听课心得体会简单

第一篇：听课心得体会简单

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。下面是小编整理的听课心得体会简单，欢迎来参考！

听课心得体会

（一）：

前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，收获颇多。

第一节是陈惠贞老师的新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。第二节是麦老师的新授课《通分》，这节课老师充分调动学生学习用心性，注重发展学生的思维潜力。

在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学，还有他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会：

1、体现课标精神，重视营造愉快课堂。

透过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者；此刻课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。

3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。

在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。

4、体现常规教学潜力，重视双基训练的落实。

纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学潜力都十分强，十分重视学生双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课资料很扎实，课堂容量很大。

5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。

现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自我的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子。

听课心得体会

（二）：

前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，瘦弱颇多。

用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就到达了“温故而知新”的效果，当学生应对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。

第二位老师是顾老师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习！

这两位老师的课将学生的主体性体现得十分突出，自我扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习，让学生掌握语文基础知识和基本潜力，为学生进一步学习打好基础。

听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自我虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必须的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达预想的效果。听了她们的课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。

听课心得体会

（三）：

听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感触很深。我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点：

一、注重教给学生学习的方法

教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只但是是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。几位老师都能注重教给学生学习的方法，刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位老师都能让学生抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。

二、让学生质疑问难，解决问题。

“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。两位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而解决提出的问题。

三、尊重学生的体验

《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”？“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充足的时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。

当然，几位老师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论，研究，因为这也是我自我做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。

步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学经验，但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：

首先，务必要有对教材的充分理解。理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前准备。课前准备包括备课、备学生、备教材。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的方法十分独到。三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采用了“说”、“采访”、“画”“游戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自我的老师，表达了学生对老师的爱。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种？

其次，务必要改变旧的教学模式，音乐课不一样于其他科目，更需要学生与教师的自主互动，使课堂活跃起来。

总得来说，透过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮忙。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。透过听课学习别人的长处，透过听课，反思自我，才能不断进步，这也是教师成长的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学经验，来帮忙我更好地完成教学工作。

听课心得体会

（四）：

这学期，我参加了听课学习活动。听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。

“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生应对材料中的问题时，老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。

个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再之后重点切入到品读诗句上；课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习！

总之，几位老师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生用心主动的学习，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。

听了他们的课后，我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自我虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表此刻教学设计上，我没有到达必须的高度，很多教学环节的资料设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达我意想的效果。听了他们的课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和家长学生的期望。

第二篇：听课心得体会

观摩“江西省第二届赣教杯中小学音乐教学能手大

赛”听课心得体会

修水二中 曾易

2011年10月24日至28日，感谢县教研组领导和学校给我机会，派我去赣州参加“江西省第二届赣教杯中小学音乐教学能手大赛”观摩课,使我获得一次学习、提高自我的机会。在这几天里，27节音乐课我认真“听、看、思、记”，着重从每节课的教学内容、教学过程、教学方法、教学基本功、课堂教学中师生交流、参与情况等方面加以分析、记录，从中受益匪浅，甚感与优秀教师的差距。下面，就以下几个方面谈谈我的感受和对我的启发。最突出的感受是：

1、教师的音乐基本功扎实。

这次优质课评比中，无论是唱歌课还是欣赏课，授课中都多多少少体现了教师自身的素质高，他们课上基本功扎实，无论声乐、舞蹈、器乐伴奏都非常娴熟，授课语言、教态都充分显示了良好的音乐素养，正是他们纯熟的音乐技巧技能，她们善于运用自己的特长，充分展示了自己的特长，使学生很快地进入了状态，扮演好自己的角色，从而出色的完成了这堂音乐课的学习任务，但并不是说具备一定的基本功就可以使音乐课变成我们的展示课，我们要掌握好一个“度”，并非一节课都在展示，在展示时，我们还要注意扬长避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰当地融入到合适的环节中去展示，从而激发学生，感染学生，以提高课堂效率。

2、教学方式有了创新。

这次教学能手大赛，每位教师课的设计、授课风格各具特色、独具魅力，各有各的亮点，都有值得学习与探讨的地方。他们在教学中都突出以学生为本的新型教育理念，以音乐审美为核心贯穿于音乐教学始终，在教学中强调以学生为主，关注每个学生的发展，对学生的学习给予充分地肯定与赞赏。来自九江市六中的柯媛媛老师，利用学生们感兴趣的讲故事组织课堂，以故事导入课题，又以故事贯穿歌曲，边表演边演唱学习了欢快活泼的歌曲《踏雪寻梅》。又如赣州三中的李文松老师讲《高亢的西北腔》这一欣赏课时，他首先播放了一段农民们劳动时的打夯的录像，将学生一下带进了劳动的情境中，又请几位学生模仿打夯的动作，使学生感受到劳动的热烈气氛，使他们愿学、乐学。

