初中政治说课稿模版

第一篇：初中政治说课稿模版

学法是指同学获取知识，形成能力的方法。说课中说的学法，实际上是指学法的指导。下面由小编为您整理出的初中政治说课稿模版内容，一起来看看吧。

各位专家、评委，大家好！

今天我要说的是人教版思想品德教材九年级第二单元第五课第二个框题《弘扬和培育民族精神》的教学设计及其依据。我说课的内容主要有以下5个方面：教材分析、教学方法、教具、教学过程以及板书设计。

一、教材分析

下面我来谈一谈对教材的认识：主要从教材的地位和作用、以及在此基础上确立的教学目标、教学重难点这三个方面来谈。

首先，来谈

（一）教材的地位以及作用：上一课我们学习了第一个框题：灿烂的中华文化，了解到中华文化，博大精深，传统美德，薪火相传。本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。因此本框是对前面教材的进一步延伸。只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地做精神文明的建设者，肩负起自己的责任和使命。因此，本框的学习也为学习下一个单元《融入社会，肩负使命》起到了铺垫作用。由此可见，这两个单元在内容上是一脉相承的。

该节课由“民族精神，生生不息”、“民族精神我传承”两目组成，主要讲述民族精神对民族生存和发展的重要性，中华民族精神的基本内涵，党对中华民族精神的丰富与发展，以及怎样弘扬和培育民族精神等问题。

随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。在十分重视青少年思想建设的今天，就需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养同学的爱国主义情操，帮助同学树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有极大的现实意义。

谈完了教材的地位和作用，我再分析一下教学目标：

根据新课程的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对同学情感、态度与价值观方面的培养。因此我把这个目标放在第一位，然后是能力目标和知识目标。

我们先来看情感、态度与价值观目标：

培养同学的爱国主义情感，使同学树立民族自豪感、自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观。

能力目标：

1能体会出华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；

2具有用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。

知识目标：

1。了解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展；

2。知道中国*******在各个历史时期对中华民族精神的丰富和发展。

基于以上对教材的地位和作用、教学目标的分析，我确定了本课的教学重难点：

教学重点： 民族精神生生不息

依据：民族精神是比较抽象的，对于9年级的同学来说不是很好理解。如果不有意识的引导同学了解中华民族精神，会导致一些同学在思想上不自觉地忽视中华文化，盲目崇拜外来文化，那么弘扬和培育民族精神就成了一句空话。只有在真正理解民族精神的基础上，才能增强对民族精神的认同感。

教学难点：民族精神我传承

依据：在市场经济大潮下，经济利益至上使许多不良的思想卷土重来，同学的思想严重受到利己主义、享乐主义、拜金主义等不良主义的影响，爱国主义已成为口头的摆设，要去弘扬和培育民族精神更是难上加难。而引导同学树立正确的思想道德观念是思想品德课的目的所在，化知为行，以知导行，让同学认识到民族精神要靠他们传承，自觉用行动来做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

二、教学方法

以上就是我关于对教材的认识。

为了使同学能完成教学目标，我再从教学方法上谈谈。

教学过程是一个教师的教和同学的学双边互动的过程。在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视同学学法的引导。因此，我从教法和学法这两个方面来谈教学方法。我先来谈教法：

（一）教法

当前思想品德课程改革强调加强思想品德教育的针对性、实效性。在课程实施过程中倡导同学主动学习，注重同学的同学的情感体验与道德实践，为落实新课改精神，同时结合本课内容，我采用了如下教法：

1、演示法

民族精神具有抽象性的特点，但它又寓于形象、生动的历史材料之中。利用课件中的图片、视频等手段对中国*******领导各族人民进行革命、建设和改革的波澜壮阔的历史等教学资源进行直观演示，激发同学的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、情境法

教师创设情境，增强同学的体验、激发同学的情感，培育同学对中华文化的认同感、归属感，自觉地弘扬民族精神。

3、活动法：该节课中设计了三个活动，设计的宗旨分别是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘扬和传递民族精神。

谈完了教法的运用，我再来谈一谈与之相应的学法的引导：

（二）学法

叶圣陶先生曾说过：“教就是为了不教。”一位优秀的教师应重视传授同学学习方法，培养同学的学习能力，使其学会学习。变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。

由于同学的学习风格存在差异，我采取多样的方法：

探究性学习、合作性学习、自评法

以上就是关于教学方法的运用，在其运用过程中要凭借一定的媒介和材料。那么，我来介绍一下该节课的教具。

三、教具

多媒体

在呈现图片和播放视频的时候需要用到多媒体，便于同学理解民族精神。

四、教学过程

下面我重点谈一下教学过程。这一过程包括四个环节，分别是抛砖引玉导入新课，用时3分钟、积极探究掌握新知，30分钟、情感共鸣升华新知、3分钟、布置作业拓展转化，2分钟。

那么，我们先来看我设计的第一个环节：抛砖引玉，导入新课

让同学观看《能量北京》flash，短片展现的是北京奥运会运动图标，看完后让同学谈自己想到了什么。

导课设计的依据：同学可能会说想到了奥运会，想到了奥运健儿，奥运精神，进尔过渡到民族精神。从同学熟悉的、引以为傲的奥运会入手，可以激发同学的求知欲望，使其对学习本课感兴趣。这是思想品德教学中非常重要的一个环节。

在同学对民族精神感兴趣的基础上，我设计了第二个环节：积极探究掌握新知。帮助同学对民族精神有更多的认识。

这个环节设计了三个活动。

首先是活动一：点击中国——走近和感受民族精神

我们可以看到有五个福娃，每个福娃背后都有两张图片，请你根据图片判断相关的人物和事件，并以简单的词汇概括这些人和事所体现的精神。我们先来点击贝贝，是戴望舒的诗歌《我用残损的手掌》。表达了诗人对祖国强烈的爱国主义情感。点击京京，是郑成功收复台湾和戚继光抗倭，在他们的身上体现了团结统一的民族精神；然后依次点击欢欢，迎迎和妮妮。分别展现的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而赋《离骚》和勾践卧薪尝胆的故事。从他们身上我们依次看到了爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神；正是由于他们对祖国怀有一颗赤子之心，才会有这些流芳千古的事迹。

