设计类年终总结

第一篇：设计类年终总结

怎么写设计类年终总结，大家需要从哪些方面去考虑呢？下面就由小编为大家介绍一下设计类年终总结范文吧，希望大家喜欢！

设计类年终总结

1201x年已经过去，新的一年也已来临，回顾过去一年的工作，在公司领导及各位同事的支持与帮助下，我严格要求自己，按照公司的要求，顺利的完成了自己的本职工作。

进入公司后，从起初新办公室的装修，到公司一个个同事的到来，分工细化，部门间的协作以及制度的健全，我感到了公司正在一步步的壮大，通过一年来的学习与工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了较大的改变，现将我这段时间的工作情况作工作总结如下：

设计部的工作对我来说应该是一个熟悉的领域，主要负责了印象城购物中心的整体广告以及美陈设计。由于之前的工作是做商场美陈设计的，所以做起来就轻车熟路，但是平面方面就稍差些，在整体的分工中，总监主要负责设计的大体方向的确定以及平面类的设计工作，我主要负责美陈方面以及小部分的平面类设计，以及联系第三方等工作。

10月份：公司新办公室的装修，物料购买，电话网线等安装。月底，同总监一起做了印象城万圣节的部分设计，(这部分是为其他公司做的万圣节进行补救)。并且全公司进行了现场施工。

11月份：开始拟定印象城圣诞节的主题元素，大体方向等，做了相应的平面广告类设计和美陈设计。在甲方意见中不断进行修改，与11月下旬开始施工。期间做了印象城美食节的设计方案。宝龙城市广场的户外等。

12月份：相应的平面类的户外、海报、活动背景墙等做的多了些，并且协助策划部做活动现场多，采购、现场配合等。

1月份：上旬开始做印象城春节的美陈方案，改了很多次，方案也做了好几套，庆幸的是最终对方案进行了实施。由于人员配备齐全，商场施工由外联的同事负责，对我们设计部有了很大的帮助。下旬对外联部的活动策划进行了相应的道具设计及采购。

2月份：开始着手设计印象城三月份的约会春天，畅想海洋为主题的美陈方案。公司明年开始做住宅，由于之前没有做过相应的工作，感到自己身上的担子很重，而自己的学识、能力和阅历与其任职都有一定的距离，所以不敢掉以轻心，向总监学习，从网上多看，多收集资料，感觉自己这段时间，在平面上还是有一点进步的。经过这段时间的学习、积累，能够处理日常工作中出现的设计问题。

在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面，经过这半年的锻炼都有了一定的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行，能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，认真努力贯彻到实际工作中去。

当然，我也存在一些问题和不足，主要表现在一下几点：

第一，商业广告对我而言是一个新的领域，一些工作都是边学习边做，以致工作起来不能游刃有余，工作效率有待进一步提高;

第二，有些工作还不够过细，一些工作协调的不是十分到位;

第三，自己的理论水平还不太适应公司工作的要求;

第四，由于比较喜欢卡点上班，遇到堵车的时候就会有迟到的现象;

第五，平时喜欢在工作的闲暇时间浏览一些网站，看一些新闻资讯，不知道是否违反了公司的规定。这些缺点和不足我会在明年的工作中进行改善。

非常感谢公司给我这个成长的平台，令我在工作中能不断的学习，不断的进步，不断提升自身的素质与才能。展望新的一年，我将继续努力，力争各项工作更上一个新台阶。

设计类年终总结

2新的一年又开始了，在我们昂首期待未来的时候，有必要对过去一年的工作做一个回顾，总结以往的经验教训，以待在新的一年有所改进。

回顾过去一年，在各级领导的带领下，在各位同事的大力协助下，工作上取得满意得成果。我的岗位是美术编辑，工作岗位在开发中心，可是我的工作范围并不局限于课件开发中的模版设计等工作，而是涉及到了目前我们学院的所有部门。涉及到展示，展览，印刷，屏幕展示等不

同种类。有学院办公室组织举行的各种重大庆典、总结大会、涉外的参展活动的具体形象设计；有教务部门各季招生所需的招生简章、招贴、宣传单页，各类证书卡片、规章制度的编排，打印等；也有技术部负责的学院网站的整体形象规划，设计风格定型，具体设计以及不定期的改版更新工作；也有开发中心目前着手开发的各科课件的模板、栏目、各种题标，以及课件中的演示动画；还有大量的图片扫描处理等。所有的工作看似庞杂，大小轻重不一，但是都有一个共同的特点，那就是处处展现网络学院的对外形象，所以不得有丝毫的马虎大意，稍不细查，就有可能出现失误，直接影响到我们学院的对外整体形象，更会造成直接的经济损失。可以说凡是需要突出我们网络学院整体形象的地方，就需要美编参与工作。

设计工作是痛苦与快乐的炼狱，每当面临重大的设计任务时充满了压力，开始搜集各种资料（包括文字的、图片的），接下来寻找设计灵感，沉思、焦灼，经过痛苦煎熬，终于有了满意的创意时倍感轻松。每当经过艰苦的磨砺，自己的劳动成果得到大家的肯定时，便是工作中最大的快乐！充满了快意。

当然，工作中的痛苦与快乐首先要求有坚定的政治信念与立场，遵纪守法，爱岗敬业的强烈责任感和事业心。

因为热爱自己的工作，所以精通本岗位的专业识和业务技能，熟悉有关行业规范，关注行业的发展趋势。时刻保持强烈的创新意识。

钢铁纪律预示着非凡的成绩，遵守规章制度，坚守工作岗位，以极高的工作热情主动全身心地投入到自己的工作当中去，加班加点，毫无怨言。很好的理解自己工作，出色的履行了岗位职责，能够高质、高效的完成本职工作。为本部门的工作做出了应有的贡献。

下面是我过去一年来工作回顾：

1)网络学院网站的改版的设计。

2)xx年工作总结暨第三次校外学习中心工作会议（杭州工作会议）展板设计、会议议程表设计、会议议程材料封面封底设计

3)网络学院参加陕西省教育厅论坛展板设计

4)学院的，监考证、巡考证、上机卡的设计

5)xxx教学年度的理科、外语组的教学课件模板设计、栏目设计、动画设计、标题设计，图片扫描处理。

6)学校60周年校庆网络学院展区的具体设计规划主要责任人

7)60周年校庆网络学院展区“教学成果展”展板设计

8)配合60周年校庆的网络学院楼道橱窗宣传招贴设计

9)配合60周年校庆的宣传册页增加部分的设计

10)网络学院xx年招生简章设计、招贴设计、宣传单页设计

11)网络学院毕业证书范本设计

12)xx年的台历设计

13)学院网站首页更新设计

14)相关大量的图片扫描，处理等

任务大小不一，处理时间长短不同但是，我都是保质保量，按时完成，尽最大的努力做得更好。

过去的一年的整体上是紧张的、忙碌的、充实的，也是充满责任心的一年。展望新的工作年度，希望能够再接再砺，同时也加强自身的业务能力，工作中与同事多沟通，多关心了解其他部门的工作性质，进一步提高自己专业知识技能，积极吸收新的观念与设计理念，要继续在自己的工作岗位上踏踏实实做事，老老实实做人，争取做出更大的成绩来。

网络教育的前景是美好的，我对我从事的网络教育事业充满自豪与希望！我期待我们网络教育学院明年有更好的发展。

第二篇：A类取证设计总结全解

A类取证设计总结

一基本概念

1．1 压力容器设计应遵循的法规和规程：

1）《特种设备安全监察条例》（本文简称《条例》），是国务院2003年3月11日公布的条例，条例自2003年6月1日起施行。原《锅炉压力容器安全监察暂行条例》同时废止。

2）《固定式压力容器安全技术监察规程》（本文简称《固容规》），此《容规》自2010年12月1日起正式实施。在安全监察中，包括的七个环节是：设计、制造、安装、使用、检验、改造和修理。此规程与《条例》有不一致之处，应按《条例》的内容修改。

3）TSG R1001-2008《压力容器压力管道设计许可规则》自2008年4月30日起正式实施.1．2 标准和法规（规程）的关系：

《容规》规定，压力容器的设计、制造（组焊）、安装、使用、检修、修理和改造，均应严格执行本规程的规定；第5条规定：本规程是压力容器质量监督和安全监察的基本要求，有关压力容器标准、部门规章、企事业单位规定等，如果与本规程的规定相抵触时，应以本规程为准。

GB150规定：容器的设计、制造、检验和验收除必须符合本标准规定外，还应遵守国家颁布的有关法令、法规和规章。

因此，当标准与法规或规程有不一致时，应按法规（和规程）的规定执行。1．3 压力容器的含义（定义）：

根据《条例》第八十八条中的规定，压力容器用语的含义是：“压力容器，是指盛装气体或者液体，承载一定压力的密闭设备，其范围规定为最高工作压力大于或等于0.1MPa（表压），且压力与容积的乘积大于或等于2.5MPa·L的气体、液化气体和最高工作温度高于或者等于标准沸点的液体的固定式容器和移动式容器；盛装公称工作压力大于或等于0.2MPa（表压），且压力与容积的乘积大于或等于1.0MPa·L的气体液化气体和标准沸点等于或者低于60℃液体的气瓶；氧舱等。

1．4 压力容器设计标准体系：

压力容器设计应遵循的基本法规和规程： 《特种设备安全监察条例》

TSG R2009-2009《固定式压力容器安全技术监察规程》 TSG R1001-2008《压力容器压力管道设计许可规则》 压力容器设计基础标准： GB150-2011《压力容器》

JB4732-19955《压力容器--分析设计标准》（2005年确认版）固定式压力容器主要产品标准： GB151-1999《管壳式换热器》 GB12337-1998《钢制球形储罐》 JB/T4731-2005《钢制卧式容器》 JB/T4710-2005《钢制塔式容器》 JB/T4734-2002《铝制焊接容器》 JB/T4745-2002《钛制焊接容器》 JB/T4755-2006《铜制焊接容器》

固定式压力容器设计相关标准：

-114 《容规》规定承受什么范围内压力的容器为高压容器? 《容规》规定压力容器的设计压力(p)在下列范围的为高压容器：10Mpa≤ P ＜ MPa 3-115 GBl50--98规定的多层高压容器受内压圆筒壁厚计算公式是什么?该公式适合的最高设计压力

有何限制?

