六年级数学下册的试题

第一篇：六年级数学下册的试题

六年级是小升初过程中最重要的一年，下面就是小编为您收集整理的六年级数学下册的试题的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

六年级数学下册的试题

一、填空题。(共12分)

(1)、据全国第五次人口普查统计截止2000年7月1日零时，我国人口已达1295330000人，这个数读作，省略“亿”位后面的尾数约是人。

⑵70%=（）小数。

⑶150分=（）小时8.02吨=（）吨（）千克

⑷在1~10自然数中既是偶数又是质数,既是奇数又是合数.⑸的分数单位是（），至少再加上（）个这样的分数单位后能成为假分数。

(6)把一根3米长的钢条截成相等的4段，每段长（）米，每段的长度是这根钢条的（）。

(7)车轮的周长一定，所行驶的路程和车轮的转数成（）比例。

(8)一件上衣原价是180元，现在打六折出售，现价比原价便宜了（）元。

(9)把糖和水按1:19的比例配制成一种糖水，这种糖水的含糖率是（）%。

(10)等底等高的圆柱和圆锥体积之和是36立方厘米，那么圆柱的体积是（）立方厘米，圆锥的体积是（）立方厘米。

二、判断题。(每题1分，共5分)

⑴在一个数的末尾添两个“0”，这个数就会扩大100倍。………………………（）

⑵张红年龄的和李陈年龄的相等，那么王丽的年龄大。……………………（）

⑶在25、20、32、30、40这个数列中，32是中位数。…………………………（）

⑷同时抛两枚一元硬币，出现两个正面朝上的可能性是25%。……………………（）

⑸质量检测局检测某商品共110个，全部合格，合格率为110%…………………（）

三、选择题。(每题1分，共5分)

⑴广州市某大厦高384（），一盒牛奶大约是250（）。

A.升B.毫升C.米D.千米

⑵一种商品原来的售价是820元，降低10%，再提高10%，现在的价格和原来相比（）

A.没变B.提高了C.降低了

⑶下列图形中对称轴最多的是（）。

A.圆形B.正方形C.长方形

⑷一条路的长度一定，已经修好的部分和剩下的部分()。

A.成正比例B.成反比例C.不成比例

⑸一个长方形框架拉成一个平行四边形后，面积（）。

A.与原来相等B.比原来小C.比原来大

四、计算。(共24分)

1、直接写数对又快!(6分)：

0.36+4=0×=0.5÷0.25= 4×÷4×=

0.22=÷80%=81×=(-)×12=

×=÷42=÷=9Л=

2、下面各题怎样算简便就怎样算，要写出主要的计算过程。(18分)：

4×0.8×2.5×12.5×7÷8×9

五、应用题(共29分)

(1)只列式不计算(共4分)

1、甲乙两列火车同时从相距500千米的两地相对开出，4小时后没有相遇还相距20千米，已知甲车每小时行65千米，乙车每小时行多少千米?

2、、一条塑料绳长4.5米，第一次剪去，第二次剪去米，这条塑料绳还剩下多少米?

(2)解决生活中的问题。(共25分)

1、一辆汽车5小时行400千米，照这样速度7小时行多少千米?(用比例解答)

2、种液体饮料采用长方体塑封纸盒密封包装。从外面量盒子长6厘米，宽4厘米，高10厘米。盒面注明“净含量：240毫升”。请分析该项说明是否存在虚假。

3、一件衣服卖80元，甲店打八折卖，乙店买4件送1件，请问买10件怎样买合算?

4、学校买4张办公桌和9把椅子一共用去252元。已知一把椅子的价钱正好是一张办公桌的13。你能求出一把椅子和一张办公桌分别是多少元吗?(用方程解)

5、一个底面半径是10米的圆柱形蓄水池，能蓄水1570立方米，如果再挖深2.5米，这个蓄水池能蓄水多少立方米?

第二篇：小学数学六年级下册口算竞赛试题

学号

小学数学六年级下册口算竞赛试题

计划做题所需时间： 3分钟成绩：

一、我会算。（50题，每题2分）

17×40＝100－63＝3.2＋1.68＝2.8×0.4＝14－7.4＝1.92÷0.04＝0.32×500＝0.65＋4.35＝10－5.4＝40.75÷15＝1.01×99＝13：名4

