关于青蛙谜语

第一篇：关于青蛙谜语

谜语的语言生动、明快、有趣、又富有韵律感，所以能吸引孩子，让孩子在玩的过程中不知不觉学到了大量词汇。下面就是小编整理的关于青蛙谜语，一起来看一下吧。

关于青蛙谜语篇一

谜题：小小动物本领大，大家把它王子叫，水里蛙泳它最棒。（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：白肚绿背凸眼睛，有眼有鼻没耳朵，长年赤膊过光阴。（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：身穿绿衣裳，嘴巴大又大，舌头长又长。（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘里(打一动物)

谜底：青蛙

谜题：小时没腿黑漆漆，长大去尾批花衣。（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：冬天睡洞房，夏天满野逛，雨过天晴后，水边大合唱。（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓。（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：伸两条腿，翘两条腿，咯嘣咯嘣跳下水。（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。(打一动物)

谜底：青蛙

谜题：我是蛙泳发明家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有腿，长大有腿没有尾。（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军（打一动物名）

谜底：青蛙

谜题：坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。（打一动物名）

谜底：青蛙

谜题：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。（打一动物）

谜底：青蛙

关于青蛙谜语篇二

一年到头都坐着。（青蛙）

双腿跳跳把虫咬，夏天夜里最吵闹。（青蛙）

坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。（青蛙）

绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。（青蛙）

身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（青蛙）

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）

身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘里。（青蛙）

身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘里。（青蛙）

妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。（青蛙）

独坐池塘如虎居，树阴底下养精神，春来我不先开口，哪个虫儿敢做声。（青蛙）

第二篇：青蛙的谜语

有关青蛙的谜语

有关青蛙的谜语1

小贴士：青蛙小时候只能生活在水中，长大后还可以到陆地上生活。青蛙用肺来呼吸，但也可以通过湿润的.皮肤从空气中吸取氧气。它皮肤里的各种色素细胞还会随湿度温度的高低扩散或收缩，从而发生肤色深浅变化。青蛙平时栖息在稻田、池塘、水沟或河流沿岸的草丛中，有时也潜伏在水里，一般是夜晚捕食。

谜题：小小动物本领大，大家把它王子叫，水里蛙泳它最棒。 （打一动物）

谜底：青蛙

谜题：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 （打一动物）

谜底：青蛙

谜题：白肚绿背凸眼睛，有眼有鼻没耳朵，长年赤膊过光阴。 （打一动物）

谜底：青蛙

谜题：小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。 （打一动物）

谜底：青蛙

谜题：身穿绿衣裳，嘴巴大又大，舌头长又长。 （打一动物）

谜底：青蛙

谜题：身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫， 冷风吹来找不见，春天又在池塘里(打一动物)

谜底：青蛙

谜题：小时没腿黑漆漆，长大去尾批花衣。 （打一动物）

谜底：青蛙

谜题：冬天睡洞房，夏天满野逛，雨过天晴后，水边大合唱。 （打一动物）

谜底：青蛙

谜题：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。 （打一动物）

谜底：青蛙

谜题：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。 （打一动物）

谜底：青蛙

谜题：一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓。 （打一动物）

谜底：青蛙

谜题：伸两条腿，翘两条腿，咯嘣咯嘣跳下水。 （打一动物）

谜底：青蛙

谜题：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。(打一动物)

谜底：青蛙

谜题：我是蛙泳发明家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有腿，长大有腿没有尾。 （打一动物）

