雨果的名言警句大全

第一篇：雨果的名言警句大全

雨果是法国著名的大作家，一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章。下面小编给大家带来雨果的名言警句大全，欢迎大家阅读。

雨果的名言警句

1、当一个人是一个真正的人的时候，他就应当与大言不惭和骄揉造作之间保持等距离，既不夸夸其谈，也不扭捏取宠。——雨果

2、降临在人生的无上幸福，便是确信我们被爱着。——雨果

3、对于爱情，年是什么?既是分钟，又是世纪。说它是分钟是因为在爱情的甜蜜之中，它像闪电一般瞬息即逝;说它是世纪，是因为它在我们身上 建筑生 命之后的幸 福的永生。——雨果

4、无论哪个法官都不会比一个人的良心更了解自己。——雨果

5、孤独可产生若干崇高的幻觉。这象是从燃烧的荆棘中发出来的轻烟。精神上产生一阵神秘的震撼，可以使一个学者有先见之明，使一个诗人变成 先知。——雨果 《海上劳工 》

6、从来都是美丽叫丑恶害怕。——雨果 《吕意·布拉斯》

7、一个人只要干了一件坏事，就想干尽一切坏事，除非他发了疯才会中途停止。——雨果 《巴黎圣母院》

8、一个坦白而又机智的人，世界上不是没有的。这是正直的人的一种变种 ——雨果 《海上劳工》

9、那怕是一个最英勇的人，一经夺去了他珍贵的理想，都会落到一个境界里去，这是生活空虚的结果。生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了 路线，只好停止前 进了。生活 既然没有目的，精力也就枯竭了。——雨果

10、善良既是历史中稀有的珍珠，善良的人便购几棵优于伟大的人。——雨果 《悲惨世界》

11、女人最爱拯救那些遇难者。——雨果 《吕意·布拉斯》

12、只有勇敢坚强的人，才只有一种激动，一种气质，一种道德。——雨果 《海上劳工》

13、嫉妒是源于我们自身的一种坏毛病，要比别人加在我们身上的痛苦更坏。——雨果 《吕意·布拉斯》

14、自由只有通过友爱才得以保全。——雨果

15、一个叛徒或诡计多端的骗子，如果犯下滔天罪行，则任何人——不论地位高低——都有权当面判决他!——雨果 《吕意·布拉斯》

16、不吃就得被吃——做牙齿总比做草料好些。——雨果 《悲惨世界》

17、人类的行动都是从两个起点开始，在一个人那里受到尊敬，在另一个人那里却被咒骂。——维克多·雨果 《巴黎圣母院》

18、明天，破晓时分，当田野微明，我就启程。你看，我知道你在将我等候。越过高山，穿过森林，在远离你的世界里，我片刻也不想停留。我默默 地思索，孤独前行，外面的世界，不看也不闻。我弯着腰，背着手，步履匆匆，满心的忧伤啊，白昼也如黑夜降临。我不凝望那金色落日的辉煌，也不远眺驶向阿尔弗港湾的风帆，到达时，我将在你的墓旁，放一束翠绿的冬青，和一把盛开的欧士南。——雨果 《明日清晨》

