《小木偶的故事》500字

第一篇：《小木偶的故事》500字

《小木偶的故事》500字

后来，小木偶又找到了小红狐并且把他告上了法庭，在法庭上双方争吵的特别厉害。

小木偶说：“他偷了我的红背包，还硬说那是他的！”小红狐说：“那明明就是我的！”“那是我的！”“那明明就是我的！”“那不是你的！是我的！！＂……法官说：“肃静！！”顿时，整个法庭又恢复了安静。法官问小木偶：“你有证人吗？”小木偶回答道：“有！”于是小木偶就把蓝鼻子的小女巫请了进来，小女巫说：“这个红背包的确是小木偶的。”小红狐的妈妈反驳道：“这是我前几天买给我儿子的红背包。”于是小女巫拿出了她的魔镜，并且说：“大家请看！”魔镜里立刻显示出了当时的画面，原本认为小红狐是对的的人都变成了认为小木偶是对的的人了。小红狐一看立刻红着脸低下了头说：“对不起小木偶，是我错了。”法官立刻决定：“本官决定：小红狐因犯抢劫罪，判坐三年牢，并陪偿小木偶五十元。”“等等！”小木偶说，“在于小红狐能知错就改，能不能让他只坐一年监狱，另外的五十元我也不要了。”法官说：“我可以答应你的条件。”

在小红狐坐牢的时候小木偶经常去看小红狐。就这样一天．两天．三天……终于，小红狐能出狱了，小红狐一出来小木偶就迎上去对小红狐说：＂恭喜你出狱！＂从此以后，他们成了一对形影不离的好朋友！

续写小木偶的故事500字

自从蓝鼻子小女巫给了小木偶人类所有表情后，小木偶到处帮助别人，即使对伤害过他的动物他也从不记仇。

一天傍晚，小木偶在一条小溪旁漫步。这时，再远处走来个红毛的小动物。小木偶仔细一看，原来是那个伤害过他的小红狐呀。小红狐还是原样，还是红毛，尖嘴。只是长大了不少。小红狐并没有注意到小木偶，等走近，小红狐才发现。小红狐警惕地往后退了退，怎料后面就是小溪了。小木偶刚要叫住小红狐，可是，随着一声尖叫，扑通一声小红狐掉进小溪了。小木偶顾不了那么多，一心只想救小红狐。小木偶学过游泳，所以三两下就把小红狐救了上来。小红狐醒来发现自己躺在溪边的一块海棉上。旁边的小木偶焦急的望着自己。小红狐突然明白了；原来是小木偶救了自己呀。

顿时，小红狐低下了头，好久，他才不好意思的摸着头说；谢谢你，小木偶，是你救了我。真对不起，我真后悔那是抢了你的背包。小木偶笑着说；我早忘了，过去的事就不要再提了。我们都是朋友嘛。对，我们是朋友。小红狐激动地说；我的回家了，要不妈妈会担心的。好的，你快走吧。再见了，小红狐。小木偶说，再见。

《小木偶的故事》续写500字

之前，小木偶只是个会笑的木偶。但它因为笑而被熊警官冤枉、被小兔怀疑、被老婆婆误解。但自从小女巫给了所有的表情给了小木偶后，小木偶不再被人冤枉了。

有一天，他正在大街上到处游荡，准备找小红狐要回红背包时，突然发现在路边有只小兔子蹲在地上哭，小木偶连忙走过去一看，原来是那只关心过他的小兔子，小木偶问小兔子：“小兔子，你怎么了？”“小红狐将我准备送给妈妈的花给抢走了。呜呜呜……”小兔子哭着说。小木偶听了，非常生气，他对小兔子说：“一定会为你讨回公道的。”说完就去找小红狐。

