第一篇：园丁答一成语
谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。以下是小编整理的园丁答一成语的内容，欢迎阅读！
谜面：园丁（打一成语）
谜底：拈花惹草
扩展阅读：传统节日谜语大全及答案
谜面：明星取胜靠什么（打三字节日名）
谜底：重阳节
解析：“明星”二字要成为“胜”字，必须删节两个“日”字。
谜面：三十出头的男人（打二字节日）
谜底：端阳
解析：“三十”称“而立”之年，“而立”与“出”字的头部（山）组合成“端”字；“阳”别指男性。
谜面：六一晚会（打一节日）
谜底：七夕
解析：“六”加“一”是“七”，“夕”泛指晚上。
谜面：日月共存（打二字节日）
谜底：腊八
解析：“腊八”二字由“日月共”三字构成。
谜面：百里挑一（打一节日）
谜底：重九
解析：“重九”即重阳节九月初九，别解为“九九”。
谜面：中国昂首不屈（打中国民间传统节日）
谜底：龙抬头
谜面：湖中隐约晴方现（打一节日）
谜底：清明
解析：“湖”字中间的“古”隐去了，余下“ 氵月”；然后“晴”字显现出来。
谜面：园外隐约闻猿叫，小桥星月听萧声（打一节日）
谜底：元宵
解析：“园”字的外围隐藏去，余下“元”；“猿叫”提示“元”的读音。“星”的象形为一“丶”，“桥”的象形为“冖”，“丶冖”与“月小”组合成为“宵”字；“听萧声”暗示“宵”之读音。
谜面：因贫三餐改两餐（打一节日）
谜底：寒食节
解析：“寒”别解为“贫寒”。
谜面：四季只有夏秋冬（打一节日）
谜底：春节
解析：四季只有夏秋冬，把“春季”节减去了。
第二篇：(答案卷) 成语猜猜猜
成语猜猜猜
三、对下面这些成语，要注意防止望文生义，误用字面意义：
1．进退维谷：形容进退两难。
2．如坐春风：比喻得到教益或感化。
3．春风化雨：比喻良好的教育
4．间不容发：形容情势极其危急。
5．祸起萧墙：指祸乱从内部发生。
6．炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。
7．一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。
8．下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。
9．开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。
10．水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。
11．盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。
12．独步天下：天下没有第二个。
八、容易望文生义的成语
1．明日黄花：比喻过时的事物或消息。
2．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。
3．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。
4．不刊之论：指正确的不可修改的言论。
5．不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。
6．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
7．不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。
8．因人成事：依靠别人把事情办好。
9．弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。
10．久假不归：长期地借用，不归还。
11．司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。
