晚安大猩猩的读后感怎么写[合集]

第一篇：晚安大猩猩的读后感怎么写

《晚安大猩猩》是南海出版社出版的图书，作者是美国的佩吉·拉特曼。晚安大猩猩的读后感怎么写的呢，我们来看看。

篇一：晚安大猩猩的读后感怎么写

笑笑超爱这本绘本，以至于到了要还书的时候还依依不舍。晚安大猩猩是一本很快乐的绘本，按照老师的指导，在看书之前我先给笑笑看了动画片，笑笑看得很认真，中间没有提问，从头看到尾笑声不断。第二次，开始看书了，妈妈一边讲一边提问：气球为什么飞走了呀？大猩猩又去替谁开门了呀？为什么选择这把钥匙呢？~~~~~笑笑回答得很准确。过了几天第三次接触晚安大猩猩，笑笑和妈妈一起复述故事，我们关上了灯，在黑暗中一起回忆有趣的故事情节，让妈妈大吃一惊的是，笑笑不仅能说出哪个动物关在什么颜色的笼子里，应该用什么颜色的钥匙开门，还能够按照猩猩开门的顺序把那些动物一个一个说出来。好强大啊。看来他是真的很喜欢这个故事。

故事复述完了，改睡觉了。妈妈说：“晚安，亲爱的。”笑笑说：“晚安。”

笑笑：“可是爸爸怎么没有说晚安啊？”

爸爸：“晚安，亲爱的。”

笑笑：“呼呼呼~~~~”

妈妈：“你怎么打呼噜了呀？”

笑笑：“我是大猩猩呀，我已经睡着了不能说晚安了。”

快乐的睡去。

篇二：晚安大猩猩的读后感怎么写

在领到流动小书包后，我们先去了姥姥家，姥姥给皓清讲了一遍。第二天晚饭后，他要求我再给他讲这个故事，我就给他讲了一遍，之后就让他自己讲讲试试，结果皓清很自然的一边翻书一边讲，对每一页的话语好像都背过了一样：“晚安，大象。”“晚安，狮子。”“晚安，鬣狗。”……“晚安。”“晚安。”“晚安”……这让我很是诧异，就跟他爸爸说：“这孩子真聪明，才听了两遍就背过了！”他爸爸有些质疑，我就问皓清：“你在幼儿园里是不是看过这本书了？”皓清很肯定地说了声“嗯。”原来如此，还以为发现了儿子天才的一面，呵呵。

言归正传，《晚安，大猩猩》这本书字里行间充满了温情，读后让人感到诙谐幽默的同时，心里很是温暖，特别是当饲养员在不知不觉中带着动物们回到家并上床睡着后，他的妻子发现了动物们，并没有表现出一般情况下的尖叫和怒斥，而是很自然地穿着睡衣、戴着睡帽、拿着手电筒领着动物们又回到了动物园，似乎对这种事情已经见怪不怪了，而且犯了和饲养员同样的错误，忽略了对猩猩的提防，让它又一次偷走了笼子的钥匙，跑了出来，再次跟着饲养员妻子回了家，夫妻两人最终还是和动物同床共枕，体现出了人与动物的和谐相处，特别温馨，很符合孩子天真烂漫的天性，同时也给孩子进行了一次爱心教育。

很好的一本书，很有意思的一个故事。

篇三：晚安大猩猩的读后感怎么写

几个月前我给xx看《晚安大猩猩》的时候，他对里面的内容是没有丝毫兴趣，但是前天我再次把这本书拿给他的时候，他一下兴奋起来，不知道是他现在对图画书开窍了，还是因为上个月我们去了动物园，这个题材让他感到熟悉。瑰丽的晚安绘本——晚安大猩猩

故事简单而温馨，夜深了，动物园要关门了，管理员打着手电筒来到每一个动物笼前对它们说晚安。他首先对大猩猩说，晚安大猩猩，可却不知道大猩猩把他身后的钥匙悄悄拿走了……随后，大猩猩把动物们全部放了出来跟着管理员回了家。瑰丽的晚安绘本——晚安大猩猩

管理员上了床，动物们也在他的卧室里睡下了，并互道晚安，就在这个时候，管理员太太醒来，发现了大猩猩和满屋的动物，于是又把它们送回了动物园。瑰丽的晚安绘本——晚安大猩猩

