幼儿园里好事多说课稿

第一篇：幼儿园里好事多说课稿

导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面由小编为大家整理的幼儿园里好事多说课稿，希望可以帮助到大家！

说教材

这是幼儿园大班《艺术表现》中的一首2/4拍的歌曲，节奏欢快、活泼，歌词以询问的方式表达了幼儿园里小朋友做好事的行为，具有很好的教育意义。大班的孩子音乐经验相对丰富，唱歌能力有所增强。能够唱准附点音符、十六分音符及休止符，但对于间奏的处理还不到位。《纲要》中指出：在支持鼓励幼儿积极参与艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们掌握一些表现的技能和能力。因此本次活动中，我将引导孩子在了解歌曲旋律的基础上，尝试自主将歌词填入旋律中演唱，大胆创编动作表现歌曲的间奏。

说目标

目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向的作用。根据《纲要》的要求和孩子的年龄特点及发展水平，我制定了以下目标。

1、了解歌曲的旋律特点，学习用活泼欢快的情绪演唱歌曲。（重点）

2、尝试将歌词自主填入旋律中演唱，能够大胆创编动作表现歌曲的间奏。（难点）

3、体验自学歌曲的乐趣，懂得帮助别人会使别人快乐的道理。

说教法：

《纲要》明确指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此我在本次活动中将运用以下教法：

节奏朗诵法：节奏是音乐的第一要素，从节奏入手进行歌唱教学，才能收到好的效果。

图谱演示法：这是根据幼儿思维具体形象的特点设计的，图谱这样的视觉符号可以把歌曲内容简单化、形象化，增强直观效果，可以帮助幼儿迅速准确的掌握歌词。

说学法

遵循幼儿认知发展规律和学习特点，幼儿将通过多通道参与法、经验迁移法等，在听听、看看、想想、说说、做做的轻松氛围中快快乐乐的学习。

经验迁移法：学习的目的不是为了储存，而是为了应用。因此，在活动中引导幼儿通过随意哼唱、有节奏的朗诵，将感知旋律及节奏的经验自然迁移到唱的环节中。

说准备

为更好地服务与本次活动，我做了一下准备：

1、物质准备：多媒体课件。

2、经验准备：提前熟悉雷锋叔叔，简单了解雷锋的故事。说过程

本次活动我将分为四大环节，听、说、唱、做。

第一环节：听。

因为听能够正确感知音乐的力度速度，熟悉歌曲旋律，可以锻炼幼儿的自学能力和音乐鉴赏能力。在这一环节，我先以“请你跟我这样做”的游戏形式，引导幼儿在间奏处学会等待。如：学小猫，喵喵喵，（间奏处做猫的动作)，解决本次活动的难点部分。然后将歌曲内容编成情境对话，通过多媒体课件引出主题——幼儿园里好事多。

1、指导语：“有一段音乐也说了这么一件事，我们来听一下

这首曲子有什么特点？”（感知音乐旋律活泼欢快的特点。）

2、“既然你觉它是一首欢快活泼的曲子，就请你用动作、表情来表现一下这首曲子，可以小声跟着哼唱，试试看！”

第二环节：说。

在这一环节我将采用图谱暗示法引出歌词，通过节奏朗诵法进一步熟悉歌曲的节奏，为下一环节的唱打下坚实的基础。

1、小桌子好干净呀，让我们来问问谁擦的好吗？（小桌子，谁擦的）引导幼儿有节奏的朗诵这句歌词，同时弹琴的老师弹出间奏，教师引导幼儿在间奏处做擦桌子的动作。

2、同法引出其他歌词。

3、教师按节奏朗诵歌词，引导幼儿按图谱暗示将歌词完整朗诵。

第三环节：唱。

这是本次活动的重点部分。在这一环节，我采用了经验迁移法没有先范唱，而是引导幼儿尝试将歌词填入旋律之中来演唱，为的是让幼儿体验自学歌曲的乐趣，以此培养幼儿的自信心。

1、“小朋友，刚才我们听的这首欢快活泼的曲子，现在咱们再来哼唱哼唱吧？”引导幼儿再次用无意义音节哼唱旋律。

2、“现在我要加大难度了，我想请你们将刚才编的那些话唱到歌里，行不行？”教师指图，用口型暗示法帮助幼儿演唱。“你们唱的不错哎，我还想听一遍，你们愿意再唱一遍给我听吗？”幼儿唱完后问问，还有哪句不会，鼓励幼儿找出问题，并请其他幼儿当“小老师”教一遍。这样可以让幼儿养成不懂就问的好习惯，还可以培养幼儿的自信心。

3、“现在我想和你们一起来唱，听一听我是什么时候唱的？唱了些什么？”幼儿唱问话部分，教师唱后半部分。

提问：刚才我是在什么地方接唱的？唱了些什么？（此处教师将幼儿的回答用唱的形式给与回应）

4、请幼儿跟琴唱后半部分，师依然以口型提示。

5、再次师幼合作接唱，互换角色演唱，男女分角色演唱。小结：“今天你又不用老师教就学会唱歌了，是谁帮助你了？”（师指图谱和老师）这样做的目的是将老师教的策略转化为幼儿学的策略。

第四环节：做。

儿童艺术教育既要关注其作为手段的“辅德与益智”等价值，更要关注其本体性的审美感受与艺术创造价值。因此在最后一个环节，我让幼儿自编动作，将对歌曲的理解、情感体验，用动作、表情来体现，以赋予作品丰富的内涵。

一节课的结束，不代表学习的结束，我将引导孩子在区域活动时再次创编歌词，唱上不同的好事。在喝水喝奶的环节播放歌曲的音乐，因为通过一两次课来教一首歌，其效果远不如经常反复听一首歌，这就是过程带来的结果。

