《时光老人对我说》教案1

第一篇：《时光老人对我说》教案1

《时光老人对我说》教案

教学目标

1、情感与态度：

敬重珍惜时间、讲求效率而获得成就的人。鲁迅是我们学习的好榜样。

2、行为与习惯：

有计划地，合理地利用时间。讲求效率，做时间的主人。学会、做到。

3、知识与技能：

知道时间是宝贵的，应珍惜时间。懂得现代社会生活讲求效率。

教学重难点

学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。

教学课时

三课时。

教学过程

一分钟能做什么

一、猜谜导入，调动情绪。

1、世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么？生答：时间。

二、活动“我的一分钟”。

1、“一分钟”你们知道是多久吗？

2、师计时，生感受一分钟时间的长短。

3、也许大家都认为一分钟时间很短，如果给你一分钟的时间，你能够做些什么？

4、生发表后，把各种有趣的“一分钟”记录下来，（P2）并说说自己的感想。

5、师小结。

三、合作探究。

1、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。你明白这句话的意思吗？

2、你能举出一些例子来说说吗？（生举例说明，师小结。）

3、如果每天多给你一分钟，你会用它来干什么？

谁把时间偷走了

一、游戏导入，激发兴趣。

1、世界上的人们对待时间有各种不同的态度，你要当以下哪种人呢？（出示课件）聪明的人利用时间，求知的人抓紧时间；愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间；勤奋的人创造时间，无为的人放弃时间；懒惰的人失去时间，勤奋的人珍惜时间。

2、我们的同学都愿意做聪明的人，你们知道要做聪明的人首先要干什么吗？做时间的主人。

二、合作交流，自由探讨。

1、师讲故事，明明的有一外号叫“没时间”。不管他做什么事，别人做完后，只有他没做完，总抱怨“没时间了”。

2、你们算一算，不管是大人还是小孩子，每个人的一天的时间是多少个小时？是不是相等的？明明总是说没时间了，是谁把他的时间偷走了呢？

3、学生讨论交流后作答。

4、师小结：时间是宝贵的，我们要珍惜它，有计划，合理利用时间，才能做时间的小主人。

5、师出示课件，介绍鲁迅先生。让学生知道任何成功人士都能珍惜利用时间。

三、活动“算一算”

1、算算你每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间，和同学们比一比。你发现了什么？

2、师表扬身边珍惜时间的同学，出示他们的生活安排。

3、讨论：珍惜时间是不是只要“快”就行了？

4、师总结。

我的时间表

一、要做时间的主人，就得制定自己的时间表。（讲方法）

1、想想自己每天必须做什么事？

2、哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。

3、要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。

二、作业。

根据教师的方法制作自己的学习时间表。

第二篇：时光老人对我说教学设计

时光老人对我说

执教：石娟 教学目标：

1学会珍惜时间，学会合理安排时间；

2在实践中学会提高效率。教学重点：

学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。

教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

（一分钟能做什么）教学环节教师活动学生活动动画导入

1播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。

2让学生在焦急的心情下等待一分钟。

3交流：你认为看动画片的时间长，还是等待的时间长。观看动画片。等待。说出自己的感受。体验一分钟

1鼓励学生用自己喜欢的方式展示自己的一分钟。

2交流课前调查情况。妈妈的职业（）一分钟能（）爸爸的职业（）一分钟能（）（）一分钟能（）老师展示自己查找的资料：会计一分钟能数300张人民币。铅笔厂一分钟能可生产1600枝铅笔飞机一分钟能飞1800米。………学生展示自己跳绳、跑步等方面。

汇报：我一分钟能（）交流自己的收获。谈活动的体会感受一分钟1举例说明“时间就是生命”的道理。如珍珠港事件。2让学生算一算，自己一天要浪费多少时间。

3用系红领巾来让学生感受“时间就是胜利”说说自己还能从哪里感受到时间就是生命。学生算一算，一月？一年？一生？说说哪一组支得了胜利，他们为什么会取得胜利。七用一分钟交流自己每天各项生活所用的时间。相互比较，说说谁用得合理。你认为自己以后应该怎样做？

第二课时

（谁把时间偷走了）

教学环节教师活动学生活动引入有的人，懂得和时间交朋友，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，有的人却恰恰相反。请大家看P4图，是哪些人在浪费时间？有什么样的结果与教师互动。看图，回答老师的问题。（着重看事情的结果，使每个孩子都知道，“学就学个踏实，玩就玩个痛快”的道理。名人用时间: 1看P5图文，了解鲁迅先生对自己成就的评价。2引导学生说说自己对先生说的话的理解。并说说对自己有什么帮助。读资料，从鲁迅先生的事例中，了解时间对人取得成就的作用。说说自己对先生说的话的理解。并说说对自己有什么帮助。我这样用时间