答：多层高压容器受内压圆筒壁厚设计公式如下：δ=

式中：Pc——设计压力，MPa；Di——圆筒内直径，mm；φ—焊缝系数；[σ]t—设计温度下圆筒材料的许用应力，Mpa 对于多层容器其[σ]tφ值按下式确定：[σ]tφ= [σ]tiφi+ [σ]t0φ0 式中：δi——多层容器内筒厚度，mm； δ0—层板的总厚度，δn——圆筒的名义厚度 [σ]t0——设计温度下多层容器内筒材料的许用应力 [σ]ti—设汁温度下层板材料的许用应力，MPa； φi——多层容器内筒的焊缝系数。φ0—层板层的焊

缝系数。

以上圆筒壁厚的计算公式适用于设计压力Pc≤0．4[σ]tφ的范围，D0／Di≤1．5(Do——筒体外

径，·Di——筒体内径。)

3-116单层高压容器筒体有哪几种形式? 答：单层高压容器筒体有下列几种形式： 整体锻造式、单层卷焊式、电渣重熔式。3—117 单层卷焊式高压容器的缺点是什么？

单层卷焊式高压容器有如下缺点：

a．单层高压容器的筒体由厚板卷焊而成，厚板的性能远没有薄板好，厚度方向性能差异大，在压延方向和垂直方向上的延性和韧性都存在着相当大的差值，板厚方向的性能更差。

b．由于板厚，金属元素易产生偏析，夹杂物的含量、分布及其形状均不均再加上热处理时由于板太厚内部和表面淬火效果不同，由此造成内外材质不均一，在进行焊接时容易产生裂纹。

c.厚板的转变温度较高，脆性破坏的可能性加大。

3--118 多层高压容器尤其是多层包扎式容器对接深槽焊环缝常易出现的缺陷是什么？如何克服？ 答：多层环焊缝较容易出现的焊接缺陷是在多层交界处易产生咬边或夹渣。为了克服此缺陷，可采

用预先堆焊端面的方法。

3-119 多层高压容器在筒节上一般设有排气孔，为什么?

答：开排气孔的目的和作用如下：

a．环缝焊接时，层间气体能自由逸出，有利于提高焊接质量； b．操作及升降温时，夹层中气体能自由膨胀，可减少间隙带来的不良影响；

c．能起报警作用，一旦内筒发生泄漏，泄漏物能较快排出设备外被人察觉并及时进行处理； d.在有氢介质的高压容器中，如果氢扩散在全筒体内，就可通过排气孔排放，防止氢的积聚。

3-120压力容器失效形式有哪几种? 答：压力容器因机械载荷或温度载荷过高而丧失正常工作能力称为失效。其形式有三种：

1．强度失效：容器在载荷作用下发生过量塑性变形或破裂。

2．刚度失效：容器发生过量弹性变形，导致运输、安装困难或丧失正常工作能力。

3．稳定失效：容器在载荷作用下形状突然发生改变导致丧失工作能力。

压力容器的设计必须计及上述三种失效可能，予以全面考虑，以确保设备的正常使用。

3-121 压力容器的常规设计法与分析设计法有何主要区别? 答：目前压力容器的主要设计方法有常规设计法与分析设计法两种。

常规设计法，是以弹性失效为准则，以薄膜应力为基础，来计算元件的厚度。限定最大应力不超过一定的许用值(通常为1倍许用应力)。对容器中存在的较大的边缘应力等局部应力以应力增强系数等形式加以体现，并对计算局部应力后的最大应力取与薄膜应力相同的强度许用值。

GBl50中的内压圆筒、球壳的厚度即是针对元件中的薄膜应力(一次总体薄膜应力)，并控制在1倍许用应力水平进行计算的。而对椭圆，封头、碟形封头的厚度则是计及封头与圆筒边缘效应的局部应力，并将其与薄膜应力叠加后的最大应力控制在1倍许用应力进行计算的。常规设计法方法简明，但不臻合理，且偏保守。

分析设计法以塑性失效及弹塑性失效准则为基础，计及容器中的各种应力，如总体薄膜应力、边缘应力、峰值应力，进行准确计算，并对应力加以分类，按照不同应力引起的不同破坏形式，分别予以不同的强度限制条件，以此对元件的厚度进行计算。按该法设计的容器更趋科学合理、安全可靠且可体现一定的经济效益。

JB4732标准中对各种元件的厚度计算即是建立在应力分析基础上并采用第三强度理论。其中内压圆筒、球壳的计算公式形式上虽与GBl50的相应公式相同，但其计算意义是完全不同的。分析设计由于区别了各种性质的应力和作用，充分发挥材料的承载潜力，因此对材料和制造、检验提出较高的技术要求。

3-122 薄壁容器和厚壁容器如何划分?其强度设计的理论基础是什么?有何区别？

答：容器的外径(D。)与其内径(Di)之比K=Do／Di≤1．2时，称为薄壁容器。当K>1.2时，为厚壁容

器。

薄壁容器强度设计的理论基础是旋转薄壳的无力矩理论，采用了直法线假定；由此计算的应力都是沿壁厚均匀分布的薄膜应力，且忽略了垂直于容器壁面的径向应力，是一种近似计算方法，但可控制在工

程允许的误差范围内。

厚壁容器强度设计的理论基础是由弹性力学应力分析导出的拉美公式。由此计算的应力为三向应力。其中周向应力和径向应力沿壁厚为非线性分布，承受内压时，内壁应力的绝对值最大，外壁最小。但它们的轴向应力还是沿壁厚均匀分布的。拉美公式展示的厚壁筒中的应力较好地与实际情况相符合，反映了应力的客观分布规律。它既适用于厚壁容器，也适用薄壁容器。

内压作用下的容器，由薄膜理论计算的周向薄膜应力较由拉美公式算出的内壁最大周向应力为低，其误差随K值增大而增加。当K=1．5时，以内径为基础按薄膜理论计算的周向应力较拉美公式计算的内壁周向应力低23％。当以中径为基础时，按薄膜理论计算的周向应力则只比按拉美公式计算的内壁周向应力低3．8％。对于一般压力容器此误差是在允许的范围内。为此GBl50中将内压圆筒的计算公式采用了以中径为基础的薄膜理论公式。其适用条件即为K≤1．5，此条件等同于Pc≤0．4[σ]tφ。

3-123 受内压作用的圆筒与球壳，其薄膜应力有何异同?

答：相同点：

两者均产生两向薄膜应力，且各处一致。·

不同点：

圆筒中的环向薄膜应力为轴向应力的两倍。球壳中的两向薄膜应力相等其值等于等径圆筒中的轴向应力。为此在直径和压力相同的情况下，球壳所需壁厚仅为圆筒的一半。

3-124 受内压作用的圆筒与锥壳，其薄膜应力有何异同?锥壳的半顶角为什么不宜大于60°?

答：相同点：

它们的环向应力均等于经向(轴向)应力的两倍，且沿壁厚均布。

不同点：

圆筒中各应力沿轴向(经向)是均匀分布的，而锥壳中各应力沿经向是线性分布的。大端应力最大，小

端应力最小。

锥壳大端的应力是与锥壳大端等径的圆筒的相应应力的1／cosa倍。其中a为半顶角，小于60°。为此l／cosa>1，因此锥壳大端的应力大于等径圆筒的应力，且随a增大而增大。

锥壳半顶角小于60°时，壳中的应力以薄膜应力为主，锥壳以壳的形式承载，故可应用薄膜理论进行计算。当a>60°时，壳中的应力变为以弯曲应力为主的状态，使壳体薄膜理论不能相适应，故a不宜大于

60°，否则应按圆平板进行计算。

3-125 受内压作用的球壳、碟形壳、椭球壳中的薄膜应力各有何特点? 答：球壳中的薄膜应力无论是经向或是纬向(环向)其值相等，且为恒值，处处相同，均为拉应力。碟形壳：因由中心较大半径的球面部分和周边较小半径的环壳组成。其中心球面部分的应力情况与球壳相同。即有相同的双向薄膜拉应力，且沿球面部分为恒值。但在较小半径的环壳(过渡区)内，其经向

应力为拉应力，而周向应力为压缩应力。

椭球壳：仅在壳的顶点，其两向薄膜应力相等，且均为拉伸应力。离开顶点，无论是经向拉应力或周向(纬向)拉应力均趋减小，但经向应力始终为拉伸应力，至赤道部位，经向应力与等径的圆筒中的轴向

薄膜应力相等。

椭球壳中的周向(纬向)应力，在接近壳中心的部位上为拉伸应力，但随着远离中心，应力降低，且可能由拉伸应力变为压缩应力，其变化情况随椭球壳的长短轴之比a／b而异：

当a／b<√2时，椭球壳上的周向薄膜应力始终为拉伸应力，最小值发生于赤道部位。当a／b=√2时，赤道处的周向应力正好等于零。

当a/b>√2时，椭球壳周向产生压缩薄膜应力，且压缩应力随a／b增大而加大，最大周向压缩应力

发生在赤道部位。

a/b=2的标准椭圆封头，发生于封头顶点的最大拉伸薄膜应力正好与发生在封头底边(赤道)的最大周向压缩薄膜应力数值相等。其值恰好与等径圆筒中的环向薄膜应力的绝对值相等。

3-126 边缘应力有何特点?

