第一篇：王昌龄出塞文言文翻译
《出塞》是乐府旧题，也是唐朝诗人王昌龄所作得七言绝句。边塞诗得代表之一。内容主要是是慨叹边战不断，国无良将，体现出啦诗人对战争胜利得渴望与期盼以及对士兵们得信心。
全诗以平凡得语言，唱出雄浑豁达得主旨，气势流畅，一气呵成。诗人以雄劲得笔触，对当时得边塞战争生活作啦高度得艺术概括，把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸啦丰富复杂得思想感情，使诗得意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。对《出塞》得评价历来很高。明代诗人李攀龙甚至推奖它是唐人七绝得压卷之作，杨慎编选唐人绝句，也列它为第一。
王昌龄出塞文言文翻译
《出塞》
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使1龙城飞将2在，不教3胡马4度5阴山6。
词句注释
但使：只要。
龙城飞将，所谓得龙城飞将是指汉武帝时期得两位著名得军事将领，飞将指得是李广，如果和龙城联系起来，指得就是卫青，所以说这里得龙城飞将指得是汉朝飞将军李广和大将军、大司马卫青。李广（？－前119年），汉族，甘肃天水人，中国西汉时期得名将，被匈奴称之“飞将军”。“龙城”，甘肃省天水市得别称，称天水为“龙城”是自它是“人首龙身”得人类始祖伏羲出世之地。《汉书.地理志》也载，天水郡有成纪县，因而天水素有“羲皇故里”之称。李广是天水人，故被匈奴人称为“飞将军”。卫青（？—前106年），字仲卿，河东平阳（今山西临汾市）人。西汉时期名将，汉武帝第二任皇后卫子夫得弟弟，汉武帝在位时官至大司马大将军，封长平侯。卫青得首次出征是奇袭龙城，揭开汉匈战争反败为胜得序幕，曾七战七捷，收复河朔、河套地区，击破单于，为北部疆域得开拓做出重大贡献。卫青善于以战养战，用兵敢于深入，为将号令严明，对将士爱护有恩，对同僚大度有礼，位极人臣而不立私威。
不教：不叫，不让。教，让。
胡马：指侵扰内地得外族骑兵。
度：越过。
阴山：昆仑山得北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部，是中国北方得屏障。
白话译文
直译
秦汉以来，明月就是这样照耀着边塞，但是离家万里得士卒却没能回还。如果有像卫青和李广这样骁勇善战得将军立马阵前，一定不会让敌人得铁蹄踏过阴山。
第二篇：《出塞》王昌龄(注释,翻译,点评,赏析)
《出塞》王昌龄(注释,翻译,点评,赏析)【作品简介】
《出塞》由王昌龄创作，被选入《唐诗三百首》。王昌龄的《出塞》被称为唐人七绝的压卷之作。悲壮而不凄凉，慷慨而不浅露，王诗《出塞》两首，本诗是第一首，表现了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过着安定的生活。
【原文】 《出塞》 作者：王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
【注解】：
1．出塞：是唐代诗人写边塞生活的诗经常用的题目。塞（sài）：边关
2．秦时明月汉时关：即秦汉时的明月，汉朝时的关塞。意思是说，在漫长的边防线上，一直没有停止过战争。
3．但使：只要。
4．龙城飞将：“龙城”：地名，是匈奴圣地，汉朝大将军卫青曾奇袭龙城，后与匈奴作战七战七胜。而“飞将”则指威名赫赫的“汉之飞将军”李广。“龙城飞将”并不指一人，实指卫李，更是借代众多汉朝抗匈名将。
5．胡马：指敌方的战马。胡，古人对西北少数民族的称呼。
6．阴山：山名，指阴山山脉，在今内蒙古境内，汉时匈奴常常从这里南下侵扰中原地区，也是卫青坟冢的模样。
7.不教：不叫，不让。教，让。
8.度：越过
【作者介绍】：
王昌龄（698-757），字少伯，长安（今属西安市）人。开元十五年中进士，历任汜水尉、校书郎，天宝元年贬江宁丞，天宝七年又贬为龙标尉，世称王江宁或王龙标。安史之乱起，他避乱回乡，被刺史闾丘晓所杀。
王昌龄的边塞诗或抒发建功立业的雄心壮志，充满了杀敌卫国的热情；或描写长期征战怀乡思亲的“边愁”，流露出对统治阶级的不满。一部分描写妇女生活的诗也很有名。他的诗意境开阔，精神昂扬，语言流畅，言简意深，当时就有“诗家夫子王江宁”之称。著有《王昌龄集》。
【韵译】：
依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
【译文】
仍然是秦汉时的明月和边关，可是去万里之外打仗的战士还未回来。
