2012年中考语文二轮复习阅读突围方略：记叙文理解题目的含义及作用

第一篇：2012年中考语文二轮复习阅读突围方略：记叙文理解题目的含义及作用

记叙文理解题目含义及作用

【知识导学】

题目含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类试题多以简答题形式出现，考查的角度有：标题的深刻含义；拟写标题；分析多义；理解深义；题眼展现等。文章的题目，绝不是可有可无的信息，一般来说，它都会直接或间接地对我们有所启迪，并提供一些有益的帮助。

1.理解标题与主题的关系。文章的标题与主题存在着较为密切的关系：①有的标题直接揭示主题，所谓标题即主题。这类文章以议论文为多。近几年的中考，议论文阅读考查题中尚没有出现标题含义理解的题目。②有的文章标题形象地暗示主题。③有的文章标题引导读者对主题进行深思，如《谁是最可爱的人》。后两类文章以散文和小说居多。

2.透过表象，善于联想。散文、小说的标题往往不像议论文、说明文那样直截了当，而是很含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情。因此，其标题除了有它的表层意思之外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。

3.整体感知，善抓点题句。阅读文章要有整体感知的能力，在对文章整体感知的前提下，才能提炼文章的内涵。文章的标题不是游离于内容之外的，而文章中的点题句又是理解标题含义的钥匙。用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍之效。

【精题讲解】

六个馒头 陈玉婵

那年，我们学校组织去千岛湖春游。

新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来。谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，（甲）她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”

出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像做贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的a眼圈红了。

出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。

女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还

没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。

第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边后悔一边默默地落泪。班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，b眼圈红红的。

后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。

回来之后，女孩子变了。（乙）她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。

因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。

1.文章为什么要以‚六个馒头‛为题目？ ［解题指导］此题着眼于考查考生对文章题目以及文章行文线索的理解。需要注意的是：记叙文的题目一般与文章中心、线索有密切关联，有时也与文章的写作意图有关，而此题恰恰兼具这些方面的特点。一定要在阅读全文、深刻把握主旨的基础上考虑答题。答题时，力求全面，不只要抓住一点。

［解题误区］分析不全面，要点有遗漏。

［参考答案］①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣；②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）；③六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊，使文章主题得以表现。

2.第三段a处和第六段b处黑体词语分别表现了女孩子怎样的心情？请结合上下文分析。

a.眼圈红了： b.眼圈红红的： ［解题指导］此题考查学生通过词语深入人物内心的语言感受能力。理解这些词语一定要结合全文，不能只看到一处就匆匆做题。同时，要从不同的语言环境去考虑女孩的心理感受。

［解题误区］没有结合上下文去体会人物的心情，不注意结合文章的具体内容分析，而是想当然地答题。

［参考答案］a处：自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己，自尊心受到了伤害，心里很难过；b处：领受了同学们善良的帮助，感动、感激。

3.第五段中‚其实还是学校食堂做的馒头好吃‛一句表明了同学们怎样的用意？ ［解题指导］此题考查对重要句子在文中的含义的理解能力。回答此题要透过语言的表面看本质。同学们说这句话的用意与班长故意找借口吃女孩的馒头的动机是紧密关联的。馒头很普通，但班长、同学们抢着吃显然别有用意，因此，要结合下文的内容去理解

这句话的含义。

［解题误区］不善于分析同学们这句话的背景和文章中的相关内容。［参考答案］要帮助她，还要呵护她的自尊心。

4.从甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同？为什么会有这样的变化？ ［解题指导］此题主要考查考生对文脉、思路以及人物性格变化的把握。回答此题，既要注意找出女孩前后变化的关键词语，还要深入思考引起变化的原因。要抓住后三段的文字进行体味。

［解题误区］不善于分析女孩前后的变化和体会概括人物的性格，答不到要点。［参考答案］先是自卑怯懦，后来变得自信开朗。同学们真诚的帮助改变了她的性格。

5.这篇文章哪个地方最让你感动？为什么？

［解题指导］此题属于开放性试题，答案不唯一。一般来讲，答这种题要选择文中最生动的细节或事件或人物语言等，不仅要说出感动的地方，还要说出感动的理由。实际上，此题是综合考查考生对文章主旨的理解，考查考生的情感价值观。注意答题时不要偏离文章的中心。

［解题误区］过于随意，不注意联系文章内容答题；不善于概括自己所感动的地方，理由阐述不深刻。

［参考答案］略（写出感动的地方以及理由，意思对即可）【阅读训练】

像向日葵一样灿烂

吕 麦

去年冬天，我的工作、婚姻相继出了问题。我带着满心的颓废和落寞，回到乡下老家。像一只冬眠的丑蛤蟆，整日蛰伏在房里，回避邻人关切的询问和眼光，躲避着世俗的热闹和喧嚣，沉湎在惆怅和忧伤里，一天天地委靡、凋敝。

三月的一个清晨，春寒料峭，父亲破天荒地把我从昏睡中叫醒，逼着我吃完热乎乎的早饭。然后，塞给我一把小锄头，让我跟他一块儿下地干活。

父亲领我来到院外的一块麦地边。我望着被薄霜打蔫的麦苗，心头的哀伤挥之不去，眉毛绞成一个难解的结。父亲弯着腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草茎，再把地面归置平整，一锄一锄地凿出一个一个的小坑。我皱眉问父亲：“你这是准备种啥？”父亲直起腰，笑着却答非所问地说：“别看庄稼这会儿被霜打蔫了，等会儿太阳一出来，就又精神了。”我和父亲忙了一天，麦地四周的田埂两侧，有了无数个间距齐整的小坑，一眼看上去颇为壮观。

翌日，父亲从镇上种子站买回一小袋葵花子儿。他在前头一个坑一个坑地点肥，我在后头往坑里丢一粒葵花子，然后用脚轻轻拨些土盖上。几天后，麦地四周就冒出了一株一株娇嫩的新绿。

