第一篇：二年级上册第一单元训练题的内容
一、看拼音，写词语。
jīnqiū
xīyánɡ
yānbō
shíqiáo
kuánɡhuān
yànhuǒ
lùdì
shénzhōu
ɡuīzhōu
jiālǐ
shuānɡjiǎo
mòyào
sècǎi
lúhuā
lúzào
zhuōzi
二、写出下列字母对应的大小写字母。
D()T()R()Y()I()ɡ()j()b()q()f()
三、查字典。
歌用音序查字法，先查音序()，再查音节();用部首查字法，先查部首()，再查()画。用歌组词为()()()，选择你喜欢的词语说一句话：__________________。
四、读一读，写一写。
禾()()唤团()()写在()()白
五、有趣的字。
1、描喵都是形声字，它们由形旁和声旁组成，形旁表示字义，声旁表示读音。喵的形旁是()，声旁是()。
不查字典，我也能利用形声字的特点判断出下列字的读音：寞的读音是()，诚的读音是()。我还知道()、()、()也是形声字。
2、有些字两部分合起来能表示一个意思，这种字叫会意字。如不、正合起来就是歪。你能写几个这样的字吗?
歪：()、()、()、()
3、猜一猜。
左边绿，右边红，左边怕虫，右边怕水。()
一看一半多，再看一半多，仔细再看看，还是一般多。()
4、加一加，减一减。
弓+()=()采+()=()铁-()=()斜-()=()
六、照样子，写一写。
例;一(只)鸭子
一()铅笔 一()画
例;喵喵地(叫)
快乐地()粗心地()
例;(可爱)的小猫
()的书包()的夜晚
七、选一选，填一填。
1、饱 跑 泡 苞
刚吃()饭，不要马上()步。
水上有荷花()，水下有鱼儿吐()。
2、渔歌 烟波 水乡
十月，我们来到江南()，()浩渺的湖面上一艘艘渔船从远处驶来，传来一阵阵动听的()。
八、给句子加上标点符号。
1、多么美丽的花儿呀□
2、秋天悄悄地来到我们身边□
3、看□那是什么□
4、秋天来了□菊花开了□
九、连词成句，写在下面的横线上。
1、花里开满花园金灿灿的了
____________________________。
2、学习快乐我们生活的多么
____________________________。
3、在妈妈爱我们一天天长大里的____________________________。
十、把句子补充完整。
1、湖面上点点灯光像_____________。
2、_______________________水乡?
3、清早，_____________________。
4、这个苹果__________________!
5、雨________________________?
十一、想课文内容，填空。
1、十_________，我们去游玩。
2、国庆节那天，天安门城楼上__高挂。
3、宁宁画了、鸭子、______、____。
4、锚和猫，莫混淆，_________看看就知道。
十二、阅读短文，完成练习。
秋天的图画
秋天来了，秋天来了，田野里画出美丽的图画。
梨树上挂起金黄的灯笼，苹果梨露出粉红的脸颊，稻田里翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽?听!蓝天上的大雁这样回答，它们排成大大的人字，好像在说：勤劳的人们画出秋天的美景。
1、填上合适的词语。
()的灯笼()的波浪()的田野()的人们()的秋天()的大雁
2、用“____”画出文中表示颜色的词。这么多的颜色，你能用两个四字词语来概括吗?
_____________________________。
3、用“≈”画出文中的一句拟人句。你也能写一句吗?
_____________________________。
4、是谁使秋天这么美丽呢?还会画出哪些美景呢?仿照短文写两句吧!