倘若攻袭龙城的卫青和英勇善战的李将军现在依旧健在，绝不会让匈奴南下牧马度过阴山。
【评析】：
《出塞》，是边塞诗的著名题目。主要以描写边疆的军旅生活与军事行动为主。有一定的主关民族意识，因与其所处历史时期及生存环境有关。间接的表达了战争的残酷和对和平生活的向往。的是此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。二句写征人未还，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。
三、四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有“龙城飞将”
气呵成，吟之莫不叫绝。明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作，实不过分。
【点评】
这是一首著名的边塞诗，表现了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过着安定的生活。
诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。
怎样才能解脱人民的困苦呢？诗人寄希望于有才能的将军。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”倘若攻袭龙城的卫青和飞将军李广而今健在，绝不许让胡人的骑兵跨越过阴山。“龙城”指奇袭匈奴圣地龙城的名将卫青，而“飞将”则指威名赫赫的飞将军李广。“龙城飞将”并不只一人，实指李卫，更是借代众多汉朝抗匈名将。“不教”，不允许，“教”字读平声；“胡马”，这里指代外族入侵的骑兵。“度阴山”，跨过阴山。阴山是北方东西走向的大山脉，是汉代北方边防的天然屏障。后两句写得含蓄、巧妙，让人们在对往事的对比中，得出必要的结论。
这首诗着重表现的是对敌人的蔑视；是对国家的忠诚，是一种勇往超前、无所畏惧的气概。前两句写皎洁的明月和雄伟的城关，既引起了人们对历史上无数次侵略战争的回忆，又是今天将士们驰骋万里、浴血奋战的历史见证。后两句用汉代的名将李广比喻唐代出征守边的英勇将士，歌颂他们决心奋勇杀敌、不惜为国捐躯的战斗精神。这首诗由古到今，有深沉的历史感，场面辽阔，有宏大的空间感。字里行间，充满了强烈的爱国精神和豪迈的英雄气概。
这首诗被称为唐人七绝的压卷之作。悲壮而不凄凉，慷慨而不浅露，王诗《出塞》两首，本诗是第一首。
第三篇：《出塞》(唐)王昌龄
《出塞》【唐】王昌龄
教学设计
教学目标：
1、引导学生通过自主学习、讨论交流，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。
2、引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。
3、学习“互文”的修辞手法和“引用典故”的写作方法。重点：了解诗歌的意思，有感情地朗读古诗。
难点：体会诗歌意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。
教法：讲解、指导、示范
学法：自主学习、讨论交流。教学目标：
一、解题，引入边塞诗。
同学们，今天我们学习古诗《出塞》，请大家读课题。请同学们根据读音选择“塞”的意思，应该取第几个?大家读一读词语：要塞、边塞、塞外、塞翁失马。在中国的历史上，自古以来，边塞战争连连不断，于是就有了大量的以边塞为描写内容的古诗，这样的诗成为边塞诗，也形成了边塞诗的流派，擅长写边塞诗的诗人也被称为边塞诗人。唐代是边塞诗发展的黄金时期。请一个同学来读一读什么是边塞诗。
边塞诗：是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。唐代是边塞诗发展的黄金时代。
大家联想一下，边塞诗可能写到那些内容? 概括一下，边塞诗通常会写到以下内容。，那个孩子来读一读。
边塞风光 战士生活 报国抱负 将士怀乡
二、交流边塞诗的一些代表作，横向拓展边塞诗，扩展课堂的容量。
师：大家可能了解很多边塞诗，接下来我们就分享一下。
师：下面我们一起来分享几首堪称边塞诗代表作的作品。整体感知一下，这些诗句写到了哪方面的内容?
PPT：从军行(唐)王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。提示，比如这首诗中，描写边塞风光的是?