谜底：青蛙

谜题：小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军（打一动物名）

谜底：青蛙

谜题：坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。 （打一动物名）

谜底：青蛙

谜题：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。 （打一动物）

谜底：青蛙

有关青蛙的谜语2

1、谜题：小小动物本领大，大家把它王子叫，水里蛙泳它最棒。（打一动物）谜底：青蛙

2、谜题：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（打一动物）谜底：青蛙

3、谜题：白肚绿背凸眼睛，有眼有鼻没耳朵，长年赤膊过光阴。（打一动物）谜底：青蛙

4、谜题：小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。（打一动物）谜底：青蛙

5、谜题：身穿绿衣裳，嘴巴大又大，舌头长又长。（打一动物）谜底：青蛙

6、谜题：身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘里（打一动物）谜底：青蛙

7、谜题：小时没腿黑漆漆，长大去尾批花衣。（打一动物）谜底：青蛙

8、谜题：冬天睡洞房，夏天满野逛，雨过天晴后，水边大合唱。（打一动物）谜底：青蛙

9、谜题：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。（打一动物）谜底：青蛙

10、谜题：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。（打一动物）谜底：青蛙

11、谜题：一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓。（打一动物）谜底：青蛙

12、谜题：伸两条腿，翘两条腿，咯嘣咯嘣跳下水。（打一动物）谜底：青蛙

13、谜题：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（打一动物）谜底：青蛙

14、谜题：我是蛙泳发明家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有腿，长大有腿没有尾。（打一动物）谜底：青蛙

15、谜题：小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军（打一动物名）谜底：青蛙

16、谜题：坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。（打一动物名）谜底：青蛙

17、谜题：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。（打一动物）谜底：青蛙

18、谜面：一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。迷目：打一动物提示：前面两句是描写其特性和叫声。后面两句是描写其成长过程的。谜底：青蛙

19、谜面：坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。迷目：打一动物提示：根据其外形可以猜出谜底：青蛙

20、谜面：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。迷目：打一动物提示：前面两句是描写其外形谜底：青蛙

21、谜面：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。迷目：打一动物提示：那种动物小时候有尾巴没有腿，长大后没了尾巴却有了腿。谜底：青蛙

22、谜面：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。谜底：青蛙与蝌蚪

23、谜面：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。谜底：青蛙

有关青蛙的谜语3

小时候有尾巴，长大后尾巴不见了(打一动物)

谜底：青蛙

儿时像逗号，老时像尊佛(打一动物)

谜底：青蛙

庄稼卫士(打一动物)

谜底：青蛙

双腿跳跳把虫咬，夏天夜里最吵闹(打一动物)

谜底：青蛙

一年到头都坐着(打一动物)

谜底：青蛙

绿色皮囊大眼睛，最爱蹲着捕飞虫(打一动物)

谜底：青蛙

第三篇：青蛙作文

青蛙

青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包。那是它的耳膜，青蛙可以通过它听到声音。青蛙的背上是绿色的，很光滑、很软，还有花纹，腹部是白色的。可以使它隐藏在草丛中，捉害虫就容易些，也可以保护自己。它的皮肤还可以帮助它呼吸。青蛙前脚上有四个趾，后脚上有五个趾，还有蹼。青蛙用舌头捕食，舌头上有黏液。青蛙是卵生的，卵孵化成蝌蚪，最后才变成青蛙。

青蛙吃昆虫，蠕虫等，例如苍蝇，蚊子，蝗虫、蝼蛄、青虫等，青蛙只吃会动的东西，在它吃东西时不要让它看到你，否则它不吃，你要像钓鱼一样把虫子拴上喂它，喂它时虫子要一跳一跳的直到它吃。青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。人类如果大量地捕杀青蛙，青蛙的数量就越来越少，农业害虫就会越来越多，人们为了制止农田里的害虫，只能经常往农田里打药水，使得庄稼上残留了很多农药。那么人类在吃这些残留农药的庄稼后，身体就出现了各种各样的毛病，其实这些都是捕杀青蛙的危害呀。

第四篇：青蛙写诗

《青蛙写诗》教学设计

教学目标 知识与技能

1、复习生字词

2、准确、流利的朗读课文，感悟诗歌内容。

3、在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。情感态度与价值观

感悟诗歌的美感，从体会朋友之间的友谊。教学重难点

正确流利地朗读课文，感悟诗歌内容。课时：第二课时 教学流程

导入：谜语导入（出示课件谜语）板书 青蛙（学生书空）

师：青蛙是农民伯伯的好帮手，他还是一个著名的大诗人呢，你们听这是什么声音？哦下雨了，这是青蛙最喜欢的天气，雨点滴在他光溜溜的背上，他可真高兴。这时他诗兴大发，高兴地说我要写诗了。同学们今天我们就来学习青蛙写诗，板书 写诗（学生书空）

