恼人的日记六年级作文

第一篇：恼人的日记六年级作文

“又要写日记！？”我嘟着嘴说道，我咬起了笔杆，“写什么好呢？”日记！日记，每日一记！却成了每周的一样作业，这哪有心情写呢？面对着空白的日记本，我的脑子似乎也变成了一张白纸，渐渐膨胀起来，好像就要爆炸了似的！气不知道打哪来，我将日记本往地上狠狠地一扔，怒气不知不觉涌了上来，看一眼日记本都觉得厌恶！我扭头就走，翻起《新语文读本》。

我无意中看见了主题为“鲁迅先生”的这个单元，“鲁迅先生是个十分爱书的人。”我想，心中有股愧疚，回想起刚刚那一幕，我是多么地毫不留情，身体不由自主地走向客厅，来到日记本旁边，我捧起它，我冒出了许多回忆，日记本是靠自己的努力老师奖来的，里面的一篇篇日记，都记录着我每周的痕迹，每一个字都是一部电影，里面是我已淡忘的回忆。日记本突然变得那么可爱，空白的页面，像为迎接新的开始而铺下的地毯，需要我在上面印上我的脚印，像书的第一页，需要我去书写他！

我拿起笔写了起来，日记！日记，每日一记！留下的不是一个成绩，而是我生命中最容易淡忘的回忆的倒带，是崭新的白纸，等着我去将它书写……恼人的日记

第二篇：作文《恼人的雨》

《恼人的雨》

这个月又开始下雨，一下可不是两三天，地上马路上都湿辘辘的，走起路来好难受，滑滑的，弄不好还会摔一跤，可不好了。在加上我是近视眼，整天要擦镜片已经够烦的了，又下雨，那雨哗啦啦的下着，如果在雨中行走，雨滴则会像一个调皮的孩子，直冲到我的镜片上，弄得上面全是水，擦起来可麻烦了，像我一样的“近视眼族”们一定有同感！嘿，先别着急，恼人的还在后头呢！

上学路上，我还算幸运，乘着老爸开的车上学。喂，你可别羡慕我坐车上学，你别说坐车上学倒比走去学校，和乘电动车去学校，那可是坏的多得多。虽然车可以遮风挡雨，也不需要披上那让人烦躁的雨衣。但车里闷得很让人有一种窒息的感觉，喘气都非常困难。因为车里的湿气实在太大，以至于你刚刚坐上车子，挡风玻璃和车窗上都蒙上了一层薄薄的白纱，挡风玻璃上都是“白纱”，挡住了老爸的视线，只有开热空调才能散去，所以使得车里更闷。要把车窗摇下来透气，可雨就像没头没脑的苍蝇乱撒弄在手上湿漉漉的，弄得痒痒的，一点没有清凉的感觉。

再话说学校里，进了教室，也有一股浓烈的湿气扑面而来，弄得睁不开眼睛。地板滑滑的，一不小心则会摔一跤，可不好受了。后面一排放的都是雨伞，什么颜色都有，有一

种“乱伞渐欲迷人眼”的感觉。中午了，出去吃饭时，撑着一把小伞，地上铺的是都是瓷砖路，已经好多年了，修了又修，坑里面盛着浑浊的雨水，如果脚踩进去，水浸到你的鞋子里冰冰凉的，可不好受了！

第三篇：小学作文：恼人的分数

恼人的分数

有人烦恼自己戴着一副眼镜，有人烦恼自己长得高，有人烦恼自己的脚太大，买不到合适的鞋子……而我的烦恼是那一次次考试的成绩。

记得三年级上学期，语文第三单元，我只考了74分，我一听到这个可怕的数字，立刻吓出了一身冷汗。心想：完蛋了，今天我一定逃不出爸爸他*的魔掌，怎么办呢?唉!从一年级以来，从没有考过这样糟糕的成绩哪!老师讲的答案，我一个字也没有听进去，光想着怎样才能让他们不打我骂我……

回到家里，妈妈刚看完家庭作业就让我把考试卷拿出来，我只好服从命令把那张试卷拿了出来，霎时，他*的头发都“直”了起来，她怒目圆睁，大发雷霆，吓得我连作业都不敢做了。

这还不算什么。这不，刚升四年级，又上演了惊心动魄的一幕。语文第三单元要考试了，我心里默默地说：“这次一定不能考太低呀，不然就死定了!”可是事情没有我想的那么幸运，我又只考了70.5分。不过这次，他*的脾气没有那么糟，只是威胁了我一声：“下次给我考好点，不然我就打扁你!”