1活动：算算自己每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间，和同学们比一比，看看有什么发现？

2说说自己的时间是被谁偷走的？小结：实际上，每个人的时间都是一样多的，但为什么有的人会不够用呢？那一定是他自己不会花时间。

3讨论：怎样才能不浪费时间？（鼓励学生自学P6，说说自己的主意。参加教师组织的活动，认真算算自己每天的时间是怎么花掉的。都是自己浪费的。学生参与讨论，充分发表自己的意见。我的时间表要做时间的主人，就得制定自己的时间表。

1想想自己每天必须做什么事？

2哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。

3要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。根据教师的方法制作自己的学习时间表。

信息技术与品德教学的整合大山小学：石娟

现代教育技术伴随着科学的发展、普及和课程改革的脚步声，悄然走进了我们的课堂。在思想品德课程改革中，倡导新理念、新思路，应用现代教育技术冲破传统的教学框架，改变了思想品德课上始终演泽着语言说教的教学模式，把道德行为与学生的生活、情感体验，化成一幅幅图文并茂、声像俱佳的生动画面展现在课堂中，有效地激发学生学习情感、兴趣、思维。现代教育技术以其特有的形象性和科学性在教学中显示出独特的魅力，有助于优化课堂结构，提高教学质量，在教学过程中的运用现代信息技术，已成为课堂教学改革的必然趋势。现在信息技术的的优势越来越明显，体现在以下几个方面：

1、生动激趣，调动学习积极性

兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣可以变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动。现代信息技术将文字、声音、图像、动画、视频等集于一体，有助于调动学生强烈的学习欲望，激发学习的兴趣和动机。利用现代教学媒体，为学生创设生动有趣的学习情景，有助于提高教学效率。思想品德课教材中有的只是图片和文字，如果在教学中把图片，音乐，动画结合起来，有利于调动学生学习的兴趣。比如说，教学《多彩的生命构成了缤纷的世界》这一框时，可以播放动物在野外自由生活的画面，唤起学生的注意，在课堂气氛活跃时，播放动物为大自然增添美丽颜色和无限生机的图画或影像，以及动物为人类带来益处的片断，学生的印象深刻，从心里认同动物是人类的朋友，珍贵动物是全人类的共同财富，从而增进保护动物的情感。让学生在体验中明理，不知不觉中受到教育。再如，学生对“承担对社会的责任”缺乏感性认识，我编辑了“汶川大地震后救援活动”的录像资料，展示广大军民的热心公益服务社会的风采，体现了很强的社会责任感，取得较好的教学效果。

2、调动多种感官，发挥主体作用

列宁曾说“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求”。俗话说，耳听为虚，眼见为实，即光听讲没有实感。由于学生处世甚浅，其思想品德的可塑性，模仿性较强，所以教师在思想品德课教学中，通过现代信息技术手段，可以把无声的文字情境，转化为生动可感的具体情境，化虚为实，为学生学习提供了极好的机会。如多媒体技术提供的外部刺激是多种感官的综合刺激，既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这种通过多种感官的刺激所获取的知识，比单一地听老师讲课强得多，改变了传统教学结构中“以教师为中心”的“一言堂、满堂灌”的状况，有利于发挥学生的主体作用。例如，我在引导学生探究造成挫折的因素时，选择了录象《印尼的海啸》、图片岳飞和《满江红》、舞蹈《千手观音》片段，这三个实例分别暗示着造成挫折的三种主要因素——自然因素、社会因素和个人因素。通过多媒体播放，学生如身临其境。多种感官并用，学生在愉快的欣赏中学习、思考，其主体地位得更充分。

3、巧设问题练习，减轻精神负担

传统教学中的问题练习和教学评价的形式比较单一。要么是师生之间一对一的问答，要么是教师分析难题，学生听讲。学生回答问题时难免紧张，担心遇到答错题的尴尬。引入信息技术后，课堂就有了生命的活力。教师也可以从学生的兴趣出发，在“Powerpoint”中制作带有动画效果的习题，例如插入一些声音。当学生答对时就给予表扬“你真行”、“真棒”；当学生答错时就给以鼓励“继续努力吧”，通过人机对话，缓解学生的紧张情绪，让学生快乐地获取知识。教师还可以通过多媒体展示文本、漫画或简单动画，请学生出金点子。对于学生来说，出主意、想办法帮助别人解决问题要比把这个困难假设在自己身上更易于接受，而事实上帮别人就等于帮自己，但是帮别人会让他们产生一种成就感，促使学生开动脑筋，千方百计地想办法，为学生的“标新立异”提供了空间，有利于培养学生的创新精神。

