现代诗歌精选赞扬武汉

第一篇：现代诗歌精选赞扬武汉

诗歌是来表达自己感情，以下是小编收集整理武汉现代诗歌精选，希望大家喜欢！

《武汉》

十月初相识，十一月遍深知

正月天欲雪，春来花自开

我打江城走过，遇见汤逊湖杨柳晓岸

四月柳絮纷飞，四月我门前徘徊

向前，看见你长发垂肩

阳光下你肌肤明媚

外面猫见也安静品味

我敲一敲门，你抬一抬头

手中书便搁在一边，向我走来

阳光很美，门前猫也让位

我与你，走在风中相偎

穿过长长江夏，遇见胭脂路百年昙华

温柔风吹着螃蟹岬，温柔你走在青石路牙

来坐一坐吧，这里微风正好

而我们正风华正茂

再去司门口探探路吧

闻一闻户部巷有多少种刺激味蕾因子

你一定不会知道哪一种是你最爱

因为每一次尝试都会有新发现

爱它，就爱它真实纯良

爱它，就接受它酸甜苦辣

味尝百种汉味，身吹鹤楼江风

再望一望十里晴川，汉阳风光

龟山脚下，归元寺中，香火正浓

《武汉，每天不一样》

我们会在这座房子里结婚

吃早餐

中餐

和晚餐

然后，坐在沙发上看电影、看电视、聊天、功夫茶

时尚和性感

汽车品牌

老夫少妻都是话题

在院子里办周末聚会

然后，在这间房子里

有第三个生命体---有第一个小宝宝

最好是还有第二个、第三个和第四个以及第五个......直到十二个为止，一个代表一个月

不分男女，从大到小

从长到幼

武汉，每天不一样

武汉，每天都会不一样

武汉，每天都要求不能一个样

《我武汉》

爱一座城该如何说起

会忍不住去解它前世今生

会想要和他人说尽这座城辉煌与荣耀

而它辛酸过往则留给自己慢慢体味

爱一座城是自己可以对它无尽抱怨

却容不得别人说它半句坏话

因为没人比你更懂它繁华与落魄

武汉这座生我养我城

不禁使我对他怀有无限深情

这样深情不会因一星期内

循环播放四季而减退

毕竟我已习惯他性子

酷热和寒冷都来得干脆

我想他该有大江大河气势

不必婉转温和

在历史漫漫长河中

总有些时光是难以消忘

武汉留有许多老房子

它们如一位位老者

见证这座城兴衰荣辱

它们命运也与这座城紧密相连

武汉有许多老故事

这些故事关于中国人也关于外国人

有老武汉风味也有异乡情调

是张公堤百年守候

使武汉人不敢忘张香帅

是江汉关钟声雄浑

提醒着过往屈辱与辉煌

石阶青苔墙角屋檐

都刻着一座城脉络

有时光安详隽永味道

这是座历史能追溯到三千五百年前城

春秋战国时已有高山流水遇知音风雅

三国时则有黄鹤鼎立看楚天之风貌

明代楚中第一盛荣耀

让他骄傲许久

洋务运动近代工业发展

让他蜚声中外

武昌起义一声枪响

让他注定不凡

而民国时京兆区风光

却只烜赫一时

如今“驾乎津门，直逼沪上”盛景不在我陪他同落魄贵族般嗟叹时运不齐

而后再重振旗鼓畅谈中部大崛起

《武汉》

武汉

一个健硕又温柔似水男人

在低迷几十年后春天

突然清醒

播下种子撒开阳光

象手朮后英雄

忙碌身影散发出浓浓青春

气息

桥，静静守候在江面

一座一座一排一排挂在眼前

仿佛天空系无数条缆索

神奇而美丽

《去武汉》

车在高速路上跑，我坐在车中将熟悉，不熟悉事物想象

将经历，或即将经历事情想象，将车窗外面景色想象，却将车上同伴们谈笑忘记。

去武汉时候，午后阳光将田野照射成金黄

一种期盼在心中，一种憧憬在远方

怎么描述都难以写出我心头舒畅。

车在高速路上跑，从荆门到武昌

看左边稻子展现，看右边果林展现

一座山体似有不甘，横在前方

却被劈开一条通道穿越，徜徉

我们被邀请参加全省残疾人文化周活动，去感受身残志不残辉煌

车在高速路上跑

繁荣经济助力艺术成长，给予残疾群体社会保障

彰显伟大民族盛况

车路过山间时，我见到如茵绿草地上漫步群羊

山脚下还有红瓦白墙人家，这种背靠青山面朝坦途居住环境，算不算人间天堂。

车在高速路上跑，我思绪也随之飞驶，翱翔。

体会祖国昌盛富强

如此让我们充分参与成果分享

现代化发展是多么美妙悠长

不需细说这些过程

相信每个人心中都会有感情在澎湃荡漾。

《武汉地铁》

列车风驰电掣

在地底下穿行

离起点渐远

距地心更近

驶过一段段隧道

停靠一座座站台

如同经历一个个夜昼

翻阅一页页日历

穿越长江霎间

我想起大地上蓝天

白云下黄鹤楼

电视塔和晴川饭店

还有那奔流不息江水

载托百舸千舟流过头顶

第二篇：教师节2021赞扬的现代诗歌

