列式，解决问题，小组交流。12×3=

3、全班交流算法，组织学生讨论两位数乘一位数的口算方法。（提倡算法的多样化）

方法一：12×3就是3个12相加：12＋12＋12=36（元）

方法二：12×3就是3个10再加上3个2，10×3=30，2×3=6，30＋6=36 方法三：如果每个球是10元，3个球是10×3=30（元），每个球少算了2元，3个球还要2×3=6（元），一共要30＋6=36 方法四：可以把12看成4×3，这样12×3可以变成4×9=36（元）方法五：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）

方法六：学具操作

4、扩展：如果一个游泳圈120元，买3个游泳圈需要多少钱？120×3= 120是由1个百和2个十组成的，120×3是求：3个120是多少，就是

3个百和3个20的和。计算时这样想：100×3=300，20×3=60，300+60=360。

如果有的学生想出把120看作12个十，先用12×3，再在乘得的积后面补0，应给予鼓励。

重点讨论两部分积的得出与求和

5、解决问题：买3个球需要多少钱？ 15×3= 学具操作中认识进位乘法，再进行口算与学具的对比。15＋15＋15=45（元）10×3=30（元），5×3=15（元），15＋30=45（元）

6、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。

小结：一位数乘两位数，可以把一个因数分成整十数和一位数，分别和另一个因数相乘后再相加。

三、应用知识，解决实际问题。

小明买了2卷胶卷，每卷18元，每卷36张。

小玲买了3卷胶卷，每卷13元，每卷24张。

1、谁买的胶卷拍的照片多？（同样多）、36×2=72（张）24×3=72（张）

2、谁买的胶卷合算？ 18×2=36（元）13×3=39（元）

36小于39（每卷36张的胶卷合算）

四、作业。

书上第5页的第1题。

板书设计：

需要多少钱--两位数乘一位数的口算

买3个游泳圈需要多少钱？ a、12+12+12=36（元）b、12×3=36（元）

10×3=30 2×3=6 30+6=36 1×3=3 2×3=6 12×3=36 买3个球要多少钱？ a、15+15+15=45（元）b、15×3=45（元）

10×3=30 5×3=15 30+15=45 1×3=3 5×3=15 12×3=45 教学反思：

1．先让学生观察情景图，旨在培养学生观察图的能力、综合运用知识的能力以及提出数学问题的能力。我原来认为学生可能会结合教材提出几个简单的问题，可没想到，在这一情境中学生提出的问题超出了自己的知识范围，而我都给予充分的肯定，然后告诉大家可先存入“问题银行”，在适当的时候探索解决。

2．在探索口算方法这一环节给学生留出了充分的时间，放手让学生去交流和探讨不同的算法，体现了算法多样化的思想，鼓励学生发表自己的不同见解，使不同层次的学生均有不同程度的提高。3．“应用知识、解决实际问题”这一环节，旨在贴近学生的生活，很好地抓住了学生的兴奋点，从学生的生活实际出发，使学生体会数学就在身边。

这一节课的不足之处是学生的活动面还不够广，可以进一步研究如何有效地安排多种形式的学生活动，调动学生的学习积极性。篇三：《需要多少钱》教学设计讲稿

《需要多少钱》教学设计

各位老师下午好: 我是来自小屯水泥厂小学的王卫，今天我要讲的内容是《需要多少钱》教学设计。

教学内容：需要多少钱（两位数乘一位数的口算）根据教学内容，我设计了如下的教学目标，1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。

2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。培养学生观察分析，推理概括的能力。

3、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，感受数学在实际生活中的应用。提高数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。

本节课的教学重点是：掌握两位数乘一位数的口算。两位数乘一位数（进位）口算，是本课的教学难点。这是这节课我采用的教具学具，有口算题卡、投影仪、课件。

教学过程，我安排如下四个环节，一、复习导入，二、探究合作、交流汇报，三．实践应用、拓展延伸，四、小结

一、复习导入

在开课伊始的这个环节，我选择用口算题卡，出示一些口算题，让学生用开火车的方式进行口算，目的是复习整

十、整百、整千数乘一位数的口算，为学习新知奠定基础。

下面是重要的第二个环节

二、探究合作、交流汇报

首先，探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法，引导学生观察图，你能从图中发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）。分析数学信

息，根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在班内交流。此时，学生可能会提出杂乱无章的问题，最后由教师引出要解决的重点问题 “买3个游泳圈需要多少钱？”

这样设计的目的是：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题。

探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算。教师引导学生根据问题独立思考，列出乘法算式：12×3或3×12，再交流自己的口算方法，然后汇报。学生可能会说：12×3就是3个12相加，12+12+12＝36(元)。也可能说：12×3就是3个10再加上3个2，10×3＝30，2×3＝6，30+6＝36(元)。交流中教师鼓励算法不同的学生。对于第二种带有一般性的计算方法引导学生予于关注。

此环节的目的是：培养学生尝试运用多种方法进行计算的意识，通过交流，让学生之间互相学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考能力，体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性。

2、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法，这是本节课的教学难点。让学生用用已经找到的方法独立完成“试一试”，买3个球多少元？学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。学生列式计算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再汇报，接着顺势引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数

这部分教学的目的是：组织学生交流每种算法的特点，进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力。）

三．实践应用，拓展延伸

首先出示这样一个基本练习题，让学生独立计算，再抽几题说说口算方法，教师适时点拨，目的在于巩固本节课的教学重点难点。

接下来解决实际问题，学生先独立解决第一小题，然后组织交流。第二小题，先让学生同桌讨论，再全班汇报交流，鼓励学生说出不同的思考方法。此处，注意数学与生活联系，学生通过自主选择内容，使不同的学生学习不同的数学，能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。

有了前面的基础，又对知识进行拓展延伸。这样一道解决日常生活中的实际问题，培养学生自觉运用数学知识解决问题的意识，提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育。

先让学生独立填表，教师注重对个别学生填表方法的指导和帮助，再反馈交流。

四、小结 今天你有什么收获？通过小结，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信心。

以上是我对《需要多少钱》这节课的教学设计，谢谢各位老师。