放下包袱开动机器的益智故事

第一篇：放下包袱开动机器的益智故事

一个青年背着个大包裹千里迢迢跑来见无际大师，他说：“大师，我是那样的孤独、痛苦与寂寞，长期的跋涉使我疲倦到极点;我的鞋子破了，荆棘割破双脚;手也受伤了，流血不止;嗓子因为大声呼喊而喑哑……为什么我还不能找到心中的阳光?”

大师问：“你的大包裹里装的是什么?”青年说：“它对我可重要了。里面装的是我每一次跌倒时的痛苦，每一次受伤后的哭泣，每一次孤寂时的烦恼……靠了它，我才走到了你这儿来。”

于是无际大师带青年来到河边，他们坐船过了河。上岸后，大师说：“你扛着船赶路吧!”“什么，扛着船赶路?”青年很惊讶，“它那么沉，我扛得动吗?”“是的，你扛不动它。”大师微微一笑，说：“过河时，船是有用的。但过河后，我们就要放下船赶路，否则它会变成我们的包袱。痛苦、孤独、寂寞、灾难、眼泪，这些对人生都是有用的。它能使生命得到升华，但须臾不忘，就成了人生的包袱。放下它吧!孩子，生命不能太负重。”

青年放下包袱，继续赶路，他发觉自己的步子轻松而愉悦，比以前快得多。

感悟：“放下包袱，开动机器”，这句话给人不无裨益。在无际大师的开导下，青年终于知道了生命是可以不必如此沉重的道理。事实上，我们每个人都要学会放弃人生道路上遭遇的痛苦、孤独、寂寞、灾难等，让自己轻装前进。

第二篇：放下包袱,开动机器--学习洋思的体会

放下包袱，开动机器--学习洋思的体会

【教育论坛】 烟云岁月

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自己当了十几年的教师了，一直从事语文的教学工作。然而自己总有很多的困惑。尤其是目前的班级的教学工作存在着这样的问题，这些或许也是其他老师所存在的问题。

首先是教师在课堂上讲得太多，只是注重传授知识，忽视了学生的主动的思考的能力；学生只是被动的接受知识，有时候，学生能听的很入神，下课一问，却不知道自己学习了什么。

其次是学生的课外作业太多。学生总是疲于应付作业，根本不顾作业的质量，使得我们的作业布置形同虚设，而且也加重了学生的负担。

第三是班级中存在着大量的后进生。作文的写作本来就是一个很大的问题，对于文章的朗读和内容的理解不能够准确把握，甚至连基本的字词的书写和记忆都做的不够好。

可以说这样的问题苦苦的困扰着我。

我们学校的王校长在教师大会上反复向全体教师发出了号召：向洋思中学学习，先学习基本模式，再探索新路。同时给我们印发了洋思中学的基本课型的讲课的模式，并且以检查、督促的方式来推动全校的教师向洋思中学学习基本的教学模式。与此同时，结合我们学校的实际情况，以计算机信息化辅助我们的教学实际。那么洋思中学到底有什么样的秘诀？ 现在的报纸、杂志甚至是网络中的各种资料中，我们可以清晰的了解到洋思中学的成功源自于他们不断的实施教学改革，摸索出“先学后讲、当堂训练”的教学模式，以致于取得了突出的教学效果，在全国影响深远。洋思中学的经验给我们以深刻的启示：突出强调以学生为主体，教师起主导作用，有利于调动学生学习的积极性、提高教师教学的效率，也有利于培养学生的能力、解决后进生的问题，更有利于减轻学生过重的课业负担。我们的许多学校在学习洋思中学教学的经验的时候，仅仅是模仿他们的基本的模式。而我个人认为，他们的“先学后讲、当堂训练”的教学模式只是一种外在的表现形式，从根本上说洋思中学的成功之处在于始终贯穿了先进的教学思想和教学理念：相信学生，充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用，教师从传统的知识传授者转为学习的激发者、组织者和引导者。

