第一篇：信息技术基础论文
导语：在当今以数字化、网络化为主要特征的信息化社会中，信息成了比物质材料和能源更为重要的资源。以下是小编为大家整理的信息技术基础论文，欢迎大家阅读与借鉴！
信息技术基础论文
1、项目学习的研究方法
1.1行动研究法
该方法适用于范围不大的环境下进行探究性的教育改革，它不能够构建其自身的理论体系，但可以对教学实际中遇到的问题进行逐渐的探索研究和改善，从而解决现实问题。其主要有：
1）将教改行动作用于教学之中；
2）对学科非大规模的教改研究；
3）给教师提供灵活的思维和策略；
4）确立积极有效的考评系统；
5）对已经存在问题实施的措施。在运用行动研究法时的特征一是就初中信息技术课堂项目的学习的探究，二是在研究过程中要不断归纳思考。
1.2内容分析法
这种方法是针对文献进行客观定量的解析。旨在探究出文献内在的情况和形态；使其隐藏的情报暴露出来从而判断发展的趋势。内容分析法本质上是一种非完全定量的研究策略，即通过对目标的文字、各种有沟通价值的信息进行处理从而得到定量的数据，再根据具体的目录分析这些内容，从而判断出信息的具体特性。内容分析法自发明以来就被用于诸如趋势、比较等众多的研究领域。
1.3问卷调查法
该方法又名问卷法，主要是通过调查者提前准备好的问卷，对随机抽取的对象进行详细的信息了解或者是建议征求。这种方法通常是把要研究的内容以问题的形式写在纸张上，然后通过走访、寄送、或者实时发放等方式收集信息，该方法要求被调查对象如实填写，并根据这些问卷内容了解所需要的信息。依据调查目的所提出的问题，选择的被调查对象，以及最后对全部信息的汇总处理，是该方法的关键所在。
2、项目学习的研究意义
使学生养成主动学习研究信息技术的良好习惯，形成信息技术知识的自我学习意识，对信息技术有相当的处理收集能力，以及利用信息技术帮助各个学科解决实际中遇到的问题，这些都是现阶段初中信息技术教育的目的所在。而项目教学就是一种发挥学生的主体地位，通过学生自身的学习生活积累，多领域的持续高效的教学方法。学生在自我学习生活过程中对老师所教授的项目实现中的内容进行深度实践，从中获得学习的经验，并养成共同学习的意识，从而实现知识的高效学习。项目教学具体的意义体现如下。
2.1增加学生对于学习的趣味性
项目教学中项目的选择取自实际生活，又运用与实际生活。通过设立高效而又赋予趣味的情景学习，能够极大地提升学生对于学习的热情，使他们能够在较短的时间内积极主动的深入进去，从而高效的掌握学习内容。
2.2大大提升学生的综合能力
项目的学习使学生能够深度掌握信息技术内容，学生可以据此利用计算机多媒体等工具独立完成之后的信息技术课程。与此同时，随着信息技术内容的深度掌握，学生就可以将所学到的信息技术应用到其他学科的学习中去，从而高效的提升学生关于其他课程的知识。这样可以培养学生们自主性和实践中创新的能力，使他们搜集、处理、判断、利用信息的能力得到显著提高。
2.3提高了信息技术课程的高效性
学生应当作为学习的主体，初中信息技术教育新课程这样规定，学生还必须可以充分应用所学的信息技术知识去解决学习生活中遇到的各种问题，必须掌握自我高效学习的能力。由过去非主动式的教学向主动性的自我学习转变。而在信息技术课程中实施项目学习的方法，可以极大地帮助学生自我搜集、自我处理、自我应用的能力，还可以便于教师进行更好的教学。与此同时，这种教学方法还能有助于学对于所学信息技术课程内容的充分掌握，在实践中自我体会，真正做到学为所用。
2.4使信息技术课程和其他学科高效结合项目的学习首先要创建出行得通的、有趣味性的、跨学科知识的项目，然后使学生在项目完成中使用各种方法和内容，通过与他人合作、相互探讨的方式完成项目内容。在进行项目学习整个过程中，师生都要有结合其他各种学科知识的能力，否则就无法完成有真实价值的项目内容，无法达到项目学习的目的。
3、项目学习应注意的问题
在实际项目教学的运用中，有一些问题笔者觉得有必要说明：第一，项目学习的关键所在是项目的选择，在选择项目的时要将所教授的内容、学生的兴趣所在、实践生活三者紧密结合。教师还必须明白项目学习中项目本身并不是脱离教学之外的，相反它其实是教学重要的组成部分。教师在项目教学的时要为学生完成项目提供必要的帮助，比如帮助学生收集相关的资料，对项目进度进行实时观察，提供学生必要的建议并进行考评等。第二，项目教学本身就要求多学科知识的综合，所以在信息技术课程中教师必须努力学习各个领域的知识，力求在项目教学中帮助学生进行项目的完成。为此，教师需要对信息技术这门学科进行详细的归集，对于哪些内容是需要其他学科的内容，哪些又是课程的重点，全部事先做好充足准备。第三，项目设计最重要的是要吸引学生的注意力，所以想目必须是与学生密切相关的，选择项目时最好是可以参考学生的意见，教师也最好分配给学生他们喜欢的项目。项目的设计还必须使学生有能力完成的。在项目之后教师应该进行相关的考查和评价。第四，项目的教学对教师在于项目所涉及的内容、教学能力以及管理能力都有着较高的要求。在整个项目教学过程中学生才是主要角色，教师做的应该是辅导帮助，当学生遇到各种问题时，教师提出合理的建议和帮助，使学生顺利的完成项目。
4、结束语
项目学习在信息技术课程中的运用得到了师生们一致的肯定，也获得了很好地效果。项目教学有非常大的灵活性，它既可以根据各种教学内容设立一定的目标、调动学生的积极性，还可以培养出学生传统课堂上培养不出的能力，最重要的是它能让学生更高效的掌握信息技术课程的学习内容。
作者:王亚楠 单位:安徽省宿州市第九中学
第二篇：信息技术基础学案
信息技术基础学案(补充版)第一编
信息技术基础（必修）
（一）信息的获取
1、信息及其特征 1．1信息的基本概念
【知识链接】
本考点要求学生达到“了解”水平。
信息是无处不在的，它既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需求。自从有了人类，就有了信息。信息、物质和能源是构成人类社会资源的三大支柱。信息可以通过语言、文字、图象、声音、视频、动画等多种形式表现。一般来说，我们可以从信息的含义、表现形式、载体这三个方面来认识信息。信息定义：对人们有用的消息 【技能扫描】
区分信息与信息的载体 【典型题析】
以下（）项所述不是信息
A、通知：今天下午高一年级与高二年级举行篮球赛 B、全班的期中考试成绩
C、2006年12月23日的《新华日报》
D、教育部公布“2008年全国高考改革方案”
分析：对于信息的概念，不同行业的人有不同的理解。本题是单项选择题，考查学生对信息这个概念的了解，属于容易题。物质、信息和能源是人类生存和发展的三要素。报纸是信息的载体，是物质，而不是信息。正确答案：C
【模拟练习】
1、下列属于信息的是（）
A、计算机 B、VCD光盘 C、报纸 D、CCTV—1播出的新闻
2、为了更好的表示“月亮围绕地球转”这一现象，下列哪种表现形式最合适？（）A、文字
B、图片
C、动画
D、声音 参考答案：
1、D
2、C 1．2信息的一般特征
【知识链接】
本考点要求学生达到“了解”水平。
信息通常具有载体依附性、价值性、时效性、共享性、普遍性、可转换性、不完全性、真伪性等特征。
一般来说，信息具有为决策者提供依据、用于控制和告知的作用。【技能扫描】
结合典型事例描述信息的基本特征。
【典型题析】
某医院的多名医生和护士在为一名垂危病人做手术时，通过一些医疗监视设备随时了解病人的心电图、血压等情况，从而采用不同的救治措施，最后成功挽救了病人的生命，我们知道，信息的特征有：①载体依附性；②价值性；③时效性；④共享性。这个事例体现了信息的（）A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④ 分析：本题考查学生对信息的特征的了解，发现知识与接受知识同等重要，要求学生在了解教材列举的特征的基础上，进一步归纳和总结信息的其他特征。正确答案：D 【模拟练习】
1、下面对信息的特征的理解，错误的是（）A、“增兵减灶”的典故说明信息有传递性和真伪性 B、天气预报、情报等可以说明信息具有时效性 C、信息不会随着时间的推移而变化 D、“盲人摸象”的故事说明信息具有不完全性
2、张杰拿了一张1998年版的南通市地图查找南通的某个地方，结果找了很长时间也没有找到，这说明了信息具有（）
A、传递性 B、时效性 C、价值相对性 D、真伪性 参考答案：
1、C
2、B
2、信息技术及其发展简史 2．1信息技术的概念 【知识链接】
本考点要求学生达到“了解”水平。
一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可称之为信息技术。信息技术简称IT，主要包括微电子技术、传感技术、通信技术、电子计算机技术。【技能扫描】
了解信息技术的相关技术。
【典型题析】
信息技术的简称是（）
A、PC B、IT C、PDA D、Blog 分析：本题考查学生对信息技术概念的了解，同时要求学生对一些实际生活中常用的英文术语要有所了解。PC为个人计算机的简称，PDA是个人数字助理的简称，Blog的中文名称为“博客”。【模拟练习】
1、信息技术主要包括微电子技术、传感技术、通信技术、电子计算机技术。2007年10月24日中央电视台对我国“嫦娥一号”探月卫生的发射情况进行实况转播，这主要利用了信息技术的哪种技术？（）
A、微电子技术 B、传感技术 C、通信技术
D、电子计算机技术
2、下列关于信息技术产生的说法正确的是（）
A、有了网络就产生了信息技术
B、有了网络就产生了信息技术
C、有了传感技术就产生了信息技术
D、有了人类就有了信息技术 正确答案：
1、C
2、D
2．2信息技术的悠久历史 【知识链接】
本考点要求学生达到“了解”水平。
通常认为人类社会发展史上发生过五次信息技术革命：语言的使用；方字的创造；印刷术的发明；电报、电话、广播、电视的发明和普主；计算机技术与现代通信技术的普及应用。【技能扫描】
辨别五次信息技术革命的标志。【典型题析】
人类经历的五次信息技术革命依次为：语言的产生；文字的出现；（）；电报、电话、广播、电视的发明和普及；计算机的普及应用及其与通信技术的结合。
A、火药的发明 B、指南针的发明 C、印刷术的发明 D、造纸术的发明 分析：本题考查学生对信息技术悠久历史的了解。
【模拟练习】
1、通常认为人类社会发展史上发生过五次信息技术革命，其中文字的创造是（）A、使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限 B、从猿进化到人的重要标志
C、为知识的积累和传播提供了更为可靠的保证 D、进一步突破了时间与空间的限制 2、2007年10月15日，中国共产党第十七次全国代表大会召开，随后关于该会议的视频在网上迅速传播，世界各地的网民都能通过网络及时了解会议情况，这主要归功于人类社会发展史上的（）信息技术革命。
A、第二次 B、第三次 C、第四次 D、第五次 参考答案：
1、A
2、D 2．3信息技术的发展趋势 【知识链接】
本考点要求学生达到“了解”水平
信息技术的发展趋势总体可归纳为大众化和人性化，主要表现在如下几个方面。
1、越来越友好的人机界面：
虚拟现实技术——三维图形生成技术、多传感交互技术、高分辨显示技术； 语音技术——语音合成技术（TTS）、自动语音识别技术（ASR）； 智能代理技术——搜索引挚中的“机器人”或“蜘蛛”程序、“Office助手”。
2、越来越个性化的功能设计；信息技术产品走向个性化和集成化。
3、越来越高的性能价格比：信息技术产品向低消耗、高速度的方向发展。【技能扫描】
了解虚拟现实技术，语音技术和智能代理技术。【典型题析】
下面（）不是信息技术的发展趋势。
A、越来越友好的人机界面 B、越来越个性化的功能设计 C、越来越高的性能价格比 D、越来越复杂的操作步骤
分析：本题考查学生对信息技术发展趋势的了解，同时也考查学生的信息技术素养。信息技术总体上是向着友好、简便的方向发展，而不是操作越来越复杂。正确答案：D 【模拟练习】
1、李林在家里对着自己的计算机说“请关机”，计算机马上执行了关机命令，这其中主要应用了人工智能中的（）
A、图像识别技术 B、指纹识别技术
C、语音识别技术
D、字符识别技术
2、有些国家的安全部门为了提高安全性，通过眼角膜识别系统控制安全门的打开和关闭。该过程使用了哪种计算机技术？（）
A、虚拟现实技术 B、语音识别技术 C、智能代理技术 D、模式识别技术 参考答案：
1、C
2、D
3、信息的获取过程 3．1信息来源的主要途径
【知识链接】
本考点要求学生达到“了解”水平。
一般来说，获取信息的主要途径有如下两类：
直接获取信息：通过自身活动获取信息，主要通过人的感官来完成。
间接获取信息：用科学的方法分析、研究、鉴别并挖掘出隐藏在表象背后的信息。【技能扫描】
根据实际情况选择恰当的信息获取途径。【典型题析】
信息的来源决定了信息的可靠程度，下列信息来源中哪一种获得的信息最可靠？（）A、报刊杂志
B、朋友、同学
C、亲自进行科学实验
D、因特网
分析：本题考查学生选择恰当的信息获取徐径的能力，属于容易题。ABD都属间接获取信息的途径。C为直接获取信息的途径，是可信度最高的途径。正确答案：C 【模拟练习】
1、如果你正在研究某个专业的科研课题，正因为缺乏资料而发愁，只要通过（）你便可以访问国内外的许多图书馆和研究所，轻而易举地得到一些珍贵的资料。A、电视 B、网上图书馆
C、报纸
D、电话
2、生物老师要求同学们在学习了“昆虫的生活习性”这一课后，收集有关蜘蛛的生活习性的资料，并用Word编辑成一个研究报告。请问采用哪种信息采集方式最能锻炼你的能力？（）
A、去图书馆查阅相关图书 B、找专家咨询
C、实地考察并用数码电子设备采集相关资料 D、购买相关的光盘 参考答案：
1、B
2、C 3．2信息获取的一般过程
【知识链接】
本考点要求学生达到“了解”水平。
信息获取分为四个环节：定位信息需求，选择信息来源，确定信息获取方法并获取信息，评价信息。
定位信息需求：确定时间范围、地域范围、内容范围，即获取什么时间、什么地点、什么样的信息。
选择信息来源：信息来源的类型包括口头型、电子型、文献型、实物型等。确定信息获取方法并获取信息：信息获取方法与信息来源相对应。评价信息：对获取的信息作出初步评价。【技能扫描】
信息获取的四个基本环节的应用。【典型题析】
信息获取的过程可分为四个环节，小明在“获取有关奥运会历史上的各种信息”的过程中，通过上网查找有关奥运会历史的信息，属于信息获取的哪个环节？（）
A、定位信息需求 B、选择信息来源
C、确定信息获取方法 D、评价信息 分析：本题考查的重点是学生对信息获取过程中各个环节的掌握程度。本题中交代了小明是通过上网查找到奥运会历史的相关信息的。说明了获取信息的方法，所以此环节为信息获取过程的第三个环节。正确答案：C 【模拟练习】
1、林华同学所在小组准备出一期关于“嫦娥一号”探月卫得的黑板报，他可以通过哪些途径获得相关素材？（）
①上网
②咨询相关专家
③查阅相关报刊
④参观航天展
A、①②③
B、①②④
C、②③④
D、①②③④
2、（多选）小明和小华打算星期天去人民公园，他们需要获取的信息有（）
A、星期天的天气信息 B、人民公园的位置信息
C、小华的生日 D、小明的生日 参考答案：
1、D
2、AB 3．3信息获取的方法和工具 【知识链接】
本考点要求学生达到“理解与独立操作”水平。
使用不同的工具可以获得不同类型的信息，日常获取信息的方法和工具可以归为以下几类。扫描仪：可以扫描图片，还可以扫描印刷体文字，并能借助文字识别软件OCR自动识别文字。
录音设备：可以采集音频信息。
数码相机：可以采集图像信息，部分相机还兼有摄像功能。
数码摄像机：可以采集视频和音频信息。
计算机：可以通过多种软件，获取来自光盘、网络和数码设备的多种类型的信息。【技能扫描】
运用多种工具、方法获取信息。【典型题析】
以下工具中，可以用来采集图象信息的是（）A、手写板 B、扫描仪 C、麦克风
D、显示器
分析：本题需要学生平时注意扩大自己的接触面，主动去了解、使用一些常用的信息获取工具。
正确答案：B 【模拟练习】
1、小明外出旅游，想记录部分旅游活动过程，他需要选择的恰当的设备是（）A、扫描仪
B、录音机