4=2 +姓 0.51÷17＝4.9×0.7＝8×1.5＝4.82.3×4＝3.25：2.6×3＝4.1级班2.5×2=0.52.8×10=0.7

：校学

÷20＝3.5×0.8＝4÷35＝2549

=3＋19＝5.2÷5＝6÷0.3=2.73×0＝0.4×2＝0.35×10=0.6×0.8=

×200＝1.5×0.25＝0.36×12＝1352

×3

=÷1.3＝1.6÷12＝0.87＋1.5×4＝×50＝30×0.2＝7.5×8=2.1－0.06＝＋1.54＝÷0.5＝

×2

=

×0.4＝－0.49＝×8＝

×0.1＝×0.1＝×2=0.442032.812.5

第三篇：六年级六年级数学下册期中试题

《负数》教学反思

郑 东

“负数”这节课的教学目的是使学生在现实情境中了解负数产生的背景理解正、负数及零的意义掌握正负数的读法、写法。能用正负数描述现实生活中的现象如温度、海拔高度等具有相反意义的量。通过教学让学生体验数学与日常生活密切相关激发学生对数学的兴趣。“负数”这一单元的内容是学生在小学阶段所学的范围的第一次扩充是“小中”数学的衔接与过渡因此教学的侧重点、教学的方式非常重要。

第一节课的重点是在现实情景中理解正、负数及零的意义难点是用正负数描述生活中的现象。在设计预案与实际教学过程中我发现了一些值得思考的问题。这也成为此次教学实践留给我的最大收获。

1.游戏导入感受生活中的相反现象

“数学好玩”能创设好玩的数学学习起点这节课就成功了一半。本节初识“负数”我不仅考虑知识自身的特点更关注学生学习数学的心理规律强调从学生的兴趣出发同时还要关注学生的个人知识和生活经验去导入新课。通过创设贴近学生生活实际的游戏情境学生运用已有的知识和生活经验不仅解决了问题而且还能抽象出数学概念。

“负数”这一概念虽然是第一次出现且比较抽象但学生对此并不是一无所知。通过收看每晚7点半中央一台全国各地的天气预报节目学生对它已有了认知基础。负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用学生的身边处处都有负数只不过是他们暂时缺乏认识实际上教师在教学过程中只要注意结合学生熟悉的生活情境唤起学生已有的生活经验再辅以具体的直观情境是可以促使学生对负数的认识的。教学中我从学生熟悉的生活现象以游戏的形式感知“相反”量的意义比如师说向左看生向右看又比如设计的一张表格我口述信息学生填写可以用自己喜欢的方式。最后集体讨论优化重点介绍用或来表示的学生记录。由此引入正、负号学生接受的快。又通过设计大量具有生活实际背景的练习活动让学生学会用正负数表示一些具有相反意义的量。再从寻找生活中的正负数的活动中尽可能让学生自己列举生活中正负数应用的实例体会引进负数的必要性理解负数的意义。这种生活化、经验化的问题情境能激发学生自觉地用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。

2.让学生感悟到数学知识与现实生活的密切联系

数学来源于生活又运用于生活。在整堂课的教学过程中我努力从学生的生活实际出发引导学生从现实的有意义的生活情境中抽取出数学问题并在熟悉的情境中加深对数学知识的理解。最终通过学生广泛举例和对“电梯”、“海拔高度”以及“方向”中正、负数的重点讨论使学生从内心深处感悟到数学知识与现实生活的密切联系体会数学学习的价值。

3.引导学生亲身经历知识的产生过程

在本节课设计的过程中把负数概念的引入作为重点力求让学生了解知识的来龙去脉知其然更知其所以然。首先通过我的介绍引导学生再现对已有知识的认识并体会数据的重要作用然后利用与学生生活密切联系的三件事引导学生亲自动手纪录数据。让学生在看似简单的活动中明确体会到负数产生的必要性。

4.重视在对比中建立概念

本节课始终借助气温等一些具体事例中的正、负数注重直观理解、加强对比。首先在开始情境中“进球和丢球”、“转来和转走”以及“赚和亏”这些相反意义的数量成对出现把实际问题凸现在学生面前其次充分利用城市气温这一学生熟悉的生活事例明确对比零上温度与零下温度的不同进而使学生感悟到零是正数和负数的分界点另外在引导学生动手在温度计上找温度的活动中把抽象的理解蕴涵在直观的可操作性的活动中通过在温度计上直观的比较—5和

5、—15和—5 力求把负数的意义润物细无声的根植于学生的脑海之中。六年级数学下册《圆柱圆锥》教学反思

郑东

人教大纲版六年级下册第三单元有关圆柱圆锥的教学最大的特点是公式多计算量大。在教学伊始我允许学生使用计算器这样做是好还是不好到现在我也不能肯定。但是我的用意是为了降低本单元的难度让学生有更多的时间熟练掌握运用公式根据公式列出算式。在学生充分理解圆柱表面积、体积和圆锥体积公式的推导过程并能运用所学知识解决实际问题后再要求他们熟记圆周率表。