而作为一个学习者，我们在学习洋思经验的时候，不应该生搬硬套，不能够简单的机械模仿，甚至流于形式、走走过场。因此就需要我们教师进行深入学习和思考、探索与实践，形成一套适合我们学校、适合自己的教学模式。尤为关键的是，在教学活动中起着主导作用的教师的教育思想一定要及时的改变——放下包袱，开动机器，轻装前进。

有许多老师在学习一种新的教学方法、教学思路等时，不是从根本上去研究它的基本的原理和指导思想，而是不切实际的简单地模仿。这样的结果只能够是花费了半天的功夫，半途而废甚至是无功而返。其实，我们都很清楚的明白，任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在一定的教育教学思想的指导下进行的，都是在特定的环境中产生的，都是依据各自的实际状况而发展演变的。如果我们在学习时，只是机械地模仿几个步骤和技巧，不从思想观念上彻底的改变自己的看法，没有把自己的肩头的包袱卸下来，永远是一个这种教学方法或者模式的门外汉。

从全国的情况来看，学习洋思中学经验的学校是不计其数的。然而许多学校在学习洋思的经验时候，却误解了原意甚至是曲解。有的学校的领导严格的规定教师讲课的时间不超过10分钟，学生的自己的学习用35分钟，把原本是鲜活的课堂教学变成了刻板的教条。

实际上，我们深入挖掘一下洋思中学的“先学后教、当堂训练”教学模式的内涵就不难发现：从课上到课下，学习的整个的全过程都是让学生自学，学生成为学习的主人，而教师的角色由原先单纯的知识的传授者转变为现在的课堂教学的组织者、导演者、主持人等不同的角色。“先学后教、当堂训练”的根本的目的是要真正把学生解放出来，把学生的潜力开发出来。

我们的许多老师总是习惯了“满堂灌”的讲课方式，总希望将课程的讲解的主动权牢牢的抓在自己手里，惟恐自己讲不细学生就不明白，要不然，学生考试时就会不及格。而且我们的学生在多年的“满堂灌”讲课方式的影响下，已经习惯于被动的接受知识，只是简单的死记硬背，从不主动思考问题。因而在许多问题的处理上，我们的老师总是担心我们的学生不能够处理的很完善，总在担心他们的不能够讲解的更加透彻，总之就是不相信学生的能力。其实，我们每个人的能力不都是从后天的慢慢的培养起来的吗？给我们的学生以足够的空间，足够的时间，我们的学生是一定能够解决好自己的问题的。毕竟学生对于知识的掌握程度是我们作为旁观者所不能够代替的。只有依靠他们自己的领悟，依靠他们自己的自觉的学习行为，才能够真正的把知识转化为自己的能力。有些老师觉得，让学生成为课堂的主体，让学生自己参与，那我们的老师的地位不就不保了吗？那我们老师该做哪些工作呢？

从洋思中学课程设置上，我们不难发现：洋思中学的许多课都是自习课，甚至连上公开课时也经常是“哑巴课”。那么，从课上到课下都让学生自学，还要老师干什么。洋思中学的经验告诉我们，同样是自学，学生的课下的自学是自己的个体行为，而课上的自学是在老师的指导下进行的，我们的老师的指导还是非常重要的。

以往的课堂上，老师在巡视学生的课堂的表现的时候，总是过多的关注学习优秀的学生，询问他们的问题，而洋思中学的教师的巡视则是更多的关注中等生、差生的问题，给他们以更多的关注和指导。教师已经从知识的传授者转变为学习的激发者、组织者和引导者。

