学习听说反义词的教案设计

第一篇：学习听说反义词的教案设计

活动目标：

1、理解反义词含义，学习正确运用反义词。

2、有幼儿注意倾听习惯，体验语言交流乐趣。

活动准备：

ppt、（红、绿）旗子人手一对、奖励品。

活动过程：

一、创设情境引出游戏主题

“小朋友们，欢迎你们来到我们“智勇大冲关”节目现场！我是今天的主持人周老师，现在由我来为大家介绍一下本次节目的规则与要求，请大家要仔细听哦！”

二、游戏“说相反”

本次节目共有为3关：热身赛、眼睛真能干、脑筋急转弯。

（1）热身赛：播放音乐《颠倒歌》，请幼儿听音乐

提问：这首歌曲中，你觉得哪些地方唱的比较奇怪？奇怪在哪里？应该怎么样呢？现在怎么样了呢？（出现了相反，颠倒了）

（2）眼睛真能干：出示图片，引导幼儿观察，找出相反的地方。

①师：这两兄弟可好玩了，他们身上有很多相反的地方，我们一起来看看，并找出他们相反的地方，看谁找得多！

②寻找生活中的反义词，引导幼儿通过找找，想一想，寻找活动室里的相反词。

（3）脑筋急转弯：幼儿根据老师的提问快速的作出回答。

如，师：我说一个黑（上、多、高、胖）！幼：我说一个白（下、少、矮、瘦）

三、智勇大冲关：游戏“红旗绿旗举起来”

“小朋友们真是太能干了，闯过了那么多关，看来我要使出我的看家本领了！”

（1）出示红、绿旗，请幼儿和老师一起做游戏。

（2）幼儿间进行比赛

四、颁奖仪式

五、教学评价：

在活动中教师能够及时发现幼儿在具体操作中出现的问题并及时调整，最后达到很好的效果，幼儿也能在游戏的愉悦中轻松完成挑战。

在活动中，幼儿的积极参与性很强，能开动脑筋说出许多反义词，但是对于大班的孩子来说，此次的活动教师似乎低估了孩子的能力，活动的最后环节对孩子没有太多的挑战，如果活动放在大班实施的话，可相应增加难度。

第二篇：学习听说专题讲座的心得体会

学习听说专题讲座的心得体会

听力是学生考试的一个重要组成部分，也是影响学生成绩的一个重要因素，所以作为教师，我们一定要提高学生的听力，教给学生做听力题的技巧。

听力的提高对于刚走上工作岗位的自己确实是一个棘手的任务，由于没有经验，也没有系统地学习过这方面的课程或者讲座，所以很困惑。在没有学习这个讲座以前，自己一直用的都是不科学的方法教学生听力。学习了赵书梅老师的讲座后，真的是恍然大悟，而且觉得有一种如获珍宝的感觉，这些理论和科学的做法对自己教学能力的提高和转变简直就是一副良药，雪中送炭，及时解决了困惑我多时的问题。

走上工作岗位到现在，一直对听力的教学方法都很茫然，不知道什么方法是科学的正确的。平时因为怕落下课，很少给学生放听力，只是考试前突击练一下，而且练得时候也不注意方法。录音机放在教室前面，放一个小题检查一个答案，学生有问题了就重新让学生再听一遍，给学生解释解释，学习之后，才知道科学的方法是这样的。

要想提高学生的听力，必须从初一开始，坚持至少每周都要对学生进行听力训练，要坚持给学生上听说课，上语音课，培养学生读句子的语调，让学生掌握说话人的语气，还要抽出时间给学生贯穿文化背景知识。此外，最重要的是听说教学的方法，科学的教学方法可以事半功倍，否事倍功半。

在教学方法上，首先要教给学生在听听力的时候一定要放松，保持平常心态，解决心理问题很情绪问题是第一步，然后再教给学生科学的做题方法。其中，对我感触最深的是听说策略的第四个方面：即听前听中听后要求。教师在听力教学中要做到以下三点：