教学过程中教师的习惯是让课堂尽量按着教师的设计意图生成的。但实际上课堂教学瞬息万变有时会出现我们意想不到的冷场。上课时当同学们合作解决第一个求圆柱体侧面积的学习目标时学生汇报这个长方形的长相当于圆柱体的底面周长这个长方形的宽相当于圆柱体的高我问有其他想法吗没有学生举手。等待片刻依然沉默于是我顺手拿起学生刚刚展开的圆柱体侧面积我说“你看这个长方形的长可以做圆柱体的底面周长那么谁还可以做圆柱体的底面周长呢”我一边说一边把这个长方形卷起来。学生通过老师演示立刻就明白了长方形的宽也可以做圆柱体的底面周长纷纷把小手举了起来。虽然这节课教学内容已完成但是我感到学生在初学圆柱体表面积时知识没有拓展到长方形的宽也可以做圆柱体的底面周长。

在掌握了圆柱的体积的基础上学习认识圆锥并进一步教学圆锥的体积。通过教具演示让学生来发现圆锥与等底等高的圆柱之间的关系从而得出圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一并能运用这个关系计算圆锥的体积。由于形象直观的操作学生能理解和掌握这一知识点运用自如。

第二课时在学习了圆锥体体积的计算方法后我设计了这样一个练习课件出示墙角有一堆沙子现在想知道它的体积该怎样做实物展示让学生们一眼看出这是一个四分之一圆锥在原有知识技能基础上的创新练习让同学们体验到数学的无所不在并运用所学知识解决实际问题不但培养了学生的实践能力同时使学生感到学有所用提高了兴趣。

但教学过后仍感到有许多不尽人意之处。如三角形旋转成圆锥体哪是底面半径哪是高个别学生还不能清晰辨别。在复习圆柱圆锥体积后运用公式解决问题出现混乱主要体现在求圆锥忘了乘三分之一。另外学生在计算时错误率比较高。

六年级数学《用比例尺解决问题》教学反思

郑 东

在教学用比例尺解决问题的过程中针对课本上出现的两种问题一类是已知比例尺和图上距离求实际距离另一类是已知比例尺和实际距离求图上距离。而且在教学的过程中方法也有不同学生很容易混淆。

第一个容易混淆的地方是针对两种不同类型的问题用方程解答在解设未知数的时候教材上出现的方法是在设未知数的时候单位上就出现了不同以至于学生不知道如何区分什么时候该怎么设。

第二个就是方法的选择上还可以利用图上距离和实际距离的倍比关系直接计算也是一种很好的解法。但是如何让学生理解这种方法的原理很重要学海无涯教学资源

从学生的课堂和课后情况来看很多学生其实并没有从根本上理解这种解法的原理只是在依样画葫芦罢了。

根据学生的这一情况课后我又对比例尺的内容重新整理了一遍其实关键还是在于学生没有真正的理解比例尺的概念。例如比例尺1200000这是在图上距离和实际距离的单位统一的时候的比所以在用列方程进行解答的时候如何进行解设只要抓住一个要点对应的图上距离和实际距离的单位是相同的才能列出方程。这样就不用去顾及怎么设只要抓住图上距离和实际距离的单位相同就可以了怎么设都是可以解答的。

对于第二个问题倍比关系的理解实际还是对于比例尺的理解不够深。例如比例尺1200000表示的图上距离是实际距离的1/200000实际距离是图上距离的200000倍图上的1厘米实际是2千米这就是线段比例尺在有些问题中利用线段比例尺还会给计算带来方便。

在学生出现问题之后针对学生的情况及时地给学生适当的进行归纳整理会加强学生的理解帮助学生更好的掌握。

在教学比例尺的过程中针对课本上出现的两种问题一类是已知比例尺和图上距离求实际距离另一类是已知比例尺和实际距离求图上距离。而且在教学的过程中方法也有不同学生很容易混淆。

第一个容易混淆的地方是针对两种不同类型的问题用方程解答在解设未知数的时候教材上出现的方法是在设未知数的时候单位上就出现了不同以至于学生不知道如何区分什么时候该怎么设。

第二个就是方法的选择上其实在这一块知识上利用图上距离和实际距离的倍比关系也是一种很好的解法。但是如何让学生理解这种方法的原理很重要从学生的课堂和课后情况来看很多学生其实并没有从根本上理解这种解法的原理只是在一样的画葫芦罢了。