C、数码相机
D、数码摄像机
2、（多选）下列属于信息采集工具的是（）A、打印机 B、扫描仪
C、照相机 D、显示器 参考答案：
1、D
2、BC
4、网络信息的检索 4．1因特网的服务功能
【知识链接】
本考点要求学生达到“了解”水平。因特网的基本服务功能如下。
1、电子邮件(E-mail)：它是最基本、最重要的服务功能，是最为便捷的全球通信工具之一。
2、文件传输：通过文件传输协议（FTP），可以在不同计算机之间、不同操作系统之间进行文件传递。
3、远程登录：通过远程登录（TELNET），可以把本地计算机作为远程计算机的终端进行工作，充分共享网络资源。
4、电子公告牌系统（BBS）：主要进行信息的发布和讨论。
5、信息浏览与检索（www.xiexiebang.com.yahoo.com。
②一般采用人工的方式采集和存储网络信息，依靠手工为每一个网站确定标题并给出大概描述，建立关键词索引，放入相应的类目体系中。
3、IE浏览器的使用。
①掌握前进、后退、停止按钮的作用
②单击工具栏中的“刷新”按钮，可获得最新的Web页
③单击工具栏中的“主页”按钮，可以返回到第次启动IE浏览器时所显示的页面，要掌握设置主页的方法。
④单击工具栏中的“历史”按钮，显示最近访问过的站点列表，可以选择其中的站点，再次快速访问该网站。历史记录列表达显示以前查看过的文件和文件夹。要掌握删除历史记录的方法。
⑤单击工具栏中的“收藏夹”按钮，可以从收藏夹列表中选择一个站点，快速访问该网站；也可以添加或删除网站地址，对收藏夹进行整理。要掌握收藏夹的相关操作方法。⑥在“工具”菜单中选择“Internet选项”，弹出“Internet选项”对话框，掌握几个常用选项卡的使用方法。【典型题析】
请登录“第29届奥林匹克运动会官方网站”，查找2008北京奥运会吉祥物任意一个福娃的图片及相应的文字说明，下载并保存到本地硬盘D盘的“福娃资料”文件夹中（要求图片文件名为“福娃.jpg”，文字说明保存为Word文档，文件名为“福娃.doc”）。
分析：本题是操作题，考查常用搜索引擎的使用以及下载信息的一般方法。要求学生首先打开搜索引擎，根据本题的信息需求选择合适的关键词，搜索“第29届奥林匹克运动会官方网站”，检索到所需的信息，下载并保存。本题属于中等难度题。【模拟练习】
一、选择题
1、在IE浏览器的地址栏中输入（）肯定是无效的。
A、A:hl.htm B、http://www.xiexiebang.com D、http://www.xiexiebang.com.con C、linling$126.com D、liugang＆163.com
二、操作题
完成以下操作：
（1）打开收藏夹“新闻”类别中的“新华网首页”，浏览首页内容；
（2）将首页上的网站图标图片下载到本地硬盘的“C:download”目录中，文件名不变；（3）将上述图片作为附件发送给test@sohu.com，无主题，无正文。
2、利用搜狐网站http://www.xiexiebang.com，查找“全国青少年网络文明公约”，并把公约内容作为正文发送给王同学，他的电子邮箱是wang@sohu.com。
3、给五同学发电子邮件，他的电子邮箱是wang@sohu.com，主题是：杨利伟，内容是：中国航天第一人，并把“D:test”目录中的“杨利伟.jpg”文件作为附件发送。
4、用Outlook Express完成以下操作：
（1）打开收件箱，阅读主题为“邀请函”的邮件；（2）回复邮件，插入附件“C：test邀请函回执.doc”；（3）设置为“以后发送”。参考答案： 选择题
1、D
2、C
3、B
4、A
5、A
6、C
7、D
8、A
9、B
二、操作题（略）
5、信息的鉴别与评价 5．1信息鉴别的基本方法 【知识链接】
本考点要求学生达到“理解与独立操作”水平。对于获取的信息，可以从以下三个方面进行判断。
1、从信息的来源进行判断。
通过查看信息来源，判断信息中涉及的事物是否客观存在，构成信息的各个要素是否真实。②通过把获取的信息与同类信息进行比较，考查信息来源是否有权威性
③鉴别信息所反映的问题是否发生，该事物是否存在，信息所反映的情况是否有偏颇之处。
2、从信息的价值取向进行判断。
3、从信息的时效性进行判断。【技能扫描】
掌握信息鉴别的基本方法。【典型题析】
你的手机上突然收到一条以香港某公司的名义发来的信息：“恭喜，你的手机得了三千元大奖！请您先把600元的纳税金汇寄给我们，我们将马上给您汇去奖金。汇款帐号410********”这样事你最好从哪个方面鉴别信息的真伪？（）
A、信息的来源
B、信息的价值
C、信息的进效 D、信息的诱惑
分析：本题根据现实生活中常见的事例出题，从信息鉴别方法的角度出发，旨在提醒大家注意鉴别信息的重要性。正确答案：A 【模拟练习】
1、关于获取信息的方法，下列说法正确的是（）
A、应根据实际情况获取信息 B、利用网络获取信息是最好的方法
C、电子邮件是获取信息的最好方法 D、信息交流是获取信息的最好的方法
2、小明急需查一本书中的内容，按最佳方案，他第一个应选择的方式是（）A、到因特网上查找，看能否下载此书中的内容 B、找同学咨询，到指定书店购买 C、找书店营业员咨询并购买
D、到书店的电脑查询系统上查找并购买 参考答案：
1、A2、A 5．2信息的评价 【知识链接】 本考点要求学生达到“理解与独立操作”水平。
信息的评价依据是先前确定的信息需求，一般可从信息的权威性、准确性、客观性和时效性等方面进行。
可通过以下一些基本问题对信息进行评价： ①信息是否真实可靠；
②信息来源是否具有权威性；
③信息所反映的问题是否能发生； ④信息是否具有时效限制； ⑤信息是否具有实用性。【技能扫描】
掌握判断信息的真伪的方法，并迅速、准确地筛选有用的信息。【典型题析】
某同学想知道“地球自转方向”，通过网上搜索得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，其中比较可信的判断方法是（）
A、看查找的是否是专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库 B、由查询的结果多少而定，得出相同结论多的就是正确的
C、根据网站界面设计是否美观而定，界面设计好的数据比较准确 D、看查找的速度如何，速度快的网站比较准确
分析：根据信息判断的基本方法，应该选择专业、权威、可信度高的网络数据库进行查找。正确答案：A 【模拟练习】
1、（多选）请根据下列邮件主题判断哪些邮件是垃圾邮件（）A、恭喜，你中奖了！B、嗨，你还记得我吗？
C、闪客帝国会员注册信息 D、只需一元，神秘大奖送到家
2、（多选）案例：李明收到一封来自国外的航空信件，说他中了23万元现金大奖，只要他立即电汇150元的手续费，两天内就可以将现金送到他手上，李明将信将疑，到银行咨询。银行职员告诉他，最近到银行办理这种汇款的人特别多，这有可能是国际诈骗，目的就是为了骗取这一定数量的手续费。于是，李明报了警，公安机关通过跟踪调查，发现所有把钱汇出去的网民，均没有获得相应的大奖，这则案例说明了（）
A、对信息进行鉴别与评价的重要性 B、要从信息来源的权威性上对信息进行评价 C、要从信息的客观性上对信息进行评价 D、要从信息的时效性上对信息进行评价 参考答案：
1、ABD
2、ABC
（二）信息的加工与表达 4．
1信息加工的概念 【知识链接】
本考点要求学生达到“了解”水平。
信息加工的主要目的是挖掘信息的价值，方便用户使用。【技能扫描】
了解信息加工的重要性。
【典型题析】
解放战争期间，我方陈飞同志参加地下党组织，深入国民党内部，曾为蒋介石做过一段时间的专职驾驶员。为了国内的解放事业，陈飞经常要与另一名地下党员王明同志通过密文方式进行信息沟通，他们事先约定，每两位数字（密文）代表一个字母（明文），如下表所示，现王明同志收到一段密文（1201 ***07 2501*** 200115），他立即向上级汇报了这个绝密情报。请你破译一下该密文对应的明文内容。
密文
01
02
03
04
05
06
07
08
09 明文
a
b
c
d
e
f
g
h
I
J
密文
„
明文
k
l
m
n
o
p
分析：王明收到的这段密文在常人看来只是一些数字而己，但根据上表进行加工之后你会发现，它对应的明文是：lao jiang yao qian tao，进一步推敲就能发掘出该信息的价值。可见信息经过加工后的价值，远远超出其原来的价值。正确答案：老蒋要潜逃
【模拟练习】
刚收集来的信息是初始的、零乱的、孤立的，对这些信息进行分类和排序后才能使用，这就是信息的（）
A、获取 B、收集
C、加工
D、发布 参考答案：C 4．
2信息加工的基本方式 【知识链接】
本考点要求学生达到“了解”水平。
信息加工的基本方式有人工方式，计算机加工方式等。各种加工方式各有其特点，互相之间不可能完全替代。人工方式加工信息的特点：方法灵活，使用方便，但较烦琐，易出错，费时。计算机方式加工信息的特点：缩短加工时间，提高精度，增强处理能力。【技能扫描】
熟悉信息加工的基本方法。
【典型题析】
刚上小学一年级的小爽在做一道数学题：将一组数字10，9，4，8，2，7按从小到大的顺序排列出来。他花费了两分钟的时间终于将该题做完。而在一旁己上大二的刘哥哥说他做得太慢了，如果用计算机编写一个简单的程序，能在几秒钟内将这道题解决，以下说法不合理的是（）
A、信息加工的方式可以发生变化
B、小爽的作业完全可以借助计算机程序来解决，人工方式浪费时间太多 C、用计算机加工信息尽管有时比人工方式快，但不能完全替代它 D、同一信息的加工可以依赖于不同的方式
分析：信息加工方式有多种，如人工方式和计算机加工方式等。计算机信息加工又可分为：基于程序设计的自动化信息加工、基于大众化信息技术工具的人性化信息加工、基于人工智能技术的智能化信息加工。有时计算机加工方式，在时间和效率方面要比人工方式好若干倍。但作为刚上一年级的小爽，对数的大小的认识，在头脑中还处于萌芽状态。如果完全依赖计算机加工信息的方式，反而不利于小朋友的智力开发。故B 是不合理的说法。【模拟练习】
学完“信息技术基础（必修）”模块后，某同学共完成了以下几个作品： A、电子报刊《爱鸟报》
B、二次函数画图程序
C、学生学籍管理系统
D、100米决赛成绩排序程序
E、2005年十运会奖牌分布情况统计表 F、网页“Logo图标”的设计 G、在线翻译一篇文章
H、片头动画的制作
2、计算机信息加工的类型有（）
①基于程序设计的自动化信息加工 ②基于大众化信息技术工具的人性化信息加工
③基于人工智能技术的智能化加工
A、①②③ B、①② C、②③
D、①③ 参考答案：
1、（1）BCD（2）AEFH（3）G
2、A 4．
3计算机信息加工的一般过程 【知识链接】
本考点要求学生达到“了解”水平。
信息加工的一般过程是：先确定信息加工的目标，然后对收集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再创造，最后根据目标进行修改和再加工。
由于计算机有计算速度快、存储容量大等特点，因而可以高质量地加工信息。计算机信息加工的一般过程是：①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或自编程序；②信息录人；③信息加工；④信息输出；⑤信息存储。
【技能扫描】
理解信息加工的基本过程和计算机信息加工的一般过程。
【典型题析】
一位爱好程序设计的同学，想通过设计程序解决“鸡兔同笼”的问题，他制订的如下工作过程中，更恰当的是（）
A、提出问题、设计算法、编写程序、得到答案 B、提出问题、编写程序、运行程序、得到答案
C、设计算法、编写程序、调试程序、得到答案 D、提出问题、设计程序、编写程序、运行程序 分析：初看这是一道与程序设计有关的题目，但实际还包含了我们解决问题的思想。解决“鸡兔同笼”的问题，首先要提出问题，然后设计算法，自编程序，最后得出结论。这实际上也是一个用计算机加工信息的过程，设计好算法之后要编写录入程序，然后调试运行程序，对信息进行加工，输出结果，最后存储程序。
正确答案：A 【模拟练习】
1、有A、B、C三个同样大小的杯子，其中A、B两个杯子分别盛放蓝墨水和红墨水，要求把A、B两个杯子中的墨水互换。怎么换呢？请写出实现的算法。
2、两个大人和两个小孩渡河。渡口只有一条小船，一次只能渡过一个大人或两个小孩。他们四人都会划船，都不会游泳，想一想，有几种渡河方案？
2、文本信息的加工 2．1文字处理及排版 【知识链接】
本考点要求学生达到“迁移应用与熟练操作”水平。
文字处理及排版涉及设置字体、字号、字形、文字颜色、上下标、行距、对齐方式、道行缩进、项目符号、页面纸型、页边距、页码等基本操作。
【技能扫描】
掌握设置字体、字号、字形、文字颜色、上下标、行距、对齐方式、首行缩进、项目符号、页面纸型、页边距、页码等基本操作。
能熟练地对一篇文章进行文字的编辑和文本内容的排版等操作。【典型题析】 一些字处理软件中大多都有如下图所示的工具栏，要实现本题干的排版效果。则最少要用到哪几个按钮？（）。说明：字处理软件默认为宋体，10pt（即10磅）。
A、1，3，4 B、1，2，3，4 C、1，4，6 D、3，4，6 分析：本题包含字体、字号、字形等基本知识点，要根据上面的文字特点来选择格式工具栏的信息。加粗和倾斜以及两端对齐的特征很明显，字体效果不是很明显，因此答案显而易见。正确答案：D 【模拟练习】 选择题
1、常见的字处理软件中大多都有首行缩进的功能，但是有些软件中没有这个功能，如Windows系统自带的记事本和写字板中就没有。关于首行缩进或想达到首行缩进的效果，下列说法中不恰当的是（）
A、在有首行缩进功能的软件中，可以新建文档后一开始就进行首行缩进设置 B、在有首行缩进功能的软件中，可以等全文输入完毕后统一进行首行缩进效果
C、在没有首行缩进功能的软件中可以用插入空格的方法来达到首行缩进的效果 D、在没有首行缩进功能的软件中无法达到与首行缩进同样的效果
2、汉字的输出码可以用点阵方式来表示，目前汉字在显示器上显示的就是点阵汉字。点阵汉字有16×16点阵、24×24点阵、32×32点阵、48×48点阵等。16×16点阵共16行，每行16个点，其中一个点用一个二进制位表示，8个二进制位为一个字节，那么32×32点阵的一个汉字要用（）字节来表示。A、96 B、128 C、256 D、288
二、操作题
请按要求对文章“解密‘嫦娥一号’”作如下操作。
（1）将文章标题的字体设为华文行楷，字号为二号，字形为加粗，对齐方式为居中排列，颜色为红色。
（2）将正文部分的字体设为楷体—GB2312，字号为四号，颜色为蓝色。（3）各段落首行缩进2个字符，行间距设为1.5倍行距。（4）在正文底端正中插入页码。
（5）在正文第一段后插入图片“发射.jpg”（如右图所示），设置图片大小为原如大小的130%，环绕方式为四周型。
（6）设置该文章的页面纸型为A4纸，上、下、左、右页边距均为2.5厘米。（7）保存以上所做的操作。
解密“嫦娥一号”
我国的月球探测卫星将以“东方红三号”卫星平台为基础，充分继承“尖兵三号”、“资源”等卫星的现有成熟技术和产品，并进行适应性改造。由于月球以及月球科学探测任务的特点，月球卫星相比于一般的人造地球卫星的轨道、测控、制导导航与控制系统、热控分系统等方面都有自己的独特之处。预计卫星总重2350千克，本体尺寸为2.0米×1.72米×2.2米，采用三轴稳定姿态控制，对月定向工作。卫星在轨运行寿命大于1年。
卫星将携带CCD立体相机、成像光谱仪、激光高度计、伽马/X射线谱议、微波探测仪、太阳高能粒子探测器、低能离子探测器七类探测仪器完成科学探测目标任务。实现卫星飞出地球引力场到围绕月球运动，可有多种轨道转移方式。经过多年研究，确定了我国月球探测目标任务。实现卫星飞行程序大致分为四个阶段：①超GTO和中间轨道阶段。从星箭分离起，至第三次近地点变轨结束止。②地月转移阶段。从第三次近地点变轨关机起，到卫星临近近月点。③环月轨道捕获阶段。第一次制动点火至进入环月工作轨道。④环月轨道阶段。进行探测活动并回传数据。