1.听前一定要做热身活动，让学生熟悉话题，熟悉相关的词语和句型，讨论背景

文化，告诉学生听的具体任务和要求。当听力中有生词的时候教师要提前帮学生进行科学处理。

2.听中要做到：听信息，排顺序；听信息，列项目；听信息，补全文字；听并画图；听并制作；听并填空；听写；听并记笔记；听指令，完成系列动作；听并选择；听并匹配。

3.听后要做到:口头回答问题；小组讨论；模拟对话；复述或转述所听内容；作出书面回应；总结要点；改变所听内容；表达个人感受和观点。

这三点从赵书梅老师的讲座里摘抄出来的，也是对我帮助最大，最受益的三点，我把他们摘出来和大家一起分享，希望大家可以一起学习，一起成长，一起进步。

第三篇：反义词学习

反义词学习

反义词学习

上—下 升—降 升—落 俯—仰 胖—瘦 肥—瘦 此—彼 老—少 美—丑

敌—友 闲—忙 笑—哭 出—入 来—去 进—出 快—慢 先—后 内—外

里—外 隐—现 急—缓 沉—浮 死—活 首—尾 首—末 始—终 弯—曲

曲—直 进—出 远—近大—小 多—少 细—粗 长—短 有—无 宽—窄

轻—重 正—斜 正—反 正—歪 正—邪 偏—正 通—堵 止—行 买—卖

加—减 单—双 借—还 对—错 好—坏 是—非 穷—富 贫—富 是—否

爱—恨 冷—热 凉—暖 寒—暖 饿—饱 饥—饱 喜—悲 存—亡 公—私

天—地 伸—缩 紧—松 新—旧 动—静 甘—苦 臭—香 甜—苦 早—晚

早—迟 明—暗 亮—暗 黑—白 朝—暮 古—今 浓—淡 干—湿 分—合

开—关 枯—荣 恩—仇 厚—薄 稀—密 稠—稀 善—恶 迎—送 贵—贱

雅—俗 枯—荣 易—难 生—熟 虚—实 聚—散 强—弱 硬—软 藏—露

纵—横 得—失 南—北 胜—败 胜—负 输—赢 真—假 圆—扁 前—后

左—右 进—退 进—出 东—西 巧—拙 恩—怨 断—续 主—仆 阴—阳

信—疑 雌—雄 亲—疏 收—放 逆—顺 忠—奸 推—拉 高—低 高—矮

浑—清 头—尾 尖—钝 锐—钝 深—浅 问—答 祸—福 盛—衰 咸—淡

凹—凸 同—异 利—钝 警—匪 文—武 君—臣 矛—盾 男—女

正常——异常 非凡——平凡 特别——一般 扫兴——高兴 轻蔑—敬重

开心——苦闷 寻常——异常 违背——遵循 怀疑——相信 强盛—衰败

尊重——侮辱 激烈——平静 嘈杂——寂静 美丽——丑陋 信奉—背弃

失信——守信 率领——追随 退化——进化 凝结——溶解 伟大—渺小 聚拢——分散 增添——减少 活泼——呆板 鲜艳——暗淡 严寒—酷暑

安谧——嘈杂 温暖——凉爽 柔和——严厉 拒绝——同意 清醒—糊涂

荒芜——耕种 清晰——浑浊 坚强——软弱 微云——浓云 纯熟—生疏

陌生——熟悉平坦——崎岖 光滑——粗糙 慎重——随便 喜欢—厌恶

痛快——难受 幽静——喧闹 崎岖——平坦 刚强——软弱 慌忙—镇定

熟识——生疏 伶俐——笨拙 怕羞——大方 镇定——慌张 团结—分裂

羞涩——大方 严寒——炎热 洒脱——拘谨 明朗——阴沉 沉重—轻盈

迂回——径直 清澈——浑浊 脆弱——坚强 饱满——干瘪 衰弱—强健

犹豫——坚定 丰收——歉收 复杂——简单 淡妆——浓抹 相宜—不宜

自在——拘束平常——奇特 勤劳——懒惰 喜欢——讨厌 密集—稀疏

胜利——失败 挺进——撤退 宽敞——狭窄 倾斜——竖直 闻名—无名 认识——陌生 有趣——乏味 舒畅——苦闷 结束——开始 紧张—轻松

整齐——纷乱 安全——危险 撒谎——诚实 慈祥——凶恶 可爱—可恶

紧张——轻松 仔细——粗心 附近——远方 赞许——反对 淡水—咸水

高兴——难过 飞快——缓慢 精彩——平淡 笨重——轻便 紧张—松弛

有趣——乏味 听从——违抗 诚实——虚伪 承认——否认 高兴—伤心

起劲——没劲 简单——复杂 容易——困难 熟练——生疏 准确—错误

温和——严厉 暴躁——温和近处——远处 气愤——欢喜 粗心—细心

美丽——丑陋 洁白——乌黑 高兴——痛苦 宽阔——狭窄 新款—陈旧

兴旺——衰败 团结——分裂 敏捷——迟钝 危险——安全 常常—偶尔

幼稚——老练 含糊——清楚 严重——轻微 茂密——稀疏 光明—黑暗

微弱——强大 杰出——平庸 恶劣——良好 灿烂——暗淡 特殊—普通 异常——平常 简陋——豪华 诚意——假意 理屈——理直 拒绝—接受

惩罚——奖励 迟延——提前 示弱——逞强 好心——恶意 破碎—完整

酥软——坚硬 炎热——寒冷 诚实——撒谎 仔细——马虎 聪明—愚笨

空虚——充实 伶俐——笨拙 狭窄——宽阔 晦暗——明亮 勇敢—懦弱

宽容——严格 表扬——批评 一向——偶尔 善良——凶恶 寂静—热闹

聪明——愚笨 穷苦——富裕 精致——粗糙 健康——虚弱 忧虑—放心

糟糕——精彩 潮湿——干燥 喜欢——讨厌 危险——安全 寂寞—喧闹

奴隶——主人 紧张——松弛 统一——分裂 繁荣——衰败 精致—粗糙

权利——义务

名副其实——名不副实 雪中送炭——雪上加霜 歪歪斜斜——端端正正

风平浪静——狂风恶浪 迷迷糊糊——清清楚楚 全神贯注——心不在焉 断断续续——连续不断 赏心悦目——触目惊心 一丝不苟——粗心大意

力倦神疲——精力充沛 万马奔腾——无声无息 暖暖和和——冷冷清清

吞吞吐吐——干干脆脆 毫不犹豫——犹豫不决 别具一格——普普通通

熙熙攘攘——冷冷清清 心惊肉跳——镇定自如 理直气壮——理屈词穷

一朝一夕——日久天长 悔过自新——执迷不悟 群策群力——孤掌难鸣

废寝忘食——饱食终日 沸沸扬扬——鸦雀无声 翻来覆去——简单明了

吵吵嚷嚷——冷冷清清 唇枪舌剑——心平气和 粗制滥造——精雕细刻

安居乐业——颠沛流离

1、本词—轻诺寡信（注释：轻易答应人家要求的，一定很少守信用）。

反义词—一诺千金（注释：诺：许诺。许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用）。

2、本词—昏暗(注释：光线不足；暗：灯光～ㄧ太阳下山了，屋里渐渐～起来。)

反义词—

1、明亮(注释：1.清晰。2.光明而坚贞。3.光亮 光线充足。4.清晰而响亮。5.明白清楚。6.发亮。)2明朗(①明亮：天青云淡，大地明朗。②明白；明显：心下豁然明朗｜态度不明朗。)

3、本词—上冻(注释：1.结冰。)反义词—解冻(注释：①冰冻的江河、土地融化：一到春天，江河都～了ㄧ拖拉机翻耕～的土地◇两国关系开始～。②解除对资金等的冻结。

4、本词—指不胜屈(注释：指：手指；屈：弯曲。扳着指头数也数不过来。形容为数很多。)反义词—屈指可数(注释：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。)

5、本词—购置(注释：购买（长期使用的器物）：～图书资料ㄧ为了扩大生产，这家工厂～了一批新设备。)反义词—变卖(注释：出卖财产什物，换取现款：～家产。变迁 [biànqiān]情况或阶段的变化转移：陵谷～ㄧ人事～ㄧ时代～。)

6、本词—走投无路(注释：投：投奔。无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。)反义词—

1、柳暗花明(注释：垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。)

2、绝处逢生(绝处：死路。形容在最危险的时候得到生路。)

3、鹏程万里(相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。)

7、本词—中听(注释：1.《书．吕刑》:“民之乱，罔不中听狱之两辞。”孔传:“民之所以治，由典狱之无不以中正听狱之两辞。”后以指治狱得当。2.听起来顺耳;好听。)反义词—难听(注释：1.声音不悦耳。2.语言粗俗刺耳。3.名声不好听﹐不体面。)

8、本词—两全其美(注释：美：美好。指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。)

反义词—

1、两败俱伤(注释：俱：都。斗争双方都受到损伤，谁也没得到好处。

2、玉石俱焚(俱：全，都；烧。美玉烧坏。和石头一样比喻好坏不分，同归于尽。)

9、本词—国泰民安(注释：泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。)反义词—

1、国步艰难(注释：国步：国家的命运。国家处于危难之中。)

2、内忧外患(多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。)

3、生灵涂炭(生灵：百姓；涂：泥沼；炭：炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形容人民处于极端困苦的境地。)

4、狼烟四起(狼烟：古代边防报警时烧狼粪腾起的烟。四处都是报警的烟火，指边疆不平静。)

5、民不聊生(聊：依赖，凭借。指老百姓无以为生，活不下去。)

10、本词—检点(注释：①查看符合与否；查点：～行李ㄧ～人数。②注意约束（自己的言语行为）：说话失于～ㄧ糖尿病人对饮食尤要多加～。)

反义词—

1、放荡(注释：放纵，不受约束或行为不检点：～不羁 ㄧ生活～。)

2、放诞(行为放纵，言语荒唐：生性～。)

3、放肆(（言行）轻率任意，毫无顾忌：说话注意点，不要太～。)

