关于慈善时光老人的故事

第一篇：关于慈善时光老人的故事

一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人看见了，问：“你是谁呀？你为什么要哭？”流浪汉说：“曾经我的家里是个百万富翁，可是，我青年时代玩玻璃球，青年时代打纸牌，中年时代搓麻将，家产都被我败光了！如今我一无所有，我真后悔啊！”

时光老人看他哭的可怜，试探得问：“假如你能返老还童，你愿意重新努力么？”“返老还童？”流浪汉仔细打量着时光老人，“扑通”一声跪了下来，苦苦哀求，“假如再给我一次青春，我一定从头做起，干一番事业！”“好吧！只要你好好努力，你就能获得真正的生命！”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

他想起自己刚才说的话，便向一所熟悉的小学走去。半路上他看见几个孩子玩玻璃球，不觉手痒了，也挤了进去玩起来。他仍然按照老样子生活，玩纸牌、打麻将……到了老年，他又懊悔的哭起来。正巧，他又碰上了时光老人。时光老人冷笑着说：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”

说完，时光老人消失了。

这个故事告诉我们一定要珍惜生命，决不让它白白浪费，使自己获得更加光彩有力！

第二篇：致时光老人

致时光老人

亲爱的时光老人同志：

不是我说你啊！你是不是吃了“兴奋剂”啊？你跑的那么快！以我作为例子吧！我，从一个幼稚、天真的小孩，因为你的飞奔我年龄飞速增长！变成了一个小青年······

在你的飞奔下我从小学生，变成了中学生，小学敬爱的老师、亲爱的同学已经离我远去„„如果不是你的飞奔，各位同学、老师就不会离我而去，我们在操场上奔跑，嬉戏······不过说真的，我也是比较感谢你的：如果没有你，那就不会有“天下没有不散的宴席”这句俗语了；如果没有你，我不会感到与小学同学之间的巨大友谊；如果没有你，我也不会认识我们初一（17）班的49个同学；如果没有你，我也不会感到那48个（一个除外）同学真心的友谊；如果没有你······

我在初入外国语中学的大门时，那真的有一种新鲜感，你，时光老人让我不在感到新鲜······但是你让我产生一种骄傲感！为这个学校而骄傲！

时光老人我很感谢你的，因为你，让我懂得了友谊的珍贵感；让我看到了人邪恶的一面！（并不是很多，就一个）；你让我看到了园丁——老师对我的一片苦心！我真心地感谢您！

时光老人，我对你有不满，也有感谢！但是，相对的，我对你的感谢更加多一些！

祝：跑步减慢！2011-11-15

一个初中生

第三篇：时光老人的礼物

时光老人的礼物

时间对每个人都是公平的，对虚度光阴的人来说，带来的仅仅是空虚和懊悔。的确，这是我读了《流浪汉的故事》的深刻感受。

一个流浪汉一生都在荒废，荒废了自己的学业、家产；也荒废了时间老人给予的光阴。时光老人法外开恩，再一次给了他青春，但他依然在虚度着，虚度着他的青春。最后，他一无所有。时光老人是多么公正啊，但同时他又是那么的仁慈，他临走时最后一句话让我感受颇深、心潮起伏：“我就算给你再多的青春，你也不会拥有真正的生命。”真正的生命？是啊，只有合理利用时光老人给予的时间，一生都没有什么值得后悔的事，那不正是拥有了真正的生命？看着文中那个懊悔过去的流浪汉，不禁又让我想起了我们敬爱的雷锋叔叔。他的一生只有短短的23年，但在这23年之中，他把每天24小时安排地那么紧凑。在看电影、值班、出车之余，还不是发扬他那“钉子精神”，挤出时间看书、学习。他是一个多么勤奋的人啊，他把时光老人给予的时间利用得那么充分，这难道不是拥有了真正的生命吗？

时间是宝贵的，时间又是那么短暂。我会用我一生的时间，做有用的事，做有用的人。我相信，我会是一个珍惜时间的人！

第四篇：慈善小故事

慈善小故事

虞洽卿是一个乐善好施,经常捐助慈善事业的慈善家,他小时候就很懂事,据说他生在一个书香之家,其家父是一个银行小职员,有一天母亲让他去买烧饼,途经一路边,看到许多孩子在地上捡一富人散的钱币,此时他自己买烧饼的钱不知丢哪了，但他并没有去捡地上的钱币,而空手回家不吃嗟来之食，这些足以说明他从小就养成了一个好的个性,在充满书香的家庭熏陶下,他渐渐长成了一个懂得珍惜别人,善良的,懂礼节的一个对社会有用的人。当他通过自己的努力,事业有成有了一定的资本后,他将这些资金用来做了慈善事业,为中国的慈善事业做出了榜样力量。他的一生是值得人们怀念和敬佩的,做一个好人,做一个有用的人,应成为每个国人效仿的，只有这样,我们的国家才会和谐,才会更加富有人情味,才能长治久安。