说到底，我们所说的这些问题，其实都不是什么方法的问题，是我们教师的思想观念问题，是教育理念的问题。

如果我们教师的思想仍然停留在以往的观念中，没有彻底的与以往的观念决绝的勇气和信心，并且还是一味的依靠自己的智慧，不相信学生的能力，不能够充分发挥学生的主体作用，尤其是自己的教育的思想观念不转变，教学改革永远不会迈大步，那么无论我们学习怎样先进的教学模式和方法，也只是依葫芦画瓢，其结果也只能是竹篮打水—— 一场空。正因为如此，我们教师必须尽快的转变自己的教学的理念，不仅仅是单纯的模仿形式、模式。放下包袱，开动机器，发挥我们教师本身的主观的能动性，创造性的将洋思中学的经验与我们的实际相结合，我们的教学改革将更加迅猛的发展、前进。

第三篇：经典益智故事

经典益智故事

1、父子二人经过五星级饭店门口，看到一辆十分豪华的进口轿车。儿子不屑地对他的父亲说：「坐这种车的人，肚子里一定没有学问！」父亲则轻描淡写地回答：「说这种话的人，口袋里一定没有钱！」

（注：你对事情的看法，是不是也反映出你内心真正的态度？）

2、晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。儿子望着他父亲，说道：「一定是妈妈打破的。」

「你怎么知道？」

「她没有骂人。」

（注：我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。）

3、有两个***观光团到***伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。其中一位导游连声抱歉，说路面简直像麻子一样。而另一个导游却诗意盎然地对游客说：诸位先生女士，我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。」

（注：虽是同样的情况，然而不同的意念，就会产生不同的态度。思想是何等奇妙的事，如何去想，决定权在你。）

4、同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。中国的老师斥之为：「胸无大志，孺子不可教也！」外国的老师则会说：「愿你把欢笑带给全世界！」

（注：身为长辈的人们，不但容易要求多于鼓励，更狭窄的界定了成功的定义。）

5、有一个欧巴桑在首饰店里看到二只一模一样的手环，一个标价五百五十元，另一个却只标价二百五十元。她大为心喜，立刻买下二百五十元的手环，得意洋洋的走出店门。临出去前，听到里面的店员悄悄对另一个店员说：「你看吧，这一招屡试不爽。」

（注：试探如饵，可以轻而易举的使许多人显露出贪婪的本性，然而那常常是吃亏受骗的开始。）

6、乞丐：「能不能给我一百块钱？」路人：「我只有八十块钱。」乞丐：「那你就欠我二十块钱吧！」

（注：有些人总以为是上苍欠他的，老觉得老天爷给的不够多、不够好，贪婪之欲早已取代了感恩之心。）

7、在故宫博物院中，有一个太太不耐烦地对她先生说：「我说你为甚么走得这么慢。原来你老是停下来看这些东西。」

（注：有人只知道在人生的道路上狂奔，结果失去了观看两旁美丽花朵的机会。）

8、妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：慢些。小心！火太大了。赶快把鱼翻过来。快铲起来，油放太多了！把豆腐整平一下。哎唷，锅子歪了！」「请你住口！」妻子脱口而出，「我懂得怎样炒菜。」你当然懂，太太，」丈夫平静地答道：「我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何。」

（注：学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。）

9、毕业典礼上，校长宣布全年级第一名的同学上台领奖，可是连续叫了好几声之后，那位学生才慢慢的走上台。后来，老师问那位学生说：“怎麽了？是不是生病了？还是没听清楚？”学生答：“不是的，我是怕其他同学没听清楚。”

（名与利是多少人的捆绑、多少人的心结？我们被教育要争气、要出头，但是争气出头的，不过是少数人，沉默的大众毕竟还多数。想一想，有那麽多人都和你我一样，不也是很兴奋的一件事吗？）

10、一辆载满乘客的公共汽车沿着下坡路快速前进着，有一个人后面紧紧地追赶着这辆车子。一个乘客从车窗中伸出头来对追车子的人说：“老兄！算啦，你追不上的！”

“我必须追上它，”这人气喘吁吁地说：“我是这辆车的司机

（有些人必须非常认真努力，因为不这样的话，后果就十分悲惨了！然而也正因为必须全力以赴，潜在的本能和不为人知的特质终将充份展现出来。）

11.父亲欲对一对孪生兄弟作“性格改造”，因为其中一个过分乐观,而另一个则过分悲观。

一天，他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子，又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。

第二天清晨，父亲看到悲观孩子正泣不成声，便问:“为什么不玩那些玩具呢?”