（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。）
那三四句呢?写什么?（报国抱负。）
我们用这样的方法整体感知下面的几首诗，请根据提示朗读。
PPT：《塞下曲》 李白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
师：描写边塞风光的是——
师：战士生活的——
三、1.学习《出塞》自学要求，小组汇报。
2、写作背景：《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。[5] 这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。
四、学习“互文”的修辞手法和“引用典故”的写作方法。
这首诗被称为“七绝压卷之作”不仅仅有着我们刚才体会到的丰厚的内涵，还有着两个典型的写作方法，其中一个是互文，我们来看一看
PPT：
秦时明月汉时关
译文：明月是秦汉时的明月，关是秦汉时的关。
互文：诗句中的两个部分互相呼应，实际在说一件事。诗句中的两个部分互相呼应，实际在说一件事。所以这句诗正确的翻译，孩子们仔细看，要把秦汉放在一起，秦和汉形成了互文。如果按照我们平常翻译古诗的方法，对应翻译，秦朝的明月汉朝的边关，这样理解就错了。而要理解为明月是秦汉时的明月，关是秦汉时的关。这种方法在其他古诗里也有运用，比如这首诗。
PPT：泊秦淮 唐 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
师：这首诗也非常经典，请朗读。
生：朗读
师：运用刚才了解的“互文”的修辞手法，请你选择烟笼寒水月笼沙的正确译文。
PPT：烟雾和月光笼罩着寒水，也笼罩着沙;()
烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着沙。()
这句诗中烟和月采用了互文的修辞手法。还有一个手法是什么呢?请孩子们再看这句诗。
PPT：但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
师：这句诗中引用了一个著名的人物——李广，这样的手法叫“引用典故”。
四、总结思想感情：
对戍边将士远离家乡的同情以及希望朝廷起认良将，平息边塞战争，让人民早日安康乐业的美好愿望。
五、作业
背诵《出塞》
《出塞》说课材料
说教材
之所以唐诗宋词被称为国粹，因为它博大精深，一首诗的内涵是极其丰厚的，看你怎么去读。《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。[5] 这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞。诗从写景入手。首句“秦时明月汉时关”七个字，即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。[1]
面对这样的景象，诗人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身边疆、至死未归的人们。“万里长征人未还”，又从空间角度点明边塞的遥远。这里的“人”，既是指已经战死的士卒，也指还在戍守不能回归的士卒。“人未还”，一是说明边防不巩固，二是对士卒表示同情。这本是一个问题的两个方面，前者是因，后者是果。这是从秦到汉乃至于唐代，都没有解决的大问题。于是在第三、四两句，诗人给出了回答。
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”两句，融抒情与议论为一体，直接舒发戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱国激情和民族自豪感。写得气势豪迈，铿锵有力。同时，这两句又语带讽刺，表现了诗人对朝廷用人不当和将帅腐败无能的不满。有弦外之音，使人寻味无穷。
诗人并没有对边塞风光进行细致的描绘，他只是选取了征戍生活中的一个典型画面来揭示士卒的内心世界。景物描写只是用来刻划人物思想感情的一种手段，汉关秦月，无不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把复杂的内容熔铸在四行诗里，深沉含蓄，耐人寻味。
这首诗虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面的愿望；又流露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。
说教法
利用媒体课件，采用启发式教学，分别从交流边塞诗的一些代表作、学习《出塞》、学习“互文”的修辞手法和“引用典故”的写作方法进行教学。
