为荣誉和尊严而战演讲稿

第一篇：为荣誉和尊严而战演讲稿

白色的雪浪，站在雪山上，能产生身体上的幻觉，仿佛正在离开地面潜入太空，带着希望经过一千公里的长途奔波，小栖西宁，我们却尝到了天寒地冻的滋味。厚厚的羽绒服也驱散不了来字四面八方的寒意，呼出的气息瞬间就凝成了白雾。

远离西宁暂住都兰所谓的察汗乌苏镇，也并非一望无际的草原，看不到“风吹草低见牛羊的迷人”景象。

雪在内地是美丽的风景，雪中的大街小道，到处是欢蹦的孩童，花一样的姑娘，都是如诗如画的景象，但是在这里，雪却呈现出恐怖狰狞的面容，便有了不同的含义，有了他本有的野性，漫天飞舞，象复仇般的铺天盖地。心中的希望彻底的击败了孤独忧伤。

带了一群是毛蛋蛋，庆幸的是纪律还可以，无助的我象是一座在暴风雨中发着暗淡亮光的灯塔。

光，秃，黄的大山在风雪中 充满了生机，我相信在今后的日子里和毛蛋蛋们在相处，工作，生活在一起，发挥我们的长处，共同努力一定会共创辉煌的20xx。

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第二篇：为期末而战,为荣誉而战演讲稿[最终版]

为期末而战，为荣誉而战

亲爱的同学们：

回望这一学期的初中生活，我们走的辛苦而快乐，有过辉煌有过失落，有过纵横有过跌宕。你们一定还记得刚入校时自己所立下的雄心壮志，你们不会忘却在教室里努力奋斗的日子，也不会忘记老师们孜孜不倦的教诲与关爱。一学期的时光，同学们完成了一次人生的蜕变与心灵的成长，你们学会了如何与优秀同行，如何让改变发生。一分耕耘一分收获，养兵千日用兵一时期末考试的季节如期而至，考试是坚持的季节是拼命的季节更是收获的季节，期末考试是对同学们一学期努力的真正检阅，更是评价大家一个学期学习情况的重要依据，一学期以来，我们七年级各班班风、学风得到很大提高，老师们尽职尽责、同学们勤奋好学，我们相信只要大家能在最后这几个星期认真复习备考，那么期末考试一定会取得满意的成绩

期末考试的钟声已经敲响，冲刺的号角催促着我们奋勇前行，在此，我也向同学们提出几点要求和建议。首先，立足常规（3233文卫安）

一日常规是纪律的保证是，学习的保证，是效率的保证，只有守规矩，才能打胜仗

其次，定复习计划，珍惜时间。

古人云： “凡事预则立，不预则废。” 意思是不论做什么事，事先有准备有计划，只要能坚持到最后，成功就指日可待

在有限的时间内有计划地学习，在复习过程中，要注意回归教材，精读课本，扎实掌握基础知识（理科注重书上的定义、结论、思想、方法、例题、习题。文科注重学习和记忆的方法，方法比知识本身还珍贵）；复习阶段应时时提醒自己，加强学习反思，弄清“会什么”、“不会什么”，从而发现疑难薄弱，重点突破，提高效益。要求同学们将复习的重点放到基础知识的复习和巩固上，不钻牛角尖，不要在偏、难、怪的题目上浪费时间。梳理清楚已经学过的知识，使它条理化、系统化。

第三，立足课堂提高效率.课堂出了问题，作业出了问题，考试出了问题那就是大问题。精力集中、紧跟老师思路、对学习充满热情课堂才不会出问题。及时做作业及时纠错才能及时提高、狠抓基础知识、基本能力，查漏补缺，做到复习到位，消化到位。温馨提示:自信是驾驭理想的风帆，是成功的基石！成绩一时不理想并不可怕，可怕的是丧失了信心，可怕的是没走上战场就倒了下来。冲刺期末，努力拼搏。没有比脚更长的路，没有比人更高的山。同学们必须相信，自信和拼搏是命运的决定者。过去的努力，积淀的是知识和能力，勇敢的冲刺，迸发的是成功与喜悦。