答：(1)自限性： 边缘应力是由于为满足相邻元件的变形协调而产生，当其应力达到材料的屈服点时，由于材料产生塑性流动，使变形协调得到满足。一旦变形得到满足，则材料的塑性流动也就自动中止。为此其应力和变

形能自动得到限制。

(2)局部性：

一般边缘应力中以经向弯曲应力为主，但其作用范围不大，随着离开边缘迅速下降。对圆筒来说，在距边缘2．5 处(其中：R——圆筒半径，8——圆筒厚度)，边缘变曲应力即已降至最大应力值的5％。

3-127 椭圆形封头、碟形封头为何均带直边段? 答：是为避免封头与圆筒的连接环焊缝与边缘应力作用区相重合。环焊缝中不仅可能存在焊接缺陷，而且不可避免在存在焊接残余应力，如再与边缘应力相重合，则对受力十分不利，为此封头均设直边段，以改善其受力状况。

3-128 何谓薄圆板?薄板应力分析的理论基础是什么? 答：薄圆平板是指板的厚度δ与圆板直径D的比值在下列范围的圆平板：0．01<δ／D<0．2。薄平板在载荷作用下产生的挠度远小板厚δ，一般采用薄板弯曲的小挠度理论。

3-129 受侧向压力作用的圆平板的应力有什么特点?何以圆平板较等径的凸形封头要厚?

答：圆平板应力分布特点：

a．板内环向应力和径向应力均为弯曲应力，沿板厚呈线性分布。

b．应力分布与周边支承情况有关：

当板边缘为简支时，最大应力在中心，且该处的环向应力与径向应力相等。当板边缘为固支时，最大应力在边缘，应力方向为径向，其值小于简支时的最大应力。

圆板中以弯曲应力为主，凸形封头以薄膜应力为主，二者应力状况不同；

圆板的最大应力与圆板半径和厚度之比的平方(R／δ)2成正比。而凸形封头作为薄壳，其薄膜应力与(R／δ)成正比，故就相同载荷和直径条件下，薄板中产生的弯曲应力要比壳中的薄膜应力大得多，则板厚

也就较大。

3--130 对厚平盖何以要校核危险环截面的组合应力? 答：平盖的厚度计算公式是基于板中的最大弯曲应力导出的。但对诸如双锥密封的平盖，除了承受螺栓法兰力矩及压力造成的弯曲应力外，在平盖的双锥环位置的环槽截面上尚存在较大的剪切应力。为此在按最大弯曲应力算得平盖厚度后，还应对最大剪应力部位的剪应力和弯曲应力的当量应力加以校验。

3-131 何谓容器的稳定性和临界压力?内压容器是否存在稳定问题? 答：容器在压应力作用下，形状突然发生改变而产生瘪塌的失效形式称为失去稳定。其器壁受力由原先的薄膜应力状态突变为弯曲应力状态。容器被压瘪时的最小外压力称为临界压力。薄壁容器只要壁中存在压缩应力，就有失稳的可能。外压容器存在稳定问题，内压容器也可能存在稳定问题。承受内压的长短轴之比为2的标准椭圆封头，因其过渡区存在周向薄膜压缩应力，故也有稳定的问题，对封头的最小有

效厚度加以限制就是出于这一考虑。3-132容器失稳有哪些类型?其特点如何? 答：容器失稳分为周向失稳和经(轴)向失稳两种： 周向失稳是因容器周向压缩薄膜应力所引起。经向失稳是由容器轴向压缩薄膜应力所造成。容器周向失稳时，其横截面由圆形变成波形。容器经向失稳时，其横截面仍为圆形，但其经线由原直线变为波形

线。

容器按照失稳范围大小，可分为整体失稳和局部失稳。通常外压容器的压瘪属于整体失稳，而内压作用下的椭圆封头的过渡区失稳属于局部失稳。两者之不同，是因压应力存在范围不同所致。

3-133 何谓弹性失稳和非弹性失稳?用高强度钢代替低强度钢可否提高容器的弹性稳定性? 答：失稳时，器壁中的薄膜压缩应力小于材料的比例极限，应力与应变符合虎克定律时，称为弹性失稳。由于此时失稳临界压力与材料的屈服限无关。仅与弹性模数E及泊松比μ有关。因各种钢材的E及μ差别不大，故以高强度钢代替低强度钢对提高容器的弹性稳定性几乎无效。

若失稳时器壁中的压缩应力大于材料的比例极限，应力与应变呈非线性关系数，则称非弹性失稳。非弹性失稳时的临界压力与材料屈服限有关。此时用高强度钢代替低强度钢则可提高容器的稳定性。

3-134 外压长圆筒与短圆筒有何区别?在外压圆筒设计中何以广泛采用加强圈? 答：计算长度大于临界长度的圆筒为长圆筒。长圆筒的两端边界或封头对其中间部分起不到加强支撑作用，其临界压力与筒体长度无关，圆筒失稳时，横截面由圆形变成波形，波数等于2。计算长度小于临界长度的圆筒为短圆筒。短圆筒两端边界或封头对其中间部分可起加强支撑作用，其临界压力与筒体长度成反比。失稳时，圆筒横截面呈波形，波形数大于3。相同直径和壁厚的长圆筒与短圆筒，后者的临界压力高于前者。即将长圆筒变成短圆筒可提高其临界压力。外压圆筒上设置加强圈，即是为了变长圆筒为短圆筒或缩短圆筒的计算长度，目的均为提高圆筒的稳定性。该法较直接增加圆筒厚度节省材料，约可减轻重量1／3。对不锈钢圆筒，通过在外部设置碳钢加强圈则更为经济。此外，加强圈尚可减少大直径薄壁

容器的形状缺陷的影响，提高结构的可靠性。3-135 何以外压凸形封头均按外压球壳进行稳定设计? 答：椭圆封头等在内压作用下有“趋圆现象”，在外压作用下有“趋扁现象”，使封头过渡区产生周向拉伸薄膜应力，而不存在失稳问题，但在其“球面部分”则存在压缩薄膜应力，如同外压球壳，故须以球壳进行稳定计算。对椭圆封头则须计算其“球面部分”的当量球壳半径。

3-136 法兰联接的合理设计中，对垫片载荷有什么要求? 答：为使法兰承受尽可能小的法兰力矩，在垫片设计中应尽可能控制较小的垫片载荷。为此要求： 由垫片在预紧时的压紧载荷Fa所确定的螺栓载荷Wa与由垫片在操作时的压紧载荷Fp所确定的螺

栓载荷Wp相接近。即：Wa=Wp。

3-137 法兰联接的合理设计中，对螺栓中心圆直径的确定有什么要求? 答：为使法兰承受尽可能小的法兰力矩，在螺栓设计中应尽可能控制较小的螺栓中心圆直径，为此要求由法兰径向结构要求所确定的螺栓中心圆直径与由法兰环向结构要求所确定的螺栓中心圆直径相接

近。即：Db径≈Db环。

3-138 法兰设计时，为获得尽可能紧凑的法兰设计结果，对法兰的应力有什么要求?

答：应使法兰的三个应力尽量与相应的许用应力相接近。

即：σH→1．5[σ]tf σR→2[σ]tf-σH

σT→2[σ]tf-σH

目的使法兰应力趋满应力状态，则可最充分的发挥材料的强度性能。

3-139 增加法兰环的厚度对法兰的应力是何影响? 法兰是由组成法兰的三部分：法兰环、锥颈和圆筒共同承载的。三者的承载比例与它们的旋转刚度成正比，即刚度大者、承载比例大。增加法兰厚度，使法兰环的旋转刚度得到提高，为此其承载比例加大，则法兰锥颈和圆筒部分的承载减小。具体地说，就是锥颈作用于法兰环的边界力矩和边界力将减小。由此使法兰环的径向应力大大下降。锥颈上的轴向弯曲应力下降。法兰环的环向应力一般可下降，但当法兰环的刚度与锥颈刚度相当时，也可能出现环向应力有所升高。(详见第六章6-5-5)

3-140 增加法兰锥颈厚度对法兰的应力是何影响? 答：增大法兰锥颈尺寸，使锥颈的旋转刚度增加，则锥颈的承载比例加大，为此锥颈作用于法兰环的边界力和边界力矩增大。故法兰环的径向应力会增大，法兰环向应力减小，锥颈的轴向弯曲应力由于锥颈厚度增加，其抗弯矩成两次方增大而减小。(详见第六章6-5-5)

3-141 内外压圆筒的制造圆度何以不同?