唉!分数左右着我的喜乐，这真是一个天大的烦恼呀!

第四篇：恼人的成长

恼人的成长

和其他离家出走的孩子一样，周超也离家出走了。

和其他孩子离家出走的方式一样，周超给爸妈写了封信就走了。

和其他离家出走的孩子的家长一样，周超的妈妈哭成了泪人。

——题记

（一）上午第四节课，是我的校本课。我刚走上讲台，语文老师从教室后门走进来，脸色凝重的问同学们有没有人知道周超的消息。同学们都没有回应，担心跟周超有来往会被老师叫家长。

看到这里，我想朋友们已经能猜出八分，周超这孩子是个很淘的孩子，何止这样，他虽只上七年级，小小的个头，瘦瘦的身板，本应热情、天真的年龄里却有了我们大人都搞不懂的老成。抽烟、喝酒、打架、搞对象，抱着女生从三楼到二楼，抽烟的时候跑到厕所，抓住一个学生给他放哨，不听就“没有好果子吃”；敲诈班里同学的钱财，他说是借钱，但很少还，大家也不敢向他讨要，否则……后果可想而知。

在这之前，说句实话，我并不讨厌他。

他上课回答问题特别积极，头脑灵活，思维敏捷，课堂上有了他真的就有了上课的气氛；他的小嘴儿好事得要命，有时候哄得老师心花怒放。犯了错误，老师很生气的时候，他就认罪服法愿打愿罚的老实样儿，他会拽着老师的胳膊来回晃，孩子气十足的对老师说：“老师老师，下次我再也不犯错误了，这次你原谅我吧，原谅我吧，好老师！好老师！您是天底下最好最好的老师！”小张老师原本温柔，加上周超的可怜装乖的小样儿，张老师不忍心让他遭受被家长痛打痛骂之苦，只好耐心地嘱咐、提醒一番。周超在张老师的宽容下，一溜烟儿没影儿了。每次学校组织活动，他都是最活跃的分子，他积极组织同学们排练，想各种各样的形式参加比赛，他的一首“我的中国心”让我记忆犹新。

真的，我喜欢这孩子的机灵、能干，有组织能力。唉，就是有一点儿匪气是我感到遗憾的。

周超的成长并没有像小张老师期望的那样等他长大了就好了！

入学后不久，他就因与同学打架被学校留校察看。这不，关于他的负面消息接踵而至。看着一沓沓的举报信，本着家校合力教育的原则，我不得不请来他的爸妈。早就听说他爸爸在一个亲戚开的转运站上开货车，电视里转运站上的打打杀杀如刀光剑影般在我的眼前闪过，一身冷汗从我的后背冒出。

一场暴风雨即将来临……周超瑟瑟着……

（二）我的办公室里。

我。

周超的爸妈。

一沓举报信。

爸爸无语。听说他打孩子能打到皮带折成五六截。吓人！不过，看着他倒不像转运站的打手，我的心稍稍平静了些。

妈妈脾气温和，一看就是一心为这个家默默奉献不辞辛苦的女人。从妈妈的言谈里，我知道这个大姐有自己的思想。

她告诉我，之所以不让孩子在他们村儿中学上学，是因为他们村儿的那所中学里打群架的，抽烟的、喝酒的、搞对象的，打老师的，什么行为都有，就是没有安心学习的。学校乱得一团糟。她担心孩子在那样的环境下不学好，就把孩子送到了我们学校。送孩子来我们学校还有一个原因，小学时周超有个很要好的同学。那个孩子被家长惯得十足，在班里横行霸道，动不动就轮拳头，打得同学们浑身青一块紫一块也不敢跟家长说，如果跟家长说了，被他打得更厉害。与其说是要好的朋友，不如说是跟着他为的是不受欺负。家长经常嘱咐孩子不要跟那个孩子玩儿，可周超就是不听。为了不让周超跟他在一起学坏，才把孩子送到我们学校。