每年的教师节，全国各地的教师都以不同方式庆祝自己的节日，教师节，标志着教师在我国受到全社会的尊敬。这是因为教师的工作在很大程度上决定着我们国家的未来。下面是小编精心推荐的教师节赞扬的现代诗歌，仅供参考，欢迎阅读！

教师节赞扬的现代诗歌一

你是蜡烛，闪耀微弱的烛光;

你是园丁，流下辛勤的汗珠滴滴闪亮;

啊!

老师--

你把我培养成人，让我为祖国发光;

啊!

老师--

你教会我怎样做人，我的血液里有你的心血在流淌!

老师，辛苦了

是谁--

把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识?

是您!老师!

您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁--

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人?

是您!老师!

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁--

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年?

是您!老师!

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了!老师!

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了!老师!

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意!

--您辛苦了，老师!

教师节赞扬的现代诗歌二

我原想收获一缕清风，您却给了我整个春天。

我原想捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋。

我原想撷取一枚绿叶，您却给了我整个森林。

我原想亲吻一朵雪花，您却给了我整个银色的世界。

您在点才绽放美丽，也把最美丽的时刻全给了学生，一种损失让您因为那刻骨铭心的美而获得了永恒。

那绚丽无边的晓晨和一个渐渐远去的背影，已定格为我心中永远的一帧老照片!

教师节赞扬的现代诗歌三

感谢老师，是你们赐予我们知识。

假如你们是园丁，我们就是那温室里的花朵，在您的浇灌下一点一点的成长。

假如您是蜡烛，我们就是蜡烛旁无尽的黑暗，是您照亮了我们，帮助我们找到了通往光明的道路。

假如您是白云，我们就是天空，天空没了白云就会失去光彩。

老师真的很感谢您，谢谢您对我们的一点一滴，这些您对我们的好，我们都铭记在心。

您花费了一生的时间来教育我们，您是无私的，您把您的知识都毫无保留的传授给了我们。

在那百花盛开的春天，我愿化作明媚的阳光，为您增添几分光彩。

在那烈日炎炎的夏季，我愿化作一把遮阳伞，为您遮住那酷热的阳光。

在那树叶飘落的秋季，我愿化作一件大衣，为您取暖。

教师节赞扬的现代诗歌四

几度春秋

几度风雨

穿越热暑的迷茫

重拾过去的记忆

只为那份爱与敬的记录

悄悄地她来了

一如久违的甘露

撒播在我们的心田

一如漂泊的小船

找到了停泊的港湾

多少次

知识的殿堂里走过

灯光中笑容的可掬

蓦然回首

你的恩，你的情

在白云的天空放飞

神圣的时刻终于来临了，我站在岁月的边缘

大声呼喊：

老师，您辛苦了!

教师节赞扬的现代诗歌五

几十平米的教室是你的责任田

长方形的黑板是你培育幼苗的温床

厚厚的教案是你密密的年轮

飘飞的粉末是你苍白的华年

几十颗绝顶聪明的脑瓜

是你精心种下的向日葵班的希望

你用精心筛选的诗句喂养我们

你用母亲般的爱引导我们

你用加减乘除教会我们爱与恨

你用横平竖直教会我们做人

让阳光穿过我们每一个细胞

让雨露滋润我们稚嫩的心房

然后给我们智慧和翅膀

像母燕一样教会我们飞翔

然后我们长成参天的大树

你在旁边默默守望

然后我们成了世界的脊梁

在人生的巅峰为你歌唱

然后你拢一拢岁月的鬓发

抬头看那一轮朝阳

然后你张开双臂

放飞一茬又一茬的希望

第三篇：话说赞扬

民间有一个笑话，说的是一个学生拜师学艺，在学成下山的时候，他的老师来送他。老师想探探学生下山后怎样处世，于是就问他:“你下山后准备怎样为人处世？”学生笑曰：“我准备了一百顶‘高帽子’，逢人便送一顶。”老师不高兴地说：“做人要本份，怎能见人就送‘高帽子’呢？”学生答道：“老师，现在世间的人都俗的很，有几个像老师您这样正直高雅的呢?”老师一想，笑道：“那道也是。”学生说:“老师呀，我的高帽子，只剩九十九顶了”„„

