幼儿园续编故事说课稿

第一篇：幼儿园续编故事说课稿

幼儿园续编故事教学的开展是为了提升幼儿们的语言组织能力。下面就随小编一起去阅读幼儿园续编故事说课稿，相信能带给大家启发。

幼儿园续编故事说课稿一

一：说教材

（一）教材分析及对幼儿年龄特点的分析：本次活动在教师“讲述故事开头”的前提下，引导、鼓励幼儿围绕图片提供的线索大胆想象、描述小动物们想办法帮助小姑娘拿下帽子的过程，为幼儿提供了一个充分表达自己想法的机会，从而激发幼儿想说、爱说、敢说。

3—4岁的幼儿是口语表达能力发展迅速的一个阶段，他们喜欢把看到的新鲜事说给大家听，更喜欢与他人进行一问一答式的对话，在与他人的对话中思维和语言得到发展。因此本活动通过提供图片引导、创设情境的形式为幼儿提供讲述机会，能够满足幼儿的表达愿望。但由于小班幼儿的已有经验不是很丰富，因此本活动“鼓励幼儿根据图片线索想象、续编讲述故事”是新的挑战。

（二）教学目标：基于对教材及小班幼儿年龄特点的分析，我从知识、能力、情感三方面确定了本活动教学目标：

1.知识目标：理解图片内容，知道不同的小动物帮小姑娘拿帽子有不同的办法。（这是本次活动的重点）

2.能力目标：能根据图片提供的线索大胆想象，讲述出小动物帮助小姑娘拿下帽子的过程，尝试创编角色对话。（这是本次活动的难点）

3.情感目标：体验小动物帮助小姑娘拿回帽子的快乐，初步感受续编讲述故事的愉悦。

为突破重、难点，活动中，我利用了直观的活动教具，通过观察小动物的形象特点、情景体验等形式，引导幼儿大胆想象，主动探索、寻找解决问题的不同方法。

（三）活动准备：

为充分调动幼儿参与活动的兴趣，我做了以下几方面的准备：

1．经验准备：交流小朋友间的互助故事，体验其中的快乐。

2．教具准备：活动教学挂图、卡片等。

二、说教法

为了激发幼儿的学习兴趣，更好地完成此次活动的教学目标，我主要采用了以下教学方法：

1.互动式故事教学法：本次活动中，我创造和谐的互动氛围，在教师与幼儿的问答中，想象、预测故事的发展，创造性的续编故事，充分尊重幼儿的心理需要，及时发现其思维的闪光点，产生心理共鸣，最终达到相互促进、共同完成故事教学的任务。

2.情境教学法：我尝试打破以往仅用故事教学的传统模式，而是借助教具演示，给幼儿创设一个仿佛置身于真实环境中的情景，如“小姑娘的粉色帽子被风吹到了树枝上，小姑娘多着急啊，怎么办呢？”并引导幼儿模仿小动物对小姑娘说一句安慰的话，这种情境创设能够引发幼儿的情感共鸣，幼儿会主动地想出各种方法帮助小姑娘，利于内心情感与言语思维的互动与结合。

3.提问法：这是语言活动中经常运用的方法。但在本次活动中，我将以往语言教学过程中的单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小动物们会怎样帮助小姑娘拿帽子呢？小动物们会怎样安慰小姑娘呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

三、说学法：

结合幼儿的学习特点和学习规律，我在本次活动中主要运用了以下学法指导：

1.自由讨论法：求异思维是创新思维的核心，在本次活动中，教师引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。如：“小动物们会用什么办法帮助小姑娘呢”“小动物们会怎样安慰小姑娘？”等等，这类问题的答案都不是唯一的，在教师为幼儿创造的自由讨论的空间里，幼儿的感觉得到了任意的表达，满足了幼儿表达情感的愿望。

2.体验学习法：我通过设置情景，让幼儿体验“小姑娘帽子被风吹走的着急心情”；体验“小动物们帮助小姑娘拿到帽子后的快乐心情”，这种切身的情感体验会比老师的一味说教效果好百倍。

3.游戏练习法： “幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的。”所以在本次活动中，通过让幼儿创编、模仿小动物的角色语言和动作，在玩游戏过程中练习对话、丰富词汇，达到发展幼儿语言的目的。