12．数典忘祖：比喻对于本国历史的无知。
13．大动干戈：比喻大张声势地行事。
14．高山流水：比喻知己或知音。
15．不绝如缕：形容形势危急。
16．不翼而飞：比喻东西突然丢失。也比喻消息传得极快。
六、褒词误用贬义
1．拭目以待：形容期望很迫切。
2．神机妙算：形容预料准确，善于估计形势，决定策略。
3．名不虚传：指实在很好，不是空有虚名。
4．凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。
5．洋洋大观：形容美好的事物众多丰盛。
6．沁人心脾：形容诗歌和文章优美动人，给人清闲爽朗的感觉。
7．别有天地：形容风景或艺术创作的境界引人入胜。
8．别出心杼：比喻写作不因袭前人，另辟新路。
9．有口无心：指不是有心说的。
10．惨淡经营：指苦心费力经营。
11．来日方长：未来的日子还很长。表示事有可为，劝人不必急于做某事。
贬词误用褒义
1． 满城风雨：比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。
2．形形色色：形容很多，各种各样的都有。
3．无独有偶：不只一个，竟然还有配对的。
4．无所不为：指什么坏事都干了。
5．长此以往：长期如此这样下去。
6．趋之若鹜：比喻很多人争着去追逐不好的事物。
7．半斤八两：比喻彼此一样，不相上下。
8．等量齐观：不管事物间的差异，同等看待。
9．绞尽心机：挖空心思，想尽办法。
10．大言不惭：说大话，吹牛皮，一点也不害臊。
11．明目张胆：形容公开放肆地干坏事。
12．明哲保身：指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。
13．忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。
14．高谈阔论：指不着边际地大发议论。
15．始作俑者：比喻第一个作某项坏事的人或恶劣风气的创始人。
16．好高骛远：指在学习或工作上不切实际地追求过高的目标。
17．邯郸学步 ：比喻模仿人不到家，反把自己原来会的东西忘了。
18．如丧考妣：好像死了父母一样地伤心和着急。
19．一丘之貉：比喻彼此同是丑类，没有什么差别。
20．咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。
21．虎视眈眈：形容恶狠狠地盯着看，等待机会下手。
22．别有用心：指言论或行动另有不可靠人的企图。
23．衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齐，很漂亮，外表内心不一样。
24．巧言令色：形容花言巧语，虚伪讨好。
25．好为人师：指不谦虚，喜欢以教育者自居。
26．人模人样：或指小儿有成人相（亲昵语），或指人态度举止俨然与身份不相称（讽刺语）。
27．神气活现：表现出自鸣得意或傲慢的神态。
28．趾高气扬：形容骄傲自满，得意忘形的样子。
29．为所欲为：想干什么就干什么。
30．呜呼哀哉：指死亡或完蛋。
31．天花乱坠：形容说话有声有色，极其动听，多指夸张而不符合实际。
32．巧舌如簧：形容花言巧语，能说会道。
33．一团和气：指互相之间只讲和气，不讲原则。
34．改头换面：表面上改一下，实质上和原来的还是一样。
第三篇：问十答十成语
【成语】：问十答十
【拼音】：wèn shí dá shí
【简拼】：wsds
【解释】：问：询问；答：回答。询问十回答十，即有问必答。形容见多识广。
【出处】：明·冯梦龙《醒世恒言》卷十一：“两个儿子未为希罕，又生个女儿，名曰小妹，其聪明绝世无双，真个闻一知二，问十答十。”
【顺接】：十一千百 十一而税 十七字诗 十七弟子 十万火急 十万火速 十三太保 十不一存
【顺接】：得一望十 论一增十 七老八十 问一答十 问十答十 闻一增十 闻一知十 一五一十