说学法
采用小组互助学习，参与式学习，师生互动学习。
第四篇：13. 《出塞》王昌龄
《出塞》唐朝 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
出塞，依然是一首边塞诗。中国古诗词，从诗经开始，就有不少关于镇守边疆的作品。春秋、战国和短暂的秦朝，天下还处于纷乱时期，内部战争大于边塞防卫。大汉王朝，乐府诗中，关于出塞、戍边的作品偶有出现。
东汉末年，群雄逐鹿，内乱又压过了外患。一直延续到魏晋南北朝，直到隋朝再次统一中原，并有唐朝取而代之。
从春秋时期开始算起，到大唐盛世，瞬息间，就过了千年。千年的历史积淀，文化演变，给了唐朝诗人不穷的创作给养。中国古代教育的“三岁学诗，五岁作文”方式，又赋予了文人阶层，极高的语言功底。上看历史，下读人生，付之笔墨，歌入声乐，唐诗，又如此之高的艺术成就，是天时地利人和的结果。
出塞，开头第一句，秦时明月汉时关，瞬间将时空推向数百年前。中国有延绵不断的历史传承，这是文人之幸。借古喻今，也是诗词中常用的修辞方法。秦汉，在中国历史上有着独特的地位，秦，是中国第一个帝国。汉，是中国第一个大一统帝国。秦，虽早，但是太短命。所以我们常将秦汉放在一起来说。中国人，被称为汉人、唐人，却不会被称为宋人、明人或是清人，足见汉唐在中国人心中，或是世界上其它国家的人心中的地位和代表意义。
万里长征，在秦朝开始，修葺、串联战国时期留下来的各国长城。现在我们称其为万里长城。万里长城，是为了抵御草原少数民族的入侵。发兵一次，步行万里，虽有夸张，却体现者战事的艰苦。
中国近代史上，红军万里长征，便是借用了一句诗。
不管是古代戍边，还是红军万里长征，果真是大量的“人未还”。
龙城飞将，就是汉朝奇袭龙城的卫青，和被称为飞将军的李广。这是中国诗歌文化中非常典型的“引经据典”的写作方法，也是初学诗词赏析时的一大困难。我们常说的文史哲不分家，学习文学，没有历史和哲学基础，确实很难。
阴山，就是保护中原的屏障。如果有卫青、李广这样的大将军，胡人，断不敢度过阴山，侵扰中原。
出塞这首边塞诗，和我们前几讲学习的凉州词，有一些不同。凉州词，更多是凄凉之情，而出塞，虽然也承认戍边战争，对人生命的威胁，但是收尾的两句，却显出大将之风。出塞这首诗，是王昌龄早年出使西域所作。这一时期，唐朝对西域的军事行动，屡屡获胜，但是当地百姓，却深受战争之苦。
王昌龄，早年贫苦，年近四十，才中进士，一生官运也不会非常亨通。因事被贬岭南，虽后被赦免返回长安，却在安史之乱中，被杀。
王昌龄，不仅创作边塞诗，他的闺阁宫怨诗和送别诗，也有佳作。
比如《春宫曲》
昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。平阳歌舞新承宠，帘外春寒赐锦袍。
再比如我们下一讲要学到的《芙蓉楼送辛渐》，就是中国古代送别诗的典范，其中“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。
第五篇：出塞王昌龄原文翻译及赏析
出塞王昌龄原文翻译及赏析
出塞王昌龄
作者：唐，王昌龄
出塞王昌龄原文：
出塞
王昌龄〔唐代〕
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
【注释】
出塞：古代军歌的一种。未还：未曾回家，指不能回家。但使：假如。不教：不叫，不让。胡马：少数民族的马，代指匈奴的兵马。度：过，越过。
出塞王昌龄拼音解读：
qín shí míng yuè hàn shí guān，wàn lǐ cháng zhēng rén wèi huán。
dàn shǐ lóng chéng fēi jiàng zài，bù jiào hú mǎ dù yīn shān。
相关翻译
依旧是秦汉时期的明月和边关，但守边御敌鏖战万里的将士却未曾回家。
倘若龙城的'飞将军李广如今还在，绝不许匈奴南下的兵马越过阴山。
相关赏析
这是一首边塞诗。通过对历史的回顾和对汉代名将李广的怀念，指责了诗人所处时代守边将领的无能，盼望出现良将，驱逐敌人，保住边疆。首句借对历史的緬怀写出了眼前的景象。第二句写远征将士的艰辛与痛苦，“人未雪还”三字表达了诗人对边关将士的关切和同情。第三四句|借西汉名将李广威震边关的故事表达了诗人对当时边关|守军的不满。全诗语意含蓄，情调高昂，有纵深的历史感，字里行间充满了强烈的爱国精神和豪迈的英雄气概。此诗被誉为“唐人七绝压卷之作”。
作者介绍
王昌龄王昌龄〈698—756〉，字少伯，京兆长安（今陕西西安〉人。盛庸著名边塞诗人，6人誉为“匕绝圣手”作品题材多为边塞、送別，气象雄祚，情意隽永。
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