四、说活动过程

此环节是本次说课的一个重要环节。我组织这节活动的大体流程是：谈话导入---结合图片续编故事---情感提升，具体展开来讲：

第一个环节“谈话导入”，萌发幼儿的活动兴趣。（此环节大约需要 分钟）

（教师神秘地说）今天我想介绍一位新朋友给你们认识，猜猜会是谁呀？我们一起把她请出来吧！（引导幼儿说：好朋友，快出来吧！）和新朋友打个招呼吧！（出示小姑娘形像）

提问：这个小姑娘长的什么样呀？

引导幼儿说：穿着蓝色的小花裙，戴着粉色的小礼帽......。

（利用幼儿与小姑娘打招呼的方式，引导幼儿感受交往的快乐，既激发了幼儿表达自己想法的兴趣，又为接下来的续编环节做好铺垫。）

第二个环节“结合图片续编故事”，鼓励幼儿根据图片提供的线索大胆想像，讲述出小动物帮助小姑娘拿下帽子的过程，知道不同的小动物帮助小姑娘“拿帽子”有不同的办法。（此环节大约需要 分钟）

1.引导幼儿认识故事中的角色，激发幼儿听故事的欲望。

我设置这样的提问：小姑娘来到绿草地上和她的动物朋友做游戏，看都来了哪些动物朋友呀，让我们一起喊出她的名字吧？

接着我出示小兔、小猴子、长颈鹿、小鸟，引导幼儿说出：一只小兔子；一只小猴子.......两只小鸟。（此环节我较好地将幼儿对数次、量词的感知引入故事活动中，巩固幼儿对数和量词的认识。）

2.通过设疑、讨论的方法引导幼儿续编故事，并能用较完整的语言讲述。

我首先设置悬念：小姑娘和伙伴们玩的正高兴的时候，突然发生了一件事情，到底发生什么事情了呢？我们来听故事吧。

在结合图片讲述故事前部分之后，我设置如下问题：

提问1：发生什么事情了？小姑娘的心情会怎样呀？（引导幼儿体会小姑娘着急的心情）

提问2：我们快来想办法帮小姑娘拿回帽子吧？小动物们会用什么办法帮助小姑娘拿帽子呢？（引导幼儿根据图片中小动物的特点，讲述小动物帮小姑娘取帽子的过程。）

教师小结：小鸟飞到树上，用嘴巴….，不同的小动物帮助小姑娘拿帽子有不同的办法。

（为幼儿创设一个仿佛置身于真实环境中的情景，能够引发幼儿的情感共鸣，激发幼儿主动地想出各种方法帮助小姑娘，有利于内心情感与言语思维的互动与结合。）

3.引导幼儿用较完整的语言模仿小动物对小姑娘说一句安慰的话，激发幼儿的同情心。

我是这样提问的：真是一群聪明的宝宝，想出了这么多帮助小姑娘取帽子的好办法，那你们说一说小动物帮小姑娘取帽子时会怎么说？会怎样安慰小姑娘呢？（引导幼儿说一句话，例如：小姑娘，别着急，我会飞，飞到树上帮你拿帽子）

（小班幼儿喜欢与他人进行一问一答式的对话，此环节既能满足幼儿想象和说的愿望，同时过程中又鼓励幼儿说完整话，有利于幼儿语言表达能力的提高）

接下来我会这样小结：小动物们都能安慰和帮助小姑娘，真有爱心。小朋友们帮助小姑娘想办法拿帽子，也是有爱心的好宝宝。（简短的小结既是对上一环节中幼儿表现的回应，同时也巧妙渗透了“爱他人、帮助他人”的情感）

4.教师根据幼儿续编的内容完整地、有表情地讲述一遍故事（鼓励幼儿和老师一起讲述），帮助幼儿提升经验，同时让幼儿体会续编讲述故事的愉悦。

（在幼儿续编故事的基础上，教师声情并茂地完整讲述能提升幼儿讲述故事的经验，鼓励幼儿与教师一起讲述，既能发展幼儿的语言表达能力，又能让幼儿体会续编故事的乐趣和成就感）

第三环节情感提升：体验小动物帮助小姑娘拿回帽子的快乐和小姑娘的感动心情。（此环节大约需要 分钟）

我先将帽子戴到小姑娘头上，然后设置这样的问题：

提问1：在小动物的努力下，粉红色的小礼帽又回到小姑娘的头上，现在小姑娘的心情是怎样的？她会对帮助她的小动物们说些什么？（我们和小姑娘一起来谢谢小动物们吧。）

提问2：小动物们的心情又会怎样呢？它们会说些什么呀？

教师小结：帮助别人或得到别人的帮助都是一件快乐的事情，所以我们要多多关心帮助别人，别人帮助我们要学会感谢。

（心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。此环节主要运用了体验教学法，让幼儿体验“小姑娘帽子被风吹走的着急心情”；体验“小动物们帮助小姑娘拿到帽子后的快乐心情”，使幼儿在续编故事和创编角色对话的过程中情感也得到升华）