依据：通过这个活动，我们可以总结出民族精神的深刻内涵：在五千多年的发展历程中，中华民族不仅创造了辉煌的历史和灿烂的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

在同学对民族精神有了初步的了解后，我设计了第二个活动：扫描中国——理解和品味民族精神

活动的任务：填写三个不同时期所形成的民族精神。

活动的要求：

（1）按座位分成三组，两分钟准备时间。

（2）各组以接力的形式回答，可以自由选择时期作答。不仅要说该时期的民族精神，并且要说出其突出人物和主要事迹。各组间接力间隔时间不得超过5秒，内容不得重复，每位同学只有一次回答机会。

（3）找一名同学作为记录人，记录接力赛结果。

活动设计的依据：采用竞赛的形式可以极大地增强同学们参与的积极性。同时，同学们的回答互为补充，使每位同学都能更多地领略我们中华民族英雄的风采。同学在阐述的过程中，会从人物的外在表现逐渐认识到人物的内在价值，从而感悟到人的生存价值和社会价值，自然而然地与自身进行对比，自悟自评，有利于树立正确的人生观和价值观；由此同学可以自己得出结论：民族精神，生生不息，在不同的历史阶段有不同的表现。并且，同学在回答的过程中，会增强对这些杰出人物的崇敬热爱之情，立志也做一位民族英雄，可是自己只是一个普通的九年级同学，应该如何做呢？

面对同学的这一问题，我设计了第三个活动：感受中国——弘扬和传递民族精神

让同学观看三幅不同主题的图片。第一幅展现的是同学在日常生活中所体现的五讲四美的美德。这些美德是民族精神在生活中的细节化、具体化；

第二幅展现的同学在北京奥运会这个国际体育盛会中所折射的无私奉献、团结友爱的民族精神；

第三幅展现的是中华儿女在自然灾害面前所彰显的万众一心，同舟共济的伟大民族精神。

活动设计的依据：让同学感觉到弘扬和培育民族精神并不是一件高不可攀的难事。在自己的一言一行中就能体现和传播民族精神。

思想品德的形成过程是一个知情意行的过程，为了使同学对民族精神这一优秀品质有更深刻的情绪体验，我特别设计了

第三个环节：情感共鸣，升华新知

播放《中华人民共和国国歌》flash短片。第一遍，让同学观看，其庄重的展现了我国的主要开国元勋们的形象。第二遍，师生共唱，其展现的是在解放时期，全国人民团结一心，浴血奋战的画面。

活动设计的依据：通过触动心灵的歌曲，振奋人心的画面，达到情景交融，使师生产生共鸣，使同学们从内心再次体验到作为中国人的骄傲，将同学的爱国主义情感升华，自觉弘扬和培育民族精神。

但是，民族精神的弘扬和培育不是一节课能够完成的，它需要在我们今后的生活中，从我们的一言一行中体现出来。为了突破这一教学难点，我设计了

第四个环节：布置作业，拓展转化

这是一封以“弘扬民族精神，做合格中同学”为题目的倡议书。让同学思考要想做一名合格的中同学，应该如何弘扬和培育民族精神，归纳总结出三条，填到空白处。经过筛选后，下节课我们来进行一个宣誓，并且把它挂在我们的教室。

依据：这样做，可以时刻督促同学：每一个中华儿女都有责任、有义务去弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合社会发展的要求，不断为之注入新的富有生命力的内容。

接下来，是我说课的最后一个内容：

五、板书设计

弘扬和培育民族精神

一、走近和感受民族精神

二、理解和品味民族精神

三、弘扬和传递民族精神

我采用要点式板书，这样设计比较直观、系统，还能及时地体现教材中的知识点，以便于同学能够理解掌握。

整堂课的设计，我本着寓教于乐的教育理念，采用多样的活动形式，让同学在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中创新，培养同学成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章！

我的说课完毕！敬请各位专家、评委多提宝贵意见。谢谢！

第二篇：初中政治说课稿

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初中思想品德说课稿汇总

（模板+范例）

【这篇说课稿的模板是通用的，如果面试的老师在面试前没有充分的准备，这一篇模板绝对是你的首选，拿到课题后按照这个流程填写内容就可以了。这一篇说课稿是比较详细，流程比较清楚的。是面试考试中难得的高分说课稿模板，是最好用的。在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会出现准备不充分的情况，所以要提前把这篇说课稿模板背熟掉。所以在试讲或说课前须要准备的专业知识】

各位领导、老师：你们好！

今天我要进行说课的题目是

我今天进行说课的内容准备从以下四个方面进行

一、说教材

（一）教材地位分析

《 》是人教版政治课本第 册第 章第 节的内容，在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。通过本节课的学习，既可以对 的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习的知识打下基础，所以，是本章的重要内容，在教材中起到了承上启下的作用。

（二）教学目标

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

1.知识目标 2.能力目标

3.情感态度价值观目标

（三）教学重点和难点

本课中

是重点，是本课的难点，由于学生解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

二、说教法

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发引导式、小组讨论式

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以及讲练结合式的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，让学生积极主动的参与到教学实践活动当中，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生提供足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。

另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

三、说学法

俗话说：授人以鱼不如授人以渔。真正的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。指导学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

四、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰。各项活动的安排最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。实现“先学后教，当堂训练”的高效课堂。

（一）导入新课：（2—3分钟）

一是通过复习旧知识，引出新知识，温故知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是要揭示本堂课的教学目标，以激发学生学习动机，调动学生学习积极性，做到有的放矢。

（二）指导学生进行自学：（10分钟）

学生根据学案先进行自主学习，其中比较简单的内容，学生可以通过自主学习、小组合作学习等方式解决。对解决不了的问题，基本上就是本节课的教学难点。

（三）帮助学生解决疑难问题。

学生自学之后，既进入“后教”的环节。这时候教师就要发挥教学过程中的启发引导作用。让学生明确那些自学后还不能掌握的地方，寻找出规律，让学生知其所以然。可以通过先让己掌握的学生讲，教师给予肯定补充、更正的方式解答重难点。这样，课堂的主体仍然是学生，教师通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。