【逆接】：博学审问 不相闻问 不耻下问 不闻不问 答非所问 东挨西问 东捱西问 反身自问
【逆接】：问一知二 问一答十 问俗问禁 问十答十 问十道百 问天买卦 问天呵壁 问安侍膳
第四篇：必修一语文 作文 园丁赞歌
必修一 “园丁赞歌 记叙要选好角度”
【教学目标】
1、弘扬尊师重教的优秀传统，建立和谐的师生关系；
2、熟练掌握写人叙事的一般角度，并能选用恰当角度写作；
3、在欣赏讨论中使学生掌握不同记叙角度的好处和运用方法；
4、引导学生从艺术作品中体味美感，进一步培养学生的感恩思想，提高学生欣赏艺术作品的能力。
【教学重难点】
1、在比较中体味不同记叙角度的魅力。
2、对比写作，做到角度和人称明确。
【教学方法】欣赏讨论，写作练习【教学过程】
一、导入：播放歌曲《长大后，我就成了你》并展示歌词 小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去； 小时候，我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你； 长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣； 小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。
长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，落下的是泪滴； 长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。长大后我就成了你，我就成了你。
提问：老师觉得这首歌的歌词写得很美，谁能帮老师分析一下，美在哪里？ 学生活动(1)进入情境。
(2)思考老师问题，讨论回答。
如果有学生提到“第二人称”的问题，即可过渡到下一环节。如果学生没有提到人称或角度问题，可以让学生阅读教材，直接切入下一环节。
二、过程指导
一提到写老师，有同学会觉得不够新鲜，缺少难度，因为在小学和初中阶段，我们已经写过很多次类似的作文了。但其实这个题目可易可难、可浅可深，随着年龄和阅历的增长，我相信同学们会对老师有更深刻的理解；而且不同时代的老师也会有不同时代的特点，可以说是常写常新。
（一）阅读分析
人存在于自然中，生活在社会中。自然的美，社会生活中的人和事，总会引起你的冲动，使你欲罢不能。生活是一个多彩的花园，每一瞬间都有可能在你的心灵上折射出新的感受、1 新的思考、新的领悟。当这些美妙瞬间闪烁的心灵之花触动了你沉睡的情感，使你怦然心动时，你想诉诸于笔端吗？
让我们一起来阅读课本例文，《藤野先生》和《小站歌声》，看看别人是如何写老师的，同时还要用一句话总结这部分文章的意思。
只要我们心怀感激，抓住心灵的感悟，学会选取最佳的人称，我们就一定会一鸣惊人。其实人称也就是我们今天所要说的角度，也称为视角。视角的恰当与否直接影响着记叙文的优劣，选择恰当的人称就好比游览时登上最佳观景点，能将可餐秀色尽收眼底。想品水媚须俯首，要观山伟必仰头。角度不同，表达效果也不同。
人称可分为三种：第一人称、第二人称、第三人称。接下来，让我们来看看这三种人称各自的特点。
（二）深度探究
1、从例文中认识记叙角度的妙处
记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。记叙文是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思想感情的一种文体。
提问：那么，你认为什么样的记叙文算是上乘之作？ 一是条理清楚，二是人物个性鲜明，三是感情真挚动人。
那又如何做到条理清楚，人物个性鲜明，感情真挚动人呢？其关键是什么？关键之一在于选取好记叙的角度。