幼儿园续编故事说课稿二

一、说教材

《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

二、说教学目标

《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：

活动目标

情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。

技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

活动重点、难点

由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

三、说教、学具的准备

1、物质上的准备

我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。

知识上的准备

我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

四、说教法和学法

教法

为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。

“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。

“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。

学法

本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。

五、说活动过程

根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。

2、理解故事，掌握学习方法

（1）、运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事

在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”

（2）、观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验

通过观看课件，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、幼幼分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极。，其中还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，从而内化为幼儿自己的行为。

（3）、再次欣赏课件，迁移故事主题

通过观看课件，让幼儿获得“当遇到困难时，要学会想办法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。”的一系列美德。

游戏《找朋友》结束活动

整个活动贯穿游戏之中，让幼儿感受更多的快乐。

六、说活动延伸

表演游戏：《下雨的时候》教师提供道具、创设情境，引导幼儿扮演故事中的角色，生动逼真的表演，促进幼儿想象力、创造力的发展。

续编故事：教师提供指偶，幼儿借助直观的动物形象进行续编。

第二篇：大班续编故事说课稿

大班续编故事《弟弟的梦》说课稿

解放军第451医院天翔幼儿园 强秋艳

一、说教材

《弟弟的梦》是一个只有开始部分，需要续编故事发生经过和结尾的语言活动。故事用简短的语言描述了弟弟睡觉时的美丽夜色，随之给出了具有悬念的提问，弟弟怎么睡着了还在微笑呢？看似简单的提问，却留给幼儿广阔的想象空间。我希望幼儿在教师的引导下，能够大胆的、清楚的表达自己的想法，能够根据已有的知识积累，将生活中、电视里、童话中的经验和知识，迁移到续编故事的情节中，续编出不同内容的完整故事。

二、说目标

《幼儿园指导纲要》在语言领域中提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、有机会说并能得到积极回应的环境，同时要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法。”本次教学活动的目标是：

1、拓展幼儿想象力，锻炼幼儿在集体面前大胆讲述。

2、大胆地参与讨论，积极续编故事情节，乐意表达自己的想法。

三、说活动准备 为了更好地完成教学活动，我做了以下准备

1、笑声、睡觉声磁带

2、故事引导图片5幅

四、说活动重点、难点

本次活动的重点是进行续编并讲述故事；难点是根据故事提供的简单线索，将幼儿已有经验与丰富的想像力相结合，续编故事。

五、说教法

在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，活动由浅入深，幼儿在听一听、猜一猜、看一看、说一说的轻松氛围中掌握活动的重难点。

活动开始播放笑声磁带，在激起幼儿学习欲望的同时，与续编故事又有一定的关联，接着由睡觉的声音引出故事，提出续编故事的问题后，让幼儿进行讨论、猜测和讲述，为续编故事做准备。教师示范续编故事，并提出续编故事的要求，人物、事件发生经过，事件结果，讲述应完整。幼儿分组续编故事并讲述。活动的结束部分，让幼儿将续编的故事完整地讲述给客人老师，为幼儿再次提供完整讲述的机会。

大班语言活动

解放军第451医院天翔幼儿园 强秋艳

活动名称：续编故事《弟弟的梦》 活动目标：

1、激发幼儿续编故事的兴趣。

2、拓展幼儿想象力，锻炼幼儿在集体面前大胆讲述的能力。

3、让幼儿尝试把自己想象的故事用流畅的语言组织起来并讲述出完整的想象故事。

活动准备：

1、笑声、睡觉声磁带

2、故事图片5幅 活动过程：

1、播放神秘的笑声。请小朋友听一听，说一说这是什么声音。你们在做什么事情的时候高兴呢！

2、播放笑声。听一听这是什么声音？

3、出示图片，讲述故事。

——你能猜一猜弟弟做了一个什么样甜蜜的美梦吗？和旁边的小朋友一起讨论一下。试一试把你猜到的讲成一个故事让小朋友听一听。

4、甜蜜的美梦 ——小朋友都讲得很好，这是一个没有讲完的故事，要能干的小朋友们把它续编成一个完整的故事，老师续编的故事是这样的。

一天，妈妈送弟弟上幼儿园，在路上弟弟高兴得又蹦又跳，慢慢的他觉得自己身体轻飘飘的，忽然，他背后长出了一对很大的翅膀，它试着动了动翅膀，呀！飞起来了，弟弟拉着妈妈的手高兴得说，我会飞了，我会飞了，妈妈我要带你去好多美丽的地方玩。他们飞过许多美丽而热闹的地方，很快他们就飞到了北京，看到美丽的北京，弟弟高兴得笑了。

