第一篇：一年级品德与生活上册《我的事情我来做》教案
教学目标：
1、懂得料理自己生活的事应该自己做，能表现自己的事情自己做。
2、初步掌握一些料理事情的方法和原则，表现出来料理自己生活的能力。
3、初步养成用心做事、料理自己生活的良好习惯。
教学重点：使学生懂得自己的事应该自己做。
教学难点：激发学生自己事情自己做的愿望。
教学过程：
一、使学生明白哪些事情应该有自己做。
1、请同学发表意见生活中都有哪些事情是应该有自己来做
2、请同学把自己做过的事情表演给大家看。
二、自己的事情要自己做。
1、师生共同讨论生活中存在的实际问题，进而使学生认识到自己的事自己做的重要。
2、创设情景，引导学生明白生活中应该怎样做。
三、比比谁的本领大
1、比一比：穿衣、叠被、整理图书
2、从比赛中你发现了什么？
总结并发自评表，说明要求，激发学生做一个“爱劳动小明星”的情感。
第二篇：我的事情我来做教案
《我的事情我来做》教学案
第一课时
一、学习目标1、2、帮助儿童初步建立自己的事情自己做。引导学生明白哪些事情该自己做。
二、预习学案
分组列举一些家务劳动的内容：
1、2、爸爸、妈妈常做哪些家务？ 你做过哪些家务？
三、导学案
1、老师出示几种家务图，让学生选择出自己和爸爸妈妈分别应该做的。学生分组分类；
爸爸常做的家务：灌煤气、拖地﹍﹍ 妈妈常做的家务：洗衣、做饭﹍﹍ “我”常做好家务：整理书包
2、听老师讲故事《自己的事情自己做》，培养干家务的意识。
想一想，生活中自己的事情都依赖父母，我们将来会变成什么样子？
学生分组交流。
3、选择一个生活中的小事例进行讨论并表演。出示课件：
（1）小朋友穿衣服（或吃饭）要爸爸妈妈帮忙。（2）妈妈帮小朋友整理书包。
4、表演的孩子谈谈自己的感想，当观众的同学进行评论，发表自己的意见。
四、课堂检测：
说一说在日常生活中做过哪些家务？还有哪些事情该自己做呢？
五、课后作业
回家后整理自己的房间，下节课交流自己是怎样整理的，有什么感受？
六、板书设计
自己该做的事：穿衣、叠被、洗漱、整理书包
→自己做
《我的事情我来做》教学案
第二课时
一、学习目标
1、通过学习儿歌《我能行》，引导儿童树立自立、自强的观念。
2、引导学生对待做家务时遇到家庭阻力时能正确对待。
二、预习学案
1、熟悉歌词《我能行》。
2、列举每天坚持做的家务事。
三、导学案
1、出示儿歌《我能行》。师生共唱歌曲《我能行》 指导独唱《我能行》
师：你做过哪些家务？干的好不好？
日常生活中，我要做到“我的事情我来做”，成长为一个自立自强的好孩子。
2、出示图片，对照图片检查自己的情况。
出示图片：
（1）给客人端水。（2）帮妈妈收衣服。（3）整理房间。（4）帮妈妈摘菜。（5）帮妈妈洗衣服。（6）整理书橱。（7）放羊。
（8）浇花。
（9）帮妈妈收拾碗筷。（10）擦桌子。
3、对照图片检查自己的情况，按照要求画红星，数红星。小组发言，找出自己的不足和差距。
4、出示课件：看看录像中小朋友做家务时，遇到的几种家庭阻力。
帮他想一想，该怎么办呢？
（1）收拾碗筷时，爸爸说：“别动，小心弄脏衣服”。（2）洗衣服时，妈妈说：“你洗衣不干净”。（3）扫地时，妈妈说：“你现在主要是学习”。
5、交流体会，总结经验。
说一说在干家务时，遇到过哪些阻力？你是怎样处理的？说说自己采用的方法。
四、课后作业
坚持每天做几件力所能及的家务，讲讲自己的做法和感受？
五、板书设计
我的事情我来做
洗衣、整理书柜、浇花、收拾碗筷
→积极去做。
做家务遇到家庭阻力
→劝说父母，征求父母的理解。
《我的事情我来做》教学案
第三课时
一、学习目标
1、告诫儿童不要做超过其能力范围的事。
2、引导儿童了解各种安全救护常识。
二、预习学案
回顾做过的几种家务事。
1、干家务事你受过伤吗？
2、受伤后是怎么处理的？
三、导学案