19、动手的人和袖手旁观的人比较，袖手旁观的人更坏些。因为他是懦夫 ——雨果

20、任何卓越的胜利总多少是大胆的成果。——雨果

21、逻辑只是理智，感情往往是良心;前者是从人类本身来的，后者是从天上来的。——雨果

22、人们不应该为了行善而作恶，推翻王位不是为了永久竖起断头台，打翻王冠，但要放过脑袋。——雨果 《九三年》

23、每教好一个孩子，就减少一个败类。——雨果

24、任何东西都没有像大胆的幻想那样能促进未来的创立。今天的空想，就是明天的现实。——雨果

25、平民之间感情的交流是敏捷的，迅速的，甚至可以说是坦然的。——维克多·雨果 《巴黎圣母院》

26、青年人，我们要鼓足勇气!不论现在有人要怎样与我们为难，我们的前途一定美好。——雨果

27、有一种东西，比我们的面貌更像我们，那便是我们的表情;还有另外一种东西，比表情更像我们，那便是我们的微笑。——雨果

28、恶梦是失望的继续，他夜里做梦，白天幻想。——雨果 《海上劳工》

29、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果

30、知识是人生旅途中的资粮。——雨果

31、科学到了最后阶段，便遇上了想象。——雨果

32、做一个圣人，那是特殊情形;做一个正直的人，那却是为人的正轨 ——雨果

33、最伟大的建筑大半是社会的产物而不是个人的产物。与其说它们是天才的创作，不如说它们是劳苦大众的艺术结晶。它们是民族的宝藏，世纪的 积累，是人类社会 才华不断升 华所留下的残渣。总之，它们是一种岩层。每个时代的浪潮都给它们增添冲积土，每一代人都在这座纪念性建筑上铺上他们自己的一层土，人类也是这样做的。——维克多·雨果 《巴黎圣母院》

34、对于那些自信其能力，而不介意于暂时的失败的人，没有所谓失败;对于怀着百折不挠的意志、坚定的目标的人，没有所谓失败;对于别人放手，而他 仍然坚持，别人退后而 他仍然前冲的人，没有所谓失败!对于每次倾跌，立刻站起来，每次坠地，反会象皮球一样的跳得更高的人，没有所谓失败。——雨果

35、哲学是思考的显微镜 ——雨果

36、美貌是一封无声的推荐信 ——雨果

37、命运有它的神秘的大权，它可以使用它的大棍子，打击我们的精神生活。失望是心灵上的贫困。只有最伟大最坚强的意志，才能抵抗。——雨 果 《海 上劳工》

38、不犯错误，那是天使的梦想。尽量少犯错误，这是人的准则;错误就像地心具有吸引力，尘世的一切都免不了犯错误。——雨果 《悲惨世界》

39、人类不管怎样渺小、无能，但是没有一个人不想尝试。按照自己的天性，在黑夜的神秘的面前，人不是去探寻就是退缩。对于一些人，这是被蹂 躏，对 于另一些人，却是精神 的扩张。——雨果 《海上劳工》

40、良心是直线，生活却是旋涡。这旋涡在人的头顶上，造成了阴霾或者晴天。——雨果 《海上劳工》

41、沉思就是劳动，思考就是行动。——雨果

42、所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运峻峰的人。——雨果

43、人生是花，而爱便是花的蜜。——雨果

44、纠正流弊者表面善良，但心里是充满高傲和激怒的。——雨果 《吕意·布拉斯》

45、理想无非就是逻辑的最高峰，同样美就是真的顶端。艺术的民族同时也是彻底的民族。爱美就是要求光明。——雨果

46、精神象乳汁一样是可以养育的，智慧便是一只乳房。——雨果

47、碰到毒蛇，就得把它扼死。——雨果 《吕意·布拉斯》

48、有许多可爱的女性，但没有完美无缺的女性。——雨果

49、宗教、社会、自然，是人类三大斗争的对象;这三者同时也是人类的三种需要。人需要信仰，所以有庙堂;人需要创造，所以有城市;人需要生活，所以有犁和舟。可是要满足这三种需要，就包含着三种斗争。人生的神秘的苦难，就来自这三种斗争里。——雨果 《海上劳工》

50、人出生两次吗?是的。头一次，是在人开始生活的那一天;第二次，则是在萌发爱情的那一天。——雨果

拓展阅读：雨果简介

维克多·雨果(Victor Hugo，1802年2月26日—1885年5月22日)，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。

1802年，雨果生于法国贝桑松，上有兄长二人。13岁时与兄长进入寄读学校就学，兄弟均成为领袖。雨果在16岁时已能创作杰出的诗句，21岁时出版诗集，声名大噪。1845年，法王路易·菲利普绶予雨果上议院议员职位，自此专心从政。1848年法国二月革命爆发，法王路易被逊位。雨果于此时期四出奔走鼓吹革命，为人民贡献良多，赢得新共和政体的尊敬，晋封伯爵，并当选国民代表及国会议员。三年后，拿破仑三世称帝，雨果对此大加攻击，因此被放逐国外。此后20年间各处漂泊，此时期完成小说《悲惨世界》。1870年法国恢复共和政体(法兰西第三共和国)，雨果亦结束流亡生涯，回到法国。1885年，雨果辞世，于潘德拉举行国葬。