可是等她出来的时候，大猩猩又悄悄地跟来了……瑰丽的晚安绘本——晚安大猩猩

这本书的色彩我非常喜欢，蓝色、紫色、绿色构成的背景烘托了夜的宁静与温馨，动物们的造型简单、生动也很真实自然。xx非常喜欢里面的长颈鹿，记得上次在动物园的时候，我抱着他给长颈鹿喂树叶，他差点摸到长颈鹿的头，这种高大温和的动物给他留下了深刻印象，或许是因为这个缘故吧，他这次在书上看到就格外兴奋。那个香蕉他也很喜欢，小老鼠拖着、举着大香蕉，乃至最后的香蕉皮都引得他嘎嘎大笑，也不知道他的笑点在哪里。书中紫色气球的线索他没有太注意，不过在我的引导下也会去积极寻找。xx现在正是爱模仿的年纪，看到大猩猩打哈欠，他也跟着打，动物们卧倒睡觉了，他也把脑袋往枕头上一躺，装作睡觉的样子，呵呵，什么时候小人儿真的一歪脑袋就睡着了，妈妈我可就轻松了。

xx目前对连贯的情节还没有兴趣，只是喜欢看图画，翻到哪页就让给他讲哪页，不过看书确实能给他带来不少快乐，也丰富了他的生活，这就足够啦~

第二篇：晚安,大猩猩

晚安，大猩猩

绘本故事内容：夜深人静，一个身穿绿色制服的动物园管理人去跟动物们一一道晚安，他困得眼睛都睁不开了，没有发现大猩猩偷走了他挂在身后的一串钥匙。

调皮的大猩猩从笼子里溜了出来。

它悄悄地跟在管理人的身后。当管理人对大象说完晚安之后，大猩猩把大象放了出来；当管理人对狮子说完晚安之后，大猩猩把狮子放了出来；当管理人对长颈鹿说完晚安之后，大猩猩把长颈鹿放了出来……就这样，当管理人在月光下向家里走去时，他没有发现，小老鼠、大猩猩、大象、狮子、长颈鹿、鬣狗、犰狳，一长串的动物跟在他身后回家了！

管理人上床睡觉，大猩猩也钻到了被窝里。

当他的妻子对他说“亲爱的，晚安”时，从黑暗中同时传来了七个声音：“晚安！”她吃了一惊，于是拉开了灯。她没有慌张，也没有叫醒酣睡的丈夫，而是自己牵着大猩猩的手，又把动物们送回到了动物园里。

不过，她没有发现大猩猩又悄悄地跟了回来。

而且还比她先上了床！

绘本分析和理解：读完这本书，给我的感觉并不是像书名一样给人很安静的感觉，像睡前故事一样，反而让我觉得很闹，很有活动，很搞笑。孩子们喜欢这本书是因为这本书没有几个字，重复来重复去就是一个“Good night”，完全是靠图画在讲故事，一个正在咿呀学语的幼儿也看得懂。所以有人说：作者在讲述这个好笑的睡前故事时，更多依赖的是图画而不是文字。

还有，这本书是一本让孩子们备感亲切的图画书。为什么这么说呢？首先，你注意大猩猩呀、大象的笼子，它们不但一人一个房间，地上还都扔着玩具。大猩猩的笼子里是自行车、长毛绒猩猩，大象的笼子里就更有趣了，躺在地上的，竟是图画书《小象巴贝尔的故事》（The Story of Babar）里的巴贝尔。这立刻就会让孩子们联想到自己的房间。再有，那上床倒头就睡的管理人、拉着大猩猩的手往动物园走的管理人的妻子，也都让孩子想到了自己的爸爸和妈妈。至于它的颜色，例如那一串五颜六色的钥匙和一座座五颜六色的笼子，更是孩子们熟悉的卡通色。细节，也是这本图画书的迷人之处。眼尖的孩子一眼就会发现那个粉红色的气球向月亮飘去，它贯穿全书，最后变成了一个粉红色的小点，飘过月亮。床头柜上的闹钟的指针也在不断变化，大猩猩坐在床上哈欠连天时，它指着11点，而当最后大猩猩在床上发出阵阵鼾声时，它告诉我们时间已经过去了35分钟。也别漏过了墙上和床头柜上的照片，那上面有管理人妻子为大猩猩喂奶时的照片，还有他们夫妇和大猩猩的合影。要说最吸引孩子们的，恐怕还是套在大故事里的小故事——小老鼠和香蕉的故事了。尽管不那么引人嘱目，但小老鼠从一开始就出现在故事里了：第1个画面，它站在锁上咬断了坠着气球的香蕉；第2个画面，它抱着香蕉下到了地上；第3个画面，它把香蕉扛了起来；第4个画面，它开始拖香蕉……而到了最后一个画面，它已经和大猩猩一起，挤到了管理人和他的妻子之间，香蕉也被吃掉，香蕉皮丢到了被子上面。

活动设计：绘本《晚安，大猩猩》虽然没有几个字，完全是靠图画在讲故事，孩子可以充分发挥想象力，画面丰富写实，只要孩子仔细观察，就能发现很多的笑料。绘本中有很多的线索可以教给孩子，容量很大，要选择适合小班幼儿年龄特点的内容。活动有三个环节，第一环节，根据幼儿的已有经验导入，提起幼儿的兴趣。“我们来看看晚上的动物园里会发生什么事情呢？”这样一个问题顺利衔接到第二环节，逐图欣赏，引导幼儿观察、推测并讲述。这个环节的容量相当大，我有详有略的让孩子们理解绘本，注重让孩子们多说，重点晚安的画面上，孩子们大胆的发挥自己的想象。最后一个环节介绍绘本，告诉孩子们这本绘本里有很多的小秘密，让孩子们在活动结束后自己去发现，孩子们都很感兴趣。此次活动对于我来说是一个大胆的尝试，所以在活动中还是有很多的不足需要去琢磨。

