左宗棠收复新疆的故事

第一篇：左宗棠收复新疆的故事

左宗棠收复新疆是历史上的大事，新疆占据着中国近六分之一的领土，处于我国的边防地带，收复新疆不只是保护了领土完整，也是保证了列强难以通过新疆为跳板进一步入侵。接下来小编为你带来左宗棠收复新疆的故事，希望对你有帮助。

这是没有退路的战争，左宗棠和他手下的将士们以其不畏战死的气魄大败敌军，给中国大地带来了久违的胜利。让我们一起来走近那个年代，看看当时的情况，深入的了解一下这场胜利是多么的来之不易和它所带来的历史意义。

左宗棠收复新疆

说到左宗棠收复新疆就不得不提到当时的历史背景，自战争以来，中华大地一下沦落到半殖民地半封建的境地之中，各国都对广阔的华夏领土展现出了巨大的野心。除了来自海上的争端以外，边疆也是处于极度的危险之中。在纷乱的局势之中，阿古柏趁乱占据新疆，对外结交侵略者，对内不断压迫新疆的各族人民，把新疆搞的四分五裂，老百姓都苦不堪言。对于新疆这样的情况，腐败的清朝廷却还无法下定决心出兵西藏，还在争论不休，李鸿章等人认为新疆贫瘠没必要为了新疆浪费这么多人力物力，而该把精力放在海关上，而左宗棠却抱着不一样的意见，在他看来就这样连打都不打就将这么大一片领土拱手让人实在是无法容忍的一件事情。于是左宗棠挺身而出，力排众议，争取到了慈禧的支持，以垂暮之年，担当起了收复新疆的重任。

领命之后，左宗棠面临着很多的困难，“没钱”“没粮”“运输难”等等的困扰纠缠着他，没有办法，他只有东拼西凑的借到了1000万两白银以作军费，为了节约军费，左宗棠定下了“缓进速决”的战略方针，指的就是先用一段时间来囤积军粮，调兵遣将，准备军械，再速战速决，快速的打垮敌军以免给自身经济带来压力。为了能够击败敌寇，左宗棠在兰州建立机器局，并从各地调来专家，在兰州造出了大量先进的武器，就这样，经过一段时间的积累，左宗棠做好了准备。

1876年，左宗棠带着七万多的征西大军踏上了西进之路，在他那正确的战略部署下，左宗棠很快就收复了南北疆，之后为了收复伊犁，他抱着必死的决心，年近70的他带着棺材指挥大军作战，迫使沙俄归还了伊犁，就这样，新疆大部分的领土都回归了祖国的怀抱。

左宗棠收复新疆的历史意义

在人民群众的支持下，左宗棠率军击溃了盘踞在新疆的阿古柏势力，收复了新疆，这一举措沉重的打击了外国侵略分子以新疆作为突破口进一步侵吞中华领土的阴谋，使得英国和沙俄的美梦化为泡影，遏制了侵略者的嚣张气焰，这一场胜利可以说是晚清历史上对于列强的唯一一场胜利。

收复新疆的成功不仅捍卫了中国领土的完整，显示了中华民族抵抗仇寇的民族气节，保护了中华文化的完整性，让中国在整个中亚地区拥有一定的话语权。而且左宗棠在收复新疆之后还致力于改善当地的运输环境，大规模的整治水利，招收流散人员，发展当地经济。为了后来新疆经济的发展打下了基础。

总的来说左宗棠收复新疆显示出了泱泱中华不畏一战的气势，给了外敌一个沉重的打击，保卫了中国近六分之一的领土，堪称历史上的经典战役。这场收复新疆的战役展现了中华民族的气势，证明了在这样的情况下中国也还有着这样一群不怕死、敢打敢拼的可敬的将士，也向国内的主降派敲响了警钟，只是可惜的是，左宗棠收复新疆之后没多久也就逝世了，中华大地也就又少了一个猛将。

第二篇：左宗棠收复新疆和甲午中日战争教案

教学目标

一、识记与理解

了解阿古柏入侵新疆；知道英、俄两国利用阿古柏分裂中国领土的阴谋；记住率军收复新疆的清朝钦差大臣姓名；知道甲午中日战争中邓世昌为国捐躯的英雄事迹；掌握甲午中日战争爆发的时间和《马关条约》签订的时间；列举《马关条约》的主要内容；比较分析《马关条约》的危害；解析“三国干涉还辽”的原因；讲述台湾人民的反割台斗争。

二、能力与方法

通过了解阿古柏入侵新疆，英、俄两国利用阿古柏分裂中国的阴谋，以及日本蓄意挑起的甲午中日战争的历史史实，让学生初步感受19世纪中晚期中国所面临的严重边疆危机；

通过学习左宗棠收复新疆的历史功绩，培养学生初步运用历史唯物主义的观点和方法评价历史人物的能力；

通过对甲午中日战争了解学习，让学生认识到清朝的腐败是战争失败的根本原因；

通过引导学生比较《马关条约》和《南京条约》的内容与危害，让学生从比较中认识到《马关条约》的签订所带来的严重危害，培养学生自主学习，提高学生分析、比较历史现象的能力；