希望同学们珍惜当下，收拾好行装，带上最锋利的头脑，怀着最细致的心灵，紧握最有力的拳头，上好每一堂课，练好每一道题，只要把握这宝贵的时光，我们足以能够创造奇迹！

最后，预祝同学们在即将到来的期末考试中取得优异的成绩！

第三篇：为尊严而战――《老人与海》评析

为尊严而战――《老人与海》评析(一）

主题

《老人与海》是海明威一生思想和艺术探索的总结。在这篇小说中，他热衷的主题即“硬汉精神”得到了淋漓尽致的表现。小说的故事情节极富象征性，其寓意是： 在险恶的命运面前，人要毫不畏惧，充满自信。不怕失败的人才是不可战胜的人。用桑提亚哥的话来说，那就是“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭 掉，可就是打不败他。”整个作品充满了乐观进取，奋发有为的精神。尽管桑提亚哥最后失败而归，但他赢得的并不是读者怜悯的眼泪，而是读者由衷的赞叹，激励 着人们积极向上。真可谓，一个强者的失败要比一个弱者的胜利更有教益。

《老人与海》中的主人公老渔夫桑提亚哥，是海明威塑造出的 一条“硬汉”。他孤独、背运、贫穷、年老体衰，但是他乐观、自信、勇敢、坚韧，他的“那双眼啊，跟海水一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的”。他一连出海84天 没有捉到一条鱼，仍然乐观开朗，一如既往，不达目的决不罢休。在与马林鱼、鲨鱼这些自然的对手的搏斗中，他忍着饥饿、伤痛，竭尽全力，体现了人的勇气与不 屈不挠的精神。

海明威在这个寓言式的故事里给我们展示的是一个个性鲜明、血肉丰满的硬汉子形象，在桑提亚哥身上体现了海明威的人 生哲学和道德理想，即人类不向命运低头，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度，赞美了人类生命的伟力。桑提亚哥是一个英雄，他不是一个所向无敌的 英雄，他与大鱼搏斗的结局是拖回了一副骨架，所以说他在人与自然的这场斗争中还是失败了，这是老人的悲剧命运。但他没有失却一个硬汉的风度，他没有在厄运 面前屈服，“在同不可思议的大自然的搏斗中，他表现了惊人的勇气与毅力，成为永远打不败的精神力量的象征……”

鉴赏：(一)象征手法的“多层次”运用

“多层次”运用象征手法是这部小说的最显著的艺术特色。老渔夫桑提亚哥独驾孤舟，在大海和死亡中拼搏，终于降服了一条比他的船还大的马林鱼，但花了九牛二 虎之力最后拖网海岸的只是一副鱼骨架。虽然打鱼是小说故事情节的核心，但在作者笔下，打鱼已不是单纯的谋生手段，而是人生角斗的一种象征。《老人与海》篇 幅很小，却是极佳的多层结构的代表作。海明威曾说：它是我平生力作，我使它简易短小而可见世界的所有方寸及人的精神世界。小说展示出多组富有象征力的形 象：老人和孩子，老人和海，狮子和骨刺。枪鱼和鲨鱼……“多层次”表现在通过叙事和意识流手法而穿插进去的一系列片段：关于海龟、关于非洲海滩、关于公鱼 母鱼、关于亡妻、关于扳腕子、关于燕鸥、关于狮子、关于人杀鱼和杀月亮、关于足球赛……这里有不少如鲁迅所说的“好的故事”，也有不少人间悲剧。有的文学 评论家指出《老人与海》结束部分好似银幕上一个个镜头快速变换，造成闪电效果。其实作者的意识流描写也产生了这种效果。

抒情的象征力和结构的“多层次”使《老人与海》内容异常丰富而生动，给读者留下无限宽广的联想空间。

老渔夫这个人物象征了人类那种坚不可摧的精神。小孩曼诺林准备充当老人的助手，再次出海，这象征着希望和善良，象征着人类智慧和力量代代相传。此外，象征手法还表现在细节描写方面，如鲨鱼象征与人类对立的恶势力；大海、大自然象征着爱和自由；狮子象征勇敢和力量。

为尊严而战――《老人与海》评析

（二）(二)深蕴含蓄的“冰山”原则

1932 年，海明威在他的作品《午后之死》中第一次提出了文学创作中的“冰山”原则：“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上”。海明威的“冰山”象 征着他在创作实践上对形式美的追求，体现了他强烈的创作个性，在美国文坛上开一代文风，其作品以简洁明快而又深蕴含蓄的魅力赢得了人们的盛誉。