_____________________________。
十三、你一定有许多亲人和朋友，比如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、同学……他们过生日了，写一张贺卡送给他们吧!他们一定会很开心的。
_____________________________。
_____________________________。
第二篇：语文二年级上册第一单元复习重点内容总结
语文二年级上册第一单元复习重点内容总结
1、词语积累
宜人 适宜 果实 春华秋实 染色 景色 华美 华灯 稻谷 谷子 山谷 金色 尽力 尽头 层次 云层 层林尽染 丰收 丰富 五谷丰登 壮丽 壮士 山河壮美
波浪 波纹 波动 浪花 浪子 风平浪静 灯光 灯笼 电灯 工作 作业 作品 写字 文字 生字 苹果 苹果树 美丽 秀丽 劳动 劳作 勤劳 举起 露出 高粱 突然 燃烧
尤其 尤为 其中 其余 区别 地区 特区 巨石 巨大 它们 其它平安 安全 几块 形状 站立 站住 车站 景色秀丽 岩石 神奇 著名
已经 已过 甲板 甲虫 铠(甲)大豆 豆芽 豆荚 认识 知识 纷纷出发 纷扬 经常 如果 好人 好事 娃娃 山洼 水洼
于是 首先 一首歌 枝叶 树枝 枫树 枫叶 一只 要求 记住 记忆 刘海 姓刘 刘氏 郊游 君须记
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽
山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 奇形怪状 闻名中外
2、多音字：
wãi（成为）（四海为家）dū（天都峰）（首都）
为 都 wâi（因为）（为什么）dōu（都是）（都会）
tán(弹琴)（弹力）xīng 兴奋 兴起 兴安岭 弹 兴 dàn（子弹）（弹弓）xìng 高兴 兴冲冲
bēi 背着 背书包 背东西 背负 背 bâi 背包 后背 背后
3、形近字组词：
娃（娃娃）时（金秋时节）像（好像）及（及时）洼（水洼）实（春华秋实）象（气象）计（计时）
已（已经）记（记忆）经（已经）灯（电灯）刚（刚才）
己（自己）纪（纪念）径（山径）炒（炒菜）钢（钢琴）
关（关心）休（休息）院（院子）因（因为）旗（红旗）
观（观看）体（体育）除（除法）困（困难）棋（象棋）
进（进门）金（黄金）做（做饭）快（快乐）壮（壮丽）
尽（尽力）今（今天）作（作业）块（石块）状（形状）
华（中华）容（容易）壮（壮丽）屋（房屋）波（波浪）
化（化学）谷（山谷）状（形状）层（层次）破（破坏）
浪（浪花）昨（昨天）字（生字）怦（心怦怦）劳（劳动）
良（良好）作(作业)仔（仔细）苹（苹果）牢(牢记)
龙（龙灯）棋（下棋）区（区分）快（快慢）己（自己）
尤（尤其）其（其它）巨(巨石)块（一块）已（已经）
甲（甲虫）帜（旗帜）娃（娃娃）枝（树枝）
由（由于）识（认识）佳（佳节）技（技术）
4、填词语：
景(色)(宜)人(层)林(尽)染 叠翠流(金)(秋)高气爽 山河(壮)美 五(谷)(丰)登 春(华)(秋)(实)天高(云)淡 金秋(时)节 景(色)秀(丽)(闻)名中(外)瓜(果)飘(香)大雁(南)飞 奇(形)怪状 四海(为)家 又香又(甜)(怦)然心动 猴子(观)海(仙)人指路
5、词语搭配
（绿色）的枝叶 盛开的（花儿）（又香又甜）的梦 亲切的（老师）难忘的（日子）慈祥的（微笑）满意的（笑容）静悄悄的（教室）赞许地（说）灿烂的（阳光）
6、用下面的词语说句子、写句子
（1）高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地 顺利地 兴奋地 赞许地 沉着地（2）许许多多（AABB）、笑哈哈（ABB）型词语 7.近义词
壮美-壮丽 景色-风景 美丽-漂亮 好像-仿佛 勤劳-辛勤 举起-托起 闻名-著名 神奇-奇特 尤其-特别 陡峭-峻峭 秀丽-秀美 旅行-旅游 粗心-马虎 观察-观测 准备-预备 告别-离别 很多-许多 尽-完
8.反义词
淡-浓 五谷丰登-颗粒无收 举起-放下 燃烧-熄灭 勤劳-懒惰 美丽-难看 露出-隐藏 闻名-无名 陡峭-平坦 神奇-寻常 粗心-细心 轻-重 无-有
9、根据课文内容填空：重点《山行》、《赠刘景文》；第一课第二句；植物妈妈传播种子的方法；第5课中部分句字（1）默写古诗《山行》、《赠刘景文》。
《山行》 杜牧(唐代)《赠刘景文》苏轼(宋代)
（2）梨树 挂起金黄的灯笼，苹果 露出红红的脸颊 , 稻海 翻起金色的波浪 ,高梁 举起燃烧的火把。
（3）蒲公英靠 风 传播种子，苍耳 动物 传播种子，豌豆靠 太阳 传播种子。
(4)（秋天）来啦，（秋天）来啦，山野就是美丽的（图画）。(5)闻名中外的（黄山风景区）在我国安徽省的(南部)。
(6)孩子如果（已经）长大，就得（告别）妈妈，(四海为家)。(7)《 山行 》是唐代的杜牧的作品。(8)远上（寒山）石（径斜），白云（生处）有人家。
停车（坐爱）枫林（晚），（霜叶）叶红（于）二月花。
(9)（红红）的高粱（金色）的稻田(10)天高（云）（淡）大（雁）南飞 五谷（丰)（登）
10、减偏旁成字再组词：主要在语文园地一的第一部分
（1）郊——交——(立交桥)球——（求）——（要求）枝——（支）——（一支歌）帆——（凡)——（平凡）笼——（龙）——（龙灯）梨——(利)——(顺利)
11、描写秋天的四字词语或成语，可以扩展到春天、夏天、冬天的词语 春天：春暖花开 鸟语花香 夏天：炎炎烈日
秋天：天高云淡 五谷丰登 冬天：天寒地冻 寒风凛冽
补充:描写四季的四字成语
形容春天的成语： 春暖花开、春风送暖、春风拂面、春意盎然、百花盛开、大地回春、3 万物复苏、万木争春、万象更新、万紫千红、阳春三月、风和日丽、和风细雨、鸟语花香、欣欣向荣、莺歌燕舞、春深似海、春江如练、春风轻拂、蓓蕾初绽、杨柳吐翠、绽红泻绿、春苗青葱、初暖乍寒、春花怒放
形容夏天的成语： 烈日炎炎、骄阳似火、艳阳高照、倾盆大雨、大雨滂沱、雷电交加、海天云蒸、夏阳酷暑、热气腾腾、铄石流金、汗流浃背、遍体生津、挥汗如雨、汗如雨下、汗流如注、大汗淋漓、赤地千里、田地龟裂、禾苗干枯、禾苗枯槁、河道干枯
形容秋天的成语： 果实累累、秋风过耳、秋雨绵绵、满山红叶、芦花飘扬、丹枫迎秋、五谷丰登、秋风习习、雁过留声、丹桂飘香、秋色宜人、秋风萧萧、秋风萧瑟、晴云秋月、天高云淡、霜天红叶、枫林尽染、一叶知秋、霜叶知秋、寒蝉凄切、秋风红叶、秋高气爽、金桂飘香、稻谷飘香
形容冬天的成语： 冰天雪地、风雪交加、傲雪凌霜、寒风刺骨、寒风呼啸、滴水成冰、寒冬腊月、呵气成霜、雪满长空、漫天风雪、雪花飞扬、寒风怒号、鹅毛大雪、寒风怒号、天寒地冻、隆冬季节、鹅毛大雪、白雪铺地、白雪皑皑、风雪漫天、瑞雪飘舞、千里冰封、寒风凛冽 希望对你有所帮助
12、照样子写句子。
（1）小军是我的好朋友。
（我的好朋友）是（小军）。
（2）今天的值日生是他。
（他）是(今天的值日生)(3)赵老师是我们二年级一班的语文老师。
我们二年级一班的语文老师 是 赵老师。
13、照样子写词语。进出(进进出出)许多(许许多多)高兴（高高兴兴）快乐（快快乐乐）说笑（说说笑笑）
认真（认认真真）来往(来来往往)弯曲（弯弯曲曲）开心（开开心心）
14、写出带有下列偏旁的字。
木（植）（树）（村）（林）（森）月（脸）（腰）（脖）（肚）（背）艹（花）（草）（劳）（芬）（芳）宀（字）（宜）（察）（家）