11、本词—令人作呕(注释：呕：恶心，想吐。比喻使人极端厌恶。)

反义词—

1、令人神往(注释：令：使，让；神往：心神向往。使人非常向往。)

2、赞不绝口(不住口地称赞。)

3、楚楚可怜(楚楚：植物丛生的样子，也形容痛苦的神情。本指幼松纤弱可爱，后形容女子娇弱的样子。)

4、沁人心脾(沁：渗入。原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。)

12、本词—日新月异(注释：新：更新；异：不同。每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。)反义词—

1、一成不变(注释：成：制定，形成。一经形成，不再改变。)

2、故步自封(注释：故：旧；故步：旧时行步之法，引伸为旧法；封：限制在一定的范围内。比喻守着老一套，不求进步。)

13、本词—一往情深(注释：指对人或对事物顷注了很深的感情，向往而不能克制。)反义词—

1、朝秦暮楚(注释：战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚。比喻人反复无常。)朝秦暮楚(注释：战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚。比喻人反复无常。)

2、食肉寝皮(割他的肉吃，剥他的皮睡。形容对敌人的深仇大恨。)

3、卸磨杀驴(把拉完磨的驴卸下来杀掉。比喻把曾经为自己出过力的人一脚踢开。)

4、朝三暮四(原指玩弄手法欺骗人。后用来比喻常常变卦，反复无常。)

14、本词—阻塞(注释：1.水流﹑交通等因被某物堵塞而不能通过。2.闭塞不通。3.使堵塞不通。用于抽象事物。)

反义词—

1、畅通(注释：1.毫无阻碍地通行或通过。)

2、通过(1.通行;穿过。2.议案等经过法定人数的同意而成立。3.以人或事物为媒介或手段达到某种目的。4.征求有关的人或组织的同意或核准。)

15、本词—锦衣玉食(注释：锦衣：鲜艳华美的衣服；玉食：珍美的食品。精美的衣食。形容豪华奢侈的生活。)反义词—

1、布被瓦器(注释：布缝的被子，瓦制的器皿。形容生活朴。)

2、绳床瓦灶(绳床：即交椅，也叫胡床；瓦灶、土坯炉灶，指简陋的生活用具。形容非常贫穷。)

16、本词—图谋不轨(注释：不轨：越出常轨，不守法度。谋划越出常规、法度之事。)反义词—安分守己(注释：分：本分。规矩老实，守本分，不做违法的事。)

17、本词—光彩夺目(注释：夺目：耀眼。形容鲜艳耀眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。)反义词—黯然失色(注释：黯然：心里不舒服、情绪低落的样子；失色：因惊恐而变以脸色。本指心怀不好，脸色难看。后多比喻相形之下很有差距，远远不如。)

18、本词—宝货难售(注释：宝贵的珍品难以出售。比喻大材不易被重用。)

反义词—奇货可居(注释：指把少有的货物囤积起来，等待高价出售。也比喻拿某种专长或独占的东西作为资本，等待时机，以捞取名利地位。)

19、本词—玩物丧志(注释：玩：玩赏；丧：丧失；志：志气。指迷恋于所玩赏的事物而消磨了积极进取的志气。)

反义词—业精于勤(注释：业：学业；精：精通；于：在于；勤：勤奋。学业精深是由勤奋得来的。)

20、本词—甘拜下风(注释：表示真心佩服，自认不如。)反义词—

1、先声夺人(注释：先张扬自己的声势以压倒对方。也比喻做事抢先一步。)

2、不甘示弱(示：显示，表现。不甘心表示自己比别人差。表示要较量一下，比个高低。)

3、迎头赶上(迎：向着；头：走在前面的。加紧追过最前面的。)

4、争长论短(长、短：指是与非。争论谁是谁非。多指在不大重要的事情上过于计较。)

21、本词—迥然不同(注释：迥然：相距很远或差别很大的样子。形容相差得远，很明显不一样。)反义词—

1、不相上下(注释：分不出高低好坏。形容水平相当。)

2、毫无二致(二致：两样。丝毫没有什么两样。指完全一样。)

3、并驾齐驱(并驾：几匹马并排拉着一辆车；齐驱：一齐快跑。并排套着的几匹马一齐快跑。比喻彼此的力量或才能不分高下。)

4、大同小异(大体相同，略有差异。)

22、本词—成年(注释：1.丰年。2.指人发育到已经成熟的年龄。3.指其他事物发展到成熟期。一年到头。)反义词—幼年(注释：1.谓年纪幼小。2.指年幼者。)

23、本词—珠圆玉润(注释：润：细腻光滑。象珠子一样圆，象玉石一样光润。比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。)反义词—不堪入耳(注释：堪：可，能；入耳：听。指说的话使人听不进去（多指脏话）。)

24、本词—渊博(注释：学识深广：学问渊博｜他博览群书，知识渊博。)反义词—

1、浅薄(注释：①肤浅。多指缺乏学识和经验：智行浅薄｜他们这些人崇洋媚外，实在是太浅薄了。②轻薄；不朴实：时俗浅薄｜风气浅薄。)

2、鄙陋(见识浅薄：～无知ㄧ学识～。)

25、本词—盘马弯弓(注释：驰马盘旋，张弓要射。形容摆开架势，准备作战。后比喻故做惊人的姿态，实际上并不立即行动。)反义词—

1、不得不发(注释：引而不发、引：拉弓；发：射箭。拉开弓却不把箭射出去。比喻善于启发引导。也比喻做好准备暂不行动，以待时机。)

2、立竿见影(在阳光下把竿子竖起来，立刻就看到影子。比喻立刻见到功效。)

26、本词—奇谈怪论(注释：奇怪的不合情理的言论。)反义词—义正言辞

27、本词—口不应心(注释：应：符合。心口不一致。)反义词—言行一致(注释：说的和做的完全一个样。指人表里如一。)

28、本词—寒微(注释：指家世、出身贫苦，社会地位低下： 出身～。)反义词—富贵(注释：指有钱又有地位：荣华～ㄧ～人家。)

29、本词—吐故纳新(注释：原指人呼吸时，吐出浊气，吸进新鲜空气。现多用来比喻扬弃旧的、不好的，吸收新的，好的。)反义词—招降纳叛(注释：原指收容接纳敌方投降叛变过来的人，以扩大自己的势力。现指收罗坏人，结党作恶。)30、本词—丢弃(注释：扔掉；抛弃：虽是旧衣服，他也舍不得～。)反义词—拾取

31本词—白文(注释：①没有标点、不加注解评点的古文。也指有注解的书的正文部分。②与“朱文”相对。也称“阴文”。指刻成凹状的印文。因这种印章钤出的印文为白色，故称。)反义词—朱文(注释：与“白文”相对。也称“阳文”。指刻凸状的印文。因这种印章钤出的印文为红色的，故称。)

32、本词—精华(注释：①（事物）最重要、最好的部分：取其～，去其糟粕ㄧ展览会集中了全国工艺品的～。②〈书〉光华；光辉：日月之～。)反义词— 糟粕(注释：酒糟、豆渣等粗劣食物。比喻无价值的东西：弃其糟粕，取其精华。)