就在这时，只见小红狐在大街上大摇大摆地走着，他三步并作两步地跑到小红狐的背后，一把抓住小红狐毛茸茸的大尾巴说：“看你往哪里逃？快把我的红背包还给我，还有小兔子的花。”小红狐见是小木偶，想要逃跑，可他的大尾巴被小木偶抓得紧紧的，怎么也甩不掉小木偶，刚好熊警官路过这里，他一见到小木偶就说：“你就是上次抢小红狐的红背包的小木偶吧！这次又想抢小红狐的什么东西？”小木偶很委屈的说：“熊警官，上次是你错怪我了，那是我的红背包，因为我的主人老木匠只送给我一种笑的表情，所以，我没有办法让你相信那是我的红背包。”说完，两眼都渗出了泪水。熊警官说：“噢！原来是这样。”小红狐只好乖乖的承认了自己的错误，并将红书包和花都还给小木偶。

小木偶把花还给了小兔子，小兔子开心的笑了。小木偶也笑了。

小木偶的故事〔续写〕500字

一天，小木偶在路上又碰到了小红狐。小红狐见到小木偶拔腿就跑，心想：“我今天怎么那么倒霉，竟然遇见了小木偶。还是赶快跑吧！”小木偶早早就看见了小红狐，可是小木偶不找小红狐的麻烦，希望小红狐主动认错。可是，小红狐不但没有认错，还逃跑，这一下激怒了小木偶。小木偶跑了过去，一把抓住了小红狐毛茸茸的大尾巴。

小红狐喊道：”放开！你干什么？凭什么抓我的大尾巴！好疼啊！“

正在值班的老虎警卫员和狮子警卫员赶过来了，老虎警卫员把小红狐和小木偶分开，问：你们两个在干什么？现在是午休时间，请不要打扰居民们休息。有什么事情快说。”

小红狐先抢说：“是他先打我的。”

“是他几天前先抢我包的！”小木偶生气地说。

好多人听到吵闹声都不约而同的聚集起来，纷纷议论：“这不是小红狐和小木偶吗？”老婆婆和小白兔也过来了，看看小红狐一脸无辜的表情，看看小木偶一脸生气的表情。人人都分不出来到底谁在撒谎。这时蓝鼻子女巫也赶过来了，小女巫一下就闻出了火药味和撒谎味。

小女巫说：“小红狐在撒谎。”

小红狐听了手忙脚乱，心想：“完了，被揪出来。”

小红狐在一次次的审问中露出了马脚，老虎警卫员和狮子警卫员顺藤摸瓜，知道了小木偶背包的下落。小木偶得到了他心爱的背包，而小红狐受到了处罚。

小木偶的故事（续）500字

现在，小木偶会笑，会哭，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。

又开始了新的一天，小木偶开开心心地去大街上玩，它不知不觉走进了公园，小木偶看到了一片绿地，它还看到一大堆孩子为在那里，小木偶好奇地走到那里去看了一下，它看到小孩子们拿着打火机正在玩火，小木偶急忙用水扑灭了一团火，它生气的教育孩子们，说：“玩火不慎会造成大火，所以你们不应该玩火。”孩子们羞愧极了，小木偶又说：“只要你们改正，还是好孩子。”

接着它离开了公园，走到了大森林里，发现水库里有孩子在游泳，它非常着急，因为水库旁立着一块牌子：此处为深水区，禁止游泳。小木偶马上找到了管理部门，管理部门马上就赶来了，终于把孩子们劝上来了，小木偶放下了心。

它又回到了大街上，发现一个角落里蹲着一位乞丐，小木偶很同情他，于是就掏出它口袋了仅有的一块钱给乞丐买了两个包子，并请他去小木偶家里过夜，到了夜晚，小木偶和乞丐一起去了小木偶的家，小木偶猪了一顿丰盛的晚餐，而自己吃了一些菜、一块肉和一碗饭，因为乞丐太饿了，狼吞虎咽地把饭菜吃完了，小木偶非常关心乞丐，不忍心让乞丐睡在地上，便把自己的床让给了乞丐，自己在地上搭了个草铺便睡了。

