霍金的名言是什么

第一篇：霍金的名言是什么

霍金是英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为宇宙之父。下面是小编收集的霍金的名言，希望可以帮助大家！

霍金的名言

1、风尘女子和科学家是最好的两个职业。——霍金

2、我注意过，即使是那些声称一切都是命中注定的，而且我们无力改变的人，在过马路前都会左右看。——霍金

3、假如爱情伤害了你，不要悲伤，不要心急，它还会继续伤害你的。爱情是最折磨人的，但我们还是如朝圣般地仰望它、靠近它，甚至感激它。为着它曾馈赠我们的最好也是最差的时光。——霍金 《他们》

4、在我 21 岁时，我的期望值变成了零。自那以后，一切都变成了额外津贴。——霍金

5、在20世纪之前从未有人暗示过，宇宙是在膨胀或是在收缩，这有趣地反映了当时的思维风气。一般认为，宇宙或是以一种不变的状态已存在了无限长的时间，或以多多少少正如我们今天所看的样子被创生于有限久的过去。其部分的原因可能是，人们倾向于相信永恒的真理，也由于虽然人会生老病死，但宇宙必须是不朽的、不变的这种观念才能给人以安慰。——霍金 《时间简史》

6、科学是人类智慧的结晶和硕果……展望科学的未来，人类将高举科学的火炬登上宇宙的天堂。——霍金

7、为何我们从未看到碎杯子集合起来，离开地面并跳回到桌子上，通常的解释是这违背了热力学第二定律所表述的在任何闭合系统中无序度或熵总是随时间而增加。换言之，它是穆菲定律的一种形式:事情总是趋向于越变越糟:桌面上一个完整的杯子是一个高度有序的状态，而地板破碎的杯子是一个无序的状态。人们很容易从早先桌子上的杯子变成后来地面上的碎杯子，而不是相反。——霍金 《时间简史》

8、我的手指还能活动，我的大脑还能思维;我有终身追求的理想，我有爱和爱我的亲人朋友;对了，我还有一颗感恩的心。——霍金

9、“一个人如果身体有了残疾,绝不能让心灵也有残疾。——霍金”

10、我曾以为爱上一个人，我们都会变成勇敢的战士，什么伤都不觉得痛了。原来我们都只是脆弱的玩偶，被随手一捏，心就支离破碎了，如细雪般飞下来，荡进了远处的深海。可身体却依旧麻木地过活，直到下一次遇见爱情。——霍金 《他们》

11、我们看到的从很远星系来的光是在几百万年之前发出的，在我们看到的最远的物体的情况下，光是在80亿年前发出的。这样当我们看宇宙时，我们是在看它的过去。——霍金 《时间简史》

12、永恒是很长的时间，特别是对尽头而言。——霍金

13、现在我们知道，任何粒子都有会和它相湮灭的反粒子。(对于携带力的粒子，反粒子即为其自身。)也可能存在由反粒子构成的整个反世界和反人。然而，如果你遇到了反你，注意不要握手!否则，你们两人都会在一个巨大的闪光中消失殆尽。——霍金 《时间简史》

14、能好好相爱又能好好相处真的是太美好了，世界上有千千万万的人，却这么电光火石般碰上了，巷子转角就撞到了，系好鞋带起身就遇到了，一起喝杯咖啡就爱上了。前后不够一分钟也可以爱得彻底。我们爱的都是爱情给我们的模样。它就这么不经意地洋溢在我们的眼底，还没等你缓过神的时候爱情就来了。但又可能在你措手不及还惦记着下次约会穿什么衣服的时候又因为性格不合、价值观不 合，甚至因为星座不合信仰不同而告终。来不及想念就已经要怀念，来不及开心就已经伤心泪下。——霍金 《他们》