4、、扩充信息容量，提高教学效率

现代信息技术可以综合各种媒体的功能，传递大容量的信息，为教师拓展课堂教学的时间和空间，丰富教学的内涵和容量，提高教学效率，提供了现实的条件。对学生进行思想品德的教育，只靠课本的内容的讲解是完全不够的，教师必须作适当的补充，现代教学技术就能速度快，效率高的完成这一任务，如以《日新又新我常新》来说，我在这个课件的结尾又增加延伸部分，搜集了本班几位学生的照片，再加上他们对自己的文字介绍，以让学生观看，然后请同学课外写一段关于自己的全面的评价。加深了学生对如何评价自己的理解。教师还可以指导学生科学利用互联网，将课堂教学的内容和要求延伸到课堂以外，促使学生自主学习，主动探究。现代信息技术能在有限的课堂时间内将较大的信息量传递给学生，大大提高了教学效率，5、发挥交互作用，转变学习方式

现代教学媒体还为学生提供了亲自操作的条件，实现师生双向交流。教师可以有效地监控和指导学生的学习，学生可以自主选择学习内容和自我控制学习步骤，还可以反复练习巩固知识和技能。利用多媒体能够创设逼真的教学环境，把一些枯燥无味的知识有声有色地展示出来，将课堂教学引入全新的境界。但很多教师不自觉地走进了信息技术辅助教学的误区，从而影响了教学的效率。

第三篇：老人对我说的话

老人对我说的话

主编作者：李俊

本人原创作品严禁复制

这一篇原创作品是我通过自己，真实的经历写出来的剧本。

有一天有一个老人看见我很伤心的样子，于是老人走上前来问我：“小伙子你怎么了，为何这么伤心。”

我对老人说：“我因为自己不爱说话而伤心的。”

老人对我说：“小伙子你还这么年轻，真的你没有必要伤心。”

我点头对老人说：“恩，是的我应该要好好的去面对人生，我不应该如此失落伤心，因为这样不值得。”

老人微笑着对我说：“小伙子这些你都知道，你为何还要伤心呢？” 我垂头丧气的说：“唉，老爷爷你知道我为何如此伤心，是因为我的交流能力太差了。”

老人总是微笑着对我说：“你不必在意什么，一个人的交流能力的提升，主要是在于你认识什么样的人，你才会开口说话，你对陌生人、不熟悉的人害怕交流我能理解，因为我以前也是这样的，所以小伙子我才会对你说这么多话。”

我对老人说：“谢谢你对我讲了许多人生中交流的道理，让我深刻的认知到了许多。”

老人微笑的对我说：“你其实是一个非常聪明的人，如果你能够敞开心扉的与人交流，以你的能力你其实可以干出一番大事业来，所以说你的人际交流能力需要得到提升。

我用着感谢的心情对老人说：“我懂了，我一定会改变我自己的。” 老人微笑着对我说：“我相信你，一定能够改变自己的，你就从现在开始走出自己内向的一步，适当的与人找话题交流。

我对老人说：“嗯，谢谢你对我的指导，我不会在为自己的说话与交流而感到伤心了。”

老人微笑的对我说：“天色不早了，我要回家了。” 我满怀感恩的对老人说：“要不要我送你回家。”

老人对我说：“好啊！小伙子我和你聊天真的很开心啊！至少让我想起了年少的自己。”

我对老人说：“嗯，说得也是啊！”

第四篇：致时光老人

致时光老人

亲爱的时光老人同志：

不是我说你啊！你是不是吃了“兴奋剂”啊？你跑的那么快！以我作为例子吧！我，从一个幼稚、天真的小孩，因为你的飞奔我年龄飞速增长！变成了一个小青年······

在你的飞奔下我从小学生，变成了中学生，小学敬爱的老师、亲爱的同学已经离我远去„„如果不是你的飞奔，各位同学、老师就不会离我而去，我们在操场上奔跑，嬉戏······不过说真的，我也是比较感谢你的：如果没有你，那就不会有“天下没有不散的宴席”这句俗语了；如果没有你，我不会感到与小学同学之间的巨大友谊；如果没有你，我也不会认识我们初一（17）班的49个同学；如果没有你，我也不会感到那48个（一个除外）同学真心的友谊；如果没有你······

