壮丽的青春课文原文及教案设计

第一篇：壮丽的青春课文原文及教案设计

课文：

1963年11月18日。

清晨，轻风扑面，细雨沾衣。欧阳海带领全班，走在野营队伍的最后，担任收容。

朝前看，嗬！好险的一道峡谷，两道钢轨，明晃晃，亮铮铮，像条弯曲的臂肘，绕过山脚，吃力地延伸过来。

七班战士紧跟着人欢马跃的炮兵连，进入峡谷。突然，不远处，两山缝隙里，冲出一列火车。列车驶近了，炮兵连一匹胆小性躁的黑色驮马，骤然受惊，背着高大的钢铁炮架，疯狂的窜上铁道，横在路心，竖耳瞠目，瑟瑟打抖，死活不动。

雷霆万钧的车头，喷吐浓烟，鼓起强风，风驰电掣地逼近、逼近……

50米，马不动！40米，马不动！30米，马，还是一动不动！

急转弯！陡坡路！30米距离，每小时30公里的速度，四秒钟后，脱轨覆车的惨祸，即将发生！

列车滚动巨大的钢轮，响声隆隆，排山倒海，越逼越近……

上去，粉身碎骨！不上，车毁人亡！上？不上？这惊心动魄的时刻，还容得斟酌吗？

欧阳海箭步飞身，抢上路心，水淋淋的雨衣，噗拉拉地飘起，高高地扬向风云变色的天空，他脸不变，心不跳，拼出性命把战马推离了轨道……

列车停稳了，旅客的危险消除了！

副班长在染血的车轮下，抱着重伤的欧阳海，失声痛哭，呼唤着班长的名字。

风停了，雨住了，雪白的云层里，射出了色彩缤纷的阳光。霞光万道的云空，搭起了虹桥。欧阳海慢慢地睁开眼睛，看看朝夕相处的战友，又看看转危为安的列车，嘴角上露出一丝微笑，安详地合上了眼帘。

这位伟大战士的一生，只有23年！

一首时代的颂歌，一支青春的壮曲，在一个战士英勇献身中谱成！

1963年11月18日，这个难忘的日子，将同一个光辉的名字——欧阳海，一起载入英雄的史册。

凭借教材情感因素，引领学生自主探究

《壮丽的青春》教案设计

教材解读

《壮丽的青春》（人教版九义大修订教材第七册）节选自金敬迈的长篇小说《欧阳海之歌》，文章用满怀的激情，富于震撼和感染力的语言讲诉了欧阳海奋不顾身救列车的惊心动魄故事，赞颂了英雄欧阳海壮丽的青春，《壮丽的青春》。是一篇思想性和语言表现力都很强的好教材。

本课作为一篇略读课文，呈放于七册二单元最后一课，是有其明确的训练目的，本单元着重训练学生了解叙述的顺序，体会思想感情。本课就旨在引领学生凭借教材的情感因素，综合应用学习前面课文中习得的方法，独立自主地进行实践。因此，本课选编于此的意图就是对学生进行革命传统教育；进一步了解课文的叙述顺序，培养独立阅读能力。

了解课文的叙述顺序和“遇险排险”这部分的内容，是本课的教学重点。

目标预设

引导学生阅读这篇课文，目的有三：

1、知识与技能：认识5个生字，积累好词好句，有感情地朗读课文。

2、过程与方法：在自主的语言实践中了解课文的叙述顺序，体会重点句段的意思，丰富好词佳句的积累，并形成积累运用的意识和能力。

3、情感、态度、价值观：在了解欧阳海舍身救列车的过程中，体会人物的思想感情，学习欧阳海把青春和生命献给祖国和人民的崇高精神。受到正确人生观的启蒙教育。

资源分析

《语文课程标准》指出：“语文课程应植根于现实，开放而富有创新活力”《壮丽的青春》故事惊心动魄，震撼人心，曾经打动了一批批年轻人，从而投身报效祖国。但是，这个故事发生在1963年，已经有四十多年了，和当今的孩子生活世界有着一定的距离。这就要求教师对这些远离儿童视野的教学内容要重组、延伸、衔接到儿童生活的世界中去，激活原本凝固的语言文字，使其形象、鲜活，最终在学生内心强烈涌动，小学四年级语文教案《《壮丽的青春》》。