向日葵苗在春风、旭日的抚慰下，一天天地长高、茂盛。五月，已长到半人多高，蒲扇似的叶片婆娑有声，摇曳着一片葱郁和繁茂。父亲却用一把剪刀，把向日葵茎上多余的新枝、杈头，全部剪除掉。看着向日葵身上，一个一个正滴“泪”的创口，我抑郁地问父亲：“它们„„会受伤死掉吧？”父亲笑说：“不会！它们会因这‘伤’，一心一意地向

上长，变得更加粗壮、结实。”我狐疑地看着父亲。

很快，梅雨季节来临。连续半个月的阴霾，暴风时常夹着骤雨，肆虐着大地。许多庄稼、小树，都被大风吹歪、刮倒，有的受不了雨水的冲刷衰竭死亡。而田埂上的一排排向日葵，虽然被吹淋得摇摇晃晃，却依旧挺立着、茁壮着、生长着，头顶上无声地孕育出一个一个拳头大小的花盘。

七月，向日葵一朵朵地盛开了，金黄金黄，娇艳灿烂，在田野四周燃烧、蔓延、铺展，形成力量强大的花潮，涌动着一派欣欣向荣的生机和朝气。我的眉结逐渐舒展，心头有莫名的喜悦。

清晨，父亲和我坐在向日葵的花海里。父亲掏出一支烟点上，惬意地吸一口，对我说：“丫头，天会出太阳，也会刮风、下雨，但风雨并不是天天有。你看这向日葵„„”突然间，我理解了父亲的良苦用心。

是的，向日葵的灿烂经历了伤痛、风雨和等待。如果人在困境中，亦能一点点地努力，一步步坚持，坚强隐忍，勇于面对，人生就会像向日葵一样傲立挺拔，绽放美丽，灿烂如锦。（选自《思维与智慧》）

探究练习

1.文章题目的作用是什么？

2.文章第一段在全文的作用是什么？

3.‚我望着被薄霜打蔫的麦苗，心头的哀伤挥之不去，眉毛绞成一个难解的结。‛为什么这样说？

4.请你谈谈对‚别看庄稼这会儿被霜打蔫了，等会儿太阳一出来，就又精神了‛的理解。

5.父亲笑说：‚不会！它们会因这‘伤’，一心一意地向上长，变得更加粗壮、结实。‛这句说明了什么?

6.‚我理解了父亲的良苦用心‛中‚良苦用心‛是指什么？简要总结父亲是怎样的一个人。

7．从文章中找出能揭示文章中心的句子。

参考答案

1.文章题目一语双关，既指文章中向日葵遭受不幸后的茁壮成长，又指自己经历了人生变革后心情恢复到原来的样子。文章的题目能概括文章的中心。

2.交代了事情发展的原因，以及我的心情，为下文的展开作了铺垫。

3.这句话是心理描写，一方面表现了作者因为“我的工作、婚姻相继出了问题”而悲伤；另一方面写出了作者看到眼前的情景而哀伤。

4.这句话是父亲看到女儿心情悲伤时说的。这句话一语双关，一指庄稼被霜打蔫了，等太阳出来后就恢复了旺盛的长势；二是安慰女儿，是说遇到困难是暂时的，只要去努力一定会战胜眼前的困难。

5.这里的“伤”主要指父亲给向日葵剪枝留下的伤口，给向日葵剪枝向日葵才会变得强壮。而女儿经历了这次失败，总结经验教训也会在人生道路上变得更加成熟。

6.父亲是借向日葵的艰难成长历程，开导女儿战胜眼前的困难挫折。善于做思想工作的勤劳善良的父亲。

7．如果人在困境中，亦能一点点地努力，一步步坚持，坚强隐忍，勇于面对，人生就会像向日葵一样傲立挺拔，绽放美丽，灿烂如锦。

第二篇：2010届中考语文阅读突围方略复习28

2010年中考语文二轮复习阅读突围方略：文言文基本能力篇

【知识导学】

文言文就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿之作。从先秦诸子散文到明清的八股文，沿用了两三千年。文言文是我国古代文化中的瑰宝，是现代汉语的源头。学习文言文，懂得一些文言知识，具备阅读浅易文言文的能力，不但有助于我们继承祖国的文化遗产，还能提高自身的文化素养。《语文新课程标准》对初中学生的文言文阅读有明确的要求：“能阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”文言文阅读题从取材看以课内篇目为主，近年有向课外发展的趋势，选取的材料主要是比较浅显的记叙类文体。

浅易文言文的考查内容除对字词的考查外，更多的是对材料理解性的考查，主要包括句意、段意、篇意以及表现手法的分析等。从题型看既有客观题，又有主观题。客观题多采用选择题，主观题多采用用原句回答的简答题或填空题等。那么如何阅读浅易的文言文呢？

一、通读全文，整体感知。这就要求学生集中精力，浏览或跳读一遍全文，明白文章大意，大概了解什么时间、什么地点、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话，人们对他如何评价等内容。

二、细读题目，定向阅读。一般来说，学生运用所学的知识，较容易的题可在这一步完成。通读文言材料后，学生对内容虽有整体感知，但必然会留下许多疑点和难点。这时，不要去钻牛角尖，最巧妙的办法，就是浏览考题，从考题中设法获取一些信息，解决疑难。为了体现“浅显”二字，降低解题难度，有的命题者在设置题干时，常常把艰涩难懂的材料设成正确选项。那么通过看这一题，就会马上了解全文内容，再去读一遍，全文内容马上就会成竹在胸，结果自然事半功倍了。因此，我们要充分结合题干所给选项和阅读材料去理解。

三、再读材料，据文正义。从考题选项中得到的信息，有的是正确的，有的是错误的，要辨清信息的正误，还得返回材料，据文正义。“据文正义”就是根据具体的语言环境考查揣摩字义、词义、文意。“具体的语言环境”指文章的时代背景、作者的思想感情、全文的中心意思以及上下文的主要内容和表达特点等。“考查揣摩”指在字不离词、词不离句、句不离段的前提下，进行一系列的体味、判断、探究，以达到准确把握语义、文意的目的。要运用恰当的方法，抓住关键性词语和语句的含义。例如：理解实词在文中的含义，可利用以下几种方法：1.利用汉字形音义之间的联系释义；2.利用实词在句中的位置进行判断；3.根据文言文句式的特点释义；4.利用上下文语境推知语义；5.联系与之有关的成语的含义；6.联系所学课文进行推断；7.以题释义，利用选择题的解释来印证或更正自己阅读时的理解。