第三篇：二年级上册第一单元模块
感悟金秋,收获新知
二年级上学期第一单元模块
执笔：潘玲
一、教材分析
本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排，共选入六篇课文(古诗有两篇)，体裁多样，内容十分丰富。整组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！
二、学情分析
通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，而孩子经过漫长的暑期，以前的拼音，认字有一些生疏，学习习惯较以前也有很大的退步，上课注意力不集体中，讲话，下午上课打瞌睡的现象比较普遍。在开展本单元活动时，不仅要学生掌握本单位的新知道，也要复习以前的知识，巩固拼音。并且抓好常规也是取得好的学习果效的前提。
三、单元总体目标
1．认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规律。
2.正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇
3.了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。
4.激发学生热爱大自然的情感，鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。
四、教学重难点
1.引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。
2.通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。
五、单元教学建议
1．注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生。
2.通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
3.语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。
4.重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生说话能力。
5.打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境在反复朗读的过程中自己理解和感悟。
附：
《黄山奇石》教学设计
教学目标
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4．朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2．把课文中描写的画面想象出来。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
（二）初步了解课文内容，理清文章层次。
二、教学重点、难点
（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。
（二）查字典、观察图画以理解词语的意思。
三、教学过程
（一）引题激趣。
同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？
（二）初读课文，画出生字。
（三）小组讨论，学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
（四）汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。
滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。
著：要和“着”区别字形。
状：要和“壮”区分形、义。
（五）理解词义。
1．观察图画、查字典理解词义。
2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
（六）指导书写。
翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。
滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。
省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。
（七）作业。
1．熟读课文。
2．写生字词。
3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时
一、教学目标
（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
二、教学重点、难点
（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
（二）把课文中描写的画面想象出来。
三、教学过程
（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）
黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！
（二）逐段学习。
1．第1自然段：
默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）
齐读这一段。
2．指名读第2～5自然段。
（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
（2）出示第二幅图。
提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）
再读这一段。
（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？
默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。
读这一段，让学生用自己的话说一说。
（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。
小组讨论学习：
①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？
②读课文，看课文中怎么说的？
③从哪儿看出像“仙人指路”？
④有不懂的地方提出来，讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
（5）学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？
（6）齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……
分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。
请三组同学分别说一说。
黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！