重组、延伸、衔接的资源可以是：课前了解建国初期自文革前这一段历史背景，了解当时人们的思想、情感；了解欧阳海的生平；可以带着学生选择性地做延伸性阅读《欧阳海之歌》；选读一些主题、情感相类似的同期文本，与此相对应地阅读体会。如：臧克家的《有的人》。此外，教材本身的语言文字表现力极强，是很好的语言材料，要充分使用好教材。

四年级学生已经积累了一些阅读方法，形成了一定的阅读能力，有自己的看法和自读自悟的能力，也是较好的课程资源。

设计理念

阅读本身是一种个性化的行为，略读课文是学生独立进行阅读实践的范文，因此强调学生的自读自悟，尽可能多地让学生独立阅读，使学生逐步做到自能读书。在此基础上，再展开学生与学生、教师与学生之间的对话，在师生互动的阅读实践中，让学生披文入境、揣度深思，感悟情感探究问题。个人自读和合作交流是略读课文学习的重要方式。

设计流程

一、初读课文，整体感知，了解大意。

1、一读课文，读准字音、读通句子；

2、二读课文，在脑海中浮现课文中描述的情景；

3、三读课文，想想课文主要内容，说给同桌听。

二、再读课文，理清顺序，明确重点。

1、边读边思考：课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？思考好后可以和同桌说说。

2、师生合作理清课文顺序：遇险——排险——牺牲

3、最震撼人心，让人感动的是哪些自然段的内容？（遇险、排险）

三、读重点段，体验评议，感悟壮举。

1、自由读4——8自然段，在自己认为很险的地方勾画、标注，并多读几遍。

2、学习小组内交流学习所得，说给同伴听，读给同伴听，并互相评议补充。

3、师生互动，生生互动，全班共同交流体会练读重点句。

△ 指名学生说说体会到的危险是什么，品味词句，并练习朗读。其他学生评议，教师点拨。

△注意引导学生一定要联系具体词句去谈体会，如通过“胆小性躁、疯狂、竖耳瞠目、瑟瑟发抖、死活不动、一动不动”等词语体会马横路心的惊险情况；“雷霆万钧、风驰电掣、喷吐浓烟、鼓起强风”等词语体会列车将临的危急之险；“响声隆隆、排山倒海、越逼越近”等词体会情况惊险之极。

第二篇：《壮丽的青春》教案设计

《壮丽的青春》是一篇独立阅读课文，课文感情基调起伏大，若能体会文中语言表达的情感，对理解课文起到事半功倍的作用。今天呢，小编就为大家推荐《壮丽的青春》教案设计，希望能帮到大家哦~

教学目标：

1?认识本课生字3个。

2?有感情地朗读全文。

3?能抓住课文主要内容，从欧阳海舍身忘死的英雄事迹中受到教育。

思想教育：从欧阳海舍身忘死的英雄事迹中受到教育。

教学重点：

了解课文的叙述顺序，体会英雄欧阳海舍生忘死的大无畏精神。

教学准备：

1.利用班队会或早读时间，给学生讲欧阳海的故事，为学习本课打下基础。

2.若有可能，课前可让学生阅读小说《欧阳海》中部分章节。

3.课文挂图。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、激发情感，导入新课。

同学们，在平时的学习中，我们认识了许多像黄继光这样的英雄人物，他们可歌可泣的英雄事迹，不知感动过多少人。历史上，尤其是战争年代，像这样的人物还有许许多多。但是，今天老师要向大家介绍的是一位在和平年代里，为了他人的安全、舍生忘死的英雄。他就是几天前老师给大家讲的故事中的主人公——欧阳海。（出示课文挂图，板书课题。）