答：内压圆筒在压力作用下，其横截面形状将由非正圆趋于正圆。圆筒初始的不圆度对其承载影响

较小。

外压圆筒在压力作用下，初始不圆度直接影响其稳定性。外压圆筒设计中和稳定安全系数与圆筒的初始不圆度有关?故外压圆筒的不圆度要求高于内压圆筒。

3-142 GBI50中规定相邻筒节的A类焊缝中心线间距应不小子3倍壳体厚度且不小于100mm的出

发点是什么? 是为了避免相邻筒体焊缝的热影响区互相重叠对材料带来的不良影响。

3-143 GBl50规定相邻壳体的厚度差超过一定数值后应以1：3的斜度削薄较厚板的边缘是出于什么

考虑?

答：是为了使结构过渡平缓，·以减小压力作用下由边界效应引起的局部应力。

3-144 长颈对焊法兰的直边段与对接圆筒的厚度相差较大时，是否应按GBl50规定削薄直边段? 答：不可简单按GBl50要求削薄直边段。法兰直边段的受力不同于一般圆筒。它既受内压的作用，又受法兰力矩的作用，且由法兰力矩引起的轴向弯曲应力大大超过由内压引进的轴向应力(薄膜应力)。对法兰直边段的削薄应遵循削薄后确保薄端(即与较薄圆筒连接的一端)的轴向弯曲应力不超过许用值(1.5[σ]f)的要求进行。具体作法是将削薄的直边段视作锥颈，并将其f控制在等于1，计算确定直边段的最小长度后

方能进行削薄。

3-145 为何必须加强对长颈法兰与圆筒的连接环缝的检测? 答：长颈法兰直边段与对接圆筒的环焊缝不仅承受着圆筒中由内压引起的轴向薄膜应力，而且还承

受由法兰力矩引起的轴向弯曲应力。

长颈法兰的最大应力通常发生于锥颈小端，即直边段与法兰锥颈的连接部位。其轴向弯曲应力已达到1.5[σ]ft此轴向弯曲应力虽沿直边段可有所衰减，然而由于法兰直边段极短，故在直边段端部的轴向弯曲应力仍接近于1.5[σ]ft 加上由压力引起的轴向薄膜应力一0.5[σ]ft，则该截面处的轴向总应力可接近2[σ]ft达到对接圆筒中的轴向薄膜应力的4倍。为此必须加强对该连接环缝的认识，将长颈法兰与圆筒的连接环

焊缝与通常圆筒的环焊缝相区别。

由于法兰设计中，对轴向弯曲应力是按许用值1.5[σ]ft进行控制的，其中不计焊缝系数，即认为焊缝系数等于1。为此必须对上述环焊缝系数等于1的要求进行100％的检测。

3-146 GB3531与GB6654对16MnDR和16MnR在化学成分，低温冲击试验和超声检测方面的要

求有何差别? 答：差别如下：

a．16MnDR对S、P含量和残余元素含量要求比16MnR严格。b.16MnDR的最低冲击试验温度为—40℃，而16MnR为--20℃。

c．16MnDR的夏比(V型缺口)低温冲击功值不小于24J，而16MnR的低温试验要求根据协议冲击功不小于24J。此外，16MnDR可根据需方要求，保证低温冲击功不小于27J。

d.16MnDR钢板厚度大于20mm时，规定作超声检测。厚度不大于20mm时，超声检测为协议项目,16MnR钢板的超声检测不论厚度，均为协议项目。3-147 压力容器用大型锻件的质量可能存在哪些主要问题?

答：大型锻件生产工艺复杂，须经过冶炼，铸锭、锻造、锻后热处理以及机加工和最终热处理等工序。因锻件大，易产生较大程度的偏析，存在纵向与横向、表面与心部的性能差别，并且有高的白点敏感

性和回火脆性等问题。

3-148 不同强度级别的低碳钢、低合金高强度钢之间的异种钢焊接，以及珠光体耐热钢与低碳钢、碳锰钢(如16Mn)之间的异种钢焊接，选择焊条的原则是什么?

答：一般有以下原则：

a．不同强度级别的低碳钢、低合金高强钢之间的异种钢焊接，要求焊接接头的强度不应低于强度较低一侧母材标准规定的抗拉强度下限值，而接头的塑性、韧性应不低于强度较高而塑性、韧性较差一侧的母材；

b．珠光体耐热钢与低碳钢、碳锰钢(如16Mn)之间的异种钢焊接，一般采用中间合金成分的低氢碱性焊条，并根据其中焊接性能较差的一侧材料确定预热温度。

3-149 奥氏体钢之间的焊接材料选择的原则是什么?

答：原则如下： 应保持熔敷金属的Cr、Ni、Mo或Cu等主要合金元素的含量不低于母材标准规定的下限值；对于防止晶间腐蚀要求的焊接接头，应采用熔敷金属中含有稳定化元素Nb、(氩弧焊时，可含T1)，或保证熔敷金属含C≤0．04％的焊接材料。

3-150 碳对钢的焊接性能有何影响?其他合金元素又有何影响? 答：钢材焊接时，焊缝热影响区被加热到Ac3以上，快速冷却后会被淬硬。钢材含碳量愈高，热影响区的硬化与脆化倾向愈大，在焊接应力作用下容易产生裂纹。钢的化学成分对钢淬硬性的影响通常折算成碳当量。一般认为钢可焊性好坏的临界碳当量为0．45％。

焊接时，焊缝区域由于高温作用会引起晶粒长大，从而增加焊后开裂的倾向；钢中加入细化晶粒和

阻碍晶粒长大的元素，如Mo、Tl、V、且以A1脱氧时，有利于改善焊接性能，而C、Ni、Mn则会增加开裂的危险。

3-151 GBl50规定的碳素钢和低合金钢低温压力容器的温度界限是多少？依据是什么?答：GBl50规定：碳素钢和低合金钢制的压力容器当设计温度低于或等于—20℃时为低温压力容器。把低温压力容器的温度界定在—20℃，主要是根据我国多年的使用经验。实践表明：设计温度大于—20℃的压力容器按一般常温容器进行选材、设计、制造是具有足够安全性的，是成熟可靠的。

3-152 受环境低温影响的压力容器的设计温度如何确定? 答：所谓受环境低温影响的压力容器是指在寒冷地区露天安放或放置于无采暖厂房内的压力容器。此时计及环境温度对容器壁温的影响应考虑容器的正常运行状态；而不依据事故状态(事故停车特设的容器除外)的意外降温或停车后的自然降温来确定设计温度。当容器设计温度受环境温度控制时，其设计温度按

以下原则确定：

a．盛装压缩气体且无保温措施的储存容器，设计温度取最低环境温度减3℃。最低环境温度是指容器使用地区历年来各月中“月平均最低气温”的最低值。“月平均最低气温”系按当月各天的最低气温相加后除

以当月的天数。

b．盛装液体且其体积占容器容积1／4以上的无保温储存容器，设计温度取最低环境温度。c．有保温或物料经常处于流动状态的容器，设计温度应根据物料的温度流量、容器体积及散热情况等综合考虑其壁温，通过分析计算或参考实例确定。

3-153低温压力容器焊接材料的选择原则是什么? 答：低温压力容器用焊接材料，应选用与母材化学成分和机械性能相同或接近的材料。受压元件或非受压元件与受压元件间的焊接材料当采用手工电弧焊时，焊条宜选用低氢碱性焊条。当采用埋弧焊时应

选用碱性或中性焊剂。

铁素体钢的焊接，一般应选用铁素体型焊接材料(9％Ni钢除外)。焊接接头的低温冲击试验温度，以及焊缝金属，熔合线、热影响区的低温冲击功的要求，均应与母材相同。

铁素体钢之间的异种钢焊接，焊接材料一般应按韧性要求较高侧的母材选用，而且焊接接头抗拉强

度不低于两侧母材中最低抗拉强度的较小值。

铁素体钢与奥氏体钢之间的焊接，应使焊接接头的抗拉强度不低于两侧母材的最低抗拉强度的较小值，且铁素体钢侧熔合线和热影响区的冲击功应与铁素体钢母材相同。

3-154 何谓未焊透和咬边?各有何危害? 答：母材之间、母材与焊缝金属及多层焊层间未被熔化，留有可见的空间或夹渣称为未焊透。此种缺陷按产生的部位及形成的原因，可分为根部未焊透、坡口部未熔合和层间末熔合三种。其产生的原因：焊接电流太小；焊接速度太快；焊条施焊角度不当或电弧发生偏吹；坡口角度或间隙太小；焊接散热太快；

氧化物和熔渣阻碍了金属间充分的熔合。

咬边是减少基本金属截面积的—种缺陷，使承载截面减少。

压力容器受压元件不允许存有未焊透的结构。未焊透和咬边破坏了焊接的连续性，降低了焊接接头的力学性能，引起应力集中。当缺陷超标时，影响承载截面积，危及安全。

对标准抗拉强度大于540MPa的钢材及Cr-Mo低合金钢制的压力容器、奥氏体不锈钢制压力容器、低温压力容器、球形压力容器及焊缝系数为1的压力容器，其焊缝表面不得有咬边。其他容器焊缝表面的咬边深度不得大于0．5mm，咬边边连续长度不得大于lOOmm。焊缝两侧咬边的总长不得超过该焊缝长