小木偶会帮助他人，关心他人，受到了大家的称赞。

第二篇：《小木偶的故事》的续写500字

【第1篇】

小木偶学会了所有的表情后，它跟着老木匠一起学习。终于，它进了森林小学。

可是，小木偶没有好好学习。有一天，他在和其它小动物讲小话。老师发现了，便叫他回答问题：

“小木偶！”

“到……到！”

“一加一等于多少？”

“等……等于……于……等于三！”

全班哄堂大笑。

“哦……不！等……等于一！”

全班再次哄堂大笑。

那天，可怜的老木匠和小木偶都被老师凶巴巴地叱责了。可是，小木偶还是不好好学习，它考了一次又一次的零蛋！老木匠就每天用带电的苍蝇拍打他的小屁蛋儿！

有一天，他梦见那个蓝鼻子小女巫对他说：“小木偶，如果你期末考考得每一科都是一百分的话，我就把你变成人！”

小木偶开始奋发图强了。每天在他的书房里都可以听到：“不对，8乘以5不等于41！”或类似的话语。

期末终于到了，小木偶觉得很轻松，平均第张试卷不到20分钟就搞定了。他写完还仔细地检查了7遍。不出大家所料，小木偶一共考了300分！

放暑假时，他终于变成了一个英俊又可爱的小男孩，他还有个名字，叫：汤姆杰克逊。同学们再也不叫他“小木头”了。他也成了全班第一名！

【第2篇】

小木偶在小女巫的帮助下，有了人类所有的表情，他非常开心！他特别感谢孤独的老木匠用神奇的雕刻刀给了他身体，他决心变成一个真正的人，那样就可以陪伴、照顾年迈的老木匠并和老木匠一起快乐地生活。

于是，有了思想、聪明、有孝心的小木偶再次找到小女巫，诚恳地向她请教：怎样才能变成一个真正的人？小女巫看到小木偶充满爱心、坚定的眼神，感到很欣慰。她告诉小木偶：“只要拥有善良和勇敢，就可以变成真正的人。”有了小女巫的指引，小木偶踏上了寻找善良和勇敢的路途。

小木偶走千山，过万水，不辞劳苦。一路上，他毫无保留地帮助一切需要帮助的人，尽自己所能做一切有益于人们的事。这天，小木偶来到一个水流湍急的河岸边，口渴的他正想停下来喝口水歇会，就听到一阵悲伤的哭声。转头一看，是一个小女孩蜷缩在一块大石头边哭泣。热心肠的小木偶脸上露出了疑惑的表情：什么事令小女孩如此伤心？他顾不上歇息，赶忙蹲下来关切地问小女孩：“你为什么一个人在这里哭呢？”小女孩抽抽泣泣地说：“爸爸和妈妈为了养家，到河里捕鱼，已经三天没有回家了，家里的老奶奶很焦急很担心，一直伤心地哭，我出来找爸爸妈妈，只在这河岸边找到了他们的鞋子和鱼篓……”小木偶听到这，怜惜地拥抱了小女孩，他让小女孩放心，他一定会帮助小女孩找回爸爸妈妈的。

安顿好小女孩，小木偶目光坚毅，他告诉自己：“不能让小女孩没有父母，我一定要找到他们。”小木偶回头用疼爱的眼神看了看小女孩便勇敢地纵身跳进了河里，他顺着河水漂呀漂呀，水流把他引进了一个大山洞里，他四处仔细搜寻着。终于，在山洞深处一个拐角地方，他发现了小女孩的爸妈。原来，他们被河水的激流冲进了山洞，在洞里迷了路，干粮也吃完了，只剩下一根小火柴没舍得用。小木偶要把他们带出山洞，可是洞里黑漆漆的，没有火光照亮引路怎么办呢？小木偶想了想，毅然划亮了那根火柴点燃了自己的一直手臂，火，燃烧了……疼痛烧灼顿时遍布小木偶全身，疼得他的眼眉皱了起来，痛得他的嘴角紧闭，鼻子吸着气……忍着火烧的疼痛，小木偶用另一只手臂拉起小女孩的爸妈，带着他们快步朝洞外走去。