二、学习“提示”，指导自学。

1.认真读读“阅读提示”，明确要求。

2.出示自学提纲，学生自学。提纲：

（1）自学生字词，朗读课文，把文章读得正确、流利。

（2）想一想，这篇课文写了一件什么事？用自己的话概括地说一说。

（3）这篇课文哪里最让你感动？把它找出来，多读几遍，想一想，为什么令你感动？

三、小组合作，学习讨论。

1.汇报自学情况。

（1）每个人都把文中最让自己感动的片段读一读，并说说为什么受感动，互相补充。

（2）说一说课文写了一件什么事。先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。

2.讨论：课题为什么叫“壮丽的青春”？你认为还可以取什么题目？比较一下，哪个题目好？好在哪儿？

四、展示、汇报学习成果。

1.课文讲了一件什么事？要求用自己的话讲清时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

2.朗读最让自己感动的片段，谈谈自己为什么受感动。

引导学生谈：

（1）当时的情况如何危急？（驮马窜上铁道；火车风驰电掣地逼近；驮马一动不动；时间只剩四秒，火车越来越近；可能车毁人亡。）

（2）欧阳海是怎样挺身而出的？启发想像，体会欧阳海崇高的思想境界。

（3）事情的结果怎样？（他的牺牲换来了列车的安全和所有旅客的安全。）

3.为什么以“壮丽的青春”为题？（在最美好的青春年华里，欧阳海用他23岁的年轻生命，换来了整个列车旅客的安全。他虽然走得太早了，但是，他的牺牲是有价值的，重于泰山，他短暂的生命是永恒的，他的青春是最壮丽的。）

五、感情朗读，体会境界。

1.激情。欧阳海，这位舍生忘死的英雄，这位伟大的战士，他用自己年轻的生命谱写了一首时代的颂歌，一支青春的乐曲。同学们，让我们永远记住在中国英雄史册上，这一光辉的名字——欧阳海。

2.指导学生怀着对这位英雄无限崇敬之情，充分地读，练习把课文朗读好。

（1）“遇险”部分短句、感叹句、省略句多，如“50米，马不动！40米，马不动！30米，马还是一动不动！”三个短句中用了三个递减的数字，三个“不动”，三个感叹号，渲染了“千钧一发”的险情。朗读节奏要逐渐加快，语气要逐渐加强，语调要逐渐急促，表现出万分危急的情况。

（2）“排险”部分用准确形象的动词描写了欧阳海舍身救列车的英雄行为。朗读时要突出这些动词，传达出对英雄精神的钦佩。

（3）“牺牲”部分有景物的描写，又有英雄牺牲时的细节描写，应体会作者这样写的用意，把握好朗读的感情基调。

六、课后延伸，布置作业。

有感情地读熟课文，然后，将这个故事讲给你的亲人和朋友听。

第三篇：但愿人长久课文原文及教案设计

课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现英语，有对话和短文。下面是小编为你带来的但愿人长久课文原文及教案设计，欢迎阅读。

但愿人长久课文原文

古时候，有个文学家叫苏轼。有一年，他被朝廷派往密州去做官。

一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。

苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别已有七个年头了！

月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？……

他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！

想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：

…………

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟！

但愿人长久教案设计

教学要求：

1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

教学重点：

理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

教学时间：2课时

第一课时

一、教学目标

1、学会本课生词，其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语。

2、能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。

二、教学重点难点

理解词语及重点句的意思

三、教学过程

一、简单介绍生平，揭示课题。

可让学生课前搜集一些与本文有光的资料，包括苏轼的一些诗词，然后老师再加以补充。

（1）介绍苏轼

四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一。

苏拭与弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时直中秋，目睹别人家团聚，思念之情油然而生，然后他在伤感之时，悟出真缔，于是解脱惆怅，写出了‘但愿人长久，千里共蝉娟’的千古绝唱。