33、本词—鸠形鹄面(注释：鸠形：斑鸠的形状，腹部低陷，胸骨突出；鹄面：黄鹄的面色。形容身体消瘦，面容憔悴。)反义词—脑满肠肥(注释：脑满：指肥头大耳；肠肥：指身体胖，肚子大。形容饱食终日的剥削者大腹便便，肥胖丑陋的形象。)

34、本词—单(注释：单（單）dān不复杂：单纯。简单。单调（di刼）。独一：单独。单一。单词。只，)反义词—双(注释：双（雙）shuāng两个，一对：一双鞋。双杠。双重（ch巒g）。双方。双管齐下。双豆)

35、本词—水性杨花(注释：象流水那样易变，象杨花那样轻飘。比喻妇女在感情上不专一。)

反义词— 冰清玉洁(注释：象冰那样清澈透明，象玉那样洁白无瑕。比喻人的操行清白（多用于女子）。)

36、本词—一帆风顺(注释：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。)反义词—

1、好事多磨(注释：磨：阻碍，困难。好事情在实

现、成功前，常常会遇到许多波折。)

2、逆水行舟(逆着水流的方向行船。比喻不努力就要后退。)

3、势成骑虎(骑在老虎背上，要下来不能下来。比喻事情中途遇到困难，但迫于形势，想停止也停止不了。)

4、一波三折(波：指书法中的捺；折：指写字时转笔锋。原指写字的笔法曲折多变。现比喻文章的结构起伏曲折。也比喻事情进行中意外的变化很多。)

5.横生枝节(枝节：比喻细小或旁出的事情。比喻在解决问题过程中意外地发生了一些麻烦事。)

37、本词—老练(注释：阅历深，经验多，稳重而有办法：他年纪不大，处事却很～。)

反义词—幼稚(注释：①幼儿；儿童：幼稚园｜幼稚盈室 ②见识少；没经验：天真幼稚｜你这想法太幼稚了。)

38、本词—跳梁小丑(注释：跳梁：腾跃跳动；小丑：对人的卑称。比喻猖狂捣乱而成不了大气候的坏人。)反义词—

1、志士仁人(注释：原指仁爱而有节操，能为正能为正义牺牲生命的人。现在泛指爱国而为革命事业出力的人。)

2、正人君子(旧时指品行端正的人。现多作讽刺的用法，指假装正经的人。)

39、本词—升(注释：升shēng容量单位。量粮食的器具。向上，高起，提高：升力（亦称“举力”）。升格)反义词—降(注释：降jiàng下落，落下：下降。降旨。降临。降旗。空降。减低，贬抑：降低。降价。降?)

40、本词—虾兵蟹将(注释：古代神怪小说里海龙王手下的兵将。比喻敌人的爪牙或不中用的大小娄罗。)

反义词—爪牙之将

41、本词—济困扶危(注释：济、扶：帮助。救济贫困的人，扶助有危难的人。)落井下石(注释：看见人要掉进陷井里，不伸手救他，反而推他下去，又扔下石头。比喻乘人有危难时加以陷害。)

反义词—

1、落井下石(注释：看见人要掉进陷井里，不伸手救他，反而推他下去，又扔下石头。比喻乘人有危难时加以陷害。)

2、乘人之危(乘人家危难的时候去威胁损害。)

3、自私自利(私心很重，只为个人利益打算。)

42、本词—树大招风(注释：比喻人出了名或有了钱财就容易惹人注意，引起麻烦。)反义词—无名小卒(注释：卒：古时指士兵。不出名的小兵。比喻没有名望或地位的人。)

43、本词—薰莸同器(注释：薰：香草，比喻善类；莸：臭草: 比喻恶物。香草和臭草放在一起。比喻善恶同处，恶者掩善。)反义词—泾渭分明(注释：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。)

44、本词—瞻前顾后(注释：瞻：向前看；顾：回头看。看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。)反义词—

1、顶天立地(注释：头顶云天，脚踏大地。形容形象高大。气慨豪迈。)

2、披荆斩棘(劈开丛生多刺的野生植物。比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍，克服重重困难。)

3、排除万难(扫除重重障碍，克服各种困难。)

4、一往直前(形容勇猛无畏地前进。同“一往无前”。)

5、义无反顾(义：道义；反顾：向后看。从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。)

45、本词—归功(注释：把功劳归于某个人或集体：优异成绩的取得～于老师的辛勤教导。)反义词—归罪(注释：把罪过归于某个人或集体：～于人。)

46、本词—聊胜于无(注释：聊：略微。比没有要好一点。)

反义词—

1、不胜枚举(注释：胜：尽；枚：个。不能一个个地列举出来。形容数量很多。)

2、不计其数(没法计算数目。形容很多。)

47、本词—毕业(注释：在学校或训练班学习期满，达到规定的要求，结束学习：大学～ㄧ他的学习成绩太差，毕不了业。)

反义词—肄业(注释：1.修业；学习（课程）。2.（学生）没有达到毕业年限或程度而离校停学：肄业生/高中肄业。)

48、本词—一览无余(注释：览：看；余：剩余。一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。)

反义词—一鳞半爪(注释：原指龙在云中，东露一鳞，西露半爪，看不到它的全貌。比喻零星片段的事物。)

49、本词—元凶(注释：1.亦作“元凶”。2.罪魁。)反义词—帮凶(注释：①帮助行凶或作恶。②帮助行凶或作恶的人。)

50、本词—善意(注释：1.好心;好意。2.善于推测﹑计虑。3.佛教指同佛门结下缘分。4.拉丁文bonafides的意译。“恶意”的对称。指不知存在足以影响法律效力的事实而进行的行为。)反义词—恶意(注释：不良的居心；坏的用意：一句玩笑，并无～ㄧ不要把人家的一片好心当成～。)敌意(仇视的对抗的情绪：怀有敌意。)

51、本词—自高自大(注释：自以为了不起。)反义词—

1、不矜不伐(注释：矜、伐：自夸自大。不自经为了不起，不为自己吹嘘。形容谦逊。)

2、虚怀若谷(虚：谦虚；谷：山谷。胸怀象山谷一样深广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。)

3、不耻下问(乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。)

52、本词—还礼(注释：①回答别人的敬礼：连长敬了一个礼，参谋长也举手～。②回赠礼品。)反义词—敬礼(注释：①立正、举手或鞠躬行礼表示恭敬：向老师敬个礼。②敬辞，用于书信结尾。)

53、本词—肉食(注释：1.指高位厚禄。亦泛指做官的人。2.以肉类以食物;亦指肉类食物。)

反义词—草食

54、本词—下行(注释：1.文字自上而下直写直排的形式。汉字在改为横写横排以前，书写和印刷都是从上到下的，故称“下行”。2.公文从上级发往下级。3.船从上游向下游行驶。4.指声音从高到低。)