根据学生的这一情况今天又对比例尺的内容重新整理了一遍其实关键还是在于学生没有真正的理解比例尺的概念。例如比例尺1500000这是在图上距离和实际距离的单位统一的时候的比所以在用列方程进行解答的时候如何进行解设只要抓住一个要点对应的图上距离和实际距离的单位是相同的才能列出方程。这样就不用去顾及怎么设只要抓住图上距离和实际距离的单位相同就可以了怎么设都是可以解答的。

对于第二个问题倍比关系的理解实际还是对于比例尺的理解不够深。例如比例尺1500000表示的图上距离是实际距离的1/500000实际距离是图上距离的500000倍图上的1厘米实际是5千米这就是线段比例尺在有些问题中利用线段比例尺还会给计算带来方便。

在学生出现问题之后针对学生的情况及时地给学生适当的进行归纳整理会加强学的理解帮助学生更好的掌握。

六年级下册《统计》教学反思

郑东

《义务教育课程标准实验教材》六年级下册的统计并不是教学新的统计方法而是要求学生会综合应用学过的统计知识能从统计图中准确提取统计信息能正确解释统计结果。通过教学认为要注意的地方有以下几点

1、注重知识的前后联系培养学生综合分析能力。应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息能对统计结果做出正确解释并能根据统计结果作出准确的判断、预测。比如在教学例1时引导学生分析图中“其他”部分的具体含义使学生明确“其他”占彩电市场份额的47其中可能包含有比A牌更畅销的彩电。从而使学生认识到制作统计图时一定要客观准确地反映信息。

2、通过比较让学生懂得不要被统计图表面的信息迷惑、误导要保证所得结论的真实性和客观性。例如在教学例2时可先让学生观察统计图谈谈直观感受和看法再引导学生分析统计图表达和包含的数据信息。提醒学生不能仅仅关注统计图的外在表象还应了解统计图所包含的具体的统计信息才能避免做出错误的判断。

六年级数学《抽屉原理》教学反思

《抽屉原理》是人教版六年级下册数学广角中的内容本堂课注重为学生提供自主探索的空间引导学生通过探索初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决实际问题初步感受数学的魅力。

一、生活情境导入 激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。课前“抢椅子”的小游戏简单却能真实的反映“抽屉原理”的本质。通过小游戏一下就抓住学生的注意力让学生觉得这节课要探究的问题好玩又有意义。

二、注重自主探究培养问题意识。

1、在本节课中我非常注重学生的自主探索精神让学生在学习中经历猜想、验证、推理、应用的过程。采用列举法让学生把3根小棒放入2个杯子里的所有情况都列举出来初步感知抽屉原理再通过把4根小棒放入3个杯子里的操作熟练列举法。

2、运用直观的方式发现并描述、理解最简单的“抽屉原理”。让学生理解抽屉原理的一般化模型。让学生类推猜测6根小棒放入5个杯子里会有什么结果然后提出如何验证让学生借助直观操作发现把小棒尽量多的“平均分”到各个杯子里看每个杯子里能分到多少根小棒剩下的小棒不管放到哪个杯子里总有一个杯子比平均分得的小棒数多1根还可以用有余数的除法来表示这一数学规律。大量列举之后再引导学生总结归纳这一类“抽屉问题”的一般规律即“小棒数比杯子数多1时总有一个杯子里至少有2根小棒”。

4、在此基础上我又主动提问还有什么有价值的问题研究吗让学生自主的想到小棒数比杯子数多2或其它数会怎么样来继续开展探究活动同时通过活动结合板书引导学生归纳出求至少数的方法——“商”。

5、游戏中深化知识。课前的游戏简短有效在结束新课前用“抽屉原理”来解释会有一种前后呼应的的整体性。学了“抽屉原理”有什么用能解决生活中的什么问题这就要求在教学中要注重联系学生的生活实际。在试一试环节里我设计了一组简单、真实的生活情境让学生用学过的知识来解释这些现象有效的将学生的自主探究学习延伸到课外体现了“数学来源于生活又还原于生活”的理念。

三、注重“说理“活动培养学生逻辑能力。在这节课中由于我提供的数据

比较小为学生自主探究和自主发现“抽屉原理”提供了很大的空间。特别是通过学生归纳总结的规律到底是“商余数”还是“商”引发学生的思维步步深入并通过讨论和说理活动使学生经历了一个初步的“数学证明”的过程培养了学生的推理能力和初步的逻辑能力。