（四）当课训练检测。

帮助学生解决疑难问题后，教师就引导学生当堂完成作业，进行严格的训练，要确保学生能够把刚学的知识转化为能力。通过解决实际问题让学生掌握知识，而不是靠死记硬背。有效的当堂练习能及时反馈准确的信息，便于教师进行补缺。学生在整个教学活动过程中呈现出高度紧张地学习状态，可以达到事半功倍的效果。

（五）布置作业。

针对初一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基

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强的思辨性，驾驭和引导教学成败的关键，在一定程度上取决于如何提出问题和回答问题。因此，在这堂课的教学过程中，我采取“问题教学法”，即以教师为主导，学生为主体，以问题为中心，解决各自的问题，以达到知识，能力，觉悟全面提高的目的。

2.知识嫁接法

现代教育理论认为：“学生是最大的教育教学资源。”“成功的教学在于教师能通过寻找新旧知识间的最短距离进行知识嫁接，以旧知导新知。”因此，我在教学中力求寻找学生已有知识与本课知识的最短距离组织教学，力求达到事半功倍的教学效果。

3.情感教育渗透法

在帮助学生理解观点时，教师过分理性语言往往不能起到良好的效果，反而让学生产生困倦感。因此，通过图片，音乐，情景创设、以及教师声情并茂的语言、动作，对学生的多种感观刺激，顺利达到以进景动情，理解知识，提高认识的目的。

四、说学法

现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学习的方法。这堂课，我引导学生掌握和运用以下学法: 1.读书自学法

充分利用教材可读性的特点，组织学生阅读一分析—归纳，提高学生的自学能力。2.参与学习法

正如陶行知先生所倡导的“教师要充分解放学生的大脑，双手，嘴巴，眼睛”。我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会做人。

3．讨论法

通过对知识的讨论，加深对知识的印象，提高认识。4．欣赏法

通过美文欣赏，提升情感认识。

五、说教学过程

（一）新课导入

青春，有人说这是人一生中最美好的季节，可是有的人却从来没有拥有过，为什么呢？有人说，青春美丽却短暂，有人却说青春可以是永久的灿烂„„那么，青春到底是什么呢？让我们一起来走进青春、解读青春、感悟青春引出本课要学习的内容。

（二）讲授新课

活动一：你说我说：青春是？

请你用词语、诗句、歌声等形式描绘一下你心目中的青春？

过渡：从大家的感受中，不难看出青春之美跃然于心，青春是花季，也是雨季，有快乐，也伴着淡淡的忧伤，一起去听听吧：

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龄告别尘寰时仍觉年轻。

总结：由此我们不难发现，决定青春的最重要的因素是——心态。过渡：对于青春世人极尽赞美之词，老师也有祝福送给大家： 活动四:老师送祝福

青春虽有苦，但更有甜；青春虽有泪，但更有笑；珍惜青春把！让智慧在这里闪光，让梦想在这里飞翔!过渡:相信你同样有美好的祝福送给自己、好友、及同龄人 活动五：寄语青春祝福你、我、他（学生间互赠青春祝福）

总结：青春是勇气，青春是信心，青春是奋斗，青春是希望„„珍惜现在最美妙的青春时光吧，让青春的光芒在此时此刻照得更加光彩、更加眩目！

（三）归纳小结

全课总结：本科知识体系网

六、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

【粉笔字也是教师面试的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。除了字要公整之外板书的布局也要掌握好。不要全挤在一边，考虑到左右的学生。更要掌握好说课或讲课的节奏和时间，不要把时间过多的用在写板书上】

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教学方法，可以让学生通过对事例、材料的分析，归纳出有关的观点和原理，培养学生独立思考、分析综合能力，同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

三、说学法

针对本课特点，我指导学生用以下学法：分析归纳法、讨论法、知识迁移法。这样有利培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。

四、说教学程序

根据以上分析，我将本框的教学程序安排如下：

（一）导入新课

歌曲《祖国，慈样的母亲》，并提出问题：这首歌曲表达了什么情感？

（二）讲授新课

1.学生回答完，教师对学生的回答进行总结，指出这种爱国情操不仅中国人有，而且外国人也有，这是一种世界性的情感。引入第一部分知识。

2.举例说明：波兰作曲家肖邦的例子，同时让学生看投影一：“朝鲜半岛曾被日本殖民奴役了30多年，朝鲜人甚至被剥夺了使用自己民族语言的权利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，这两月正是日本的假期，拒绝日本客人给韩国的客运旅游宾馆业带来很大的损失，但韩国人全然不顾。没人号召，更没人命令，无论国营私营，全国一致行动，这一点令人钦佩。”

根据以上材料回答：

材料体现了韩国人怎样的世界性情感？

3.过渡后转入第二部分内容：“爱国情操的表现”。对本部分内容，我是这样处理的：对表现一即“对祖国、家乡的热爱和深切的眷恋”我是让学生回答、举例和听歌曲《我的中国心》来完成的。表现二即“对祖国统一、民族团结的强烈企望”是通过分析，再让学生举些历史事例和朗诵《我只有一颗心》。表现三“对祖国的繁荣昌盛抱有坚定信念”，是让学生联系自己结合当前实际谈该怎么办。表现四“对祖国的尊严要时刻捍卫”，是结合时事美军用侦察机入侵我领空的事件来分析。表现五简单分析。这一部分重点既有老师的分析、讲，又有学生的思考、说，做到事实与理论的结合，发挥了教师的主导和学生的主体作用。

4.通过前面的分析，自然地过渡到第三部分，用归纳法。

（三）目标检测：出示投影二

国庆前夕，应邀赵京参加新中国成立50周年庆典观礼的旅荷福建同乡会会长陈仕锦抽空回到福州，记者访问他，他激动地说：“能与12亿中国人民共同迎接新中国50华诞的神圣时刻，这份喜悦难以表达。我多盼望台湾能早日回到祖国怀抱。记得小时候学唱的第一首歌就是《我爱北京天安门》。几十年已往了，虽客居外洋，但对天安门的

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资本主义发展的必然趋势

“资本主义发展的必然趋势‘是初三级思想政治第三课第三节第二个框题的内容。现就教材分析、教法、学法、教学过程四个部分加以说明。

一、说教材

（一）说教材的地位和作用

“资本主义发展的必然趋势”科学地指出社会主义代替资本主义的必然性，分析了社会主义代替资本主义的长期性、和曲折性，以及要经历一个长期共存和斗争的历史过程。它是“资本主义基本矛盾”内容的进程和逻辑延伸，并为第四课社会主义内容部分做好了铺路搭桥的准备。该课时的教学有益于学生的解疑、释惑、提高辨证思维能力。