通过解析有关：三国干涉还辽的历史材料，初步培养学生阅读、分析材料、从材料中提取、处理、鉴别有效信息的能力，使学生学会去伪存真、透过现象看本质的能力；

通过讲述台湾人民反割台斗争的历史事实，联系当前台湾人民反台独斗争的现实，培养学生迁移知识、联系现实、学以致用的能力。

三、情感态度与价值观

通过学习爱国将领左宗棠收复新疆的壮举，以及邓世昌、丁汝昌等爱国将士为捍卫国家主权英勇不屈、以身殉国的英雄事迹，体会“祖国的利益高于一切”的观点，继承中华民族保家卫国的斗争精神和牺牲精神；

通过学习甲午中日战争以“泱泱大国”自居的清王朝败给“弹丸岛国”日本的史实，增强忧患意识，明了“落后就要挨打”、“落后就应思变”的道理。使学生树立正确的人生态度和价值观；

通过分析《马关条约》的危害，使学生认识：《马关条约》是自《南京条约》签订以来最严重的不平等条约，它反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求，中华民族的生存危机更加严重；

通过学习左宗棠收复新疆的事迹和台湾人民的反割台斗争，引导学生继承和发扬中国人民维护祖国领土完整、反对分裂祖国的爱国主义精神和光荣传统。教学重点和难点

一、重点：左宗棠收复新疆；黄海战役中的邓世昌；《马关条约》的内容及其危害。

二、难点：怎样认识三国干涉还辽的实质？怎样认识《马关条约》的危害。课型 新课。教学准备

1．配乐诗刘永福《别台湾》。2．19世纪中晚期中国边疆危机示意图和日本列岛图。3．甲午战争前夕，中日两国海军力量对比图表。

4．电影《甲午风云》中黄海战役的片段和慈禧的生活片段。教学方法

讲述法、讨论法、比较法。教学时间 1课时。

教具（教学媒体）CAI课件、投影仪 教学过程

一、导入新课

课前播放音乐《祖国慈祥的母亲》（正式上课后，老师可在此基础上通过自己富有感染力的语言进一步调动学生的情绪。）刚才大家欣赏的歌曲名叫《祖国慈祥的母亲》。谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国，一曲《祖国慈祥的母亲》唱出了亿万中华儿女的心声。今天，我们的祖国繁荣而昌盛，人民富足而安康，我们都为自己生活在这样伟大的时代而倍感骄傲与自豪。但我们不应该忘记祖**亲曾经经历过的辛酸与坎坷。接下来就让我们有感情的来朗诵一首诗歌，让它带着我们的思绪一起回到那段不堪回首的岁月。

展示刘永福《别台湾》诗歌： 《别台湾》

——（清）刘永福

流落天涯四月天，尊前相对泪涓涓。师亡黄海中原乱，约到马关故土捐。四百万人供仆妾，六千里地属腥膻。今朝绝域环同苦，共吊沉沦甲午年。

（教师组织学生在沉重的音乐声中充满感情地齐声朗诵。）教师：刘永福的这首诗深刻地反映了作者对侵略者的愤怒和对台湾人民命运的关注。那么这首诗是作者对中国近代史上的哪件事而作呢？ 教师可从刘永福《别台湾》的诗歌里有意识、有目地点出“黄海”（战争的地点）、“马关”（签订条约的地方）“甲午”（战争的时间），这几个字眼，从而引导学生们自己回答出：甲午中日战争。

今天，我们所要学习的课文是（课件展示本课课题）： 《第3课 左宗棠收复新疆和甲午中日战争》。

二、学习新课

（在学习新课之前，展示19世纪中晚期中国边疆危机示意图。）

老师提问：请同学们仔细看看地图，19世纪中晚期中国边疆危机主要出现在祖国的哪些方向上？

通过地图，学生很容易地回答出：危机主要出现在西北的新疆、西南边疆和东南沿海。

今天，就让我们打开历史课本，廓开历史的尘烟，沿着时间的河流，首先到祖国的西北边疆去看一看那段峥嵘的往事。展示本课的第一个学习内容：

（一）左宗棠收复新疆（板书）

老师提问：请同学们迅速浏览本课的第一二段，看看19世纪中晚期有哪两个西方国家对中国西北的新疆存有侵略的企图？（学生很容易答出：英国、俄国。）接着老师进一步提出问题：英、俄两国又是通过什么手段来达到自己的侵略目的的呢？（指导同学们再看书，思考作答。）根据学生的回答，老师在简单强调新疆的重要战略地位的同时，自然而然地点出辅栏中的问题：英、俄为什么要承认阿古柏伪政权？

（学生经过思考可能回答出一部分。）教师：以阿古柏为工具，利用阿古柏侵占新疆，控制新疆，分裂中国。他们与阿古柏政权订约，向阿古柏政权提供军事援助，通过阿古柏政权为自己在新疆攫取更多的侵略权益。

面对西北边疆的危机，清朝政府内部出现了两种截然不同的主张，看看，谁对谁错？为什么？

学生作答：李鸿章错，左宗棠的对。

对于原因，学生能简单答出些。老师可进一步地强调：新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分。在列强分裂肢解中国的危机时刻，李鸿章的主张实际上就是要将新疆拱手让人。为了个人的私利，李鸿章不惜出卖国家的主权，这是绝对不能容忍的。左宗棠的主张则具有维护领土主权、反抗外来侵略的意义，是完全正确的，应当充分肯定。