度的10％。

3-155 何谓延迟裂纹?如何防止? 延迟裂纹是冷裂纹的一种常见缺陷，它不在焊后立即产生，而是在焊后延迟几小时、几天或更长时间才出现，故称延迟裂纹。有延迟裂纹倾向的σb>540Mpa和Cr-Mo钢制容器，应在焊后最少24小时后才能进行检查。防止延迟裂纹可采用焊后加热的办法。

3-156 何谓热裂纹?产生的主要原因是什么? 答：焊接过程中奉300℃以上高温下产生的裂纹称为热裂纹。热裂纹是一般在稍低于凝固温度下产生的凝固裂纹，也有少数是在凝固温度区发生。

热裂纹的产生原因是焊接拉应力作用到晶界上的低熔共晶体所造成的，焊接应力是产生裂纹的外因，低熔共晶体是产生裂纹的内部条件。焊缝中偏高的S、P是其与Fe形成低熔点共晶体的主要因素。

在压力容器焊接中，降低线能量或采用多层焊是防止热裂纹的一重有有效的方法。

3-157什么是焊后消氢处理? 答：焊接过程中，来自焊条、焊剂和空气湿气中的氢气，在高温下被分解成原子状态溶于液态金属中，焊缝冷却时，氢在钢中的溶解度急剧下降，由于焊缝冷却很快，氢来不及逸出，留在焊缝金属中，过一段时间后，会在焊缝或熔合线聚集。聚集到一定程度，在焊接应力的作用下，导致焊缝或热影响区产生冷裂纹，即延迟裂纹。因此要求焊条先预热，焊后对焊缝后热至200℃、，后热时间正常为16小时，这样可降低焊缝冷却速度使氢充分逸出，称为焊后消氢处理，这也是焊条要选用低氢型的原因。

3-158 焊缝预热的目的及预热的宽度是多少? 答：焊缝预热的目的是为降低焊后冷却速度。它可延长奥氏体转变温度范围内的冷却时间，降低淬硬倾向。有利于减小焊接应力，防止冷裂纹的发生。预热温度应根据碳当量来确定，还要考虑焊件的化学成分、焊件拘束程度、材料高温力学性能及工件厚度等。预热的宽度为整个焊缝的横截面，并延伸至焊缝每侧150mm：

3-159 什么焊接接头应进行焊接工艺评定?

答：压力容器上受压元件的所有焊接接头均应进行焊接工艺评定。压力容器产品施焊前，制造单位应对受压元件间的对接接头和要求全焊透的T形接头或角接接头?受压元件与承载的非受压元件之间的T形或角接接头以及受压元件的耐腐蚀堆焊层均进行焊接工艺评定。

3-160 压力容器焊后热处理的目的是什么?

答：焊后热处理是将焊件整体或局部加热到?AC1线以下某一温度进行保温，然后炉冷或空冷的一种热处理。其主要目的是消除和降低焊接过程中产生的应力；避免焊接结构产生裂纹，恢复冷作而损失的力学性能；改善接头及热影响区的塑性和韧性，提高抗应力腐蚀的能力。

3-161 焊后热处理所指的厚度是什么? 答；焊后热处理所指的厚度为焊接母材的名义厚度。母材厚度不同时按下列规定：

a．两厚度不同的筒体对接时，指较薄的板厚。b．壳体与管板，平封头及与之相类似的部位焊接

时，指壳体厚度。c．接管与壳体或封头焊接时，指壳体或封头厚度。d．接管与法兰焊接时，指接管厚度。e．非受压元件与受压元件焊接时，指角焊缝厚度。f．复合钢板的厚度指基层厚度与复合层厚度之

和。

3-162 压力容器制造中的热处理分哪两类? 答：分为改善材料力学性能的热处理和焊后热处理两类。

3-163 何谓无损检测?常用方法有哪些? 答：无损检测是在不对受检工件进行分离和造成损伤的情况下，对容器的材料，结构和焊缝等的内

部和表面质量进行检查。3-164 冲击功与冲击韧性有何差别? 答：钢材在进行缺口冲击试验时，摆锤冲击消耗在试样上的能量，称为冲击功，用Ak表示，当

为V形缺口时，即为且AKV。

冲击试验时摆锤消耗在试样单位截面上的冲击功称为冲击韧性(也称为冲击值)，用ak表示。由于冲击功仅为试样缺口附近参加变形的体积所吸收，而此体积又无法测定，且在同一断面上每一部分的变形也不一致，因此用单位截面积上的冲击功来判断韧性的方法国内外已逐渐被淘汰。

3-165 钢材冲击试验的试样为什么要取横向?

答：钢锭在浇铸时形成的偏析或杂质，在轧制钢板的过程中会顺着钢板轧制方向(金属延伸方向)形成纤维状带状组织，从而使钢板平行于纤维组织(纵向)的机械性能高于垂直方向(横向)，尤其韧性和塑性指标更为突出。为提高材料的安全使用及压力容器的可靠性，GBl50规定低温冲击试验要取横向作为最低冲击

功规定值。

第三篇：子系统与类分析与设计总结

子系统与类分析与设计总结

子系统的分析与设计总结

1、工件——子系统

（1）子系统：子系统是UML模型元素，也是系统分析与设计过程中一个重要的工作，它不仅具有包（package）的分组特性，可以包含其他模型元素，而且具有类的封装和行为特性。子系统必须实现一个或多个接口。

（2）子系统的参与角色：设计人员

（3）子系统的可选性：对于仅由类和包组成的简单系统，子系统则为可选项

（4）与子系统相关的过程。

子系统将作为以下过程的输入：子系统设计和用例设计

子系统将作为以下过程的输出：确定设计元素、合并现有设计元素、子系统设计

2、子系统的目标

（1）松耦合（2）可移植性，即插即用性能（3）隔离变化（4）独立进展 子系统的出现也使代码具有以下特性：

（1）唯一性：一个对象可能有多个名称，也可按不同的方式对它进行描述。但在一个代码体系中，一个对象只能赋予它一个唯一的代码。

（2）合理性：代码的结构应与分类体系相对应。

（3）简单性：结构尽可能简单，尽可能短，以减少各种差错。

（4）系统性：有一定的分组规则，从整个系统中具有通用性。

这里需要注意的是子系统与包在寓意上具有差异：子系统是一种通过一个或多个它所实现的接口来提供行为的包。包并不提供行为，它们只不过是用来容纳提供行为的对象的容器。类的分析与设计总结

1、类：是面向对象设计时提出的概念，类（Class）实际上是对某种类型的对象定义变量和方法的原型。它表示对现实生活中一类具有共同特征的事物的抽象，是面向对象编程的基础。一个类定义了一组对象。类具有行为(be-havoir)，它描述一个对象能够做什么以及做的方法(method)，它们是可以对这个对象进行操作的程序和过程。

2、子类（派生类）对父类（基类）的继承分为三种方式：公有继承（public）、私有继承（private）、保护继承（protected），一个子类可以从一个父类派生，也可以从多个父类派生。从一个父类派生的继承称为单继承；从多个父类派生的继承称为多继承。

我觉得子系统与类还是有很多的相似之处，都是通过接口来提供行为的。不同的是子系统在面向过程设计可以没有封装性。

这块内容的重点是看懂UML图和模块化设计（23种设计模式都有与之对应的UML图）

设计模式主要有以下作用：

(1)重用设计，重用设计比重用代码更有意义，它会自动带来代码的重用。

(2)为设计提供共用的词汇，每个模式名就是一个设计词汇，其概念使得程序员间的交流更加方便。

(3)在开发文档中采用模式词汇可以让其他人更容易理解你的想法，理解为什么你会这样做，你都做了些什么。编写开发文档也更加容易。

(4)应用设计模式可以让重构系统变得容易，可确保开发正确的代码，并降低在设计或实现中出现错误的可能性，还可以为重写其他应用程序提供很好的系统框架。

(5)正确使用设计模式，可以节省大量的时间。

23种模式中的比较重要的一下模式：

Abstract Factory（抽象工厂模式）：提供一个创建一系列相关或相互依赖对象的接口，而无需指定它们具体的类。

Adapter（适配器模式）：将一个类的接口转换成客户希望的另外一个接口。

A d a p t e r模式使得原本由于接口不兼容而不能一起工作的那些类可以一起工作。

Bridge（桥接模式）：将抽象部分与它的实现部分分离，使它们都可以独立地变化。

Facade（外观模式）：为子系统中的一组接口提供一个一致的界面，F a c a d e模式定义了一个高层接口，这个接口使得这一子系统更加容易使用。

Factory Method(工厂模式)：定义一个用于创建对象的接口，让子类决定将哪一个类实例化。Factory Method使一个类的实例化延迟到其子类。

第四篇：总结类

泰安第二十中学08-09学

教科研工作总结

一年来，教科室在校长室领导下，组织、指导教师开展各项教科研活动，提高教科研意识，营造教科研氛围，逐步使教科研成为广大教师自觉的教育行为，成为教师工作的价值取向。坚持教育科研与教育教学实践相结合的原则，充分发挥教科研在实践中的指导、导向作用，淡化形式，简化科研程序，针对本校教育教学的实际，进行有针对性的实效研究，以推动学校教育发展，为提高教育教学水平提供有力支持。