送给自己的“善良”

我相信自己天生的善良性格，家人也都是这么认可的，不过时而会有些残忍！

因为对很多事的不喜爱，所以“脾气”二字经常会出现在“小事物”上；善良对以往的我来讲是不太重视的一种行为，光用嘴说自己善良还不行，也只有靠事物来体现，这样，虚伪的作为总会缠绕我的头脑；

其实，我更希望自己能更善良些，因为我本身就很喜欢善良的人，曾经有位朋友告诉我，人必须得善良，否则他就是邪恶的；这样的话自己就可以琢磨出，不过朋友说出后，我倒是觉得比我想的更有道理！———不是图听着新鲜；

动物是最先让我懂得点善良的意义的，不是它们的样子感动了我，而是他们本身就是这样；看见动物的时候就会想起善良，那也许是自己太过于喜欢小动物吧！小时候我最喜欢的动物是犬——现在也依旧，尤其是家犬；无论多大的我都会爱上他，小狗会更受欢迎些，大一点的我却喜欢它的性子；

所以我想通过对动物的爱送给自己一种“善良”的心，来补充自己多年来对很多事的不尊重，也许善良可以激化他们僵硬的伤口。我会让自己更美丽，送给我自己的善良是最好的字体表达方式了，我爱上了善良的身体，如果说我能代替它的话，我会让这世界更纯真的。

第五篇：时光老人对我说教学设计

时光老人对我说

执教：石娟 教学目标：

1学会珍惜时间，学会合理安排时间；

2在实践中学会提高效率。教学重点：

学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。

教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

（一分钟能做什么）教学环节教师活动学生活动动画导入

1播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。

2让学生在焦急的心情下等待一分钟。

3交流：你认为看动画片的时间长，还是等待的时间长。观看动画片。等待。说出自己的感受。体验一分钟

1鼓励学生用自己喜欢的方式展示自己的一分钟。

2交流课前调查情况。妈妈的职业（）一分钟能（）爸爸的职业（）一分钟能（）（）一分钟能（）老师展示自己查找的资料：会计一分钟能数300张人民币。铅笔厂一分钟能可生产1600枝铅笔飞机一分钟能飞1800米。………学生展示自己跳绳、跑步等方面。

汇报：我一分钟能（）交流自己的收获。谈活动的体会感受一分钟1举例说明“时间就是生命”的道理。如珍珠港事件。2让学生算一算，自己一天要浪费多少时间。

3用系红领巾来让学生感受“时间就是胜利”说说自己还能从哪里感受到时间就是生命。学生算一算，一月？一年？一生？说说哪一组支得了胜利，他们为什么会取得胜利。七用一分钟交流自己每天各项生活所用的时间。相互比较，说说谁用得合理。你认为自己以后应该怎样做？

第二课时

（谁把时间偷走了）

教学环节教师活动学生活动引入有的人，懂得和时间交朋友，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，有的人却恰恰相反。请大家看P4图，是哪些人在浪费时间？有什么样的结果与教师互动。看图，回答老师的问题。（着重看事情的结果，使每个孩子都知道，“学就学个踏实，玩就玩个痛快”的道理。名人用时间: 1看P5图文，了解鲁迅先生对自己成就的评价。2引导学生说说自己对先生说的话的理解。并说说对自己有什么帮助。读资料，从鲁迅先生的事例中，了解时间对人取得成就的作用。说说自己对先生说的话的理解。并说说对自己有什么帮助。我这样用时间

1活动：算算自己每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间，和同学们比一比，看看有什么发现？

2说说自己的时间是被谁偷走的？小结：实际上，每个人的时间都是一样多的，但为什么有的人会不够用呢？那一定是他自己不会花时间。

3讨论：怎样才能不浪费时间？（鼓励学生自学P6，说说自己的主意。参加教师组织的活动，认真算算自己每天的时间是怎么花掉的。都是自己浪费的。学生参与讨论，充分发表自己的意见。我的时间表要做时间的主人，就得制定自己的时间表。

1想想自己每天必须做什么事？

2哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。

3要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。根据教师的方法制作自己的学习时间表。

信息技术与品德教学的整合大山小学：石娟

现代教育技术伴随着科学的发展、普及和课程改革的脚步声，悄然走进了我们的课堂。在思想品德课程改革中，倡导新理念、新思路，应用现代教育技术冲破传统的教学框架，改变了思想品德课上始终演泽着语言说教的教学模式，把道德行为与学生的生活、情感体验，化成一幅幅图文并茂、声像俱佳的生动画面展现在课堂中，有效地激发学生学习情感、兴趣、思维。现代教育技术以其特有的形象性和科学性在教学中显示出独特的魅力，有助于优化课堂结构，提高教学质量，在教学过程中的运用现代信息技术，已成为课堂教学改革的必然趋势。现在信息技术的的优势越来越明显，体现在以下几个方面：

