失败者的魅力散文

第一篇：失败者的魅力散文

一打开电视，迎面而来的是许多的名人明星，他们簇拥在鲜花和掌声中，好不快乐，好不潇洒。但是在他们背后有许多失败者，他们只能离开这不属于他们的舞台。

回顾历史长廊，古今中外有多少旷世豪杰横空出世。但是有魅力的失败者却是屈指可数。越王勾践，他就是一个有魅力的失败者。

春秋末年，战乱又起。这次，吴王夫差经过3年的励精图治，终于打败了越国，使越王俯首称臣。

越王勾践被放回后，不忘国耻，怀着振兴越国、报仇血恨的志愿，开始了他的十年生聚、十年教训。越国的百姓富了，军队强了，为灭吴打下了良好的基础。勾践的志愿如此之险。难道他能预知山重水复以后，一定会柳暗花明吗？他能确定浊浪排空以后，一定不会樯倾辑摧吗？可想而知，答案是否定的。这就是勾践的作为一个失败者所具有的魅力。

在现代社会激烈残酷的竞争不知使多少人沦为失败者，在他们中间有的通过卧薪尝胆的奋斗再次登上成功者的舞台，有的却是一蹶不振，从此消沉萎靡消失在生命的舞台。为什么会有两种截然不同的结果？前者通过艰苦奋斗终于赶上时代，成为了佼佼的弄潮儿。后者由于意志不坚，不敢再往前走，再往上攀。以至与社会差距越来越大，无法在历史潮流中崭露头角。

法国启蒙思想家伏尔泰曾说过：“命运的主宰是人自己，而自己的主宰是意志。“人能走多远？”这话不是问脚而是问意志，“人能攀多高？”这话不是问手也是问意志。意志对于一个人来讲具有举足轻重的作用。古人也说过：“穷且意坚，不坠青云之志。”由此可知意志能挑战，能战胜一切的一切。

勾践能战胜夫差非意志坚定不可及。如果他治国几年就停滞不前，那就没有春秋五霸中的越王勾践。他之所以能够名垂青史无前例，就是因为他意志坚定，就是因为他的卧薪尝胆。如果在现代多几个卧薪尝胆的失败者，就会少几个自认为是上帝的弃儿的是失败者。如果我们能相信风云过后，定能见彩虹，那么因为失败而气馁，因失败而绝望的人就会少。

茫茫尘世，悠悠岁月，在历史长江中有几多巍峨的丰碑？“卧薪尝胆”的故事就是其中的一枝独秀。

第二篇：失败者

你知道吗？你就是一个失败者。

不要再左顾右盼，不要再沾沾自喜，不要再心存侥幸，失败者，LOSER，指的就是你。你曾经怀疑过你为何要像现在这样活着吗？不要犹豫，哪怕只有一瞬间，怀疑也依然是怀疑。

你是不是也随着岁月的流逝，开始对自己说“平淡是真”？那只是因为你没能得到你想得到的东西吧？只是因为你没能成为你希望成为的人吧？

你不觉得这是自欺欺人吗？

自欺欺人倒也罢了，你有权利欺骗麻痹自己令自己感到舒服。你真的有权利。

可你又为什么如此兴奋地追逐着报纸新闻中，活的轰轰烈烈的人的污点，并且谴责他们金玉其外败絮其中的人生？真的没有一点儿嫉妒吗？嫉妒是每个人都会有的，你同样有权利嫉妒的。

是的，我知道，你开始反抗了，你会说世界是不公平的，真的存在“命运”这回事。可你又为什么要嘲笑身边一些渴望反抗自己命运的人呢，你难道没有面对他们的遍体鳞伤，或者讥讽或者故作怜悯地说“活该”吗？

对不起，我忘了，或许你真的没有使用“活该”那么刻薄的字眼，你说的是“不现实”。这其实是一样的。你看不惯那些不肯认命的人，你觉得他们是鸡蛋碰石头。还是你聪明，当你发现自己的怯懦之后，就安然地让自己变成了一块和生活一样的石头。

承认吧。你就是害怕。你害怕那些居然不肯跟你一样变成石头的人。你所有的嘲讽，同情和自作聪明都是为了掩饰遇到异类的恐惧。

这就是石头的智慧啊。

你生气了吧？你呗激怒了吧？准确的说，你恼羞成怒了吧？

你曾经拥有过真正的快乐与平静。你装腔作势地感叹它们一去不复返。你根本不知道其实你可以再度拥有它们。

所以，你才失败。

平凡，平常，甚至平庸，都不是贬义词。但是“失败者”就是贬义词。

谁让你没有勇气面对自己？

谁让你总是一次次地输给自己那点儿无法熄灭又无法战胜的欲望？

谁让你总是为了这个屈从的自己寻找借口，甚至大唱赞歌？

失败是一张黑夜一般无孔不入的大网，它何曾放过任何人？

第三篇：游记散文的魅力

游记散文的魅力，来自作家的真见、真知、真性、真情，来自文字和谐的色彩、自然的节奏、冲淡而隽永的韵味，因而，本单元的学习必须反复阅读，用心品味，感悟所写之景，所言之情，所说之理。此外，着眼于学生未来发展的需要，还必须在教学中培养学生鉴赏和写作游记散文的能力。

本单元的四篇游记散文，写的都是“有我之境”，但侧重点各有不同。《莫高窟》是一篇侧重于文化角度的文章，旨在探寻莫高窟的存在价值；《武夷山九曲溪小记》是一篇侧重于写景状物的文章，旨在借景抒情，抒写感悟；《出访福建》是一篇侧重于描写生活景象的文章，旨在记叙风土人情，表现生活中别致的乐趣；《青海湖，梦幻般的湖》是一篇侧重于描写景物特点的文章，旨在融情于景，情景交融，抒发个人见解。因此，要重视从不同角度指导学生阅读游记散文，在同中求异，异中求同，从而总结阅读方法，为写作游记散文提供借鉴。我将教学目标和重点分别确定如下：

一、教学目标：引导学生进行总结性阅读，深入领会文意及写作意图，使学生做到：（1）掌握阅读文章的一般方法，（2）通过对文意的具有个性性的领悟而得到具体的阅读体验，激发学生树立放眼读书的学习目标。这个目标基于这样的教学思想：“主体性学习”的关键是为教师与学生定准位置，教师是“教”的主体，是教学活动的组织者、引导者与参与者；学生是“学”的主体，是学习活动的发现者、思考者与解决者。阅读教学的根本目的就是通过阅读使学会体会到人生的价值与生命的意义，并且学会表达自己的感悟与评价。从而指导写作。

二、教学思路：以学生分析为主，以教师“设疑”为辅，在“整体把握”文意的基础上，让学生从写作线索、文章结构、文章主旨、写作角度等四个方面，总结阅读和写作启示。

三、教学重点：

1、对文章做深层次全方位的挖掘或剖析，按照“读、找、补”三个步骤，总结鉴赏游记散文的思路；

2、重点剖析

第四篇：致失败者

曾经洒下过辛勤的汗水，曾经有过勇夺冠军的雄心，然而，最终收获的却是失败，苦涩的失败。

也许你感到失落，也许你感到羞愧，其实，只要敢于参与。

敢于迎接挑战，你就是英雄！

第五篇：致失败者

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w.5 Y K J.Com 1 太阳

无情地灼烧着你的脸

汗水

毫不留恋与从你身上滑下

而冠军

也叹息着离你远去

而你不必伤心

也不必失望

你有你的朋友

一直在支持你、鼓励你

在他们眼中

你就是冠军文章来 源

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