文言文阅读理解题：郑遨

第一篇：文言文阅读理解题：郑遨

阅读下面文言文，完成4—7题。

郑遨，字云叟，滑州白马人也。唐明宗祖庙讳遨，故世行其字。遨少好学，敏于文辞。唐昭宗时，举进士不中，见天下已乱，有拂衣远去之意，欲携其妻子与俱隐，其妻不从，遨乃入少室山为道士。其妻数以书劝遨还家，辄投之于火，后闻其妻子卒，一恸而止。遨与李振故善，振后事梁贵显，欲以禄遨，遨不顾，后振得罪南窜，遨徒步千里往省之，由是闻者益高其行。

其后，遨闻华山有五粒松，脂沦入地，千岁化为药，能去三尸，因徙居华阴，欲求之。与道士李道殷、罗隐之友善，世目以为三高士。遨种田，隐之卖药以自给，道殷有钓鱼术，钩而不饵，又能化石为金，遨尝验其信然，而不之求也。节度使刘遂凝数以宝货遗之，遨一不受。唐明宗时以左拾遗、晋高祖时以谏议大夫召之，皆不起，即赐号为逍遥先生。天福四年卒，年七十四。

遨之节高矣，遭乱世不污于荣利，至弃妻子不顾而去，岂非与世自绝而笃爱其身者欤？然遨好饮酒弈棋，时时为诗章落人间，人间多写以缣素，相赠遗以为宝，至或图写其形，玩于屋壁，其迹虽远而其名愈彰，与乎石门之徒异矣。

与遨同时张荐明者，燕人也。少以儒学游河朔，后去为道士，通老子、庄周之说。高祖召见，问道家可以治国乎？对曰：道也者，妙万物而为言，得其极者，尸居衽席之间可以治天地也。高祖大其言，延入内殿讲《道德经》，拜以为师。荐明闻宫中奉时鼓，曰：陛下闻鼓乎？其声一而已。五音十二律，鼓无一焉，然和之者鼓也。夫一，万事之本也，能守一者可以治天下。高祖善之，赐号通玄先生，后不知其所终。

（选自欧阳修《新五代史隐逸传》）

4．下列各句加点字解释正确的一项是（3分）（）

A．唐明宗祖庙讳遨，故世行其字 字： 书法

B．因徙居华阴，欲求之 因： 因为

C．至或图写其形，玩于壁屋 写： 描摹

D．与乎石门之徒异矣 徒： 门徒

5．下列各句，均能说明郑遨节高的一组是（3分）（）

①遨少好学，敏于文辞 ②后闻妻子卒，一恸而止

③欲以禄遨，遨不顾 ④节度使刘遂凝数以宝货遗之，遨一不受

⑤遭乱世不污于荣利 ⑥然遨好饮酒弈棋，时时为诗章落人间

A．①②⑥ B．②③⑥ C．③④⑤ D．①④⑤

6．下列对文章内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）

A．郑遨年轻时好学能文，后来考进士却落第了，又恰逢社会动荡，于是隐居山林，当了道士。

B．郑遨与道友李道殷、罗隐交情深厚，三人虽屡受朝廷征召，但均未出仕，被世人看作是三位高洁之士。

C．郑遨隐居山林，但经常有诗稿散落民间，人们对这些诗稿珍爱有加，甚至把它们誊写在丝绢上，作为馈赠佳品。

D．张荐明与郑遨同为当时著名的隐士，他曾喜好儒学，后来则一心崇奉道家学说，他认为道家学说对治国大有裨益。

7．翻译下列句子。（10分）

⑴后振得罪南窜，遨徒步千里往省之，由是闻者益高其行。（5分）

译文：

⑵高祖大其言，延入内殿讲《道德经》，拜以为师。（5分）

译文：

第二篇：2013年八年级语文文言文理解题复习《醉翁亭记》与《满井游记》

2013年八年级语文文言文理解题复习《醉翁亭记》与《满井游记》

《醉翁亭记》

1、《醉翁亭记》选自《欧阳修散文选集》，作者是宋代文学家、书法家欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士；欧阳修的散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一。