15、我不认为我们能够继续在地球上存在1000年，除非逃离这颗脆弱的星球。我们要仰望星辰，而不是始终盯着自己的脚。——霍金

16、另一方面，以寻根究底为己任的哲学家不能跟得上科学理论的进步。在18世纪，哲学家将包括科学在内的整个人类知识当作他们的领域，并讨论诸如宇宙有无开初的问题。然而，在19和20世纪，科学变得对哲学家，或除了少数专家以外的任何人而言，过于技术性和数学化了。哲学家如此地缩小他们的质疑的范围，以至于连维特根斯坦——这位本世纪最著名的哲学家都说道:“哲学仅 余下的任务 是语言分析。”这是从亚里士多德到康德以来哲学的伟大传统的何等的堕落!——霍金 《时间简史》

17、当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。——霍金

18、霍金在《大设计》中强调，宇宙不需要一个造物主，上帝和哲学已死，这意味着人类将从愚昧的自我奴役超脱出来 ——霍金 《大设计》

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史蒂芬·威廉·霍金(Stephen William Hawking)，英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为宇宙之父。1942年1月8日生于英国牛津的霍金刚好出生于伽利略逝世300周年纪念日之时。70年代他与彭罗斯一道证明了著名的奇性定理，为此他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。

他还证明了黑洞的面积定理。霍金的生平是非常富有传奇性的，在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一。他担任的职务是剑桥大学有史以来最为崇高的教授职务，那是牛顿和狄拉克担任过的卢卡逊数学教授。他拥有几个荣誉学位，是英国皇家学会会员。

他因患“渐冻症”(肌萎缩性侧索硬化症)，禁锢在一把轮椅上达40年之久，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。

霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，也因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引了每一个知道他的人。

第二篇：霍金的名言

霍金的名言

1、科学家和娼妓都是做他们喜欢的事赚钱。

2、当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。

3、生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。

4、我即使被关在果壳之中，仍自以为是无限空间之王。

5、宇宙有开端吗？如果有的话，在此之前发生过什么？

6、在我21岁时，我的期望值变成了零。自那以后，一切都变成了额外津贴。

7、一个人如果身体有了残疾，绝不能让心灵也有残疾。

8、我的目标很简单，就是把宇宙整个明白——它为何如此，它为何存在。

9、永恒是很长的时间，特别是对尽头而言。

10、我注意过，即使是那些声称“一切都是命中注定的，而且我们无力改变”的人，在过马路前都会左右看。

11、爱因斯坦错了--他说“上帝不玩色子”。对黑洞的研究表明，上帝不光玩色子，甚至有时候他会把我们弄糊涂，因为他把它们丢到了看不见的地方。

12、宇宙从何处来，又往何处去？

13、为了合理的展示这张图标，我真的需要一个四维的屏幕。然而，由于政府的削减，我只能想方设法提供一个二维的屏幕。

14、是先有鸡，还是先有蛋？

15、我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终身追求的理想，我有爱和爱我的亲人朋友；对了，我还有一颗感恩的心……