发射阶段和“神六”的发射大致相同，“长征三号”甲火箭在发射场将“嫦娥一号”卫星发射出去，送入轨道倾角为31度，近地点200千米，远地点51000千米，周期12小时；卫星在16小时的调相轨道上运行两圈后（其间卫星在远地点进行一次机动，将近地点高度由200千米提高到600千米）进行第一次近地点变轨，调相轨道周期变为24小时（远地点高度约为71000千米）；其目标是将轨道的能量进一步增大，使其变为远地点高度38万千米的地月转移轨道。卫星在24小时的调相轨道上运行3圈后，进行第二次近地点变轨，调相轨道周期为48小时（远地点高度约为137000千米）；卫星在48小时的调相轨道运行一周后，进行第三次近地点变轨，卫星进入地月转移轨道，在地月转移轨道中，卫星依照需要进行2次轨道修正。进入轨道的时间和运动状态，特别是位置和速度非常关键，如果时间和速度不对，可能找不到月球或者和月球擦肩而过。
大概经过116小时的飞行，在快要到达月球时，依靠控制火箭的反向助推减速，在进入月球轨道之际，卫星必须顺利地被月球引力捕捉，才能成为月球环绕卫星，实现对月球的探测，此时卫星必须进行减速机动来实现月球的捕捉，最终在离月球表面200千米的高度绕月球飞行，开展拍摄三维影像等工作。参考答案：
一、选择题
1、D
2、B
二、操作题（略）2．2图文混排
【知识链接】
本考点要求学生达到“迁移应用与熟练操作”水平。
图文混排主要涉及的操作有插入表格、艺术字、图象、绘制图形、制作流程图、结构图等。一方面需要掌握操作方法，另一方面要注意这些对象与文字之间的关系，设定好版式，如Word提供的嵌入型、四周型、紧密型、衬于文字下方、浮于文字上方等。
同时要求学生会熟练地设置文本和图片的位置关系，插入表格，绘制各种图形等。【技能扫描】
熟练掌握插入表格、艺术字、图象等操作、能绘制图形、制作流程图和结构图等，能正确设置版式。
【典型题析】
下图所示是胡小莉同学利用Word编辑文档时插入剪贴画后的效果，其中剪贴画的环绕方式为（）
A、四周型
B、紧密型
C、浮于文字上方
D、衬于文字下方
分析：这是一道看图分析题，图片和文字有多种环绕方式，如嵌入型、四周型、紧密型、浮于文字上方、衬于文字下方等，我们要理解和记住各种环绕方式的特征。如嵌入型，图片左右两侧可能没有文字；四周型，左右两侧有文字，而且文字排列比较整齐；紧密型，在图片四周尽可能地排满文字，而且文字尽量靠近图片；浮于文字上方，指图片盖在了部分文字上面，文字仍能看到；衬于文字下方，指图片作为文档的背景，放在文字后面，但仍能看到。插入图片或剪贴画后默认的环绕方式为嵌入型，这道题中的剪贴画环绕方式根据图文混排的效果分析来看不是嵌入型。根据上述的特点分析，此图片和文档之间混排的方式属于紧密型。正确答案：B 【模拟练习】 请制作如下图所示的流程图。
2、下图所示是王红同学利用Word制作文档结果的一部分，其中剪贴画的环绕方式为（）A、四周型 B、紧密型
C、浮于文字上方 D、衬于文字下方
3、操作题：按下列要求对文章进行相关操作。（1）标题字体设为隶书，字号为小初号，字形为加粗，颜色为蓝色；正方设为楷体—GB2312，小四号，谈绿色。
（2）将各段落首行缩进2个字符，行间距设为固定值18pt。
（3）文章的第一段中数据较多，如果以表格形式说明，可能会一目了然，请完成正文后的表格（见附表），将表格中最后一列删除；表格中的文字、数据设为中部居中，高整行高和列宽，使各行高度相等，各列宽度相等。
（4）在文章的第二段中插入艺术字“北京欢迎您”。（5）设置艺术字的环绕方式为“衬于文字下方”。
北京奥运场馆“鸟巢”
被称作“第四代体育馆”的“鸟巢”国家体育场是2008年北京奥运会的标志性建筑，她位于北京北四环。边上，包含在奥林匹克国家森林公园之中。占地面积20.4万平方米，总建筑面积25.8万平方米，拥有9.1万个固定座位，内设餐厅、运动员休息室、更衣室等。2008年奥运会期间，承担开幕式、闭幕式、田径比赛，男子足球决赛等赛事活动。该工程总投资4.5亿美元，是全球目前投资最大的建筑物，也是迄今为止世界上最具现代化和人性化的体育场馆。
“鸟巢”因其主体由一系列辐射式的钢结构旋转而成，外形酷似鸟巢而得名。其建筑面呈马鞍形，长轴为332.3米，短轴为297.3米。主体框架建成之后，在“鸟巢”顶部的网架结构外表面将贴上一层乳白色半透明聚四氟乙烯（ETFE）的充气塑膜，使用这种膜后，阳光不是直射，而是通过漫反射进入到体育场内，使光线更柔和，由此形成漫射光还可解决场内草坪的维护问题，同时也起到为场内座位遮风挡雨的功能，正是“鸟巢”在建筑结构以及外部装饰上的独具匠心，使得她与国家旅游中心、北京首都国际机场、上海世界金融中心、国家大剧院、中央电视台等建筑同时入选2005年底美国《商业周刊》评选出的中国新十大建筑奇迹。“鸟巢”主体采用抗震结构与钢筋混凝土框架结合的体系，这种全新的结构体系具有高抗震、高安全、承载力强的特点。其外部结构是由24根巨大的钢结构立柱组成，立柱为三角形格构柱，上端大下端小，其中最高的立柱在东西两个方向，高可达78米，最低的立柱在南北方面，高度为60米。钢结构所使用的钢材厚度达11厘米，工程设计总用钢量为5万吨。整个工程形状独特，所采用的重型钢结构中有大量曲线结构，因此，在钢材质量、钢结构的设计、加工以及安装方面都存在着很大的挑战。据专家称：“鸟巢”是目前国内外体育场馆中用钢量最多、规模最大、施工难度最大、拥有多项世界顶级施工技术难题的大型钢结构工程。“鸟巢”上部的横梁吊装是工程中的难点之一，这些横梁面积最大可达25米×20米，最小重量为100吨，最大重量可达136吨，由于横梁面积大，就位位置高，工程人员在横梁上还牵了两根绳子，由地上的工作人员拉着绳子来协助起重机将横梁吊装到位。
钢结构构件体型大，单位重量重，节点复杂，在风沙较大、气温偏低的北京冬、春季进行构件起吊、直立、就位、高空稳定及安装精度控制均难度极大。项目
占地面积
固定座位
总投资
数据
25.8万平方米
参考答案：
1、略
2、D
3、略
3、表格信息的加工
3．1创建表格及录入数据 【知识链接】
本考点要求学生达到“理解与独立操作”水平。
Excel窗口中管理的文档称为工作簿，扩展名为.xls。一个工作簿中最多可包含255张工作表，每张工作表由65536行、256列组成，行和列交叉处的方格称为单元格，单元格地址由列号和行号组成(如B5)。
选定一个单元格，可直接输入数据。输入文字数据时，默认以左对齐方式显示；输入数字数据时，默认以右对齐方式显示。【技能扫描】
能根据任务需要创建表格 【典型题析】
参考下表所示的内容创建Excel数据表格。
A
B
C
D
E 1
高一年级文明班级评比统计表
班级
纪律
卫生
礼仪
总分 3
平均分
分析：创建表格就意味着在各种信息之间建立一定的联系。观察如上所示的表格，从横向看，可以直观地看到各班的纪律、卫生、礼仪三个项目的成绩；从纵向看，可以看到各班每一个项目的成绩。
在创建表格的过程中，可以对表格进行一些简单的编辑，如使用合并单元格功能建立表格的标题，为表格加上表格线命名表格更清晰等。操作提示：
①
动Excel 2000，当前单元格为A1单元格。
②在A1单元格中输入“高一年级文明班级评比统计表”，单击编辑栏中的“输入符号”按钮“√”或按回车键或光标下移键“↓”表示确认输入的数据。③将表格中的其他内容输入到工作表中
④观察工作表，可看到文字以左对齐方式显示，数字以右对齐方式显示。选中A1至E1单元格，单击“格式”工具栏中的“合并及居中”按钮，使单元格合并并居中。⑤设置表格边线的步骤，略。【模拟练习】
选择题
1、在工作表中，“D5”单元格位于（）
A、第4行第5列
B、第5行第4列 C、第4行第4列
D、第5行第5列
2、单元格中输入的文字没有全部显示出来，其原因是（）A、单元格列宽太小
B、单元格行高太小 C、数据输入错误
D、Excel软件错误
3、在Excel中，若想输入当天的日期，可以通过下列哪项的组合键快速完成？（）A、Ctrl+A B、Ctrl+ C、Ctrl+Shift+A D、Ctrl+Shift+
二、操作题
1、创建如下图所示的销售情况工作表。
2、将B2单元格的内容由“公司”改为“部门”，将D5单元格的内容由“90”改为“95”
3、将第3列的宽度调整为最适合的列宽，将第2行的行高调整为“21”
4、将工作簿保存在D盘，文件名为“销售情况表.xls” 参考答案：
选择题
1、B
2、A
3、B
二、操作题（略）
3．2公式和函数的使用 【知识链接】
本考点要求学生达到“理解与独立操作”水平。
1、输入公式时，应先输入“=”符号，然后通过单元格地址来引用该单元格内容，进行计算。可命名用拖动填充柄和单击“复制”按钮的方法复制公式。
2、Excel中提供了许多函数，通过输入或选定操作区域设置好函数的参数就可实现数据的计算，函数的调用非常简单，若对函数比较熟悉，可以编辑栏中直接输入函数名及参数。也可以单击“常用”工具栏中的“自动求和”按钮或执行“插入→函数„”菜单命令，找开“插入函数”对话框，选择相应的函数并进行参数设置。常用的函数有：求和函数SUM（）、求平均值函数AVERAGE（）、求个数函数COUNT（）、求最大值函数MAX（）、求最小值函数MIN（）。【技能扫描】
能利用公式计算数据，掌握常用函数的使用。
【典型题析】
从下面的表格中我们可以看出纪律成绩哪个班最高，哪个班最低，卫生成绩哪个班最高，哪个班最低„„为了反映每周各班的总成绩和各个项目的总体情况，在表格中增加总分和平均分项目。
A
B
C
D
E 1
高一年级文明班级评比统计表
班级
纪律
卫生
礼仪
总分 3
240 4
257 5
249 6
平均分
79.6667
248.6667 分析：成绩的统计可以使用“常用”工具栏中的“自动求和”按钮，先选中要求和的数据，然后单击“自动求和”按钮就可以看到结果了，可以用同样的方法完成其他的成绩统计任务，也可以使用粘贴公式的方法来实现。
平均分的计算可以借助：“插入→函数„”菜单命令，在“插入函数”对话框中选择求平均值函数AVERAGE（），然后按要求设置相对应的参数即可。【模拟练习】
选择题
1、用（）可使该单元格显示0.5 A、3/6 B、“3/6” C、=“3/6” D、=3/6
2、在Excel中，输入文字的方式除直接输入外，还可使用（）函数。A、TEXT（）B、SUM（）
C、AVERAGE（）D、COUNT（）
3、在Excel中，若单元格引用随公式所在单元格位置的变化而改变，则称之为（）A、3—D引用
B、混合引用 C、绝对地址引用
D、相对引用
4、在Excel中，下列地址为相对地址引用的是（）A、F$1 B、$D2 C、D5 D、3E$7
二、操作题
打开D盘中的“销售情况表.xls”文件。
2、在E2单元格中输入“利润率”，在E3：E10单元格区域中分别求每一项销售的利润率（提示：利润率=实现利润/销售金额）。
3、在C11和D11单元格中计算销售总额和利润总额。参考答案：
一、选择题
1、D
2、A3、D
4、C
二、操作题（略）
3．3数据的筛选与排序
【知识链接】
本考点要求学生达到“理解与独立操作”水平。
在数据排序操作中，可使工作表中的数据按照一个或多个字段进行排序显示。筛选功能则是在工作表中只显示符合设定筛选条件的行，而隐藏其他行。
分类汇总（分类汇总前必须排序）是对数据进行分析研究的一种方法，可使数据按照不同的类别进行求和、求平均值、求个数等计算。【技能扫描】
掌握数据排序、筛选、分类汇总的方法。【典型题析】
创建如下图所示的商场销售商品表。
4．在“原始表”中，用“筛选”的方法筛选出所有金额在3000元以上（含3000元）的“电器”。
（2）在“商品排序汇总”工作表中，用“排序”的方法，按“商品类别”排序，相同类别的按“金额”排序，两者都相同的按“销售日期”排序，全部采用降序。
（3）在“商品排序汇总”工作表中，用“分类汇总”的方法，按“商品类别”将“金额”求和汇总。提示：
（1）自动筛选时先将光标定位在表格中，再选择“数据→筛选→自动筛选”菜单命令。（2）分类汇总时要先将数据排序。【模拟练习】
一、选择题
1、数据排序时最多可同时按（）个关键字排序。A、1 B、2 C、3 D、4
2、以下关于数据筛选的说法正确的是（）
A、筛选后的表格中只含有符合筛选条件的行，其他行被删除
B、筛选后的表格中只含有符合筛选条件的行，其他行被暂时隐藏 C、筛选条件中的值必段是表格中出现的数据
D、筛选条件不能由用户自定义，只能由系统确定
3、在进行自动分类汇总之前，必须对数据进行（）
A、设置有效性
B、格式化
C、筛选
D、排序
4、在自定义自动筛选对话框中，可以使用（）选项按钮指定多个条件的筛选。A、与 B、非 C、+ D、！
二、操作题
1、打开D盘中的“销售情况表.xls”文件。
2、按“销售金额”升序排列
3、先按“部门”的笔画升序排列，部门相同时按“实现利润”降序排列
4、查看“销售金额”在100以上（包括100）的记录
5、查看部门实现利润在60以上的记录
6、取消自动筛选
7、按部门求“销售金额”和“实现利润”的总和
8、取消分类汇总 参考答案
一、选择题
1、C
2、B
3、D
4、A
二、操作题（略）
3．4表格数据的图形化表示 【知识链接】
本考点要求学生达到“了解与模仿”水平。
图表是很效的表现手法，它能非常直观地将数据分析的结果表示出来，它的特点是“简单、直观、清晰、明了”。创建图表的方法有：（选中数据区）（1）选择“插入”菜单中的“图表”命令；（2）单击“常用”工具栏中的“图表向导”按钮。
创建图表后，可对图表作进一步的编辑，包括调整大小、位置、复制、删除、改变图表类型、调整图例位置、设置图表标题等操作。类型
具体用途
使用特点
柱形图
擅长比较数据间的多少与大小关系
使用柱形图和条形图时，柱体之间的距离应小于柱体本身
条形图
擅长比较数据间的多少与大小关系
在说明文字较多时，用条形图表示更清晰，便于人们辨认
线形图
也称折线图，按时间轴表现数据的变化趋势
在某个时间段内，通过把若干个坐标点连接成一条折线，从中可以找到数据状态的改变 饼形图
也称为扇形图，适用于描述数据之间的比例分配关系
在饼形图中，同时使用数值与数据标识，可以使数据之间的比例关系更为清晰 【技能扫描】
能创建、调整、修改图表。【典型题析】
将下表所示的数据转换成图表。
A
B
C
D
E 1
高一年级文明班级评比统计表
班级
纪律
卫生
礼仪
总分 3
240 4
257 5
249 6
平均分
79.6667
248.6667 提示：要将表格数据转换成图表可以参考以下步骤。
①选择需要转换的数据内容，如上表所示，注意：不要选错了！
②单击“常用”工具栏中的“图表向导”按钮，或通过执行“插入→图表”菜单命令，打开“图表向导”对话框，选择需要的图表形式，设置好相应的参数，单击“完成”按钮即可看到相应的图表效果。【模拟练习】
1、在Excel中，不能用（）的方法建立图表。
A、在工作表中插入或嵌入图表
B、添加图表工作表
C、从非相邻选定区域建立图表
D、建立数据库
2、建立Excel 2000图表后，可以对图表进行改进，在图表上不能进行的改进是（）A、为图表加边框和背影
B、改变图表各部分的比例引起工作表数据的改变 C、显示或隐藏X轴和Y轴的轴线
D、为图表添加标题或在坐标轴上添加标题
3、移动图表的方法是（）A、将鼠标指针放在图表边线上，按住鼠标左键拖动 B、将鼠标指针放在图表调整柄上，按住鼠标左键拖动 C、将鼠标指针放在图表内，按住鼠标左键拖动 D、将鼠标指针放在图表内，按住鼠标右键拖动
4、以下说法中正确的是（）
A、源数据的变化会引起图表的变化 B、源数据的变化不会引起图表的变化 C、源数据的变化不一定会引起图表的变化 D、以上答案都不对
5、下表是一班、二班、三班在2007年三次信息技术单元考试的平均成绩，请问可以选用哪种类型的图表来分析成绩的发展趋势，预测期末考试的情况。
一班
二班
三班 第一次
第二次
第三次
A、折线图 B、饼图 C、柱形图
D、条形图 参考答案：
1、D
2、B
3、A
4、A
4、多媒体信息的加工
4．1多媒体作品的制作过程 【知识链接】
本考点要求学生达到“了解”水平。
“多媒体作品的制作过程”其本质隶属于“信息加工的一般过程”。有“需求”以后才能有创作的愿望，确定主题，规划内容，选择谋体，策划创意，设计信息呈现方式，收集素材、选择工具、制作作品，交流评价。【技能扫描】