我们刚刚提到，记叙的角度有三种，一是第一人称的记叙，二是第二人称的记叙，三是第三人称的记叙。
记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。也可以说，是指作者以什么样的身份。站在什么位置上来进行记叙的。
2、第一人称的记叙：
以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所记叙的都是“我”（或“我们”）的所见、所闻、所做、所感。如：
我常常把童年在大自然中的陶醉，比拟成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓，支撑起我的骨架；圆圆的绿色叶子，编织成我一个个梦的摇篮。我在一条东流的春水中，起伏颤动，每一朵童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着我幼小的精灵。我睡卧花丛，任风儿摇摆，任春水颠簸；不管它流向哪里，都流不走我的精灵，我的梦境„„待睡莲的花蕾睁开睡眼，则童年的岁月，已被流水驮走，东去的春水，便再也不回头了。——丛维熙《裸雪》
我自愧没有生花妙笔，不能倾吐胸中的柔情，我时而痴情焦虑，时而热烈希望，时而又心中悚然，若有所畏惧。让这张素笺来证明你的美貌在我心中燃起的爱火是多纯洁、多炽热吧！话虽如此，但是我的爱情是无法传达的，我的胸臆是语言所不能表述的。你的美貌使我心中充满了惊奇之感，你的通达事理使我倾倒，你的善良使我膜拜。情欲使我颠倒，疑虑使我迷惘，急躁的心情使我受尽折磨。——[英]斯末莱特《蓝登传》
不虞的发现使我惊诧不已欣喜若狂。我的心被一种巨大的引力牵引着，我的心被一股巨大的活力充塞着。我为老者的话成立而感到高兴我为父亲有过这样光辉灿烂的过去而感到荣幸。即刻，在我的眼中，父亲的形象是那么高大，就像刚刚揭开的一尊铜像。——王登磊《鸿沟》
提问：从上面例文可以看出第一人称的记叙有什么妙处和不足呢？ 学生分组讨论，一组负责一种人称，小组代表发言。明确：（多媒体展示）
第一人称：用第一人称叙事的文章，以“我”的口吻或角度展开叙述把故事情节通过叙述者“我”来传递给读者，它是一种单向视角。其中的“我”可以是作者，也可以是文章中的人物。
优点——容易形成真实、亲切的格调，带有鲜明的主观抒情意味。它既适合于内心独自式地呈现 人物的内心世界，又适合于讲故事式地叙述事件，从而在组织篇章结构时显得自由洒脱，无所拘束。
缺点——这种记叙只限于“我”（或“我们”）的所见所闻，不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在反映生活的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制。
3、第三人称的记叙
以局外人的身份来记叙的，通常叫第三人称的记叙。这种记叙，作者站在旁观者的立场，用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。如：
每当穿行于闹市之中，他常常不会留意到姑娘们爱慕的目光。越过一片熙熙攘攘的人群，他看见的仍然是那片绿色的草地，奔腾的马群和那张亲切可爱的粉红色笑脸；耳边也总是传来那支慑人魂魄的歌声„„他有时候就旁若无人地满面泪水在街头行走，而不管有多少惊诧的目光在瞧他„„
最近一些日子，随着气候渐渐转暖，他的情绪却不知为什么越来越糟糕。奇妙得很！季节往往能影响人的心境。当他看见河岸上一缕缕如烟似雾的柳丝和山湾里那霞光般灿烂的桃花时，一种无限忧伤的感情就涌上了他的心头。他想叹息，想唱歌，想流泪，尤其想和什么人谈一谈他曾有过的幸福和不幸，以及那早已流逝但永远不能忘却的往事„„ ——路遥《平凡的世界》