（二）说教学目标

根究教材的地位和作用，学生的年龄特征，以及当前国际形势，特制定如下目标： 1.知识目标

（1）在社会化大生产下，社会主义代替资本主义的必然性；

（2）社会主义代替资本主义的长期性和曲折性；

（3）社会主义与资本主义长期共存和斗争是当今国际社会的基本事实。2.能力目标

（1）培养学生在理解的基础上，提高综合分析能力，识记能力；

（2）防止片面静止地看问题的思想误区，提高历史的全面发展的看问题的辨证思维能力；

（3）加强学生创造性思维能力的培养和思维方法的应用。3.思想目标

立足理性的基础上，树立坚定的社会主义信念，增强战胜困难的勇气。

（三）说教学重、难点

重点：社会主义代替资本主义的长期性和曲折性。

难点：社会主义代替资本主义的必然性。

（四）说教学媒体 电脑及教学软件

二、说教法

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此政治教学应该注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，这就要求教师采用灵活多变的教学法激活学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生在自然轻松、兴趣盎然的氛围中积极思考、讨论、质疑问题，主动发现问题，培养学生创新精神和实践能力。所以，我

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设计意图：让学生认定目标，明确这课要掌握的内容，哪些是重点和难点，要达到什么程度，为完成教学目标奠定心理基础。

（四）导学达标，形成技能 1.直观图示，印证结论（图略）

把“社会主义代替资本主义的必然”这一知识点通过图解的形式，并运用动画演示来讲解。

设计意图：对于知识与知识点之间的联系，采用图表直观重现，通过动画直观演示，把抽象知识具体化，化枯燥为有趣，活跃了课堂气氛，并且有利于学生一目了然，降低了学习难度。

2.辩论争鸣，突破重点（1）屏幕显示辩题：

“社会主义代替资本主义可以一帆风顺”（正方）“社会主义代替资本主义艰难曲折”（反方）

（2）把学生分成正反两方，通过设立辩论赛的形式，激化学生兴趣，激活学生创新思维，在同学们的唇枪舌剑中归纳出社会主义代替资本主义的艰难曲折的原因，教师结合辩论赛的过程进行诱导点拨。

如：“历史上社会制度每一次变革，都要长期的、曲折的反复斗争”的知识点，在学生的辩论过程中，启发引导他们用比较归纳法，从“封建社会代替封建社会”时间，反复性等方面进行比较归纳，让学生让学生自然的归纳出正确的结论。

对于其它四个原因可在辩论中结合学生的具体实际诱导、点拨。

【设计意图】对于重点“长期性和曲折性”的点拨诱导，强化质疑，注重激活，创设自由课堂论坛，采用辩论法，让学生相互讨论，以好带差，互帮互助，培养协作精神，调动积极性，并把比较归纳法和辩论法有机结合，以培育学生创造性思维和创新意识。

3.承前启后，深化认识

在学生辩论中得出“社会主义代替资本主义有艰难、曲折”的基础上引发出“社会主义和资本主义将长期共存和斗争”的知识点，并由学生归纳出正确对待这种现象的方法。

设计意图：澄清学生两种模糊认识：〈1〉现阶段资本主义发展迅速，一片繁荣，看不出明显衰退，而社会主义运动正处于低潮，难以代替资本主义。〈2〉现阶段教育都说社会主义好，比资本主义优越，但与自己所处的社会环境，接触的现实之间的差异很大，看不清社会主义灿烂前景。

4.播放《国际歌》，结束新课

在播放歌曲的同时，出示歌词与分析提示。（略）【设计意图】升华学生情感，加深思想认识。

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做友好往来的使者

一、教材分析

（一）教材地位及作用

“开放的胸怀”是第三单元第五课第二框题“做友好往来的使者”的第一目内容，在本单元教学中起着承上启下的作用，即在上节课学习“世界文化之旅”了解了文化多样性的基础上，学会用客观平等的态度对待不同文化差异，为下一目“搭起文化的桥梁”做好铺垫，并以此为契机帮助学生提升思想境界，做负责任的合格公民。因此本课内容显得尤为重要。

（二）教学目标

1.知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异;知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法

2.能力目标：掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。

通过教学和活动，使学生能把书本上学到的知识运用于自己实际的学习生活，培养学生理论与实际相结合的能力。

通过对典型事例的分析，对活动的感悟和总结，培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，提高学生的理解能力。

3.情感态度和价值观目标

既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

（三）教学重点、难点

面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么?

二、学情分析

随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但在对待外来文化和传统文化的态度上出现了许多偏颇，因此学生需要在通过对世界多元文化的交流、了解和感受中，学习拥有一种开放的胸怀，并在老师与同学相互之间的合作探究中，在恰当的引导下，培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。

三、教学策略

（一）充分发挥学生的主体地位

设计力图体现主体性、活动性、开放性、合作性相结合的原则，课前关注学生的生活，教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体、课堂教学的主要活动者、积极的认知者。

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1.比利时红绿灯很少，为什么秩序井然? 2.你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话怎么理解?(讨论)3.欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处?(讨论)

学生回答后，联系《交通安全法规》，教师介绍“以人为本”的三礼让原则，“车让人”、“人让车”、“车让车”，教育学生要遵守交通规则。

小结：开放的胸怀意味着我们要善于虚心学习其他文化的优点和长处。学习哪些文化呢 ?

学生齐读毛泽东同志说的一段话：

“一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。”

学生讨论回答。

教师：我们也不是什么都拿来，而要结合自己国家的实际情况，取其精华，去其糟粕。

活动(四)：“身临其境”

小品中Mary给了小雪一个大拥抱，让小雪不知所措。如果你遇到一个外国友人，你伸出手要跟他握手问好，他却想拥抱你，甚至是吻你的脸颊，这时你怎么办?