了解多媒体作品制作的一般过程。【典型题析】
学校组织的社区活动，让学生到聋哑学校做义工，宣传北京2008年奥运会，现需要制作一件供宣传展示用的多媒体作品，你认为最好不要使用下列哪个工具？（）
A、PowerPoint B、CoolEdit C、Flash
D、Premiere E、Photoshop 分析：本题考查的知识点是：多媒体作品制作的一般过程中的需求分析，选择信息呈现方式和对一些制作工具的了解。因为面对的是特殊人群，所以我们要避免单纯地以“声音”媒体进行展现。选项中的几种多媒体软件我们应该都曾经使用过，会具备一些“了解”层面的感性认识。此类考试试题一般以选择题的方式呈现。正确答案：B 【模拟练习】
1、某生物兴趣小组研究马的奔跑过程是否是四脚同时离地，并想形成一份记录，你认为最好采用什么工具来完成该任务，以方便人们直观地了解马的奔跑过程？（）A、PowerPoint B、CoolEdit C、Word D、Premiere
2、某图片设计师为一个网站设计了Logo图标，发布在内网上进行测试，接下来的几天内他收到很多修改建议，经过修改后再次发布，这次受到了一致好评，该网站在后来的运营中深得网民们的喜爱。你认为该设计注重了多媒体作品制作的哪部分过程？（）A、选择媒体 B、选择工具
C、制作作品 D、交流评价 参考答案：
1、D
2、D 4．2常见图像类型及文件格式 【知识链接】 本考点要求学生达到“了解”水平。
图象呈现信息的优势：信息丰富，形象直观；图像可以跨越语言障碍，促使人们开展更广泛的思想交流。
常见的数字化图像类型分为：点阵图像和向量（矢量）图象。
点阵图像：也称为位图，由许多点组成，这些点称为像素。只要有足够多不同色彩的像素就可以制作出色彩丰富的图像，表现自然、逼真。但缺点亦很明显，缩放和旋转图像容易失真，文件容量较大。常用的编辑工具有Photoshop、画图等，文件格式有BMP、JPEG(JPG)、GIF、PDF、PSD等。
计算机颜色的表示一般采用RGB模式，每个像素点都是由红绿蓝三种颜色所组成。如RGB（255，0，0）表示的是红色。
向量（矢量）图像：由数学矢量公式定义出来的图像，向量图文件包含了把构成图像的线条色彩用数学向量所表达的信息。故而文件容量较小，旋转、缩放不失真。但所表达的图像不够自然，色彩变化不丰富，常用的编辑工具有Flash、CorelDRAW等，文件格式有WMF、DXF、EPS、SWF等。
【技能扫描】
能识别常见图像类型及文件格式。
【典型题析】
1、下列关于矢量图的说法正确的是（）A、矢量图不易制作出丰富多彩的图像，文件容量较大，对图像进行缩放和旋转时也易失真，可以用Flash进行矢量图编辑 B、矢量图不易制作出丰富多彩的图像，文件容量较小，对图像进行缩放和旋转时不易失真，可以用Photoshop进行矢量图编辑 C、矢量图不易制作出丰富多彩的图像，文件容量较小，对图像进行缩放和旋转时不易失真，可以用Photoshop、Flash、画图等软件进行矢量图编辑 D、矢量图不易制作出丰富多彩的图像，文件容量较小，对图像进行缩放和旋转时不易失真，可以用Flash进行矢量图编辑
分析：该题主要考查学生对矢量图特点的理解。矢量图与位图是图片的两种重要类型，对其文件的存储，表示、操作的特点应有一个清晰的认识。正确答案：D
2、老李有一张孩提时代几位好友的合影保存至今，但是有点发黄，想扫描到计算机中进行处理，你认为使用下列哪款软件处理起来更方便？（）A、Photoshop B、Flash C、Word D、超级解霸
分析：本题考查的是哪种软件可以编辑加工图片，学生应该能够了解常见的图片编辑软件。这种知识点呈现题属于容易题。
正确答案：A
3、下图是某一图片编辑软件的“打开”对话框，现有一批文件：①嫦娥卫星.jpg；②卫星变轨.swf；③卫星功能说明.pdf；④卫星结构.dxf，请问下列哪种文件组合可以通过该软件进行编辑？（）
A、①
B、①③④
C、③④
D、①②
分析：本题考查的是常见图片类型的格式，一般的编辑软件的“打开”对话框中的“文件类型”列表框中均能够显示该软件能编辑的格式，能够体现我们日常的操作过程。这种知识点呈现题属于容易题。正确答案：A 【模拟练习】
1、图像的类型分为矢量图和点阵图两种，下列关于点阵图的说法正确的是（）A、点阵图可以制作出丰富多彩的图象，文件容量较大，对图像进行缩放和旋转时不易失真，常用Photoshop等软件进行编辑
B、点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量较小，对图像进行缩放和旋转时易失真，常用Photoshop等软件进行编辑
C、点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量较大，对图像进行缩放和旋转时易失真，常用Photoshop等软件进行编辑
D、点阵图可以制作出丰富多彩的科像，文件容量较小，对图像进行缩放和旋转时不易失真，常用Photoshop、Flash等软件进行编辑
2、小明的同学刚买了一台新计算机，可以利用该计算机对图片进行编辑，制作艺术照，小明家的计算机却不行，这是因为（）
A、小明的同学家的计算机是后买的，所以比较先进，有些新的功能
B、小明家的计算机里缺少可以进行图片编辑的硬件，买一个装上就可以了
C、小明家的计算机是可以实现这一功能的，只是没有安装可以对图片进行编辑的软件 D、小明家的计算机没有和同学家的联网，联网以后就可以了
3、一幅彩色静态图像（RGB），设分辨率为256×512，每一种颜色用8bit表示，则该彩色静态图像的数据量为（）bit。
A、512×512×3×8 B、256×512×3×8 C、256×256×3×8 D、512×512×3×8×25 参考答案：
1、C
2、C
3、B 4．3图像的简单处理
【知识链接】
本考点要求学生达到“理解”水平。
数字化图像的获取途径：数码拍摄、扫描、下载（网络、本地资源库）、截屏（补）、自己制作等。
学会使用软件对图片进行裁剪、缩放、旋转等简单处理。
常见图像加工工具的比较，画图程序功能简单，操作容易，无“层”的概念；Photoshop中引入了“层”，色彩调整和滤镜功能强大；ACDSee具有强大的格式兼容性。【技能扫描】
会利用自选图形制作复杂的图形。
裁剪：了解了画图（任意形状、Photoshop（选择工具、磁性套索、魔棒）等各种剪裁工具并能总结出各自的特点。
要懂得缩放、旋转的参数设置的具体意义。【典型题析】
1、图像处理软件是用来对图像进行各种编辑的，下列各选项描述不正确的是（）A、用Photoshop可以通过调整图像的不透明度来产生图像的淡化效果 B、用Photoshop可以通过“椭圆选择”工具从原图像中裁剪出椭圆图像来
C、用画图或Photoshop都可以对图像进行旋转编辑
D、在画图软件中，可以通过任意形状的裁剪工具从原图像中方便地裁剪出椭圆图橡来 正确答案：D
2、将一幅图片左右互换，应使用（）功能。
A、水平翻转 B、左转90度 C、右转90 D、顺时针180度
分析：本题不针对具体的软件环境，单纯考量如何实现某种变换（功能），旨在检验学生在平常的练习中对基本技能的认识和培养，检验学生的总结和归纳能力，本题的难度还是停留在理解层面。
正确答案：A 【模拟练习】
1、某同学从网上下载了若干张有关奥运会历史的老照片，需对其进行旋转、裁剪、色彩调校、滤镜调整等加工，最合适的工具是（）A、Windows自带的画图程序
B、Photoshop C、Flash
D、Word
2、小明很喜欢怀旧的、古典的黑白照片，也想把自己的一些彩色照片转换成黑白的，下列哪款软件能实现小明的愿望？（）
A、Photoshop
B、CoolEdit C、画图
D、以上都可以
3、将彩色照片转换成黑白照片后（采用同样格式存储），存储该照片所需要的磁盘空间将（）
A、变大 B、变小 C、不变 D、不确定，有时变大，有时变小
4、利用图像编辑软件可以对图像进行各种编辑，下列各选项中不正确的说法是（）A、可以半若干个图像叠放在一起赠生层的特殊效果 B、可以将若干个图像拼接起来，组成一幅新的图像
C、不能对有划痕的图像进行加工修改，以去除划痕 D、可以添加文字层
5、某发型设计工作室为节约设计成本，使用图像加工技术模拟发型实验，其中的一个方案是把客户头像输入计算机，与现存的发型图像共同形成效果图进行对比，根据此方案：（1）获取客户头像最为快捷、方便、经济的设备是（）A、数码相机 B、摄像头 C、扫描仪
D、数码摄像机（2）为了制作出效果图，下列比较合适的软件是（）A、Word B、画图
C、Photoshop D、Powerpoint（3）该方案中最核心的技术是（）
A、图像的裁剪技术
B、图像的色彩调整技术
C、图像的合成技术
D、图像的滤镜效果技术
（4）在Photoshop中，如果要选择一部分不规则的选区，比较合适的工具是（）①套索工具
②移动工具
③矩形选择工具
④魔棒
A、①②③④
B、①②④
C、③④
D、①④
参考答案：
1、B
2、A3、B
4、C
5、（1）B（2）C（3）C（4）D 4．4常见音频文件的格式及播放软件 【知识链接】
本考点要求学生达到“了解”水平。
获取数字化音频的途径：用数字化音频设备现场录音，将传统模拟介质如磁带等进行转换（模数转换），下载（从网络、本地资源库中），从音频或视频文件中截取，自己创作等。常见的音频文件格式：WMV、MIDI、MP3、WAV、RM等。
补充：常用声音编辑软件CoolEdit 常见的音频播放软件：Windows自带的“录音机”、MediaPlayer、Realplayer、超级解霸等。音轨：音频编辑软件中的一个重要概念，如将两个声音文件导入到不同的音轨中后可进行合并输出（混音）。声音的表现在时间轴上一定是连续的，不存在某一时刻（静止）的振动，故音轨不能等同于帧。【技能扫描】
了解常见音频文件格式并会使用音频播放软件。【典型题析】
“千千静听”是一款时下比较流行的音频播放软件，你认为下列哪个文件不能通过该软件播放？（）
A、东风破.mp3 B、你的眼睛.mid C、莫斯科郊外的晚上.wav D、学习心得.ppt 分析：本题主要考查对音频文件格式的了解，学生应该知道常见的音频文件格式及音频播放软件，不管你是否了解“千千静听”这个软件，显然它支持音频格式的文件，这足以提示我们答案是什么。正确答案：D 【模拟练习】
1、一张CD光盘的容量在600MB左右，有一个MP3播放器的容量是512MB，但奇怪的是CD中只能存放十多道歌曲，而MP3中却能存放几十首MP3歌曲，这是因为（）A、CD机没有MP3播放器先进
B、CD光盘上本可以多放些歌曲，但是为了多卖些，故意少放了几首
C、因为MP3是压缩后的音频，而CD为了保证音质，没有进行有损压缩，所以，同样的一首歌曲，CD中的比MP3中的体积大
D、光盘存储和MP3存储的原理一样，MP3的存储技术比光盘先进许多，所以同样的容量，MP3中存放在内容会比光盘多些
2、数字音频采样的量化过程中所有的主要硬件是（）A、数字到模拟的转换器（D/A转换器）B、数字解码器
C、模拟到数字的转换器（A/D转换器）
D、数字编码器
3、下列哪个软件不能打开“同一个世界同一个梦想.mp3”这个音频文件？（）A、超级解霸
B、Media Player C、RealPlayer D、WPS 4．5常见视频文件的格式及播放软件 【知识链接】
本考点要求学生达到“了解”水平。
视频：由于人眼的视觉暂留特性，由连续画面组成的动态场景可以再现运动的视觉效果，这些画面都是通过实际拍摄得到的，如电影和电视。
视频采集的途径：使用数码摄像机等直接拍摄；将传统的模拟摄像机拍出的录像通过视频采集设备进行采集、转换；下载（从网络或本地资源库中）；从视频文件中截取片段。
动画：由于人眼的视觉暂留特性，按照一定的速率播放一系列静止的图形或图像时，会产生运动的视觉效果。现代电影电视中想找一部没有动画制作痕迹的作品很难。由于技术的发展，视频和动画有融合的趋势。按制作技术和手段分，可分为手工绘制为主的传统动画和以计算机制作为主的计算机动画；按视觉的空间分，可分为平面动画和三维立体动画，如Flash常被用来制作平面动画，3D Studio MAX常用来制作三维动画。
帧：一段动画由一幅静态的、连续的图片组成，每一幅静态的图片称为帧。视频中某一时刻所显示的一幅画面也可以理解为一帧。
常见的视频文件格式：AVI、DAT、MPEG、RM、MOV、SWF（矢量）等。常见的视频播放软件：Media Player、RealPlayer、超级解霸、绘声绘影等。【技能扫描】
了解动画格式及常用的视频软件。【典型题析】
小时的计算机中存了很多电影文件，他格式化系统盘、重装Windows XP后想欣赏一部电影，双击该电影文件后弹出一个对话框，提示小明选择打开此文件的程序，你认为小明应该选择下列哪种操作？（）A、可能中毒了，装杀毒软件杀毒
B、电影和Windows XP系统不兼容，应该装Windows 98 C、安装RealPlayer、暴风影音等软件
D、可能没有安装好，再重新安装一次Windows XP 分析：本题主要考查学生对常见的视频文件和视频播放软件的了解。格式化重装Windows XP后，原先的视频放软件均被清除，马上中毒的几率也比较小，所以应该及时重新安装相应的视频播放软件。正确答案：C 【模拟练习】
1、下列动画属于从表现空间上进行分类的是（）
A、彩色动画
B、木偶动画 C、三维动画
D、黑白动画
2、如果你想跟网友进行QQ视频聊天，可QQ提示“没有检测到视频设备”，你应该购买下列哪种设备？（）
A、摄像头
B、网卡 C、扫描仪 D、视频采集卡 参考答案：
1、C
2、A 4．6多媒体集成的基本方法
【知识链接】
本考点要求学生达到“了解”水平。
媒体：通常指承载信息的载体，如文本、图像、声音、动画等。
多媒体：两种或两种以上的媒体的组合。
多媒体技术：通常指多媒体计算机的技术，即运用计算机处理多媒体信息的技术。多媒体技术的支撑技术：①数字化信息技术；②高速计算机处理技术；③高效率压缩技术；④高容量存储技术；⑤高速网络传输技术。
多媒体信息集成的目的：使多媒体信息能被合理、清晰、有效地组织起来发表达主题。多媒体集成的基本过程：需求分析、规划设计、素材的采集加工、作品集成、修改与调试、编写手册、作品发布。【技能扫描】
了解多媒体集成的基本过程。【典型题析】
某同学制作了一件多媒体作品，在测试阶段很多同学反映不会使用该作品，请问该同学应在哪方面进行修改？（）
A、重新规划 B、重新采集素材
C、编写使用说明 D、在更多的站点分布作品进行测试
分析：本题考查的是多媒体集成的一般过程，用户不会使用该作品，其原因可能定界面设计不够友好，而且没有编写相应的使用说明。正确答案：C 【模拟练习】
1、在多媒体作品的集成中，通常需要对采集到的图片、文字、声音、视频等素材进行加工、图层、帧、时间轴、音轨等都是我们在进行音频、视频、图像和动画编辑时常用到的概念，下列说法中正确的是（）
A、软件中引入图层，主要是可以对图像的编辑进行分层处理，图像处理软件画图、Flash、Photoshop都可以对图像按图层进行不同的编辑
B、帧和时间轴是视频处理软件中的重要概念，不同的帧的内容可以不一样，时间轴上也可以有多个图层 C、音轨是用来编辑数字化音频的，音轨也是由一帧一帧组成的，可以很方便地对某一帧的音乐进行编辑
D、图层主要是用来存放图像的，不能用来存放文字
2、使用计算机既能听音乐，又能看影碟，这是利用了计算机的（）
A、自动控制技术
B、人工智能技术
C、多媒体技术
D、信息管理技术 参考答案：
1、B
2、C 4．7多媒体作品的简单集成 【知识链接】
本考点要求学生达到“理解”水平。
简单集成：按照作品的设计方案，将己准备好的素材或制作好的功能板块集合成一个完整的多媒体作品。
常用的多媒体集成工具及特点如下。PowerPoint：简单，实用，开发周期短。Authorware：功能强大，交互性好。Flash：小巧精致，观赏性强。
FrontPage/Dreamweaver ：适合网络环境。
【技能扫描】
掌握在PowerPoint中插入图片、声音、视频等多媒体文件的操作方法。【典型题析】