烙印除掉之后，海丝特发出一声深长的叹息，从这一声叹息中，耻辱和苦闷的重荷，从她的精神上离开了。啊！多么怡然轻松！在她没有感觉到自由以前，她是不晓得它有多么重！由于另一种冲动，她取掉那束着头发的一般规格的帽子，于是浓密乌黑的发落在她的双肩上，在丰茂中即刻现出光与影，而且使她的容貌增添了柔和的美。仿佛从女性内心中涌现出来的一种灿烂温柔的微笑，戏舞在她学嘴边，并从她的双眼里发射着光芒。在她那久已苍白的颊上，烧起一片红潮。少女的希望和前所未有的幸福，就都一起聚集在此刻的幻术圈里。——[美]霍桑《红字》
从上面例文可以看出第三人称的记叙有什么妙处和不足呢？
第三人称：它是一种最“古老”的叙事视角。它是指叙述者以局外人的口吻，旁述“他”或“他们”的事情。如果叙述人>人物(叙述人比人物知道的多)，那文章采用的是全知视点，叙述人对事件的始末和人物的行为和心理都了如指掌。
优点--第三人称，是最自由灵活的叙述角度。它可以根据写作的需要，随意转换时间、空间。因而，它是多角度、多方位的。它可以对人物场景作外部观察，也可以进入人物内心直接展示众多人物的心理。”
缺点——缺乏第一人称的真实感和第二人称的亲切感。
4、第二人称的记叙
第二人称：是以“你”(或“你们”)为对象的叙述。因此，它自然具有一种双重交流的对话性质。有人把它叫做“对向视角”。
优点——这种视角能紧紧抓住读者，使之有一种参与感。第二人称的突出长处在于它的“透视性”。它便于作者挖掘人物的意识，也便于读者探究人物的内心世界。运用它既可以让人物作心理呈示，又可以从人物之外作心理描写。
缺点——叙述中受到“我”和“你”关系的制约，只能向特定的接受者“你”表达，只能表达“你” “我”之间的事情及与“你”“我”有关的事情，不可随意诉说“你”“我”关系之外的事情。
（三）方向指导
我们在写人叙事时一定要注重真实性，不要一写教师就套用“万能公式”——老师带我去看病、老师深夜改作业、老师为我开小灶等等。这样的文章容易流俗，学生笔下的教师就像生产线的产品——同一个模子印出来的。其实现实中的老师并不全有像石老师那么细微却很感人的事迹，毕竟环境不一样。老师也是有血有肉的人，也会有喜怒哀乐，而学生笔下的教师往往是“蒙娜丽莎”——对谁都微笑，我们千万不能把教师刻画成一样的产品。可以选一些趣事或你和老师之间的“战争”。切入点要做到“新”、“奇”、“巧“，新在独出机杼，奇在意料之外，巧在情理之中。
（四）作文指导与训练
1、写人:如何写出人物的个性
人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。(1)仔细观察人物，了解现实社会。
世上不缺美，只缺发现美的眼睛。这话同样适用于“观察人物”的话题。就拿舞台上的赵本山来说吧，总体上说是一个诚实、憨厚、本分、有感情、不乏正义感、跟不上飞跃发展的形势的农民形象。这个性特征是观众有目共睹的，是观察得来的（生活中的赵本山另当别论）。观察人物应遵循从外到内、从语言到行动的原则。所谓“外”，就是外貌，它包括肖像、体态、服饰和表情等。宋丹丹形容赵本山的脸型像“鞋拔子”，而他自己说是“猪腰子”型，这种自贱式幽默往往引起人们捧腹喷饭；朱自清在《背影》中描绘了“青布棉袍黑布马褂”的肥胖衰老的父亲形像；鲁迅在《祝福中》刻画了如木刻般毫无生机的祥林嫂的形像。鲁迅说过，如果用最俭省的笔墨传神地画出人物的形像来，最好是画他的眼睛。因为“眼睛是心灵的窗户”，一个人的内心活动总会从眼神里流露出来。如果听到你所观察的对象说话，那么你对他的了解又会进一层，“言为心声”嘛，真正的“口是”、“心非”是难以做到的，会露马脚的。至于行动，更是“语言”的直接“现实”，俗话说，不看你说什么，而要看你做什么，表明的就是这个意思。中国传统小说的技法之一就是“用语言和行动来表现人物形像”。4 而对人物心理刻画，是作者对“人物内心世界”的一种推理和想像，不在观察的范畴，而是表现的手法。了解社会很重要，一个人的性格特点，与他生活的社会环境有关。三重压迫下的旧中国和辛亥革命的不彻底造就了“阿Q”形像，由于改革开放而刚刚富裕起来的背景铸就了小农意识并未脱尽的“陈奂生”形像，就像沙俄统治下必然产生“奥楚蔑洛夫”一样，资本主义制度下必然出现“苏比”。“在阶级社会里，每个人无不打上阶级的烙印”。时代造英雄，为什么强调“时代”，因为“时代”是英雄产生的条件。(2)运用描写方法