冰山之雄伟，让人为之观叹，是因为它展示的是冰山之一小部分，还有八分之七在海下，我们看不到它，却可以通过想象去挖掘它的雄伟和蕴藏的力量。海明威在自 己的创作中潜心追求的就是这一种雄伟和力量。他说：“我总是按照冰山原则来写作，那就是浮出水面的只有八分之一，还有八分之七藏在水下。你知道的东西可以 略去不写，这样反而加固你的冰山。”略去不写就是含而不露。如果一个作家略去了他不知道的东西，那他的作品就有漏洞。海明威这个“手拿板斧的人”，砍掉一 切俗套、拖赘等，给读者留大块的鉴赏空间，使人想象驰骋。从《老人与海》这篇小说中看海明威的“冰山”风格，我们可以归结出这样两个特点；一是丰厚的生活 积累。要表现这“八分之一”就要有“八分之七”来做基础，海明威传奇式的生活给他非常多的生活素材，他笔下写的都是他所见所闻或亲身经历的一些事情，即写 自己熟悉的东西。他去写战争，写斗牛，写拳击手，写打猎捕鱼，他的创作冲动源于生活，他的题材也源于生活，他以严肃认真的艺术创作态度对自己的生活积累进 行筛选、提炼和加工，再把它们搬到他笔下的艺术世界中去。《老人与海》这部作品就取材于他在古巴渔村了解到的一个真实的故事，只不过海明威不是单纯地讲故 事，而是揉进了自己对人生的深刻体验，自己的情感和思想，把这个故事变成了一个渗透着人生哲理的寓言。二是简洁与深蕴。在丰厚的生活积累基础上，海明威万 中取一，以少概多，以最简洁的语言和手法来表达鲜明的艺术形象，把自己的情感和思想深蕴在鲜明的艺术形象之中。简洁是一种表现形式，更易突出讲述的故事留 给人的印象，深蕴才是目的，海明威从不愿让人一下读懂他讲的故事，而总是设法激励人们去思索，去挖掘。

评价：一部《老人与海》在世界文坛引起强烈反响，曾经掀起过“海明威热”。对于本书及作者的评价无所不在，如：

文学评论家说：《老人与海》是“加了胶囊的海明威”。

海明威的研究者美国的马尔科姆·考利著有《海明威这头老狮子》一文。

另一位研究者阿瑟·华尔多思也说，战争结束时，海明威“给自己画的饱经战患而又不屈不挠的老兵形象已经不是铅笔勾勒的素描，而是油彩阴沉的全身像了”。

卡洛斯·贝克说：“一旦读者领会到海明威作品中的隐于表面的那部分含义，他就会发现，象征的作用无所不在。”

1954年瑞典皇家学院在授予海明威的《老人与海》诺贝尔文学奖时宣布说：“勇气是海明威的中心主题……是使人敢于经受考验的支柱，勇气能使人坚强起来……授奖是因为他精通于叙事艺术，突出地表现在他的这部著作之中，同时也因为他在当代风格中所发挥的影响。”

第四篇：为尊严而战--《老人与海》读后感

[为尊严而战--《老人与海》读后感]

为尊严而战--《老人与海》读后感

不知道为什么，内心突然产生一种渴望，想看一看《老人与海》，从而经历了一次极其壮烈的精神之旅，为尊严而战--《老人与海》读后感。在老人与海的战斗中展现出了何其高贵的品质，以至于我不

知道用什么语言来形容这位老人，我只知道，自始至终我的心中都充满敬意。我敢肯定，有一种神奇的力量引领我有幸认识了这位老人。

“他是个独自在湾流中一条小船上捕鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住”，这是小说的第一句话，这句话让我预感到，接下来即将要发生的，将会是震撼人心的，因为这八十四天是力量与渴望的凝聚，有多么强大的忍耐与坚持，就预示着有多么强大的力量将会绽放，第八十五天，注定是绽放的日子。