弟弟还会做那些甜蜜的美梦呢？试一试把它编成故事让大家听一听。在编故事的时候，小朋友要注意，故事的开始是怎样的，接下来发生了什么事情，最后结果是怎样的呢？

4、幼儿五人一组续编故事

现在，你们可以五个小朋友自由组合，请小朋友看一看，说一说，编一编，把弟弟的美梦变成一个好听的故事。

请各组选一位代表讲出续编故事，其他人可以在讲故事的小朋友讲完后进行补充。”

老师给你们准备了故事开始的图片，你们可以把刚才续编出的故事和故事的开始组成一个完整的故事，给客人老师讲一讲。

第三篇：续编故事

续编故事《受骗以后》教学设计 执教：祝燕飞 教学目标：

1.智力技能方面要求学生通过合理的想象延伸《狐狸和乌鸦》故事的内容，设计出各种不同的结局，以培养他们创造性思维的能力。

2.口述故事时能根据不同的角色使用不同的语气，在讲述时能注意克服代词重复、指代不明等语病。

3.能把故事续编部分用通顺、连贯、前后一致的书面语言表达出来。教学重难点：

把故事续编部分用通顺、连贯、前后一致的书面语言表达出来。教学准备：

复习《狐狸和乌鸦》的故事。教学过程：

一、课前温热，了解故事

1．谁能把《狐狸和乌鸦》这个故事讲给大家听？

2．课件动画播放《狐狸和乌鸦》的故事。（主要让学生感知讲故事的技巧：不同的角色使用不同的语气，要注意停顿和轻重音。）

二、启发谈话，续编故事

1．你觉得这是一只怎样的狐狸？从哪里看出来？

2．乌鸦通过这件事以后会接受什么教训？

3．小结：狐狸把乌鸦叼的一片肉骗走了，有可能它把肉全吃了；有可能它吃到一半时碰到了什么情况；也有可能它还没有来得及吃突然发生了什么事。

4．导明方向：今天，我们又要学会一个新本领，就是为自己知道的童话故事增加新的情节。请大家开动脑筋，大胆想象，把这个故事往下编。

（1）让学生思考一段时间，然后请小组合作，充分讨论故事发展的各种可能性。（2）集体反馈交流，教师随机板书： 不再上当 请求援助 把肉骗回 想法报复 忠告同伴

5．以小组自发合作的形式编拟故事。

6．以小组代表交流所编故事，并进行集体评讲。

7．教师总结：今天，我们又学会了一样本领，为一个大家所熟悉的童话故事延伸情节，使故事更加生动、有趣、更加富有教育意义。（然后教师针对学生编述中的优缺点进行讲评）

三、布置作业，延伸课外

请同学们把自己编好的故事写下来。写的时候要注意语句通顺、连贯，上下文要一致，还可以用上一些好词好句。

第四篇：幼儿园大班续编故事：老虎来了

大班语言活动：续编故事《老虎来了》

活动目标：

1．积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3．认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

活动准备：

有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、字卡若干。

活动过程：

一．导入活动，引起幼儿兴趣。

1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林里住着谁？

2．播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉的老虎是只什么样的动物？（出示“老虎来了”汉字卡）