出示学习内容，做事要注意安全，要做力所能及的事。
1、出示图片，看小学生“生活安全事故案例”。
（1）小朋友炒菜。（2）小朋友倒热水。（3）小朋友擦玻璃窗。（4）小朋友擦台灯。（5）小朋友抱着猫玩。
师：这些事情适合你做吗？
→不能做。
2、讨论：
（1）分析造成安全事故的原因。
（2）哪些事情适合自己做？哪些事情不适合自己做？
做家务前要询问父母，自己是否能做，父母同意做的，自己注意安全；父母不同意做的，自己坚决不做。
3、出示课件：看看录像中小朋友的做法是不是和你一样呢？生活中还应注意什么？
（1）放菜刀时，刀刃不要对着手活动的方向。（2）递剪刀时，不要把刀尖对着对方。
（3）烫伤后，尽快用凉水冲洗几分钟。如果严重，要到医院治疗。（4）划伤后，用“创可贴”包扎。
4、学生自己交流自己的经验和方法。
四、课堂检测
说一说，在我们做家务时，应注意哪些问题？看谁的经验丰富，奖励他为我们班的“劳动安全小标兵”。
五、课后作业
回家后和父母讨论交流做家务时，应注意哪些安全事项？
六、板书设计
我的事情我来做
炒菜、倒热水、擦玻璃、擦台灯、抱猫玩
→危险的事情不要做。
烫伤后→凉水冲洗或去医院治疗
划伤后→创可贴包扎
｝掌握安全救护常识。
七、教学反思：
引导学生知道自己的事情自己做，让学生体验到劳动的乐趣，并初步掌握一些基本的劳动安全防护常识。
第三篇：一年级品德与生活《我和妈妈做午餐》教案
教学目标
帮助学生感受家人的爱和辛苦，引导他们用自己的方式爱父母长辈，积极主动地做家务劳动。
教学重点、难点
1．认识常见菜的种类。
2．体会家人的爱和辛苦，激发学生对家务劳动的兴趣和热情。
教学活动设计
一、看图激趣，导入新课
二、创设情景，组织活动
活动一帮妈妈分菜
1．看图，说一说
（1）课本第47页的图中，小明和妈妈在干什么？
（2）你能帮妈妈分一分吗？
（3）观察图中的菜类，看看应该怎样分类。
2．议一议：在四人小组中说说图中的菜类应该怎样分类。
3．比一比。
（1）分类练习，看谁分得又快又好。
（2）投影学生的分类，看谁分得最正确。
4．教师小结。
活动二帮妈妈分菜
1．观察并表达。
（1）课本第48页的图中，妈妈正在洗菜，小明在干什么？
（2）想一想：他为什么要帮妈妈洗菜呢？你帮妈妈洗过菜吗？
（3）算一算：妈妈做饭要多长时间？
2．模拟洗菜、配菜、炒菜。（按要求做游戏，比一比谁做得多。）
游戏一：听口令，做动作。
游戏二：四人小组到讲台上表演。让学生体验妈妈做饭的辛苦。
3．教师小结。
活动三培养良好的饮食卫生习惯
1．情景描述“吃饭前”。
小明和妈妈一起把饭做好了。请你告诉我们吃饭前要注意些什么呢？
2．学生看图回答，再补充。说说讲卫生有什么好处和必要性
3．情景描述“吃饭时”。
⑴“吃饭时”要注意些什么呢？
学生看图回答，再补充。说说吃饭时怎样做到不挑食、不偏食等等。只要学生大胆参与了，就给予表扬。
⑵想一想，我们今后吃饭时要注意些什么？
给出一个问题情景，鼓励学生从不同角度提问，能答出就给予表扬。
4.情景描述“吃饭后”。
⑴吃饭后小明在干什么？（帮妈妈收拾碗筷和剩菜）说说小明是个怎样的孩子。
⑵指名说说吃饭后要哪些事情：做你在家有没有帮妈妈做过这些事情？还做过哪些事情？如：收拾碗筷和剩菜━抹桌子━洗碗……
总结：
通过本次活动，你有什么收获？
教学反思：
本次活动帮助学生认识了几种常见菜的种类。通过和妈妈一起做晚餐，感受到家人的爱和辛苦，引导他们用自己的方式爱父母长辈，积极主动地做家务劳动。激发了学生对家务劳动的兴趣和热情。
第四篇：人教版一年级上册《品德与生活》教案 ：我能做什么
我能做什么
教学目标：
1．通过活动，学生热爱动植物的情感与同情动物的情感升华；
2、学生掌握初步的爱护动植物的方法。教学重点：
爱护动植物的方法 教学难点：
学生掌握初步的爱护动植物的方法 教学准备：