不知过了多久，火光依然照亮着他们脚下的路，越来越亮，越来越温暖……他们走出去了，得救了。小女孩看到安然无恙的爸爸妈妈，激动地扑进了他们的怀抱。小女孩一家人沉浸在团聚的喜悦中，等他们回过神来，要向小木偶致谢时，却怎么也找不着小木偶了？只见地上多了一段烧焦的木头，小木偶牺牲了自己救了小女孩的爸爸妈妈。

小女孩一家人难过地对着烧焦的木头痛哭起来，当他们的眼泪流到木头上时，神奇的一幕发生了：小木偶活过来了！小木偶变成了真正的人！

小木偶成了一个真正的人，他每天乐呵呵的，他的眼睛在笑，鼻子在笑，嘴巴也在笑……脸上神采飞扬。他找到了一处山清水秀的地方盖了一座大房子，勤劳耕作。并找到了老木匠，把老木匠接到身边悉心照顾。从此，小木偶和老木匠亲如父子，他们快乐幸福地生活着。

【第3篇】

小木偶拥有了所有的表情后，十分感谢蓝鼻子小女巫，他热泪盈眶地说：“谢谢你，蓝鼻子小女巫！如果不是你，我的头会越来越疼，我的红背包再也没有希望拿回来了。”

与蓝鼻子小女巫道别后，小木偶自言自语地说：“我一定要把属于我的背包拿回来！”小木偶迈开他的大长腿，飞似的跑到了警察局。他找到了熊警官，又急又气得说：“熊警官！小红狐骗我说想要试背我的红背包，可她一背上包就跑走了，这个背包真的是我的!”熊警官半信半疑地看着一本正经的小木偶。小木偶又把事情的来龙去脉向熊警官解释了一遍，奇怪了，看见小木偶可怜巴巴的样子，熊警官心都软了，于是他同意小木偶去找小红狐对峙。

熊警官和小木偶在街上仔细搜查小红狐，终于，他们在街角看到了小红狐，他正拿着红背包到处炫耀。小木偶看到了自己的红背包，气得一蹦三跳，说：“这是我的，我的，我的！”小红狐得意洋洋地说：“你有什么证据吗？没有证据就不要乱说！”可小木偶无论如何都不肯松手。

这时，熊警官跑过来，大声喊：“你们都松手！”

熊警官拍了一下脑袋，想到了一个办法“我问你们，红背包里面有什么东西？”熊警官一边说一边指着红背包。小红狐结结巴巴地说：“有……有书本，牛奶，还有……还有……”

“还有什么！”熊警官生气了，“小木偶，你来说！”

“什么也没有，只有一张照片。”小木偶神气地说。

熊警官打开红背包，结果真像小木偶说的一模一样，里面只有一张小木偶和老木匠的合影。

小红狐无话可说，只好承认了错误。小木偶拿回了红背包，开开心心地回到了老木匠的家，把今天的经历告诉了老木匠，老木匠这才明白：生活是复杂的，你想用快乐面对它，可它用冷酷面对你，所以生活是多变的，笑是远远不够的。

第三篇：《小木偶的故事》优秀续写500字

【第1篇】

小女巫已经把人类所有的表情都送给了小木偶。小木偶高高兴兴地走在大街上，突然他想起：我的红背包还在小红狐手上，我要去拿回来才行。

小木偶急冲冲地跑去警察局，在途中看到了熊警官和可恶的小红狐，他们似乎在商量着什么。小木偶什么也不管，气冲冲地跑过去，愤怒地说：“可恶的小红狐，快把我的背包还给我！”

“哎哟，这不是之前那个只会笑嘻嘻的家伙嘛！”小红狐得意洋洋地说。

“哎呀，都别吵了。你们两个都给我好好的配合调查。”