某学生急需制作一件多媒体作品介绍自己的家乡风光，但又对多媒体集成工具不是很熟悉，请你为他推荐一种较易入门的工具。（）A、PowerPoint B、Authorware C、Flash D、Dreamweaver 分析：学生需要理解几种常见的多媒体集成工具的特点，知道它们不同的适用场合，这几种软件中，PowerPoint极易上手，使用方便。正确答案：A 【模拟练习】
1、（多选）某同学使用DV拍摄了一段视频画面，播放后发现有部分镜头因当时DV振动，从而导致了画面的抖动的画面，可使用视频编辑中的哪项功能？（）A、切割后删除 B、全部删除
C、在其他视频轨道导入新的视频，并覆盖原先的抖动视频
D、增加一音轨
2、现有一组刘翔的照片和一段音乐“we are the champion.mid”，为了更好的展示“飞人”的风采，烘托气氛，需将图片和声音集成在一个作品中，下列哪种软件不能实现这个功能？（）
A、PowerPoint B、Word C、Flash D、Dreamweaver 参考答案：
1、AC
2、B
5、信息的编程加工
5．1计算机解决问题的基本思想和方法 【知识链接】
本考点要求学生达到“了解”水平。
有些日常问题我们可以选择现有的应用软件来解决或者自己编程来实现，解决问题的本质都是人们事先根据一定的需求开发出来的程序。
算法：解决问题的方法和步骤即算法，算法是计算机处理信息的本质。因为计算机程序本质上是由算法来告诉计算机执行某个指定的任务的确切的步骤，以解决一个或一类问题，程序是算法思想的体现。算法是程序的灵魂。
计算机解决问题的基本思想和方法：让计算机在有限的时间，根据明确规定的运算规则，在有限的步骤内，能够解决预先设计的问题（即让计算机按照预先编写的程序来执行）。变量：在程序设计中，可以在程序执行期间修改的包含特定数据类型的己命名存储位置。如程序中有a=3，a=4,a=5这样的语句，最后该程序输出a的值时就是5。
求a、b、c中的最小数时，由于计算机可以比较两个数的大小（规定的运算规则），但不能同时比较三个数的大小，所以可以通过两两比较来解决问题。首先比较a和b的大小，把较小的值赋给临时变量temp；然后比较c和temp的大小，可得出三个数中的最小数。补充一：
Let语句（变量的赋值）格式：[Let] 变量 = 表达式 功能：（1）计算右端表达式
（2）将右端计算出来的值赋给左端变量（3）Let可省略
格式：变量 = 表达式
例： a=54（应读作“将数值54赋给变量a”，可以理解为54→a）
例： x=5
x=x+1
x=x*x 补充二：If语句
格式一：If 条件 Then 语句
格式二：If 条件 Then 语句1 Else 语句2 格式三：If 条件 Then
语句块
End If 格式四：If 条件 Then
语句块1
Else
语句块2
End If 【技能扫描】
了解算法的基本含义及作用。
【典型题析】
在信息加工中，经常要对被处理的数值数据进行排序，数据的排序有多种方法，冒泡法是一种常用的排序方法，在排序时经常要进行数据的交换。下列四个选项中，（）能正确地将x和y两个变量中的数据进行交换。A、B、C、D、分析：本题是多项选择题，以考查学生对信息加工中，实现两个变量单元数据交换的理解能力，在应用所学知识解决实际问题中，可能有多种途径和多种方法，解决过程的顺序差别和解决方法的选择差别都可能产生实现效果的差异，这些都要求学生具有一定的知识理解和迁移应用能力，本题难度较大。
正确答案：BCD 【模拟练习】
1、“嫦娥一号”探月卫星发射升空后需要在距地面500千米处点燃卫星上的小发动机进行变轨，小发动机60秒后关闭，完成变轨，这一过程由计算机控制，这一变轨过程的算法描述如下：
①测量距地面高度h；②如果h不等于500千米则转①，如果
则转③； ③启动小发动机，60秒后关闭；④变轨完毕。
A、h大于500千米 B、h小于500千米 C、h等于500千米
2、（多选）下列四个选项中，能正确地对x和y两个变量进行比较，并将较大的数放在变量x中的是（BC）
A、If x>y Then B、If x （交换变量x、y的值） （交换变量x、y的值） End If End If C、If x<=y Then D、If x>=y Then（交换变量x、y的值） （交换变量x、y的值） End If End If 参考答案： 1、C 2、BC 5．2编程加工信息的基本过程 【知识链接】 本考点要求学生达到“了解”水平。 编程（如利用VB程序设计语言）加工信息的基本过程可分为：算法设计、界面设计、代码编写、调试运行。 界面设计是人与计算机进行交互的接口，设计界面的原则是美观、大方、界面友好。调试运行是程序设计的一个重要环节，是检验程序能否正确运行和是否符合设计要求的关键步骤。 【技能扫描】 了解编程加工的四个基本环节。【典型题析】 利用VB程序设计语言进行信息的编程加工的一般顺序是（）A、设计算法、设计界面、编写代码、调试运行 B、设计算法、编写代码、设计界面、调试运行 C、编写代码、设计算法、设计界面、调试运行 D、设计算法、编写代码、调试运行、设计界面 分析：编程加工信息的基本过程是，首先要设计能够实现预定功能的算法，然后考虑如何设计友好的界面，编写程序代码，最后调试运行。正确答案：A 【模拟练习】 某同学设计了一个小游戏，同学们玩得很高兴，但总觉得操作起来不太顺手，且界面不够美观，请问应该在哪方面作出改进？（） A、设计算法 B、设计界面 C、编写代码 D、调试运行 参考答案：B 5．3程序设计语言的产生与发展过程 【知识链接】 本考点要求学生达到“了解”水平。 程序设计语言的产生与发展必然是由低级到高级，由繁到简的。具体来说，大致经历了机器语言、汇编语言、高级语言几个发展阶段，使人能够越来越方便、越来越容易地将算法体现为程序。【技能扫描】 了解程序设计语方的发展历程。【典型题析】 最早出现的编程加工语言是（） A、自然语言 B、汇编语言 C、高级语言 D、机器语言 分析：最早的加工语言用起来很烦琐，操作极其不便，是最低级的语言。正确答案：D 【模拟练习】 你认为以后的程序设计语言不会出现哪种趋势？（）A、语法更接近自然语言 B、使用二进制数编写 C、程序具有跨平台（操作系统）的能力 D、设计更简单 参考答案：B 6、信息的智能化加工 6．1智能应用软件处理信息的一般过程 【知识链接】 本考点要求学生达到“了解”水平。 信息的智能化加工：指利用人工智能技术加工信息。 人工智能：人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟。 智能化加工所要解决的问题是如何让计算机更加自主地加工信息，减少人的参与，进一步提高信息加工的效率和人性化程序。 智能应用软件处理信息的一般过：确定信息加工的类型、选择智能软件的类别、选择合适的软件、应用处理、信息的输出和存储。【技能扫描】 了解人工智能加工信息的一般过程。【典型题析】 下列关于智能应用软件处理信息的说法正确的是（）A、应用智能软件处理信息的时候一定会很烦琐 B、智能处理软件所处理的输出结果，我们可以直接应用，无需再修改 C、智能处理软件能力很强，能自动处理各式各样的信息，所以我们无需干步它的任一操作 D、遇到基于知识处理、基于问题求解、基于现场感应（环境适应）这样几类问题时，我们可以选择相应的智能软件来处理。分析：在智能应用软件处理信息的过程中会尽量减少人的参与，但有时还是需要人的干预与辅助，当处理的结果不令人满意时，可能还需要进行修进。正确答案：D 【模拟练习】 智能应用软件处理信息的一般过程不包含下列哪个步骤？（） A、选择智能软件 B、应用处理 C、编写程序 D、信息的输出和存储 参考答案：C 6．2专家系统 【知识链接】 本考点要求学生达到“了解”水平 专家系统：指模仿人类专家来解决专门领域问题的软件系统。【技能扫描】 简要了解专家系统。【典型题析】 小朋和小明是一对非常要好的朋友，有次却为一件小事争得面红耳赤，为此他俩将发生的事向计算机中的“知心朋友”软件做了一番“倾吐”。该软件对该事件作了一些点评，并给他俩各自提了一些成长建议。你认为“知心朋友”具备了如下哪种功能？（）A、自己编写程序 B、专家系统 C、模式识别 D、机器翻译 分析：该软件能够模仿人类对事物作出判断，并能给出一些人在成长中的建议，从这些功能来看，它应该具备了某些长者、智者的智慧。正确答案：B 【模拟练习】 某银行的货款系统，操作人员只需输入客户的资料，该系统就会提示操作员是否能够提供贷款以及相应的货款额度。请问该系统是什么功能的体现？（）A、自己编写程序 B、专家系统 C、模式识别 D、机器翻译 参考答案：B 6．3模式识别 【知识链接】 本考点要求学生达到“了解”水平。 模式识别：是指对表征事物或现象的各种形式的（数值的、文字和逻辑关系的）信息进行处理和分析，以对事物事理象进行描述、辩认、分类和解释的过程，是信息科学和人工智能的重要组成部分。 模式识别可用于文字识别（OCR光学字符识别、手写识别）、语音识别、遥感和医学诊断等方面。 【技能扫描】 了解模式识别的基本原理。【典型题析】 处理一些印刷资料时，经常需要将它们扫描到计算机文件中再进行编辑，现有的一些OCR软件就能够将扫描图片中的文字转换为普通字符，你认为OCR是哪种功能的软件？（）A、智能代理 B、字处理 C、模式识别 D、专家系统 分析：图片中的文字被扫描到计算机当中存储时，并非是文字字符形式的，OCR软件能把它转换为文字字符，这说明光学字符识别OCR应隶属于模式识别。正确答案：C 【模拟练习】 1、一些智能门锁能根据是否是主人的声音决定是否开门，你认为该门销可能采用了什么智能技术？（） A、智能代理 B、声音编辑 C、语音识别 D、专家系统 2、关于语音技术，下列说法不正确的是（）A、语音合成是将文字信息转变为语音数据 B、语音技术就是多媒体技术 C、语音技术中的关键是语音识别和语音合成 D、语音识别就是使计算机能识别人说的话 参考答案： 1、C 2、B 6．4机器翻译 【知识链接】 本考点要求学生达到“了解”水平。 机器翻译：利用计算机把一种自然语言转换成另一种自然语言。常见的语言翻译软件有金山快译、译星、万能对译等。 【技能扫描】 了解机器翻译的基本应用。【典型题析】 某同学利用搜索引擎查找资料时进入一家英文网站，英语水平不太高的他看不懂网站内容，向他推荐下面哪款产品能使他更方便地看懂网页的内容呢？（）A、Word B、英汉字典 C、好记星 D、金山快译 分析：本题考查的是如何利用机器翻译软件将一种自然语言翻译成另外一种，学生对此应该有所了解。正确答案：D 【模拟练习】 某商务人士需将一份日文合同翻译成中文供同事参考，他使用一款名为“中日句句译”的软件很快完成了任务。请问该软件是什么功能的体现？（） A、智能代理 B、机器翻译 C、模式识别 D、专家系统 参考答案：B 6．5其他应用 【知识链接】 本考点要求学生达到“了解”水平。 几个主要的应用方向：智能机器人、计算机博弈、智能代理、机器证明、数据挖掘。【技能扫描】 简要了解人工智能的其他应用。 【典型题析】 Office当中的助手是智能化加工的哪项应用？（） A、智能机器人 B、计算机博弈 C、智能代理 D、机器证明 分析：智能代理在特定的环境中，会给出提示和帮助等相关信息。Office助手会在我们操作时给出一些操作提示，所以它属于智能代理。正确答案：C 【模拟练习】 1、下列关于智能化加工的认识理解正确的是（） A、利用智能软件，根据人的出生日期研究自己和他人的命运 B、利用“智能华容道”游戏在闲暇时放松 C、以后智能机器人会占领地球，驱逐人类，所以现在就应该停止对其开展的所有研究 D、智能机器人无所不能 2、火星探测器可以根据周围环境的情况判定要采取的措施，如前方有悬崖或障碍就会主动避开。请问该探测器具备哪种智能？（） A、智能机器人 B、数据挖掘 C、智能代理 D、机器证明 3、王老师在教学与生活中经常使用计算机，请判断他使用的技术中哪些不属于人工智能技术的应用范畴。（） A、上网与计算机下中国象棋 B、利用QQ与李老师交流下五子棋的经验 C、利用金山译霸翻译英文科技资料 D、使用扫描仪和OCR软件把教材上的印刷文字变成电子的文本文件 参考答案： 1、B 2、A 3、B 7、信息的发布与交流 7．1信息集成的一般过程 【知识链接】 本考点要求学生达到“了解”水平。 信息集成是综合表达信息的一种重要手段，通常指将文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材，有计划、有目的地组织在一起，为表达某一主题服务。 信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地组织起来以表达主题。信息集成的一般过程包括以下四个阶段： 设计规划阶段 开发制作阶段 评估测试阶段 选题立意阶段：确定主题、设计目标； 设计规划阶段：规划内容结构、收集加工素材； 开发制作阶段：选择工具、实际制作； 评估测试阶段：收集反馈、评价修正。【技能扫描】 了解信息集成的基本过程，掌握每个阶段的主要工作。【典型题析】 信息集成的第一步应该做什么？（） A、确定主题 B、收集素材 C、选择工具 D、评价反馈 分析：从信息集成的一般过程可以知道，选题立意是信息集成的第一个阶段，这一阶段的主要工作是确定主题、设计目标。正确答案：A 【模拟练习】 1、信息集成的主要目的是（） A、显示自己的才能 B、希望得到别人的关注 C、表达主题 D、与他人交流 2、收集用户的反馈意见是信息集成的（）阶段的工作。 A、选题立意 B、设计规划 C、开发制作 D、评估测试 参考答案： 1、C 2、D 7．2常用的信息集成工具 【知识链接】 本考点要求学生达到“了解”水平。信息集成工具较多，根据信息集成软件对多媒体素材安排和组织方式的不同，信息集成工具大致可分成基于页面的工具、基于图标的工具和基于时间的工具三类。 基于页面的工具：通常采用类似书本“页”的方式组织素材，如word、WPS、Powerpoint、Frontpage、Dreamweaver等。 基于图标的工具：以将各种素材用图标依次连接在流程图中的方式集成素材，如Authorware、方正奥思等。 基于时间的工具：采取依据时间顺序的方式来集成素材，如Flash、Director等。【技能扫描】 了解三类信息集成工具各自的特点。【典型题析】 三类信息集成工具中，需要一定编程基础的信息集成工具是（）A、基于页面的工具 B、基于图标的工具 C、基于时间的工具 分析：本题主要考查学生对三类信息集成工具特点的了解情况。基于页面的工具最大的特点是便于组织与管理素材，比较形象，直观，简单易学，适合初级用户制作简单的多媒体作品。基于图标的工具的特点是可以对任一图标指向的素材进行简单的编辑。而且可以根据需要任意调整图标的位置。基于时间的工具的特点是在素材呈现时间上可以做到精确控制，但这需要一定的编程基础。正确答案：C 【模拟练习】 1、个息集成工具可分为基于页面的工具、基于图标的工具、基于时间的工具，下列哪种说法是正确的？（） A、Access是基于图标的工具 B、Flash是基于时间的工具 C、Powerpoint是基于时间的工具 D、WPS是基于图标的工具 2、（多选）关于信息集成工具的选择，我们需要考虑（）A、集成的目的和使用场合 B、集成的内容和素材 C、现有的能力和水平 D、以往的制作经验 参考答案： 1、B 2、ABC 7．3简单网页的设计与制作 【知识链接】 本考点要求学生达到“迁移应用与熟练操作”水平。 1、常用网页制作工具。 FrontPage：具有“所见即所得”的特性，HTML代码由FrontPage后台自动生成。 Dreamweaver：是一个较为专业的网页设计软件，与Flash、Firework合称为“网页三剑客”。 2、HTML语言：它是一种超文本标记语言，使用一组特定的标记来描述网页的结构，但不能直接描述网页在浏览器中的效果。 3、网页中的基本元素：文本、图像、视频、动画及超链接等。 4、利用FrontPage或Dreamweaver工具软件制作简单的网页。新建站点：用于保存、调试创建的网页和素材。 首页设计：首页是浏览者进入网站时看到的第一个页面，一般用index.htm命名。