师：同学们你们想看看青蛙写的什么诗吗？ 生：想

师：在看他的诗前青蛙还想考考你们。（出示课件字词），你们还认识这些字吗？ 生：认识 开火车读词语

师：同学们读的真准确，老师相信课文你们肯定能读的更好，我们打开第七课，一起来读课文吧。

生齐读课文。

师：老师也想试试，师范读课文（更有感情）生再读课文，师配以动作

师：我们读了三遍课文了，老师发现了一个小秘密，青蛙的诗呀不是它一个人写的还有一些朋友来帮忙了，都有谁呢？（个别提问）小蝌蚪，水泡泡，荷叶上的一串水珠。（出示图片）

谁来帮老师把他们贴上去呢？ 生：按顺序贴好

师：我们来看看小逗号的帮助（出示课件）这里还与一个问题谁知道小蝌蚪为什么可以当逗号呢？他和逗号有什么相同的地方吗？（个别提问）他们都有一个大脑袋，有一个小尾巴，颜色都是黑色的。

小蝌蚪真自豪他可以当小逗号了，我们用自豪的语气来读一读。生自读，教师领读，齐读。同上学习小句号，省略号。课堂练习，学生参与。

师：在小伙伴的帮助下，青蛙的诗写成了，我们用小手来表示青蛙的嘴来读吧。

师：出示卡片，认读卡片上的字，学生把卡片按顺序贴到黑板上。

再读课文分角色朗读。

师：青蛙的诗真美，还有其他的小动物也想作诗，我们来帮帮它们吧，（出示课件）。

总结课文，用一幅画总结全文。板书

小蝌蚪

，逗号 水泡泡

。句号 一串水珠

……省略号

教学反思：《青蛙写诗》内容富有童趣，充满想象，为教师创造性教学留下了广阔的空间。课堂上我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展一些适合低年级学生学习特点的活动，如猜谜语，动作表述课文等。以调动学生的积极性，课堂效果反应良好课堂气氛活跃。

精彩之处：读课文时加上动作，学生积极性高，乐于表现，在以后的教学中会多加此类教学方式。板书由学生和老师一起完成学生印象深刻。

不足之处：教学中没有注意到让每个学生都参与到活动中，在今后的教学中要让更多的学生体会到学习语文的乐趣。以上是我的教学反思，以后我会更加努力的钻研语文教学提高自己的业务水平

第五篇：青蛙教案

五年级环境教育

第14课 当青蛙成为人们的美餐 教学设计、反思

一、教学目标

1.认识青蛙的外形特点（皮肤、身体结构），了解这些特点对青蛙的意义；知道青蛙的食物有哪些，从而认识到青蛙庄稼卫士的地位。2.了解食物链的定义，理解其内涵并学会自己列举食物链。