“明明是……”小红狐说。“别吵了，你们两个都有嫌疑。”熊警官训斥到。

熊警官带着小木偶和可恶的小红狐来到了警察局。熊警官找来了许多录像，看了许久，终于找到了小红狐骗小木偶背包的证据。这一次，小红狐无话可说了。熊警官就在电视上发了一则新闻，通报小红狐欺骗小木偶背包一事。熊警官把小红狐关在了监狱里……

生活并不是一成不变，有欢笑，有悲伤；有成功的喜悦，有失败的泪水。只有学会正确面对，坦然从容地处理各种各样的问题，我们才能真正地走向快乐，走向成熟！

因为生活中只有“笑”是远远不够的。

【第2篇】

老木匠得知了小木偶的遭遇后，心里很是不安，为了补偿小木偶的损失，他又重新给小木偶做了一个新的背包。

这一天，小木偶又去街上散步，走着走着，小木偶看到前面的广场上，小红狐正在向小动物们炫耀自己的红背包呢。小木偶走近一看，这不是老木匠给我做的红背包嘛！上次被小红狐给抢走了，他还说那是他的，真是太过分了。于是，小木偶大踏步走上前去，一把拎起小红狐。小红狐叫道：“你在做什么？快点放我下来！”小木偶生气地说：“快把我的红背包还给我！”小红狐说：“你先放我下来再说。”于是，小木偶放下了小红狐。小动物们还不知道发生了什么事情，傻傻地看着他们俩。小红狐对小木偶说：“凭什么说那是你的红背包？”小木偶说道：“那个红背包是老木匠给我做的，上次你骗了熊警官，说那是你的，欺负我除了笑不会做其他表情，让我无法解释。”小红狐也不甘示弱，说道：“你说是你的就是你的吗？你有什么证据？”他们俩争得不可开交。这时，小动物们提议：“你们还是去找熊警官评评理吧。”于是，他们俩只好又去熊警官那儿。

他们来到熊警官那儿，小木偶说道：“熊警官，上次您误会我了，那个红背包是老木匠给我做的，因为之前老木匠只给我做了一个笑的表情，遇到任何事情我都只会笑。”小红狐反驳道：“你说是你的就是你的呀？我说红背包就是我的。”小木偶说道：“红背包里有记号，不信你看……”这时，小红狐哑口无言了，可是他还是不承认那是小木偶的红背包。这时，熊警官发话了：“你们也别争论了，我去找老木匠调查情况。”熊警官打了电话给老木匠问明情况后，他对小木偶说：“对不起，小木偶，是我上次误会你了，老木匠已经全都和我说了。”这时，小红狐羞红了脸，怯怯地把红背包递给了小木偶，说：“对不起，小木偶，我不应该拿你的红背包，更不应该撒谎。”小木偶说：“你知错能改就行，以后不能抢别人的东西了，更不能说谎了。”小红狐说：“从今以后我再也不说谎了。那我们能成为朋友吗？”小木偶说道：“你只要不再说谎，我们就是朋友。”

从此以后，小红狐再也没有说过谎话，也不再骗别人的东西了。小木偶也和小红狐成为了好朋友，他们快乐地生活在树林里……

第四篇：小木偶故事教案

12小木偶的故事

学习目标

1．正确、流利有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

3．培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。教学重点

了解故事所蕴含的道理，续编。教学难点

提高阅读能力。教学时间：1课时 教学过程

一、模拟表演，导入新课

1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》。今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸„„

2、你怎么看待这些表情?