网页布局：可在网页中插入表格，利用表格对网页进行布局。 添加网页无素：分别添加文字，插入图片，GIF动画，Flash动画，水平线等并进行设置。设置页面效果：分别设置网页的背景颜色、背景图片、背景音乐、表格背景、单元格背景等。建立页面链接：分别创建Web链接、E-mail链接，文件链接和书签链接。【技能扫描】 掌握利用FrontPage或Dreamweaver工具软件制作简单的网页的方法。 1、新建站点。执行“文件→新建→站点”菜单命令，指定站点的路径。 2、网页布局。执行“表格→插入→表格”菜单命令，分别确定表格的行列数、大小和对齐方式等参数。 3、添加网页元素。 插入网片。执行“插入→图片→来自文件”菜单命令，选取所需图片文件。右击图片，在弹出的快捷菜单中选择“图片属性”命令，单击“外观”选项卡，分别设置图片的大小与对齐方式。 插入Flash动画。执行“插入→高级→插件”菜单命令，选取Flash动画文件设置动画文件的大小与对齐方式。 插入GIF动画。执行“插入→图片→来自文件”菜单命令，选取所需图片文件。右击图片，在弹出的快捷菜单中选择“图片属性”命令，单击“外观”选项卡，分别设置动画的大小与对齐方式。 4、设置页面效果。 网页背景图片、背影颜色、背影音乐的设置。执行“格式→背景”菜单命令（右击网页，在弹出的快捷菜单中选择“网页属性”命令），单击“背景”选项卡，设置背景图片或背景颜色，单击“常规”选项卡，设置背景音乐。 表格线设置：右击表格，在弹出的快捷菜单中选择“表格属性”命令，将表格边框线的粗细设置为0。 表格设置：右击表格，在弹出的快捷菜单中选择“表格属性”命令，可设置表格的大小、对齐方式、表格背景等效果。 单元格设置：右击单元格，在弹出的快捷菜单中选择“单元格属性”命令，可设置单元格的对齐方式、单元格背景等。 建立页面链接：选取链接源，执行“插入→超链接”菜单命令，分别确定链接目标：Web链接、E-mail链接、文件链接、书签链接。 【典型题析】 在网页中观察超链接存在与否，最直接的方法是（）A、观察文字是否有下画线 B、观察图片是否加框 C、将鼠标指针指向文字或图片后，观察鼠标指针是否变成手形 D、观察文字的颜色 分析：超链接在网页中有多种表现形式，当鼠标指针指向超链接时，可能出现下画线，也可能文字颜色发生变化或者图片加框，这些都可以通过设置达到不同效果，唯有鼠标指针变成手形才是不可设置的。正确答案：C 【模拟练习】 1、用FrontPage 2000制作网页时，经常用（）进行页面布局。 A、表单 B、表格 C、图片 D、文字 2、某同学在FrontPage或Dreamweaver中分别尝试进行如下操作，其中操作不成功的是（） A、在表格的单元格内插入另处一个表格 B、将表格的背景设置成图片，同时还将此表格背景设置成另一种颜色 C、将表格中的4个单元格设置成了4种不同的背景颜色 D、将表格的背景设置成图片，同时还将网页背景设置成另一种颜色 3、在制作网页中的表格时，如果不想在浏览时看到表格的边框，则应将（）调整为0。A、表格的宽度与高度 B、单元格的边框 C、表格的边框的粗细 D、单元格间的间距 4、进入一个网站的Web页面时，我们在浏览器中首先看到的页面称为首页。首页默认的文件名一般为（） A、Logo B、index.htm C、E-mail D、News Group 5、在建立网站站点的过程中，下列哪些行为是恰当的？（） A、建立自己的主题站点，首先需要创建一个Web站点，用于保存和调试创建的网页 B、制作网页之前，应该对版面进行设计 C、建立站点，就是制作一个个网页，不需要先创建一个站点 D、图片总是比文字更受浏览者欢迎，因此网页中的图片越多越好 6、下列软件中不能用于制作网页的是（）A、Flash MX B、Dreamweaver MX C、CuteFTP D、FrontPage 2000 7、图片在网页中起到美化网页的作用，在网页中最为常用的两种图像文件格式是（）A、JPEG和GIF B、GIF和BMP C、JPEG和PSD D、BMP和PSD 参考答案： 1、B 2、B 3、C 4、B 5、B 6、C 7、A 7．4简单HTML代码的使用 【知识链接】 本考点要求学生达到“了解”水平。 1、HTML文件的基本结构。
第三篇：信息技术基础教案
信息技术基础教案1
一、教学目标
1.能够说出计算机网络的分类，能够正确区分计算机网络类别。
2.通过自主探究、小组讨论等方法，提高思维以及合作交流的能力。
3.认识到计算机网络分类在生活中的应用，感受计算机网络与生活的息息相关。
二、教学重难点
【重点】计算机网络的分类。
【难点】计算机网络分类与生活实例的对应关系。
三、教学过程
(一)导入新课
教师询问学生生活中常见到的网络都有哪些呢?学生可以回答出移动网络、WIFI、校园网等。那校园网出了校园还能使用吗?如果不能，是什么原因呢?本课围绕计算机网络的分类展开。
(二)新课讲授
教师进行引导，计算机网络进行分类的方法很多，最普遍的是按照通信距离来分，那按照通信距离可以分为哪些类，学生根据之前预习的成果快速回答。【按照通信距离分类：局域网、城域网、广域网、互联网】教师对其进行表扬学生对课前进行了认真的预习。
1.局域网
教师首先对局域网给予解释：局域网通常是把一个单位的计算机连接在一起而组成的网络。教师布置任务请同桌之间讨论两分钟可根据分布距离、网络范围、传输速度等方面来分析局域网的优点。讨论结束后，学生能够回答出。【局域网能够高速地在联网的计算机间传递信息，因此信息共享和数据传递非常快捷。同时，局域网的组网成本低、应用广、组网方便、使用灵活】教师可以点评学生总结概括能力很强。
2.城域网和广域网
接下来教师安排前后四人为一小组，用5分钟的时间结合教材讨论覆盖范围更大的城域网和广域网是什么。【城域网是介于局域网与广域网之间的一种大范围的高速网络，其覆盖范围一般是在一个城市内。其优势是将一个城市内的各个局域网连接起来，在更大范围内进行信息传输与共享;广域网又称远程网，它是把分布在若干个城市、地区甚至国家中的计算机连接在一起而组成的网络】教师对学生的回答给予表扬，大家讨论得很积极，思维很严谨，值得肯定。教师利用多媒体展示广域网图片进行补充讲解，“早在1969年，美国国防部的ARPAnet 网络就已经把分布在美国各地的4台主机连接成一个广城网”。
3.互联网
最后，教师讲解互联网的概念、优势以及与广域网、城域网、局域网之间的联系并进行补充说明1987年9月20日，钱天白教授发出了中国第一封电子邮件，主题是“越过长城，通向世界”八个字。我国的互联网的发展从此拉开了序幕。
(三)巩固提高
在学生掌握了计算机网络的分类之后，教师开展一个快问快答的比赛。老师随机说几个实际生活中的例子，由学生判断属于哪一类网络。
(四)小结作业
小结：教师提问学生本节课有哪些收获。学生进行回答。教师对学生进行点评，“总结得很全面，看来这节课学习得非常认真”。
作业：观察生活中的一些场所所用的网络，想一想属于哪个计算机网络分类。
四、板书设计
信息技术基础教案2
一、教学目标：
知识与技能：
1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理
2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel20xx
过程与方法：
引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。
情感态度与价值观：
寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。
二、教学要点：
本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。
三、教学组织：
组织选择合适的软件（Excel20xx）加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。
四、课时安排
2课时
教学过程：
一、概念:（略讲）
单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。
工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。
工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。
二、处理电子表格（讲授知识点）
A、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址）
B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。
C、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。（简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来）
D、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。
E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。
F、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。
教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。
任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。
总结与归纳：对学生任务完成情况进行总结，归纳制作步骤和使用场合。
实践：
在Excel里，利用公式计算、排序、筛选、汇总题（根据要求完成下面两题）
1、下面是某班的部分同学成绩表，根据下面要求完成。
X X班学习成绩表
学号
姓名
语文
数学
英语
物理
化学
生物
信息技术
总分
平均分
名次
总分
最高分
最低分
要求：
1、利用公式计算出每学科的最高分、最低分。
2、利用公式计算出每位同学的总分、平均分。
3、按总分从高分至低分进排序。
2、下面是某总公司的各分公司，各分公司在几周内销售各种产品如下表（根据要求完成下列任务）
XX总公司的各分公司销售产品情况统计表
公司名称
周次
星期
品牌
数量（台）
单价
总价
公司一
1
星期一
TCL
200
385
……
要求：
2、利用公式计算出每个公司的总价
3、按照总价为关键字，按从高到低进行排序。
4、分别按照周次、品牌进行汇总。
教学反思：由于学生以前接触过EXCEL，而且在我反复演示后，模仿能力比较强，大多数同学能基本完成我所布置的六个任务。但可能有的同学只是“依葫芦画瓢”，如果要其独立完成的话可能还是存在某些困难，所以我在讲解时尽量结合例子，讲解其中的内涵，让学生了解为什么要这样做，怎么做最简单。
信息技术基础教案3
教案摘要： 具有更高的使用价值3、信息加工一般过程2、4、信息加工方式的变化六、人工加工方式的特点： 所需工具较少、方法灵活、使用方便。 不足：繁琐、容易出错、费时计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。5、计算机信息加工一般过程①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序②信息录入③信息加工④信息输出⑤信息存储6、计算机信息加工类型①基于程序设计的自动化信息加工②基于
3.1信息加工概述
一、教学目标：
要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。
二、课时安排：
1课时
三、教学重点：
让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程
四、教学难点：
理解计算机信息加工的三种形态的特征
五、教学方法：
讲授法
教学过程
导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网络数据库中获取信息，当我们要有效的利用获取的信息时，必须对信息进行加工，大家把书翻到第40页，看一下开头的这则故事，引出信息的加工。
1、信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。
2、为什么要进行信息加工？
①、避免真假混杂
②、有效地使用
③、具有更高的使用价值
3、信息加工一般过程
2、
4、信息加工方式的变化
六、
人工加工方式的特点：
所需工具较少、方法灵活、使用方便。
不足：繁琐、容易出错、费时
计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。
5、计算机信息加工一般过程
①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序
②信息录入
③信息加工
④信息输出
⑤信息存储
6、计算机信息加工类型
①基于程序设计的自动化信息加工
②
基于信息技术工具的人性化信息加工
③
基于人工智能技术的智能化信息加工
总结：本节主要讲了信息加工的一些基础知识
教学反思：本节内柔多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。
信息技术基础教案4
一、教学内容分析：
文件的下载这一节是教科版第二章信息获取的一个重要组成部分。本章的学习目标就是要了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。
二、学生学习状态分析：
其实在平时的学习过程及日常生活中，有部分的同学会经常到网上下载自己所需要的一些资源，所以有不少的同学对文件的下载应该是不陌生的，只是能真正使用下载工具进行高效的下载的同学可能不多，而且很多学生知道某个基本名，但要他说出文件名的具体构成可能他就说不出来了，还有就是对于文件一些属性及文件类型，有大部分的同学可能是懵懵懂懂。
三、教学目标分析：
1、知识与技能目标：
（1）能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和方法有效的下载、存储和管理文件资源，
（2）简单了解文件的不同类型及其属性
（3）理解合理合法下载文件的重要性。
2、过程、方法目标：
（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。
（2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。
3、情感态度与价值观目标：
（1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。
（2）在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。
（3）培养学生合理的信息资源管理习惯。
四、教学策略
由于目前在电视剧上很流行《大长今》这部电视剧，相信同学们对这部戏的主题曲也很熟悉，所以在上课之前播放这首歌曲迎接同学们的到来。然后上课后通过提问的方式引出任务一：下载这首主题曲，然后再慢慢的深入到课程中的其他内容如：下载的途径、下载的方法、文件名的构成、文件的类型等等。
课前准备：（在等待学生进教室时播放《大长今》的主题曲，等上课后在关掉）
教学过程：
师：同学们，刚刚老师播放的哪首歌曲是什么歌啊？
生：大长今！
师：对了！看来同学们都很熟悉呢。那么你们觉得这首歌曲好听吗？
生：好听。
师：呵呵！老师也觉得很好听呢。
师：这么好听的歌曲是不是应该收藏到自己的电脑里呢？好，现在有一个小小的任务需要同学们去完成。
（用幻灯片展示任务一：请每位同学到网上下载《大长今》的主题曲，可以是mp3格式，也可以是别的格式，注意你所下载的网站和下载的方法）（3分钟）
老师提示学生可以利用上节课所学的搜索引擎的知识来查找音乐。
过3分钟后，请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下载的，所使用的下载方法是什么？