雨果的创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《九三年》和《悲惨世界》，短篇小说有《“诺曼底”号遇难记》(在小学生苏教版六年级上册第七课中称《船长》)。《“诺曼底”号遇难记》还被选入教材语文版语文A版五年级上册第九课、冀教版五年级下册第二十课、沪教版六年级下册第七课。

第二篇：雨果名言

雨果名言

1、勉强应允不如坦诚拒绝。

2、释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人心。

3、生活就是面对微笑。

4、多办一所学校，可少建一座监狱。

5、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人例外。

6、人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。

7、人类第一种饥饿就是无知。

8、书籍是造就灵魂的工具。

9、谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。

10、在绝对正确的革命之上还有一个绝对正确的人道主义。

11、人，有了物质才能生存；人，有了理想才谈得上生活。

12、大胆是取得进步所付出的代价。

13、我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。

14、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人，实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳动。

15、脚步不能达到的地方，眼光可以到达；眼光不能到达的地方，精神可以飞到。

16、应该相信，自己是生活的强者。

17、世人缺乏的是毅力，而非气力。

18、人的两只耳朵，一只听到上帝的声音，一只听到魔鬼的声音。

19、笑声如阳光，驱走人们脸上的冬天。

20、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

第三篇：雨果经典名言

雨果经典名言

1.世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果名言

2.未来将属于两种人：思想的人和劳动的人，实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果名言

3.在绝对正确的革命之上还有一个绝对正确的人道主义。——雨果名言

4.人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。——雨果名言

5.世人缺乏的是毅力，而非气力。——雨果名言

6.大胆是取得进步所付出的代价。——雨果名言

7.应该相信，自己是生活的强者。——雨果名言

8.艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人例外。——雨果名言

9.谁虚度年华，青春就要褪色，(xiexiebang.com　www.xiexiebang.com)生命就会抛弃他们。——雨果名言

10.笑声如阳光，驱走人们脸上的冬天。——雨果名言

11.勉强应允不如坦诚拒绝。——雨果名言

12.释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人心。——雨果名言

13.书籍是造就灵魂的工具。——雨果名言

14.人，有了物质才能生存；人，有了理想才谈得上生活。——雨果名言

15.脚步不能达到的地方，眼光可以到达；眼光不能到达的地方，精神可以飞到。——雨果名言

16.多办一所学校，可少建一座监狱。——雨果名言

17.生活就是面对微笑。——雨果名言

18.人的两只耳朵，一只听到上帝的声音，一只听到魔鬼的声音。——雨果名言

19.我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。——雨果名言

20.人类第一种饥饿就是无知。——雨果名言

第四篇：精选雨果名言

1、被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具却是一种胜利。

2、一个专心致志思索的人并不是在虚度光阴。虽然有些劳动是有形的，但也有一种劳动是无形的。

3、人生下来不是为了抱着锁链，而是为了展开双翼。

4、有许多可爱的女性，但没有完美无缺的女性。

5、人的面孔常常反映他的内心世界，以为思想没有色彩，那是错误的。

6、他们纯洁的拥抱，胜过千言万语。

7、如果你从未感到，在你心里一个女人的目光点燃了一个灵魂，那你就从未爱恋。

8、这种落于俗套的高贵和风雅是再平庸低劣不过的。

9、幻想是梦的粮食；在爱情中拿走了幻想，就是取掉了爱情的粮食。

10、塑成一个雕像，把生命赋给这个雕像，这是美丽的；创造一个有智慧的人，把真理灌输给他，这就更美丽。

11、坚信我们被爱是生命的至乐。

12、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。

13、谈情说爱想要成功，也不能把爱情挂在嘴上。

14、人的两只耳朵，一只听到上帝的声音，一只听到魔鬼的声音。

15、生活就是面对微笑。

16、多办一所学校，可少建一座监狱。

17、勉强应允不如坦诚拒绝。

18、当一个人是一个真正的人的时候，他就应当与大言不惭和骄揉造作之间保持等距离，既不夸夸其谈，也不扭捏取宠。

19、进步，才是人应该有的现象。

20、多办一所学校，就可少建一座监狱。

21、不论前途如何，不管发生什么事情，都不要失去希望：希望是一种美德。

22、世人缺乏的是毅力，而非气力。

23、谨慎比大胆要有力量得多。

24、一个孩子的头上无论有什么样的天花板或者穹隆，在他的眼睛里反射出来的总是天堂。

25、人的智慧掌握着三把钥匙：一把开启教学，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。

