古诗春日的诗句

第一篇：古诗春日的诗句

《春日》是一首比较著名的古诗，以下是小编整理的古诗春日的诗句，欢迎阅读参考！

《春日》

年代: 宋 作者: 朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

注释：

1、胜日：原指节日或亲朋相会的日子，这里指天气好的日子。

2、寻芳：游览（河边），欣赏春花。

3、泗水滨：泗水，河名，在山东省；滨，水边。

4、一时：一下子。

5、等闲识得东风面：等闲，寻常、随便；识得，感觉到；东风面，春风的面貌及其精神。

赏析：

诗歌叙述诗人外出河边寻春踏青，一眼望去就感觉到处焕然一新。为什么？因为天地间吹开了和煦的东风，东风催得百花齐放，百花为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天美好的景象，同时也道出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”历来也被传为名句。

[简析]

人们一般都认为这是一首游春诗。从诗中所写的景物来看，也很像是这样。

《春日》首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。关于“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。

其实从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。

第二篇：古诗春日的诗句带拼音

古诗《春日》是一首脍炙人口的经典作品，下面就是小编为您收集整理的古诗春日的诗句带拼音的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

古诗春日的诗句带拼音

chūn rì zhū xī

春 日(朱 熹)

shng rì xún fāng sì shuǐ bīn,胜 日 寻 芳 泗 水 滨,wú biān guāng jǐng yī shí xīn。

无 边 光 景 一 时 新。

děng xián shí d dōng fēng miàn,等 闲 识 得 东 风 面,wàn zǐ qiān hng zǒng shì chūn。

万 紫 千 红 总 是 春。

注释：

1、题、春日：春天。

2、胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。

3、寻芳：游春，踏青。

4、泗水：河名，在山东省。

5、滨：水边，河边。

6、光景：风光风景

7、等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。

8、东风：春风。

译文：

我选择了一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水河边，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。轻易就可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。

赏析：

人们一般都认为这是一首游春诗。从诗中所写的景物来看，也很像是这样。首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。

第三篇：春日诗句

春日诗句

1、春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。《诗经·小雅·出车》

2、时在中春，阳和方起。《史记·秦始皇本纪》

3、阳春布德泽，万物生光辉。汉 乐府古辞《长歌行》

4、阳春白日风在香。晋 乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》

5、阳春二三月，草与水同色。

晋 乐府古辞《盂珠》

6、春晚绿野秀，岩高白云屯。南朝宋 谢灵运《入彭蠡湖口》

7、池塘生春草，园柳变鸣禽。

南朝宋 谢灵运《登池上楼》

8、喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。南朝梁 谢眺《晚登三山还望京邑》

9、寄语洛城风日道，明年春色倍还人。杜审言《春日京中有怀》

10、云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。杜审言《和晋陵陆丞早春游望》

11、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”唐 贺知章

12、林花扫更落，径草踏还生。

唐 孟浩然《春中喜王九相寻》

13、二月湖水清，家家春鸟鸣。

唐 盂浩然《春中喜王九相寻》

14、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。唐 李白《早春寄王阳》

15、寒雪梅中尽，春风柳上归。

唐 李白《宫中行乐词八首》

16、东风随春归，发我枝上花。

唐 李白《落日忆山中》

17、东风洒雨露，会人天地春。

唐 李白《送祁昂滴巴中》

18、咸阳二三月，宫柳黄金枝。

唐 李白《古风》

19、春草如有情，山中尚含绿。唐 李白《金门答苏秀才》 20、时有落花至，远随流水香。

唐 刘昚虚《阙题》

21、飞雪伴春还，善庭晓自闲 唐 刘昚虚《积雪为小山》

22、道由白云尽，春与青溪长。

唐 刘昚虚《阙题》

23、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。唐 李华《春行即兴》

24、肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆。唐 杜甫《春运》

25、繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。

唐 杜甫《江畔独步寻花七绝句》

26、林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。

唐 杜甫《曲江对雨》

26、侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。

唐 杜甫《腊日》

27、江汉春风起，冰霜昨夜除。唐 杜甫《远怀舍弟颖观等》

28、江浦雷声喧昨夜，春城而色动微寒。唐 杜甫《遣闷戏呈路十九曹长》

29、朝来新火起新烟，湖色春光净客船。唐 杜甫《清明二首》 30、恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。杜甫《绝句漫兴九首》