3、灵活运用多媒体进行教学。

这次音乐优质课中，多数课都能以音乐为主线，以学生的兴趣爱好为动力，创设相关内容的情境，巧妙高效地利用多媒体课件，很好地引导学生入情入境，使学生思维与想象力得到最大限度的发挥，唤醒学生的学习内驱力。例如：南昌市实验中学的邹满乐老师的《西北民歌》，他将课本上和学生感兴趣的流行歌曲制作成对比式的MTV，让学生们先从画面和歌曲等内容相对比去体会和了解西北民歌的特点。

4、课堂中师生交流的情况

师生互动贯穿教学始终，增强了教师与学生之间的相互促进。课上教师始终围绕音乐作品，通过各个教学环节，激趣、感悟、创造、表现等教学方法与手段，最大限度地调动学生学习音乐的积极性和表现欲。教师引导学生始终用音响来判断、用听觉来感受。既注重了学生的情感体验，也落实了双基，让我耳目一新，同时也给我带来了思考，教师的整体素质一定要“厚积薄发”，能灵活运用各种教学方法发挥整合能力，运用教育智慧解决教学难点。具备新课程倡导的“双基”要求，教学中体现了“让学生在音乐中感受美”。

5、在实践活动中掌握技能技巧

这是《音乐课程标准》里的一句话，对于处于迷茫中的教师来说是具有指导意义的。音乐是一种体验，你所能教学的只是知识和技能，但这必须在和谐、快乐的实践活动中去完成。当然，在有的老师的课中也有一些瑕疵，它也折射出我上课中的不足，我深知，要做一名优秀的音乐教师，自身素质一定要提高。它不仅包括扎实的基本功，还包括个人的文化素养，驾驭课堂的能力，课堂的应变能力等。一节成功的音乐课，不仅仅是指教师唱得好或跳得好，而是教师怎样感染带动学生，让学生在课堂上真正地体验到音乐的美感。

评比，是一次音乐教师综合素质和能力的大比拼。参加本届比赛的选手，个个都亮出了自己独特的一面，赛出了水平和风采，给评委留下了较深印象。他们都是从各校教师中层层选拔上来的，都经历了三年以上的教坛磨练，工作实绩较为突出，理论研究略有建树，音乐基础知识比较全面，课堂教学能力也较有水准，因此，虽然在短时间内要完成多个比赛项目，但依然能应对自如、发挥良好。

总之，每次“教学能手”评比大赛中，让音乐教师有潜心积累、蓄存力量的时间，也让他们有挥剑出鞘、一争高下的机会。我们由衷地为他们的精彩展示而高兴，也由衷地为新课改的成果而鼓舞。通过这次听课，真的让我受益匪浅，一些好的的方面，值得我从中吸取的经验，我一定把它融化在我的心中，变成自己的经验。今后我将继续学习新颖的教学方式，以音乐知识技能为基础，让学生真正从音乐中受益。

第三篇：听课心得体会

听课心得

石寨铺镇中心小学

上星期我听了本校教师的开放课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们交流一下。

1.精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。

2.教学过程精彩

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。

3.学生自主学习

不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。

新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。田老师让学生自主学习，学生偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。4.创设良好的学习氛围，制作精美的课件

近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的学习，还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。

这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。

第四篇：听课心得体会

听《因数与倍数的整理和复习》和《三角形面积的计算》心得体会

溪山小学

郭溪风

一、听《因数与倍数的整理和复习》这一课我有以下几点体会：

《因数与倍数的整理和复习》是一节五年级的复习课。整理和复习既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”，而且担负着查漏补缺、补充完整和巩固发展的重任。这个内容在总复习的教材中虽然只用一题来体现，但是“因数与倍数”涉及概念较多，内容枯燥、抽象，与学生生活经验联系较少，学生也较易混淆。学生往往是死记概念。在五年级上册作为一个单元的学习内容来呈现。学生对这些概念之间的联系与区别有一定的认识，但已经好长时间没有真正意义上的触及。针对学生的这些实际情况和教学要求，立足以学生的发展为本，让学生根据已有的知识经验，主动对知识运用，避免死记硬背概念，注重学生对概念的理解内化。

1、注重学习方法的渗透。

总复习是对小学阶段五年所学知识的总结和提炼，重在引导学生回忆学过的知识，学会整理的方法，梳理成知识网络，构建良好的知识体系即“回顾与交流”“巩固与运用”。所以在课前我就布置学生先自行进行复习，并尝试分一分、理一理，对有关知识进行梳理，形成知识网络。然后充分利用课堂时间，在建构知识网络结构的过程中，以学生为主体，让学生展开组内交流和全班交流，我适时给与点拨，引导学生多表达自己的思考，自己的想法，吧有内在联系的知识点“串”在一起，形成良好的知识网络，让学生在原有的基础上都有所收获，达到在愉悦的氛围中开展有序、有效地整理和复习。

