让人留恋的梅雨时节五篇范文

第一篇：让人留恋的梅雨时节

儿时居乡下。老屋是沿河而建的青色小砖房。房顶的瓦呈青灰色、敲打起来轻脆悦耳，房顶的前半面配以两片玻璃明瓦，弥补采光。白天，阳光从明瓦上直射下来，屋里暖意融融；夜晚，月光从明瓦上漏下来，屋里朦朦胧胧，颇富诗情画意。最让人惬意的是每逢雨天，不仅雨点击打青瓦声如银铃，且从明瓦中可以看到雨水在瓦上淙淙流淌，身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。连绵的雨时而倾盆而下，时而稀疏纷飞，那雨声也各有情韵。

雨天，密密的雨丝或硕大的雨点，给成排接龙的青瓦梳理成粗粗的雨线，飞流直下，洒落在砖块上，击落出“大珠小珠落玉盘”的美妙音响。雨线汇成一条条小溪，匆匆地向院外的小河里流去。小河就像一位慈祥的母亲，轻拥这些可爱的孩子入怀。

曾记得，梅雨时节，家乡的河里都要涨水，正是鱼儿欲上时。父亲拿着网兜，我提着小桶尾随其后，站在漫溢的水边，看父亲往河里撒网，我心中就默默祈祷能多捕几条活蹦乱跳的鱼。网口慢慢提出水面了，看着网里果然有鱼在跳跃，我欢畅得像鱼儿那样蹦跳，忙不迭地抓住网里的鱼往桶里扔。那些天，几乎顿顿有鲜美的鱼汤喝，小日子过得甭提有多甜美了。

梅雨天最大的享受还是和邻家的小伙伴一起偷摇出他家的小船，到河中采荷。初夏时节，“小荷才露尖尖角”，而那“尖尖角”却是最清甜的，有荷的清香。我们边采边吃，雨水无言地打在我们的欢乐上，真有无尽的野趣。

在雨中悠然而行，呼吸着新鲜的泥土气息，又另有一番情趣。独自一人撑着雨伞走进风雨中，嘀嘀答答的雨点打在伞上，仿佛在聆听一曲曲动人心弦的音乐，雨中人心中便漫出不尽的情意。偶尔有风将雨吹落到脸上，凉凉的，感觉舒畅极了。脚边不时有几只青蛙爬过，好像它们也在寻找雨趣。

梅雨时节的风景更是让人留恋。蒙蒙的湿气蕴染了每个角落，像一幅丹青，浓抹淡描，勾画着大千世界。远眺，农人们披着蓑，躬身在一片银白的水田里插秧；牧童戴着斗笠，悠然地骑在牛背上，多美的一幅“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的田园胜景啊！

第二篇：情感散文：梅雨时节带来忧伤

今年的春节比往年似乎来的早一些。还没有来得及回味年味儿的温馨，在不经意间正月就过完了。伴随着绵绵梅雨，本来回暖的天气却略显丝丝寒意。一个人走在人潮涌动的校园，擦肩而过的是一双双陌生的眼睛，我总是低头默默的数着自己脚步，偶尔会有认识的人向我打招呼，迷茫的抬头报以微笑后又沉浸在自己的世界的。因为我不知道自己行走于谁的世界中，所以不在乎身边的车水马龙。

一个月的梅雨过后，似乎春天来了，光秃秃的足球场在少有足球健将“扫荡”的四角竟然泛出丝丝绿意，温和的阳光给人久别的暖意，很多女生都争先恐后的穿上早已准备好的“流行”春季服装。走在西配楼门口的林荫道，微风拂过，冬天枯黄的落叶在空中划出一道道优美的弧线，像蝴蝶般飞舞，我心如止水。如果单凭有人说过“一叶知秋”的话，见到如此景色，我想很多人会认为秋天到了，春天是希望的开始，梦的开始，然而秋天却是收获的季节，意味着告一段落。在梦的开始的时候，抛弃“冰冻三尺”的心酸；在梦醒的时候，感受“瓜熟蒂落”的激动。在春满人间的时刻，依别“瑞雪丰年 ” 的磨练；在秋高气爽的时节，伤别“落红化泥”的深情。然而我的春天像秋天一样伤感。