二．教师讲述故事前半部分，要求幼儿认真倾听，加深对故事中所提供线索的理解。

1、教师有表情地讲述故事前半部分。

提问：故事的前半部分说的是在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？

2、幼儿自由讨论 教师启发性提问：

（1）小动物玩得正高兴，突然谁来了？

（2）如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时候你会怎么样？

3、老虎来了，接下来会发生什么事呢？小动物们会怎么样呢？故事又会有怎样的结局呢？

三、幼儿自主合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事，并能较自信地将故事讲述出来。

1、幼儿和同伴互相商量，较合理地编出故事的结尾。

2、教师根据个别幼儿的讲述，帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。

3、教师按不同结局的小组提出指导： ◆小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

◆小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

◆老虎是怎样捉到小动物的？

◆为什么老虎跟小动物做了好朋友？

4、幼儿根据自己的意愿按不同结局分组，教师分别指导。

5、鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。

6、集中幼儿，各组请一个代表讲述自己组续编的故事。

7、评价：你喜欢哪一组编的结尾，为什么？

四、经验迁移。

生活中我们也会遇到这样突发的事情。比如：火灾、地震，或者是坏人想要伤害你，这时候我们可以用上其中的一些办法来保护自己吗？（如果„„我可以„„）

附：故事《老虎来了》的开始部分

茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

第五篇：《狐假虎威》续编故事

《狐假虎威》故事续编

(2012-03-15 10:30:29)标签：

杂谈

《狐假虎威》故事续编 溧城中心小心雨歆

老师的话：孩子是富于想象的,听完有趣的童话故事，他们会浮想连编，幻想着自己也成了小飞侠，成了白雪公主；看到自由飞翔的小鸟，他们会感觉自己像长了翅膀，越飞越高„„续编故事是根据原文的内容，把故事继续编下去，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事，是课文的拓展练习是一种有效的培养想象力的途径。对二年级的学生来说，童话故事的续编故事就更显得生动有趣，更能激发起孩子们的说写热情了，请看下面一组孩子们自己完成的续编故事吧！

《狐假虎威》续编故事 二（1）班 刘雨婷

老虎受骗了，从此狐狸便到处炫耀自己的聪明、了不起。这件事传到老虎的耳中。有一天老虎在山上又遇到了这只狐狸。狐狸一看见老虎就吓得浑身发抖，心想：今天真倒霉呀！竟然碰到了老虎。但它很快恢复了平静，满脸苦笑地说：“老虎大王我得了传染病，你可千万不要靠近我。”老虎心想：这狐狸太狡猾了，又想骗我，这次我可不会再上当了。于是老虎吹胡子瞪眼睛地说：“你还敢骗我，今天我非把你碎尸万段，看谁以后还敢欺骗我！”狐狸扑通一下跪了下来，苦苦哀求道：“虎大王我可是个快要死的人了，怎么还敢再欺骗你啊？”老虎说：“看你满面红光，怎么像得了重病的人呢？”狐狸眼珠骨碌一转说：“虎大王你要是真不相信我得了传染病，那我们比赛跑步。你要是赢了，我随你处置。”老虎心想：我让它跑到森林中心，在百兽面前吃了它。这样我就可以挽回面子，以后在百兽面前就更有威风了。老虎说：“那好现在就开始。”老虎想早点吃了狐狸，说完自己先跑了。

老虎一口气跑到森林深处，可回头一看，狐狸的影子都没有。这时从森林的另一边传出了一个声音：“笨蛋又上当了吧！我回家了。”

老虎又上当了

老虎受骗了。从此，狐狸便到处炫耀自己的聪明﹑了不起。这件事传到了老虎的耳中。

有一天，老虎在一座山上又遇到了这只狐狸。老虎想：你这只狐狸，上次骗了我，这次我一定要把你吃了。说着它就向狐狸扑去，并说：“你上次骗我，这次我要把你吃了。” 狐狸眼珠一转，可怜巴巴地说：“哎呀！虎大王，上次那么说可不是我的主意呀，这都是狮子的主意，它还说您不是百兽之王呢！说您是笨蛋，只知道吃了就睡，睡了就吃。还说所有的动物都由它来管理。它还说了您很多坏话呢„„ ”

老虎还没听完狐狸的话，气得火冒三丈，马上松开爪子去找狮子算账。就这样，狐狸又躲过了一劫！

续写《狐假虎威》 二（1）班 蒋斯阳

老虎受骗了，从此狐狸便到处炫耀自己的聪明,了不起。这件事传到了老虎的耳中。有一天老虎在一座上山又遇到了这只狐狸。

狐狸心想：这次完了，怎么会碰巧遇到老虎呢？老虎看见狐狸后气冲冲地喊道：“你这个狡猾的小子，上次居然敢欺骗本大王，今天让你知道本大王的厉害！”说着就要把狐狸吃掉。狐狸吓得瑟瑟发抖，但它眼珠一转又想到一个妙计，于是它大声对老虎说：“难道你真要违抗老天爷的命令吗？如果上次你不信，那我们就再来比试一次。”老虎同意了。狐狸说：“我们比谁先跑到山顶，谁就胜利！”比赛开始了，老虎使劲往山顶跑去，狡猾的狐狸却趁机逃跑了。老虎很快到了山顶却怎么也看不见狐狸的踪影了，这时它才知道自己又上了狐狸的当了！