1、生动激趣，调动学习积极性

兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣可以变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动。现代信息技术将文字、声音、图像、动画、视频等集于一体，有助于调动学生强烈的学习欲望，激发学习的兴趣和动机。利用现代教学媒体，为学生创设生动有趣的学习情景，有助于提高教学效率。思想品德课教材中有的只是图片和文字，如果在教学中把图片，音乐，动画结合起来，有利于调动学生学习的兴趣。比如说，教学《多彩的生命构成了缤纷的世界》这一框时，可以播放动物在野外自由生活的画面，唤起学生的注意，在课堂气氛活跃时，播放动物为大自然增添美丽颜色和无限生机的图画或影像，以及动物为人类带来益处的片断，学生的印象深刻，从心里认同动物是人类的朋友，珍贵动物是全人类的共同财富，从而增进保护动物的情感。让学生在体验中明理，不知不觉中受到教育。再如，学生对“承担对社会的责任”缺乏感性认识，我编辑了“汶川大地震后救援活动”的录像资料，展示广大军民的热心公益服务社会的风采，体现了很强的社会责任感，取得较好的教学效果。

2、调动多种感官，发挥主体作用

列宁曾说“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求”。俗话说，耳听为虚，眼见为实，即光听讲没有实感。由于学生处世甚浅，其思想品德的可塑性，模仿性较强，所以教师在思想品德课教学中，通过现代信息技术手段，可以把无声的文字情境，转化为生动可感的具体情境，化虚为实，为学生学习提供了极好的机会。如多媒体技术提供的外部刺激是多种感官的综合刺激，既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这种通过多种感官的刺激所获取的知识，比单一地听老师讲课强得多，改变了传统教学结构中“以教师为中心”的“一言堂、满堂灌”的状况，有利于发挥学生的主体作用。例如，我在引导学生探究造成挫折的因素时，选择了录象《印尼的海啸》、图片岳飞和《满江红》、舞蹈《千手观音》片段，这三个实例分别暗示着造成挫折的三种主要因素——自然因素、社会因素和个人因素。通过多媒体播放，学生如身临其境。多种感官并用，学生在愉快的欣赏中学习、思考，其主体地位得更充分。

3、巧设问题练习，减轻精神负担

传统教学中的问题练习和教学评价的形式比较单一。要么是师生之间一对一的问答，要么是教师分析难题，学生听讲。学生回答问题时难免紧张，担心遇到答错题的尴尬。引入信息技术后，课堂就有了生命的活力。教师也可以从学生的兴趣出发，在“Powerpoint”中制作带有动画效果的习题，例如插入一些声音。当学生答对时就给予表扬“你真行”、“真棒”；当学生答错时就给以鼓励“继续努力吧”，通过人机对话，缓解学生的紧张情绪，让学生快乐地获取知识。教师还可以通过多媒体展示文本、漫画或简单动画，请学生出金点子。对于学生来说，出主意、想办法帮助别人解决问题要比把这个困难假设在自己身上更易于接受，而事实上帮别人就等于帮自己，但是帮别人会让他们产生一种成就感，促使学生开动脑筋，千方百计地想办法，为学生的“标新立异”提供了空间，有利于培养学生的创新精神。

4、、扩充信息容量，提高教学效率

现代信息技术可以综合各种媒体的功能，传递大容量的信息，为教师拓展课堂教学的时间和空间，丰富教学的内涵和容量，提高教学效率，提供了现实的条件。对学生进行思想品德的教育，只靠课本的内容的讲解是完全不够的，教师必须作适当的补充，现代教学技术就能速度快，效率高的完成这一任务，如以《日新又新我常新》来说，我在这个课件的结尾又增加延伸部分，搜集了本班几位学生的照片，再加上他们对自己的文字介绍，以让学生观看，然后请同学课外写一段关于自己的全面的评价。加深了学生对如何评价自己的理解。教师还可以指导学生科学利用互联网，将课堂教学的内容和要求延伸到课堂以外，促使学生自主学习，主动探究。现代信息技术能在有限的课堂时间内将较大的信息量传递给学生，大大提高了教学效率，5、发挥交互作用，转变学习方式

现代教学媒体还为学生提供了亲自操作的条件，实现师生双向交流。教师可以有效地监控和指导学生的学习，学生可以自主选择学习内容和自我控制学习步骤，还可以反复练习巩固知识和技能。利用多媒体能够创设逼真的教学环境，把一些枯燥无味的知识有声有色地展示出来，将课堂教学引入全新的境界。但很多教师不自觉地走进了信息技术辅助教学的误区，从而影响了教学的效率。