四、重读全文，全面检查。这一步大致相当于对文章进行精读研读，是从更高的层次上认知全文，同时也能对前三步中所出现的偏差进行纠正，因此是一个深入兼复核的过程。

另外还要注意，在阅读文言语段时，不要第一遍读文章时就急于推敲个别词语的含义，一定要保持良好的心态，善于前后推导，回答问题要理解由句到段再到篇的意义。在解决个别难点和正确把握文意、准确翻译文句时，要善于借助字形分析和内容相推导的方法，来正确判定实词的词义，并结合语言环境掌握虚词用法。要善于运用知识迁移，联系已有知识尤其是常用词的常用义项和常见虚词的一般用法来准确作答。

【例题讲解】

婆媳棋局

王积薪①棋术功成，自谓天下无敌。将游京师②，宿于逆旅③。既灭烛，闻主人媪④隔壁呼其妇曰⑤：“良宵难遣⑥，可棋一局乎?”妇曰：“诺。”媪曰：“第几道下子矣。”妇曰：“第几道下子矣。”各言数十。媪曰：“尔败矣。”妇曰：“伏局⑦。”积薪暗记，明日覆其势⑧，意思皆所不及也。

(选自唐·李肇《国史补》)[注释]①王积薪：唐代出名的棋手。②京师：京城。③逆旅：旅店。④媪(ǎo)：老妇人。⑤妇：指儿媳。⑥难遣：难以消遣。⑦伏局：服输的意思。⑧覆其势：重新演示那盘棋从始至终的过程。

探究练习

1.解释下列句子中黑体词的意思。（1）自谓天下无敌_________ ．（2）王积薪棋术功成_________ ．（3）可棋一局乎_________ ．（4）既灭烛_________ ．（5）尔败矣_________ ．【解题指导】本题着重考查学生对文言词语的掌握情况，解答本题要明确考查的角度，判断所考查的词语是实词还是虚词。若是实词，要考虑文言实词的特殊用法，是否是古今词、通假字、词类活用等，要结合具体语境加以解释；若是虚词，在掌握词语含义的同时还要注意词语的用法，确保所答的内容符合题目要求。可见，字和词的积累是文言文学习的关键。

【参考答案】（1）认为（2）技术（3）下棋，名词用作动词（4）已经（5）你 2.指出下列句中黑体词古今意义相同的一项()A.闻主人媪隔壁呼其妇曰 B.率妻子邑人来此绝境 C.王积薪棋术功成 D.意思皆所不及也

【解题指导】本题重点考查学生对古今异义词的掌握情况，只要平时留心积累，一般都能答对。A项的“闻”，古义：听见；今义：用鼻子辨别气味。B项的“妻子”，古义：妻子和子女；今义：专指男子的配偶。D项的“意思”，古义：用意，这里指下每一步棋的用意；今义：用语言文字等表达出来的思想内容。C项的“棋术”，古今义皆指下棋的技术。

【参考答案】C 3.与例句中黑体词用法相同的一项是()例：不蔓不枝

A.可棋一局乎

B.自谓天下无敌 C.明日覆其势

D.佳木秀而繁阴

【解题指导】本题重点考查的是词类的活用，掌握一定数量的实词，是阅读文言文的基础。例句中的“蔓”，在这里是名词用作动词，生枝蔓的意思。B项的“敌”是名词，对手的意思；C项的“势”是名词，局势的意思；D项的“秀”，是形容词用作动词，繁荣滋长的意思。A项的“棋”是名词用作动词，下棋的意思。

【参考答案】A 4.翻译文中画横线的句子。

【解题指导】本题侧重考查学生对文段中重点句子的理解能力。解答时应明确句中重点要掌握的实词和虚词的含义，然后考虑句中有无特殊的文言句式或修辞方法，决不能将句中关键性的词语漏译或误译。

【参考答案】（1）王积薪下棋的技术学成以后，自以为天下没有对手。（2）这么好的夜晚不容易消磨，愿意下一盘棋吗？

5.这则故事说明了什么道理，给你什么启发？

【解题指导】本题是一道开放性试题，侧重探究作者的观点和思想倾向，解答时应正确地感受文章，结合实际从文章的主题去分析，能用简洁的语言加以概括，言之有理即可。

【参考答案】生动地说明了艺无止境，因而“学”亦无止境的道理。启发：山外有山，人外有人。

6.请你说出婆媳二人技术高明具体表现在什么地方？ 【解题指导】本题重点考查学生对文意的理解能力，要对文章内容有一个整体的把握，然后才能结合文中重点词句作答，切不可断章取义或望文生义。

【参考答案】可以隔墙下棋。婆媳二人分居两室，都是心中虛设一盘，下棋过程全凭记忆。

【阅读训练一】

卞庄刺虎 ．．．．庄子①欲刺虎，馆竖子②止之，曰：“两虎方且食牛，食甘必争，争则必斗，斗则大者伤，小者死，从伤③而刺之，一举必有双虎之名。”庄子以为然，立须④之。有顷⑤，两虎果斗，大者伤，小者死。庄子从伤而刺之，一举果有双虎之功。

（选自司马迁《史记·张仪列传》）

［注释］①庄子：此指卞庄子,传说为春秋时鲁国的勇士。②馆竖（shù）子：旅馆的童仆。竖子，对人的蔑称。③伤：指伤虎。④立须：立，站立。须，等待。⑤有顷：顷刻，一会儿。

探究练习

1.解释下列句中黑体词的意思。（1）庄子欲刺虎_________ ．（2）馆竖子止之_________ ．（3）两虎果斗_________ ．（4）庄子从伤而刺之_________ ．（5）一举必有双虎之名_________ ．（6）一举果有双虎之功_________ ．2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）卞庄子以为然，立须之。