绿色的春天，绿色的梅雨，孕育希望的春天。我害怕希望，因为在我灰色的记忆里，太多的希望在后来就变成了失望，甚至绝望。然而梅雨季节的春天带给人太多的希望，也带给我太多太多的希望。这些没有希望的希望使我沉浸在梅雨的忧伤中。我曾读过一本古老的关于忧伤的书，书中写道：“日落时分，坐在任何一个湖边正对夕阳的某一特定的台阶上，望着波光粼粼的湖水，如果你看到湖边上出现千万艘挂有白帆的船向你驶来，你只要张开双臂，朝着它们奔跑，就会忘记所有的忧伤，或者会想起忘却的往事。”于是我每个日落黄昏的时候都会坐在涵素湖边，等待有白帆来载走我的忧伤，然而我却怎么也看不到白帆，似乎我总会回忆起一些忘却的往事。真是“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”啊！

望着雨滴在湖面泛起的涟漪，一圈一圈……

绵绵的梅雨带来无尽的忧伤，一圈一圈……

第三篇：做一个让人留恋的校长真的很幸福

做一个让人留恋的校长真的很幸福

在一位朋友的乔迁喜宴上，遇到了很多曾经工作过的同事，每次这么集中地相遇都会让我体验到一种让人留恋、让人怀念的幸福。

因为一点事情，比朋友相约的时间稍晚一些到达，远远就看见朋友和他的妻子在饭店门口，赶紧走上去说声抱歉，朋友笑着说没晚，离开席还有段时间，听到这话，才比较安心。

走上二楼，进入到饭厅，看到先来的人已经有很多，都在那说说笑笑，好不热闹！抬眼看去，看到有许多熟悉的面孔在冲着自己笑，有的还挥手打着招呼，我也面带微笑地跟朋友们打着招呼，这时，临近的一桌有几个朋友一起招呼我过去，原来都是曾经在一起合作过的同事，我笑呵呵地走了过去，还没等坐下，就有邻座的朋友走过来问候，我也就和他们一一问候几句。陆续还有人走进来，那些过去的同事，看到我在，都会很热情地打个招呼寒暄两句，虽然和他们分开已经有五年的时间了，可是每次相遇都会这么亲近，真是让我感动！

喜宴开始，也是因为老同事相遇，无论是喝酒的，还是喝饮料的，大家都喝得很开心。很快，喜宴就进入到第二个阶段，一些人开始换桌敬酒，首先走过来的是两位合作的支部副书记，和这两位副手搭班子四年半，当初合作的非常愉快，虽然其中一位仅仅在一起合作了一年，却因此结下了深厚的友谊，并且和后任书记一起都成为我离任后的知心朋友，经常会找机会聚聚。接下来就是几位过去合作过的班子、共过事的老师，在酒桌上就以酒表示心情了，结果，啤酒是喝了一杯又一杯，到最后我实在喝不下去，就只好请示允许我少喝一点，虽然如此，酒还是喝了不少。

一位在我曾经工作过的学校就任的当任校长也聚了过来，我们是前后任，在我们之间没有出现任何前后任之间的不愉快。那所学校在新任校长的带领下，现在已经成为本地很有影响力的一所学校，我们也成了非常要好的朋友，他敬酒时说了一句非常有意思的话，他说我像释迦摩尼。以前他也多次说过我对老师们的影响非常大，他非常感谢我带出了一支特别优秀的教师队伍，他说他经常会为老师们那种爱岗敬业的精神而感动，尤其是他认为那些班主任让他非常省心，都那么能干。每当听到这些话，我都十分地欣慰，当初的苦心经营还是很有效果的，这也是我不做校长之后最引以为自豪的事情，带过两个学校的队伍都留下了非常好的工作传统，很多教师都形成了乐观向上、积极肯干的工作品质，一些转到其他学校的教师也都纷纷成了学校的骨干力量，听着自己带过的教师被现任领导称赞和认可，我心里的幸福感就会油然而生，做校长真的就要像释迦摩尼那样做一位思想的布道者，要把教师带成拥有坚定的信念、阳光的心态，并且不断地去追求更高的目标，那样，教师就能获得自动的发展。