课件 教学时间：二课时
第一课时 教学目标：
1．通过活动，学生热爱动植物的情感与同情动物的情感升华；
2、学生掌握初步的爱护动植物的方法。教学重点：
爱护动植物的方法 教学难点：
学生掌握初步的爱护动植物的方法 教学准备：
课件
一、导入新课
1、谈话：我们的祖国就是一个美丽的大花园。花园中的一草一木每时每刻都在用它独有的魅力吸引着我们。让我们赶快做好准备，投入到大自然的怀抱吧！
2、活动开始
a、谈话：（播放教学课件）我们一起看完了这段录像片，你从中发现了什么？
b、学生思考回答。
c、讲述：的确，正如同学们所说的。大自然中的花草树木是我们每一位同学的好朋友，我们应该好好的爱护他们。（出示课题：爱护花草树木）
3、谈话：花草树木就像我们的影子一样。不管是在街上，还是在学校和家里，它总会陪在我们的身边。
4、你的家里养花草了吗？你知道在家里养花草有什么好处吗？
5、学生思考回答。
6、谈话：花草树木可真是我们的好朋友。看！桌上的一盆盆小花儿还在对你招手呢！赶快把耳朵贴过去，听一听他们在对你说些什么？
7、学生分组聆听植物的倾诉。
8、教师参与到个别小组的活动中。
9、提问：能告诉大家，他们对你说了些什么吗？
10、全班交流。
11、谈话：一件件真实而又令人感动的事情告诉我们：花草树木是我们人类赖以生存的朋友，其实我们谁也离不开谁。为了表达我们对朋友的一份牵挂、一份问候，我建议：同学们利用手中的水彩笔把你的心里话写在祝福卡片上，对了，不忘记写上自己的名字。写好后，可以将卡片悬挂在前面的祝福树上，可以吗？
12、学生分组制作祝福卡片，并且将作好的卡片悬挂在祝福树上。
13、提问：谁愿意说一说你在卡片上写了些什么？
14、谈话：听到了大家的心里话，我们身边的小花儿、小草儿和大树更是高兴了。因为他们再也不用担心自己的健康和安全了。现在就让我们到各自的选材区去，挑选本组需要用到的一些材料，把我们的一盆盆小花儿变得更加美丽吧！（播放音乐《小松树快长大》）
二、活动小结希望同学们在生活中能够与鲜花、绿草、大树结下深厚的友谊。同时也希望大家能够随处品味到花草树木带给我们的无限美好！
第二课时 教学目标：
1．通过活动，学生热爱动植物的情感与同情动物的情感升华；
2、学生掌握初步的爱护动植物的方法。教学重点：
爱护动植物的方法 教学难点： 学生掌握初步的爱护动植物的方法 教学准备： 课件 教学过程：
1．学生诗歌《小小希望》《我的希望》，或者教师收集到的其他作品。
2．学生交流自己的“小小希望”，在交流的基础上，学生可以用诗歌、图画等自己喜欢的方式，将自己的“小小希望”表达出来。
3．看本备课系统提供的动画《小丁丁和他的朋友们》。4．学生结合自己在日常生活中的所见所闻和自己的所作所为，谈感受。
（1）在我们的生活中有哪些热爱动植物的人和事，他们是怎样做的；
（2）在我们的日常生活中有哪些不爱护动植物的人和事情，他们这样做的后果是什么；
（3）自己有无不爱护动植物的行为，现在的感受是什么。5．分组讨论爱护动植物，我们可以做哪些，把这些办法和措施一一列出来。
6．全班讨论交流各组的结果，并整理出共同的结果，贴在教室里或者出一期板报，以强化学生爱护动植物的情感。
第五篇：人教版一年级上册《品德与生活》教案 ：我的家
我的家
活动目标：
1、学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福。
2、学生弄清自己与家人的关系，与家人如何称呼；能简单介绍自己家的情况。
活动重点：体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福 活动难点：能简单介绍自己家的情况。活动课时：二课时
第一课时
活动目标：
1、学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福。