31、东风好作阳和使，逢草逢花报发生。唐 钱起《春郊》

32、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

唐 戴叔伦《苏溪亭》

33、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。唐 杨巨源《城东早春》

34、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。

唐 张籍《春别曲》

35、有时三点两点雨，到处十枝五枝花。唐 李山甫《寒食二首》

36、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈《春雪》

37、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》

38、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

唐 韩愈《晚春》

39、洛阳东风几时来，川波岸柳春全回。

唐 韩愈《感春五首》

40、自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。杜牧《怅诗》

41、万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。唐 王涯《春游曲》

42、飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。唐 李商隐《无题四首》

43、寒随一夜去，春还五更来。

唐 史青《应诏赋得除夜》

44、东风何时至，已绿湖上山。唐 丘为《题农父庐舍》

45、年年老向江城寺，不觉春风换柳条。唐 韩滉《晦日呈诸判官》

46、春风贺喜无言语，排比花枝满杏园。唐 赵嘏《喜张沨及第》

47、春雪满空来，触处似花开。不知园里树，若个是真梅。

唐·东方虬《春雪》

48、马踏春泥半是花。

唐·窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》

49、烟水初销见万家，东风吹柳万条斜。

唐·窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》 50、庭前时有东风入，杨柳千条尽向西。唐·刘方平《代春怨》

51、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

唐·刘方平《夜月》

52、一夜好风吹，新花一万枝。

唐·令狐楚《春游曲三首》

53、落花满春光，疏柳映新塘。

唐·储光羲《答王十三维》

54、野渡花争发，春塘水乱流。

唐·李嘉佑《送王牧往吉州谒王使君叔》

55、风弱知催柳，林青觉待花。唐·卢僎《岁晚还交台望城阙成口号先赠交亲》

56、南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝。

唐·杨凌《句》

57、弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝。唐·温庭范《题望苑驿》

58、桃花春水渌，水上鸳鸯浴。五代前蜀·韦庄《菩萨蛮》

59、一庭春色恼人来，满地落花红几片。

五代后蜀·魏承班《玉楼春》 60、城上风光莺语乱，城下烟波春拍岸。

宋·钱惟演《木兰花》 61、残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。

宋·张来《春日》 62、野岛眠岸有闲意，老树着花无丑枝。

宋·梅尧臣《东溪》 63、落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老。梅尧臣《苏幕遮》

64、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。

宋·欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》

65、春色恼人眼不得，月移花影上栏杆。

宋·王安石《春夜》 66、恼人天气又春阴。宋·晏殊《浣溪沙》

67、料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。苏轼《定**》 68、东风有信无人见，露微意，柳际花边。宋·苏轼《一丛花》

69、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 70、春风自恨无情水，吹得东流竟日西。

宋·苏轼《往年宿瓜步梦中得小诗录示民师》

71、春路雨添花，花动一山春色。

宋·秦观《好事近》 72、芳菲消息到，杏梢红。宋·贺铸《小重山》

73、午睡渐多浓似酒，韶华已入东君手。宋·周邦彦《蝶恋花》 74、二月风光浓似酒，小楼新湿青红。宋·葛胜仲《临江仙》

75、春风春雨花经眼，江北江南水拍天。

宋·黄庭坚《次元明韵寄子由》 76、乍暖还寒时候，最难将息。宋·李清照《声声慢》

77、卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。

宋·李清照《减字木兰花》 78、暖日晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。李清照懈恋花》

79、洛阳城里又东风，未必桃花得似、旧时红。

宋·陈与义《虞美人》 80、杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。宋·陆游《马上作》 81、一春常是雨和风，风雨晴时春已空。

宋·陆游《豆叶黄》

82、昨日春如十三女儿学绣，枝枝不教花瘦。宋·辛弃疾《粉蝶儿·和晋臣赋落花》

83、东风吹雨细于尘。宋·辛弃疾《浣溪沙》

84、细听春山杜宇啼，一声声是送行诗。宋·辛弃疾《浣溪沙》 85、满眼不堪三月喜，举头已觉千山绿。宋·辛弃疾《满江红》 86、春事到清明，十分花柳。唤得笙歌劝君酒。酒如春好，春色年年如旧。