喜宴过后，几位朋友余兴未尽，于是，又找了个地方继续，这次小聚非常特别，我做校长期间合作过的三位支部副书记全部到场，聚得这么齐还是第一次，彼此回忆着曾经在一起合作时的快乐时光，另有两位自己带出的年轻的兵也在那述说着我当初是怎样引领他们成长的，大家对我曾经和他们在一起的很多事情都念念不忘。看到他们如此留恋我，如此看重我，我在感动之余也感觉到很惭愧，因为自己是一个非常拿工作当回事的人，做校长时学校那点经费多半都用在改善办学条件上了，没有给老师带来太多的福利，反倒是给他们带来不小的工作压力和工作强度。每每回味的时候，他们提到最多的就是说喜欢和我在一起工作时的那样一种氛围，他们说工作的确很紧张、很累，但是他们觉得当时很快乐、很愿意干，这可能就是所说的幸福指数吧。如果说我的管理有什么见长的话，我感觉我在提升班子成员和教师的幸福指数上做得比较好，我的管理比较人性化，能够尊重每一个人，让大多数人感觉到了工作是快乐的，追求成功是幸福的！

在校长岗位上的时候，也会收获很多，但是那些收获未必是真正的收获，只有离开那个岗位之后，才能知道自己到底收获了些什么。虽然自己做校长时很辛苦、很清贫，但是做一个让人留恋的校长还真是很幸福，做校长的那段经历也将是我人生中的一笔宝贵财富！

第四篇：和谐互助让人

和谐互助，让我们的孩子共同进步！

2011-12-06 11:09:05| 分类： 默认分类 | 标签：学习方法 |字号 订阅

走进即墨二十八中，那宽敞美丽的校园让我印象深刻，教学楼和绿化带的命名，处处都让人感受到文化的熏陶，在这样的环境里，真的能够让人感觉到境界的提升，由此我想到为学生营造一个良好的学习气氛，对于我们来说是至关重要的。校园文化的建设是与学校的发展历史和整体规划有着密切联系，可作为班主任，我们是不是应该想到先从改变自己所教班的教室布置和班级文化入手，来提升班级的凝聚力和学生们学习的主动性呢，关于这一点，我想了很多，而且也付诸于行动中。

首先是我在即墨二十八中李志刚的那堂“和谐互助，让课堂充满灵动”的主题报告中总结的经验。“和谐互助”简单说，就是学生同位两人为一个单元学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过师友互助，实现双赢，取长补短，共同进步。学生的划分主要是根据考试成绩，分为四类：优秀，良好，一般，较弱。优秀的搭配一般的，良好的结对较弱的，让师友之间的差距尽量缩小。

我听了两堂教学示范课，一节是语文阅读课，一节是数学复习课，尽管我是英语老师，但还是从中发现了很多各学科相同的部分，比如说上课的环节。基本都是以5个环节为主，即“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”。为了激发学生的学习热情，引导课堂教学朝着理想的方向转变，二十八中把激励机制引入了“和谐互助”课堂。这两节课上两位老师在课堂上善于鼓励表扬，对学生的优点点评到位，学生体验到了成功的愉悦，课堂上一直处于亢奋状态，并在课要结束时评出了金牌搭档或最佳师徒。