（2）庄子从伤而刺之，一举果有双虎之功。3.指出下列各句中“之”的用法。（1）馆竖子止之（2）立须之（3）庄子从伤而刺之（4）一举果有双虎之功

4.请将这篇文言文用一个成语或俗语来概括并作解释。此篇短文让我们想起了《战国策》中一个有关鹬蚌的寓言故事，你能写出这个八字成语吗？

5.这个故事给了你什么启示，请谈谈你的感受。【阅读训练二】

富者乞羊

楚富者，牧羊九十九，而愿百。尝访邑里故人，其邻人贫有一羊者，富拜之曰：“吾羊九十九，今君之一盈成我百，则牧数足矣。”

（选自《金楼子》）探究练习

1.解释下列句中的黑体词的意思。（1）牧羊九十九__________ ．（2）而愿百__________ ．（3）尝访邑里故人__________ ．（4）今君之一盈成我百__________ ．2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）楚富者，牧羊九十九，而愿百。（2）尝访邑里故人。

3.这则寓言揭露了什么？从某一个角度概括这则寓言的思想意义。

4.穷人有没有把仅有的一头羊给富人呢？请给这则寓言续写一个结尾。（300字左右）参考答案 阅读训练一：

1.（1）想要（2）劝阻（3）果然（4）跟上，追逐（5）名声（6）功效2．（1）卞庄子认为他说得对，站在旁边等待它们。（2）庄子追赶上受伤的老虎并杀死了它，这一来果然获得了杀死双虎的功劳。3.（1）指卞庄子，代词。（2）指代两虎，代词。（3）指代受伤的老虎，代词。（4）的，结构助词。4．成语：坐山观虎斗。比喻坐看别人争斗，待两败俱伤时再从中取利。两虎相斗比喻力量强大的双方的争斗。俗语：两虎相斗，必有一伤。比喻两个强者互相搏斗，必然有一方要遭到严重损害。鹬蚌相争，渔翁得利。5.（1）善于观察，善于分析往往能事半功倍。（2）我们不论做何事，都要做到客观冷静，不能只顾眼前的利益。

阅读训练二：

1.（1）养（2）希望（3）寻求（4）满，凑足2.（1）楚国有个富人，养了九十九只羊而希望凑足一百只羊。（2）富人曾经寻求城镇乡里的亲友近邻。3.这则寓言揭露了富者为满足个人欲望而不顾别人死活的可鄙行径。它说明剥削阶级的贪得无厌和损人利己的欲望是永无止境的。本故事的思想意义可用“人心不足蛇吞象”来进行概括。4.略。

第三篇：2010届中考语文阅读突围方略复习16

2010年中考语文二轮复习阅读突围方略：记叙文中表达方式的作用

【知识导学】

常见的表达方式有叙述、议论、抒情、描写、说明五种。

表达方式的综合运用是记叙文的主要特点之一。主要方式是叙述，还要辅之以描写、说明、议论和抒情。叙述是通过一般记叙和述说的交代，把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来。描写是在需要具体刻画的地方，对人物或事件、环境作绘声绘色、细致入微的刻画，绘出鲜明生动的形象。叙述和描写常常结合起来使用，阅读时能充分注意文中的叙述和描写，对深刻理解文章的思想内容会起很大的作用。

阅读记叙性的文章，既要能指出记叙的要素、人称、线索、顺序（顺叙、倒叙、插叙）、中心、材料的详略，分析各种描写（景物描写，场面描写，细节描写；人物的肖像、语言、动作、心理描写；正面描写、侧面描写）的作用，又要理解议论、抒情、说明的句子。

正确理解记叙文中五种表达方式的作用，对于把握文章的主旨、分析人物的形象至关重要。因此，要在具体的语言环境中，根据上下文的内在联系来理解分析。

记叙是为了使读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。

描写是为了使读者获得具体深刻的印象。记叙文中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品主题思想服务的，方法有正面描写、侧面描写、细节描写。环境描写指对自然环境及社会环境的描写。所谓自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境描写能烘托人物的心情，表现人物的品质，推动情节的发展，起衬托中心思想的作用。分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。

记叙文中的说明，常用来说明某种事物的状态、性质、功能等特征。应该注意的是，记叙文中的说明，从整体上看仍是为写人叙事服务的。

记叙文中的抒情有两种方式：一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情。阅读记叙文，抓住这些直接或间接抒情的句子，才能把握住作者在文中所表达的思想感情的依据，才能更加深刻地受到感染，接受美的熏陶。

记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写内容的意义，起画龙点睛的作用。其中有的议论就是文章的中心思想。形式上有的先叙后议，使读者提高对所叙人物(事情)的认识，增强文章的思想深度。有的先议后叙，使读者很快进入将要叙述的人物(事情)的思考，引起对下文的密切关注。有些记叙文中，作者不直接对所叙人物(事情)发表议论，而由文章中某个人物去发表议论，作出评价。因此，阅读记叙文时，对文中的议论细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系及在文中的作用，能较快较准确地把握文章的中心思想。

如鲁迅先生的《故乡》一文，就巧妙地将五种表达方式综合运用在了一起。【精题讲解】

微笑的可乐 ［美国］杰奎林·海克尔

我7岁那年，故乡的夏天炎热异常，没有一丝云彩，天空在灼热的阳光里呈现出空洞的蓝色，空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子。这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼似的尽情遨游在无边的海水中。我知道，所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。在那场车祸中，我永远地失去了右脚。尽管我还是个孩子，却已深知悲伤与羞耻，我甚至拒绝在夏天穿短裤，害怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。

在那段热得让人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄着拐杖离开家，慢慢走到田地尽头的堤坝边。我的爷爷已经坐在那里抽烟了，准备开始一天的辛劳。我艰难地坐下来，什么也不说，只是静静地坐着，眺望远方睡眼惺忪的大海。蔚蓝色的波浪缓缓起伏，在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。也许，只有这一刻的单纯和宁静，才能让我暂时忘却心里的哀愁与无助。

那天，我正望着蔚蓝的大海发呆，素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问：“孩子，你口渴吗？”我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷又接着说：“那么，我请你喝冰镇可乐吧。”我不敢相信自己的耳朵，对于我贫困的家庭而言，可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦想，何况车祸后为了给我动手术，家中已是负债累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地问：“您是认真的吗？”“当然，”爷爷微笑着说，“但是有一个条件，你必须自己穿过马路去对面的便利店买。”他见我沉默了，随后又补充道：“其实不用害怕的，我会站在路边提醒你来往的车辆。”冰镇可乐的诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。

