小学一年级数学教学目标计划

第一篇：小学一年级数学教学目标计划

作为教师，要对学生，关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会小学数学思考，学会解决问题。接下来小编为你带来小学一年级小学数学教学计划范文，希望对你有帮助。

一、情况分析

我班有学生32人。男生24人，女生8人。刚进入学校的孩子活泼好动，天真烂漫，大多小学数学生思维活跃，学习小学数学的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。通过入学测试全部达到了入学要求。

虽然学生们有着强烈的好奇心和求知欲。但是，学生们不懂得怎样去学习，也不会学习；有些同学学习能力差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们学习的方法，培养学生们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务。

二、目的要求

1、知识与技能方面：

经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

2、小学数学思想方面：

初步学会从小学数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的小学数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。

3、解决问题方面：

在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的小学数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感与态度方面：

在学习小学数学的过程中，初步感受小学数学与日常生活的密切联系，对身边与小学数学有关的某些事物产生好奇心，有学习小学数学的热情，有主动参与小学数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在小学数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好小学数学的自信心。

三、教学措施

〔一〕、培养学生小学数学学习的兴趣和良好习惯

小学数学学习的兴趣对于小学数学学习非常重要。因此注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多鼓励学生积极参与。注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学小学数学。

学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

〔二〕、让学生在生动具体的情境中学习小学数学

教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的小学数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识小学数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与小学数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现小学数学问题，并尝试解答。

〔三〕、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

独立思考、合作交流是学生学习小学数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。

〔四〕、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的小学数学知识应用到生活中去，解决身边的小学数学问题，并尝试从日常生活中发现小学数学问题，了解小学数学在现实生活中的作用，体会学习小学数学的重要性。

〔五〕、创造性地使用教材

教材只是提供了学生小学数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

第二篇：一年级数学上册教学目标

一年级数学上册教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读，写0---20各数。

2、初步知道加减法的含义和加减法中算式各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识等于、大于、小于符号，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、会用上下前后左右描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时。

8、体会学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

10、通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

小学一年级上册 第三单元教学目标

1.能正确认、读、写5以内各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。2.会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分基数和序数。掌握各数的组成。

3.认识符号大于、小于、等于的含义，知道用词语来描述数的大小。

4.初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

5.能用5以内各数表示日常生活中的数，和一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的联系。

6.初步感受学习数学的乐趣，培养学生的学习兴趣。

第三篇：小学一年级数学备课组计划

小学一年级数学备课组计划

【指导思想】

以数学教研组计划为载体，聚焦数学课堂教学改革，减轻学生过重的负担，全面提高教学质量。

【工作要点】

1、加强备课组常规管理，做到提前备课，作业及时批改，学生的作业改错有反馈。

2、加强集体备课。认真领会新教材精神，研究新课程的教学方法，以教师教学方式的转变 促进学生学习方式的转变。注重对动手操作、合作交流方式为主的教学模式的探讨。

3、开展常态教研活动。通过常态课的研究，促进青年教师的成长；通过年段探讨，促进年 段老师的相互学习、相互促进。

4、开展学生能力培养工作研讨，针对我校实际与学生的特点，讨论培养学生能力的方法，制定出一、二年级年段的培养计划，力争扩大数学特优生的范围和质量。

5、继续加强一年级学生数学学习习惯的培养，听、说、读、写、思考、操作等习惯。继续 加强一年级口算正确率与速度的训练。

【工作安排】

二月：

（1）根据数学组计划研究制定备课组教研活动计划。

（2）参加金牛规培，参加教材分析，制定个人教学计划。

（3）安排本组常态课上课的时间、内容。

（4）进行常态课的研究的前期准备。

（5）开展入学口算比赛。（第一次）

三月：

（1）开展常态课研究活动。

四月：

（1）进行一二年级“培养学生思维能力”的专题研究。

（2）进行20以内加减法，100以内非进位退位加减法口算比赛。（第二次）

五月：

（1）进行半期工作检查与小结。

（2）对学生进行及时的查漏补缺，调整教学进度，保证教学的质量。

（3）进行100以内加减法口算比赛（第三次）

六月：

（1）进行期末的复习，查漏补缺，组织期末考试，做好试卷分析。

（2）做好教学资料的收集与整理。

（3）准备教学工作汇报资料，开好家长会。

（4）讨论好学生的暑假作业，安排好学生的假期生活。

第四篇：一年级数学教学目标_6

一年级数学教学目标

数与代数

一、数的认识

1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；

2、认识符号<、>、=的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小；

3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；

4、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计；

5、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流；

二、数的运算

1、结合具本情境，体会加减法运算的意义；

2、能熟练地口算20以内的加减法，会口算千以内的加减；

3、能计算三位数的加减法；

4、能结合具本情境进行估算，并解释估算的过程；

5、经历与他人交流各自算法的过程；

6、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。好简单应用题的数量关系，注重让学生说明白算理）

三、常见的量

1、在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。（转换、兑换）

四、探索规律

发现给定的事物中隐含的简单规律。

空间与图形

一、图形认识

1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形

2、辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；

3、能对简单几何体和图形进行分类；

二、图形与位置

1、会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

（抓

实践活动

一、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

二、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

三、感受数学在日常生活中的作用。（生活中的数学）

二年级数学教学目标

数与代数

一、数的认识

1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；

2、认识符号<、>、=的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小；

3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；

4、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计；

5、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流；

二、数的运算

1、结合具本情境，体会四则运算的意义；

2、能熟练地口算表内乘法与表内除法，会口算万以内数。

3、能计算一位数乘三位数，会用竖式计算表内除法；

4、能结合具本情境进行估算，并解释估算的过程；

5、经历与他人交流各自算法的过程；

6、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。（抓好简单应用题的数量关系，注重让学生说明白算理）