一、营造教科研氛围，提高教科研水平。

⒈学习前沿理论。组织全体教研组长、备课组长共同学习了新课改的相关理论。提高了教师的理论素养。

⒉聘请专家指导。聘请学院附中的孙明霞来校作报告，提高了教师的科研意识和读书认识。

二、加强课题管理，提高科研质量

1．为了帮助学校教师更好的开展教科研工作，科研室组织教师进行“如何进行课题选题、开题”的专题讲座，从课题与问题的区分、课题申请书的基本模式、如何从教育、教学各类问题、困惑中寻找课题等方法作了细致的解说。⒉申报的市级课题有校长任组长，全面领导课题的研究工作。3抓好市、区、校级课题的申报工作。

三、强化教科研意识开展各项教科研活动

组织教师积极参加有关教科研论文的撰写和参评工作。提高教师的理论提升能力。

五．办好科研校刊《研究成长创新》

校刊的编辑力争数量质量的全面提升，真正成为了教师学习交流提升的平台。

一年来，由于校领导重视，学校已构建了较完善的科研管理体系，形成了市级、区级、校级各个层面的课题网络，覆盖了教育教学研究的各个方面。教师们接受新理念，注重研究质量，教科研快速引领教师专业化成长，在教科研中幸福成长。当然，我们对教科研的探索是无止境的，我们将继续创设良好的科研氛围，拓展科研的发展空间和强大功能。

泰安第二十中学09-10年

教科研工作总结

一年来，教科室在学校的正确领导下，在全体教师的密切配合下，各项工作取得一定的成绩，为更好的做好今后的工作，现做一总结。

一、加强科研信息化建设，开展好教科研工作，1、求真务实，注重实效

教科研无疑要来自教学一线，它与教育教学是提高教育教学质量的双翼，两者相辅相成，密不可分。因此，要搞好教科研工作，必须要强化一种求真务实的意识，不管研究的课题，还是研究的过程，都要符合学生、教师和学校的实际，能切切实实地通过教科研工作，着力解决教育教学实践中，教师自身发展中的一些问题。换言之，要注重教科研工作的实际效果，为教师提升教科研能力，提供了客观条件和基本的物质保证，在网站建设方面，今年学校投入了大量的资金，建立校园监控系统，购买了液晶电脑、打印机、服务器、移动硬盘、无线话筒、音响设备等，这些资金的投入，极大的增加了我校的硬件水平，为一线教师的教育教学提供了有力的保障，得到了广大师生的一致好评。

在日常工作中，我们本学期把所有教师的电脑都至少维修了一遍，对全校的电教车也做了数次的维护，保证了教学的基本需要，学校的各种活动，各级领导的来访，我们也都精心的做了录像与照相工作，并在后期做好了整理存档工作，使我们的工作更加规范、高效。

2、小题大做，探索反思 结合新课程改革和相关课题的研究，针对教材、大纲，尤其是学生的实际，提高教学反思的自觉性，有助于我们进一步提高教育教学水平和教科研水平。

在课题研究工作中，我校继续搞好承办的各项市区级课题，完成阶段性研究，做好中期汇报。选择新的研究角度，力求形式和方法上的创新，在课题研究、调查报告、经验总结、个案分析等方面进行有益的、大胆的探索和尝试。对我校教师参与区教育中心承办课题，并承担子课题研究，予以大力支持和协助，不断提高教师的科研意识和教育科研水平。

二、切实提高科研能力，从根本上解决好教师动力问题 就外在动力而言，市、区教研、校本培训、校本教研的广泛开展，学校图书馆的建设，校园网的开通使用，辅导讲座、论文评定，教师论坛，教育教学课堂教学展示活动等等，均为广大教师锻炼、成长、发展提供了条件，搭设了平台。而就内部动力来讲，广大教师有自身提高和发展的需要；有不断充实和完善的需要；有享受进步和成功的需要；有表现和展示自我的需要。同时，教师从事着教书育人的特殊职业，强烈的事业心和责任感也促使着我们努力提升教科研能力，从而促进教师专业化水平的提高。

鼓励教师积极参加2011年教育创新论文的评选活动，展示我校教师在新课程背景下的教学成果。我校教师队伍的整体素质有了进一步提高，广大教师的教科研意识有了明显的增强，开展教科研工作的热情也日益高涨，坚持走科研兴校和内涵发展之路的观念更加深入人心。

学校的发展离不开教科研工作，我们将充分把握新一轮的基础教育课程改革，以“十一五”科研课题以及新形势下课堂教学模式的探讨为契机，以校本教研和校本培训为载体，深入开展教科研活动，巩固“十五”科研成就，优化课堂教学过程，强化有效教学。坚持走科研兴校之路，促进教师专业发展，努力培养和造就一支知识新、能力强、爱钻研的骨干教师队伍，促进我校的教育教学质量更上新水平，促进学校实现战略性发展.泰安第二十中学2010-2011学

教科室工作总结

本学年，教科室在上级和学校的正确领导下，在相关处室及各级部的密切配合下，在全体老师的热情支持下，强化教师的“教科研为教学的先导”意识，以打造学生喜欢的课堂为目标，以创新性的开展特色教科研活动为主导，以提升教师的专业成长能力为支撑，以课题研究为抓手，充分发挥教科研的先导和引领作用，从而使我校的课堂教学特色更加凸显，教师的教科研能力进一步提升，学校的教育教学及办学水平再上新水平。为总结过去，积累经验，汲取教训，更好的做好下一步的工作，现作一简要的回顾：

一、创设浓厚学习氛围，强化学习意识，着力打造学习型教师队伍。在学校主要领导的倡导和引领下，本学期全体教师的学习热情更加高涨，学习意识明显增强，学习的自觉性显著提高，主要表现是：

1、业务学习积极主动，学习的内容更加宽泛，不但有本学科的相关理论，还有临近学科的理论，业务笔记书写量足，字迹工整。

2、读书已成为绝大部分教师的习惯，本学期在开学前后很多教师都认真阅读了大量中外教育名家的著作，有的教师不止读了一遍。比如苏霍姆林斯基、朱永新、魏书生、张文质、周国平、钱理群、郑杰、李镇西等名家的书，通过阅读人类文化长河中的优秀的文章，教师的心灵世界再一次受到洗礼和熏染，教师的人文素养得到一定提升。老师们除了阅读教育专著外，还经常性的阅读《山东教育》《人民教育》《人民文学》《当代教育科研》、校本刊物《研究成长创新》以及图书室里的其他与教育教学密切相关的书籍。

3、全体教师不但经常性读书学习，而且自觉地撰写读书心得，读书随笔，积极参加读书心得评选活动，有两位教师的读书心得获区一等奖，读书提高了老师的职业品味，拓宽了教师的视野，丰富了其理论素养，潜移默化的促进了教育教学工作的有效性。

二、坚持开展特色教研活动，为本学期的课堂教学改革指引方向。在成功举办八届课堂教学活动月的基础上，本学期又成功的组织了第九届课堂教学活动月活动。本届活动月活动在充分继承前八届活动月优良传统的基础上，以“打造学生喜欢的课堂”为主题，三位校长不但率先垂范，而且自始至终全面参与各种活动，并及时提出建设性的指导意见，保证了活动的有序高效开展。总体上看，本届活动月活动筹划早，启动快，组织顺，参与面广，效果好。为我校今年各项工作的顺利开展开了个好头。课堂教学活动月活动的开展为本学期的课堂教学和教研活动指明了方向。教师的集体备课，学校的二轮听课议课以及期末的复习研讨交流都能扎扎实实的穿插进行，充分提升了教师的业务能力。

三、强化课题的引领作用，课题管理注重过程性管理。在上学期申报课题的基础上，老师们进一步按课题方案实施研究，同时教科室注重对课题的过程性检查，期间曾经进行了两次检查评定，对研究过程中的问题及时向老师们做了反馈，为每个课题的扎实有效的实验研究和顺利结题打下了坚实的基础，去年申报的一项市级课题以申请鉴定。

四、以教育博客为交流平台，促进网络之教研活动的开展。老师们在建立起了自己的教育博客基础上，继续积极撰写博文。虽然数量少了写，但比以前更成熟，凸显网络教研形式灵活、方法便捷、交流效率高、效果好的优越性。有的发表读书心得，有的推出自己的学习感悟，有的撰写教学反思，有的畅谈教育理想，有的就校内身边的事和教育活动谈谈自己的看法，各有各的视角，各有各的话题，最多的一学期写到上百篇，教师通过撰写博客进行教育教学研究已成为习惯。

五、校本刊物。校本刊物《研究成长创新》在学校主要领导的精心策划下，在老师们的支持下，本学期又成功的刊印了第16期，本期刊物内容有学校工作目标、教师职业道德、教育教学理论、课堂教学改革、班主任工作、心理健康教育等，面广量大，通过集体和个人相结合的学习，充分发挥校本刊物学习交流平台的作用。

六、狠抓教学反思的撰写，提升了教师的专业素养。其中考试前每周一篇，期中考试后间周一篇，使教师的课堂教学实践始终处于实践反思，再实践，再反思的状态中，避免了大的失误，及时修正存在的问题，还提高了教师的表达能力，对于我校的反思管理，教育局领导给与了充分的肯定。