愚蠢的老虎 二（1）班 刘宸冶

老虎受骗了。从此，狐狸便到处炫耀自己的聪明、了不起。这件事传到了老虎的耳中。有一天，老虎在一座山上又遇到了狐狸。

狐狸说“老虎，你怎么才来呀！我刚刚吃了九头牛，六只小羊呢！”老虎一愣，心想难道它真的比我还厉害！狐狸又说：“我收了一只大老虎做徒弟，它比你大两倍，厉害一百倍。它正在西边的深潭里练功呢！”老虎不信，和狐狸一同去了西边，老虎往潭里一看，里面果然有一只大老虎。老虎抖抖毛，它也抖抖毛。老虎咆哮了一声，它也咆哮了一声，两个声音同时发出。老虎生气了，一下就往潭里一扑。狐狸找到了机会，扭头就跑。

过了一会儿，老虎爬起来了，它身上湿淋淋的，要找狐狸算账。可是，狐狸却早就逃得无影无踪了。

续写《狐假虎威》

二（1）班 张顺顺

老虎受骗了。从此，狐狸便到处炫耀自己的聪明、了不起，可是这件事传到了老虎的耳中。

有一天，老虎在一座山上又遇到了这只狐狸，它飞快地扑了上去，死死地咬住狐狸的脑袋，凶狠地说：“你这该死的狐狸，把我的名声都败坏了，今天我一定要把你吃了，才解我心头之狠。”狡猾的狐狸眼珠骨碌一转，可怜兮兮地说：“虎大王，你来得正好，我正想去死呢！求求你帮帮我吧！”老虎听了觉得很奇怪问：“你是不是又想耍花招骗我？”狐狸痛苦地说：“我哪有力气骗你，这两天我一直拉肚子，疼得我都受不了了，可能是前几天吃了有毒的东西，早晚我都会痛死的，还不如你快点把我吃了，省得我难受，求求你快点吃吧！”老虎听了吓得赶紧松开了爪子。

狡猾的狐狸“嗖”地一下从老虎手里溜走了。

续写《狐假虎威》 二（1）班 方欣

老虎受骗了。从此，狐狸便到处炫耀自己的聪明、了不起。这件事传到了老虎的耳中。有一天，老虎在一座山上又遇到了这只狐狸。狐狸心想，这下糟了，肯定逃不掉了，我只能就豁出去了！它慢慢地走过去，看见老虎站在那里一动不动。狐狸壮着胆子说：“你好大的胆子，见到我还不下跪?”老虎心想:这狐狸还真有趣，我就陪你玩玩。老虎假装跪下，嘴里还说：“你饶了我吧，我不是故意的。”狐狸听了得意洋洋，心想:这老虎还真把我当作是老天爷派我来管它们百兽的,看来我得好好利用老虎一下!

狐狸叫老虎去逮鱼当作刚才没下跪的惩罚。老虎心想:它玩得还越来越起劲了，我再不发威，它还真当我是病猫了。哼，懒得跟你再玩下去！于是，老虎来到狐狸面前说：“你还真把自己当作是老天爷派来管我们百兽的。我今天吃的就是你。”说着老虎就张开了血盆大口，一口就把狐狸咬住了。狐狸垂死挣扎着说：“大王，你早就知道我不是老天爷派来管百兽的，为什么还要下跪、逮鱼给我呢？”老虎说：“我是在逗你玩呢！”

就这样狡猾的狐狸被老虎美美地吃掉了。

新编《狐假虎威》

二（1）班 陆惟一

自从老虎被骗之后，又羞又恼，气得呆在山洞里没有出来过，老虎发誓见到狐狸马上就把它吃掉。第二天早晨老虎终于待不住了，走出了家门，老虎站在山下，狐狸也在山下，老虎气得猛扑过去把狐狸一下子捉住了，他恶狠狠地说：“我再也不会上当了，今天我就要吃掉你。”狐狸很惊慌，但是它马上镇定了下来，对老虎说：“我正在找食物，没有看到你，如果我早看到了你，就一定能躲起来。”老虎不相信地说：“你真能躲过我的眼睛吗?”狐狸装出一副很骄傲的样子对老虎说：“当然了，我的技术可是很高的，变色龙也拜我为师呢。”老虎说：“如果你真的这么厉害，我们来比捉迷藏吧，如果你输了，我今天就要把你吃掉，如果你赢了我就不吃你。”狐狸说：“好吧，我先躲起来，看你有没有本事找到我。”

老虎找了半天也没找到狐狸，他知道自己又上当了。