3.从食物链角度让学生考虑青蛙的作用，了解保护青蛙的意义，号召大家一起来保护青蛙。

4.通过青蛙扩展到整个自然环境，让学生认识到环境保护的重要性。

二、教学重点

1.了解青蛙及其地位，宣传号召保护青蛙。

2.认识食物链，并能依据食物链中平衡的原则认识、分析问题。

三、教学难点

什么是食物链并用食物链知识分析环境问题。

四、教学过程

（一）、导入

课前播放有关青蛙的儿歌，鼓励学生跟唱来组织学生，然后以两个谜底是“青蛙”的谜语正式导入，开始本节课。

（板书课题：当青蛙成为人们的美餐）

（二）、新授

1.青蛙的外形特点

提问：同学们见过真正的青蛙吗？

开门见山，让学生自由描述青蛙外形。在学生充分描述外形后，展示青蛙图片并利用几个问题引发学生进一步思考。

问题一：青蛙的皮肤为什么会是黄绿相间的？ 问题二：青蛙为什么头部尖窄，身体呈流线型？ 问题三：青蛙的身体可以分为几大部分？

问题四：青蛙的前肢和后肢有什么特点，为什么？

通过这几个问题让学生在自由描述、自由交流中认识青蛙的外形特点及其意义。2.青蛙捕食活动及庄稼卫士地位

（1）提问:大家已经认识了青蛙的外形，那有谁听过青蛙的叫声？ 播放青蛙叫声，并引出辛弃疾的词“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”引导学生思考“蛙声”和“丰年”之间存在什么关系，引出害虫。（板书：青蛙 害虫 庄稼）

（2）通过“比一比，谁知道的最多”活动，让学生列举青蛙的食物有哪些，图片出示主要食物；通过“我会算”活动让学生用具体的数字认识到青蛙的地位；通过“赛一赛，谁的眼睛最亮”活动，让学生观看青蛙捕食的视频，形象接触青蛙捕食过程，并模仿这一过程加深印象。然后重点分析青蛙的眼睛和舌头（观察身边同学的舌头，对比发现问题）。3.食物链

（1）提问：青蛙吃害虫，害虫吃庄稼，青蛙、害虫、庄稼三者之间形成一条食物链。那什么是食物链？

（板书：食物链）

出示食物链定义，并利用学生熟悉的《狮子王》中的一段视频，帮助学生理解：什么是食物链？让学生自己思考视频中提供的食物链。

（2）通过“青蛙—害虫—庄稼”和“青草—羚羊—狮子—青草”两条食物链，引导学生总结：食物链简单来说，就是一种生物之间吃与被吃的关系。让学生将“庄稼—害虫—青蛙---”这条食物链继续扩展，然后小组合作，尽可能多的列举几条食物链，并展示给大家。

（3）回顾《狮子王》视频中老狮子王教育辛巴的话，引导学生发现维持食物链平衡这一原则。（板书：平衡）

（4）出示青蛙被端上餐桌的图片，让学生发现是谁打破了“青蛙—害虫—庄稼”这一食物链的平衡。（板书：青蛙---美餐）

（5）小组活动，共同讨论“从维持食物链平衡的角度考虑，青蛙被端上餐桌，成为人们的美餐后，对害虫、对庄稼、对蛇、对人类自己都有哪些影响？”讨论描述过程中引导学生发散性思维，认识到青蛙被端上餐桌，平衡被打破之后的广泛影响，包括对土壤、对空气，以至整个的人类生活环境，再次认识到保护青蛙的重要性。4.保护青蛙

（1）直接提出号召：保护青蛙！

（2）引用诗词“长夏原野青青黄，田间蛙类捉虫忙。祈求买卖田鸡客，莫让青蛙餐桌亡。”让学生思考：怎样保护青蛙？ 板书：青蛙---（美餐）保护

（三）、总结、巩固活动训练

总结本节所学，让学生亲自动手活动，制作保护青蛙的宣传标语，将保护青蛙落到实处，并展示学生成果。

（四）、作业

让学生把自己的作业当做礼物送给朋友，号召更多人一起来保护青蛙。

板书设计

当青蛙成为人们的美餐

食物链 青蛙------（美餐）保护

∣

平衡 害虫

∣ 庄稼

教后反思

本节课在教授过程中，我对学情分析不足，不知道学生的课外知识面宽窄，对学生哪些知识了解多、哪些知识了解少估计不准，以致教学中有些学生熟悉的地方我反复重复，作为了重点，比如青蛙的外形特点、食物种类、捉食害虫数量等方面，没有大胆放手给学生去说，我说的过多，而且也导致后面实践活动时间不足。另外，本节课我过多的侧重了食物链，生态平衡，对青蛙本身的作用，对它端上餐桌的害处重视不够。