清朝最后采纳了哪个的主张？并派谁带领大军西征，讨伐阿古柏，收复新疆？（学生易答出：左宗棠。）

1．1876年左宗棠收复新疆（屏幕显示）老师紧接着又抛出一个新问题：左宗棠最后收复了新疆吗？你怎样评价左宗棠收复新疆的功绩？

（对于第一个问题，学生看书后很容易随口作答。而对于第二个问，老师可以适时有效地组织学生展开讨论，积极引导学生作答。对讨论的时间老师应给以明确的规定，一般以2分钟为宜。）（老师总结时强调：“国家利益高于一切的观点”；同时教给学生把相关的史实和观点结合起来评价历史人物的方法。）

老师指出：左宗棠收复新疆，挫败了西方大国分裂中国的阴谋，维护了国家领土主权与统一！而左宗棠立下的不朽功勋是我们应该充分肯定的，也是值得我们继承学习和发扬光大的爱国主义精神。

接下来，老师可进一步设问：左宗棠收复的是全部新疆领土吗？

（学生仔细看书后能答出：除沙俄强占的伊犁地区以外的整个新疆领土。）那中国又是怎样处理伊犁问题的呢？

（学生答出：派外交官曾纪泽与沙俄谈判，最后收回了伊犁地区。）2．中俄伊犁交涉（屏幕显示）

教师：曾纪泽与沙俄的谈判艰难吗？（学生回答：非常艰难！）教师：沙俄，这个贪婪成性的侵略者怎会舍得把已经到手的领土还给中国呢？面对着沙俄的威胁和无理取闹，曾纪泽不畏惧强权，据理力争，在左宗棠的配合下，通过艰难谈判，最后终于收回了我们的领土伊犁。同左宗棠一样，曾纪泽为了国家的利益，不畏强权的精神同样值得我们崇敬。3．清政府设置新疆行省（1884年）（屏幕显示）

教师：学了19世纪中晚期西北边疆的危机之后，让我们再到祖国的东南沿海去看看。

展示本课的第二个学习内容：

（二）甲午中日战争（屏幕显示）

为什么中日之间会发生这样一场战争？这场中日之战的结果怎么样？这场战争对中国产生了怎样的影响，这就是我们本节课所要探讨的主要问题。要明白这些问题，首先就让我们从了解日本开始吧。（展示：日本列岛的地图。）

教师指导学生观看地图，很容易得出如下认识：日本由北海道、本州、四国、九州四部分组成，是一个典型的岛国；人多地少，资源缺乏，严重制约了其经济的发展等。

接着老师可作适当的补充讲解：19世纪60年代末，日本走上了资本主义道路，成为亚洲唯一独立的近代化国家。面对着各种矛盾逐渐激化，面对日益尖锐的社会危机，日本政府决定通过对外扩张寻找出路。为此专门制定了侵略朝鲜、中国以及征服世界的政策。

通过分析我们可以看出日本是处心积虑要发动对中国的战争，日本的扩张政策是这场战争爆发的主要原因。面对日益迫近的战争危机，中国的态度又如何呢？面对着野心勃勃的日本，这时候的清王朝的最高统治者在干什么呢？

播放电影《甲午风云》中关于慈禧的生活片段： 看了这一片段之后，你有什么感想？

同时展示出甲午战争之前，中日两国的海军力量对比图。

老师提问：通过上面我们所看的片段，结合中日两国的海军实力对比表，你对这场即将到来的不可避免的战争的结局作何预测？（学生根据自己的判断自由作答。）

从中日两国的海军实力来看，两国海军互有长短，可谓“势均力敌”！那么战争的实际情况又会是怎么样呢？

让我们先来看看这场战争是在什么时候开始的吧？（学生回答。）

老师强调：甲午中日战争的时间是1894年，1894年是中国农历的甲午年，所以这场战争被称为“甲午中日战争”。1．甲午中日战争 1894年（屏幕显示）接下来，就让我们去看看这场深刻影响中日两国的大战吧。甲午中日战争主要有：丰岛海战、平壤战役、黄海大战、辽东战役、威海卫战役等战役。今天，我们主要学习甲午中日战争中的最大海战——黄海大战。（教师播放电影《甲午风云》中邓世昌驾舰撞敌的一段视频。）

重温瞬间的历史，再现历史的细节，是为了不让历史的悲剧重演。看完了这段视频，想想，在这场战争中有哪个人物给你留下了非常深刻的印象，为什么？（学生能答出：邓世昌英勇献身的精神。）2．黄海战役 邓世昌（屏幕显示）

老师肯定学生的回答，同时饱含深情地总结：滔滔黄海水可以作证，历史不会忘记，我们不会忘记，英雄的名字：邓世昌和他的战友们，他们是中华民族的英雄，中华民族的脊梁，他们英勇献身的精神将激励世世代代的中华儿女为民族的振新而努力奋斗。