反义词—上行(注释：1.上升。2.谓君上的行事。3.指上级的指示或命令。4.官府文书由下级致上级称上行。5.从下游向上游行驶。6.我国铁路部门规定，列车在干线上朝着首都方向行驶，在支线上朝着连接干线的车站行驶，皆谓之“上行”。上行列车编号用偶数，如:14次，82次，104次等。)

55、本词—细针密缕(注释：缕：线。针线细密。比喻工作细致 或处理事情周到。)

反义词—粗枝大叶(注释：绘画，画树木粗枝大叶，不用工笔。比喻工作粗糙，不认真细致。)

大刀阔斧(原指使用阔大的刀斧砍杀敌人。后比喻办事果断而有魄力。)

56、本词—归去来兮(注释：归：返回。回去吧。指归隐乡里。)反义词—

1、四海为家(注释：原指帝王占有全国。后指什么地方都可以当作自己的家。指志在四方，不留恋家乡或个人小天地。)

2、浪迹天涯(浪迹：到处流浪。到处流浪，足迹遍天下。)

57、本词—喜新厌旧(注释：喜欢新的，厌弃旧的。多指爱情不专一。)

反义词—

1、坚定不移(注释：移：改变，变动。稳定坚强，毫不动摇。)

2、惜玉怜香(惜、怜：爱怜；玉、香：比喻女子。比喻男子对所爱女子的照顾体贴。)

3、地久天长(时间长，日子久。)

58、本词—一表人才(注释：表：指外貌。形容人容貌俊秀端正。)

反义词—其貌不扬(注释：不扬：不好看。形容人容貌难看。)

59、本词—慷慨激昂(注释：慷慨：情绪激动；激昂：振奋昂扬。精神振奋，情绪激昂，充满正气。)反义词—

1、无精打采(注释：采：兴致。形容精神不振，提不起劲头。)

2、委靡不振(委靡：也作“萎靡”，颓丧。形容精神不振，意志消沉。)

60、本词—稳(注释：稳（穩）wěn安定，固定：稳步。稳定。稳固。稳健。稳重（zh恘g）。安稳。站稳。?)

反义词—慌(注释：慌huāng急忙，不沉着：慌张。慌忙。慌乱。慌急。恐惧，不安：惊慌。慌恐。心慌意?)61、本词—拉(注释：拉lā牵，扯，拽：拉车。拉网。拉下马（喻使某人下台）。用车载运：拉货。使延长?)

反义词—推(注释：推tuī手抵物体向外或向前用力使物移动：推车。推搡。推拿。推倒。推敲。顺水推舟。)

62、本词—那(注释：那nà指较远的时间、地方或事物，与“这”相对：那里。那个。那样。那些。那时。那?)反义词—这(注释：这（這）zhè此，指较近的时间、地点或事物，与“那”相对：这里。这些。这个。这?)

63、本词—平(注释：平píng不倾斜，无凹凸，像静止的水面一样：平地。平面。平原。均等：平分。平行（）.反义词—

1、皱(注释：皱（皺）zhòu脸上起的褶纹，物体上的褶纹：皱纹。皱褶。皱痕。皱襞。防皱。使生?)

2、陡(陡dǒu斜度很大，近于垂直：陡坡。陡峭。陡立。陡峻。突然：陡然。陡变。笔画数?)

64、本词—哑口无言(注释：哑口：象哑巴一样。象哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子。)

反义词—

1、反唇相稽(注释：反唇：回嘴、顶嘴；稽：计较。受到指责不服气，反过来责问对方。)

2、振振有辞(振振：理直气壮的样子。形容自以为理由充分，说个没完。)

3、滔滔不绝(滔滔：形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。)65、本词—主证(注释：

反义词—旁证(注释：1.广泛考证;多方论证。2.从侧面证明。3.主要证据以外的证据;侧面的证据。)

66、本词—栽(注释：栽zāi移植：栽树。栽植。栽花。栽培。安上，插上：栽绒。栽赃。秧子，可以移植的)

反义词—拔(注释：拔bá抽，拉出，连根拽出：拔腿。拔草。拔牙。拔苗助长。夺取军事上的据点：连拔数)

67、本词—谦虚(注释：①指虚心好学，从不自满。与“骄傲”相对。表现为正确认识自己的长处和不足，虚心听取不同意见；勇于自我批评，改正错误；勤奋学习，不断提高，等等。是一种优良的思想作风和道德品质。②谦让；说谦虚的话：既然大家一致推举你，你也就不要谦虚了。)反义词—

1、骄傲(注释：①自以为了不起，看不起别人：～自满 ㄧ虚心使人进步，～使人落后。②自豪：我们都以是炎黄子孙而感到～。③值得自豪的人或事物：古代四大发明是中国的～。)

2、骄慢(傲慢：为人～ㄧ态度～。)

3、狂妄(极端的自高自大：～自大 ㄧ态度～。)

4、自负(①自以为了不起：他一向很自么自负。②自己负责；自己承担：自负盈后果自负。)

68、本词—本词—大我(注释：1.佛教语。指涅盘四德“常乐我净”之“我”。以自在而无束缚﹐平等而无人我为义。2.指集体。)

反义词—小我(注释：1.对自己的谦称。2.指个人﹐ 同“大我”相对。)

69、本词—果(注释：果guǒ某些植物花落后含有种子的部分：果实。果品。果木。结果（ａ．结出果实；ｂ．)反义词—因(注释：因yīn原故，原由，事物发生前已具备的条件：原因。因素。因果。病因。理由：因为?)

70、本词—水中捞月(注释：到水中去捞月亮。比喻去做根本做不到的事情，只能白费力气。)反义词—立竿见影(注释：在阳光下把竿子竖起来，立刻就看到影子。比喻立刻见到功效。71、本词—喜气洋洋(注释：洋洋：得意的样子。充满了

负｜你看他显得多亏｜文责自

负｜欢喜的神色或气氛。)反义词—

1、愁眉锁眼(注释：锁：紧皱。愁得紧皱眉头，眯起双眼。形容非常苦恼的样子。)

2、愁眉苦脸(皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色。)

72、本词—旁观(注释：指置身事外，在一旁观察：袖手旁观｜当局者迷，旁观者清。)

反义词—参与(注释：1.亦作“参预”。亦作“参豫”。2.预闻而参议其事;介入，参加。)介入(插进两者之间干预其事： 不～他们两人之间的争端。)

73、本词—贱(注释：贱（賤）jiàn价钱低，与“贵”相对： 贱卖。贱价。旧时指地位卑下：贱民。贫贱。?)