（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。
（三）老师小结：
通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
第三课时
一、教学目标
（一）朗读课文，并选两段背诵。
（二）完成课后练习。
二、教学重点、难点
指导背诵。
三、教学过程
（一）读本课生词并听写。
岩石 怪石
巨石
仙人
仙桃
闻名 著名
名字
风景区
（二）指导背诵。
1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。
2．指名有语气地读全文。
3．把你喜欢的选两段试背下来。
4．接龙背，齐背。
（三）巩固练习。
1．比一比，组成词语。
2．写出黄山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。
（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。
（3）那些叫不出名字的（岩石，正等你去给它们起名字呢！）的
第四篇：二年级上册第一单元生字
二年级上册第 一 单元生字写拼音测试
染 登 叠 宜 壮 尽 翠 爽 谷 层
梁 尤 华 笼 浪 燃 勤 其 劳 区
仙 膊 图 盘 脖 峰 胳 巨 当 梨
状 著 旅 纷 形 降 洼 娃 蒲 苍
炸 君 察 啪 刘 菊 橙 识 蹦 残
橘 斜 求 于 支 交 龙 凡 径 枫
利 实 色 丰 波 金 浪 灯 作 字
苹 安 块 站 已 丽 甲 豆 它 经
好 如 枝 记 首
第五篇：二年级语文上册第一单元
二年级语文上册教案
第一单元 识字1
一、教学内容：《识字1》。
二、教学目标：
1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
三、教学重点、难点：
重点：学会11个生字，会写生字6个。
难点：积累有关秋天的词语。识字写字。
四、教学准备：
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
五、教学课时：2课时。
六、教学流程：
创设情境，展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升。
七、教学过程
第一课时
（一）创设情境，展示目标：
创设情境，展示目标。导入新课：
1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？
2、出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么。
3、出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
（二）自主学习，合作交流
自由读课文。
1、复习春天的词语：春回大地 万物复苏
2、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色。
3、自由学习秋天的词语。
4、指名读，纠正不正确的读音。
5、同桌对读，四人小组轮流读。
6、比赛读、齐读。
（三）检查学生自学情况
读中识字。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4、开火车读生字。
5、同桌卡片抽读。
（四）教师精讲点拨
朗读感悟。
1、教师范读，学生边听边想画面。交流，说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？（估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找一找）
2、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。
3、交流有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽 春华秋实 秋收冬藏
4、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。
(五）课堂巩固训练
1、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
2、练习背诵词语、积累词语。
（六）课堂小结拓展、提升
交流、小结本节课你的收获。
第二课时
（一）创设情境，展示目标
1、创设情境，展示目标。（1）、巩固生字11个，会写生字6个。（2）、阅读带有本课生字的短文，或同步阅读上的短文。（3）、积累有关秋天的词语。
2、复习导入。
（1）课件出示本课的词语，请学生认读：
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金
天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美
五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
（2）课件出示短文，学生认读：
凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一处就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺拔，多么宜人的气候，多么壮美的景色，我更爱可爱的中华！
3、欣赏秋天
配乐播放秋天的图片，引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的喜爱。
（二）自主学习，合作交流
1、生自由试读词语，读不出的问同桌。
2、分组互助读词语。
3、出示生字，学生自主认读。
4、开火车，读生字。在读中巩固识字。
（三）检查学生自学情况
1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语，读一读。在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
（四）教师精讲点拨
在写中巩固识字
1、认读字音。
2、根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3、分组说说自己喜欢的记字方法。
4、说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
(五）课堂巩固训练
学生练习书写。
（六）课堂小结拓展、提升
1、交流、小结本节课你的收获。
2、实践活动。
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语：
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收、立秋、中秋节
3、作业
（1）自己试着读读课后“我会读”中的词语。
（2）检查学生对词语的掌握情况。
（3）用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集关于秋天的词语，写一写„„
八、板书设计：
金秋时节天高云淡五谷丰登
九、教学反思：
识字1
景色宜人 层林尽染 大雁南飞 秋高气爽 瓜果飘香 春华秋实