第八十五天正午，一条大金枪鱼开始咬饵，意味着战斗的开始。这条鱼的强大是超乎老人想象的，虽然老人竭尽全力，但仍然对它一点办法也没有，唯一能做的，就是握紧钓索，任由鱼拖着自己的小船朝大海游去。由此展开了鱼和老人之间意志的对决。

那条鱼是值得尊敬的。在老人的眼里，它是高尚的，健壮而沉着，毫无畏惧，有着高度的尊严，充满了力量与美，老人把它当作朋友和兄弟。但今天，他们中只能有

一位胜利者。谁放弃对胜利的坚持，谁就放弃了胜利。鱼没有放弃，或者说可能它根本就不知道什么是放弃，虽然老人绷紧的钓索从来没有停止给它造成的痛楚，它 仍然顽强地拖着小船在深海里前进了两天两夜。

老人原本没想到这场战斗会持续这么久。他一整天的食物就是凌晨出海前喝的一杯咖啡，后面的两天都是靠生吃一条钓到的小鱼来增补一点气力。他不能让自己睡

觉，因为他要时刻控制钓索绷紧的力度，以免钓索被鱼拉断，读后感《为尊严而战--《老人与海》读后感》。也许只有真正被一条大鱼在海上拖着独自航行两天两夜，才能体会到老人的孤独与无助，常常他心里在

想着一件事，嘴里就不自觉地说出声来，有时候他和那条鱼对话，甚至和自己的手对话，当有海鸟飞到他的船上，他很希望海鸟能够停留得久一点。即便如此，就算

到了第三天，钓索勒在老人背上的疼痛几乎超出了能忍受的极限，老人一次次的觉得自己就要垮掉，神智开始模糊的时候，他仍然在积极地做着自己当下能做的一

切，丝毫没有退却和怀疑，就像早已看到了自己将鱼捕获的场面。我相信，这种非凡的坚持一定源于坚定的意志，而这种坚定的意志一定源于坚定的信念。相信，能 将怀疑或者渴望，都变成现实。

强者之间的战斗，不在于最初，而在于最后，在于谁能超越自我极限。两天两夜之后，老人取得了最终的胜利，但对于老人来讲，战斗并没有结束，当第一条鲨鱼出现的时候，另一场更激烈的战斗已不可避免。

因为那条大金枪鱼比老人的小船还长，老人不得不把鱼绑在船边并排而行，这对于那些饿昏了头的鲨鱼无疑是个巨大的诱惑。第一条鲨鱼的撕咬造成的血腥味又引来

更多的鲨鱼，然而老人不是没有武器的，他用鱼叉朝鲨鱼的头猛扎进去，鱼叉随鲨鱼沉入海里，他又把刀绑在船浆上朝鲨鱼扎去，刀崩断了，他抡起舵把朝鲨鱼又打

又砍，舵把断了，他用断下的把手朝鲨鱼扎去。鲨鱼一波接一波的袭来，搏斗从正午持续到午夜，直到感觉嘴里有一股甜滋滋的怪味儿，老人终于放弃了。

与鲨鱼的搏斗和与金枪鱼的战斗不同，与金枪鱼的战斗虽然艰苦卓绝，但老人是快乐的，因为他目标明确，而且始终充满了希望。当他胜利之后，那条大金枪鱼在属 于老人的同时，也成了老人的负担，鱼越大，引来的鲨鱼也越多，此时，老人成了被掠食者，虽然老人怀着战斗到底的决心，但在随时都可能有鲨鱼来袭的大海之

中，最能帮到老人的，只剩下运气。打败老人的，是老人渴望捕获大鱼的决心，是这样的决心让老人进入了大金枪鱼和鲨鱼的世界，从而三方的争雄成为必然。

当船边只剩下一副鱼骨架，老人航行得很轻松，他不再紧张，因为他已经没有什么可失去的了，他此刻超脱了这一切，只顾安宁地把小船驶回他家乡的港口。也许最

后真正能带回家的，就是一副鱼骨架，但这并不意味着因此而放弃与大金枪鱼的战斗，也并不意味着不去捍卫自己的战斗成果。虽然他没有击退和杀死所有的鲨鱼，但他仍然维持了尊严，因为他已经尽了最大的努力。