2、课文表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

3、课文连用21个“也”字作句尾。这些“也”表示不同的语气和作用。请把下面的判断句中的“也”的不同表达作用填在相应括号中。

A 望之蔚然而深秀者，琅琊也。B 作亭者谁？山之僧智仙也。

C 环滁皆山也。D 山水之乐，得之心而寓之酒也。

E 而乐亦无穷也。F „„故自号曰醉翁也。G 庐陵欧阳修也。①表示判断（肯定）的语气：（B、F、G）

②表示陈述（解释）的语气：（A、C）

③表示感叹的语气：（D、E）

4、太守为什么“醉”呢?请用自己的话概括。答：太守陶醉于四季山水景色之美；陶醉于太平盛世，政治清明。(为山水之景而醉，为滁人欢乐而醉，为宴会的丰盛而醉，为宴会中宾客的欢乐而醉)

5、课文第1段在总写滁州山景后，由远及近依次介绍了“西南诸峰”、“ 琅琊(山)”“ 酿泉 ”、“醉翁亭”等景物。

6、概括文章第2段的内容。答：描写山间的朝暮变化、四季不同景色以及出游的乐趣。

7、“水落而石出者”一句描写的是哪一个季节？由此演化而来的成语“水落石出”表示什么意思？ 答：“水落而石出者”一句描写的季节是冬季。“水落石出”的意思是水落下去石头就出来了，比喻真相大白。

8、从全文看，欧阳修的“览物之情”，体现了他什么样的思想？他的这种“览物之情”与范仲淹笔下“迁客骚人”们的种种“览物之情”有什么根本的区别？答：欧阳修的“览物之情”体现了他与民同乐的思想。范仲淹笔下的“迁客骚人”们立足于个人的得失和荣辱，因而他们的种种“览物之情”均以景物的不同而异。欧阳修的立足点是“民”，他与民同乐，把百姓的乐当作自己的乐，把百姓的安居乐业作为自己的理想。这就是他们的根本区别。

《满井游记》

一、《满井游记》选自《袁中郎集笺校》作者是明代著名文学家袁宏道，他与其兄袁宗道、其弟袁中道，称为“公安三袁”。《满井游记》是一篇游记小品，全文以出游探春为线索组织材料。课文描写满井早春景色，表明作者寄情山水的兴趣。

二、简答。

1、本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的？

答：本文是从写水光山色、柳枝麦芽、游人欢欣、鱼鸟之乐、作者的内心感受等方面来写出城游玩的喜悦之情的。

2、本文要写“满井”，第一段却不着一字，反而抒发作者郁闷的心情，用意何在？

答：作者采用欲扬先抑的写法，把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者，为下文勾画春意盎然、生机勃勃的满井做铺垫。

3、请找出文中景物描写的句子，作者在这样的景物描写中渗透了怎样的感情？

答：写出了作者对春回大地的喜悦之情，对自然界重唤生机的欣赏和赞美。

4、文中写了哪些人？哪句话描绘了鱼、鸟的神情？答：泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者；悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。

5、表达全文主旨的句子是 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

6、文中准确地描写出作者心情的句子是若脱笼之鹄。

第三篇：2013年八年级语文文言文理解题复习《马说》与《小石潭记》

2013年八年级语文文言文理解题复习《马说》与《小石潭记》

《马说》

一、1、《马说》选自《韩愈文选》，作者是唐朝文学家韩愈，字退之，代表作有《昌黎先生集》，其散文在继先秦、两汉古文的基础上，加以创新和发展，旧时列为“唐宋八大家”之首。（韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩）。

2、“说”是古代的一种议论文体，本文采用托物寓意的写法，文中千里马喻人才，伯乐喻能发现、赏识、任用人才的人。食马者喻浅薄愚妄的统治者。作者通过论述，寄托了怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。