多数学生回答：我会觉得很难为情，不过还是会让他拥抱。

教师：同学们感到难为情，是因为我们中国的传统文化就比较的含蓄，我们应该继承和弘扬中国的传统文化，而大家都能够以开放的胸怀，以客观、平等的态度，尊重美国人的礼仪交往方式，让对方拥抱，也难能可贵。(过渡)开放的胸怀还意味着我们一方面要学习其他民族的文化的长处，另一方面也要保护和展示本民族的文化。

（四）保护、弘扬优秀文化

活动(五)：中法文化年

多媒体呈现中法文化年的图片：在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫;法国在北京举行的音乐会、法国巡逻兵飞行表演。

提问：中法文化年的举办，对中法两国来说有什么现实意义?

学生讨论，教师归纳：可以更好的促进东西方文化的交流和融合，展示了中国的民族文化，我们要更好地让外国人了解中国源远流长的文化，让世界了解飞速发展的中国，所以我们要保护、宣传、弘扬好中国的民族文化，甚至还要保护好地方文化。

活动(六)：中华传统文化知多少

课件展示中华文化瑰宝和对世界的贡献，教育学生继承、弘扬传统文化。

教师借机布置一份家庭作业：为开放的家乡哈尔滨设计举办文化月的方案

（五）珍惜、爱护各个国家和民族的文化

活动(七)：多媒体展示梁思成的照片和故事，学生讨论思考：梁思成这样做值得吗?

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社会历史的主体

我说课的课题是《社会历史的主体》今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。

一、教材分析，即本课的教学地位和作用

《社会历史的主体》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第4册，《生活与哲学》第4单元第11课的第2框的内容。

本节课的这部分内容，是在第一框学生们能够正确认识社会发展规律的基础上展开的，通过学习使学生们理解人民群众是社会历史的创造者，是社会历史的主体。运用人民群众是历史创造者的观点，分析社会历史的发展。群众是社会历史的主体是历史唯物主义的重要内容之一。通过学习本课内容，有助于学生树立正确的认识人民的主体地位，并为下一课打下基础。

二、说教学目标

按照新课标教学目标，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定 了以下的教学目标：

1.知识目标：通过学习使学生掌握人民群众是历史的创造者以及群众观点和群众路线的基本内。

2.能力的目标：通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。

3.情感与价值观的目标：坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。

三、说教学的重、难点

本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点和难点在于如何使学生理解人民群众是历史的创造者，人名群众通过实践创造社会物质和精神财富，对哲学人民群众的主体作用在理解上需要学生拥有较强的抽象思维能力，并且正确理解以上知识点对下一阶段的学习以及树立学生正确主体意识也很重要，因此我把它作为本框的重点和难点。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

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说课比赛获奖作品 消费及其类型

各位领导、老师，你们好！今天我要进行说课的框题是《消费及其类型》 首先，我对本框题进行分析

一、说教材

（一）本框题的地位和作用

《 消费及其类型 》是高一经济与生活第 一 单元第三课《多彩的消费》中的第一框。在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格 》，也就是怎样去交换，现在就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。

本框题的教学内容是根据新课程标准1.3的规定,其中包含的影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构三个目都是今后高考的必考内容。

（二）教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.知识目标：识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。

2.能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。了解我国消费结构的变化趋势，可以增强学生关注现实生活的能力。

3.情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.（三）教学的重、难点

本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点: 教学重点：本框的重点是影响消费的因素（前两点最重要）。

重点的依据：只有掌握了 影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。

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本课的教法与学法是相互联系的，只要通过教师创设情景，举例说明才能引导学生进行体验式，相互间交流合作地学习。

四、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

（一）导入新课：（2—3分钟）

展示几组现代人的消费图片（或描绘机组现代人消费的情景），引导学生感受现代多彩的消费，同时，引导学生讨论为什么会人们的消费发生了这么大的变化？

（二）讲授新课：（35分钟）1.影响消费的因素

（1)收入是消费的基础和前提

(2)居民的消费水平不仅取决于当前收入，而且受过去，未来收入预期的影响.（利用父母的工资单解释可支配收入）

(3)社会总体消费水平的高低与人们的收入差距大小有关。

我国总体消费水平不高，重要原因是人们的收入差距过大，城乡差距问题。2.物价水平对消费的影响

3.商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况都会影响消费。（举例子：组装机和品牌机p21，学生买MP3）

4.经济的发展水平

辨析：提高收入必然会提高消费水平

(1)在其他条件不变的情况下，可支配收入越多，消费水平就越高.(2)提高消费水平措施： ①促进经济发展（根本途径）

②提高收入水平（主要途径）

③稳定物价

④生产适销对路的高质量产品 5.消费类型

有形商品消费：钢笔、水果（1）产品类型不同

劳务消费：家教、维修、家政

¨¨¨老师的困惑：刚出来工作，没房子住，老师的爸妈说要我赚够钱才去买房子，而老师的弟建议我去贷款买房，老师的朋友就建议去租房子暂时住着，请同学们总结以

2下这几种消费方式？钱货两清消费：“一手交钱一手交货”所有权与使用权分离

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爱国情操的表现

一、说教材（初一思想政治（下册）第十一课第二框）：

（一）教材的地位和作用

本框谈了爱国情操的表现。这实际上是在一个重要方面阐述了中华民族宝贵的民族性格和民族情感，为学生提供了一个努力的方向、追赶的目标。这一框为最后一框讲述为什么“爱国情操一向备受推崇”以及为什么要“立志培养爱国情操”奠定了思想认识基础。

（二）教学目标

1.知识目标：让学生知道爱国情操的表现是多方面的，爱国情操筑成了中华民族宝贵的民族性格和民族情感。

2.能力目标：让学生学会用爱国情操的多种表现来认识自己在爱国情操方面的状况和存在的差距。

（三）教学重点和难点

1.“爱国情操的表现是多方面的”是本框的重点，这是因为讲好这个问题，会使学生心理受到震撼，产生向爱国志士学习的强烈愿望，从而会使学生向培养爱国情操的目标不断去追求。同时对中华民族的文化源远流长的原因有个较深刻的了解。再次为讲述中华民族的性格和民族情感奠定了基础。

2.难点是“爱国情操是一种世界性的情感”。因为这个问题，不但要从我国角度来理解，而且要从世界角度来理解，而初一学生对世界上其他国家了解较少，所以教学上有一定难度。