这是一个很值玩味的笑话，虽是虚构，却显得那么真实，老师由不悦到欣喜，都是由于赞美的力量。人们爱听赞扬的话，是人的自尊心和荣誉感的需要，是人之常情，无可厚非。

然而，有一些居心叵测之徒，正是利用了人性的这个弱点，阿谀奉承，溜须拍马，以取悦对方，达到自已不可告人的目的—。或者进行恶毒的吹捧，以最终打倒被吹捧的对象。这样的人现在是趋之若骛。

正因为如此，我们要对赞扬保持高度的警觉。其实，真心诚意，而又恰如其份的赞美，会使赞美者和被赞美者，都能得到收获。

有一则报导说有一个女学生长相不好，内向自卑，不愿与人交往，学习成绩也不好。她的老师和同学都想帮助她，于是大家主动和她接触，交往，做她的朋友。发现她的优点并赞美她。这样做了一年多时间，她奇迹般地变得开朗活泼，善于交际，学习成绩也名列前茅。这是友爱与赞美的力量改变了她。

这件事说明赞美有着神奇的力量，而在我们的生活中，有些家长对待自已的孩子，简单粗暴，没考出好成绩，非打即骂。少数教师，只注重培养几个尖子生，而漠视了大多数学生，并以一种静态的眼光来看待，优等生永远是优等生，所谓差生也永远是差生。这些老师缺乏应有的教学艺术和责任心的。

良言一句暖三冬，我们相信赞美的力量，或许你的一句鼓励的话能改变孩子的一生。

孩子需要赞美，事实上对于朋友，同事，上级，下级赞美都能产生不可思议的效果。但有些领导当官时间长了，摆出了官老爷的大架子，动辄训示下级，更谈不上赞美了。

不过赞美有两点要注意方式方法，作到恰当、真诚。

赞扬和批评就像两种力，一是拉动力、牵引力，另一个是推动力和鞭策力。我们讲表扬，并不是不要批评，因为批评才能使我们认识缺点和错误。我们喜欢吃甜食，但吃多了糖，我们也会感到腻味的。表扬也是如此，一味唱赞歌，滥用表扬，被表扬者也会腻味的，甚至产生骄傲情绪，这时我们适当地批评一下，可能使他清爽许多，效果会很好。也可以提具体意见，也可用激将法提出批评，要讲艺术，通常要保全对方的面子，“刮胡子时，要先涂点肥皂”就是科学的范例——二分法。应先肯定对方的成绩，再指出他的不足。而不是不问青红皂白，辟头盖脸一顿滥批。善意的批评就要善于使用“二分法”。