那么这场战争的结果究竟会怎样呢？是胜利、失败，抑或是中日双方最后战成平手呢？

（学生看书作答。）

3．威海卫 北洋舰队覆灭（屏幕显示）教师悲愤地指出：势均力敌的中日双方并没有战成平手，而是以中国北洋舰队的全军覆灭、中国的惨败投降而告终。

面对着甲午中日战争的惨败，面对着沉重的历史，我们无法回避，也不能回避，回避历史就是背叛！我们应思考这到底是怎么回事？中国战败的原因究竟是什么呢？

4．中国失败的原因（屏幕显示）

（教师可组织学生分组讨论，然后派代表作答。在学生讨论过程中，教师要注意引导学生从多方面发散思考该问题。）

（学生作答，言之成理即可。在学生的回答过程中，老师要注意引导。最后总结归纳学生的意见。）教师：

⑴清朝的腐败是失败的根源。⑵日本的蓄谋已久，准备充分。⑶一部分清军将领贪生怕死。⑷武器落后。

清政府的腐败，李鸿章、慈禧一味避战求和，贻误战机，给中华民族造成了巨大的灾难，如果说邓世昌他们是民族的英雄，是民族的骄傲，他们的英名将世代永存的话，那么李鸿章、慈禧之流则是民族的败类，民族的耻辱，他们则因其行为而遗臭万年。

日本帝国主义固然凶残、野蛮,在这里我只想说中国需要发展，中国需要强大，中国的强大需要我们共同的努力。历史已经给了我们太多的教训：落后就要挨打！落后就应思变！落后就应思进！

1894年，甲午中日战争以中国的失败而结束，同我们所学习过的两次鸦片战争一样，侵略者的目的岂只在于在军事上把清王朝打败？军事侵略只不过是他们达到目的的手段罢了。

这一次，日本又是怎样来实现它的目的的呢？（学生回答。）

老师：这一次清政府同日本又签订了一个什么样的条约呢？（学生看书作答：《马关条约》。）

下面，让我们一起进入《马关条约》的学习。展示本课的第三个学习内容：

（三）《马关条约》（屏幕显示）1．时间： 2．地点：

3．双方代表： 4．内容：（老师指导学生迅速看书，快速抢答。待学生作答后，老师很自然逐步将答案通过CAI课件一一展现出来）。

教师：日本最终占领了中国的辽东半岛吗？

（提出问题的同时，指导学生看书上的宋体小字，思考作答。）（学生容易答出：没有。）老师设问：为什么呢？

（学生能答出：法德俄三国要求日本放弃对辽东半岛的占领。）老师进一步设问：法德俄三国是出于主持正义的目的吗？（学生能答出：不是主持正义。）

老师再进一步设疑：那是出于什么样的目的？

（学生看书后能答出：因为日本割占辽东半岛，损害了俄国在中国东北的利益，于是俄国才纠合法、德国两国出面干涉。）老师肯定学生的回答，从中我们能看出法德俄三国干涉日本还辽的实质：是为了自己在华利益，而并不是出于主持正义的目的。那么日本会善罢甘休吗？

（学生回答：当然不会。）老师进一步设问：可是日本最终却还是将辽东半岛归还了中国，那原因到底是什么呢？

（学生看书作答：日本迫于法德俄三国的军事压力被迫归还中国的辽东半岛。）老师讲述：日本在甲午战争中损失极大，面对法德俄三国联合的军事压力，它无力应付，故此极不情愿地将已经到手的辽东半岛归还了中国。但是它却依然从清王朝手中得到了什么补偿？（学生回应）3000万两白银的“赎辽费”。

老师讲述：什么叫“赎辽费”呢，就是中国人用钱赎卖回自己的领土！日本固然凶残、野蛮；但清王朝更是腐朽无能！

让我们再来看看《马关条约》究竟给中国带来了怎样的危害呢？ 5．危害：（屏幕显示）

南京条约 马关条约 危害 赔款

割地

开埠

其他

（通过《南京条约》与《马关条约》每一条内容的比较，让学生通过讨论自己归纳出《马关条约》给中国带来的危害。）老师总结学生的答案：（也可视情况将学生分成两组逐条分析，一组探究条约对日方的好处，一组探究对中国的危害。）⑴大量领土的割占，进一步破坏了中国领土主权的完整，刺激了列强瓜分中国的野心。

⑵巨额的赔款，加重了人民负担，便利了列强控制中国的经济命脉。⑶新的通商口岸的开放，使帝国主义侵略势力深入到中国内地。⑷允许日本在中国设厂，严重阻碍了中华民族资本主义的发展，方便了帝国主义对中国的经济入侵。它深刻地反映了19世纪末，帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求。

（最后一点学生不容易明白，而且容易与当今时代国家鼓励外国到中国投资设厂混淆。老师应予以点拨。）

总之，中日《马关条约》的签订是自《南京条约》签订以来最严重的不平等条约。《马关条约》的签订，不但使中国丧失了更多的领土和主权。这极大地刺激了西方列强瓜分中国的野心。

一幅《时局图》不言而喻的正是我们民族危机空前严重的展现。

（教师指导学生读《时局图》，让学生通过生动的历史漫画，了解甲午中日战争后，中国所面临的豆剖瓜分的严重民族危机，从而进一步认识到《马关条约》的签订所带来的严重危害。）甲午战争结束了，腐败无能的清王朝把祖国的宝岛台湾割给了日本，但是台湾人民却从来没有停止过反抗日本统治、争取回归祖国的斗争。

请同学们阅读课后“史海拾贝”中关于台湾人民的反割台斗争。同时展示“史海拾贝”中台湾人民反割台斗争中最慷慨激昂的言论与现今台湾当局有关台湾的两种言论：

之一：“大丈夫为国捐躯，死而无遗。” 之二：“日军是世界上最文明的军队，没有干过坏事，我们应该对当时的日本人表示感谢。我是台湾人，我不是中国人。”