（四）教材的处理

由于学生对全国的事例有一定的感性认识，因而对待教学重点我采取理论和事实结合，做到讲理论用事实、事例来说明，讲事实、事例要从中引伸出所要说的理论。理论通俗，事实生动，而且详略结合，对教学难点在理论上不一定多讲，而是多举些外国事例来说明。为了更好地达到教学目的，我把教材分为三个部分：第一部分，爱国情操是一种世界性的情感；第二部分，爱国情操的表现是多方面的；第三部分，爱国情操的种种表现筑成了中华民族宝贵的民族性格和民族情感。

二、说教学方法

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华诞的神圣时刻，这份喜悦难以表达。我多盼望台湾能早日回到祖国怀抱。记得小时候学唱的第一首歌就是《我爱北京天安门》。几十年过去了，虽旅居海外，但对天安门的感情与日俱增。”据了解，陈先生曾先后捐资200多万在家乡兴办学校，他还在荷兰兴办当地惟一的中文学校，经常到学校向学生介绍改革开放建设的辉煌成就以及家乡繁荣昌盛的景象，使华人儿童更加热爱祖国。

根据材料回答：陈仕锦的言行说明了什么？表现在哪些方面？

（四）本课小结（略）

第三篇：初中政治说课稿

初中政治说课稿

一、说教材（初一思想政治（下册）第十一课第二框）：

1、教材的地位和作用：本框谈了爱国情操的表现。这实际上是

在一个重要方面阐述了中华民族宝贵的民族性格和民族情感，为学生

提供了一个努力的方向、追赶的目标。这一框为最后一框讲述为什么

“爱国情操一向备受推崇”以及为什么要“立志培养爱国情操”奠定

了思想认识基础。

2、教学目标：（1）知识目标：让学生知道爱国情操的表现是多

方面的，爱国情操筑成了中华民族宝贵的民族性格和民族情感。（2）

能力目标：让学生学会用爱国情操的多种表现来认识自己在爱国情操

方面的状况和存在的差距。

3、教学重点和难点：（1）“爱国情操的表现是多方面的”是本

框的重点，这是因为讲好这个问题，会使学生心理受到震撼，产生向

爱国志士学习的强烈愿望，从而会使学生向培养爱国情操的目标不断

去追求。同时对中华民族的文化源远流长的原因有个较深刻的了解。

再次为讲述中华民族的性格和民族情感奠定了基础。（2）难点是“爱

国情操是一种世界性的情感”。因为这个问题，不但要从我国角度来

理解，而且要从世界角度来理解，而初一学生对世界上其他国家了解

较少，所以教学上有一定难度。

4、教材的处理：由于学生对全国的事例有一定的感性认识，因

而对待教学重点我采取理论和事实结合，做到讲理论用事实、事例来

说明，讲事实、事例要从中引伸出所要说的理论。理论通俗，事实生

动，而且详略结合，对教学难点在理论上不一定多讲，而是多举些外

国事例来说明。为了更好地达到教学目的，我把教材分为三个部分：

第一部分，爱国情操是一种世界性的情感；第二部分，爱国情操的表

现是多方面的；第三部分，爱国情操的种种表现筑成了中华民族宝贵的民族性格和民族情感。

二、说教学方法

教学是门艺术，既需要规范性，更需要创造和有所实践，针对

本课内容，我设计了以下几种教法：启发式教学法、创造性思维培养

法、当堂训练法、演讲法。通过以上的教学方法，可以让学生通过对

事例、材料的分析，归纳出有关的观点和原理，培养学生独立思考、分析综合能力，同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导作用

和学生的主体作用。

三、说学法

针对本课特点，我指导学生用以下学法：分析归纳法、讨论法、知识迁移法。这样有利培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问

题的能力。

四、说教学程序

根据以上分析，我将本框的教学程序安排如下：

1、导入新课：歌曲《祖国，慈样的母亲》，并提出问题：这首

歌曲表达了什么情感？

2、讲授新课：（1）学生回答完，教师对学生的回答进行总结，指出这种爱国情操不仅中国人有，而且外国人也有，这是一种世界性的情感。引入第一部分知识。

（2）举例说明：波兰作曲家肖邦的例子，同时让学生看投影一：

“朝鲜半岛曾被日本殖民奴役了30多年，朝鲜人甚至被剥夺了使用

自己民族语言的权利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，这两月正是日本的假期，拒绝日本客人给韩国的客运旅游宾

馆业带来很大的损失，但韩国人全然不顾。没人号召，更没人命令，无论国营私营，全国一致行动，这一点令人钦佩。”

根据以上材料回答：

材料体现了韩国人怎样的世界性情感？

（3）过渡后转入第二部分内容：“爱国情操的表现”。对本部分

内容，我是这样处理的：对表现一即“对祖国、家乡的热爱和深切的眷恋”我是让学生回答、举例和听歌曲《我的中国心》来完成的。表

现二即“对祖国统一、民族团结的强烈企望”是通过分析，再让学生

举些历史事例和朗诵《我只有一颗心》。表现三“对祖国的繁荣昌盛

抱有坚定信念”，是让学生联系自己结合当前实际谈该怎么办。表现

四“对祖国的尊严要时刻捍卫”，是结合时事美军用侦察机入侵我领

空的事件来分析。表现五简单分析。这一部分重点既有老师的分析、讲，又有学生的思考、说，做到事实与理论的结合，发挥了教师的主

导和学生的主体作用。

（4）通过前面的分析，自然地过渡到第三部分，用归纳法。

3、目标检测：出示投影二

国庆前夕，应邀赵京参加新中国成立50周年庆典观礼的旅荷福

建同乡会会长陈仕锦抽空回到福州，记者访问他，他激动地说：“能

与12亿中国人民共同迎接新中国50华诞的神圣时刻，这份喜悦难以

表达。我多盼望台湾能早日回到祖国怀抱。记得小时候学唱的第一首

歌就是《我爱北京天安门》。几十年过去了，虽旅居海外，但对天安

门的感情与日俱增。”据了解，陈先生曾先后捐资200多万在家乡兴

办学校，他还在荷兰兴办当地惟一的中文学校，经常到学校向学生介

绍改革开放建设的辉煌成就以及家乡繁荣昌盛的景象，使华人儿童更

加热爱祖国。

根据材料回答：陈仕锦的言行说明了什么？表现在哪些方面？

4、本课小结（略）

课题课说课稿

初中政治说课稿

山 河 一 中

刘 跃 忠

第四篇：初中政治说课稿格式

说课稿各位评委，你们好！今天我要进行说课的课题是《》。本课题，我将从教材分析、教法分析、学法指导、教学过程、板书设计、教后反思六个方面谈谈我的教学设计。

一、说教材

（一）首先，我对本课题进行分析。说教材的地位和作用《》是（）年级政治第（）课。在此之前，学生们已经学习（），这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题在本单元中具有不容忽视的重要的地位。