2、学生弄清自己与家人的关系，与家人如何称呼；能简单介绍自己家的情况。
活动重点：体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福 活动难点：能简单介绍自己家的情况。活动准备
1、教师准备投影仪，设计家庭基本情况调查表写在小黑板上，准备音乐伴奏带。
2、课前指导几名学生排联表现家庭幸福场景的小品。
3、学生准备一张全家福照片。活动过程：
一、儿歌导入，激发情趣
1、你们学习了汉语拼音吗？今天，教师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，看看你们能把它拼出来吗？请把小耳朵竖起来听：
爸爸是个长长的J，做事总爱争第一；
妈妈是个小小的I，做事总是很细心； 我是一个大大的A，快乐像个马大哈；
这就是我们快乐的J-I-A。
原来是“家”字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家。
二、合作讨论，举办“全家福”展
1、看到“家”字，你想到了什么？
2、每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。
3、课件出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的个性、生活习惯等小轶事。）
4、师愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。学生个别展示和介绍，师生评评谁介绍得最清楚，最吸引人。
5、小组内交流讨论，合作布置“全家福”展板。大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手画画也行！
三、游戏激趣，理清关系
有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。（师生边拍手边答）
爸爸的爸爸是谁呀？（学生：爸爸的爸爸是……）
爸爸的妈妈是谁呀？……
四、歌舞激情，延伸导行
我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的举动，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。
（出示课件，师生边歌边舞）
第二课时 活动目标：
1、通过介绍家庭成员，讲述家庭中的快乐时光，学生体验和回味欢乐和幸福的家庭生活，学生爱父母长辈，爱家庭生活。
2、学生树立家庭角色意识；
3、，学生通过开展“全家福”展览提高动手能力、合作能力。
活动重点：体会家庭生活的幸福 活动难点： 树立家庭角色意识 活动过程：
一、导入活动
1、我听音乐文老师表扬我们一乙（甲）班的小朋友们都是小唱歌家呢！是不是你们唱的歌又多又棒啊？今天老师要给你们出一个小难题，以大组为单位，每一个组想出一首歌，它的歌词中一定要含有家庭成员，比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟……等。
2、生演唱。
二、活动：话我家
1、我们天天和家人住在一起，对家人你是不是有着不同的感觉呢？如果要你找一种动物来代表你家庭中的每一个成员，你会选择什么呢？并想想你为什么会选择它？
2、小组分享自己家中每一个成员象征的动物，并说明原因。
老师板书：
爸爸/妈妈
爷爷/奶奶 哥哥/弟弟 像，因为。
姐姐/妹妹
叔叔/阿姨
3、老师指名一个同学作答完成该句，被叫到的可以叫下一个，并获得出题的权利。
4、师评价总结。
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