（2）板书课题

二、初读课文自读课文

1）出示自读要求

自由练读生字表上的生字

2）划出课文中带有生字的词语

3）力求读顺句子，读通全文

4）、学生练读全文

5）、抽读卡片

6）读准字音

7）理解词语

皓月：明亮的月亮。

埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满。范读课文

三、细读课文细读1-3自然段

理解“朝庭“：密洲”两个词语学习第二自然段

自由读课文

看图理解词语“皓月当空”，“万里无云”，想象家人团聚，品尝瓜果，观赏明月“心绪不宁”是什么意思学习第三自然段

苏拭为什么思念弟弟

“手足情深”是什么意思

“形影不离”呢？指导朗读

作业布置：抄写词语

版书设计

心绪不宁 形影不离

第二课时

一、教学要求

1、理解文章中含义深刻的句子

2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里工婵娟的含义。

二、教学重点难点

理解“但愿人长久，千里工婵娟”的含义。

三、教学步骤及过程

1、继续细读课文

自由读课文

指明说说苏拭为什么要埋怨月亮

苏拭移情于月也戏人，偏偏在别人分离的时候变得这么圆。

自由练读

这段后面是省略好，他省略了什么？

引导想象

这个问题问的没有必要，可删去，因为课文已说得很完整了。

细读5，6自然两段

想到这而，他的心里似乎宽慰了许多，便底声吟诵起来。

想到这儿还想到哪儿？

他为什么宽慰了许多？这说明了什么？人有悲欢离合，就象月亮有阴晴圆缺，恰是世之长理，实难十全十美，他的宽慰，正是他与常人不同的可贵之处。

理解“但愿人长久，千里共蝉娟”。但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月，既然离别难免，那就不必伤悲，将思念之情留在心里，共同欣赏良宵美景。、总结课文内容

本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏拭的名词《水掉歌头》的创作经过。

3、指导背颂第4-6段

4、直到造句

一起……一起……出示文中样句

示范：他们俩一起读书，一起玩耍

造句可随课文教学，讲到有关自然段直接让学生在老师指导下练习造句。

5、作业

板书设计

心绪不宁

埋怨 } 重亲情

转念

宽慰 } 通情达理

第四篇：《话说长江》课文原文及教案设计（本站推荐）

长江，古称江、大江，是亚洲第一长河和世界第三长河，也是世界上完全在一国境内的最长河流，全长6397千米，发源于青藏高原东部各拉丹冬峰，穿越中国西南、中部、东部，在上海市汇入东海。下面是小编为你带来的《话说长江》课文原文及教案设计，欢迎阅读。

《话说长江》课文原文

重庆是一座古城，早在3000年前，它就是巴国的首府。古名叫“巴”，隋朝改名叫“渝州”，北宋更名为“恭州”。到了公元1190年，南宋有个叫赵?的人，他先在这里当王，接着又当上了皇帝，双重喜庆，所以，把它改名叫重庆。

如果说重庆的地形像一条长长的舌头，那么朝天门就是舌头尖了。在朝天门的西侧，有许多码头，因而使重庆成为长江上游一个十分重要的港口。

重庆并不高，但是人们称它山城。

你看这重庆――从下到上，从上到下，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。可以说，城是一座山，山是一座城。市区的最高地面海拔280米，市区的最低地面海拔却只有160米，同在一座城，地面的相对高度竟差120米。这在我国以至于世界都是不多见的。因此，重庆被称作为山城是当之无愧的。

重庆的主要街道在山城的脊背上弯弯曲曲地延伸着。在重庆，即便在热闹的街区，你也难得看到骑自行车的人，因为骑自行车爬坡实在太困难了。有人开玩笑说：在重庆，有时候是人骑车，有时候是车骑人。

重庆的台阶特别多，它们好像数不尽的钢琴琴键。勤劳的山城居民，祖祖辈辈踏着这些琴键，演奏着生活的交响乐。随着交通事业的发展，过去“睁眼看得见，抬腿走半天”的地方，如今坐上缆车说话间就到了。