16、如果生活没有了乐趣，那将是一场悲剧。

17、我注意过，即便是那些声称一切都是命中注定的而且我们无力改变的人，在过马路之前都会左右看。

18、有人告诉我说我载入书中的每个等式都会让销量减半。然而，我还是把一个等式写进书中--爱因斯坦最有名的那个，E=mc2。但愿这不会吓跑我一半的潜在读者。

19、活着就有希望。

20、时间有没有尽头？

第三篇：霍金的精选名言专题

1.时间有没有尽头？

2.宇宙有开端吗？如果有的话，在此之前发生过什么？

3.宇宙从何处来，又往何处去？

4.是先有鸡，还是先有蛋？

5.我注意过，即使是那些声称“一切都是命中注定的，而且我们无力改变”的人，在过马路前都会左右看。

6.我的手指还能活动，我的大脑还能思维;我有终身追求的理想，我有爱和爱我的亲人朋友;对了，我还有一颗感恩的心……

7.爱因斯坦错了--他说“上帝不玩色子”。对黑洞的研究表明，上帝不光玩色子，甚至有时候他会把我们弄糊涂，因为他把它们丢到了看不见的地方。

8.有人告诉我说我载入书中的每个等式都会让销量减半。然而，我还是把一个等式写进书中--爱因斯坦最有名的那个，E=mc2。但愿这不会吓跑我一半的潜在读者。

9.活着就有希望。

10.当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。

11.如果生活没有了乐趣，那将是一场悲剧。

12.永恒是很长的时间，特别是对尽头而言。

13.我即使被关在果壳之中，仍自以为是无限空间之王。

14.在我21岁时，我的期望值变成了零。自那以后，一切都变成了额外津贴。

15.为了合理的展示这张图标，我真的需要一个四维的屏幕。然而，由于政府的削减，我只能想方设法提供一个二维的屏幕。

16.科学家和娼妓都是做他们喜欢的事赚钱。

17.一个人如果身体有了残疾，绝不能让心灵也有残疾。

18.生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。

第四篇：霍金演讲

亲爱的同学、老师们：

大家好，今天是改革后的国旗下演讲首次亮相，我今天分享名人演讲板块，这位名人出生在现代科学的奠基人伽利略逝世于300年周年纪念日，而他，也为科学的跃进作出了突出贡献，我听到了议论声——他是霍金。

让我们是想这个场景：他，斜倚在特制的轮椅上，带着怪异的深不可测的笑，在座无虚席的礼堂中，用面部肌肉操控电脑进行演讲，传奇的命运决定了他与我们交流特殊的方式。

演讲开始前几分钟，霍金似在沉思，一言不发，但满世界都是他的听众——人们听不懂他的理论，却对他的境界充满神往。

“我们为何在此？我们从何而来？”这是一位不能说话的人代我们追问的充满童趣的问题。我震惊而又自责：我们珍贵的想象力呢？我们本该自由驰骋的梦想和好奇心呢？是为名缰利锁所系，终于散落在百无聊赖的生活中？抑或是为慵懒、欲望、妒忌所累，渐渐成了一洼浅浅的行将枯竭的浊水？人们不该忘却，曾几何时，自己也曾将梦想的风筝放飞云中；只是，何时何地，它断线了、跌落了，我们竟浑然不知。

斯蒂芬·霍金是在刚过完21岁生日后被确诊患上“卢伽雷氏症”的。大夫说霍金只能再活两年。

40多年如水流逝，霍金教授依然在世；只是，卢伽雷式症凶残地摧毁了他的身体：他不能行动，不能发声，头只能歪向右侧。现在，他与人沟通只能通过眼部活动控制计算机，使计算机发出模拟声音。

“你们听得见吗？”这充满金属质感的电脑合成音，来自于一个博大胸怀对全人类所有健全群体的友善和关爱。“我是一个乐观、浪漫、而且顽固不化的人。我想做很多事情。如果一个人没有梦想，无异于死掉。”霍金教授用眼睛和我们攀谈。

我们无数次感念信念的力量，感念基于意志的执著的伟力，霍金教授又是一个自强不息的绝佳例证。然而我，我们，常常是“靡不有初，鲜克有终”。浅尝辄止、见异思迁、拈轻怕重抹去了多少应该出现的辉煌。创新是一个过程，但它首先是一种精神，是一杆思想的大纛在逆风中迅跑！怎能奢望，板结的思想、锈蚀的观念、懒散的行为能对构建创新型社会有些微帮助！

霍金教授没有获得过诺贝尔奖，不是他不够格，而是没有“实证”——获得诺贝尔奖最基本的条件是得靠证据；人类目前所掌握的技术，尚不能证实“霍金辐射”的存在。然而霍金教授孜孜矻矻于他的事业，乐此不疲。“身体和精神是不能同时残障的”，他瘫缩在轮椅里，静寂的空气传递着坚韧。“宇宙学是一个非常激动人心的学科”，他依然纹丝不动，像一尊礁石，但他骨瘦如柴的胸腔中一定翻滚着排山倒海的巨浪！