请同学们用刚学过的知识来驳斥目前台当局的荒谬言论。老师最后总结陈述：

第1种言论，激荡着台湾民众维护国家统一，民族尊严的崇高的爱国主义精神。第2种言论则是目前台独分子否定历史，分裂祖国，违背民意的错误言论。我们坚信血浓于水，台湾海峡的水隔不断中华民族的情，冲不断炎黄子孙的根，祖国的统一大业是大势所趋，任何人都阻止不了的历史潮流。

三、巩固新课：

教师归纳本课知识结构：（板书略）教师小结本课：

今天我们学习的左宗棠收复新疆与甲午中日战争虽然仅仅是近代历史中的两个事件，但是它却比较全面地反映了中国近代史的特点：一部中国近代史就是一部外国资本主义的侵华史，一部中华民族的血泪史、辛酸史，一部中国人民的抗争史。

历史的教训每时每刻提醒着每一位中国人：“弱国无外交，落后就要挨打”。如果我们是一个真正敢于正视历史的民族，一个真正有民族自尊心的民族，我们就应该牢记这块伤疤，勿忘国耻，奋起直追。

流行歌坛有首歌叫“男儿当自强”，在这里我想说：中华当自强，我们当自强！

第三篇：收复新疆教案

第3课

收复新疆

教学目标

一、知识目标

通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。

二、能力目标

通过引导学生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆？”“如何评价左宗棠”的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面客观评价历史人物的能力。

三、情感态度价值观目标

通过本课的学习，是学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。

教学重点和难点

教学重点：左宗棠收复新疆

教学难点：首付伊犁的重要性与付出代价的必要性

教学过程 导入新课

教师：请同学们看看地图册。请同学们说出他的位置、面积、气候和物产等。

学生：新疆位于我国西北部，面积约160万平方公里，相当于我国总面积的六分之一，气候属于温带大陆性气候，夏季炎热少雨，冬季寒冷干燥。新疆的资源无产特别丰富，像是有、天然气、棉花、哈密瓜等，是一块宝地。

教师：正式这样一块宝地，才引起了西方列强对它的揶揄。在19世纪70年代前后，得到沙俄支持的中亚浩罕国的阿古柏曾侵略新疆，后左宗棠奉命首付新疆，为维护国家主权作出了巨大的贡献。那么，阿古柏是怎样侵入新疆的？左宗棠优势怎样首付新疆的？下面，我们就来看看详细内容。

『板书』第三课 收复新疆

一、阿古柏侵占新疆

1、新疆自古以来就是中国的领土

教室引导：请同学们根据我们前面学过的内容，想想，为社么说新疆自古以来就是我国的领土？

学生回答：汉武帝派张骞两次初始西域，沟通了西域与中原的联系。公元前60年，稀罕政府设立西域都护，总管西域事物。从此新疆地区开始隶属中央政府管辖，成为我国领土不可分割的一部分。

都护是汉在西域的最高长官，下设各级官吏。稀罕在西域通知的完全确立和对西域各国册封国王，颁发官印，调遣军队，征发粮草，表明新疆地区成为中国领土不可分割的一部分，并成为中西交通的重要通道。清朝前期，平定了准噶尔叛乱和大小和卓叛乱，在新疆设立伊犁将军。对新疆南路进行管辖 『板书』

2、阿古柏入侵新疆

时间1865年，中亚浩罕国（18世纪乌兹别克人在中亚建立的封建国家1876年被俄国吞并）派陆军司令阿古柏侵入新疆，占领喀什噶尔，接着连续攻占了天山南路各城。后来，阿古柏宣布建国，几年后，阿古柏把势力又扩展到了北疆。『板书』

3、英、俄对新疆的侵略

阿古柏的入侵，加剧了英国和俄国侵略我国的步伐。俄国在1866年，是浩罕国臣服成为沙俄的附庸。1871年，俄国扬言“伊犁永归俄辖”。并通过和阿古柏签订条约，取得了在南疆通商、设置商务专员等特权。

教师过渡：面对西北边疆严重局势，清政府采取了哪些措施呢？1865年阿古柏就入侵新疆，为什么直到1875年，才开始任命左宗棠出兵评判呢？下面，我们就来看看具体内容。

『板书』

二、左宗棠收复新疆

教师讲述：1874年的时候我国东南、西北都处在被帝国主义侵略的局势之中，清政府内部对海防和塞防发生了激烈的争论。直隶总督李鸿章强调海防重要、反对出兵西征，收复新疆，要求把塞防的经费用于扩充海军。左宗棠则提出 了海防塞防同样重要。

那么同学们认为左宗棠提出塞防重要的原因是什么呢？（讨论）

教师总结：因为新疆的战略地位重要。左宗棠认为“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以卫京师”。还有就是中国通往西亚以至于更远地方的重要商道“丝绸之路”大部分位于新疆。

海防和塞防并重的观点，符合中华民族的长远利益。清廷权衡利弊，采纳了左宗棠的意见。1875年，任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。

1、收复新疆的策略

采取分三路进军，“先北后南，缓进急战”（所谓先北后南指的是先打北疆，后进入南方，为什么？因为当时北方是敌人的薄弱环节，敌人的主力在南方，所以他先打容易打的，然后集中力量往南打。缓进速战，就是打仗的时候不要忙，不要急，一定先要做好充分的准备，一旦准备完了以后，马上打击敌人。打起来就要快，不能慢腾腾。在这样一种战略思想的指导下，左宗棠战斗是进行得非常顺利的。很快就收复了北疆乌鲁木齐，又通过达坂城之役，最后收复了南疆地区。南疆收复之后，所面对的一个更重要的问题就是收复伊犁，收复伊犁面对的是沙皇俄国。）