其次，在后来的互动问答中，我结合自己的教学情况提出了怎样建立合适的评价制度来激发孩子的学习兴趣，即墨28中的老师们热情地给我进行了解答，也帮助我走出了困惑。原来在这种课堂模式背后他们制订了详细的评价制度。如：开展评选“和谐互助之星”活动。班级开展“班级和谐互助之星”和“名师”活动，班主任通过“日汇总，周总结，月评比”的方式，协调任课教师对师徒课堂表现和学习进步情况进行量化考核，并记入学生的成长档案和素质评定手册之中，每月评比班级“优秀师傅”、“优秀徒弟”。还让“徒弟”们在“师傅”中民主评选班级“名师”，那些讲题水平高、责任心强、帮助徒弟进步大的“师傅”成了“名师”，那股子高兴劲就甭提了，“为师”的热情也就更高了。级部开展“级部和谐互助之星”，每学期中评选出级部之星，将开展的评比过程作为教育过程。学校每学期末评选全校的“和谐互助之星”，虽然每学期只评一次，但整个活动历时近三个月，先后经过自主申报、审核遴选、舆论宣传、竞选演说、民主投票、公开表彰等环节，由于准备充分，谋划精心，事迹鲜活，人人关注，由此营造了一个积极向上的“和谐互助教育场”，在这种气氛的带动下，班主任们的热情也提高了，他们通过各种具有班级特色的奖励形式：如奖励，喜报，报喜短信，班级后黑板设光荣榜，或请优秀师傅，学友，家长发言等丰富多彩的形式来激励本班学生，从而形成了一种团结向上的学习氛围。

培训完回到学校，我用了一周左右的时间，根据我自己班的实际情况，也进行了分组，划分还是主要依据学生的期中考试成绩，但我分的是四人一组的学习小组，每组的一号是成绩在班里优秀的学生，二号为良好的，三号是一般的，四号是相对较弱一些的，上课回答问题也做了详细的评价机制，如每组四号主动回答问题并正确者得四分，三号回答只能得到三分，一号分数最少，每组的一号为学习小组的组长，期末考试就按照四人的平均得分来确定是否进步或退步，并给予奖励，这样一分组，学生的学习积极性提高了很多，平时上课的气氛更加积极踊跃了。

正像即墨28中的李志刚校长说的那样，任何事务都不能照抄照搬，要因地制宜的学习他人的长处来补自己的短处。比如师友和学友的成绩捆绑在一起，这会促使师傅尽心教，徒弟用心学，这也会激发学生的积极性，从而大大提高成绩。

总之，高效课堂，有效教学是我们今后的教学方向，只有因材施教，因地制宜，根据学生的具体情况，在教学实践中不断总结经验，在探索中不断完善，才能找到适合我们学校的教学模式，真正做到教育要创新，要发展，这样才能达到教书育人的目的。

第五篇：音乐让人陶醉

音乐让人陶醉

不知道欣赏音乐是否算得上是世上惟美的事。但值得肯定的是：音乐令人陶醉。

真的，音乐的确令人陶醉。它有时壮烈得像火，有时温柔得如清泉。它有时能把你渲染得快乐无比，有时也会感动得你泪流满面。不管怎样，它都能以它独特的魅力让人感受到从未享受过的那份舒适与宁静，这一点毫无争议的。

我的最爱是朴树原版〈那些花儿〉：这片笑声让我想起我的那些花儿在我生命里某一个角落静静为我开着……让浮躁的心静下来聆听，听出了歌里的淡淡感伤与苍桑，也听出了朴树对待音乐时真诚的态度。

曾经被阿桑的〈叶子〉拨动了心灵的琴弦；曾为五月天的〈为爱而生〉而疯狂，也曾为Tank的〈千年泪〉而废寝忘食；曾为信乐团的〈海阔天空〉而赞叹，也曾为马天宇的〈该死的温柔〉而叹息；曾为何洁的〈快乐宝贝〉而心情舒畅，也曾为张韶涵的〈遗失的美好〉而泪流满面……总之，音乐是美好的，它让我沉醉在自己心情的音乐世界里，自言自语般地演绎……

在日常生活中，也有不少人沉醉在自己的音乐世界里。不论他们是什么人，也不论他们是什么职业。他们总是自由地哼着一首首自己喜爱的歌曲，神情悠闲，怡然自得。虽然不一定很好听，却有一种质朴的美，一种对生活的热爱与自信的力量。

音乐，它不仅是声音与乐器的融合，更是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。

音乐，是纯净、淡定、质朴的。它是月亮独放出皎洁的光芒。它能够带给人一份从未享受过的舒适与宁静。

愿你我都能陶醉在自己的音乐世界里。