2、以“兴趣”贯穿全堂。

根据概念繁杂、内容枯燥，学生易乏味的情况，我精心设计有趣的数学问题情景，以游戏的形式激发学生的学习兴趣。

利用让学生在找“与众不同”的数中进一步比较、辨析了概念。让学生在欢乐轻松的活动中层层深入，既遵循了学生的认知规律，又不断唤起学生的学习热情，深化对概念的理解、掌握，学生从中体验到了运用知识的乐趣，获得了成功的体验。

二、听《三角形面积的计算》这一课我有以下几点体会

1、练习设计有层次

练习课的特征就是做各种练习，整节课上不仅有书上的基本练习，教师自己还整合了一些综合拓展题，每题过渡自然，考验学生的能力层层上升。学生通过看一看、量一量、想一想、比一比、画一画等各种学习活动，更进一步沟通了学习三角形与学习过的皮面图形之间的关系，有利于发展学生的形象思维。

2、注重细节的指导

三角形的面积计算练习，教师通常只重视三角形面积计算公式的运用，但这节课中，教师不仅关注了这一点，还关注了其他的细节。比如：要求学生量出三角形的底和高并计算它们的面积的时候，教师特别指出在测量时，要量出对应的底和高，不仅要画出高，还要用垂直的标记表示出来；在要求“画3个面积是9平方厘米且形状不同的三角形”时，教师特别指导了读题：“3个”、“三角形”，在学生画出三角形后，还要求学生又用计算验证了是否是面积9平方厘米。课堂中，教师不仅有了方法的指导，还有审题的指导，这样的教学，学生以后在学习其它平面图形的计算时也会减少犯错的机会。

总之，这节练习课的结构模式挺好，以后我们在教学的时候也可以用这样的设计模式，让学生在能吃的饱基础上还要吃的好。

第五篇：听课心得体会

学习数学课的心得体会

前几天，听了很多老师讲的公开课，是为了促进高效课堂顺利推进的课改。通过本次听课，对我触动很大，从中受到许多启发。每位老师都有自己上课的特色，这次讲课总体上来说是非常成功的，展现出了各位教师的个性与特色，各位教师都有值得我学习的优点。

1、首先就是精美课件的制作和使用，增加了学生的学习兴趣。

2、在导入课题时，有的老师用三字经导入，有些老师利用了幻灯投影揭示了这节课的课题，具有趣味性，首先就抓住了学生的心。

3、教学内容得当，对课本进行适当的处理，更符合学生的实际，而且让学生切实感受到数学知识来源于生活，生活中数学处处存在。

4、教师教学语言亲切，具有亲和力，让学生消除惧怕的心理全情投入学习中。还有的老师语言很有激情，学生的学习气氛就会很浓。

5、教师做到了留给学生多一些时间思考和讨论。进行了小组合作学习，增强了学生的团结与协作意识，让学生感受到来小组合作的力量。

6、教师做到了变“教”为“导”，让学生变“学会”为“会学”。也就是创设自由、和谐的学习气氛，把主动权交给学生，知道学生学会学习，提高学生的学习兴趣、学习能力、掌握学习的方法。

7、绝少数教师的评价语言用的很好，例如：有位教师说“暂时不说你是对还是错。”

这次讲课总体上来说是非常成功的，但也存在美中不足的地方。

1、语言：有的老师语言表达和问题表述不完整，有时学生答非所问便由此而引起的，有的老师语言缺少亲和力、激情，学生也死气沉沉。

2、教师的“导”：有的老师没有“导”到位，让学生无法思考，或是一发不可收拾。有的老师“导”得太多，学生自主学习的时间太少。

3、教师的评价：有的老师的评价和单一而其没有意义。总是“很好!”“你很聪明!”，甚至有些老师连简单的评价也没有。我认为机械性的鼓掌表扬或是表扬次数多反而失去了激励的作用，表扬学生的经典回答，让全班学生有“经典”可以模仿，表扬学生的“好”，要讲清楚“好在哪里”，便于指明学生以后的发展方向。

4、有的教师任然用的老模式，老方法——教师“教”，学生“学”。对待老的教学方法，应该“取其精华，弃其糟粕!”，都说“懒老师培养出勤快的学生!”就放手多给学生一些时间吧。

这次听课，让我受益匪浅，感受很多，其中感触最深的就是作为一名教师要学习的东西还很多很多。从我们周围就能学到很多东西。