2、收复新疆的步骤

先收复了乌鲁木齐及其附近地区，然后攻占吐鲁番，打开了通向南疆的门户。紧接着挺进南疆，在各族人民的支持下，首付喀什噶尔，阿古柏兵败身亡。1878年除了伊犁外，新疆回到祖国的怀抱。

3、收回伊犁的方法

左宗棠上奏朝廷，提出先通过外交途径解决首付伊犁问题。如果达不到目的，在采取军事手段。他的意见得到朝廷爱国人士的赞成。清政府外交官曾纪泽出使俄国，进行交涉。俄国多方要挟，蛮不讲理，曾纪泽据理力争，左宗棠在哈密设立抗俄司令部。左宗棠的壮举，有力的支援了曾纪泽的外交斗争，迫使俄国归还伊犁。因此，伊犁是 采取以外交为主、以武力为后盾的方法收回来的。1884年，清政府在新疆设立行省，刘锦棠为新疆省第一任巡抚。

『板书』

三、收复新疆的意义

清军收复新疆战争的胜利，彻底粉碎了英俄企图利用阿古柏肢解和侵吞中国西北领土的阴谋。沙俄迫于阿古柏侵略势力已彻底失败、左宗棠正积极部署进军伊犁的形势，同意与清政府举行谈判。经过长期反复交涉，于1881年签订《中俄伊犁条约》。中国收回了伊犁和特克斯河上游两岸领土（霍尔果斯河以西地区和北面的斋桑湖以东地区却被沙俄强行割去），从而使新疆各族人民免遭殖民统治，重回祖国怀抱。

第四篇：收复新疆教案

第3课 收复新疆

一、学习目标1、2、了解掌握阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收复新疆的事迹

联系两汉设置西域都护、隋唐有效管辖突厥、乾隆年间在新疆平叛和1884年新疆行省的设置，证明新疆自古以来就是中国的领土，不容许分裂或侵略

3、在思想意识上要充分肯定那些抗击外侮、保卫国家的历史人物，自觉继承和发扬中华民族的爱国传统

二、重点：左宗棠收复新疆

难点：收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性

三、教学过程

（一）导入新课，揭示目标

由新疆的特产和民歌导入新课 出示课题及学习目标

（二）自学指导

请同学们认真自学课本第12——14页的内容，黑字部分细读，红字部分快读，六分钟后检测学习效果，比一比，谁能准确回答以下思考题：

1、谁能把阿古柏入侵新疆的路线说明一下呢？

2、有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个？其中哪个国家直接出兵占领伊犁？

3、如果你是清朝的官员，面临着新疆地区这么严重的危机，你会考虑怎么办？（先让学生合上课本，在小组里自由表达，然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。）

4、如果你是左宗棠，你将怎样打败阿古柏？怎样收复新疆？

5、左宗棠打败阿古柏后，怎样处理伊犁问题？他这样处理是否正确？请说明理由。

6、第12页“动脑筋”：想一想，为什么说新疆自古以来就是中国的领土？

（三）（四）学生自学，教师巡视。点拨，检测。

（五）巩固与练习

1、巩固所学知识。（掌握应该识记的基本史实；没理解的内容举手提问）

2、完成《同步训练》上的本课练习。

第五篇：第3课 收复新疆

第3课 收复新疆

一、教学目标 知识与能力：

1、通过本课学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民。

2、知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。

3、通过一些开放性问题培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。

情感态度价值观：

使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。过程与方法：

（1）由于本课不是教学重点，所以以教师授课为主的办法。

（2）教师提供史料、图片资料，训练学生从资料中提取有效信息分析历史问题的方法。（3）采用小组讨论、问答的方式进行能力的培养。

二、教学重点和难点

重点：左宗棠收复新疆是本课的重点。新疆自古以来就是中国的领土，是我国西北的门户，它的得失关系到国家的主权和安全。所以左宗棠力主收复新疆，得到朝野爱国者的支持和新疆各族人民的拥护。

难点：收复伊犁的重要性与付出代价的必要性是本课的难点。

三、教学过程

导入：第二次鸦片战争以后，列强侵华的脚步仍然没有停歇，他们把目光瞄准了中国西部地区，新疆。

师：说到新疆，同学们会联想到什么？

生：回答（天山、吐鲁番葡萄、哈密瓜、羊肉串、新疆歌舞„„）

师：那有没有同学去过新疆呢？新疆不仅有美食、美景，物产也极其丰富，古有“金玉之邦”的美称，金是指阿尔泰山的黄金，玉是和田的昆仑美玉，有一首歌中唱道：我们新疆好地方啊，天山南北好牧场，戈壁沙滩变良田，积雪融化灌农庄„„新疆是一个美丽富饶的地方。因此也就吸引了侵略者的目光。今天我们就来学习第三课，收复新疆。