攥着爷爷给我的硬币，我拄着拐杖站到了路边。要知道，自车祸以后，我就再也没有走上马路，噩梦犹在。虽然天气炎热，但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歇。汽车从我身边飞驰而过，卷起一股股闷热潮湿的气流，阴影又开始弥漫，我怎么也不敢迈出这第一步。这时，爷爷大声地吼起来：“嗨，孩子，难道你打算一辈子的路就只走到这里吗？勇敢些！”我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，而当我踏上路另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了。那一瞬间，我忘却了身后就是曾夺走我右脚的马路，也感受不到那曾如梦魇般恐怖的车流，我只知道，我已经翻越了一座山，一座在我七岁那年横亘在我生命旅程中的大山。

那天冰镇可乐的清凉，即便在35年后的现在也清晰如昨，35年后的我早已装上了假肢，像正常人一样行动自如。我有相敬如宾的妻子，有活泼可爱的儿子。盛夏的假日里，我带上家人去童年时的海滨度假。而每一次把可乐递给儿子时，我总会指着瓶子上飞扬的缎带标志说：“你看，它在对你微笑呢。”一如爷爷当年对我说时的郑重。

假如你对生活微笑，上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最甜美的可乐。（选自《环球时报》）探究练习

1.写法理解。第一段中画线句子用了什么表达方式？有什么作用？

［解题指导］这道题考查的是对自然环境描写作用的理解，需要在通读全文的基础上来分析。作品中的“我”当时才7岁，却因一次车祸失去了右脚，失去了童年的欢乐。既不能欢快地奔跑，又不能和小伙伴在海里游泳，心情是十分烦躁的。因此，应扣住这一点来回答。

［解题误区］不能理解这是因为孩子的心情失落才会出现的景物特征，回答可能没有深度。

［参考答案］自然环境描写。写故乡的“炎热”和所有生物的“蔫蔫”，是为了衬托7岁的“我”在失去右脚后的痛苦心情，看什么都不顺眼，眼中的一切都显得没有生命的活力。

2.内容理解。爷爷为什么非要让失去右脚的“我”亲自去马路对面买冰镇可乐？ ［解题指导］这道题考查的是让学生理解文中爷爷的良苦用心。“我”失去右脚后，一直生活在痛苦之中，爷爷想了一个最直接的方法，让“我”重新树立起生活的信心。

［解题误区］不能结合上下文来理解，可能认为爷爷比较残忍，不会爱护自己的孙子。［参考答案］爷爷想让生活在痛苦中的“我”从失去右脚的阴影中走出来，忘掉过去，勇敢地面对生活，勇敢地战胜自己，勇敢地向困难挑战，走向自己人生光明的未来。

3.主旨理解。文章最后一句运用了什么表达方式？结合文章标题理解最后一句话的含义。

［解题指导］这道题考查对主旨的深刻理解。作者由自己的特殊经历得出了一个普遍的道理：人，应该笑对生活中的艰难困苦。从表达方式看，是议论，但又有作者的感情在里面，所以是议论和抒情的结合。“微笑”是说“我”体会到了生命的珍贵和甜蜜。

［解题误区］只是从文中“我”的角度来谈，体会不到结尾画龙点睛的深刻用意。［参考答案］议论和抒情。标题“微笑的可乐”是说一次买可乐的成功又让“我”找回了生活的自信和希望，就像生活在微笑着向“我”招手，让“我”感到了生活的甜蜜。结尾画龙点睛，使文章的主旨得到了升华：无论是谁，无论你遇到过多大的困难和挫折，只要你努力，就一定会迎来生命中属于你的艳阳天。

【阅读训练】

异乡人的花园 铃带雨

我家的一间房子出租给了一个异乡人，他三十一二岁。朴实敦厚，每天蹬着三轮车，去城里贩卖茶叶。赚着城里人的钱。

早晨，他吆喝一声，便消失在城郊尚未修好的坎坷路上。

下午，我远远地看见他回来，哼着小调，开门，卸货，还随手把铁门前的砖扔出好远。我常常不经意地见他在路边忙碌着什么。他平常的身影，平常的举动，让我匆匆一瞥，便再也没有什么印象。

不知不觉中，我家四周的小路平整了许多。小路两旁也被人修葺得齐齐整整，尤其是门前一块杂乱荒废的地，慢慢地竟显得有模有样。这大概就是他的杰作吧。

冬去春来。我家门前荒弃多年的空地上突然开满了鲜花，月季、鸡冠花、紫菊、彩雀、剑兰、芍药，还有许多叫不出名的花，姹紫嫣红，分外妖娆。这些花在园中排列有序，整齐得如同计量过，鹅黄、嫩绿、桃红、深橘„„罗列分明，绝无掺杂。紫菊花间插在埂上，把小小的花圃清晰地分成不规则的好几部分，像荷兰名贵的花园。这简直是园艺大师的杰作!小路两边也花团锦簇。轻轻走过，花香满径，令人心动神漾。

我家一时间热闹起来，看花的人如同赶集一样，络绎不绝。人们都好奇地打听异乡人的来历，异乡人只是微笑着，接受着人们惊奇的目光；而我的母亲，则是满心喜欢，为拥有这样独具慧心的房客颇感自豪。

因为异乡人的到来，我家也改变了许多。馨香环绕的环境，带给全家无比的舒适。那坐落在花园中的家，显得十分别致和美丽。推门而出，扑面而来的，是满园浓浓的花香。

异乡人忙完生意后，随手修葺着花圃，及时地点播种子。任季节变换，花园里总有鲜花盛开着，时常带给我们惊喜。

有一次，我看见他摘一朵橘黄色的金针花，给一个看花的小女孩。我惊奇于他的眼力，他摘的正是满园鲜花里最亮最灿烂的一朵。小女孩轻轻地把花捧在手中，入眼处，是一掬高贵。

他告诉我母亲：“我也有女儿。” “几岁啦？” “五岁。” “现在在哪儿？”