假如你要到嘉陵江对岸去办事，现在不必乘舢板在风浪里颠簸了，可以从嘉陵江大桥上直接过江，也可以乘坐架空索道车，腾云驾雾似的飘过去，飞过去。

重庆还有“雾城”的雅称呢！

雾会使人产生扑朔迷离之感，雾像轻纱使人们的生活充满着浓厚的艺术气氛。轻轻的薄雾，使这座山城显得格外温柔、可亲。

这里，除8月份之外，好像一年到头总是雾气腾腾，平均每两天就有一次雾。到了冬季，山城的居民大部分的时间都过着雾中来、雾中去的生活。

重庆三面是水，空气湿度很大，这是雾多雾浓的主要原因。

四川是一个典型的盆地，四周高，当中低，到夜间，周围的空气冷却变重，促使盆地中部低地的空气也随着变冷。这湿漉漉的重庆正好处于盆地中部偏南，所以雾多雾浓就是必然的了。

雾给人民生活、交通运输带来许多不便，造成了相当的危险。但雾却为柑橘创造了一个舒适的生长环境。

重庆的夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火。江上，还有灯火在移动。

这闪烁的亮光，到底是江上的渔火，还是天上的星星？一盏一点，盏盏点点……

这是自由诗，这是交响乐，这就是山城、雾城――重庆的夜……

《话说长江》教学设计

教学目标：

1、学会“府、驾”等10个生字，联系上下文理解“当之无愧、扑朔迷离”等词语的意思。

2、正确流利的朗读课文，了解重庆“山城雾都”的特点，3、感受重庆的特有风貌，感悟建设者默默工作、无私奉献的精神。

教学重点：了解重庆“山城雾都”的特点及其来由。

教学难点：学习作者把事物特点介绍清楚和有条理的表达方法。

教学方法：自读感悟，想象情境

教学课时：2课时

第一课时

一、激情导入，揭示课题。

1、“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”同学们，这是一首歌的歌词，你们知道它唱的是什么吗？这就是《长江之歌》，上世纪80年代，以它为主题曲的大型电视纪录片，创下了中国纪录片的高峰。长江和长江两岸积淀着数不清的自然和人文，每个人都可和着《长江之歌》，循着《话说长江》去领悟它的神奇和博大。今天，我们将要学习的课文就是《话说长江》的解说词节选。板书课题。读题。（“话说”两个字提示我们在朗读的时候要轻松、舒缓一些。）

2、我们今天将要学习的这一段节选向我们介绍了长江上游一个十分重要的港口――重庆市，你们预习了课文，也查找了相关资料，对重庆有了怎样的了解呢？学生交流，相机出示地图，了解重庆的地理位置。

二、初读课文，学习第1自然段。

1、自由读文，读准字音，读通句子。

2、检查容易读错的字词：隋朝、渝州、恭州、赵敦、舢板、颠簸、扑朔迷离、湿漉漉。

3、前面四个词语虽然不好读，但对于我们了解重庆的历史特别有帮助。让我们先来看看课文的第一自然段，把你认为重要的词语勾画下来，在读的时候要特别注意这些词语。

4、学生交流重要词语，老师在黑板上相机添加词语，调整板书如下：

3000年前隋朝北宋公元1190年南宋赵敦

巴――渝州――恭州――――――重庆

5、指名朗读第一段，朗读时注意以上词语。

6、不看课本，对照板书说说重庆的历史和名称由来。

7、齐读第1自然段。

三、看图学习第2自然段。

1、出示重庆地形图，指名读第2自然段，师引导其他学生看地图理解这段话的意思。

2、齐读第2自然段。

四、学习课文第3――7自然段，了解“山城”特点。

1、默读课文第3――7自然段，看看这部分课文给你留下了怎样的印象。

2、学生交流，相机指导：

A、称做“山城”