宋·辛弃疾

87、春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。宋·苏舜钦

88、春在乱花深处鸟声中。

宋·陈亮《南歌子》 89、过春风十里，尽荠麦青青。宋·姜夔《扬州慢》 90、燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。宋·姜夔《淡黄柳》 91、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

宋·朱熹《春日》： 92、春风如醇酒，著物物不知。宋·程致道《过红梅阁一首》 93、律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。宋·张栻《立春偶成》： 94、微雨洒芳尘，酝造可人春色。

宋·石孝友《好事近》 95、瘦雪一痕墙角，青子已妆残萼。

金·王庭筠《谒金门》 96、东风轻扇春寒。

金·段克己《望月婆罗门引》 97、啼莺舞燕，小桥流水飞红。元·白朴《天净沙·春》

98、绿窗春睡觉来迟，谁唤起，窗外晓莺啼。

元·胡只遹《阳春曲·春景》 99、袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。汤显祖《牡丹亭·惊梦》 100、春到人间万物鲜。明·冯梦龙《警世通言·王娇写百年长恨》 101、不须迎向东郊去，春在千门万户中。

清·卢道悦《迎春》 102、春色撩人，爱花风如扇，柳烟成阵。清·洪异《长生殿·禊游》

第四篇：古诗两首《咏柳》《春日》

《古诗两首》教学设计

教学目标：

1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点：

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

教学准备：

收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。

教学安排：3课时

教学过程:

第一课时

(学习《咏柳》)

一、背诵古诗，导入新课

师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?

二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求

1、把诗歌读正确、流利，认记生字“咏、绦”，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”

3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流；互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨：

(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)

(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）

(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自

然的伟大神奇)

(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?

3、结合理解，练习有感情地朗读。

(1)自己练习读，边读边想象。

(2)指名读，师生评议。

(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？

原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！

四、背诵古诗。

第二课时(学习《春日》)

一、复习导入

指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。

二、学习《春日》，自读完成以下要求

1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。

2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”

3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流：互相释疑，讨论难点。

四、朗读古诗，理解诗意，体会感情

]、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨:

(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)

(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)

3、结合理解，练习有感情地朗读。

(1)自己练习读，边读边想象。

(2)指名读，师生评议。

(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。

师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。

生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。

师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。

生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

四、背诵古诗。

第三课时

(复习旧知；指导书写生字；交流占诗)

一、指名背诵《春日》，用自己的话说说诗句的意思。

二、识字写字

1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫

2、出主识记字形，集体交流:

提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。

3、先描写观察重点笔画，再集体交流：

“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。

三、书写练习。

四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。

作业：

背诵古诗给家人听，默写古诗。

第五篇：古诗《咏柳》《春日》教案

古诗《咏柳》《春日》教案

教学目标：

1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫

千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重、难点：

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

教学准备：

收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。

教学课时：

3课时

教学过程:

第一课时

(学习《咏柳》)

一、背诵古诗，导入新课

师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?

二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求

1、把诗歌读正确、流利，认记生字“咏、绦”，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”

3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流；互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨：

(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)

(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和软）

(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体会自

然的伟大神奇)

(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?

3、结合理解，练习有感情地朗读。

(1)自己练习读，边读边想象。

(2)指名读，师生评议。

(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真

是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出的呢？

原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！

四、背诵古诗。

第二课 时

一、复习导入

指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。

二、学习《春日》，自读完成以下要求[小精灵儿童网站]

1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。

2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”

3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流：互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨:

(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引

导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)

(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色

彩，春天的美丽景象)

3、结合理解，练习有感情地朗读。

(1)自己练习读，边读边想象。

(2)指名读，师生评议。

(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。

师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都

焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。

生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。

师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以

后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有

这无边的美景。

生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

四、背诵古诗。

第三课时

(复习旧知；指导书写生字；交流古诗)

一、指名背诵《春日》，用自己的话说说诗句的意思。

二、识字写字

1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫

2、出主识记字形，集体交流:

提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。

3、先描写观察重点笔画，再集体交流：

“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。

三、书写练习。

四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。

五、作业：

背诵古诗给家人听，默写古诗。