反义词— 贵(注释：贵（貴）guì价钱高，与“贱”相对：贵贱（ａ．价格的高低；ｂ．指人的地位高低；?)74、本词—面熟(注释：1.面貌熟悉。谓曾经识面。)反义词—面生(注释：1.面貌生疏。)

75、本词—弹压(注释：1.控制;制服;镇压。2.谓把事物穷形极相地描绘出来。3.宋元时职掌纠察的下级官吏。)反义词—安抚(注释：安顿抚慰：～伤员 ㄧ～人心。)76、本词—好事多磨(注释：磨：阻碍，困难。好事情在实现、成功前，常常会遇到许多波折。)反义词—一帆风顺(注释：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。)77、本词—各行其是(注释：行：做，办；是：对的。按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。)

反义词—

1、遥相呼应(注释：遥：远远地；应：照应。远远地互相联系，互相配合。)

2、步调一致(步调：行进的步伐。比喻行动和谐一致。)

本词—纳税(注释：1.缴纳赋税。)反义词—免税(注释：1.免缴税款。)

79、本词—一干二净(注释：形容十分彻底，一点儿也不剩。)反义词— 邋里邋遢

80、本词—学名(注释：①科学上的专门名称。如砒霜的学名叫“三氧化二砷”。②旧式取名方式。入学时使用的正式名字。)

反义词—乳名(注释：1.奶名，小名。)

81、本词—喽罗(注释：1.机智,伶俐。如：喽罗儿读书,何异摧枯朽。——卢仝《寄男抱孙诗》。2.聚众起事头目的兵卒。如：如今山上添了一伙强人,扎下一个山寨,聚集着五、七百小喽罗,有百十匹好马。——《水浒传》。3.听从他人指挥的人。如：倒爷一个眼色,喽罗们就上来了。)

反义词—.头目(注释：1.脑袋和眼睛。2.借指性命。3.外貌。4.军官。5.带头的人;负责的人。6.指人。7.古时称我国南方诸国各部落的首脑。)82、本词— 忘记(注释：1.不记得。2.该做的事没有想到去做。3.没有感觉到。)反义词— 记得(注释：想得起来；没有忘掉：他说的话我还～ㄧ 这件事不～是在哪一年了。)

83、本词—家给人足(注释：家家衣食充裕，人人生活富足。)反义词—

1、嗷嗷待哺(注释：嗷嗷：哀鸣声；待：等待；哺：喂食。饥饿时急于求食的样子。形容受饥饿的悲惨情景。)

2、家破人亡(家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。)

3、艰难竭蹶(竭蹶：赶路跌跌撞撞的样子，引伸为资财匮乏。形容收入少，生活艰难。)反义词—啼饥号寒(啼：哭；号：叫。因为饥饿寒冷而哭叫。形容挨饿受冻的悲惨生活。)

4、家贫如洗(家里穷得象水冲洗过一样。形容极度贫穷。)

5、日前月腹

84、本词—开胃(注释：①增进食欲：这药吃了能～。②〈方〉开心 ②。)

反义词—反胃(注释：指食物咽下后，胃里不舒服，恶心甚至呕吐。也说翻胃。)85、本词— 粗鲁(注释：1.亦作“粗卤”。2.性格﹑行为等粗野鲁莽。)反义词— 文雅(注释：①指礼乐法度，文章教化：正风俗，通文雅。②斯文有礼，不粗俗：举止文雅。)86、本词—朴实大方(注释：

反义词—花枝招展(注释：招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。)

87、本词—朝气(注释：1.早晨的阳气。比喻军队初来时的士气。后用以指精神振作﹑力求进取的气概。2.清晨清新之气。)

反义词—暮气(注释：不振作、不求进取的精神状态：暮气沉沉｜他朝气蓬勃，一扫往日的暮气。)

88、本词—寸步难行(注释：连一步都难以进行。形容走路困难。也比喻处境艰难。)

反义词—

1、畅通无阻(注释：毫无阻碍地通行或通过。)

2、如鱼得水(好象鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。)

3、轻而易举(形容事情容易做，不费力气。)

89、本词—英姿飒爽(注释：英姿：英勇威武的姿态；飒爽：豪迈矫健。形容英俊威武、精神焕发的样子。)

反义词— 獐头鼠目(注释：像袋象獐子那样又小又尖，眼睛像老鼠那样又小又圆。形容人相貌丑陋，神情狡滑。)90、本词—起碇(注释：1.亦作“起椗”。2.拔锚启航。反义词—抛锚(注释：把铁锚投入水底，使船停稳。也指汽车等中途发生故障而停止行驶：船已到岸抛锚｜汽车在山道上抛锚了。)

91、本词—悬崖勒马(注释：悬崖：高而陡的山崖；勒马：收住缰绳，使马停步。在高高的山崖边上勒住马。比喻到了危险的边缘及时清醒回头。)反义词— 执迷不悟(注释：执：固执，坚持；迷：迷惑；悟：觉悟。坚持错误而不觉悟。)

死皮赖脸(形容厚着脸皮，胡搅蛮缠。)

92、本词—刁难(注释：故意使人为难：百般～。)反义词—成全(注释：帮助他人达到目的，实现心愿：应该成全，不该阻挠｜成全他继续深造的愿望。)

93、本词—牧工(注释：1.为牧主雇用的放牧人;牧场工人。)反义词—牧主(注释：1.牧区中占有牧场﹑牲畜，雇用牧工的人。)

94、本词—满载而归(注释：载：装载；归：回来。装得满满地回来。形容收获很大。)

反义词—

1、宝山空回(注释：走进到处是宝物的山里，却空手出来。比喻根据条件，本来应该有丰富的收获，却一无所得（多指求知）。)

2、空手而回

95、本词—实践(注释：①用行动使成为事实；履行：实践诺言｜躬行实践。②人类有目的地改造自然、社会和人自身的一切实际活动。其最基本的活动是生产，此外还有阶级斗争、政治生活以及科学、教育、管理和艺术等等。其起源与人类历史同步，人类历史由人们的实践活动构成。实践是社会的活动，在一定的社会关系中进行，其主体是人民群众，个人实践是社会实践的组成部分。其内容和形式是历史地变化和发展的。人自身和人的认识在实践基础上产生和发展。实践是认识的根源、目的和动力，是检验真理的标准。)反义词—空谈(注释：①只说不做；有言论，无行动：提倡实干，切忌～。②不切合实际的言论：纸上～ㄧ那些所谓的道理不过是娓娓动听的～。)

96、本词—揠苗助长(注释：揠：拔。把苗拔起，以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。)

反义词—

1、放任自流(注释：听凭自然的发展，不加领导或过问。)

2、循序渐进(指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。)

97、本词—臣(注释：臣chén君主时代的官吏，有时亦包括百姓：臣僚。臣子。臣服。君臣。官吏对君主的自)反义词—君(注释：君jūn封建时代指帝王、诸侯等：君主。君子（ａ．旧指贵族、统治者及其代言人；ｂ．)98、本词—处之泰然(注释：处：处理，对待；泰然：安然，不以为意的样子。若无其事的样子。形容自理事情沉着镇定。也指对待问题毫不在意。)反义词—

1、操之过急(注释：操：做，从事。处理事情，解决问题过于急躁。)

2、惶恐不安(惶：恐惧。内心害怕，十分不安。)

3、惊恐万状(惊恐：害怕；万状：各种样子，表示程度极深。形容害怕到了极点。)

4、不可终日(终日：从早到晚，一天。一天都过不下去。形容局势危急或心中极其恐慌不安。)

5、诚惶诚恐(诚：实在，的确；惶：害怕；恐：畏惧。非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。)99、本词—坦诚相见(注释：