叠翠流金 山河壮美 秋收冬藏
1、秋天的图画
一、教学内容：
1、《秋天的图画》。
二、教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
三、教学重点、难点： 教学重点：识字写字。教学难点：朗读感悟。
四、教学准备：
教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板。
五、教学课时：2课时。
六、教学流程：
创设情境，展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升。
七、教学过程
第一课时
（一）创设情境，展示目标：
1、创设情境，展示目标。
导入新课：昨天我们学的识字1是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
2、揭题：
（1）、板书课题，齐读，思考：读后你想知道什么？
秋天是怎样的一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）它的色彩是怎样的？
（2）、打开课本，自读课文。
（二）自主学习，合作交流
1、边读课文边思考：课文共有几句话？（4句）
2、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼高粱）
3、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
（三）检查学生自学情况
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨 笼 颊 浪 勤 劳
（四）教师精讲点拨
朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
(五）课堂巩固训练
1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
（六）课堂小结拓展、提升
1、交流、小结：秋天是怎样的一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）它的色彩是怎样的？
2、扩展活动：
根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场„„
第二课时
（一）创设情境，展示目标
1、创设情境，展示目标。
2、复习、导入。
(1)认读课文中要求认的生字。(2)背诵课文。
（二）自主学习，合作交流
1、认记生字字音
出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪 灯 作 字 苹 丽 劳
2、识记字形
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
（三）检查学生自学情况
（四）教师精讲点拨
1、组词语理解字义。
2、范写指导。
重点写好含有三点水和草字头的字。
(五）课堂巩固训练
1、我会画：画秋天的果园
2、我会做：
（1）用落叶做书签
（2）用自己的画做贺卡
（3）用句子、短诗赞美秋天
（为语文园地一中的展示台做准备）
（六）课堂小结拓展、提升
1、全课总结：这节课你都学到了什么？（学生谈收获。）
2、布置作业：写生字；小练笔。
八、板书设计： 黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们画的画。
九、教学反思：
2、黄山奇石
一、教学内容：
2、《黄山奇石》。
二、教学目标：
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
4、朗读课文，并选两段背诵。
三、教学重点、难点：
教学重点、难点：
重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
四、教学准备：
教学用具：录音机、录音带、课件 教学方法：
以读为主，读中悟情。
五、教学课时：2课时。
六、教学流程：
创设情境，展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升。
七、教学过程
第一课时
（一）创设情境，展示目标：
创设情境，展示目标：
1、了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2、知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。
3、学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。
4、读懂第1、2段课文。
5、认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。
教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
教学准备：
1、课文朗读录音；
2、投影片。
激情导入：
（1）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。（师板书：“黄山”）
（2）师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。
（二）自主学习，合作交流
初读课文，把握主要内容。
1、播放全文录音
2、自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来
3、说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子
4、这4块奇石分别在哪几个自然段?
5、你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？
（三）检查学生自学情况
指名分段读课文。
1、检查预习效果（1）多音字组词：
tán（）弹｛
dàn（）（2）辨字组词：
徽（）尤（）陡（）状（）臂（）峭（）
微（）龙（）徒（）壮（）避（）消（）（3)字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。(4)联系上下文说说下面词语的意思：
神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状
2、质疑问难。
（四）教师精讲点拨
1、讲读第1自然段
（1）指名读。
(2)这一段共有几句？分别写了什么？
a)黄山风景区的地理位置。
b)黄山风景区的景色特点。(3)“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。
2、研读第2自然段
(1)投影出示第2自然段
(2)指导学生认识并列段式：
像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。
3、学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：
（1）这一段讲了几个内容？
（2）每个内容是怎样写的？
（3）这几个内容是怎样连接起来的？
4、根据学法学习第2自然段
（1）指名读第2自然段，思考：这一段讲了几个内容?