第二篇：大班音乐《幼儿园里好事多》

大班音乐《幼儿园里好事多》

大班音乐《幼儿园里好事多》

教学理论依据：

乐器表演是幼儿园艺术领域的教学活动形式之一，在《3～6岁儿童学习与发展指南》的发展目标中，5—6岁幼儿艺术表现与创造能力的衡量目标是，幼儿能用基本准确的节奏和音调唱歌，在艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。因此来说，跟音乐完整地演唱一首歌曲并且能分声部合唱对这个年龄段的孩子来说不是件难事。用一种乐器进行独立演奏对大班孩子来说是可以做到的，用三种乐器进行合奏虽不是件容易的事，但并不是不能完成，这需要孩子手、眼、脑的积极配合与协调，更需要老师通过各种有效的教育手段去引导和帮助。

教育实施策略：

1、通过多媒体课件的手段，将歌曲内容、节奏型图谱直观形象地展示给幼儿。

2、通过视觉参与（看图谱）、运动觉参与（拍手节奏练习）、听觉和触觉参与（带乐器节奏练习）等多感官参与的方法，帮助幼儿丰富和强化对歌曲及音乐的认识和理解，促进他们对音乐节奏的理解和表达，调动和激发幼儿参与活动的主动性、积极性，并在此基础上提高幼儿感知、理解和表现音乐的能力；

3、由齐奏到分声部集体演奏，使幼儿感受分声部合奏的音乐效果，体验合作的快乐。

教学目标：

1、在熟悉教师手势的基础上，能根据指挥做出相应的反应；

2、在熟悉图谱的基础上，能用三种打击乐器分声部合奏；

3、能协调一致合作表演，感受分声部合奏的演奏效果，体验合作的快乐。

教学准备：

音乐《幼儿园里好事多》；串铃、单响筒、铃鼓等若干；PPT课件等。

教学重点：

能使用乐器协调一致地分声部为音乐进行完整演奏。教学难点：

1、能较熟练地打出附点节奏“×.× ××│”；

2、能较完整地分声部合奏。

教学过程：

一、活动导入。

幼儿听音乐《幼儿园里好事多》进入活动室（椅子自然分成三组），老师带领幼儿玩游戏《神奇的手势》。

二、活动开始。欣赏音乐，听辨歌词，进行分声部表演唱。

1、欣赏音乐，听辨歌词。

歌曲中说了什么？（播放PPT验证歌词）。

2、集体表演唱，熟悉歌曲。

一起来跟着音乐表演唱（可加入相应动作）。

3、分声部表演唱歌曲。

教师指挥，幼儿分声部表演唱。

二、分别选用不同乐器看图谱练习节奏型，尝试为歌曲伴奏。

1、认识节奏型，并尝试表现出来，着重练习“×.× ××│”。

PPT出示“0=停、×=走、××=跑、×.×=绊了一下”节奏型，老师讲解示范。

2、PPT出示各种节奏型，并尝试表现出来。

分别出示不同节奏型，引导幼儿通过各种方式表现出来。

3、看演示，认识乐器，分组练习。

①、逐一出示乐器，介绍名称并进行该乐器的演奏示范和安全提示。

②、请幼儿排队取自己感兴趣的乐器，根据乐器类别重新分组坐好。

三、看图谱，进行合奏。

1、幼儿听音乐，尝试演奏，教师指导。

2、教师指挥，幼儿听音乐进行合奏。

四、教师总结，结束活动。

附：《幼儿园里好事多》乐谱及图谱

幼儿园里好事多（乐谱）

1=F 2/4

（6.6 6 6│3 5 5 5│1 3 3 3│2 2 2│1 0）│5 1 1 │3 5 3│（3535 3 5│3 5 3）│

小 桌 子 谁 擦 的？ 2 2│5 2 2│（2323 2 3│5 2 2）│

小 椅 子 谁 摆 的？ 1 1│6 1│4 5 6│5 — │

一 排 排 手 绢 谁 洗 的？.6 6 6│3 5│2 0 2 0│1│

（齐）大 家 看 了 笑 呵 呵。.1 1 1│5 1 1│ 3.5 5 5│3 5 5 │

（甲组）学习雷 锋 好 榜 样，（乙组）学习雷 锋 好 榜 样，6 6 4 │2 0│ 5 0 5 0 │1 2 2│1 0│× 0‖

（齐）幼 儿 园 里，好 事 多, 好 事 多，嗨!

幼儿园里好事多（图谱）

第三篇：幼儿园教师-幼儿园里好事多教案

幼儿园教师-幼儿园里好事多教案

幼儿园大班选图编述教案：春天里的故事

设计意图：

我们班的幼儿在回答问题时，大部分会较完整地表达，但讲述的语言不够优美，情节性不强。所以我通过利用多媒体课件特有的情感功能，让幼儿在看一看，选一选，讲一讲的过程中进行编述活动，引导幼儿自由想象，加入适当的表情、语言来连贯表达，使幼儿的想象力、创造力、表达力得到充分的发展。