反义词—假人假义(注释：伪装仁慈善良。)

100、本词—温故知新(注释：温：温习；故：旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。)反义词—数典忘祖(注释：数：数着说；典：指历来的制度、事迹。谈论历来的制度、事迹时，把自己祖先的职守都忘了。比喻忘本。也比喻对于本国历史的无知

第四篇：四川教师面试：How much-check time 听说课教案设计

四川教师面试：How much-check time 听说课教案设计

英语听说教学在英语教学中占有举足轻重的位置，撰写教学设计和试讲也是近年来教招考试中出现频率较高的考查形式，能够测出考生的语言功底和表达能力。故设计好一堂听说课是考生在面试中取得成功的第一步。本文以牛津版四年级上期Unit 5 Our New Home听说课为例进行教学设计，该教学设计以学生的现实生活为出发点和归宿点,旨在发挥学生的实际语言运用能力。

Teaching aims: Knowledge aims: Students can master how to ask price when they buy something and numbers.Ability aims: Students can use correct sentence to ask the price.Students will pronounce these sentences correctly and improve their listening and speaking ability.Emotional aims: Students will develop correct attitude toward money.Teaching key points and difficult points: Key points: Students can learn how to ask price in English when they buy something.Students can read the number correctly in English.Difficult Points: Students can develop correct attitude toward money.Teaching procedures: Step 1 Warming up Greet students and then sing a song Ten little Indians for students to lead in the topic: price.(Justification:Sing a song can let the students pay their attention on the class , it can also stimulate their learning interests.)Step 2 Pre-listening

Before listening, let the student review the knowledge they’ve learned in this unit and write the sentence on the blackboard.So they will be more familiar with the listening material.(Justification: Students will be more confidence when they listen the tape because they are familiar with the listening material.)Step 3 While-listening Let the students listen the tape twice, they need to choose the best one from a,b and c when they are listening.When they finished, they need to listen it again to check whether they are right.And then let the student to check the question with their partners and give the reason.At last, tell students the right answer and the reason.Let the student to listen the tape sentence by sentence and read after it.(Justification: These questions are mainly designed to let the student understand the main topic and to arouse their interests to know more about the listening material.Read after the tape can help them cultivate their listening and speaking ability.)Step 4 Post-listening Set a situation for student to talk with their partners and suppose they are in the shopping mall, one is the seller and the other is the buyer.let them make a conversation of selling and buying things using the sentences and words they’ve learned in this unit.They will do this task in 6 minutes and when they finish, invite some groups to present it in front of the class.(Justification: It can help students develop their speaking skill and let them learn to cooperate when they have something to deal with.What’s more, it can help students to know that English is useful in our daily life and cultivate their learning English interests.)Step 5 Summary and homework Summary: Summarize the main idea of the listening material and review the sentence.Homework: let students write a conversation about their buying experience.Introduce it in the next class.Blackboard design:

以上就是《牛津版四年级上学期unit 7 How much-cartoon time 听说课教案设计》

第五篇：听说课堂教学

【摘 要】本文通过自己的教学案例，呈现教学活动的具体实施过程（模仿朗读、角色扮演、故事复述和颁发奖品四大环节），其中包括教师的教学设计思路和教学目标、教学课件的设计、听说技能策略指导、学生在课堂的具体表现，并对听说课进行了教学反思（满意之处、不足及改进设想）和应当注意的几个问题。【关键词】有效课堂教学, 听说技能，小组竞赛，教学反思

一、问题的提出

2011年是广东省进行高考英语听说合考的第一年，如何在高三进行有效的听说备考，是我们高三英语老师和学生非常关注的问题。很多老师和学生认为，多去几次电脑室或语音室进行听说操练，就可以快速提高听说的能力和成绩。其实我并不反对去，但我并不认为多去就一定有效果。如果学生对语音、语调等基本的东西都没掌握好，读也不会读，听也听不懂，那么一味地多去电脑室或语音室只是浪费宝贵的时间。大家都知道，高三课堂是高考复习备考的主战场。因此，英语听说课的备考同样离不开主战场“课堂”。

笔者在2011年高三英语听说备考过程中，大胆地尝试在课堂进行听说教学，有针对性地设计了听说教学活动，让学生多参与到听说教学活动中。结果不但激发了学生对英语听说浓厚的学习兴趣，而且有效地提高了学生听说的能力和成绩。在2011年高考听说考试中达到了预期的效果，听说考试满分15分，所教的两个班的听说平均分分别为10.01分和10.55分。

二、听说课堂教学设计示例

现以《2011朗声高考英语复习新概念》Unit 10 Festivals, Holidays and Celebrations，Listening & Speaking为例，介绍本节课的教学设计思路。

1.设计思路

本节课是一节学校科组内的公开课，严格按照2011年广东高考听说题型进行备课和备考，内容是高三第一轮复习《朗声高考英语复习新概念》的第十单元第一课时，是一堂典型的听说课。

首先播放一首圣诞歌曲，齐读歌词，然后一边欣赏一边跟着歌词唱，目的是激发学生的学习兴趣和动机，增强学生的英语语感和活跃气氛，为营造和打开宽松和活跃的课堂气氛做好了铺垫，也自然地引出了本节课模仿朗读所涉及的重要节日—圣诞节和端午节。然后按照模仿朗读、角色扮演、故事复述和颁发奖品三四大环节进行。

2.教学目标

通过听说的训练，让学生更熟练地掌握高考听说的技能和策略，即根据单词重音、句子意群，连读和升降调如何进行模仿朗读；学会用完整的句子进行快速准确地提出三个问题和回答五个问题以及利用所给的故事梗概和关键词按照故事的六要素进行故事复述。

3.教学步骤

1）模仿朗读环节分三部分进行： A)模仿朗读前：首先播放课前录好的一个未听过原声的学生的模仿朗读的录音，让全班同学猜一猜是谁的录音。然后叫这位同学自己进行点评并根据评分标准给自己打分。接着老师指出应注意的问题。最后播放原声，与原声进行对比。目的是让学生通过对比，发现及找到自己与原声的差距，让学生知道只要注意模仿朗读的几个方面，一定能够读得很好，且为模仿朗读做好铺垫。

B)模仿朗读中：首先给学生一分钟单独大声模仿朗读，然后给两分钟在3人或4人小组中互相大声朗读并根据评分标准进行打分。目的是互相学习，互相监督，互相促进，共同提高。通过前面的活动，最后安排两个大组进行PK,即端午节与圣诞节进行PK。目的是训练所有学生的朗读配合，一个大组要获胜，必须要每个组员都要大声齐读，同时注意意群停顿，升降调及节奏。为了做到比较公平公正，特请了三位老师对两个大组模仿朗读PK进行打分，获胜组可以获得平均分的加分。PK环节是本节课的一大亮点，从学生的表现来看，达到了预设的效果。

PK内容如下： Duanwu Festival: For `thousands ^ of years,↗| ` Duanwu has been `marked by `eating `Zongzi | and `racing `dragon boats.↘