老人船边那幅硕大的鱼骨架，揭示着两场战斗。老人为什么这么强烈地要求胜利？因为我们的自尊不允许我们失败，没有人是为了失败而战斗的，战斗的直接动机就是要求胜利。自强从而自信，自信从而自尊，自尊才能真正做自己，从而无惧。

“老人正梦见狮子”，这是小说的最后一句话，梦见狮子，是内心对力量的渴望，因为没有力量，就没有尊严。

为尊严而战，真实的，是与自己作战，战胜自己，从而和谐。

第五篇：主题班会《为荣誉而战》教案

[主题班会《为荣誉而战》教案]

一、设计思路：

“知行统一、重在导行”是班会课区别于其他学科的最基本的特点之一，主题班会《为荣誉而战》教案。因而，本课在引导学生明理的基础上着重于学生情感体验及行为的指导。首先教学紧紧围绕重难点展开，突出重点，层层递进，每一环节循序渐进，逐步升华。其次教学以学生发展为本，以生活为源泉，选取事例源于生活和学生实际。通过学生的个体感悟、群体讨论，发挥学生的主观能动性。使教育过程真正成为学生探索、思考、观察、操作、想象、行动的过程。

二、教育目标：

认知：使学生懂得集体的荣誉是靠大家共同努力而得来的，并且需要大家共同去维护成功的果实。

情感：树立“心存荣誉，班兴我荣”的思想，增强集体观念。

行为：主动关心集体，要多为集体做好事，为集体争光，形成团结友爱、互相帮助的良好班风。

三、教育重点：

以初一(2)班的荣誉册中的“荣誉分子”以身作则，谈感受，讲方法；从身边发生的事情与军训的经历为契机，说明荣誉在学习生活中是不可缺失的推动力。教育学生不仅为自己争取荣誉，班集体的荣誉也要学生来为班级争取。主要通过班会将“荣誉”的种子扎根于学生的心中，为自己为班集体争取荣誉。

四、教育难点：

将学习与荣誉进行关联，养成良好的学风，形成优良的团结互爱的班风，将争取荣誉视为自己与班级的奋斗目标。

五、准备工作：

1、推荐数位在学习中取得优秀成绩的学生总结学习各科的学习经验。

2、收集有关“荣誉”的历史故事、名言等。

3、由班上同学推举班会主持人。

4、制作与班会相关的电子杂志相册。

5、拟定班级的努力的目标和前进的方向，争当文明标兵，争创文明班级。

六、教育过程

1、班会导入：配乐朗诵《八荣八耻七字歌谣》

（电子杂志显示“八荣八耻”及《八荣八耻七字歌谣》）

主持人甲：荣誉是什么？荣誉是一定社会或集团对人们履行社会义务的道德行为的肯定和褒奖，是特定人从特定组织获得的专门性和定性化的积极评价。个人因意识到这种肯定和褒奖所产生的道德情感，通称荣誉感。在中国，孟子最早从伦理方面使用荣辱概念：“仁则荣，不仁则辱。荣誉的获得与履行道德义务密切相关，忠实履行对社会、阶级或他人的义务是获得荣誉的前提。荣誉可分为集体荣誉和个人荣誉，在社会主义时代，这二者从根本上来说是一致的：个人荣誉是集体荣誉的体现和组成部分，集体荣誉是个人荣誉的基础和归宿。

主持人乙：是的，集体荣誉感是团队建设中，事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，我们就会热爱这个集体并发挥主动性和创造性，每个人都会表现出主人翁的一种强烈的责任感，会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，大家会做到心往一处想、劲往一处使，形成一股合力，从而使我们更具有凝聚力和竞争力，教案《主题班会《为荣誉而战》教案》。相反，如果我们缺乏荣誉感，不为维护集体荣誉而努力，这样直接导致的就是大家各自为战、每人心里都想着自己的一套，如果变成这样，自我约束力下降，必然会导致纪律涣散。

主持人甲：而对于我们学生而言,奢谈为国争取荣誉未免太过于空泛,我想我们现阶段为荣誉而战的最有效的方式就是好好学习，争取好的成绩，为班争取荣誉，也为自己争取荣誉。

主持人乙：经过大家的努力，我们这个普通的集体，受到学校领导和老师的赞扬。这是大家共同奋斗的结果。班上所取得的成绩，都是和同学们的努力分不开的，是值得每一位同学自豪和骄傲的。集体成功，大家光荣；大家进步，集体光荣。