三、常见的量1、2、在具本生活中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算 结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

四、探索规律

发现给定的事物中隐含的简单规律。

空间与图形

一、图形认识1、2、二、测量

1、结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立结合实际，认识角，会辨认直角、锐角、钝角。会辨认线段，数出指定图形中的线段的条数；

统一度量单位的重要性。

2、在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米、会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

3、实践活动

一、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

二、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

三、感受数学在日常生活中的作用。（生活中的数学）

统计与概率

一、数据统计活动

1、能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和能估计一些物体的长度，并进行测量；

分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

2、3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验；

能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

4、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；

三年级数学教学目标

数与代数

一、数的认识

1、能认、读、写亿以内的数，会用万、亿为单位表示大数；

2、认识符号<、>、=的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小；

3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；

4、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计；

5、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流；

6、初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单分数。

二、数的运算

1、结合具本情境，体会四则运算的意义；

2、能熟练地口算表内乘法与表内除法，会口算万以内数。

3、能计算两位数乘两三位数，三位数除一位数，4、能结合具本情境进行估算，并解释估算的过程；

5、经历与他人交流各自算法的过程；

6、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。（抓好简单应用题的数量关系，注重让学生说明白算理）

7、会计算同分母分数的加减法运算以及一二位小数的加减运算；

五、常见的量1、2、3、结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。认识年、月、日，了解它们的关系；

能认识钟表，了解24时记时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短

六、探索规律

发现给定的事物中隐含的简单规律。

空间与图形

三、图形认识

1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；

四、测量

1、指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式；

2、结合实际认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算。

3、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

五、图形与变换1、2、3、4、通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。结合实例，感知平移、旋转、对称现象；

能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；

通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；

六、图形与位置

1、在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。

实践活动

四、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

五、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

六、感受数学在日常生活中的作用。（生活中的数学）

统计与概率

一、数据统计活动

5、能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

6、7、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验；

能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

8、9、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法； 通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代形1个单位），并完成相应的图表；

10、通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数

11、知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。

二、不确定现象1、2、3、4、四年级数学教学目标

数与代数

一、数的认识

1、进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化

2、会比较小数、分数和百分数的大小；

3、进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。

4、异分母分数的相加减。

二、数的运算

1、结合具体情境，体会四则运算的意义；

2、会口算百以内一位数乘、除两位数；

3、能计算两位数乘两三位数，三位数除两位数，4、能给合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。知道事件发生的可能性是有大有小的；

对一些简单事件发生的可能性出描述，并和同伴交换想法。能够列出简单试验所有可能发生的结果。

5、探索和理解运算定律，能应用运算定律进行一些简便运算；

6、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。（抓好简单应用题的数量关系，注重让学生说明白算理）

7、会分别进行简单的小数、分数加、减、乘、除运算及混合运算；

8、在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系；

9、在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。

三、式与方程1、2、在具体情境中会用字母表示数

理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程；

四、探索规律

发现给定的事物中隐含的简单规律。

空间与图形

一、图形认识

1、了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点；

2、能区分直线、线段、射线；

3、体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离；

4、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的关系；

5、结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）的关系；

6、通过观察、操作，认识平行四边形、梯形；

7、认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边，三角形内角和是180度。

8、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形；

二、测量

1、会用量角器量指定的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30度，45度，60度，90度的角。

2、利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。

统计与概率

一、数据统计活动

1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程

2、通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

3、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。

综合应用

1、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

2、3、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法； 初步感受数学知识的相互联系，体会数学的作用。

第五篇：一年级上册数学教学 计划

凉山小学2017/2018学年上学期数学教学工作计划

一年级

李得顺

一、基本情况

本班学生共24人，其中男生13人，女生11人，虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在学前的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯、学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

二、学情分析：

从总体成绩看，本班同学优生少、中等生及学困生较多、要使本班成绩有很大进步使较难的。大部分学生经过学前教育，会认10以内的数，少部分学生已能计算10以内的加减法；但大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用

三、教材内容

这一册教材包括下面一些内容：准备课，1～5的认识和加减法，认识图形，6～10的认识和加减法，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

四、目标

1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4．认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6．初步认识钟表，会认识整时和半时。

7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8．认真作业、书写整洁的良好习惯。

9．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、具体措施

1．重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容。2．认数与计算相结合，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

3．重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。4．计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。5．直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。6．培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。