师：好，刚刚老师看了一下，发现同学们都表现得不错，大部分的同学都已经把《大长今》的主题曲下载到自己的电脑上了。那现在哪位同学能自告奋勇的起来给大家说说他的下载经验呢？（要是没有学生主动起来的话，老师可以邀请）
生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目标另存”的方法存到自己的电脑上。
生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“网际快车”下载到自己的电脑上。
生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“网际快车”下载。
师：好，这三位同学说得都很不错。我们给点掌声奖励他们一下好不好？（全班同学鼓掌）
师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一下，发现同学们表现得都很好。老师发现，有些同学是到百度上搜索到这首歌曲的，有些同学是到一些专门的音乐网站下载的，如华纳唱片等等。其实这些呢都是属于下载途径。文件下载的途径是多种多样的，可以因人而异也可以因任务而异。接下来老师就给你们介绍几种常见的文件下载途径。
（展示幻灯片）
下载文件的途径
途径
优点
示例
师：刚刚同学们找到所需要的歌曲后，有的同学是将歌曲以“目标另存”的方式存到自己的电脑上，有些是通过“网际快车”来下载。那么，这些方式是属于下载的方法。那么除了这两种方法外，还有没有别的下载方法呢？
生：有！
师：好，那么还有什么样的下载方法呢？（可以提问学生，也可以让学生主动回答。根据当时的实际情况来定。）
生：还可以通过网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等下载工具来下载。
（待学生回答完后，教师展示“常见下载方法”的幻灯片）
师：下载文件的方法是多种多样的，我们既可直接点击下载，也可利用下载工具进行下载。而利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标。目前常见的下载工具有：网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。那么你们知道这些下载工具有什么样的特点吗？（可以提问学生，也可以让学生主动回答）
生：批量下载、断点下载、多线程下载的特点。
师：对，这位同学说得很不错，而且看的出来，这位同学对这些下载工具是比较熟悉的。但是批量下载、断点下载、多线程下载的具体含义是什么？哪位同学能起来给大家说一下？
生：批量下载指的是同时可以下载多个文件；断点下载指的就是比如我今天下载的东西还没有下载完，但是下次我可以继续下载而不需要重新下载；多线程下载指的就是一个任务可以分成多份来完成。（当然，关于批量下载、断点下载、多线程下载的含义这个问题不一定只是由一位学生来回答，教师也可以做补充，也可以找一位同学上来演示一下下载软件的这三个特点）
师：刚刚同学们说得都很不错。那些下载工具就是具有了批量下载、断点下载、多线程下载的特点，所以才实现了高效下载的目标。所以老师希望要是有哪位同学你家的电脑还没有安装有下载工具的话，那就赶快回去安装上吧。它会成为你下载时候的好帮手的。
以安装FLASHGET为例：演示FLASHGET的下载、安装以及利用FLASHGET来进行批量下载
师：好！那么同学们，你们知道文件名是由哪些部分来构成的吗？你们可以看看自己刚才做下载的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分来组成的。（可以提问学生，也可以由学生主动回答）
生：文件名是由基本名和后缀名两部分组成的。
师：同学们说得不错。文件名是由基本名和后缀名两部分组成的，后缀名也叫扩展名。文件名有点类似于我们姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓（扩展名）在后，名（基本名）在前，二者用一个小黑点隔开。如这样的一个文件名：（展示幻灯片）大长今。mp3。小黑点前面的大长今是基本名，而小黑点后面的mp3呢就是后缀名也就是扩展名了。
文件名的组成
我的祖国。mp3
基本名扩展名
师：现在我们下载了一个文件，那么如果想要了解一下这个文件的属性的话应该怎么做？
师：在我们电脑上的文件，无论是哪个文件，只要你选中该文件，然后单击鼠标右键，选择属性就可以查看该文件的属性。
P24表：
①文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。
②存储位置：文件在计算机系统中存储的具体位置。
URL路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。
举例：
UNC路径：用来标识局域网中的共享资源。
举例：
本机路径：
③内容文件中实际包含的数字化信息。
举例：文字书稿，工资表格，电脑游戏，卡通动画等。
④其他属性：修改日期，只读，存档，隐藏，大小等。
师：刚刚同学们下载的歌曲有的是mp3格式的，还有的是wma格式的，这些都是属于一些声音格式。那么我们常见的文件的格式有哪些呢？好，现在请同学们根据以前的分组情况，每个小组由小组长负责，把你们组所知道的文件类型写在纸上，老师看看哪个小组写得又快又多？（2——3分钟时间）（学生完成后老师进行简单的评价，并利用幻灯片展示常用的文件类型）
师：好，接下来呢我们来看一下我们今天这节课的第二个任务：合理下载网络中的文件（展示幻灯片）
实践：
请以小组为单位按要求完成如下任务
（1）选择某一类或某位歌手、词曲作家的音乐并下载。
（2）下载与所选择的音乐相关的图片、文字说明。
（3）然后访问教师机，在里面建立小组文件夹，把所下载的内容传到小组的文件夹。
（提醒学生可以进行分工合作，以体现团队精神）
师：好，同学们表现得都很不错，有不少小组的同学已经完成了。我们都知道，网络的出现给我们带来了不少的好处，网络的'共享功能让我们在查找或是下载某个资料时带来了极大的方便。但是，我们在使用网络上的资源的时候一定要遵守一定的网络道德。网络上文件的知识产权受法律保护，我们在实际应用时一定要严格遵守有关版权法规：（展示幻灯片）
（一、文件中有时会包含不健康的内容，我们应自觉抵制它们，做到不阅读不存储\不转播；在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏。
二、将下载文件引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律法规和道德规范，要尊重别人的劳动成果，注明相应的出处。
三、共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到时间和功能上的某些限制。自由软件允许自由传播，但也要尊重版权，一般不得用于商业目的。）
本节课总结：今天这节课呢，我们主要是学习了文件的下载，了解了文件下载的途径、方法，还了解了常见的文件的类型及文件名的构成等等。老师刚刚也讲过了，我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德。
教学反思：
本节课是我在平时上课的时候所准备的一节。通过几个班的教学，我觉得教学效果还是令人比较满意的。
本节课的导入，通过目前电视所热播的《大长今》的主题曲来引出任务，能够很好的调动起课堂气氛，学生的兴致马上提高。平时有大部分的同学在下载的时候并不知道怎么利用下载工具来进行高效的下载，所以对所介绍的下载的途径及方法都和有兴趣，而且通过学习，基本上都能很好的掌握。而对于老师所布置的任务，由于都比较感兴趣所以也都能很好的完成任务。
信息技术基础教案5
1.信息技术的发展
信息(Information)就是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。
人类历史上的六次信息革命：①语言②文字③造纸术和印刷术④电传播⑤微电子技术和现代通信技术⑥多媒体信息和网络化信息。
在当今以数字化、网络化为主要特征的信息化社会中，信息成了比物质材料和能源更为重要的资源。
2.现代信息技术
1946年在美国诞生了世界上第一台计算机ENIAC(埃尼阿克)。
计算机界的摩尔定律：随着微电子工业水平的不断增加，单位面积集成电路板上能被集成的晶体管数目，将会以每18个月翻一番的速度稳定增长，并在今后数十年内保持这种势头。
Internet 是无国界的，不属于任何一个国家或政府机构，是一个完全开放的通信和信息的自由王国。
以计算机技术和现代通信技术为代表的现代信息技术正向着智能化，多媒体化和网络化的方向继续发展。
3.计算机基本结构
计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成，硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备组成。
到目前为止，我们所使用的计算机都属于冯·诺依曼结构。冯·诺依曼理论体系的基本特点是程序和数据统一存储并在程序控制下自动工作，即存储程序和程序控制。
4.中央处理器(CPU)的组成、功能及发展
运算器和控制器合起来称之为中央处理器(CPU)。
5.存储器
存储器中所包含的存储单元的数量称为存储容量，其计量基本单位是字节(Byte,简称B)，8个二时制位称为一个字节。
单位换算关系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB
随机存取存储器(RAM)：断电后，RAM中数据全部丢失，可读可写。
内存储器 只读存储器(ROM)：断电后不会丢失数据，但只能进行读操作。
存储器 硬盘：可读可写 几十个GB
外存储器 软盘：可读可写 1.44MB
光盘：只读不写 650MB
6.常见的输入输出设备及作用
常用的输入设备有键盘、鼠标，除此之外，还有光笔、扫描仪、话筒，数码相机等，常用的输出设备有显示器、扫印机、音箱、绘图仪。
7.软件的概念及分类
计算机的软件系统分为系统软件和应用软件两大类
8.系统软件的功能
主要用于计算机内部的管理、维护、控制、运行以及计算机程序的翻译、编辑、控制和运行等，它能使用户方便地操作计算机，主要包括操作系统，监控管理程序、设备驱动程序、语言编译系统等，其中常用的操作系统有DOS 、UNIX 、Windows 、Netware 、Windows NT、Windows20xx、Linux。常用的高级语言有：FORTRAN 、BASIC 、COBOL 、PASCAL 等。常见的数据库管理系统有Dbase、FoxBase、Foxpro 、Oracle 、Sybase等。
9.应用软件的功能：
应用软件是为了解决实际问题而编写的计算机程序。常见的有word、Excel、商品流通管理系统、仓库管理系统、计算机辅助教学课件等。
第四篇：信息技术论文
走近小学信息技术教学
摘要：随着时代的迅速发展，信息技术如潮水源源流入我们的生活。信息的获取、转输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力，是一种文化水平的标志。信息技术的融入是一项面向现代化、面向未来的素质教育。
关键词： 信息素养 兴趣 课堂高效 主观能动性
?随着时代的迅速发展，信息技术如潮水源源流入我们的生活。信息的获取、转输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力，是一种文化水平的标志。信息技术的融入是一项面向现代化、面向未来的素质教育。素质教育要求我们教师在教学中要积极探索，拓宽教学思路，引导学生主动学习知识，促进学生在学习过程中的新和巧，从而将学生引入到新的理念上来。为此，如何对学生进行信息技术教育，如何培养他们的信息素养，是我们每位信息技术教师应该思考的问题。通过几年的信息技术教育工作，我获得几点心得体会，与大家交流。
一、精心导入，激发学生学习兴趣。
兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一，学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到课堂高效的目的。我在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。
1、游戏导入。
既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
2、创设情景，激发学生学习的主观能动性。
在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。
如在Word软件中进行《插入图片》教学时，设计了这样一个导入的过程：我首先利用广播让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗配画。学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮！”“怎么才能做出这么好看的贺卡呢？”„„他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉学生：“这些作品是在Word中制作出来的。”并激励学生：“只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。”学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。这样导入，创设一个宽松的学习情景，真正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。
3、学科整合，促进学习。
信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》中说“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。”因此，在信息技术的教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进学生的学习。
如在教学《初识PowerPoint》时，可以播放其他学科教师制作的PowerPoint课件，让学生感到信息技术可以用在各个学科的教学上，从而产生要学好PowerPoint的想法。再如在《信息的下载》伊始，我结合语文课中的《音乐之都维也纳》播放有关维也纳的文字、图片的PowerPoint的幻灯片，再结合数学课中的《年月日》播放有关年月日知识的电子报刊，学生通过观看，了解了学习信息下载的重要性，激发学生想学的感情。与其他学科的整合，能够唤起学生原始的学习动机，不要教师进行过多的激励，学生都能自觉地进行学习。
如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；„„这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。
二、让学生自主探究，获得信息知识与技能。
新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”?这些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义。在书法中有飞白，那是意境；在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都是相似的，明白了此既明白了彼。教师不必讲得太多，指导得太细。
比如在“画图”软件中，教师讲解了矩形的画法，那么其他椭圆和圆角矩形，就不必再讲解了，从教学效果来看，大部分学生能够掌握其它两种图形的画法。又比如说“复制、剪切、粘贴”，只要教过一次就可以了，各种软件中的做法都是差不多的。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，提高课堂的教学效率。?