六年级第二学期《数与代数》教学反思

——前康小学

郭国武

在复习“数与代数”这部分内容时老师们总是不敢全然放手总认为学生无法解决问题其实这样做的后果恰好限制了学生的思维如果我们放开手调动起学生探求新知的欲望。以小组的形式分别进行探索效果一定不错多数小组通过自己的合作能够将问题解决掉。

学生合作后虽然问题解决了但是不能忽视在探索问题的答案时有的方法很好解决问题的切入点找得恰到好处解决问题的逻辑性很好。但也有的小组在解决问题时虽然探索出了问题的答案可是逻辑思维却显得不够周密思路不够清晰。以学生探索P95的第5题的过程为例此题为四名学生两男两女拍毕业照要求男女生必须间隔开问有几种站法有的组在探索时能将方案非常圆满的记录了下来。讨论的答案是小明在前女生互相调换一下位置就有两种站法小强在前两个女生再调换位置又两种站法小丽在前两个男孩调换一下位置同样的道理另一个女孩在前两个男孩调换位置因此有八种站法。有些组探讨的确实小明在前一种小强在前一种小丽在前一种小红在前一种然后再调换位置通过这两种方法的对比我们完全可以形象直观的对比出哪种方法好哪种方法不容易遗漏哪种解决问题的方法好。

《空间与图形》教学反思

—— 郭国武

《空间与图形》主要研究现实世界中物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换它们是人们认识和描述生活空间、进行交流的重要工具。在小学阶段其主要内容包括图形的认识、测量、图形与变换和图形与位置等。孩子们通过观察、操作、想象、交流、推理等一系列活动发展其空间想象能力。其中图形的认识和测量属于传统的教学内容也许正因为传统往往忽略了一些反思。对于图形我们往往先要掌握的是学生怎样把握。图形的本质特征思考在认知图形的过程中如何发展学生的思考提升学生的空间关念。那么如何通过有效的教学手段和学生的活动来实现这些目标呢。

一、让学生生活情景中感知图形的特征。现实生活中有许多几何图形这是学生学习理解空间与图形的重要资源。如教学“垂直与平行”中学生通过双杠、单杠等的观察先积累丰富的感性经验再根据感性认识找出这些实物的外形特征形成对“垂直与平行”的直观认识。教学中把课程内容与学生的运动生活有机融合既建立了数学与生活的联系又建立起图形的鲜明表象更引发了学生透过现象看本质的哲学思考。

二、让学生在主动参与中获取对图形的认识。小学生思维水平较低“动手操作”策略通过多种感官参与数学学习借助操作进行比较、分析与综合从而抽象出事物本质获得对概念、法则及关系的理解并找出解决问题的策略。认识图形的教学中有许多规定性的知识在部分教学上老师往往都比较传统一般都是采用老师告之学生接受的教学方法。那么我们还可以采用那些有效的教学策略呢 一各种图形特征、面积公式推导等空间与图形方面的大部分问题都应由学生通过观察与操作进行感知。操作活动主要是通过比一比、折一折、剪一剪、拼一拼、画一画等多种活动让学生在头脑中建立图形表象并根据这种表象抽象出图形特征。二测量活动中教师特别注重让学生自主选择测量工具和测量方式。比学海无涯教学资源 12 如在“步测”中首先孩子选择出了最佳测量工具为软米尺接着为了步测更接近平均水平孩子们通过交流又选择出“让一个孩子至少走10米或几米远以总长度除以步数的方式测一步的长度”的最佳策略。这样的测量活动体现了自主性也培养了孩子在解决问题时的优选意识。三推导公式的操作活动。这一活动主要渗透“转化”思想。首先设法把所研究的图形转化成己学过的图形然后引导学生去主动探究所研究的图形与转化后的图形之间有什么联系从而找到面积的计算方法并利用讨论交流等形式要求学生把自己操作一转化一推导的过程叙述出来以发展学生的思维和表达能力转化时特别重视用多种途径与方法。平行四边形、三角形、梯形的面公式都是利用这一思想推导而成的。

三、让学生在自主建构中提升空间观念。

四、让学生在数学活动中拓展和运用新知。

五、让学生在观察中发展空间想象能力。

《统计与概率》的教学反思

—— 前康小学

郭国武

1、教学中组织课堂活动是必要的。由于数学具有一定的活动性研究表明培养正确的直觉不能通过讲授的途径而必须让学生投身于活动用他们自己收集到的数据来检验和否定他们的错误认知。但是有时老师们也可以通过一定的直接教学也可以达到应试的目的在考试中考出好的成绩但这样的教学对学生各方面的能力培养是不利的从学生的发展看也是不恰当的所以我们在组织课堂教学中还是要把组织活动开展好。