人物描写的手法主要有下面几种：
①行动描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。
行动描写在鲁迅笔下的孔乙己身上有充分的体现，那就是我们熟知的“排出九文大钱”一句。一个简单的动词，包含了多么丰富的内涵！这也是寓繁于简写人物的典型实例。
②肖像描写：
肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
③语言描写：一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。
我们一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让人永不能忘怀的。
我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不协调。语言表达一定要得体。
④心理描写：直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写。我们要明白，人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。
（五）课堂总结
弘扬传统教师的奉献精神是不可否认的，但每个教师的表达方式都不一样，在管理班级时，老师会和你们斗智斗勇。在与你的相处中，老师有“三十六计”：当课堂上的你走神时，老师就会使一招“打草惊蛇”，在保全你自尊的情况下提醒你回归课堂；当生活中的你遇到困难时，老师使出一招“反客为主”，毫无怨言将你的事变成他的事；当学业上的你实现梦想时，老师使一招“走为上”计，悄然而退„„无论是哪种方式，我们都看到了老师那颗火热的心。不要让老师活在单调的世界里，用你的笔去刻画教师多彩的生活吧。
（六）作业布置
请任选一个合适的记叙角度，为你的老师写一首赞歌，字数不少于700字。
第五篇：一 二年级成语
一 二年级成语
（一）金秋时节：即指金色的秋天。
景色宜人：景色美得令人舒心、愉悦。
层林尽染：一片片树林都仿佛被染成了同一种颜色。
五谷丰登：形容年成好，粮食丰收。
叠翠流金：翠绿的枝叶层层叠叠，黄澄澄的果子像金子一样挂满枝头。
春华秋实：春天开花，秋天结果实。
秋高气爽：秋季天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
秋收冬藏：秋天收获的农作物，冬天储藏起来。
山河壮美：山河壮阔而美丽，在这里指“祖国”。
金光闪闪：闪闪发光。
奇形怪状：不正常的，奇奇怪怪的形状。
四海为家：到处为家，居住不定。
绿树成阴：形容树非常多，枝叶很茂盛。
来来往往：来和去。
川流不息：像流水那样连续不断。
尺有所短，寸有所长：比喻每个人或事物各有长处和短处。
取长补短：吸取长处来弥补短处。
相得益彰：两者之间互相帮助，互相补充，更能显示各自的长处和优点。
管中窥豹：比喻见到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。
坐井观天：坐在井里看天，比喻见识有限，眼光短浅。
一叶障目，不见泰山：一片小小的树叶挡住了眼睛，就看不见远处高大的泰。比喻让眼前细小的事物蒙蔽，看不到事物的本质或全体。
拔苗助长：把禾苗拔高，帮助它生长。
徒劳无功：白费力气，没有成就或好处。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。
水到渠成：水流到的地方能自然成渠，比喻条件成熟，事情自然成功。
自言自语：自已对自已说话。
断断续续：时而中断，时而继续。