一句话：赞扬不要拍马，批评不能报复。

第四篇：赞扬统计工作

情系统计

我和你的一场相知

开始于一个落叶缤纷的秋季 那是久逢知己的苦苦等待 零乱已久的思绪

就这样被拉到你的身边

激起我的斗志

扬起新征程的风帆

你的魅力无与伦比

你的内涵深厚非凡

开启了我新生的心智

挖掘出我为你而战的决心

你就是我众里寻他千百度的崇高目标 你的名字从此闪耀在我的生命 你就是默默无闻

却始终让我刻骨铭心的统计工作

这也许是个偶然

但就是这样偶然的成全

让我与你必然的联系在一起

日日夜夜

不眠不休

有人说你琐碎而繁杂

有人说你平凡无奇

却抹不去你在我心中的光辉

因为

在与你结伴同行的奋斗道路上

我们无法分离

没有一颗珍珠不经过水和沙的磨蚀就明亮 没有一种成功不经历起伏跌宕而唾手可得 没有经历你

如何了解你的举足轻重

那庞大数据背后的真与诚

我带着初出茅庐的稚气和勇气

一个傻小子般的天真让我无所畏惧 无论如何的付出

都值得我为你而骄傲

为你服务

为你歌颂

我的一生如何致力于读懂你

完善你

发展你

才能无愧于你

把你的华丽展现得淋漓尽致

把你的价值奉献给所有需要你的人

在与你相处的几百个日夜里

我只是把你的信息整理

将这宝贵的资源之滴水汇入决策的洪流之中 我用我的有限换取你的无限

我的倾力打造你的崇高

没有怨言

只因你在我心中成为永不褪色的记忆

能够拥有这场灵魂的碰撞

我的人生从此完整

为了你

在统计行业的**里

我甘愿乘风破浪 直挂云帆

这样忙碌着却快乐着的统计工作

哪怕努力一生 哪怕倾其所有

两个字值得

第五篇：话说赞扬

《话说赞扬》

——演讲与口才课程教学案例分析报告

学校： 宜昌华强职业培训学校

姓名： 杨海艳

时间： 2011-4-10

《话说赞扬》

——演讲与口才课程教学案例分析报告

案例叙述：

在“我与他人的关系”中，交往与沟通是非常重要的，而认识赞扬的魅力，学会真诚地赞扬是成功人际交往的一个重要方面。在与人交往中，学生普遍渴望得到他人的重视与认可，获得他人的赞扬，但另一方面又不愿或不知如何赞扬他人。本课旨在通过学生的体验交流活动，使学生认识赞扬的重要性，并学会赞扬他人。

教学设计：（认识赞扬——学会赞扬——送出赞扬）聊天式导入：你赞扬过别人吗？你被别人赞扬过吗？ 活动一：分享被夸奖经历（学生交流）。在别人给你的夸奖中，印象最深的一次是什么？当时内心有什么感受？对以后的行为产生怎样的影响？

改变不需要多，或许只是情绪上的变化，或许只是言谈举止的改变，可以是自己的所见所闻，和大家做一个经验的分享。最后得出结论：我们不仅需要别人的赞扬，别人也需要我们的赞扬。

活动二：围绕“你经常赞扬别人吗？”展开交流。活动三：讨论“赞扬除了用话语表达还有别的方式吗？” 活动四：优点轰炸：“写下赞扬、说出赞扬”交换赞扬卡片 领悟方法：为什么同样是赞扬，听者会有不同的感受？那么，怎样的赞扬才是恰当的，容易被别人所接受？请大家分组讨论。我们一起来听听大家的意见。结论：我们赞扬一个人，应该让对方知道我们赞扬他的什么优点，应具体一些。案例点评：

社会心理学家认为，受人赞扬、被人尊重能使人感受到生活的动力和自身的价值。美国著名心理学家威廉。詹姆斯说：“人性最高层次的需求就是渴望别人欣赏”。现在我们的学生正处于青春期，随着自我意识对主体内心世界的反映和深入，自尊心越来越强。特别希望得到老师以及同伴的承认、羡慕、鼓励和赞扬，渴望得到尊重。

情绪对一个人的认知和行为活动可以带来不利也可能带来有利的影响。学生的主要任务是学习，通过学习来提高自身的综合素质，那么能否有效地调动学生情绪的积极作用，克服其消极影响，以提高学生的学习效率，对一名教师的教育工作来说非常关键。

在人的情绪之中，快乐和兴趣对学生的学习起协调的、积极的作用；而痛苦、恐惧、愤怒则起破坏的、干扰的或阻断的作用。那么，如何令学生在学习过程中产生更多快乐和兴趣等正情绪，尽量减少痛苦、恐惧、愤怒等负情绪的产生呢?在为时不久的教学工作中，我发现赞扬确实是件神奇的事物，合理运用赞扬的确能得到事半功倍的成效。

赞扬对于强化人的行为具有不可忽视的重要作用，也是激励学生上进的有效方式之一。对于人来说，最基本的情感需要便是得到别人的肯定、尊重和重视。而赞扬正是能使学生处于一种积极与快乐的情绪状态的有效手段之一。

同时，赞扬的神奇功效不能光局限于施教者身上，既然它这么神奇，我们就应该把它推广，让它在生活和学习的尽可能多的方面产生作用。

为了发挥赞扬的积极作用，我在上《演讲与口才》这门课时，专门把赞美这一章节提出来，进行了公开课的讲授，主题是“话说赞扬”。

一、故事引入：我和我的朋友外出，朋友对每一位帮助他的人都真诚表示感谢，并对他们的工作进行赞美，希望能感染其他人，并将这种好的心情传染给成千上万的人。

二、讨论。让她们自己讨论了一下自己听到赞扬后的反映，得出结论：大家都喜欢听到赞扬。

三、感受赞扬。让每一个学生说出你的赞扬。

四、实践赞扬。去赞扬你身边的每一个人。

五、得出结论。通过这次特殊的公开课，大家都意识到了赞扬的魅力，并表示尽量地把更多的赞扬送给别人，也就制造了更多的快乐和兴趣。但是，赞扬也是一门艺术，如果一味的光追求鼓励的效果而不切实际也是不可行的。有时候不恰当的赞美会带来意想不到的伤害，比如我们在赞扬时要是赏识性的而不是评价性的，因为评价性赞扬很容易伤及没被评价的学生。