活动目标：

1、引导幼儿运用连贯、完整、优美的语言表述出课件中实物的内容、情节。

2、引导幼儿合理地选择背景、主角，鼓励幼儿大胆地运用不同的音量、声调，有表情地进行讲述，体验讲述活动的快乐。

活动准备：自制课件

活动过程：

一、感知理解讲述对象。

春姑娘悄悄地送来了许多美丽的图片，我们一起来欣赏、观察一下。

1、逐一显示图1至图5，引导幼儿运用已有词汇进行描述。

参考语：这是柳树，这是一棵怎样的柳树呢？

2、逐一显示图6至图8，引导幼儿运用优美词汇组合成一句或一段完整的话。

参考语：谁在放风筝？心情怎样？用一句完整的话来说一说。

二、引导幼儿选图，运用已有经验讲述。

全屏显示8张图片，再现讲述对象。

1、想不想用这些图片来编述成一个完整的故事？

2、我们先一起来讨论一下，该怎样编故事？要注意哪些问题？

a、完整：比如，什么时候？在什么地方？有谁？干什么？发生了什么事？心情如何？结果怎样？要让人听明白是怎么一回事。

b、运用优美的词语讲述，要给人一种美的享受。

c、运用不同的音量、声调，有表情地讲述。

d、加上一个恰当的故事名字，围绕故事名字讲述。

采用自由式或结伴式先进行编述，再在集体面前个人讲述。

采用幼儿点评与对比点评进行评价，提高孩子讲述能力。

三、延伸讲述

回家把自己选择的图片画在纸上，组合成一幅美丽的画，然后请爸爸妈妈帮助你，把你编的完整、优美的故事写

在图画的下面，带来让大家一起来分享。幼儿园音乐教案春天里来

春天里来

1=E 4/

6春天百花 香

当头 照56 5 32 1 23 2 | 1 23 2 1 23 2 | 2 5 5 32 1 23 2| 5 5 | 照着 我的 花衣裳 啷里个啷 啷里个啷走过田野 和山 冈 蝴蝶飞呀蜜蜂

忙

处处是春光

啷里个啷啷里个啷啷里个 啷里个啷里个啷里个啷里个啷里个 啷

活动目标

1.在老师的提示下，探索如何使用图示理解，记忆歌词。

2.能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。

3.感受歌曲欢快活泼的情绪，体验自主学习带来的快乐。

活动准备

1．图谱一张，歌词图片。

2．幼儿已有关于春天的认知经验。

活动过程

一、谈话引入课题，交待学习任务。

1.师：现在是什么季节？

请幼儿唱一首以前学过的有关春天的歌曲。

2.师：刚刚唱的歌曲中描写了那些有关春天的景色啊？

3.师：今天，我们学唱一首春天的新歌《春天里来》。

二、欣赏歌曲，熟悉理解歌词。

1.教师演奏歌曲《春天里来》，请幼儿听歌曲中描写春天的景色的词句。师：歌里都唱了些什么？

(在这个环节中，教师根据幼儿的回答出示相应的图片放在总图谱的下面，并边放图片边说相应的歌词，以帮助幼儿熟悉歌词。)

2．师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那我就再唱一遍，这次可要更仔细听。

(幼儿再次倾听教师的范唱，并把前面未说出的歌词补充完整。教师出示

所有小图片放在总图谱下方。)

3．学习副歌部分。

师：(出示“拨浪鼓”的图片。)你们看，这幅图应该怎么唱？

幼：啷里个啷！

师：你们是怎么知道的呢？

幼：因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。

师：好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长。

幼：一共三次，最后一次最长。

师：你们的小耳朵真灵！

(教师边说边把三幅拨浪鼓的图分别摆在总图谱的相应位置上。)

师：(手指第一幅拨浪鼓幽。)请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗？

幼：不一样。

幼：前面三个小鼓有两根小鼓绳，后面的那个没有。

师：它们长得不一样，发出的声音也就不一样。一种发出“啷”的声音，一

种发出“啷里个”的声音。你们想一想，到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢？

幼：有两根小鼓绳的鼓发出的声音像“啷里个”。

幼：没有鼓绳的鼓发出的声音是“啷”。

师：为什么呢？

幼：有绳子的鼓摇起来时，绳子晃啊晃的，鼓声就像“啷里个”。

师：大家都同意他的说法吗？

幼：同意！

师：好，现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。

(幼儿在教师带领下看图练习。)

师：还有两幅图，如果老师不带着你们念，你们自己能念出来吗？

幼：能！

(幼儿基本上能念出歌词，但在念第三幅图时不太流畅，而且情绪不够欢快活泼。)

师：春天到了，你们的心情怎样？我们用快乐高兴的声音再来念一念，好

吗？

师：下面跟着钢琴声，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。

三、初步看图谱完整学唱歌曲。

师．刚才唱歌时我发现了一个问题，你们知道是什么问题吗？

幼：大图上还有好多空地方。

师：那表示什么意思呢？

幼：应该把下面的图片摆进去。

师：每幅小图片应该摆放在什么位置上呢？你们先与旁边的好朋友商量一下，待会儿再把答案告诉大家。

(教师引导幼儿两两商量摆图的位置，体现了在活动中关注每个幼儿的发展状况，并让更多幼儿有主动探索的机会。)

师：商量好了吗？谁愿意来摆？(幼儿在摆小图的过程中，个别幼儿有不同意见。教师没有急于表态，而是引导他们想出检验正确与否的方法。)

师：有些小朋友的摆放方法和他不一样。到底谁正确呢？可以用什么方法来检验呢？

幼：可以再听～遍歌曲。

(教师再唱一遍歌曲，在图片摆放有争议的地方有意放慢速度，以引起幼儿的注意。唱完后．引导幼儿再次讨论，并调整图片，如图三所示。)

师：现在，我来考考你们：每幅小图上说的是什么内容。

(教师指图，引导幼儿说出相应的歌词内容，进一步帮助幼儿记忆歌词。)

师：下面请你们看着图片，跟老师一起唱歌。

(幼儿在教师的带领下完整演唱歌曲。)

师：刚才你们是在老师的带领下才唱出来的。这次老师不领唱了，你们自己试试看。

(幼儿大体上能够唱出，但忘了个别歌词。)

师：你们觉得自己唱得怎样？

幼：很好

师：仔细想一想，每一句，每个字都唱得很好吗？

(教师根据幼儿提出的问题，帮助他们逐句理解，进一步熟悉歌词。)

师：刚才我们找出了自己的困难，这很好。现在你们再来跟着琴声唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。

师：你们觉得这次唱得怎样？

四、幼儿合作演唱歌曲。

师：下面，我们换～种方法来演唱，一半人唱主要歌词，一半人唱“啷里个啷”。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。．