无影无踪：没有影踪。
摇摇摆摆：向相反的方向来回移动。
吞吞吐吐：说话含糊不清。
叫苦连天：不断叫苦，十分痛苦、烦恼。
雪中送炭：在别人需要的时候给以物质上的帮助。
指手画脚：说话时兼用手势示意，也形容轻率地指点、批评。
精卫填海：现在用来比喻不怕困难，不达目的，誓不罢休。
喜庆成语：热闹非凡响彻云霄 热火朝天 莺歌燕舞
张灯结彩欢天喜地川流不息欢呼雀跃普天同庆
欢声雷动喜不自胜喜气洋洋欢聚一堂欣喜若狂
载歌载舞灯火辉煌兴致勃勃心花怒放神采飞扬
火树银花数不胜数灯火通明观者如堵
神情心情：开怀大笑笑逐颜开 垂头丧气昂首挺胸
无精打采神气十足情不自禁喜气洋洋 容光焕发
笑脸相迎满面春风得意洋洋生机勃勃和颜悦色疲惫不堪如履平地气喘吁吁争先恐后心灰意冷 表情成语：直流口水 容光换发失魂落魄聚精会神
全神贯注 专心致志左躲右闪大惊小怪手忙脚乱无可奈何 一本正经 一声不响
思念成语： 魂牵梦萦昼思夜想朝思暮想望眼欲穿日思夜想冥思苦想
思想成语：人无远虑，必有近忧有备无患，防患未然 机智勇敢：临危不惧多谋善断从容不迫方寸不乱 描写肖像：白发红颜精神焕发白净细腻光滑洁白 关于写手：粗糙有力结结实实 得心应手妙手回春
灵活有力摩拳擦掌眼疾手快爱不释手不知不觉 关于眼睛：饱含深情炯炯有神浓眉大眼目瞪口呆左顾右盼眉目传情画龙点睛不知不觉
一 二年级成语
（二）关于笑 ： 捧腹大笑哄堂大笑眉开眼笑谈笑风生 夸张成语：怒发冲冠百发百中千钧一发胆大包天
一目十行 一日千里一日三秋一步登天铺天盖地 路途辛苦：风尘仆仆跋山涉水披星戴月翻山越岭 体育成语：争分夺秒不甘示弱生龙活虎你追我赶 关于对话：心平气和意味深长理直气壮语重心长 关于活动：毛遂自荐别开生面争先恐后欢呼雀跃
跋山涉水餐风饮露水送山迎赏心悦目摩拳擦掌生龙活虎身强力壮铜筋铁骨
学习勤奋：悬梁刺股发愤图强废寝忘食孜孜不倦
持之以恒夜以继日勤能补拙笨鸟先飞一往无前人外有人天外有天学无止境千辛万苦奋起直追循序渐进由浅入深日积月累温故知新学富五车 友情情谊：情同手足亲密无间形影不离肝胆相照骨肉之情痛痒相关情深似海恩重如山
同舟共济
赞美成语：高风亮节朴实无华誉满全球大公无私先人后己赞不绝口价廉物美美观大方
质地精美莘莘学子孺子可教家喻户晓
铁面无私两袖清风
赞美老师：春风化雨诲人不倦立雪求道
祝福成语：心想事成一路顺风金玉满堂一帆风顺
白头偕老万事如意福如东海寿比南山万寿无疆
一 二年级成语
（三）关于月亮：花好月圆一轮明月月明星稀众星捧月
皓月当空月上柳稍披星戴月流星赶月烘云托月 描写景色：山清水秀依山傍水炊烟袅袅野草杂生
土肥水美绿荫环绕诗情画意风景如画世外桃源水天一色碧波万顷风和日丽草长莺飞漫山遍野绿叶成阴树大根深
描写春天：春光明媚春暖花开春色满园春日融融
绿草如茵春意盎然桃红柳绿鸟语花香姹紫嫣红关于夏天：烈日当空日上三竿骄阳似火 烈日炎炎盛夏酷暑
描写秋天：秋高气爽秋实累累丹桂飘香一叶知秋
秋风习习秋雨绵绵金风送爽雁过留声天朗气清天高云淡果实累累春华秋实凉爽宜人瓜熟蒂落 描写冬天：寒气逼人冰天雪地滴水成冰地冻天寒鹅毛大雪雪兆丰年寒冬腊月
描写瀑布：水帘悬挂飞流直下水花四溅奔腾咆哮凌空而下腾空而下一泻千里
关于树：青翠欲滴千姿百态傲然挺立枝繁叶茂清秀挺拔郁郁葱葱桃红柳绿古木参天
一 二年级成语
（四）关于花 ： 姹紫嫣红百花吐艳晶莹欲滴枯萎凋落
万紫千红绚丽多彩亭亭玉立光彩夺目密密麻麻晶莹剔透含苞欲放美不胜收百花盛开争奇斗艳五彩缤纷色色俱全密密麻麻百花齐放 花枝招展 关于江河：波澜壮阔风平浪静碧波荡漾波涛汹涌
波光粼粼水平如镜湖光山色山河壮丽风光秀丽山清水秀锦绣河山江山如画山光水色翻江倒海 带山带水：名山胜水山清水秀山重水复碧水青山
水天一色顺水人情水滴石穿山穷水尽水到渠成山高水远山高水长山明水秀山高水低跋山涉水青山绿水山遥水远千山万水水落石出水深火热水中捞月水天相接
刮风下雨：雨过天晴倾盆大雨暴风骤雨瓢泼大雨