第三篇：《大猩猩》读后感

安娜喜欢大猩猩。安娜的爸爸很忙，安娜想和他玩一会，他总是推说到周末，可到了周末，爸爸又总是喊累。。这样的话语和我们说的何其相似啊，我们也经常对孩子的请求置之不理。图画中有一页，安娜自己端着吃的，守着一个小电视，荧幕上发出的光把她小小的的影子拉的很长，看起来很孤单。。

生日，爸爸送给她一个猩猩玩具，安娜随手就扔进来玩具堆，她想要真正的猩猩，至少可以见见真正的猩猩。晚上，安娜梦见猩猩领她去了动物园，见到了真正的猩猩，可它们看起来都不开心，猩猩还和安娜看了电影，吃了饭，我想这都是安娜一直以来一些简单的愿望。。

曾经看过文章，说是孩子还能和我们在一起多久，其实想想，没有多久，她们很快就断奶，有了自己的伙伴，上了幼儿园，慢慢的有了自己的想法，马上就要和我们分床睡，马上就要有了自己的小房间。。。珍惜孩子和我们在一起的时间，你会发现，她们很快就会长大，不在整天粘着你，想想，还有些小失落呢。。

第四篇：大猩猩教案

【活动目标】

1、能根据大猩猩的面部特征，创作与众不同的画面。

2、发挥想象力、创造力和表现力，体验线描画的乐趣。

【活动准备】

每人一张4K卡纸、一把剪刀、一支黑色勾线笔、每组一瓶白色颜料（或白色油画棒一支）、一块抹布、实物投影仪一台。

【活动过程】

一、谜语导入

谜语《大猩猩》导入，幼儿学学大猩猩走路的样子，引起学习的兴趣。

二、出示大猩猩范画，了解大猩猩的外形特征提问：

1、大猩猩的头是什么样子的？

2、眼睛是什么样子的？

3、耳朵是什么样子的？

4、身体是什么样子的？

5、四肢是什么样子的？

6、身上的毛是什么颜色的？

三、出示各种动态的大猩猩

1、教师引导幼儿观察不同姿态的大猩猩。

2、这些大猩猩在做什么呢？引导幼儿观察大猩猩的各种姿态（主要是头部动作）讲解画大猩猩的方法，表现各种大猩猩的面部动态。

3、用白颜料（或油画棒）给大猩猩涂牙齿。

四、交代要求，幼儿作画

1、幼儿学画大猩猩，启发幼儿画出大猩猩的面部特征。

2、提醒幼儿画大猩猩的头发时，要按轮廓线顺着一个方向向外扩散涂色，保持画面的整洁。

3、引导幼儿用各种线条加密，丰富画面。

五、欣赏作品

1、请幼儿大胆地介绍自己的线描画，同伴之间互相说说喜欢谁的画。

2、幼儿把自己的作品展示在画墙上，体验成功的喜悦。

第五篇：大猩猩教案

语言活动：《晚安，大猩猩》

城南镇中心幼儿园

忻怡

活动目标：

1.在自主阅读的基础上，理解并大胆讲述故事情节 2.感受故事的诙谐幽默，并能进行动作表演。

活动准备：7把椅子，一把钥匙。

活动过程：

（一）结合生活经验，感受夜晚 1.出示晚上画面

看到这幅画面，我们马上会想到这是….? 2.晚上是干什么的时候？

3.小结：晚上可以干好多事情，吃晚饭，散散步，看看月亮，数数星星，爱清洁讲卫生的孩子会刷牙洗脸，然后上床，睡觉前要和爸爸妈妈说晚安。

（二）自主阅读，理解故事内容 1.幼儿自主阅读

提问：看了封面，你觉得可能是讲一个什么故事？从哪里看出来？ 2.交流讨论，理解情节发展 提问：这本书说了什么事情？

提问：谁拿去了钥匙？拿了钥匙干什么？先把谁的笼子先打开？

小结：用这张图片可以把故事说清楚，动物园的大猩猩偷了一把钥匙，不仅把自己放了出来，还把谁救出….（三）尝试表演 1.理清动作的前后顺序

这三张图哪张是第一幅？第二幅？第三幅？ 2.动物们偷偷的跟在管理员的后面，是怎么做的？ 3.表演

教师演动物管理员，小朋友表演动物，演出偷偷的动作，并与管理员完整打招呼。4.学学动物的声音

小结：大大小小的声音代表大大小小的动物，我们大大地用大大的声音说：“晚安”。

（四）延伸 想象后面的情节

提问：这里有双眼睛，你们猜猜这是谁的眼睛？

后面发生什么，我们一起来看一看，原来这是管理员妻子的眼睛。