(幼儿合作演唱。)

师：你们除了和小朋友合作唱，还可以和谁合作呢？

幼：客人老师！

师：那我们来问～问客人老师，“你们想唱哪～部分？，客人老师：啷里个啷！

师：和客人老师合作时，如果你记不得歌词了，怎么办？

(师幼合作演唱。)

师：今天我们学习的这首歌是一首老歌，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱，只是歌词有的一样。回家后，你们可以教他们唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。

《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣。歌曲本身使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

难点是唱清楚歌词，应该说，这是一首有一定难度的歌曲，要在一个活动中就学会比较完整地演唱歌曲，这就要求幼儿能借助图片进行记忆。特别在“郎里格郎„„”的演唱上，还要学会理解图片的表征含义，分析辨别，着重练习。

三、教法、学法

教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此根据歌曲的特点及幼

儿的具体情况，运用了直观形象法，培养幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。

老师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，记忆歌词。

整体教学法及重点练习法加深了幼儿对歌曲的印象，多形式地练唱方式有利于保持幼儿的兴趣。

一、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让幼儿感受经典老歌的旋律美，我们通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，以帮助幼儿体验、理解并表达出歌曲的意境。

二、注重幼儿自主探索学习能力的培养。教师不只是简单地“教”幼儿学唱歌曲，而是通过一些教学策略提供给幼儿较多的思考和探索空间。如幼儿学习副歌“啷里个啷”时，通过倾听、摆图来熟悉歌词等，体现了自主探索学了的过程。活动的后半部分，教师引导幼儿反

思：“你们觉得自己唱得怎么样？”这实际上是引导幼儿进行“自我学习成果检验”，从而帮助幼儿逐渐成为“头脑清醒的自我建构者”。

本次活动虽为经典老歌新唱，但内容选择特色鲜明，曲风活泼欢快，琅琅上口。教师又对乐曲与歌词作了合理改编，使之更适合大班幼儿学习活动。充分体现了教师利用图谱引导幼儿进行层次性探索学习的策略，在多次整体欣赏歌曲的同时，分步骤进行图谱填空，学习歌词并熟悉旋律，用具体形象的拨浪鼓图

示引导幼儿学习有一定难度的副歌“啷里个啷”组合部分。活动中多样的演唱形式(集体演唱，分组演唱、幼幼对唱、师幼对唱等)和多种学习策略(听歌声学习、看图学习、看动作学习、看口型学习等)为不同发展水平的幼儿提供了支持，形成良好的师幼互动。整个活动组织自然流畅，层次清晰，学习策略适合幼儿的学习节奏，孩子们一直处于积极的参与状态和愉快的审美体验中。体

现了艺术感受与高效学习状态的和谐统一。幼儿园大班风在哪里教案

《风在哪里》大班语言教育活动

主讲教师；杨奕

活动名称;大班语言：风在哪里

活动目标;

1、理解诗歌的内容，学习新词：翩翩起舞、频频点头、轻

轻摇晃。

2、体会诗歌的结构以及语言特点，运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行创编活动。

3、感受诗歌的意境，体验诗歌的语言美。

活动准备；

1、知识准备：事先丰富幼儿有关风的知识，带幼儿观察

风来时物体的变化。

2、物质准备：根据诗歌内容制作的图片。录有

“风”的声音磁带。

活动过程；

情景导入倾听“风”的声音。

教师；你们在什么地方见过风？幼

儿回答.........教师；你们听，这是什么声音呀？

幼儿；风声。

教师；提问那风在哪里呢？

幼儿根据经验回答，可能会说：风在空中、风在天上、风在我们的身

边„„

看图讲述

1、有个小朋友也想知道答案呢，看看他去问谁了？

2、你们想一想它们会怎么回答呢？

3、原来树儿说；当我的树叶翩翩起舞，那是风在吹过”

4、小朋友们你们知道翩翩起舞是什么意思么？谁能用动作来表演一下呢?

5、个别幼儿表演动作翩翩起舞就是跳舞很好看。个别幼儿表演动作。

6、那老师来扮演风，你们来作树叶，大家一起来做树叶翩翩起舞的吧。

7、集体学做动作“翩翩起舞”。

好了小朋友看看他还问了谁？

幼儿；小花朵

1、教师；哦那你们在想想小花朵会怎么回答呢？

2、原来小花朵说；“当我的花朵频频点头，那是风在吹过。

3、小朋友你们知道频频点头是什么意思么？谁能用动作表演一下呢？

4、那我来做风，你们扮演小花朵大家一起来做花朵频频点头吧。小草看到小朋友们扮演的非常好，它迫不及待的想要告诉小朋友们了。

1、小草儿说；“当我身体轻轻晃动，那是风在吹过。

2、那老师请一组小朋友扮演风，其余小朋友扮演小草草一起随风晃动吧。

根据图，完整欣赏诗歌，学说诗句

那风到底在哪里呢？我们一起来看着图听一听这首好听的诗歌《风在哪里》

再让我们一起来学一学花儿、草儿的话吧！

现在你们知道风在哪里了吗？

风给春夏秋冬分别送来了什么？

风呀它在空中、它在水里、它又在地上其实呀风就在我们的身边„„春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。、学习朗诵诗歌。

1、代表情生动的朗诵诗歌。

引导幼儿有感情分组朗诵诗歌。

2、小组朗诵诗歌。

五、延伸拓展

一、尝试仿编诗歌。

1、提出仿编要求。

例；风在哪里？风车轻轻转动是风在吹过

红旗说：“当我的身体迎风摆动，那是风在吹过”