“跟她母亲在乡下呢。”他平静地说完，又补上一句，“我要在她来之前把花园准备好。” 原来，这满园的鲜花，是他准备给女儿的。

再回首，万千红绿中，一个平凡而又拥有花匠一般手艺的人，当他无意中美丽了人们的眼睛的时候，其实在他心灵深处，早已刻意开辟了一座独享的花园，那座花园永远盛开着鲜花，无论他在何时何地。

(选自《散文》，略有改动)探究练习

1.作者为什么以“异乡人的花园”做标题？ 2.文中画线句子用了什么表达方式？有什么效果？ 3.分析下列句子中黑体词的作用。

①我远远地看见他回来，哼着小调，开门，卸货，还随手把铁门前的砖扔出好远。．．②异乡人只是微笑着，接受着人们惊奇的目光。．．4.文章第四段用了哪些表达方式？叙述的内容和他女儿有关系吗？ 5.体会结尾的言外之意。参考答案

1.因为在异乡人辛勤的劳动下，这个花园美丽芬芳、姹紫嫣红、井然有序、四季花开。既表现了异乡人对女儿的深情，又表现他充满活力、对未来充满希望的精气神。

2.简略的记叙。突出了异乡人生活的平淡与平凡，为下文埋下了伏笔。

3.①说明他经常这么做，一方面表现异乡人是个热爱生活的人，另一方面说明他一直在为迎接自己的小女儿做准备。②说明他比较憨厚，没有别的表现，异乡人体会到了人们对他的赞许，心里涌动着幸福的感觉。

4.描写、说明、议论、抒情。有关系，异乡人经营花园很精心，那些花排列有序，罗列分明，分成好几个部分，如此精心细致，更表现出他对女儿的爱既深沉，又细腻。

5.这是一个议论段。作者意在告诉我们：准备一个花园，需要时间，需要经历冬去春来的劳作和等待。这个劳作和等待的过程，是享受的过程、幸福的过程，是萌生和积攒思念的过程，是抒发亲情、寄托祝福和心愿的过程。异乡人的花园，不仅开在地上，还开在心里。

第四篇：中考语文二轮专题复习：标点符号

2021中考语文二轮复习积累与运用专题训练：标点符号

1.下列标点符号使用有错误的一项是（）

A.江山再美，谁知道曾经洒过多少劳动人民斑斑点点的血泪。

B.什么叫成功？顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写道：“成功，获得预期的结果。”

C.可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？

D.韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年，”更为读书人所向往。

2.下列句子中标点符号运用错误的一项是（）

A.“没有。”他摇了摇头，“因为这些行为如此稀奇古怪，以致人们连可能的假说也提不出来。”

B.那”“杨家茶汤”被人们改称作“杨巴茶汤”了。

C.“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法一”。

D.还有的像峰峦、像河流、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

3.下列句子中标点符号使用有误的一项是（）

A.人类历史，始终在不同民族、不同文化的相遇相知中向前发展。

B.绿草从土里冒出嫩芽，柳树舒展柔韧的枝条，桃花杏花挤满枝头；好一派春回大地的景象。

C.“好香的干菜，﹣﹣听到风声了吗？”赵七爷低声说道。

D.“水深火热”之中，大（理）瑞（丽）铁路的建设者们没有退缩，在大山深处他们写下了两个大字﹣﹣坚守。

4.下列句子中标点符号使用有误的一项是（）

A.民国初年，梁启超与王国维、陈寅格、赵元任被并成为清华大学国学院“四大导师”，清华校训“自强不息，厚德载物”就是由梁启超拟定的。

B.艺术有两个来源：一是理想，理想产生欧洲艺术：二是幻想，幻想产生东方艺术。

C.孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”我说的敬业，不外这些道理。

D.无须背诵数以百计的格言信条，只须记住条：必须以尊重的态质对待别人。

5.下列句子的标点符号使用正确的一项是（）

A.“神舟”十一号飞船是中国“神舟”系列飞船之一，它是中国第六艘搭载太空人的飞船。

B.“人不能常立志，”老师语重心长地对我说：“但要立长志。”

C.“现代汉语词典”对“大话”的解释是“虚夸的话”。然而曾几何时，“大话”一词却作为动词大量出现，成为十分热门的时尚用语。

D.所谓淀粉类食物，主要指富含碳水化合物的主食，如大米、玉米、小麦等…

6.下列标点符号使用有误的一项是（）

A.人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……

B.我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱？先生！”

C.良好的睡眠有三忌：一忌睡前生气，二忌睡前饮食，三忌睡前过度兴奋。

D.我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。

7.下列各句中标点符号使用正确的一项是（）

A.央视播出的大型情感文化类节目“朗读者”用文字、声音加故事的三位一体文艺表现形式，带给观众一场关于文学与情感的“碰撞”盛宴。

B.“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”

C.雨果说：“一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺。”

D.十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。

8.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）

A.小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

B.“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”

C.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。

D.你是临近比赛胆怯呢，还是身体不舒服？

9.下列标点符号使用无误的一项是（）

A.我想回忆起爸爸年轻时的模样，无奈记忆太模糊，只能想起他给我做的手推圈、小手枪…...等，那时爸爸是全家的依靠，现在爸爸需要我了。

B.陶行知先生在《儿童用书的选择标准》一文中提出，学生阅读的书分为两种：一种是“吃的书”，另一种是“用的书。”

C.近日，某图书馆开展“我有祖国

我爱母语”活动，表达对母语的尊重和热爱。

D.桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。

10.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）

A.屈原在诗句：“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”中，以美人自比，隐喻楚怀王听信谗言，将他流放到外地，使他的才能没有施展之机，恰似“美人迟暮”。

B.2017年“中国品牌日”的主题是“深化供给侧结构性改革，全面开启自主品牌发展新时代”。

C.近来，共享经济的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营。共享设施如何配置？执法部门又该如何管理呢？

D.文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。

11.下列句子标点符号使用有误的一项是（）

A.农村留守儿童问题是我国经济社会发展十的阶段性问题，是我国城乡发展不均衡、公共服务不均等、社会保障不完善等问题的深刻反映。

B.朗读不仅仅是一种学习方式；更是一种传递情感、传承精神的一种手段。

C.“不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”