七、不足之处：由于目前还有片面追求教学质量的倾向因素制约，教科研的步子迈得还不够大，走出去，请进来的愿望还没有完全实现。再就是由于缺乏主管部门的具体有力的指导，有些工作还做的不尽理想、科学规范等。

总之，一学期的工作成绩是主要的，但也有需要改进的方面，今后将进一步创新工作思路，大胆深入的开展工作，通过本处室的努力，确实使教师在从事教育科研的工作中得到实实在在的实惠。无论是科研能力还是教育教育素养、工作实绩都能得到提高。

2011-7-5

第五篇：设计类读书笔记

本科毕业设计(论文)

读书报告（读书笔记）

学

院：

艺术学院

课题名称：

广西南宁市东方外国语

学院片区景观规划设计

专业(方向)：

环境艺术设计

班

级：

学

生：

指导教师：

日

期：

日期：

2013

年

X

月

X

日

读书地点：家

读书书名：设计的觉醒

作

者：田中一光

出

版

社：广西师范大学出版社

出版日期：2009-11-1

读书内容（章、节）：

本书是田中一光先生在大陆首次发行的文集，他以亲笔文字将读者带入自己的工作与生活，去体验与众不同的设计人生，进而认识一个真实、全面的田中一光。设计大奖上的冉冉新星、办公室里的“工作狂”、讲台边的“园丁”、玻璃窗边的编排指挥家……他工作上的非凡才华让人敬佩奋发；而年龄最小的歌舞伎观众、戏剧舞台上的活跃份子、爵士乐的鉴赏家、厨房里的美食创意鬼才……他生活中的情趣又让人心生向往。身为设计师的田中一光先生，以清丽优美的笔触，充满画面感的描写与记录，将设计之道与生活之道自然融合，在启迪设计智慧的同时，也为读者打开了更广阔的生活视野。

田中一光先生于2002年去世，从02年至今的这段时间，中国设计界对日本设计的关注与日俱增。日本人骨子里对细节和质感的偏执；岛国人因为资源的匮乏和人口比例的失调所引发的忧患意识；消费文化在日本的白热化发展导致的市场极度细分，这些日本的特殊性所衍生的设计特质给国人探寻自己的设计之路提供了良好的借鉴与引导。日本设计在国内的反响让我们认识了当今日本设计界的一批中坚力量：原研哉、深泽直人、隈研吾、安藤忠雄……而作为这些设计师的前辈，真正日本设计风格与哲学的开拓人物田中一光，向我们更好地呈现了日本设计的发展、沿革、嬗变。在追根溯源中，我们期待国人对设计本质的不懈求索精神，终将觉醒。

读后感：

一直在思考为何有关日本设计的书籍近年在国内如此受欢迎，而在此书中我似乎离答案又近了一步。因为它展现的是以田中一光为代表的战后第一代日本设计师，伴随时代变迁和发展不断实践与思考设计的本质，以期更准确地把握人类自身价值和生活观念的过程，在这个过程中，根植于现代设计中的理想基因被再次唤醒。一个错位的对应，现在的中国正如六七十年代的日本——都是世界工厂，我们看着日本从阵痛中走过，欣然发现他们自信地走出了一条不卑不亢的设计之路。

日期：

2013

年

04

月

日

读书地点：家

读书书名：风景园林设计

作

者：[美]

格兰特·W.里德

出

版

社：江苏科学技术出版社

出版日期：2000-8

读书内容（章、节）：

内容简介  · · · · · ·

对于设计师来说，一个很令人头痛的事就是把概念转化为特定的、详细的空间组织形式。《园林景观设计》(从概念到形式)提供的一些生动、实用的技巧，能把这一转化过程变得更加容易，使之更富有成效。《园林景观设计:从概念到形式(原著第2版)》中提供的方法在传统的和非传统的景观设计中得以印证，为设计思路和方案图提供了概念和哲学方面的基础。里德利用几何图形和自然图形色画出最终的设计方案。

读后感：

园林设计类的书很多，但这本阐述的概念到形式的做法还是非常值得学习。

在深入场地、解决现实问题之前，拥有用线条进行抽象和再现的能力是非常必要的。很实用

是一本直接教授“对打招数”的书。在公司构思方案的时候速速的读过两三遍，觉得还是有空的时候仔细的推敲一下比较好（临时抱佛脚了）。此书的逻辑清晰明了，至于能不能立马就转换成自己的东西这个...要在设计中多感受了。

日期：

2013

年

05月

01

日

读书地点：图书馆

读书书名：人性场所

作

者：(美)克莱尔·库珀·马库斯等编

出

版

社：中国建筑工业出版社

出版日期：2001-10-1

读书内容（章、节）：

这本书分城市广场、邻里公园、小型公园和袖珍公园、大学校园户外空间、老年住宅区户外空间等部分，系统地阐述了城市空间设计的理论与实践。作者认为美学目标必须与生态需要、文脉目标和使用者三方面取得平衡并相互融合。

读后感：

这本书出色的地方是它关注了公共空间的各个层面，而不是一个层面，比如不是只有抽象的空间形态和比例的讨论，它还关注引导控制，不是只有设计师的形式色彩材料的视野，它还关注人的行为和活动，有相对完整的视野框架。而且不是一种完全的抽象理论纲领和愿景的书写，通过具体的案例的讲述分析，对具体的问题的批判和解决，梳理了各个层面，达成一种良好的理解的可能。

视野框架方面提出了公共空间的愿景，它的基本模式，它的目标，它从欧洲的高密度历史格局城市中转移演化到美国城市中的特殊性。以及与之相关的各个层面，如规划和法规的控制和引导的可能，法学和产权上的界定，管理的模式，空间的形态和设计，行为学和目标群需求，社会交往，环境质量控制，色彩和材料以及设计，气候，交往模式，街具和设施。

方法上是针对具体的空间有大量的定量定性的研究和具体的观察和理解做基础。有具体的数字比较。具有说服力。大量的行政实践和设计实践中的例子和问题富有直接的借鉴性。如果阅读被允许看做是和作者的对话，如果你也多少考虑过类似问题，我是说你自己，你就会感觉到对面的人的力度。

日期：

2013

年

05月

06

日

读书地点：图书馆

读书书名：设计结合自然

作

者：(美)伊恩·伦诺克斯·麦克哈格

出

版

社：天津大学出版社

出版日期：2006-10

读书内容（章、节）：

《设计结合自然》是麦克哈格的代表作，1971年获全美图书奖，是一本具有里程碑意义的专著。本书在很大意义上扩展了传统“规则”与“设计”的研究范围，将其提升至生态科学的高度，使这真正向着饮食多门综合性学科的方向发展。作者以丰富的资料、精辟的论断，阐述了从与自然环境之间不可侵害的依赖关系、大自然演进的规律和人类认识的深化。作者提出以生态原理进行规划操作和分析的方法，使理论与实践紧密结合。书中通过许多实例，详细介绍了这种方法的具体应用，对城市、乡村、海洋、陆地、植被、气候等问题均以生态原理加以研究，并指出正确利用的途径。

在我国全力建设和谐社会的时代，在城市建设指导思想由“空间论”转向“环境论”，进而发展至“生态论”的今天，书中述解的许多理论观点仍充满着生机与活力；书中所介绍的环境规则与设计方法，依然对“可持续发展”的实践探索提供着鲜明的借鉴价值。本书对从事地理学、生物学、生态学、环境科学、建筑学、城市规划学、景观学等学科学习与工作的人们是一本不可多得、历史弥新的参考书，同时，它也密切契合了当前学术研究与实践探索的整体动态，为我国实施和谐、生态、多元的城市环境设计与规划提供了必要的思想平台。

读后感：

一直坚信不疑人类的智能能够精确地分析土地的价值，能被称作政府和规划师的人怎么能够明知建设会破坏土地而故意为之呢？原来他们不知道，原来他们都是些唯利是图的小人～天哪，小人要毁掉这个世界，不能允许！不学环境和规划的人也应该看看这本书，没有高深的专业词汇，没有教条的一二三四，与其说这是一本讲设计方法的书，还不如说这是一本拯救自然价值观的先锋小册子。

日期：

2013

年

05月

08日

读书地点：图书馆

读书书名：都市生活

作

者：博刚

出

版

社：北京大学出版社

出版日期：2008-8

读书内容（章、节）：

本书是作者以亲身经历的都市生活编辑的。散文式的语言对纽约、北京、上海等地的城市规划、建筑设计、都市生活进行评价和描写，文笔清新优美。

读后感：

第一次看到这个类型的书籍，在图书馆找到也完全是属于偶然，这样的书，想必外行看不懂或者不愿意多看。或者是纯粹看个热闹。但偏偏编排的门类在当代文学的架上，所以大多的建筑系的学生不知道，也难怪看的人少。

但若是内行或者象我这样算半个外行半个内行的学生来说的话，这本书就很难得了。简直是深入浅出的建筑随笔，让我们这些才一只脚踩进建筑的门槛里面的学生们窥见了建筑师们的所想所见。

书中大量的京话，令人费解。

日期：

2013

年

05月

09

日

读书地点：图书馆

读书书名：不只中国木建筑

作

者：赵广超

出

版

社：生活.读书.新知三联书店

出版日期：2006-4-1

读书内容（章、节）：

《不只中国木建筑》提醒大家毋须在房屋和建筑设计之间画出一条界线，因为最基本的房舍也会包含建筑艺术的精神和意义；“最高级的”建筑文化，也可以具有“平易”、闲适“的情调。