（二）说教学目标教学目标应体现三维目标的设计导向，既有利于学生自主、合作、探究学习方式的形成。又有利于引发学生在探究中情感体验，从中获得有意的启示。因此我结合（）年级学生他们的认知结构及其心理特征，制定了以下的教学目标（）知识目标：能力目标：情感、态度、价值目标：

（三）说教学的重、难点根据本课题的内容和地位，我确定本课题的重点是：难点是：学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，达到本课题设定的教学目标，结合教材和学生实际，我再从教法和学法上谈谈：

二、说教法基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

（一）直观演示法：利用图片、实物、多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

（二）活动探究法：通过设置问题情境，启发引导学生通过自主学习、集体讨论、自我评价等多种活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，有利于调动学生的积极性，培养学生的自学能力、思维能力、团结协作和活动组织能力。

（三）归纳总结法：加深和巩固学生对知识的理解。媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

三、说学法在教师引导和辅助下，学生通过开展阅读、讨论、交流、总结等活动，逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法。

四、说教学过程最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：导入新课：（约分钟）运用有关的能激发学生的积极性、主动性。

二、讲授新课：（约分钟）师生互动，探究新知探究活动一：培养学生的观察能力，语言表达能力，自主学习能力。探究活动二：小组讨论交流：小组合作将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作精神和竞争的意识。有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都能得到发展的目标。探究活动三：设计这一活动，让学生贴近生活，感受，体会就在我们身边。在讲授新课的过程中，根据教材的特点，学生的实际，我选择了多种方法。创设问题情境，逐层设疑，不仅激发学生的兴趣，而且有利于学生对知识的思考、分析、解决问题，从而有利于提高教学效果。

三、分享收获，强化思想讨论交流：通过本节课的学习，我们有哪些收获、困惑和感悟？让学生对本节课的主要内容和重点内容有一个清晰的认识，学生可能对知识的体会较多，而对探究学习的过程与方法，情感态度价值观不一定总结的很好，教师要适当的补充和引导，同时提出新的要求，既给学生留下一个美好的悬念，又给学生课下探究学习指明了方向。巩固练习、拓展思维巩固课堂上学习的效果，让学生加深对本节课知识的巩固。板书设计我的板书设计层次清清晰，突出重点，让学生轻松掌握知识。教学反思本节课的教学设计以新课程理念为指导，转变了教学观念，把课堂还给了学生，运用探究、合作交流的方式体验学习过程。用学生自主、合作、探究性学习的情景教学、合作教学等方法组织教学，在教学设计中不仅注重了学科知识的获取，更注重学生参与获取知识的过程。在教学中多次采用学生讨论、交流的方式，让学生积极、主动的获取知识的过程。培养学生分析问题能力、表达能力个综合归纳的能力。以及交流与协作精神。结合多媒体教学高度调动学生的积极性、主动性以及动手能力。为教学目标的实现注入了精神动力。使学生感受学习的乐趣，这是我心中永远追随的课堂。敬请各位评委给予批评指正谢谢各位评委大家！

模拟讲课一

尊敬的评委老师,上午好,我是 号选手.今天，我讲课的内容是。

一、情景导入

今天老师特意为大家带来：自制MV《 》与同学们分享.请同学们欣赏、谈感受

二、认定目标。

下面，请同学们看大屏幕，这是本节课的学习目标。这节课，我们就围绕这三个目标完成我们的学习之旅。

三、预习展示。

课前大家进行了预习，下面请各组组长检查预习情况，收集本组同学在预习过程中产生的疑点和难点问题。向老师汇报。

四、同学们，刚才大家表现非常优秀，相信接下来的表现会更加精彩。

首先我们走进（）第一站：（）

你来回答。说得真好。接下来我们一起走进（）第二站：（）

小组合作探究，请大家选择自己喜欢的方式学习，先自主学习，探究答案，遇到疑难问题小组交流合作，请组内所有的同学充分阐述自己的观点，推荐一名代表作好记录，等会儿代表汇报。看哪个组总结的内容多、角度全。大家刚才自学认真，讨论热烈。现在，我们开始抢答问题，来，一组的代表说得真好，你们小组一定认真去读了。三组的代表也不甘落后。请，噢，他的意识是

大家快来帮他们想想办法。好，六组同学。通过同学们的共同努力，这个答案更完美了，团结就是力量啊。下面我宣布一、六组同学获胜，掌声鼓励。其余小组也不要气馁，下个环节好好表现吧。

最后我们一起走进（）第三站：（）学生交流 教师：

同学们，老师让大家利用课余时间收集（），大家都收集了吗？很好。现在，我们来一次（），亲身体验一下（）的感觉。

请所有男同学站到左边，女同学站到右边。好，开始，男队，加油！女队，加油！我郑重宣布：本次比赛，女同学获胜。大家掌声鼓励。五:盘点收获接下来，请同学们就本节课的学习盘点一下收获。通过本节课的学习，你记住了什么知识？懂得了什么道理？得到了什么启示？你来说。你的同桌，右边男孩。这节课大家收获真多，其实大家的收获与大家在这节课的努力是分不开的，希望大家在每节课上都能通过自己的努力收获更多的知识。请把你的收获填写到成长加油卡上，及时反思自己，勉励自己。