（2）这两个内容分别是怎样写的？
①（出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？
a)在哪里观海?
b)观什么“海”？
c)怎样观海？圈出3个动词
②（出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？
a)第5句把什么比作什么？
b)圈出写仙人姿势动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。
（3）这两个内容是怎样连接起来的呢？
a)默读，用“~~~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。（“仙人指路”也很有趣。）
b)指导朗读这句话（“也”读重音）
c)你能把“也很有趣”换个词说说吗？（也很有意思„„）
（4）小结：口头填空后完成《作业本》第5题。
（5）指导朗读并背诵第2段。
(五）课堂巩固训练
作业：《练习本》第2、3题。
（六）课堂小结拓展、提升
第二课时
（一）创设情境，展示目标
创设情境，展示目标：
1、进一步感受黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2、读懂课文第3段是怎样具体描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的结构特点，掌握其阅读方法。
3、背诵课文第2、3段，听写第4段。
教学重点与难点：
教学重点：继续读懂用并列段式写的第3自然段。
教学难点：理解语言文字，读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
教学准备
1、课文录音；
2、投影片。
（二）自主学习，合作交流
1、多音字组词。
2、解释词语。
（三）检查学生自学情况
复习检查
1、听写。
2、背诵课文第2自然段。
3、复习“自学提示”，出示小黑板。
（四）教师精讲点拨
学习第3自然段
1、自读课文第3段。
2、这一段讲了哪几个并列的内容？为什么说它们是并列的？
3、读句理解怎样把这一山石的“奇”写具体。
① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盘子”，你看像吗？）
② 前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但写了它们像什么，还写出了它们的姿势、动作，把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同？）
不同之处：
① 作者想像“金鸡”还能报晓
② 有色彩，很好看，也很像。（理解：为什么叫“金鸡”，能金光闪闪的原因。）
③ 看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景，并说这一景为什么“著名”。
4、课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的？
5、小结段式特点和阅读方法。
6、齐读。讲读第4自然段
1、导入：学到这里，请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客？”如果黄山只有第2、3段写的这4种奇石的话，它能“闻名中外”吗？
2、从哪里可以看出黄山的奇石还有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）
3、这段中从哪里可以看出黄山奇石的奇？
4、看投影，仔细观察各种岩石的造型特点，试着给它们起个好听的名字。
(五）课堂巩固训练
1、有关黄山景观。
2、有关并列段式。
3、小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客。有机会，大家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉其中的。
4、按自己喜欢的方式读通全文。
5、背诵第3自然段课文。
6、质疑问难。
（六）课堂小结拓展、提升
1、全课小结。
2、作业： 背诵第2、3自然段；抄写第4自然段。
八、板书设计：
“ 仙桃石” 奇特
黄山奇石 “猴子观海”
“仙人指路”
有趣
“金鸡叫天都”
九、教学反思：
3植物妈妈有办法
一、教学内容：
3、《植物妈妈有办法》。
二、教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
三、教学重点、难点：
教学重点 ：
1、训练学生把句子连起来，初步理解节的内容。
2、课文第2～5节，理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
3、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学难点：
理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，尤其是豌豆。
四、教学准备：
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
五、教学课时：2课时。
六、教学流程：
创设情境，展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升。
七、教学过程
第一课时
（一）创设情境，展示目标：
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）
2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）
（二）自主学习，合作交流 感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）
（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）
（三）检查学生自学情况
识字
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。）
（四）教师精讲点拨
赏读
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）
(五）课堂巩固训练
写字
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）
（六）课堂小结拓展、提升
第二课时
（一）创设情境，展示目标
导入
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
（二）自主学习，合作交流 学生自由读课文，合作学习，不会读的问同桌。
（三）检查学生自学情况
1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）
（四）教师精讲点拨
1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）
（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）
讨论
1、“四海为家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？
（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）
(五）课堂巩固训练
练习
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）
写字
1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。
2、自己练写，小组评议。
3、教师小结，指导重点。
4、学生再练写。
（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）
（六）课堂小结拓展、提升
1、全课小结。
2、布置作业：写生字。
3、拓展。
你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到的展示出来！（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）
八、板书设计：
3、植物妈妈有办法
蒲公英
风力吹
植物妈妈
苍耳
有办法
动物带
豌豆
太阳晒
九、教学反思：
4、古诗两首
一、教学内容：
4、《古诗两首》。
二、教学目标：
1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
三、教学重点、难点： 教学重点：
识字、写字。教学难点：
有感情地朗读、背诵古诗。
四、教学准备：
1、字词卡片、多媒体课件。
2、收集作者资料以及其它相关的诗句。
五、教学课时：2课时。
六、教学流程：
创设情境，展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升。