风铃说：“当我发出美妙的声音，那是风在吹过

二、寻找生活中不同的风

现在就请大家来说一说，小朋友你

们都找到了哪些风。

1、空调吹凉风；

2、刮大风时很冷；

3、打开冰箱有凉风；

4、台风；

5、电吹风里的风很热。

六、结束幼儿园里的男教师

龙源期刊网 http://

幼儿园里的男教师

作者：

来源：《广西教育·D版》2016年第04期

幼儿园男教师一直都是“稀缺品”，被誉为幼教队伍里的大熊猫。他们给学前教育注入了阳刚与活力。当然，他们也有着细心与温情，而且多才多艺……

利落：2016年12月23日，在南宁市经济开发区第一幼儿园的塑胶操场上，3名幼儿园男教师分别执教了一堂公开课。无论哪堂课，都体现了男教师干脆、利落的教学风格。图为一名孩子在拱桥上勇敢地跳下，男教师和助教在一旁保护。

力量：许多小朋友都会说：“幼儿

园里有妈妈，要是也有爸爸就好了。”很多时候，“妈妈”能把孩子们照顾得很好，但在某些方面她们就力不从心了，比如需要力量的时候——在江苏苏州平江区亿贝幼儿园里，一名男教师轻松地“拎”着孩子在玩蹦床。孩子们在“爸爸”的保护下快乐地蹦呀、跳呀。

阳光：“男老师上体育课，让我的孩子变得更加阳光。”一名幼儿家长说，“孩子胆小的毛病改变了不少。”图为江苏徐州幼儿高等师范学校绿地世纪城旗舰幼儿园的一名男教师正在带领孩子们做跨栏运动。

温情：“嘘，你再不睡觉，大灰狼就会来了！”在河南周口市第三幼儿园里，一名男教师正在哄幼儿午睡。管带这些才三四岁的孩子，男教师其实一点也不比女教师差，他们用细心、责任、温情，把孩子们“管”得服服帖帖的。