“玩了就会坏的。”孩子仍在哭泣。

父亲叹了口气，走进车房，却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么。

“告诉你，爸爸。”那孩子得意洋洋地向父亲宣称：“我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢！”

温馨提示：乐观者与悲观者之间,其差别是很有趣的，乐观者看到的是油炸圈饼,悲观者看到的是一个窟窿。——乐观者在每次危难中都看到了机会,而悲观的人在每个机会中都看到了危难。

12.天堂和地狱有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。上帝对这个人说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”

于是，上帝带他走进一个房间，屋里有一群人围着一大锅肉汤，每个人看起来都营养不良、绝望又饥饿。他们每个人都有一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂要长得多，足足有两米长，自己没法把汤送到嘴里。他们看上去是那么的悲苦...13.袋鼠与笼子

有一天动物圆的管理员们发现袋鼠从笼子里出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的十公尺加高到二十公尺。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外来，所以他们又决定再将高度加高到三十公尺。

没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到一百公尺。

一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，「你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？」长颈鹿问。

「很难说。」袋鼠说：「如果他们再继续忘记关门的话！」

【心得】

事有「本末」、「轻重」、「缓急」，关门是本，加高笼子是末，舍本而逐末，当然就不得要领了。

管理是什么？管理是抓事情的「本末」、「轻重」、「缓急」。

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14.扁鹊的医术

魏文王问名医扁鹊说：「你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢？」

扁鹊答说：「长兄最好，中兄次之，我最差。」

文王再问：「那么为什么你最出名呢？」

扁鹊答说：「我长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能产除病因，所以他的名气无法传出去，只有我们家的人才知道。我中兄治病，是治病于病情初起之时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及于本乡里。而我扁鹊治病，是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管来放血、在皮肉上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。」

文王说：「你说得好极了。」

【心得】

事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多数的事业经营者均未能体会到这一点，等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥补，有时是亡羊补牢，为时已晚。

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15.曲突徒薪

有位客人到某人家里作客，看见主人家的灶上烟囱是直的，旁边又有很多木材。客人告诉主人说，烟囱要改曲，木材须移去，否则将来可能会有火灾，主人听了没有做任何表示。

不久主人家里果然失火，四周的邻居赶紧跑来救火，最后火被扑灭了，于是主人烹羊宰牛，宴请四邻，以酬谢他们救火的功劳，但是并没有请当初建议他将木材移走，烟囱改曲的人。有人对主人说：「如果当初听了那位先生的话，今天也不用准备宴席，而且没有火灾的损失，现在论功行赏，原先给你建议的人没有被感恩，而救火的人却是座上客，真是很奇怪的事呢！」

主人顿时醒悟，赶紧去邀请当初给予建议的那个客人来吃酒。

【心得】

一般人认为，足以摆平或解决企业经营过程中的各种棘手问题的人，就是优秀的管理者，其实这是有待商榷的，俗话说：「预防重于治疗」，能防患于未然之前，更胜于治乱于已成之后，由此观之，企业问题的预防者，其实是优于企业问题的解决者。

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16.秀才买材

有一个秀才去买材，他对卖材的人说：「荷薪者过来！」卖材的人听不懂「荷薪者」（担材的人）三个字，但是听得懂「过来」两个字，于是把材担到秀才前面。

秀才问他：「其价如何？」卖材的人听不太懂这句话，但是听得懂「价」这个字，于是就告诉秀才价钱。

秀才接著说：「外实而内虚，烟多而焰少，请损之。（你的木材外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。）」