D.5月24日，2017年全国“最美家庭”评选结果在京揭晓，我市两个家庭入选。

12.下列各句中，标点符号使用正确⋅的一项是（）

A.她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘．

B.“你不懂，破班子怪可怜的，台下没有人看，叫他们怎么演下去．所以我特地去捧场的”．外祖父说

C.父亲拍着黑马的头，问：“马，你还认识我吧？我遛过你、我饮过你、我喂过你…”

D.我觉得，人类应该干好两件事：一是点亮黑暗．一是修复黑暗．

13.下面各句中，标点符号使用不合乎规范的一项是（）

A.最近一段时间，有关一个“最美中学生”的故事在网络间被热传：山东省枣庄市枣庄二中高三学生龚钰犇，在车祸来临的瞬间，一把推开同学，自己却被压在车轮下，致使右腿高位截肢

B.通过中国版《爸爸去哪儿》与韩国版《爸爸!我们去哪儿》的pk，我们发现中国的孩子更爱卖萌；而韩国的孩子爱书、不沾电子产品；中国的节目可谓是“大好河山任我遨游”，而韩国的节目更注意展现文化礼仪

C.“五一”假期，初三的你们放假了吗？是去瞻仰闻一多纪念馆，还是登顶天堂寨？

D.银蛇驾云去，骏马奔腾来。随着2014新年钟声的响起，2013﹣﹣一个令人激动和难以忘怀的年份已经渐行渐远

14.下列句子的标点符号运用有错误的一项是（）

A.多美呀！秋天的扬州．

B.我想知道他为什么没有来．

C.我学习钢琴已经有三四年了．

D.乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫．

15.下列标点使用完全正确的一项是（）

A.我生平最受用的有两句话：一是“责任心”；二是“趣味”。

B.看了媒体的报道，我们才知道电影《中国机长》到底有多火。

C.北京世博会的设计方案，融入了尊重自然、保护生态、建设美好家园……等理念。

D.“太震撼了！”香港毕业生陈童说，“看到阅兵部队出来时，我激动得热泪盈眶”。

16.下面的四个句子，结尾处没有使用感叹号的一项是（）

A.爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗？可好吃了________

B.重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益________

C.那是自由，是跳舞，是音乐，是诗________

D.它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不往的________

17.下列标点使用正确的一项是（）

A.“你到哪里去了？你这坏孩子。”

“我不告诉你，妈妈。”

这就是你同我那时所要说的话了。

B.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

C.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

D.也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷（云雀）的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。

18.下面句子中的标点符号使用有误的一项是（）

A.他大约有七八岁，长的虎头虎脑的。

B.“最重要的是，”他说道，“我们心中要有对弱者的同情与爱心。”

C.上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……六大元素。

D.鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

19.下列句子中的标点符号使用错误的一项是（）

A.父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”！

B.李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。

C.唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

D.我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。

20.下面标点符号使用完全正确的一项是（）

A.“听着，朋友，”他们说：“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。”

B.山的南面见阳光多，植被就长得茂盛；北面见阳光少，植被也就稀疏。

C.季羡林、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。

D.挫折与磨难面前，你是做逃避的懦夫？还是做搏击的勇士？

21.下列各句标点符号使用不规范的一项是（）

A.人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽，还是处于自己直觉的驱使？

B.在海边他写浪花，写礁石；在山顶他写青松，写老藤；在田野他写春花，写秋月。真可谓“远山近水皆有情”。

C.昨天的作业太多了，能全部完成的同学，只不过占全班十分之二、三。至于完成的质量就更不好说了。

D.我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语”（姜夔《白师说》）。

22.“大家谈球”栏目的小编辑摘录了陈忠实、路遥、贾平凹、冯骥才、肖复兴、阿来、迟子建等球迷作家与足球有关的文章片段，同学们对（甲）（乙）两处的标点产生了争议，你认为最恰当的一项是（）

写作就好像一场足球比赛：构思的时候像教练，写作的时候像球员（甲）写的过程就是进攻，文章的修改就是防守（乙）看球赛就好像在读一本充满悬念的小说，你不知道后面还会发生什么。——余华

A.（甲）逗号（乙）逗号

B.（甲）逗号（乙）句号

C.（甲）分号（乙）逗号

D.（甲）分号（乙）句号

23.下面各句标点符号使用正确的一项是

（）

A.首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消”。

B.首领吼一声，“往下看不得，命在天上！”

C.一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。

D.渐渐就有血溅到唇上，鼻子上，自然顾不到，命在天上。

24.下列各句中标点符号运用无误的一项是（）

A.于是，有了许许多多的故事——嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……

B.XX在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁!”，“同志们万岁!”

C.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱，我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。

D.紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西两边分别是东华门、西华门。

25.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A.很多东西溢满了我的心：草木、鸟兽、云彩等……成为我内心的永恒。

B.家园，这个饱含深情的温暖词汇，其基础全在于良好的人际关系。

C.孟子说：“斧斤以时人山林。”就是说，伐木要择时，不能滥砍，滥伐。

D.读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到认识使命是那样迫切。

参考答案

1.【答案】

D

【解答】

ABC．全部正确；

D．有误，“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年，”逗号应该加在引号外，属于部分引用的后面的逗号要放在引号外；