2、要以考查统计的观念、统计的意识为主不宜搞繁琐的计算。在教学中要注意考试的要求及方向在教学中避免单纯的统计量的计算和对有关术语进行严格表述。

3、课题的学习进行有必要吗 在教学中因为时间的限制或客观的条件的影响都很少或不进行课题的学习从而忽略了课题的学习。其实课题的学习是让学生在学习收集、分析、处理数据后付之实践的锻炼从而为做出合理的决策做好准备。

4、学生不能依赖计算器。在课标中如“在解决实际问题中能用计算器进行近似计算并按问题的要求对结果取近似值。”在平时的教学中“能用计算器处理较为复杂的统计数据”。对于不复杂的计算建议学生不用计算器更不能使学生依赖计算器。

《邮票中的数学问题》教学反思 本节是数学实践活动课通过探究如何确定邮资。如何根据信函质量.支付邮资等活动让学生熟悉。了解并巩固所学的种族和知识培养学生调查能力.收集处理信息能力和归纳，理能力让学生感受数学与生活的密切关系。1.培养学生调查能力收集信息能力，设计课前调查活动让学生从实际生活中自己去发现与数学有关的事件，初步感受我国的邮政资费等情况从而培养学生的调查能力收集信息的能力。2.培养学生处理信息能力。在教学时引导学生通过小组讨论课堂交流等形式探究国家确定每封信函应付的邮资的要素等。让学生根据课前查阅资料进行信息处理进行思考比较让学生逐步了解邮票的作用和类型等方面的知识培养学生处理信息的能力。3.培养学生归纳、推理能力。在教学时通过操作、讨论、类比联想、观察比较、归纳总结等有效展开智力活动促使学生主动积极地参与到方法的探寻过程中去。

第四篇：六年级下册期末试题

六年级下册期末试题 一．选择题。

1.Scratch 是一款（A），它与所有的编程语言一样，可以用来编应用程序。A、程序设计软件 B、画图软件 C、游戏软件

2.Scratch的工作界面主要由标题栏、菜单栏、指令控件区、角色列表区、（B）及等几部分组成。

A、脚本区、舞台 B、编辑区、控制区 C、放大、缩小

3.Scratch中编写脚本时经常与“当绿旗被点击”组合使用的控件是（B）A、结束 B、重复执行 C、移动10步

4、Scratch编辑区中按钮的作用是（C）。

A、撤消 B、重复执行 C、旋转

5、要控制小狗向上移动10步，命令是（C）。

A、移动10步 B、面向180度，移动10步 C、面向上方向，移动10步。

6、要让小猫随机产生许多数字，必须要先使用（B）命令。A、变量 B、在1-10之间的随机选一个数 C、印章 10下列那组部件不是Scratch中提供的。（D）

A． 动作部件 B．控制部件 C．外观部件 D．数学部件

11在Scratch中，舞台是创作和演示程序的场地，其坐标原点位于舞台的（D）。A． 左上角 B．左下角 C．右下角 D．中心在Scratch中，增加角色有多种方法，其中（B）从硬盘中导入角色。

A． 绘制新角色

B． 从文件夹中选择新的角色 C． 来个令人惊喜的角色吧

13在选择结构中，计算机判断条件是否成立是靠关系表达式与逻辑表达式来完成。在Scratch中，表达式已被部件化并统一放在“（D）”部件组中。

A． 动作 B．外观 C．控制

D．数字和逻辑运算

14顺序、选择、循环是三种基本结构，其中（C）结构实现程序反复执行。A． 顺序 B． 选择 C． 循环在Scratch中，（C）部件用来为角色设置不同的外观效果 A．动作 B．外观 C．控制 D．画笔舞台是创作、演示程序的场地。舞台宽（A）个单位，高360个单位。舞台的中间位置为坐标原点(X=0,Y=0)。

A．480 B．240 C．500 D．400 Scratch以角色为编程对象，以部件——积件式编程语言为编程工具，共8种部件，其中（B）部件用来控制程序运行的条件。

A．动作 B．控制 C．外观

D．数字和逻辑运算

二．判断题。

7．在角色列表区中Scratch 默认的图形是小狗。（错）8．Scratch 不能编写演奏音乐的程序。

（错）9．制作提问时，需要用到Scrtach中的“询问并等待”。（对）10．在编写投票系统中，需要用到的变量。（对）11．角色不能随便替换（错）

1在Scratch中，画笔部件中的“落笔”将角色像一个个图章一样印在舞台上。（错）2随机数，就是随机产生的、无规则的数，在Scratch中，只需调用随机选择部件便可产生随机数。（对）