主持人甲：那么，我们现在就请荣登我们班《荣誉册》的同学来跟大家交流一下学习经验。

2、各科学生上台交流学习经验。

3、主持人甲：听了那么多宝贵的学习经验，我想大家都受益匪浅。在今天的学习生活中，大家都应该为自己确定一个目标和前进的方向，争取在荣誉册上也可以看到自己的名字。主持人乙：其实我们都喜欢追求梦想的感觉和过程，让自己觉得生活很充实！

为了拥有更大的自由，我们需要忍受暂时的不自由，需要付出汗水。现实总是有苦有乐的，而未来是我们有机会选择和控制的，为了梦想和荣誉而战的人是可敬的！而纵观中外历史名人，无一不是为了理想，为了荣誉而努力奋斗，坚持不懈的。

主持人甲：是的，下面我们就来欣赏一个小品，看看备受世人景仰的周恩来总理是怎样做的。

4、小品《为中华之崛起而读书》

5、主持人甲：为中华之崛起读书！多么崇高的理想，多么伟大的抱负！正是因为有了明确的学习目的和远大的理想，周恩来成为了中国第一任总理，更成为了倍受世界人民景仰的一位时代伟人。而“为中华之崛起而读书”这句誓言，百年以来，一直在中华学子之间流传，成为他们共同的一句座右铭。

主持人乙：为了理想，为了荣誉而坚持不懈的人并不止周总理一人，现在，我们就请几个同学来跟我们分享一下中外名人为了理想和荣誉奋斗的故事。

6、同学上台分享他们收集的名人奋斗的故事。（电子杂志显示关于荣誉的名人名言做背景）

7、主持人甲：为荣誉，为理想奋斗的道路是艰辛的，而我们将坚持不懈，努力奋斗，实现自己的梦想。

主持人乙：遥远的梦想暂且不提，现阶段，为了争当文明标兵，争创文明班级，我想大家都有自己的想法，尤其是军训归来，已经长大了的我们更是有更深刻的感悟，现在就请同学们踊跃发表自己的看法吧。

8、学生自由发言，发表对文明，对军训、对荣誉的想法，感想。（电子杂志显示军训照片视频做背景）

9、班会总结：

主持人甲：为荣誉而战，我们在努力！为荣誉而战，我们会成功！

主持人乙：是的，我们相信我们可以的。最后让我们请班主任老师来给我们总结这次班会吧。

10、班主任何老师总结班会

附：《为中华崛起而读书！》 剧本

旁白：1910年，12岁的周恩来随同伯父来到东北的沈阳，在当时的“奉天省官立东关模范两等小学校”读书。新的学期开始了，学校的魏校长为了测验学生的学习目的在一次讲“立命”的修身课上。提出了一个严肃的问题： 魏校长：你们读书是为了什么？ 甲同学：“为明理而读书！” 乙同学：“为做官而读书！” 丙学生：“为挣钱，为吃饭，为不受欺侮而读书„„” 丁同学：“为继承家父的鞋店而读书！”（全班哄堂大笑）

魏校长（不满意这些回答，脸色沉了下来，走到新来的周恩来座位旁边）：“周恩来，现在你来回答，为什么要读书？” 周恩来（庄重地）：“为中华之崛起而读书！”

魏校长（周恩来是南方人，魏校长一时间没能听懂他的回答）：“什么” 周恩来（沉着、大声地重复了一遍）：“为中华之崛起而读书！”

魏校长（整个教室鸦雀无声，校长为之一振，高兴得连连点头称赞）：“好哇！为中华之崛起！有志者，当效周生啊！”

再附：八荣八耻“七字歌谣” ： “八荣八耻”要牢记，“八荣八耻”要明晰。爱国爱校爱集体，为了祖国齐努力。做人不能顾自己，服务他人记心里。好逸恶劳是耻辱，参加劳动要积极。勤俭节约不能忘，铺张浪费要摒弃。尊老爱幼是美德，团结友爱创美誉。诚实守信最重要，做人诚信要牢记。克服困难争上游，崇尚科学数第一。自觉遵纪又守法，不要违规又违纪。知晓荣辱会做事，争做文明小卫士。