2.【答案】

D

【解答】

ABC．正确；

D．“像峰峦、像河流、像雄狮、像奔马“不是词语的停顿，应把顿号改为逗号；

3.【答案】

B

【解答】

A．正确；

B．最后一句“好一派春回大地的景象”表达了强烈的情感，结尾处应用感叹号。逗号改为分号，分号改为冒号。

C．正确；

D．正确。

4.【答案】

B

【解答】

ACD．正确；

B．有误，“理想”和“幻想”是两个并列的方面，共同说明艺术的两个来源，中间应该用分号，故应把“欧洲艺术”后面的冒号改为分号。

5.【答案】

A

【解答】

A项正确；

B项“说”后应为逗号；

C项“现代汉语词典”是一部工具书，应该用书名号；

D项句后应去掉“等”或去掉省略号并加上句号。

6.【答案】

B

【解答】

B．改为：我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”。

7.【答案】

C

【解答】

A.节目名称用书名号，将“朗读者”的引号改为书名号；

B.问号用在“同学们”后面；

D.“十三、四岁”不用顿号，将顿号删掉。

故选C。

8.【答案】

A

【解答】

A项，“三、四里”表示的是约数，中间不用标点，所以把顿号去掉。

9.【答案】

C

【解答】

A项，“…...”“等”删除其一；

B项，句号在引号外；

D项，“紫色交相辉映”后的逗号改为句号。

故选C。

10.【答案】

A

【解答】

A项，屈原在诗句：“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”中是句中引用，所以把冒号去掉。

11.【答案】

B

【解答】

A．正确

B．分号改为逗号

C．正确

D．正确

12.【答案】

A

【解答】

A．正确；

B．选项中下引号和句号调换；

C．选项中把顿号改成逗号；

D．选项中第一个句号改成逗号．

故选：A．

13.【答案】

B

【解答】

A．正确；

B．文化礼仪应加引号；

C．正确；

D．正确；

14.【答案】

A

【解答】

A倒装句句末用感叹号；

B正确；

C正确；

D正确；

故选A．

15.【答案】

B

【解答】

A项，“责任心”后面应该用逗号。

C项，“等”与省略号不能连用，可去掉省略号。

D项，末尾的句号应该放在后引号内。

故选B。

16.【答案】

C

17.【答案】

B

【解答】

A．“你到哪里去了？你这坏孩子。”这是倒装句，问号应放在“坏孩子”之后。故改为：“你到哪里去了，你这坏孩子？”

C．第一句是不完整引用，第一个逗号应在引号之外；

D．“云雀”是对“叫天子”的解释，括号应紧跟在“叫天子”之后；

故选B。

18.【答案】

D

【解答】

D项，“史记”是史书名称，应该用书名号。

19.【答案】

A

【解答】

A项，感叹号应在引号内。

故选A。

20.【答案】

B

【解答】

A．“说”后面的冒号改为逗号；

C．省略号和“等”重复，去掉一个；

D．这是一个选择问句，只在句末用问号，将第一个问号改为逗号；

故选B.21.【答案】

C

【解答】

ABD．使用正确；

C，使用有误，“十分之二三”表示概数，中间不应用顿号隔开。

22.【答案】

D

【解答】

“足球比赛”后的冒号是解释说明的意思，表示它包含的内容有教练、球员，进攻、防守。”构思的时候像教练，写作的时候像球

员“与”写的过程就是进攻，文章的修改就是防守”句式上有变化，所以甲处的标点应填分号。乙处的标点应该填入句号，表明“写

作就好像一场足球比赛”的内容结束，接下来谈看球赛，转为观众的视角。故选D.23.【答案】

C

【解答】

解析：A项中的句号应放在引号的里面；B项中的第一个逗号改为冒号；D项中的第一个逗号改为顿号。

24.【答案】

D

【解答】

A．并列短语之间应该用顿号，改为：嫦娥奔月、仙女下凡、蟠桃盛会．..；

B．并列引号之间不用标点符号，应改为：“人民万岁！”“同志们万岁！”；

C．并列成分之间的层次要鲜明，应改为：我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的呜啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌；

故选D.25.【答案】

B

【解答】

A．使用有误，“等”和省略号意义重复，删掉其一即可；

B．使用正确；

C．使用有误，“滥砍”与“滥伐”意思相近，中间应用顿号；

D，使用有误，书的名称应用书名号。

第五篇：2022年中考语文记叙文专题复习

2022年中考语文记叙文专题复习

一、常见叙事线索

1.人物线索:人物的见闻感受或者事迹。

2.物品线索:某一有特殊意义的物品。

3.感情线索:作者或作品中主要人物的思想感情变化。

4.事件线索:中心事件。

5.时间线索

6.地点变换线索

找线索:①文章的标题;②各段反复出现的事物;③文中议论抒情的语句;④作者的思想感情(变化);⑤某一人物的见闻感受。

作用:使文章内容井然有序地组合在一起，展现人物的思想性格，表明享情的来龙去脉。

二、记叙顺序

1.顺叙:即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后))。

作用:使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。

2.倒叙:把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。

作用:避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。

3.插叙:在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。(比如:回忆往事)

作用:补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。

三、人物描写方法

1.外貌描写:人物容貌、衣着、神情、姿态等，交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等。

2.语言描写

3.动作猫写:表现出人物的心理(心情)，并反映了人物性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。

4.心理描写:反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品质。

四、环境描写方法

1.自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物):渲染环境气氛，烘托人物情感，预示人物命运，推动故事情节发展。

2.社会环境【描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设】:交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛。

五、记叙文的词语或句子的含义辨析

1.结合特定语境(即具体的句、段、篇、上下文)，分析词语的含义。

2.要注意词语的感情色彩(褒义、贬义、中性)，明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。

3.注意语气或语调。

4.着眼于词句之间的搭配。

5.着眼于词义范围的大小、轻重程度。

6.注意言外之意(如:挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达)。

六、记叙文开头句子的作用

1.开篇点题。

2.总领全文。

3.引起下文，为下文作铺垫。

4.设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

5.为下文埋下伏笔。

七、记叙文中间句子的作用

1.承上启下的过渡作用。

2.段末起总结作用(总结上文;引出下文)。

3.为下文埋下伏笔。

4.为下文情节作铺垫。

5.推动了情节的发展。

八、记叙文结尾句子的作用

1.篇末点题。

2.总结全文，深化中心。

3.令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。

4.前后照应(首尾呼应)。

九、归纳记叙文的中心意思

1.找文章标题、首尾的抒情议论性句子。

2.综合概括主要段落大意(特别是抒情散文中)。

3.分析时代背景。

4.从作者对人物或事物的态度判断。

十、概括段意

1.摘句法:找出中心句作为段意(有时要进行适当的删改)。

2.概括法:例如1记叙:人+时地十做法+结果。(注意原文强调的是什么)

例如2描写:景物+特征。

例如:议论:运用什么论证方法(或论据)十从什么角度(方面)十论证了什么观点。

3.合并法:有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语组合成句。