霍金教授还缺什么呢？霍金教授还要什么呢？提出这样的问题，无异于对这位精神巨人的亵渎。如果说“要”，霍金教授要的是以一己之力在科学园地里辛勤耕耘，也以一己之力促进公众理解科学，传播科学新知和科学精神。这是一位大智者，以奉献为天职的工作狂，他代表了人类进化过程中一种百折不挠、探索未知、弥足珍贵的精神。他是一座山峰，在这巍峨山峰的重量和高度面前，我们肃然仰视。

然而霍金教授又平凡得像我的学兄、我的某位高邻。你看，他想和心爱的女孩结婚，就思忖着必须有工作，就必须完成剑桥的博士学位，于是有了“宇宙起源于空间中一个奇点”的大爆炸理论；他要替女儿付学费，就盘算得赚一笔钱，于是有了销量与《圣经》和莎士比亚作品媲美的《时间简史》。他风趣、幽默，却又内敛、矜持，在记者长枪短炮的镜头“轰炸”下，他甚至像豆蔻少女一样羞赧。

霍金，一位常人，一位奇人，一位巨人。构成他全身每一个细胞的，是精神的合金钢。

霍金教授的健康状况每况愈下，他的轮椅——像阿波罗驾驭的太阳车——将愈行愈远。让我们所有健全的人，向这位高度残障、渐渐遁去的榜样学习。“虽不能至，心向往之”。人类不能停下探索的脚步。

记者提问时，一位年轻的女记者抢先跃上讲坛，面对这位当时已在轮椅上生活了40多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？” 这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默。霍金的脸上却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：

我的手指还能活动，我的大脑还能思维；

我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友,对了，我还有一颗感恩的心„„

心灵震颤之余，掌声雷动。人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。

谢谢聆听，高二一班，date 交流意见：自认为符合我们的讨论结果。可能较好于乔布斯许许

第五篇：霍金反思

今天在教学《轮椅上的霍金》时出现了一点意外：

师：每天下午四点应该是霍金干什么的时间？

（设计此问题的目的是想让学生说出此时应该是霍金喝午茶休息的时间，进一步让学生感知此时的霍金却仍然和研究生们一起交流对宇宙的看法。从而感受到霍金孜孜不倦、忘我工作的精神。然而学生的回答都很令我失望。）

生1：是霍金研究和交流的时间。

师：应该（我强调了应该）是这样吗？

生2：应该（他也强调了应该）是霍金和研究生们交流对宇宙看法的时间。

生3：应该是霍金和研究生们一起工作的时间。

（显然，学生的回答和我的想法事与愿违，作为一个没有丰富教学经验新手来说，面对这样的问题，我很来火，打心眼里有些来火，暗自叫骂着帮学生怎么如此“不听话”，心想：要是公开课怎么办呀？）

（正因为没人听课，所以我仍然有思考得空间，因为这是我的课堂，正在郁闷之时，我灵机一动）师：同学们，其实下午四点钟是霍金喝午茶休息的时间，但同学们都没有发现，反而都认为那就是他的工作时间。为什么会让大家产生这样的错觉呢？

（不是要尊重学生吗？将错就错。看看他们有什么反应再说。）

生一片寂静，认真默读课文相关段落。

（大约1分钟）

生1：这让我觉得霍金坚持工作的形象深入人心。

生2：霍金真是太热爱自己的工作了。

生3：霍金即将生活和工作融为一体了。

……

（太令我吃惊了，太透彻了，如果我紧抓教案不放，如果我没有“灵机一动”怎么能让我又如此大的收获？“霍金的生活和工作融为一体”，多好的理解啊！真是预设的再妙也没有生成的精彩呀？）意外的精彩——《轮椅上的霍金》教后反思 来自费尔教育。点这里回到顶部