七、教学过程
第一课时
（一）创设情境，展示目标：
创设情境，展示目标：
1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？
（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）
2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）
（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）
（二）自主学习，合作交流
初读
1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
2、同桌互读，圈出不理解的词语。
3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。
（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）
（三）检查学生自学情况
1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）
（四）教师精讲点拨
诵读
1、出示图画，指名配乐朗读。
2、学生自由练读。
3、赛读，比一比看谁读得最有感情。
4、用自己喜欢的方式背诵。
（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）
(五）课堂巩固训练
写字
1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。
2、学生观察字形，交流怎样书写。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习。小组展示，欣赏评价。
（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）
（六）课堂小结拓展、提升
你喜欢哪个季节，说说为什么？
（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）
第二课时
（一）创设情境，展示目标
创设情境，展示目标：
复习导入。
1、多种方式认读古诗
（一）中的生字。
2、挑战背诵古诗
（一）。
（活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。）
（二）自主学习，合作交流
自学
1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。
2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。
3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。
4、师生合作解决问题。
（“学生是语文学习的主人”，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高。）
（三）检查学生自学情况
细读
1、学生自由练读，想像画面。
2、指名读，读后评价。
3、教师有感情地范读，学生评点。
4、学生找学习伙伴一起练读。
（朗读与评价相结合，提高阅读的质量。）
（四）教师精讲点拨
1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。
2、挑战读。比一比谁读得最有感情。
3、观看插图，练习背诵。
4、背诵展示。
（多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。）
(五）课堂巩固训练
写字
1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。
3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
4、学生练习。小组点评。
（观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。）
（六）课堂小结拓展、提升
1、出示课后“我会填”，引导学生填写。
2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
3、作业：（1）《赠刘景文》和《山行》写的都是（）的景色，我是从（）、（）看出来的。
（2）秋天（）、（）都凋谢了，但是枝头有（）、（），还有满山美丽的（），所以诗人还是觉得秋天非常的美丽。
（3）请你回家后收集有关于秋天的古诗，和大家一起分享。
资料
苏轼（1037—1101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。
杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
阅读材料
描写秋景诗两首
秋夕（杜牧）
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
书河上亭壁（寇凖）
岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。
八、板书设计：
４、古诗两首 赠刘景文
荷尽 橙黄秋末 好景 君须记 菊残 橘绿
九、教学反思：
语文园地一
一、教学内容：
语文园地一由“我的发现”（我会认、我会写），“日积月累”（我会读、读读背背）、“口语交际”和“展示台”四部分内容组成。
二、教学目标：
教学目标：
1、运用方法认字、写字。
2、积累词汇、诗歌。
3、口语交际。
4、展示作品。
三、教学重点、难点：
教学重难点：
1、运用方法认字、写字。
2、进行口语交际。
四、教学准备：
准备字卡、小黑板，预习词语、诗歌。
五、教学课时：3——4课时。
六、教学流程：
“我的发现——日积月累——口语交际——展示台。”
七、教学过程
第一课时
一、我的发现
课时教学目标：我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。
在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。
我会认：
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。
交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
我会写：
1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头：宝、它、安、完、家、定
第二课时
教学目标：日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
教学过程：
我会读：
1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。
读读背背：
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。
1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
2、拓展
将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼、高粱、葡萄一声：黄澄澄、红彤彤）
第三课时
教学目标：
这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
交际准备：
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
教学过程：
1、创设情境、走进秋天。
播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？
2、小组汇报，组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流，统一计划。
各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议，提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。
第四课时
完成展示台
1、这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。
2、展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。
3、教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。（培养学生的参与意识和自我表现的意识。）
八、板书设计：
九、教学反思：
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