才艺：2016年11月30日，北京市东城区首届幼儿园男教师风采展评在北京市第一幼儿园举行，来自东城区14

所幼儿园的24名男教师大秀才艺。看看图片中的这名男老师，是不是很有明星范？在他的培养下，说不定某个孩子就是未来的明星哦。

第四篇：快板：幼儿园里新事多

a：打竹板，唱新歌，b：幼儿园里新事多。

c：您若问都有哪些事，d：听我们几位说一说。

×　×　×

e：东宁县机关幼儿园，成立在一九五三年，f：风风雨雨到现在，整整过去了五十年。

g：这五十年可不一般，培育了幼儿万万千。

h：启蒙教育结硕果，众：千百万幼儿都已长大成人，参加工作战斗在社会主义建设的第一线。

a：他们有的当上了工程师，b：有的当上了飞行员，c：有的成为了企业家，d：有的还继续学习在大、中小学的校园。

e：想当年，创业难，年复一年无改观。

f：辛辛苦苦三多年，才有了一座二层小楼四百三。

g：园舍窄小条件差，固定资产不足20万。

h：领导不力人心散，管理落后难发展。

×　×　×

a：改革的春风吹大地，万里山河一片绿，b：改革的春风吹进门，上级派来了领路人，c：改革用人机制抓管理，幼儿园有了新的转机。

d：改革开放变化大，幼儿园步入了省级示范化。

e：金灿灿的铜牌门前挂，老师和孩子们心里乐开了花。

f：省级示范荣誉大，牡丹江地区仅五家。

g：省级示范担子重，要努力拼博攀高峰。

h：攀高峰，您来看，我园全力搞科研。

众：实验项目有若干，国家、省、市都在这里把实验基地建。

a：有听读游戏，b：有数学插板，c：有幼儿学具、珠脑算，d：幼小衔接、鹤立教法，e：民间艺术教育谱新篇。

f：幼教科普兴我园，改革一步一重天。

g：幼教科普兴我园，我园办起了戴帽小学班，h：那一年，是九六年，正赶上生育高峰入学难，a：我们在幼儿园里办学校，为政府分忧又解难。

b：这批孩子真幸运，赶上了徐悲鸿远东艺术学校诞生在我县。

c：他们和学校一起长大，现已在初中读了一年。

d：学业考试名列前，综合素质人夸赞。

e：您若不信咱走着看，几年后中考、高考榜上一定能把他们见。

ｆ：这所学校办起来，现已有九个年级十八个班。

ｇ：这所学校办得好，体现了素质教育特色办学的新理念。

ｈ：新理念，理念新，我园的教师真辛勤，义务劳动走在前，敢叫幼儿园的旧貌换新颜。

ａ：暑假里，三伏天，粉刷教室干得欢，油漆气味熏人吐，吐完了回头继续干。

ｂ：劳动换得桌椅新，腰酸背痛心理甜，劳动换得教室亮，节约资金上万元。

ｃ：幼儿教师决心大，把幼儿园当做了自己的家。

提高质量搞服务，开发智力更不差。

ｄ：幼儿园的信誉日日增，全县上下都闻名，幼儿入园真踊跃，现已超过了五百名。

ｅ：五百名，真不少，《幼教导报》出刊了，《家长信箱》、《知识窗》

《宝宝天地》、《新闻角》，各个栏目办得好，家园架起了七彩桥。

众：七彩桥，长又宽，家园共育花满园。

×　×　×

ｆ：岁月如歌时光转，转眼来到了二ｏｏ二年，零二年，喜讯传，中国入世万民欢。

ｇ：迎接入世我们有举措，幼儿园增设了英语课。

ｈ：为把英语课开好，园长派我们十二人去了武汉，跟马宏博士见了面，把“马宏双语”实验引进了我们园。

ａ：“马宏双语”不简单，教师必须苦钻研。

ｂ：苦钻研，有效果，三、四岁的孩子就能叽哩哇啦地把英语说，ｃ：单词背得真熟练，还连说加跳带表演。

ｄ：“马宏双语”搞得好，带动了全园科研大开展。

ｅ：大开展，您再看，幼儿时装模特在表演，ｆ：“帅哥”、“靓女”一排排，标准的步伐走起来。

ｇ：看这位，牛仔套装戴墨镜，一代猛男带雄风。

ｈ：看那边，美丽的彩裙把亮片镶，漂亮、美观又大方。

ａ：烟雾缭绕灯光闪，好象是一群仙女下了凡。

ｂ：摇滚音乐震心扉，好象是天兵天将显神威。

ｃ：显神威，你别见怪，那边是一年一度的幼儿卡拉ｏｋ大奖赛。

ｄ：听！

音乐一放歌声响，孩子们的嗓音多宏亮！

ｅ：音乐一开歌声传，优美的旋律震九天！

ｆ：音乐一响歌声鸣，委婉的歌声赛百灵！

ｇ：音乐一奏歌声高，幼儿园里乐滔滔！

ｈ：歌声回荡在幼儿园，幼儿园的旧貌换新颜！

ａ：歌声飞出了幼儿园，幼儿园的新事、好事、喜事、乐事一件连一件！

ｂ：我们要在园长的带领下，众：团结一致，齐心协力，开拓进取，创造奇迹，ｃ：以五十年园庆为新起点，众：开创那光辉灿烂的明天，开创那光辉灿烂的明天，的──明──天！

第五篇：幼儿园里朋友多

幼儿园里朋友多

主题目标：

1、关注同伴，乐于与同伴友好交往，体验与老师、同伴共处的快乐。

2、了解自己是集体中的一员，形成初步的合作意识、规则意识和任务意识。

环境创设：

1、拍摄每个幼儿的照片，布置生日墙。

区角游戏：

1、画画好朋友

玩法：邀请一位好朋友躺在大画纸上，好朋友可以摆出各种动作，画者用小黑笔沿好朋友身体勾画线条

活动价值：建立幼儿之间良好的伙伴关系，培养幼儿绘画能力

2、给好朋友写信

玩法：幼儿通过各种表征方式，把想和好朋友说的话记录在纸上，投入好朋友的信箱

活动价值：建立幼儿之间良好的伙伴关系，培养幼儿用多种方法表达表征想法的能力。

3、好朋友的生日

材料提供：自制日历、每个小朋友的生日日期、记录表。

玩法：想办法找出好朋友的生日日期，并运用各种方法进行统计记录。活动价值：尝试用统计的方法解决问题，增加对同伴的了解。

家园共育：

1、请爸爸妈妈为小朋友准备一张生活照带至幼儿园，帮助幼儿了解自己的生日及好朋友的生日。

2、在家保持与好朋友的联系、交流，促进同伴之间的感情。

3、听孩子谈谈他与好朋友的事，说说自己的情绪感受。

4、给孩子讲述一些朋友之间相互关心、帮助的故事，谈谈如何让别人高兴，人什么时候最孤独等。

5、帮助孩子一起准备一个有趣的游戏，教给自己的好朋友。

集体活动：9.0% 45.5% 45.5% 集体活动：

活动：谁和谁好 活动：点点和多咪的信 活动：两只山羊 活动：好朋友 活动：两只小象

（一） 活动：两只小象

（二） 活动：值日生（新教材P185） 活动：桃树下的小白兔 活动：猜猜乐

活动：花蜗牛爬高墙（主题式课程） 活动：过生日（数活动研讨）

活动名称：谁和谁好 活动目标：

1．鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。2．能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。活动准备：

PPT、卡片若干(大树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)活动过程： ● 复习儿歌

出示PPT标题，这个儿歌大家还记得吗？那我们一起念一念吧！（播放PPT）师：儿歌里都有哪些好朋友啊？

儿歌里有三对好朋友，他们做好朋友都是有道理的对不对？ ● 游戏：谁和谁好? 找朋友

(1)交待游戏名称——“找朋友”；成游戏队形。这个儿歌能做一个很有趣的游戏，你们想不想玩？(2)提出游戏规则

第一，每队每次上来一个小朋友选2张可以做好朋友的垫子，用儿歌里好听的话“谁和谁好，谁和谁好”来说一说，要说出这两张垫子能做朋友的道理。第二，如果你说的如果对面的小朋友同意，就可以将两张垫子放在排头这里，整整齐齐的快速地放下来，你们队就得10分，这里有2个记分牌，能记录2个队伍的得分哦！

第三，别人讲过的就不能重复咯！

第四，游戏轮番进行，什么叫轮番进行啊？就是轮流进行，红队说好绿队说。第五，没想好就举手的可是要扣分的哦！

五点规则你们都记牢了吗？那游戏就开始咯！3．游戏进行

哪一组先来呢？（举手）说对了鼓励表扬 接着，什么队？绿队！

接着XX队？有吗？没有就算放弃咯

（中间鼓励所有幼儿都动脑筋，而且不能重复，没举手的孩子也要请的）现在只剩下一块牛奶的垫子了，你随便想一个，牛奶盒谁好？

好，现在，垫子都没有了，我们来看一看2队的得分。红队有X分，绿队有X分 4.创编儿歌

我们再一起看一看大屏幕，一起念儿歌后，接着要编下去咯

谁和谁好，大树和太阳好。太阳照一照，大叔枝繁又叶茂。什么叫枝繁叶茂啊？叶子很多，很大！有个成语叫枝繁叶茂。谁和谁好？小朋友和牛奶好。每天一杯奶 身体强又壮。原来你们刚才编的这些东西都可以编到儿歌里去