In `Sichuan `province,↗| `Zongzi is `usually served | with^a `sugar `dressing.↘ Christmas Day:

`Christmas Day↗ `falls ^ on the `twenty-fifth ^ of De`cember.↘

The `younger `children↗ think | that `Father `Christmas will come down the `chimney↗| or `fireplace,↘|so they hang ^ up ^ a sock for him | to put `presents ^ in.C)模仿朗读后：全班大声一起模仿朗读后，老师进行一个小结。让学生在以后的训练中能够做得更好。

2)角色扮演部分分两个活动进行：

A)提三个问题：通过抢答的形式要求学生用完整的句子和不同的表达快速地准确地翻译三个问题。每个句子翻译正确得两分。学生还是能够想到用不同的单词，短语和句型去翻译问题。但第二个问题，只有一个学生能够大胆翻译，说明学生对“给某人赠送礼物”这一短语掌握的还是不够熟练。

B)回答五个问题: 此部分一般让学生听一遍就进行抢答，学生基本上都能抓住主要信息点，为了增加难度以及接近高考题的设计，五个问题先不给出来，让学生先听，然后回答问题。只有第三和第五个问题，学生感觉有点难度，主要学生对几个生词不认识，听到了，但不知意思，如in surgery ['sə:dʒəri](在手术室里）；She thinks big parties are so impersonal(无人情味的).3)故事复述部分分三个环节进行：

A)听故事前 : 通过六幅图提出学生在圣诞节想收到什么礼物这个问题引出故事中简在圣诞节收到了什么礼物。学生对收到蛋糕作为圣诞礼物反映比较强烈。

B)听故事中：故事录音播放两遍。

第一遍:让学生带着问题去听，使听故事更具有针对性。

第二遍:听完后，让学生根据故事的六要素和关键词完成表格。这样使得故事内容比较清楚明了，更有利于学生进行故事复述。C)听故事后:严格按照高考要求，进行故事的准备，然后学生互相进行故事复述并评分。每组推荐一位同学到讲台上进行展示，请三位老师进行评分。分数加到大组里。最后齐读复述故事的参考范文并进行小结。如果时间允许的话，可以多检查几个学生的复述情况。4)颁发奖品

整节课运用小组竞赛和PK机制贯穿于课堂，对学生有奖有罚，获胜方颁发圣诞礼物作为奖品进行激励，输的一方组员课后需要到科代表处复述故事和组长到老师那里复述故事。目的是极大地激发和刺激学生全面积极地参与课堂。

4.教学课件

本节课我在设计课件时尽可能考虑到适用，避免太多花俏的元素。因而我在课件幻灯片的左上角标出每一步的活动，如Our slogan, Teaching procedures, Learning aims, Competition, Reading aloud, Role play, story-retelling等等，这样有助于学生明确自己每一步该做什么，能做什么，怎么做。

5.听说技能策略指导

每个部分训练结束后，我特别注意进行一个归纳小结，让学生进一步明确以后如何能够做得更好。如模仿朗读总结如下： Reading speed should be consistent with the original voice.Don’t use any of the reading speed, because leading or lagging(超前或滞后)will affect the results.Rules symbols Stress 重读 ' Liaison 连读 ︿ Rising tone 升调 ↗ Falling tone 降调 ↘ Sense group 意群 ︱

角色扮演总结如下：

1．Write down the question words, such as who, whom, when, where, why, etc.before asking three questions.2．Take notes by using simple signs, such as letters(字母), arrowheads(箭头), strokes(笔画), and graphics(图形)before answering five questions.故事复述总结如下：

a Use the person correctly;

b Use the proper tense to retell the story；

c Don’t use a word, phrase or sentence repeatedly;

d Write down the key words, especially nouns and verbs;e Retell the story coherently.三、教学反思 1．满意之处

本节课主要采用任务型教学法进行设计，整节课运用小组竞赛机制以及分组PK的形式，给两组分别取名为端午节和圣诞节，端午节意味着代表中国，圣诞节意味着代表外国，由此展开本节课一系列竞赛活动。竞赛过程中，对学生有奖有罚，获胜方颁发圣诞礼物作为奖品进行激励，输的一方组员课后需要到科代表处复述故事，其组长到老师那里复述故事。结果，该设计极大地激发和刺激了学生全面积极地参与课堂，课堂气氛比较活跃，达到了预期的效果。本节课目标明确，重点突出，引入过渡自然，内容丰富，课堂活动形式多样，能够充分调动学生的学习主动性和创造性，文化中渗透了“节日”的话题，使学生不但喜爱西方的节日，更热爱中国的传统佳节。整节课教师始终保持微笑，采取竞赛和激励机制，发现学生的闪光点，使用不同的鼓励话语大力表扬他们，让学生不断感受到自己学习英语的成就感。

2．不足及改进设想

本节课值得改进的地方是：

1)模仿朗读环节应多叫学生单独朗读，并及时给予指导，这样更有利于学生自身的锻炼和提高；

2)三问五答环节可设计Pair work, 一个学生提问，一个学生回答问题，这样更有利于充分训练学生的口语和听力；

3)进一步完善小组竞赛机制，特别颁发奖品，不一定要用物质奖励，建议建立一个学期评分机制，与学生的评优评先挂起钩来，这样更有利于竞赛活动的良性开展。

四、听说课堂教学应当注意的问题

教师在设计听说课教学时应特别注意的问题： 1.教师要有扎实的英语听说基本功

听说课要求教师必须具备丰富的知识和扎实的听说基本功，这样才能极大地激发和引导学生大胆地开口讲英语。有位专家说，教师的示范和榜样的力量是无穷的。比如，在复述故事点评环节，教师在完全听懂学生的基础上，能用流利的英语对学生进行恰当及时地点评，那么学生会受益匪浅，而且会对教师产生无比的敬佩感。

2.教师要非常熟悉听说技能的目标和要求

教师只有非常熟悉听说技能的目标和要求，才能有效地引导和指导学生。听说技能的目标和要求如同灯塔，时时提醒教师正确的航向和范围，不要偏离和走弯路，避免听说课堂教学目标制定得太高或太低，产生盲目性和随意性。3.教师要更新观念

在听说课堂，教师的观念要更新，一切为学生的学习服务，要成为学生学习的组织者、参与者、引导者和合作者。4.听说课堂教学要具有交际性

教师要引导学生将注意力放在信息的交流与沟通上，以确保语言交际的自然性和真实性。尤其是学生在交际中出现语言错误时，教师不应立即打断他们。否则会增加学生在发言时害怕犯错误的心理压力，从而挫伤他们的自信心和自尊心，不利于提高学生参与课堂活动和积极思考的兴趣。

参考文献

[1]朱晓燕，《英语课堂教学策略—如何有效选择和运用》.上海：上海外语教育出版社，2010年2月.[2]黄自成，《朗声高考英语复习新概念》.广州：广州出版社，2010年6月.[3]黄自成，《灵动的课堂》.广州：广州出版社，2008年.[4]雷霞辉，“高三英语教学中活动的设计和运用”.《中小学外语教学》.人民教育出版社.2005.02.