3在Scratch中，通过“广播”和“当收到广播”实现角色转换。（对）

4变量是指在程序运行过程中其值会变化的量，变量可以直接使用，不必预先定义。（错）

循环结构是程序设计中的三种基本结构之一，在循环结构中重复执行的程序段叫做循环体。（对）Scratch的“数字和逻辑运算“部件中，包含有四个算术运算部件----加、减、乘、除，三种关系运算符----小于、等于、大于，三种逻辑运算部件----且、或、不成立。（对）

当运行程序时，计算机按照程序中语言的顺序依次执行它们的指定操作，这种程序结构就是顺序结构。（对）Scratch中的默认角色是一只可爱的小猫，我们也可以通过右下区域的新增和删除角色来实现角色的更换。（对）Scratch是一种积木式编程软件，他通过鼠标拖曳部件，来实现对角色的编程。（对）

第五篇：六年级科学下册试题

一、填空题

1、生物体都是由（）构成的，（）是生物体的基本单位。

2、生物体生长发育的过程，就是细胞不断（）、（）、（）、（）的过程。

3、我们每个人的生命都是从一个（）开始的。

4、受精卵大约经过（）周就长成了一个有模有样的胎儿，各种器官都已形成。

5、胎儿大约在妈妈的（）里呆大约（）个月，就准备瓜瓜落地了。

6、（）、（）、（）、（）是人必然经历的连续过程。

7、人的一生可以分（）、（）、（）和（）四个时期，每个时期又可以分为不同的阶段，青春期属于（）。

8、10---20岁，身高和体重增长较快，这个年龄阶段被称为（）。

9、（），叫做遗传。

10、（），叫做变异。

11、（）和（）是生命最基本的特征，是生物界普遍存在的现象。

12、洋葱表皮是由（）构成的。绝大多数生物都是由（）组成的。

13、（）的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个（）。显微镜是人类认识（）的重要观察工具。

14、荷兰生物学家（）制成世界上最早的可放大近300倍的（），并发现了微生物。

15、英国科学家（）最早在显微镜下发现了生物的细胞结构。

16、生物细胞的（）是多种多样的，（）的细胞是不同的，生物（）的细胞也是不同的，其功能也有很大的差异。

17、人类（）的改进，使人类观察的范围扩大，发现了紧靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。