卖材的人因为听不懂秀才的话，于是担着材就走了。

【心得】

管理者平时最好用简单的语言、易懂的言词来传达讯息，而且对于说话的对象、时机要有所掌握，有时过分的修饰反而达不到想要完成的目的

17.一个心理学教授到疯人院参观，了解疯子的生活状态。一天下来，觉得这些人疯疯癫癫，行事出人意料，可算大开眼界。想不到准备返回时，发现自己的车胎被人卸掉了。

“一定是哪个疯子干的！”教授这样愤愤地想道，动手拿备胎准备装上。事情严重了。下车胎的人居然将螺丝也都卸掉了。没有螺丝有备胎也上不去啊！教授一筹莫展。在他着急万分的时候，一个疯子蹦蹦跳跳地过来了，嘴里唱着不知名的欢乐歌曲。他发现了困境中的教授，停下来问发生了什么事。

教授懒得理他，但出于礼貌还是告诉了他。

疯子哈哈大笑说：“我有办法！”（不要急于讲下去，启迪一下孩子看他能不能想出解决的方法）他从每个轮胎上面下了一个螺丝，这样就拿到三个螺丝将备胎装了上去。

教授惊奇感激之余，大为好奇：“请问你是怎么想到这个办法的？” 疯子嘻嘻哈哈地笑道：“我是疯子，可我不是呆子啊！”

其实，世上有许多的人，由于他们发现了工作中的乐趣，总会表现出与常人不一样的狂热，让人难以理解。许多人在笑话他们是疯子的时候，别人说不定还在笑他呆子呢。做人呆呆，处事聪明，在中国尤其不失为一种上佳做人姿态。

第四篇：儿童益智小故事

儿童益智小故事

晚上要睡觉了，宝宝们总不肯睡，要在妈妈们讲完生动的小故事后带着奇妙美好的想象进入梦乡，妈妈们可不想错过这个对宝宝早教的机会。可是讲什么故事宝宝们既喜欢听又能达到早教的效果呢，我给妈妈们简单简绍一些宝宝益智小故事，希望对大家有些帮助。

《巧解心疑》、《巧换主仆》、《晏子使楚》、《聪明的野鸭》、《想飞的乌龟》、《乌鸦喝水》、《机智的小白兔》、《阿凡提中金币》、《聪明的小山羊》、《聪明的小狐狸》、《笨狮子》、《聪明的阿凡提》、《没有牙齿的老虎》、《聪明的小猪》、《孔子拜师》、《灌水区球》、《曹冲称象》、《运盐的驴子》、《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》、《小松鼠买梦》、《白鹤的报复》、《兔子和刺猬》、《狐狸和乌鸦》、《猴子裁判员》、《割掉舌头的麻雀》、《企鹅造房记》、《坐轮椅的兔兔》、《白蛇肉》、《朱氏学技》、《猿猴杀虎》、《童辉照井》、《黑蚂蚁和红蚂蚁》、《济公斗蟋蟀》、《口渴的乌鸦》、《老头子做事总不会错》、《农夫与吵架的儿子们》

第五篇：居安思危的益智故事

洪水未到先筑堤，豺狼未来先磨刀。

一只野狼卧在草上勤奋地磨牙，狐狸看到了，就对它说：天气这么好，大家在休息娱乐，你也加入我们队伍中吧！野狼没有说话，继续磨牙，把它的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道：森林这么静，猎人和猎狗已经回家了，老虎也不在近处徘徊，又没有任何危险，你何必那么用劲磨牙呢？野狼停下来回答说：我磨牙并不是为了娱乐，你想想，如果有一天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想磨牙也来不及了。而平时我就把牙磨好，到那时就可以保护自己了。

温馨提示：做事应该未雨绸缪，居安思危，这样在危险突然降临时，才不至于手忙脚乱。书到用时方恨少，平常若不充实学问，临时抱佛脚是来不及的。也有人抱怨没有机会，然而当升迁机会来临时，再叹自己平时没有积蓄足够的学识与能力，以致不能胜任，也只好后悔莫及。