风吹雨打风雨交加和风细雨急风暴雨倾盆大雨风调雨顺狂风大作满面春风风清月朗雨过天晴风雨无阻风平浪静风云变幻风吹浪打风雨同舟风言风语风吹草动风驰电掣风尘仆仆风吹草动颜色成语：黑白分明一身清白人老珠黄青出于蓝
一 二年级成语
（五）十二生肖：胆小如鼠对牛弹琴虎视眈眈如狼似虎
守株待兔打草惊蛇画蛇添足人仰马翻顺手牵羊杀鸡儆猴狗急跳墙叶公好龙力大如牛生龙活虎汗马功劳鸡飞蛋打鼠目寸光
关于动物：大摇大摆张牙舞爪摇头摆尾东张西望
虎头蛇尾狐假虎威神气活现色彩鲜艳引颈长鸣
展翅飞翔引吭高歌洁白如雪小巧玲珑庞然大物活蹦乱跳舐犊之爱活泼可爱悠然自得无忧无虑 关于昆虫：低吟细唱弹琴低唱蜻蜓点水飞蛾扑火姿态轻盈彩蝶纷飞婀娜多姿金蝉脱壳
关于鸟儿：鹤立鸡群飞鸽传书乌鸟私情鸦雀无声忽上忽下银光闪闪展翅鸣叫自由自在带马成语：人仰马翻牛头马面人欢马叫马到成功
千军万马一马平川一马当先车水马龙马不停蹄风马牛不相及
带鱼成语：鱼龙混杂鱼米之乡鱼目混珠
城门失火，殃及池鱼 姜太公钓鱼，愿者上钩 带狗成语：狗急跳墙 鸡犬不宁狐朋狗友狗仗人势犬马之劳鸡鸣狗盗狗血喷头鸡犬升天
一 二年级成语
（六）带书成语：书声琅琅书香门第博览群书
带人成语：人才辈出人定胜天人多嘴杂人欢马叫
人面兽心人杰地灵人情世故人一己百人山人海人之常情人心所向人云亦云
带正成语：不务正业辞严义正风华正茂公正无私正大光明一本正经
带家成语：家喻户晓安家落户百家争鸣家常便饭
无家可归万家灯火大家风范半路出家如数家珍千家万户
带海成语：海底捞月海角天涯海枯石烂海阔天空
海市蜃楼海誓山盟沧海一粟五湖四海百川归海 带草成语：寸草不留草草了事奇花异草草木皆兵 以天开头：天下为公天长日久天经地义天马行空天高地厚天南地北
以日开头：日积月累日久天长日新月异日月如梭日复一日日理万机日上三竿
有上有下：七上八下上下一心上下同心上下其手 神话传说：女娲补天嫦娥奔月后羿射日夸父追日
精卫填海天花乱坠劈山救母火眼金睛纪昌学箭八仙过海，各显神通愚公移山
一 二年级成语
（七）AABB式：平平安安密密麻麻层层叠叠家家户户整整齐齐浩浩荡荡日日夜夜欢欢喜喜红红火火安安静静干干净净开开心心高高兴兴快快乐乐 XX如X式：一见如故 心急如焚度日如年欢声如雷一贫如洗爱财如命表里如一削铁如泥暴跳如雷 三字成语：忘年交应声虫一窝蜂破天荒一字师莫须有逐客令下马威安乐窝鸿门宴
五字成语：功到自然成桃李满天下水火不相容十八般武艺小巫见大巫快刀斩乱麻
朝霞不出门，晚霞行千里雷公先唱歌，有雨也不多 七字成语：初生牛犊不怕虎君子之交淡如水
知人知面不知心真金不怕火来炼
一日之计在于晨一年之计在于春
一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴
歇后语： 拔节的竹笋—天天向上逆水行舟—不进则退砌墙的砖头—后来居上孔子拜师—不耻下问
一 二年级成语
（八）神话传说：女娲补天嫦娥奔月后羿射日夸父追日
精卫填海天花乱坠劈山救母火眼金睛纪昌学箭八仙过海，各显神通愚公移山
瓜果蔬菜：清爽可口鲜嫩欲滴果香四溢果实累累津津有味晶莹剔透
关于竹子：青松翠竹郁郁葱葱修竹成林青梅竹马 名胜古迹：金碧辉煌绚丽多彩栩栩如生气盖山河
巧夺天工驰名中外 闻名中外别具匠心古色古香 时间迅速：日月如梭光阴似箭岁月如流寒来暑往一年四季星移物换
书上成语：生离死别心狠手辣起早贪黑腰酸背疼
天伦之乐其乐无穷挨家挨户南来北往宇宙飞船争先恐后积少成多与民同乐患难与共同舟共济国泰民安六畜兴旺大功告成独立自主百折不回勇往直前南腔北调直流口水
数字成语：一心一意成千上万五湖四海九牛一毛
十全十美 丢三落四入木三分人一己百沧海一粟一干二净 三心二意四面楚歌五颜六色八面玲珑九死一生 十全十美十年树木百年树人四面八方三五成群 一级一级眼珠一转垂涎三尺
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