二、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？

答：开放性题。

三、首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？ 答：引出下文，总领全文。指明千里马对伯乐的依赖关系。

四、本文结尾两句，对全文有什么作用？

答：点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。

五、“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。

答：理由充分即可。

六、“世有伯乐，然后有千里马。”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有„„请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）有_________方显_____________________；无________岂有

_______________。

答：有伯乐方显槽间千里马；无刘备岂有隆中决策人。

七、本文借千里马说明伯乐的重要性，《三国演义》中称得千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？

答：赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备。

八、古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。答：刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下。

《小石潭记》

一、1、《小石潭记》 选自《永州八记》，作者是唐朝著名文学家柳宗元，字子厚。山水游记典范之作为《永州八记》。与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同时列为“唐宋八大家”。

2、本文作者主要记小石潭，他写水、写岩石、写树木、写游鱼，宛如一幅优美的风景画，是富有诗意的散文，写得极为精美。

二、用原文语句答。

1、说明小石潭是个人迹罕至的地方的句子是：伐竹取道。

2、“皆若空游无所依”跟上文哪句话相呼应：水尤清冽。

3、描写潭中鱼静态的一句是：日光下澈，影布石上，佁然不动。

三、借景抒情，情景交融，是作者山水游记的一大特点。想一想，作者在文中抒发了一种怎样的情感？

答：文章着意渲染了小石潭寂寥、凄寒、幽怆的气氛，借以抒发了作者在被贬失意苦寂处境中悲凉凄怆的情感。

四、文中写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情？

答：观鱼时的心情：“似与游者相乐”，在这种环境中，作者暂时忘却了自身的烦恼，产生了与鱼同乐的情趣。游览到最后的心情：“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，浸透着作者凄苦悲凉和压抑的心境。“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，是写触景生情，忧伤至极，从此可以看出作者借山水，力求排遣郁闷的心情，但又最后无法解脱的深沉痛苦的心境。

五、选文写景但又处处融入了作者的感情。文中表现作者感情的句子有哪些？作者寄情山水感受到自然的乐趣，这和全文的感情基调是统一的吗？请谈谈原因。

答：（1）“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”。（2）是统一的。作者寄情山水，是为了摆脱政治上的失意、抑郁之情，他感到自然间的乐趣，心情也变得欢快起来，但这种欢乐是暂时的，转瞬即逝，它恰恰是作者无法摆脱的压抑心情的反衬，跟全文忧伤凄苦的基调形成了对立统一，从而更有力地揭示了痛苦的深度。

《五柳先生传》

一、本文选自《陶渊明集》，作者陶渊明，东晋著名诗人，学过散文《桃花源记》、诗歌《归园田居》《饮酒》。

本文为自传，描述一个安贫乐道，抱朴存真，不追求荣华富贵的隐士形象。表达了作者不想与世俗同流合污来取得富贵，安贫乐道，独善其身的情感。

二、1、《五柳先生传》中集中表现陶渊明性格的名句是闲静少言，不慕荣利。

2、《五柳先生传》中集中表现陶渊明爱好读书的名句是好读书，不求甚解。

3、“赞”语中与传文中“不慕荣利”一句相照应的语句是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

三、文中表现五柳先生的三大志趣是什么？

答：①好读书，②性嗜酒，③著文章。

四、找出文中表现五柳先生的性格、生活、志趣的语句。

答：①性格：闲静少言，不慕荣利

②生活：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，草瓢屡空。

③志趣：好读书； 性嗜酒；常著文章自娱。

第四篇：2013年八年级语文文言文理解题复习《与朱元思书》与《五柳先生传》

2013年八年级语文文言文理解题复习《与朱元思书》与《五柳先生传》

《与朱元思书》复习

一、这篇文章从文体上看，应是一篇山水小品，作者是南朝梁的文学家吴均；介绍富阳至桐庐的富春江两岸奇山异水之景。描绘异水时，抓住了“千丈见底”“直视无碍”，突出水清水急 的特点，在描绘奇山时，紧扣“争高直指，千百成峰”，突出山高山险的特征。