板书——收复新疆

一、阿古柏侵占新疆

师：新疆自古以来就是中国的领土，请同学想一想，为什么这么说呢？

汉初设置了西域都护府，新疆正式列入汉朝的版图。到唐代先后设置了安西都护府和北庭都护府。1759年，乾隆统一天山南北后，设置伊犁将军管辖。请大家回忆一下中国地图，新疆在我国的什么位置？ 生：回答（西北部）

师：如果把中国地图看做一个雄鸡的话，新疆就位于鸡尾，新疆位于我国的西北部，面积占我国国土面积近六分之一，是我国的西部门户，可见，新疆对于我国在战略安全上的重要性。19世纪以来，西方列强对我国虎视眈眈，除了对东南沿海进行骚扰以外，对我国的西部门户也早已垂涎三尺。这两只大老虎就是英国和俄国。尤其是俄国，不断的蚕食着我国北方的领土，大家把书翻到第8页，表格，第二次鸦片战争后，俄国通过《北京条约》和《勘分西北界约记》割占了我国西北巴尔克什湖以东以南44万多平方公里的土地。为了争夺新疆，英俄两国选择扶持阿古柏政权。阿古柏，就是造成新疆被分裂的罪魁祸首。请同学们自主阅读课文，看看阿古柏是谁。

板书——

一、阿古柏侵占新疆

1、阿古柏伪政权

师：阿古柏是中亚浩罕国的陆军司令，浩罕国在哪里呢，大家翻开地图册第7页，浩罕国是18世纪初乌兹别克人在中亚建立的封建汗国，在今天的乌兹别克斯坦境内，北面与俄罗斯接壤，东面紧邻中国新疆。当时新疆出现许多割据政权，互相攻伐，1865年，南疆封建主请求浩罕国支援，于是阿古柏就被派往新疆。他进入新疆以后，趁机入侵，先占领了喀什噶尔，也就是今天的喀什，然后接连攻占天山南路各城，接着，阿古柏仿照中亚汗国制度，建立“哲德沙尔国”，自立为“汗”（附板书）。1870年他的侵略势力继续向北发展，攻陷了乌鲁木齐、吐鲁番等地，几乎占领了新疆全境。大家看到地图上绿色虚线部分就是阿古柏的势力范围，几乎覆盖了整个新疆。他残酷的剥削和压迫新疆各族人民，使美丽富饶的新疆变成人间炼狱。看到蓝色小字，此时的阿古柏，受到了英、俄两国的支持，英俄两国不仅承认阿古柏的伪政权，还为他提供军火武器，阿古柏则给他们通商、低额关税等特权。阿古柏成为英俄两国分裂中国领土新疆的共同傀儡，如果用一种动物形容他的话，他就是狐假虎威故事中的那只“狐狸”，并且是一只“一仆二主”的狡猾的狐狸。

1871年，俄国直接出兵占领了伊犁地区，以此作为进一步吞并新疆的跳板。

板书——

2、俄国侵占伊犁

此时的新疆人民处于水深火热之中，他们急需清政府出兵解救，而远在千里之外的紫禁城中却有两种不同的声音。这就是海防与塞防之争。请同学们自己看一下12页到13页。

二、左宗棠收复新疆

板书——

二、左宗棠收复新疆

1、海防与塞防之争 师：1874年我国的东南和西北边疆正处于多事之秋，当时东面的日本和美国对台湾虎视眈眈，西面英国入侵西藏，形势十分严峻，这引发了清政府内部历时半年的“海防”与“塞防”孰轻孰重的争论。“海防”一派以直隶总督李鸿章为代表，他们的观点是重视海防，放弃塞防，李鸿章说“新疆不复，于肢体之元气无伤；海疆不防，则心腹之患愈棘”，因而反对出兵西征，收复新疆，而把“塞防”的经费用来扩充海军军需。陕甘总督左宗棠则持“海防”与“塞防”并重的观点，他认为“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师”，因此他主张“东则海防，西则塞防，二者并重”，力主收复新疆。那么请同学们思考一下，如果你是清政府的统治者，你会支持哪位大臣的意见？ 【学生讨论】

新疆是我国的西部门户，一旦新疆被占领，蒙古地区也会动荡不安，那外来势力就会趁机渗透到清朝的中心地带，京师也将不保，左宗棠的观点符合中华民族长远利益，得到朝野普遍赞扬。清政府经过权衡利弊，采纳了左宗棠的意见，1875年，任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。于是1876年，65岁高龄的左宗棠，率领清军分批进入新疆，开始西征，收复新疆。接下来请同学们思考两个问题，第一，左宗棠为收复新疆制定了怎样的策略？第二，为什么在清朝国力衰微的状况下，左宗棠能收复新疆？请同学们带着问题阅读接下来的课文和小字。板书——

2、左宗棠收复新疆——武力 师：先回答第一个问题。

生：采取分三路进军，“先北后南，缓进急战”的策略。

师：先北后南，就是先收复乌鲁木齐一带，然后以北疆作为南进的基础，缓进急战，是对每个战役都充分准备，在没有形成攻势之前，只能缓缓前进，不能冒进，但一旦准备好，就要打闪电战，采取迅速攻势，避免胶着状态。上世纪70年代的美国对越战争，就是因为美国没有速战速决，才损失惨重，不然实力强大的美国又怎么会打不过一个小小的越南呢。