三、培养学生信息素养，发展学生创新思维。
创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。”信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术中留给学生创造的空间有许许多多，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作„„这些都是学生进行创新的范围。在教学中教师要切记千万别要求统一，在评价时也要灵活多样，注重能力方面的评价。
在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在英特网发展迅速的今天，更加要注意进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。在教《规范使用计算机》时，教育学生要养成使用计算机的良好习惯，应负责任地规范使用计算机；教育学生要使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识；教育学生要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”。在教《遨游英特网》时，学生面对浩瀚如烟、良莠不齐的互联网，教育学生要遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。
总之，上面提到的几点只是我在实践中的具体应用，通过这些方法的运用，学生的学习积极性在不断提高，基础知识和基本技能能够掌握很好，他们的创新思维和创新能力也得到了一定的发展。信息技术课的教学方法还有待我们进一步探索，我相信只要我们信息技术教师多学习、多钻研，在信息技术教学中就会更加得心应手。
参考文献：《中小学信息技术课程指导纲要》
第五篇：信息技术论文
信息技术课程教学是以信息技术教育为切入点，逐步向教育信息化前进。本文基于当前信息技术课程教学中存在的问题，将任务驱动法运用于信息技术教学中，以期提高信息技术的教学质量。
信息技术教学课程是以信息技术教育为切入点，逐步向教育信息化前进。而“任务驱动”教学法是建立在建构主义教学理论的基础之上，它的思想就是“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”。在教学中，以学习任务为载体，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，在完成任务的过程中，让学生自己提出问题、分析问题，通过独立思考或与同伴交流及教师的点拨来解决问题。以此来培养学生的创新意识、自主学习的习惯，让他们学会如何去发现问题、思考问题以及寻找解决问题的方法。
一、任务驱动法教学的概念
任务驱动法的实质是“做中学”。美国的“hand on”(动手做)和法国的“LAMAP ”等科学教育实验计划与“ 做中学”都是相似的, 他们已分别经历了14年和5年的研究摸索, 取得了实质性的进展。
“任务驱动法”通俗的说就是提出一个特定的“任务”，为了完成这一“任务”就必须认真的学习相关的理论知识和实践方法，学生们有了任务和目标，学习的积极性就被调动起来了。一个“任务”完成了，说明相关知识点掌握了，会提出另外一个“任务”，另外一个目标。学生通过完成一个个小任务，逐步建立起学习计算机的兴趣，在学习课程完毕后有一种成就感和喜悦感。“任务驱动法”教学为我们提供了由浅入深、循序渐进的授课方法，使得学生能够更好的学习计算机的知识和技能。
二、信息技术课程教学的现状
(一)课程定位模糊
信息技术课的前身是微机课，直到现在仍有人习惯这样称呼，并且许多学校还是完全按照原来计算机课程进行开设的，不少人依然认为信息技术课程完全是一门技术性的课程。实际上这两者是有区别的。信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在:对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。而计算机则是进行信息技术处理的必要工具。
(二)中小学信息技术教师的信息意识淡薄、缺乏专业的信息技术教师
作为信息技术教师，应该把握社会信息动态，了解知识和技能的更新，而大部分信息技术教师在这方面缺乏，主要表现在，知识上和技术上。对信息的获取和分解能力低，不能够真正掌握和吸取信息要点的涵义，在课堂上不能够及时解决学生对信息时代传播的信息新闻和技术的使用。
虽然现在已经有部分农村中小学拥有了具有计算机、信息电子等相关专业的专职信息技术教师，但是数量却极少，更多的还是由其他学科教师兼任或转行，专业知识可想而知，教学上只能是现学现卖，更谈不上对其他老师的培训和指导了。
(三)学生层面：学生素质参差不齐，兴趣点不一致
由于受家庭经济条件等多方面因素的影响，学生间的水平差距非常大。少部分家中拥有电脑的同学已经能够非常熟练地操作电脑，有的甚至可以制作自己的主页、动画等，而还有相当数量的同学却仅会简单的打字、画画，有的连开机都不会，甚至还有极少数同学之前从没有接触过电脑。
另一方面，许多对学习电脑知识表现出浓厚兴趣的学生，究其原因，主要还是被电子游戏所吸引。在很多学生的概念中，计算机就等于是游戏机。
(四)评价体系不健全
新课程改革以来，课程虽然发生了一定的变化，对评价内容、方式、方法等也提出了一些新的要求，但是，学校仍然是围绕中考、高考“指挥棒”转，考什么就教什么、学什么，不考的科目不学或少学。信息技术虽然是中小学必修课程，但是我省大部分地区没有进入升学考试科目，自然成为学校冷落的课程之一。
(五)社会层面：对信息技术教育认识不到位
学校方面，由于社会对学校办学质量优劣的评价标准是基于该校考试评价成绩的好坏，这就导致学校的精力都放在语、数、英等几门主要学科方面，从而忽视了其他学科的教育质量，这其中就包括信息技术教育。
家长方面，“学好数理化，走遍天下都不怕”仍然是当前绝大多数家长的主要思想，每位家长都希望自己的子女能够成才，而他们眼中成才的标准就是以后能不能考上名牌大学。加之出于对孩子沉迷电脑的担心，于是他们不支持甚至反对自己的子女花时间在信息技术方面的学习上。
即使在教师队伍内部，对信息技术教学的认知也存在偏差。由于信息技术课是一门新兴学科，各地设备情况不同，教材使用情况也不尽相同，目前仍没有统一明确的评价机制，课堂结构，教学模式等尚处于不断探索、研究中。因此在很多人的脑海中形成了这样一种印象：信息技术课可有可无。信息技术教师更多时候被当成了电脑维修工，几乎所有信息技术教师都兼任打字、计算机室管理，校园网维护等职，而真正花在教学研究上的时间是少之又少。
基于目前信息技术教学的现状，我们要有效的进行信息技术教学就得转变思路，改革传统的教学模式，否则小学生会失去了学习的兴趣。学生在计算机机房上机操作时漫无目的，有些学生甚至坐在计算机面前无所事事，他们经常抱怨，不知道自己要做点什么，等等，上
机效果不佳。根据以上情况，教师在教学过程中，迫切需要改变传统的教学模式，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。因此，我们采取“任务驱动法”来充分激发学生的学习兴趣，提高信息技术的教学质量。
信息技术课程教学是以信息技术教育为切入点，逐步向教育信息化前进。本文基于当前信息技术课程教学中存在的问题，将任务驱动法运用于信息技术教学中，以期提高信息技术的教学质量。
三、任务驱动法在小学信息技术教学中的应用
“任务驱动法”教学就是“以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体”的教学原则。在教学当中，教师主要起指导作用，而学生是学习的主体，学生和老师两者之间作用是相互的。教师根据教学要求，把教材的内容设计成一个个实践的任务，通过学生完成这些小任务，掌握学习的重点、难点内容，达到学习的目标。根据多年信息技术的课程教学特点，结合小学的教学培养模式、学生的学习特点，对任务驱动法教学的程序设计如下。
(一)创设情景，引出任务
我们要根据小学生的认知特点、知识水平和思维特点，在教学之初，导入环节应尽量采用形象化的方式来引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。
例如：在上《文件压缩与解压》这一节内容时，我们可以给学生创设这样一个教学情境：(1)大屏幕展示雷锋的照片，提问：大家认识他么?谁来给大家讲讲这位英雄的故事呢?(2)英雄是我们学习的榜样，那我们一起来学习学习英雄: 下面有一位李爷爷就需要我们的帮助，你们愿意帮助他吗?我们这节课来做好事大比拼。(3)课件出示第二张照片：一位坐在轮椅上的李爷爷需要帮助，他有一个在北京当解放军的儿子给他寄了一个包裹，由于李爷爷行动不便，需要有人帮他打开这个包裹。(4)请一位同学上来打开包裹，包裹里字条告诉李爷爷，他的儿子通过网络给他寄了一封信，李爷爷多么希望同学们能帮助他，下面你们愿意帮助李爷爷吗?
(二)教师引领，完成任务
教师把要完成的任务效果显示学生看，学生看到作品后在想：如何通过自己的努力完成并达到这样的效果等思考。在主观上迫切需要完成任务。这样，学生们明确要完成的学习任务，通过对任务了解，老师的课堂讲解，明确任务大体涉及到哪些旧知识，哪些新知识等，课后花时间准备素材。在上课过程中，学生们通过对所提出的任务进行分析、讨论，在老师的指导、帮助，与同伴的合作下，找出解决问题的方法和途径。
例如:《文件的压缩与解压》
困难一：帮助李爷爷打开信件。
1、李爷爷急着看信件的内容，但现在我们看不到信件的内容，如何帮助李爷爷呢?观察信件图标(压缩文件图标)和结合刚才打开的包裹，引出压缩文件(压缩包)和解压概念。
2、学生尝试帮助李爷爷打开信件。
(1)请各小组讨论：如何打开这封信件(压缩文件)。学生自主探索，结合课本提示并尝试操作。教师巡视各小组讨论的情况。
(2)请一位学生到教师机前操作，并说出操作方法。
(3)学生完成帮助李爷爷打开信件(解压)，遇到困难小组协作和查看操作提示图。(奖励表现好的小组)
延续故事：李爷爷为了不让儿子担心自己，安心为民服务，他写了一封很长很长的信给儿子。寄信时却被告知：信件太重，超出了规定标准。工作人员建议李爷爷减少信件的页数，李爷爷多么希望都能寄出去。
3、困难二：帮助李爷爷寄信给李叔叔。
(1)教师演示一个实验后，请同学们观察李叔叔寄来的信件(压缩包)和解压后的信的属性(大小)，小组讨论：在不减小李爷爷信件数量的情况下，如何把信件变小。教师巡视各小组讨论的情况，小组汇报讨论结果。
(2)引出压缩(打包)概念。
(3)学生自主探索、小组协作，尝试操作，遇到困难看课本操作提示图，教师巡视，参与、检查小组协作。
(4)请一位学生到教师机前操作，并说出操作方法。
(5)学生完成帮助李爷爷打包信件(文件)，遇到困难小组协作和查看操作提示图。(奖励表现好的小组)
(三)学生探索，发现规律
在完成任务后,紧接着的是学生作业,即给学生定一个与教师演示相似的任务。作业布置应既粗又细。“粗”就是只给学生定任务, 例如制作一张圣诞卡,而绝对不要出示一张圣诞卡让学生照式制作。这样才能让学生自己去创新, 同时也避免了作业抄袭。“细”就是任务的要求要定得细致, 例如做圣诞卡可规定如下要求：至少应有祝贺的文字,而且文字应该既有文字又有声;应有彩色的图片, 还得加上自己的一小件彩色的画作。
例如：《文件的压缩与解压》中压缩文件和自压解文件哪个打开更方便 ?
延续故事：李叔叔收到李爷爷的信后，从信中得知多亏同学们的帮助。于是他给大家写了一封感谢信。
1、打开李叔叔的感谢信(打开自解压文件)。
(1)教师通过电子教室发送感谢信到学生机桌面，学生观察图标并比较，引出自解压文件概念。
(2)打开感谢信：学生自主探索，小组讨论协作，尝试操作，教师巡视，参与、检查小组协作。
(3)小组汇报，(压缩文件和自压解文件哪个打开更方便)。(奖励表现好的小组和学生)
2、给李叔叔回信(创建自解压文件)。
(1)教师提示操作。
(2)学生自主探索，遇到困难小组协作，把写好的信(创建自解压文件)交到李叔叔信箱。教师巡回检查指导。(奖励表现好的小组和学生)
(四)总结归纳
“任务驱动法”教学虽然把一些知识点分配到具体的任务中了，但它在某些方面改变了知识的完整性、连续性、系统性和逻辑性。学生在此情况下形成的知识体系不够全面。因此，学生在圆满完成任务的同时，并不意味着就很好的掌握了课程的知识点，我们教师要善于总结归纳。建议在每堂课的开始复习总结上节课程的内容，课堂结束前归纳这堂课的重难点知识。帮助学生们理清知识的内在联系，把零散的知识纳入到结构化、网络化和系统化。促进学生将所学的知识融会贯通，综合应用。
总之，在信息技术教学中实施“任务驱动法”教学，把传统的听讲模式的教学变成了全体学生主动参与的开放式教学，每个学生的个性因此得到自由的释放，也使因材施教真正落到实处，让每个学习者将学习当作一种终身享受。
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