二、本文第一段的作用是什么？从哪一句可以看出其下文即将描述的内容？答：总领全文；奇山异水，天下独绝。

三、第三段“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者什么样的思想情绪？答：淡泊名利、避世归隐。

四、在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。答：视觉：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

听觉：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

表达效果：句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。

五、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？

答：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

六、翻译。

1、先生不知何许人也——先生不知道是什么地方的人。

2、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。

3、因以为号焉：于是就把（五柳）作为号了。

4、性嗜酒，家贫不能常得：先生生性喜欢喝酒，家中贫穷不能经常有酒喝。

5、既醉而退，曾不吝情去留：已经醉了便回家，竟然不会舍不得离开。

6、闲静少言，不慕荣利：悠闲平静很少说话，不去追求名利。

7、忘怀得失，以此自终：忘记了得失，用这种生活态度过完自己的一生。

8、其言兹若人之俦乎？：这话大概说的是五柳先生一类的人吧？

9、衔觞赋诗，以乐其志：一边喝酒一边做诗，来使自己的情志得到欢乐。

10、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。：喜欢读书，读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会，就高兴得忘记了吃饭。

《五柳先生传》

一、本文选自《陶渊明集》，作者陶渊明，东晋著名诗人，学过散文《桃花源记》、诗歌《归园田居》《饮酒》。本文为自传，描述一个安贫乐道，抱朴存真，不追求荣华富贵的隐士形象。表达了作者不想与世俗同流合污来取得富贵，安贫乐道，独善其身的情感。

二、《五柳先生传》中集中表现陶渊明性格的名句是闲静少言，不慕荣利。《五柳先生传》中集中表现陶渊明爱好读书的名句是好读书，不求甚解。“赞”语中与传文中“不慕荣利”一句相照应的语句是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

五、文中表现五柳先生的三大志趣是什么？答：①好读书，②性嗜酒，③著文章。

六、找出文中表现五柳先生的性格、生活、志趣的语句。答：①性格：闲静少言，不慕荣利

②生活：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，草瓢屡空。③志趣：好读书； 性嗜酒；常著文章自娱。

第五篇：郑伯克段于鄢文言知识梳理（共）

《郑伯克段于鄢》文言文知识整理

一、通假字

1.佗邑唯命。

佗，通“他”，指示代词，别的，另外的。

2.谓之京城大叔。

大，通“太”。3.大都不过参国之一。

参，通“三”。4.姜氏欲之，焉辟害。

辟，通“避”。5.无庸，将自及。

庸，通“用”。

6.遂寘姜氏于城颖。

寘，通“置”，安置，这里是“放逐”的意思。

7.若阙地及泉。

8.永锡尔类。

二、词类活用

1.惊姜氏。

2.今京不度，非制也。

3.无生民心。

4.有献于公。

5.公赐之食。

6.隧而相见。

三、重点句式

（一）倒装句 1.宾语前置

姜氏何厌之有？

颍考叔曰：“敢问何谓也？” 置

对曰：“君何患焉？” 置

其是之谓乎！乎”

2.状语后置

欲立之，亟请于武公 郑伯克段于鄢

（二）判断句

制，巌邑也。颍考叔为颍谷封人。

阙，通“掘”，挖。

锡，通“赐”。惊，使动用法，使„„受惊。度，名词作动词，合法度。生，使动用法，使„„产生。献，动词作名词，进献的东西 食，动词作名词，吃的东西。隧，名词作动词，挖隧道。“之”作为宾语前置的标志，即“有何厌” 疑问代词“何”作为动词“谓”的宾语，前疑问代词“何”作为动词“患”的宾语，前“之”作为宾语前置的标志，即“其谓是“于武公”为后置状语 “于鄢”为后置状语 蔓，难图也。

颍考叔，纯孝也。