1876年3月，清军三路进疆，在新疆各族人民的大力支持下，节节取胜，仅半年多的时间，就收复了北疆的大部分领土。1877年春，清军乘胜进军南疆，在达坂城、托克逊、吐鲁番三战告捷，阿古柏仓皇逃走，在库尔勒身亡。大家看到书上13页的图，红色的箭头就是清军的进军路线，红色的旗子则是新疆各族人民配合清军痛击阿古柏侵略军的地点。1878年，除伊犁外，新疆重新回到祖国怀抱。现在回答第二个问题。

1、新疆各族人民同仇敌忾，一致对外，与清军配合，痛击侵略军。

2、左宗棠的正确战略，个人才能

3、军纪严明，优待俘虏，秋毫无犯 关于左宗棠收复新疆，还有一个小故事。

在消灭阿古柏的过程中，英国曾经跳了出来，要求清政府允许阿古柏占据新疆一地，建立一个英国的保护国。左宗棠与英国公使威妥玛有过一场精彩的辩论。威妥玛说：“中华地大物博，以仁义立国，为什么容不下一个小小的阿古柏，非要斩尽杀绝，未免太不人道了吧？”左宗棠反唇相讥：“贵国信奉天主教，到处建教堂，讲人道，何不在英伦三岛上划块土地，叫阿古柏立国活命呢？”威妥玛面红耳赤，无言以对。从这个故事中，我们可以看出左宗棠在面对列强时不卑不亢，用他的机智才能维护了祖国的尊严，打压了侵略者的嚣张气焰。

在消灭阿古柏政权后，还有一块土地没有收复，就是俄国占领的伊犁。左宗棠上奏朝廷，提出先通过外交途径解决收复伊犁的问题，如果达不到目的，再采用军事手段。大家想一想，为什么要这么做呢，为什么不直接通过武力来解决呢？ 板书——

3、收复伊犁——外交 生：因为打不过俄国。

师：当时敌强我弱，出兵收复新疆大部分地区已经耗费了大量人力物力财力，如果再次征战，并且是面对俄国这样的强敌，会造成大量的人员伤亡，百姓生灵涂炭。因此，清政府派外交官曾纪泽出使俄国，而左宗棠也已做好武力收复伊犁的准备，曾纪泽（附板书）是曾国藩的长子，他出使俄国谈判，俄国政府态度蛮横，坚持无理要求，曾纪泽据理力争，谈判很艰苦。为了配合曾纪泽的外交，左宗棠在哈密设立抗俄司令部，他在前往哈密的时候，让士兵抬着棺材走在前面，表明誓死抗击俄国，收复伊犁的决心。1881年，中俄订立了《改订条约》，中国收回伊犁。同学们，伊犁是收回来了。但是，我们从课本上可以知道：在交还伊犁时，俄国又割占了中国西部的一块领土，而且索取了大量的赔款。我们看到地图册第7页，从图上来看，伊犁的地方并不大，而蓝色与黑色虚线包围的部分都是被俄国割去的土地，用大量的领土和赔款来交换伊犁。你们认为清政府这样做值不值？是不是因小失大？请同学们讨论这个问题，每一小组派出代表来回答。

【学生讨论】

答案一：不值得，中国用那么大一片领土换取了伊犁地区几座山城，而且还有大量赔款。

答案二：我们应该从大局考虑——当时俄强清弱，要收回伊犁，不付出一定代价是不可能的。而伊犁是新疆的大门，没有收复伊犁就等于没有收复新疆，国家安全仍然没有保障。所以收复伊犁比失去的那块土地和那些赔款的支付更重要。„„伊犁在哪里，在新疆西部，是新疆的门户。

师：用谈判的手段收复伊犁，是一次外交上的胜利，但也不能否认，俄国割占中国的领土，索取赔款，是对中国领土和主权的侵犯。为加强西北边疆的管理和防务，根据左宗棠的建议，1884年，清政府在新疆设立行省，刘锦棠为新疆省第一任巡抚。大家记住这个时间。板书——

4、设立新疆行省——1884年

左宗棠在新疆期间，做了大量的开发与建设工作，发展地方经济，恢复农业生产等等，大家看到书本12页左边的这首诗，请语文课代表为大家朗读一下。

生：大将筹边尚未还，湖湘弟子满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。

师：这首诗歌颂了左宗棠收复新疆、治理边疆的伟大功绩，其中有一句“新栽杨柳三千里”则是称赞了左公左宗棠在西征期间动员湘江子弟在沿途广种榆柳，绿化边陲，开花结果的壮举。据说当时湖湘子弟在栽种树木时，每棵树上都挂有栽种人姓名的牌子，负责保栽保活。在道路两旁新栽的树上还每隔一段距离就挂一盏灯笼，免遭晚上车辆撞坏。左宗棠种下的柳树绵延千里，绿如帷幄，人称“左公柳”（附板书）。

新疆设省后，进行了改革，使新疆地区的经济文化迅速发展，对巩固西北边防，防御沙俄侵略，具有积极的意义。

我们回顾一下整节课，想一想左宗棠收复新疆的意义。

解放了新疆人民，维护国家领土主权统一，打压了侵略者的气焰，增强民族自信心，“不亚于林则徐禁烟”。

板书设计

收复新疆

一、阿古柏侵占新疆

1、阿古柏伪政权

2、俄国侵占伊犁

二、左宗棠收复新疆

1、海防与塞防之争

2、左宗棠收复新疆——军事

3、收复伊犁 ——外交

4、设立新疆行省 ——1884年