人人都愿意和赏识自己的领导、赏识自己的同事一道工作，工作中被肯定就是被信任，就会产生一种被鼓舞被期待的积极心理效应---兴趣，就会更加努力的向善向美。孩子的心灵是纯真的，对他们做得有意义的事给与赞扬，是对他们的加油、喝彩，充分弘扬了人的生命中光辉的一面。所以，让赞扬牵着兴趣走，去点燃希望，将塑造完美的人生。展开论述：

随着新的课程观的确立，评价一节好课的标准也将发生改变。我认为课堂教学让教师按照自己的理解上课，根据学生的需要教学生，有自己的教学风格，提倡富有个性和特色，“学生喜欢、质量不错”就是好课。至于教学重点难点、教学用具、板书设计等具体教学环节，让教师根据自己的教学实际决定。对教案的要求也不再苛求篇幅和字数，而是好用、实用、有新意。

一、设计匠心独具

一堂好课要创建凸显个人特色的鲜活教学设计。假如一个教师只是按照一套现成的教学设计去教学，就与以前的机械教学没有本质的区别，这对实践新课程和教师专业素养的提高是没有好处的。

在上公共关系课时，老师先让每个同学在纸上写出20个反映个人特征的语句，然后分小组交流，勇敢的、开放的表达自己，从而通过这个活动，使同学们对这三个问题“我是谁”、“谁是我”、“我是我”以及公共关系人员应具有的素质有了全新的认识。最后，老师点评，同学们兴趣盎然。

二、学生主动参与

随着学生主体观的重新确立，看一堂好课首先要看学生在课堂上的表现。好课应让学生主动参与，议论纷纷。指的是课堂教学中学生的发言声不绝于耳，教师方式多样，灵活多变地组织说话训练，使课堂上人人参与，个个活跃，议论纷纷。每一个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。

在上《话说赞扬》时，以我们是否需要赞扬导入新课，让同学们分享被夸奖经历（学生交流）在别人给你的夸奖中，印象最深的一次是什么？当时内心有什么感受？对以后的行为产生怎样的影响？使同学们充分认识赞扬。围绕“你经常赞扬别人吗？”展开交流；讨论“赞扬除了用话语表达还有别的方式吗？”进一步学会赞扬并体会赞扬，最后让同学们送出赞扬。在这个过程中，让我深深体会到快乐的课堂是值得赞扬的。

三、教师语言生动

讲课中对语言有三点基本要求：清楚、得当、艺术。做到用词准确，用语恰当，讲话的速度不快不慢，声音不高不低，情绪不急不缓，既在关键时刻有激情，又注意讲课的大部分时间心平气和。要求语言简捷、生动、自然、有哲理。

在讲授《提醒幸福》时，以“同学们，你们感到幸福吗？”的调查来导入今天的课题，紧接着让同学们快速阅读课文，然后找出能体现毕淑敏幸福观的句子。让学生们对幸福有了一个切身的感受，最后总结归纳：幸福就是需要我们用心去理解，用情去感受，珍惜身边看似平凡的幸福。通过这节课，使同学们对幸福有了一个更深层次的理解，把德育也慢慢渗透到了同学们的心中。

四、师生教学相长

课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。这样的课堂，老师、学生都会有不同感悟。

在上市场营销课时，把过去五、六十年代的经济体制及生活状态的与现在我们的市场做出了鲜明的对比，并把相应的内容贯穿在整堂课中，激发学生的好奇心和较高的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解认知了市场的概念。让学生耳目一新，整堂课都兴致勃勃。

在课堂上，我们将看到这样的景象：即使是知识、技能的传授，也融入了师生共同分享成功的喜悦，也充满了美丽的想像。因此，这样的每一堂课，都是师生人生中美好的记忆，都是不可重复的生命体验。这样的课堂师生都有所获。

五、好课意义深远

好课会让学生受益一生。素质教育环境下的课堂教学，需要的是完整的人的教育。它的真正贡献不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求。影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西——价值现和人生观。好课留给学生的精神是永恒的，这是一堂好课的真正价值所在。许多人就是因为一堂好的课，而激发了他一生的追求。

好的课还是教师生命力的载体和再现，它凝聚着教师对教学的理解、感悟和教育的理想、追求，闪烁着教师的教学智慧和创造精神，并与教师课堂教学现实实现融合，而使教师不断丰富自己，提高自己，获得旺盛的生命力。

如果要用一句话来概括，那么就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。对教师和学生都是如此。