18、显微镜的主要组成部分（）、（）、（）、（）和（）等。

19、子女和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象称为（）。

20、受精卵在子宫里大约经过（）后，形成一个有脑和脊椎骨的胚胎；再过大约（），胚胎就长成一个有模有样的胎儿。

21、光学显微镜可把物体放大到1500倍，电子显微镜可以放大到（）倍。

22、（）的建立，倍誉为19世纪自然科学的3大发现之一。

二、选择题

1、下列有关细胞的说法错误的是（）

A、不同生物体的细胞是不同的B、细胞的形状千差万别

C、同一生物体上的细胞是完全相同的D、细胞是构成生物体的基本单位

2、下面关于青春期开始的说法正确的是（）

A、一般男孩比女孩早

B、一般情况下女孩比男孩早

C、男孩女孩都一样

D以上说法都不正确

3、男孩的模样（）

A、一定像妈妈

B、一定像爸爸

C、一定像爷爷

D可能谁都不像

4、望天树是我国最高的一种树，高达80多米，一粒小小的种子能长成一棵参天大树，这是（）发生变化的结果

A、树干

B、树根

C、树叶

D、细胞

5、显微镜的前身是由（）构成的A、两个凸透镜

B、一个凸透镜一个凹透镜

C、两个凹透镜

D、两个平面镜

6、关于细胞的说法错误的是（）

A、不同生物的细胞是不同的B、细胞的结果千差万别

C、同一生物体上的细胞是完全相同的D、同一棵植物上的不同部位的细胞其功能可能是不同的。

7、动植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，我们把这种现象叫做（）

A、遗传

B、变异

C、变态

D、传承

8、构成生命体的“积木”是一种微小的结构，虎克把他命名为（）

A、细菌

B、病毒

C、轮虫

D、细胞

9、人的成熟期指的下列的那个年龄阶段（）

A、从出生到20岁

B、20到40岁

C、40到60岁

D、60岁以后

10、我们的生命是从（）

A、一个细胞开始的B、两个细胞开始的C、有的人是从一个细胞开始的，有的人是从两个细胞开始的D、无法确定是从几个细胞开始的11、试管婴儿是（）

A、在试管中长大的婴儿

B、是母亲身体内长大的婴儿

C、是体内受精的婴儿

D、无法确定

12、双胞胎（）（）

A、一定长得很像

B、性别一定相同

C、有的长得很像，有的则不是很像

D、性别有的相同，有的不同。

13、“种瓜得瓜种豆得豆”指的是自然界中的（）

A、遗传现象

B、变异现象

C、遗传和变异现象

D、无法确定是何种现象

14、对于我们青少年学生来说，搞好青春期卫生保健至关重要，下面各项中不正确的是（）

A、早上要多睡懒觉

B、不挑食、不偏食

C、经常参加体育锻炼

D、经常咨询心理医生，使自己的心理和生理都健康发展。

三、判断题

1、一棵杨树上的细胞都是完全相同的。（）

2、人身体上的不同部位的细胞是不同的。（）

3、胎儿是靠吸收妈妈身体里的营养而慢慢长大的。（）

4、受精卵大约经过3周后，就形成了一个有脑和脊椎骨的胚胎。（）

5、我们在妈妈的肚子里的生长过程大致是：受精卵-----胚胎-----胎儿（）

6、青春期开始的年龄阶段，一般男孩比女孩早两年。（）

7、在青春期发育阶段，我们要合理饮食，加强体育锻炼。（）

8、孩子一定像妈妈或爸爸中的一个。（）

9、小明的妈妈是天生的卷发，则小明一定是卷发。（）

10、双胞胎的各部分的特征都应该是完全一样的。（）

11、细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。（）

12、今天的电子显微镜可以把物体放大到200万倍。（）

13、细胞是生物体最基本的结构单位，也是生物体最基本的功能单位。（）

14、所有的生物体都是由细胞构成的，在生物界中无一例外。（）

15、“一猪生九仔，连母十个样”。这个谚语说的就是遗传现象。（）

16、太空椒是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长得果大色艳，籽少肉厚的。（）

17、父母双方都是高个子，因为遗传的缘故，所以子女都是高个子。（）

18、一棵桃树上的所有细胞的结构和功能都是完全相同的。（）

19、所有人的青春发育期开始的年龄都是相同的。（）

20、青春期是由儿童发育到成人的过渡时期，是人身心发展的关键阶段。（）

21、人的生老病死是一种自然现象。（）

22、在我们出生之前，妈妈的子宫就是我们温暖的家。（）

23、几乎所有的生物都是由细胞组成的，每种生物体上的细胞都是完全相同的。（）

24、我们的身体内有很多个细胞，这些细胞的寿命与我们的寿命是一样长的。（）

25、小狗的毛色和它妈妈的不同，这是一种遗传现象。（）

26、遗传和变异是生物界中普遍存在的现象。（）

27、我们在使用显微镜观察时，可以一边观察，一边做记录。（）

四、连线题

1、遗传和变异是生物界普遍存在的现象，请将下列有关遗传和变异的谚语用连线的方式分类。

一母生九子，连母十个样
世界上找不到两片完全一样的树叶
种瓜得瓜、种豆得豆遗传现象

一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤
龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞
虎父无犬子变异现象桂实生桂，桐实生桐

2、把相符的内容用线连接起来：

这棵树上的苹果，底部的大，顶部的小遗传小军的耳朵与他的爸爸的非常相似
小明和小华是双胞胎，他们的样子可真像啊变异这只小狗的毛色怎么与它妈妈的差别这么大

3、将下列人物同他的内容连起来：

袁隆平第一个发现和提出“细胞”这个名称列文虎克第一个指出微生物与人类健康的关系罗伯特虎克杂交水稻之父巴斯德最早制成可以放大300倍的金属结构的显微镜

五、简答题

1、青春期是人身心发展的关键时期。怎样搞好青春期的卫生保健？请把你的意见写下来。

2、小华吃完了一个又大又甜的桃子，他将桃核种在了院子里，并推断这棵桃树结出的桃子也一定是又大又甜。他做这种推断的根据是什么？

4、在使用显微镜时应该注意哪些问题？

5、一棵小树苗为何能成长为一棵参天大树？请简单解释其中的道理。

6、小明和爸爸的体貌特征非常相似，请解释这其中的道理。

7、生物变异现象有什么利弊？

利：

弊：

8、通过观察生物细胞，你有什么发现？

9、下表是某人在不同年龄时的体重和身高

分析以上表格中的数据，你能得出什么结论？