作者曾在法国接受教育，在香港院校执教东西方艺术设计多年，这一次利用了五年的课余时间，用带着感性的笔触，就一般被视为艰涩的传统建筑，写下16篇平易隽永的文章。本书以轻松活泼的方式去接触中国文化，可读性很高。建筑艺术不应该是建筑学者、建筑历史家、甚至建筑专业者的专利品。所谓建筑设计（architecture）亦不应该像以往的观念，即只有“具有特殊意义的空间或结构”方可视为建筑设计，其他就只是“房子”不值一谈。“特殊”的含义，可解作“最高级”、“非一般”或“不寻常”的物料和技术应用。

《不只中国木建筑》提醒大家毋须在房屋和建筑设计之间画出一条界线，因为最基本的房舍也会包含建筑艺术的精神和意义；“最高级的”建筑文化，也可以具有“平易”、闲适“的情调。

作者曾在法国接受教育，在香港院校执教东西方艺术设计多年，这一次利用了五年的课余时间，用带着感性的笔触，就一般被视为艰涩的传统建筑，写下16篇平易隽永的文章。本书以轻松活泼的方式去接触中国文化，可读性很高。

读后感：

木材对我们这个民族而言，太重要了，赵先生所言，“木”这个字代表着覆盖与支撑，它支撑起了我们民族的建筑，民族的文字：我们建筑工程需要木，需要“栋梁之材”；我们刻印书籍需要木，难免“灾梨祸枣”，它覆盖着我们民族的文化，民族的定位：我们的意识形态因为木，而“蒙阴受泽”，我们定位升华，无不期冀着“出谷迁乔”.....读完释卷，我感到很幸福、很满足，为我们传统建筑的博大精深而幸福，同时也为自己能够欣赏到它的大美不言而满足，但随之而来的，也有一丝伤感掠上心头。

日期：

2013

年

05月

日

读书地点：图书馆

读书书名：现代建筑

作

者：（美）肯尼斯·弗兰姆普敦里德

出

版

社：辽宁出版社

出版日期：2009-10

读书内容（章、节）：

本书是对20世纪的建筑及其起源的一次全面审视，1980年问世以来便受到广泛赞誉，从而成为该领域的经典之作。1985年本书再版时，作者对其进行了修订，并增添了新的内容。此第三版在第二版的基础上又进行了扩充，补充了最新的内容，并对当前特别重要的领域和论点进行了考察。本书的参考文献部分也经过重新审订和扩充。本书资料翔实，涵盖了自18世纪中期至20世纪90年代几乎所有主要的建筑思潮及流派、建筑师及代表作；丰富而精致的图片，令本书的阅读更加直观；客观而精到的论述，使现代建筑发展中纷繁复杂的线索变得清晰可循，建筑及建筑艺术中所蕴含的文化内涵和人文关怀贯穿始终，建筑与音乐、绘画、哲学的内在联系也更可感知。

读后感：

对于建筑学的学生而言，这本书所能起到的作用几乎在于两个极端。

一方面，它可以很大程度上实现对相关知识的补足，他的史料叙事如伊斯兰的细密画一般繁密、详尽且事无巨细。这使得我们可以完全无视整部书的结构和脉络，以最简单的时间顺序仔细玩味每一则故事——注意，不必苛求自己记住所有故事的时间、细节和评价，因为我们很难从中找到一言以蔽之的论述。只要有一天建立起了关于现代建筑思想的框架，这些阅读过的痕迹马上就会清晰起来，并迅速的相互关联！

另一方面，这本书又同时建立起了一套极其完整且逻辑清晰的理论体系。尽管这套体系被深深地埋藏在细密的历史叙事里，但也正得益于这种深埋，这套体系一旦被挖掘出来，就会格外展现出其扎实、厚重且宏大的光彩。

日期：

2013

年

05月

日

读书地点：图书馆

读书书名：建筑：形式、空间和秩序

作

者：程大锦

出

版

社：中信出版社

出版日期：2007-2-14

读书内容（章、节）：

本书自出版以来广受好评，历经三十多年皆畅销不坠，是各个时代的建筑人共同的案头读物，被誉为“建筑专业的圣经”。许多建筑师、建筑专业师生皆从本书中获得重要启发。书中每页严谨编排的手绘图文都自成一帧精彩的作品，令人品味再三仍有所得。全书内容涵盖了建筑理论、历史和设计作品，堪称一部图文并茂的建筑百科宝典。

第二版系作者亲自调解章节、增补内容，并将初版的横式编排改为直式，又增加了周全的名词索引，更便于阅读，也适用于当作建筑百科来检索。中文版的制作为了彰显本书的精致手绘特色，采用了最先进的印刷制版工艺，力求再现作者原作的动人线条与构图美感；同时又在文字上保留了英文原文，使读者可以中英文对照阅读，避免偏离原意，又可锻炼英文阅读能力，从这一角度而言，本书也是一本非常有趣且吸引人的建筑专业英语学习读本。

读后感：

过学习建筑最迷茫的时期忽然再次遇见这本好书，便看是零零碎碎的将他翻阅完全，然后才感慨自己没有早点读懂这本好书。其实书中的内容自然是很简单的但是确是你不得不承认这些东西就是你最基本应该明白的 说的穿一些所谓的解构

表皮主义，还有什么尖锐的大三角都不是从这里演化过来的 只不过好像是小孩子玩的变换形式的游戏 这里随意的拉拉

那里无聊的改改 于是大师就变得与众不同了

我个人觉得经典之所以经典是因为他的永恒和不朽 也是稳定的象征为什么希腊雅典卫城的形制到现在都还是我们学习的方向 那是因为里面有智慧啊

日期：

2013

年

05月

日

读书地点：家

读书书名：图解思考

作

者：[美]

保罗·拉索

出

版

社：中国青年出版社

出版日期：2009-12

读书内容（章、节）：

《图解思考：建筑表现技法》是一本关于建筑师运用徒手画草图图解技能辅助建筑设计思考的基础理论专著。此第三版在第二版的基础上，增加了计算机辅助设计及因特网的内容，并对其他原有章节的次序及内容作了调整和补充。书中详尽论述了徒手画完善和发展设计构思的多种技能和方法，并附有大量的笔法优美的徒手画草图。

读后感：

反复看了不止一遍，觉得很实用。

就我个人学建筑课的经历而言，课堂上老师讲授方案时，往往不会画出多么详细的思考草图，尤其是关于建筑限制因素的因果关系图。而这些东西，对于做方案的我们而言，是必须的一种能力。在自我发挥的同时，也应该学习一些更科学实用的方法。既能充分表达思想方案的，又能加深自己思考的力度，还是比较有意义的！

保罗教授在此书中，不但有详尽的思维发散准备的方法指导，真正难能可贵的是让我学会了如何利用草图来对一个方案进行思考和深入。里面提到的环境、脉络等实际因素，可能是很多人在设计中都不会充分考虑的东西。

事实上，我在看此书的同时，常会不自觉的拿过旁边的拷贝纸来不断的拓图，去切实体会如何在一个方案中充分将各种因素综合考虑从而融合到将要在此建造的建筑中去。

曾经读过保罗教授的《建筑手绘速写基础》，认为也是一本非常实用的书，后来慕名看了此本《图解思考》。庆幸现在的我学习里面的东西还不晚，所以在这里推荐一下。

日期：

2013

年

05月

日

读书地点：家

读书书名：景观建筑

作

者：来括

出

版

社：中国青年出版社

出版日期：2011-1-12

读书内容（章、节）：

本书是日本著名生活家居品牌无印良品推出的“无印良品的生活方式”系列概念书之一。

本书的关键词为“要素”——一个围绕居家生活的重心，无印良品将其看做每个家装修的主题与灵魂。

它可以是一张大桌子、一台电视等实体，也可以是一处如庭园、浴室等的生活空间，甚至可以是光线等氛围营造因素，一个家的要素与家庭成员的构成、职业、爱好、生活方式密切相关，无印良品提供了一个关于家庭装修的良好建议，引导了大众如何去发掘自己家中的“要素”，并围绕此要素重新设计自己的生活。

以风格去界定家庭装修的方式已然显得过于刻板而不人性化，以“要素”为重心去重新发掘家的设计潜力与可能性，才是我们需要进一步思考并实践的关键。这对于需要装修自己生活空间的任何读者来说都是一个很好的开端。

读后感：

家的设计，最原点的考虑还是家人的亲情和温暖，这一点意外地体现在电视机位置的设计上。日本人并没有像西方文化批评家一样强调电视媒体的“异化”和孤立作用，而是从东方文化出发，把电视机看成是人们与社会连结、温暖家与家人的道具。一家人聚在一起看同样的电视节目，一边看一边讨论，产生共同的话题；一个人住的家，总是习惯一进门就打开电视，为的是引进“社会”的声音，让自己感到和外界相连，这样的洞察力让日本设计师贴心地考虑了电视在家中的位置。其实家本来就不是“装修”那么简单可以应付的，家，本来就是整个人生上演的重要舞台。比如关于浴室，书中的设计师说：浴室是让家人每天“重生”，一处宛如子宫般温暖的地方。