我在初入外国语中学的大门时，那真的有一种新鲜感，你，时光老人让我不在感到新鲜······但是你让我产生一种骄傲感！为这个学校而骄傲！

时光老人我很感谢你的，因为你，让我懂得了友谊的珍贵感；让我看到了人邪恶的一面！（并不是很多，就一个）；你让我看到了园丁——老师对我的一片苦心！我真心地感谢您！

时光老人，我对你有不满，也有感谢！但是，相对的，我对你的感谢更加多一些！

祝：跑步减慢！2011-11-15

一个初中生

第五篇：关爱老人教案1

大杨集镇中学《关爱老人，让夕阳更红》教学设计

【活动目标】

1、知识目标：通过学生查找资料，参加调查等了解老年人的生活，研究老年人的愿望与困难，探讨出关爱老人的方式。

2、能力目标：培养学生参与社会调查的能力，分析问题，解决问题的能力，学会与他人分工合作的能力。

3、情感 态度 价值观：在活动中感受到老年人为国家的建设和子孙后代付出了很多，尊重老人、关爱老人是弘扬中华民族的传统美德。

【活动准备】

学生课前对班上的同学家中有老人的情况进行调查统计，找出自己平时和老人一起活动时的照片。

【活动过程】

一、导入

学生出示调查结果师找出其中一份调查结果：这是一份调查结果，我们班上有37位同学，经常和爷爷、奶奶或外公、外婆住在一起的就占了一大半，他们可疼你们了，谁愿意出来说说爷爷、奶奶他们关心疼爱自己的事？

师指明2--3位学生说。

师：指明学生拿出和家里的老人照的相片介绍他们如何关心自己的事。（用实物投影仪打出照片）

师：现在爷爷奶奶他们都老了，我们应该怎样对待他们呢？

生答：关心、爱护、尊敬。

师板题 ：关爱老人

二、活动明理

师在黑板上贴出没有开出花朵的敬老树一棵，而后说：这就是关爱老人小天使送给我们的礼物，在今天的活动中，我们比一比，看谁得到的花朵最多？好不好？

1、同学们小组讨论：我们为什么要尊敬老人呢？

生小组讨论而后汇报讨论结果，老师小结：因为尊敬老人是中华民族的传统美德，老人们为子孙辛苦操劳了一辈子，付出了毕生的精力和心血，所以在他们晚年的时候，尊敬、关心他们，让他们安度晚年，生活得幸福快乐。对回答问题较好的学生将名字写在花朵上，而后将花朵贴在敬老树上。

2、下面我们来听一段录音（播放一位家长赞扬一位学生在家里老人的事）谁来赞赞这位同学？（奖励敬老花）

3、你们又是怎样尊敬老人的？谁愿意做小记者来现场采访？

（学生扮演小记者拿着话筒进行采访5---6位同学，如时间允许可鼓励学生采访身边听课的老师）奖励敬老花！

师：通过今天的活动，大家都知道要尊敬老人，你们看，敬老小天使也替你们高兴！看看谁今天得到的花朵最多？掌声鼓励。

师小结：老年人为社会的发展，为后代的健康付出了极大的心血，我们应该尊敬他们。这也是我们的责任和义务，板书：责任 义务

【活动交流与汇报】

师：最近有几位同学遇到了难题，你们来说一说谁做得好？谁做得不好？

1、梁超和李达排队购买公共汽车月票，轮到梁超时，一位老爷爷抢前递钱买月票，梁超连忙让他先买。李达说“你真笨，干吗这老头先买呢？”（用辩论会的形式）

2、李爷爷是一位独居老人，中队建议各小队周日轮流帮他打扫卫生。赵芳说“照顾老人是居委会的事，不该由我们干。”林欣说“老人生活不方便，我们应该帮助他们。”（用悄悄话信箱的形式）

（表扬说得好的学生，奖励敬老花）

师小结：同学们都说得好，都知道不仅要尊敬家里的老人，还懂得在社会上也要尊敬相识的或素不相识的老人。

【活动成果展示】

师：看来同学们懂得尊敬老人，可是不仅会说，还会做，如果你遇到下面的情况你会怎么办？师出示五幅图，四人小组互相配和，用小品的形式选择一幅图演一演。

1、奶奶生病了，躺在椅子上，我放学回到家看见了﹍﹍

2、我和妈妈、爸爸去探望外公外婆，还在一起吃晚饭，饭桌上有我爱吃的鸡腿，我﹍﹍

3、我一边做作业一边看电视，爷爷批评我，我﹍﹍

4、我和小东正要过马路，一位行动不便的老爷爷也正要过马路，我……

5、小勇和几位同学在家门口追逐玩耍，邻居胡大爷叫他们注意安全，小勇说“你不是我爷爷，我不听你的。”

6、公共汽车上，一位年过六十的老奶奶站在张帆的座位旁，张帆看了老奶奶一眼，心想：她的身体还健康，用不着让座。

生：四人小组排练，而后进行汇报表演

（表扬做的好的学生，奖励敬老花）

【活动反思】

1、如何让家中没有老人的家庭的孩子对此次实践活动产生共鸣，得到教育？

2、活动中孩子的分析问题，解决问题的能力的培养有待加强。

【活动拓展与延伸】

制作爱心卡师：请拿出卡片，上面写上你对老人祝福的话。写完后和你的朋友交流一下。

生：制作爱心卡，而后老师选出学生读自己所写的内容，把卡片贴在敬老树上。

师总结：同学们，看，树上又长满了敬老花，让我们献出一份爱心，每一个人都关心老人，帮助老人，让老人家生活得幸福快乐。