26、各种蠢事，在每天阅读好书的情况下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。

27、亲善产生幸福，文明带来和谐。

28、大自然是善良的母亲，也是冷酷的屠夫。

29、人不因专注於思考而被认为游手好闲。有看得见的工作，也有看不见的工作。

30、在任何科学上的雏形，都有它双重的形象：胚胎时的丑恶，萌芽时的美丽。

31、丧失人格的诗人比没有诗才而硬要写诗的人更可鄙，更低劣，更有罪。

32、即使是一个智慧的地狱，也比一个愚昧的天堂好些。

33、一个嫉妒的人就是一个贪婪的人。

34、我们的精神围绕着真理运转，好像群星围绕着太阳。

35、坚持真理的人是伟大的。

36、爱情，你无法抹掉！你真使我们迷恋，你是火把，是火炬，把我们迷雾拨开！

37、谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。

38、自由只有通过友爱才得以保全。

39、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

40、让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。

41、精神像乳汁一样可以养育人，智慧便是一只乳房。

42、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳动。

43、应该相信，自己是生活的强者。

44、两颗相爱的心并不需要到远处去寻求诗歌；两只接吻的嘴互相交谈，并不需要到远处去寻求音乐。

45、啊，青春时代的情书，真挚的爱情的激荡！

46、大人物爱干什么就干什么，小人物能干什么才干什么。

47、理想是具有冒险性的。

48、的智慧掌握着三把钥匙：一把开启数学，一把开启字母，一把开启音符。

49、知识是人生旅途中的资粮。

50、应该相信，自己是生活的战胜者。

51、人类第一种饥饿就是无知。

52、唯有人的心灵才是起初的。严格说来，相貌不过是一种面具，真正的人在人的内部。

53、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。

54、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

55、得到一个眼花缭乱的女人的心，并不是得到了真正的爱情。

56、人类的心灵需要理想甚于需要物质。

57、在绝对正确的革命之上还有一个绝对正确的人道主义。

58、你，你虽然凝视她，你却不敢靠近她，因为，满桶的火药对于火星就是怕。

59、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。

60、我的风度是贵族的，但我的行为却是民主的。

第五篇：名言警句

在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。作者:华罗庚

1、教学是理解的最高形态。——古希腊思想家亚里士多德

2、衡量一天不看收获而看播种。——英国作家罗伯特·路易斯·史蒂文森

3、教师就是打开门的钥匙——珀金《论教师的作用》

4、教员的天职是变化——陶行知《陶行知全集》

5、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦

6、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。——（法）蒙田

7、唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。

——（德）爱因斯坦

8、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——（英）培根

10、教师教任何功课（不限于语文），'讲'都是为了达到用不着'讲'，换个说法，'教'都是为了达到用不着'教'。怎么叫用不着'讲'用不着'教'？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给'讲'给'教'了？这是多么好的境界啊！──叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》第152页

13、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。──[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》

14、经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。──[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》

15、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。──梁启超：《教授法》

16、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？──《礼记·学记》

17、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》

18、平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。——美国学者兼作家、教师、牧师威廉·亚瑟·沃德

19、教育过程的结果是获得进一步学习的能力。——美国哲学家、教育家约翰·杜威

20、对待知识就要象对待粮食一样，我们活着不是为了知道，正如活着不是为了吃饭一样。————洛斯金（英国艺术理论家、政论家）

22、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。──[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议（六七）下》第101页