谁和谁好？汽车和电话好！恩，还有其他的我们回教室再继续看吧，和客人老师说再见吧！

活动名称：点点和多咪的信 活动目标：

1、仔细观察画面，猜测理解图画信的内容；尝试把倾听的词句与画面核对，判断对错。

2、体验朋友间互相关心的友好情感。活动准备：

1、PPT制作、三封录音信

2、信封一个、幼儿两人一封点点的图画信 活动过程：

一、小狗点点和小猫多咪

1、今天来了一对好朋友，他们是谁？你从哪里看出来他们是好朋友的？

2、了解他们两人的家住在山的两旁。

二、理解点点的图画信

1、两人为一组，阅读图画信。

2、读信后交流

1）谁看懂了点点的信，点点想对多咪说什么？指导要点：幼儿根据自己喜好与理解说说局部画面的意思，教师提示幼儿以点点的口吻读信。2）尝试完整读信。指导要点：理解箭头符号的意思，引导幼儿有顺序的完整读信。

三、倾听多咪来信，核对画面内容

1、倾听多咪来信，听后问：你听到多咪对点点说什么？

2、听第二遍多咪来信，说说画面内容的顺序。

3、核对画面，判断画面的错误之处。（如果幼儿找对错处，则点击PPT应答声，并要求幼儿以正确的顺序纠正）

4、请个别幼儿正确的读多咪的来信。

四、理解点点的第二封图画信

1、观察点点的第二封图画信，说说自己对画面的理解。

2、点点可能生病，如果你是多咪你会怎么做呢？

3、点点不在家，多咪心里会怎么想呢？多咪会问点点什么呢？

五、延伸活动

区角活动制作图画信寄给自己最爱的人。

活动名称：两只山羊 活动目标：

1、过看看、说说，知道对待别人要有礼貌。

2、尝试表演，体验表演的乐趣。活动准备：

动画片，两只小羊的胸饰若干 活动过程：

一．猜谜语，引出两只小羊，讲述故事前半段

1、述谜语，猜猜这是什么动物？

2、有这样两只小羊„„

3、提问：两只山羊住在哪里？他们为什么要到河对岸去？

4、这样的桥叫什么桥？为什么不能一起通过？

5、两只小羊都要过桥，会发生什么事？请继续听故事。二．讲述故事第二段，分析两只小羊落水的原因

1、它们是怎么过桥的，发生了什么事？

2、怎么会发生这样的事情？

3、应该怎么做呢？（幼儿讨论）

三．完整的讲述故事，思考怎样对待别人才是有礼貌的孩子

1、大家再听一遍故事，边听边想应该怎么说怎么做

2、个别幼儿上台表演 四．共同参与表演

1、为大家准备了两只小羊的胸饰，请大家一起来表演

2、幼儿佩带胸饰共同表演

活动名称：好朋友

活动目标：了解一些交朋友的方法，体验好朋友相互关爱的情感。活动准备：好朋友ppt 活动过程：

一、说说好朋友

1、游戏：找朋友。说说找到的好朋友。

2、什么是好朋友？

3、你的好朋友是谁？为什么喜欢和他做朋友？

二、学学交朋友

1、怎样才能和别人成为好朋友？

2、理解同伴之间要相互关心 1）两个小朋友在干什么？

2）愿意和山山交朋友吗，为什么？

小结：你会关心别人，别人就愿意和你交朋友。

3、理解同伴之间要乐于分享 1）发生了一件什么事？

2）你喜欢和故事里的哥哥姐姐交朋友吗，为什么？ 小结：有了玩具和大家一起玩，别人就愿意和你交朋友。

三、都是好朋友

1、说说班级里三月份过生日的朋友。

2、每人为好朋友送上一句祝福的话语。

3、共同庆祝生日，分享快乐。

活动名称： 两只小象

（一）活动目标：

1、知道象是人类的好朋友、好帮手。

2、尝试有感情的演唱歌曲，声音亲切、自然。（初步）活动准备：课件、打击乐器若干 活动过程：

一、音乐律动

二、游戏

师：我们一起来玩个游戏，游戏的名字就叫“请你 学 我| 说说 话 0||

1、师：今天 的 人 | 可真 多 0 || 生：边拍手边模仿

2、师：你能编一些话让我们学一学吗？

生：我的 衣 服 | 很干 净 0 ||（其余孩子模仿）

3、我请你们看一些图片，你能把图中的内容编一编吗？

多媒体课件展示（歌曲《两只小象》的三张图片，分别是两只小象河边走的、扬起鼻子勾一勾的、握握手的）学生编创

三、新授《两只小象》

师：我还会把这三张图片编成一首歌，你们听——师范唱

1、初听歌曲 a、你听到了什么？ b、给歌曲取个名字

2、熟悉歌曲 a、按节奏读词

b、根据歌曲内容编动作，随歌曲录音表演

3、学唱歌曲 a、张口默唱填词 b、有感情的演唱歌曲

活动名称： 两只小象

（二）活动目标：

1、知道象是人类的好朋友、好帮手。

2、尝试用打击乐器按节奏乐谱为歌曲伴奏。活动准备：课件、打击乐器若干 活动过程： 一．复习歌曲 用美妙的歌声演唱歌曲 二．多媒体课件展示打击乐谱

1、再认乐器——名称、演奏方法

2、观察乐谱

相应的乐器在乐谱中的安排 三．分组练习

a、选择你喜欢的乐器，同类乐器为一组 b、看谱在组长的带领下练习，师指导

四、合奏为歌曲伴奏

五、延伸 师：小象渐渐长大变成了大象，你们看（课件展示大象运木头的场面）大象是我们人类的好朋友，你们知道大象还能为我们做什么？

小结：愿小朋友们爱护大象，和大象成为好朋友，爱护动物、热爱大自然。

活动名称：值日生 活动目标：

1、道值日生做哪些事情

2、激发幼儿为大家服务，做好值日生的热情 活动过程：

一、启发幼儿

我们的小手真能干可以为小朋友做什么事情？

二、值日生工作

1.说说哪些事情可以请值日生完成。2.值日生由谁来做 3.介绍值日生专用牌

三、欣赏儿歌“值日生”