3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。

二、认识字、词。

1、要求借助拼音读准生字字音，2、出示词语，自读、指名读。

过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。

三、听、读课文，整体感知。

今天我们采用一种新的方式来了解课文，听课文。

1、听课文，思考：小木偶身上发生了什么事？

2、小木偶遇到一系列挫折后他心里是怎么想的。理解最后一段话的含义。

重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）

四、角色体验，练习对话。

1、创设情景，练习对话。

（1）、大家读了这个故事，感受都很深。

（2）、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？默读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。

（3）、随机指读各位童话人物的“台词”，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。

（4）、重点指导小木偶的语言：因为只用有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？

口头完成练习：假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？

当小木偶与熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫对话时应该是怎么样的表情。

五、放飞想象，延伸拓展。

小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。

拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。

板书设计：

12、小木偶的故事

被抢

熊警察不信 只会笑

头疼

小兔子、老婆婆说他撒谎

笑很重要，但只会笑远远不够。

第五篇：《小木偶的故事》

《小木偶的故事》教学设计

城关四小 罗艳霞

一、内容概述

这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈、甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写女巫点化了他，使它拥有了所有的表情。故事说明，“要是只会笑，那可是远远不够的”。本文教学用一课时完成。

二、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，在充分熟悉文本的基础上明白课文讲了发生在小木偶身上的什么故事；

2、联系课文内容和生活实际，理解为什么只有笑是远远不够的。同时在积累课文的表情词的基础上，掌握表情词；

3、尝试续编故事。

三、教学重点、难点：

教学重点：在与文本的充分接触中去理解课文内容。

教学难点：体会故事蕴涵的道理，即生活中只有笑是远远不够的，它充满酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完整的。

四、学习者特征分析：

学生喜欢读童话故事，阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。所以我让孩子在多种方式接触文本、熟悉文本的基础上，以几个重点问题指引孩子们理解课文的方向。

五、教学策略：

以学生自由阅读为主，在充分阅读的基础上，理解课文含义深刻的句子，发挥想象，续编故事。

六、教学资源准备：

1、课前，鼓励学生阅读《木偶奇遇记》这本书，为续编故事打下基础。

2、自制课件、拓展阅读资料。

七、教学过程

一、激趣导入（3分钟）

1、同学们，你们知道人类有哪些情绪吗？谁能模仿一下这些表情？（出示幻灯片1，请学生表演）

2、同学们看，这是可爱的木偶，他们可不像人类有丰富的表情。这节课我们学习一篇关于木偶的童话故事——《小木偶的故事》（板书课题，齐读）设计意图：激发学习兴趣。

二、初读故事，了解内容（5分钟）

1、检查预习，扫清阅读障碍。（出示生字词，指名读，正音；齐读）

2、出示阅读要求：在小木偶身上发生了哪些事？学生按要求自读课文。

3、出示课文内容填空题，集体完成，了解课文内容。设计意图：检查预习，了解课文内容。

三、细读故事，理解故事深刻含义（12分钟）

1、出示课文结尾老木匠说的话，提出问题：拥有一个笑嘻嘻的表情，小木偶过得快乐吗？为什么？

2、学生同桌合作学习课文第11至29自然段，交流对以上问题的看法。

3、出示下面的句子，学生读后说说小木偶真实的心情是怎样的？

（1）穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。

（2）“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。（3）“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

4、小木偶因为只会笑，遇到了哪些挫折？指名回答。

5、想象一下，如果小木偶有了人类的表情，他会怎么说这些话呢？谁来试着说一说？

6、现在你理解老木匠说的那句话了吗？说说你的体会。

7、分角色读课文，读出相应的语气。

设计意图：提出关键问题，帮助学生更好地理解课文内容。

四、拓展阅读（10分钟）

1、出示幻灯片，提出阅读要求。

2、学生阅读，教师巡视，加强对学困生的指导。设计意图：拓展知识面，增大阅读量。

五、小练笔（10分钟）

1、出示幻灯片，明确写作要求。

2、学生自由写作，教师指导，分享写得好的作品。

设计意图：给学生一个自由表达的天地，同时在分享环节可以帮助写话有困难的孩子。

板书设计：

12、小木偶的故事

生气

伤心（笑嘻嘻）——五彩生活，活出自我

委屈

教学反思：