23、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——【美】爱因斯坦

24、对于青少年，最关键的是从小要有好奇心，遇到问题追问下去，这种精神比考试得到好分数更重要。——【中】李政道

25、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹

26、不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。……如果教师和学校舆论唯一的根据分数来给一个人做出好的或坏的结论，那他就不会努力去当一个好人。……如果人的精神生活（而且是什么样的人啊，幼小的，非常娇嫩的，在兴趣、愿望和需要上都还极其脆弱的人）仅仅被局限在这个领域，也就是说，他只能在掌握知识上、分数上表现自己，那么就会有失败和困难在等待他，使他的生活变成一种痛苦。

27、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。

——《吕氏春秋·孟夏纪·诬徒》

28、教人者必知至学之难易，知人之美恶，当知谁可先传此，谁将后倦此。

——宋张载：《正蒙·中正篇》

29、达师之教也，使弟子安焉、乐焉、休焉、游焉、肃焉、严焉。此六者得于学，则邪辟之道塞矣，理义之术胜矣。

——《吕氏春秋·孟夏纪·诬徒》

30、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。

——[苏]尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页

31、布鲁纳教学四原则：教学论应当详细规定最有效地使人能牢固树立学习——一般形式的学习和特殊类型的学习——的心理倾向的经验。（动机原则）

教学论必须详细规定需将大量知识组织起来的方式，从而使学习者易于掌握。（结构原则）

教学论应当详细规定所出示的学习材料的最有效的序列。（程序原则）教学论应当详细规定学习和教学过程中奖励和惩罚的性质和步调。（反馈原则）

——[美]杰·S·布鲁纳：《论教学的若干原则》

32、赞可夫新教学原则：

以高难度进行教学的原则，以高速度进行教学的原则，理论知识起指导作用的原则，使学生理解学习过程的原则，使全班学生包括“后进生”都得到发展的原则。

——[苏]列·符·赞可夫：《和教师的谈话》

33、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。

——《礼记·学记》

34、发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。

——《礼记·学记》

35、学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。

——《礼记·学记》

36、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。

──[俄]康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷

37、最佳学习条件对学生能力的获得和提高有多大促进作用，特别是对那些俗话说起来比较笨的儿童有多大作用。这些都对课程设置和教学方法有重要影响。

──[英]威·道·沃尔：《儿童心理学对教育科学的贡献》，《世界教育展望》

38、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互'吻合'的时候，这就是好事。

──[苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页

39、不去尝试把学生引入某一领域或者感到这件事有困难的时候就过早地放弃它，那就等于承认，学生只要是在学校里，就无论如何不能在这些领域中得到发展。

──[英]P·赫斯特：《教育的逻辑》

40、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。

──[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》

41、人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。

──《孟子·告子下》

42、孟子曰：'君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。

──《孟子·离娄下》

43、'自卑'固然不好，'自负'也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。

──鲁迅：《鲁迅书信集》第797页

44、学非有碍于思，而学愈博则思愈远；思正有功于学，而思之困则学必勤。

──清王夫之：《四书训义》卷六

45、疾学在于尊师，尊师则言信矣，道论矣。

──《吕氏春秋·孟夏纪·劝学》

46、孟子始言“持志”，志之赖于持也久矣。持之义不一端，大要维持之欲其正也，操持之欲其信也。持之之方亦不一端，大要善其志之所以养也，填其志之所以发也。

──清刘熙载：《持志塾言自叙》

47、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。

──陶行知：《行知书信集》第109页

48、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。

──[德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页

49、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。

──[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议（六七）下》第101页

50、教师教任何功课（不限于语文），'讲'都是为了达到用不着'讲'，换个说法，'教'都是为了达到用不着'教'。怎么叫用不着'

.“师也者，教之以事而喻诸德也。”

——《礼记》

2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

——陶行知

3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

——陶行知

4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

——陶行知

5.“教师的职务是„千教万教，教人求真‟；学生的职务是„千学万学，学做真人‟。”

——陶行知

6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为„天下之达德‟，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

——马卡连柯

8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

——爱因斯坦

9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

——爱因斯坦

10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

——爱因斯坦