看着眼前的举报信，妈妈的眼神无奈又无助。

我告诉家长孩子都有成长的过程，周超毕竟是个孩子，他涉世未深，思维还不成熟，对事物的认识很容易带有一种偏激倾向。孩子的成长需要家长、老师的帮助和提醒。年龄使然，关键是我们做大人的要给予孩子及时正确的指引，叫你们来的目的是一起商量商量怎样关注周超的成长。

妈妈的话让我们都陷入沉思。“看来不是生活环境的问题，到多好的环境里，他总是能找到跟自己臭味相投的人，他专门寻思歪门邪道。是自家的儿不争气！”妈妈绝望，神情里有无限的痛苦，她失望到了极点，但毕竟是自己的儿，谁嫌弃自己也不能嫌弃啊！

本来我以为，家长会像往常被叫来一样，在办公室里痛打一顿孩子，然后说说好话，严管几天孩子。可这次来，爸爸一直都没有说话，看来他是憋足了劲儿回去好好收拾孩子，我真的有点担心。终于，妈妈做了让我意外的决定。

转学吧，转到我们村儿的中学去，我要巴巴儿地守着他，看着他。

我没再说什么，有家长的守护我觉得孩子可能会好一些。我嘱咐家长多与孩子沟通，在新的环境要是不适应再跟我联系。

周超背着大书包，极不情愿的跟着父母走出了学校的大门。

别了，这个让我开心的龙化中学。

别了，这个让我放纵又给我关怀的学校。

别了，这个让我懂得没有规矩不成方圆的学校。

……

后来，听说周超出事了……

第五篇：恼人的家规

恼人的家规

教学目标：

1、了解家规的利弊，求同存异，增进与家长的交流。

2、理解父母等长辈，找到合适的方法与父母协商，灵活变通家规的执行。

设计思路：

家规家训是我国的传统，但有些家长盲目照搬古代家规家训，而忽略了其中的封建性糟粕。家规家训应当符合现代文明的要求，也要符合当代儿童的心理特点；家规家训不仅是长辈对晚辈的要求，更是家庭所有成员都应遵守的原则。按照这样的理念制订的家规家训才符合现代教育理念，也才能真正促进和谐家庭的构建和未成年人的身心健康。

教学重点与难点：

重点：了解家规的利弊，求同存异，增进与家长的交流。难点：与父母谈判的技巧。

教学过程：

活动1：演一演 活动2：你说我说

这位同学家的家规你家有吗？

我家的家规

1、你家有下列家规吗？

（）大人讲话时不能随便插嘴（）不能随便将同学带到家中玩（）不能在别人家留宿（）自己的衣服要自己洗（）除了睡觉，不能躺或坐在床上（）放学后必须立即回家 我家的家规还有：

2、这些家规，哪些是你可以接受的？哪些是你不愿意接受的？为什么？ 活动3：议家规 繁繁是一个生性活泼的女孩，喜欢与人交往。有一次，她去参加好友的生日聚会，事先忘了告诉父母，回家晚了近3个小时。父母非常着急，打电话问老师，到处去找她，因为她违反了“晚上必须早回家”这条家规。繁繁很难过，她想不通为什么父母老用家规来管她。繁繁违反家规的理由是什么？家长立家规的理由是什么?如果你是繁繁，你会怎么做？你有没有类似的经历？

活动4：谈判的技巧

模拟一次你与父母就家规进行的“谈判”。你的谈判策略： 你的观点：

你希望达成的协议是：

小贴士

善于与父母沟通

主动交流

寻找机会

认真倾听

学会道歉 控制情绪

善于体谅

学会负责

学会讨论

送你一句话

只要我们学会与长辈沟通，合理的家规会得到发扬，不合理的家规会得到改变。