活动名称：桃树下的小白兔 活动目标：

1、倾听故事，能尝试重述故事大意。

2、培养幼儿的想象力、表现力。活动准备：

故事磁带、flash、纸、笔等 活动过程：

一． 听故事“桃树下的小白兔”，谈论小白兔的桃花瓣送给了哪些朋友，他们收 到小白兔的桃花瓣后当作了什么？

二． 试着把握故事人物出现的顺序，重述故事大意。三． 想象如果你有一片桃花瓣，你想送给谁？

如果你收到一片桃花瓣，你会把它当作什么？

把自己的想象画出来，介绍给大家。

活动名称：猜猜乐（分组教学）

活动目标：在尝试描述物体的主要特征的过程中，体验猜谜的乐趣。活动准备：

1、记分牌2个（红色、绿色）

2、图片若干，分三种难易层次（粉红色的容易、橙色的适中，红色的最难）便于教师针对

幼儿现场的情况进行及时的调整 活动过程：

一、介绍游戏《猜猜乐》

1、交代名称

大家平时有没有玩过猜谜语的游戏，今天玩的这个游戏就和猜谜语有关，他的名字就叫——猜猜乐。

2、交代规则

第一个规则：一个朋友来猜，上来和我背靠背，不能看到我手中的图片 第二个规则：下面的朋友来说，随便你怎么介绍，但是不能说出这样东西的名字。

第三个规则：当你猜出来了以后，去和给你信息，帮助你猜出来的朋友握握手

教师指导：帮助幼儿再次巩固游戏规则

指导语：明白了吗？谁来说说游戏的规则是什么？

二、尝试游戏《猜猜乐》 依次出示图片——蛋糕、薯条、玉米

指导语：不能说出它的名字，但是你要想一想改怎么说能让他猜得出

三、游戏竞赛

1、分两组进行比赛，介绍记分牌

2、介绍竞赛游戏规则

游戏规则一：一组朋友去找另一组的朋友作为挑战对手进行比赛，谁先猜出，哪一队就得10分

游戏规则二：还是不能说出名字，说出名字的一组要倒扣10分

游戏规则三：猜出后，去和给你信息的朋友握握手，每个孩子记住你握手的次数，我们要比比谁握手的次数最多，表示你提供的信息最棒

教师指导：帮助幼儿再次巩固游戏规则

3、依次出示橙色图片恐龙、拖鞋、空调、摩托车、可乐、红色图片东方明珠、磁悬浮、大蒜头

指导语：你们两位对手接下来就是抢猜了，谁先想到了谁先说

握过手的朋友记在心里你握过几次手

四、总结经验

1、查看分数，宣布冠军，鼓励另一半幼儿

2、说说自己和朋友握手的次数

3、刚才你们都说了什么信息呢？（信息归类：颜色、形状、类别等标志性特征）

活动名称：花蜗牛爬高墙 活动目标：

1.知道做事情不要轻易放弃，坚持不懈就会成功。

2.了解蜗牛和苹果树的特征。活动准备：课件《花蜗牛爬高墙》。活动过程：

一、欣赏故事《花蜗牛爬高墙》

教师点击【故事欣赏】，幼儿欣赏故事。

二、分段讨论

1.教师播放【第一段】（故事开头到“苹果花早就谢了”），提问：花蜗牛为什么要爬高墙？苹果花开了是哪个季节的事情？小蚂蚁为什么劝花蜗牛不要爬高墙了？花蜗牛听蚂蚁劝告吗？

2.教师播放【第二段】(从“花蜗牛爬得很慢”到“冲到墙角”)，提问：花蜗牛爬到一半的时候，发生了什么事情？花蜗牛爬到墙头的时候，又发生了什么事情？（引导幼儿感受花蜗牛的做事态度，不轻易放弃。）

3.教师播放【第三段】（“蜗牛又爬呀爬”到结束），提问：花蜗牛终于站在了墙顶上，它看到了美丽的苹果花、闻到了花香吗？为什么花蜗牛还是那么高兴呢？这又是哪个季节发生的事情？

三、自由发表意见

你喜欢花蜗牛吗？为什么？

四、教师小结

花蜗牛从春天一直爬到了秋天，终于看到了美丽的果园。我们做事情也会碰到困难，我们要像花蜗牛一样，不要轻易放弃，坚持不懈就能成功。活动延伸：

故事表演：教师和幼儿一起分角色表演故事《花蜗牛爬高墙》。在表演过程中，教师可以对其他幼儿说：花蜗牛爬得实在太累了，太孤单了，请你们帮帮他，为他喊：“加油！”

活动名称：过生日 活动目标：

在竞赛的游戏情境中，鼓励幼儿大胆表达，并尝试用统计的方法解决问题，从而获得成功的喜悦。活动准备：

计分板一块、日历、巧克力若干、汽车及糖果的图片、垫板4块 活动过程：

一、猜猜朋友的生日。

1、请一个小朋友用出题的方式说出他的生日，我说开始后，第一个站到垫子上并猜出他生日的人就能得一分。

2、请个别幼儿上来说出生日的谜语

二、初步讨论统计的方法、鼓励幼儿大胆表述。

1、猜猜老师的生日

我出生的月份是一个单数，在你们中间有三个人和我是同一个月出生的。我出生的日期是金卓非学号的一半。

2、鼓励幼儿大胆表述如何用统计的方法解决问题

3、小结：

（1）统计的方法有很多，有„有„

（2）统计需要作一些记录，这样能使结果更正确。

三、用统计的方法解决实际问题。

1、买生日礼物

2、幼儿3人一组统计礼物的份数

3、用投票的方式集体验证幼儿统计的结果

四、统计得分板上的分数，赢取糖果。