六、达标检测、同学们，成长加油卡，填写完毕，就让我们在达标检测中一试身手吧。好，大家都做完了，请大家对照大屏幕上的答案，同桌互相批改，得出分数，改正错误。

（六）学以致用，拓展延伸：

最后，老师送给大家一段话，让我们共勉，请看大屏幕，老师给大家开个头，同学们齐读一下在生活中……下课，谢谢大家！再见！

第五篇：初中政治说课稿范例

初中思想品德说课稿：教科版八年级思想品德《环境被破环》优

秀说课稿范例

第一单元 自然的声音

第二课 哭泣的自然《 环境被破环》说课教案

一、教材的地位与作用

《环境被破坏》是教科版八年级下册第一单元第二课第二部分的内容。本单元主要对学生进行环境科学教育，贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想。整个第二课既使学生深刻感受到人类生存的危机，又是第三课落实环保行动的前提。如果不能认识到环境问题的严重性，就不会有意识地关爱和善待自然，不会主动地保护自然环境。本课时的教学是在学生初步了解了世界特别是我国资源状况的基础上，进一步感受和理解环境问题的严重性，使学生深切感受到人类生存的危机。让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境，人类对环境有保护和改善的责任，为学生树立可持续发展观念，落实环保行动奠定基础。

二、学情分析

经过一年半的初中生活，学生的认知水平不断提高，又正值春天，是学生亲近自然、感悟自然的好时机，对于环境的状况学生尤为关注；学生在地理、生物、语文、英语等课程对于环境问题有所学习，再加上电视、报纸等媒体的报道，学生对于资源、环境问题并不陌生。但是学生的活动范围和认知水平是有限的，老师应及时地给予指导。

当前环境被迫破坏的状况，特别能震撼学生们的心灵，激发学生亲近自然、鉴赏自然、爱护自然、保护自然的情感。学生学习这一内容应该不会很困难。

三、教学目标

【情感、态度、价值观】引导学生关注自然；帮助学生认识到目前环境的破坏带来的灾难性后果；使学生深切感受到人类生存的危机。

【能力】培养学生关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的能力，分析问题、解决问题的能力。【知识】了解大自然的状况，资源在枯竭、环境被破坏。知道人类目前的生存环境。

四、教学重点、难点

教学重点：环境污染的现象，认识环境污染的严重性 教学难点：环境破环的后果，进一步强化学生的环保意识。

五、教法与学法

1、教学方法：（1）指导阅读法。

指导学生的课堂阅读活动，重视课堂引导，启发学生发现和探究问题，并点拨学生学习过程中存在的疑点、难点，做好辅导工作。

（2）直观演示法：利用多媒体、Powerpoint、挂图等教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解和掌握。

（3）活动探究法：引导学生通过活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。

（4）讨论交流法：组织学生集体讨论和分组讨论，促使学生学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。2、学习方法：

自主探究法、分析归纳法、总结反思法。

总之，在教学过程中要特别重视对学生进行学法指导，让学生从机械的“学答”向主动地“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。

六、教学准备

1、学生准备：学习小组课前对当地环境状况进行调查研究，收集有关资源枯竭、环境污染信息，课前准备好调查的文字、图片等资料。

2、教师准备：符合教材的案例资料和图片。

七、教学过程

小结：通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。

八、板书设计 略 初中思想品德说课稿：人教版思想品德八年级上册《换位思考,与人为善》优秀说课稿范例

《换位思考 与人为善》说课稿

一、说教材

《换位思考，与人为善》是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题，在教材第105页至108页，计划一课时。本框内容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”两目组成，主要内容是自己不喜欢的事就不要强加在别人身上，采取什么方式对待他人，要设身处地地替对方想一想，要善于站在别人的角度进行换位思考，体验他人的情感世界，与人融洽相处，对他人多一分欣赏，就多一分理解，多一分友善，多一分爱心。所依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。”这框题内容的学习，对学生拥有良好的人际关系有重要作用。

二、说教学目标

根据教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标：

1、知识目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考，与人为善的实质。

2、能力目标：在生活中、学习中能够换位思考，与人为善；对他人多一分欣赏，多一分理解。

3、情感、态度、价值观目标：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度，学会换位思考。

三、说教学重点、难点

1、教学重点：换位思考的实质。

2、教学难点：领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

四、说教法

为了更好的发挥学生的主体作用和教师的主导作用，突出重点、突破难点，我将采用“情感体验式教学法”、“活动式教学法”、“讨论式教学法”等方法进行教学。这样做符合八年级学生的心理发展规律和年龄特点。八年级学生好奇、好动、好表现，希望得到老师的表扬，注意力容易分散，所以联系实际安排教学，有利于形成积极融洽的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

五、说学法

为了顺利达到教学目标，提高课堂教学效益，我设计的学法指导是：

1、让学生结合课本105页虚框内容和生活中给别人取绰号的现象导入新课，让学生体会“己所不欲，勿施于人”的道理和这样做的危害，让学生直接进入情感体验。

2、让学生分组准备一个换位思考，与人为善的小故事，在班上交流，并谈感受，在活动中去掌握知识，领会做人道理，提高语言表达、分析、理解等能力。

3、让学生自己动手完成课本108页的虚框内容，懂得如何去理解他人、欣赏他人，与人为善。

六、说教学过程

1、开门见山，导入新课。

直接利用课本105页的虚框内容和学生中给别人取外号的现象导入新课，让学生直接参与到课堂教学中，集中注意力，形成一堂课的良好开端。

2、讲故事，谈感受，学习新课。

老师或学生讲别人把自己不喜欢的事强加给自己的小故事及当时的感受，体会“己所不欲，勿施于人”的道理及这句话的实质，引起思想上的共鸣。交流几个准备好的关于“换位思考，与人为善”的小故事，并讨论主人公的感受，从中掌握课本知识“换位思考的含义、实质”领会做人道理。

3、自己动手，完成课本所设活动。

先让学生朗读课本108页的《相关连接》并讨论长者的话给大家什么启示？然后让学生根据自己的观察、感受，完成课本活动内容，懂得如何去理解、欣赏他人，与人为善。

4、新课巩固，展示所学知识。

教师可引导学生根据板书提示，自己归纳本节课所学知识，谈谈这节课有什么收获，还有什么疑难问题没有得到解决。

总之，对本节课的设计，我努力体现新课程理念中的“一切为了学生的发展”，做到知、情、意、行的统一。我的说课结束了，如有不对之处，请各位老师批评指正。谢谢大家。