（1）势不高，但相对高度大：

最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用数字说明的方法，朗读时要强调这些数据。）

这在我国以至于世界都是不多见的。（学习“以至于”的用法。）

（2）城是一座山，山是一座城

从上到下，从下到上，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。（读句子，抓住重点词语体会句子意思，想象“山城”景象。）

（3）重庆被称为山城是当之无愧的。

结合以上两点理解“当之无愧”的意思。

有感情的朗读3、4自然段。

B、山城特点

（1）街道弯曲

想象街道在山的脊背上弯曲是什么样子；

理解“人骑车”和“车骑人”。

指导朗读第5自然段。

（2）台阶特多

读比喻句，说说句中的“钢琴、琴键、交响乐”各是比喻什么，你能体会到这句话中蕴涵的意思吗？（山城居民祖祖辈辈都在这里辛勤劳作，用勤劳和智慧创造出今天这样繁华的都市和幸福的生活。）

（3）人力胜天

a、缆车：“睁眼看得见，抬腿走半天”――说话间就到。

b、索道：乘舢板在风浪里颠簸――腾云驾雾似的飘过去，飞过去。（想象这两种不同的感受）

有感情地朗读6、7自然段。

第二课时

一、过渡导入。

百里青山是重庆的骨架，显示出不畏艰险的勇气与毅力；嘉陵江水的环绕依回，倾诉着重庆无尽的婉约和灵性。而最值得称道的是重庆的雾，这节课就让我们去感受雾的飘渺和温柔。

二、学习课文8――13自然段，了解“雾城”特点。

1、默读课文8――13自然段，说说你对“雾城”有了哪些了解？

2、学生交流，相机指导：

A、“雾城”雅称

（1）雾美：

a、轻纱似的薄雾；（体会比喻句）

b、扑朔迷离之感（理解“扑朔迷离”）；

c、浓厚的艺术气氛。

（2）雾多：

a、除8月外，一年到头都雾气腾腾；

b、平均两天就有一次雾；

c、冬季大部分时间在雾中来，雾中去；

“雾气腾腾”和“雾中来，雾中去”让你想到了什么？（如仙境般的神秘、缥缈）

多美呀，让我们把这种美感读出来。

B、多雾原因

（1）三面是水，空气湿度大；

（2）重庆在四川盆地中所处的位置。

C、雾对重庆的影响

（1）交通不便，造成危险；

（2）适合柑橘生长。

三、学习课文14――16自然段，欣赏重庆夜色。

1、自由读课文14、15自然段，边读边想象文中描绘的景象，说说你眼前出现了怎样的画面。

2、生交流，师出示重庆夜景图片，描述图中景象：

入夜的山城，以繁华市区的灯群为中心，街道和桥梁华灯为纽带，万家灯火为背景，构成一片高下井然、错落有致、远近互衬的灯海。那车辆舟船溢彩流光，不停穿梭其间，且依稀飞起喇叭、汽笛喧嚣之声，给夜山城平添无限动感与生机。此刻，分不清满天繁星似人间灯火，还是遍地华灯如天河群星，上下浑然一体，五彩交相辉映，真的是如梦如幻，人间天上。

3、有感情的朗读这三个自然段，注意体会三个“这是”中所传达的感情。

四、总结全文。

1、选择课文中你最喜欢的段落读给大家听一听。

2、想一想，如果课文先介绍重庆“雾城”一称的由来，再介绍“山城”一称的来历，你认为合适吗？为什么？

（借此理清课文条理，将两种写作顺序进行比较，了解并列介绍的方法和详写在前，略写在后的书写习惯。）

五、作业设计。

1、课外观看《话说长江》的记录片。

2、写一亮段话介绍自己的家乡。

板书设计：

5、话说长江（节选）

山 城

重庆 雾 城

夜景美

第五篇：壮丽的青春

壮丽的青春

-----看《恰同学少年》有感

我万万没有想到，要不是学校组织观看的话，我差一点错过了对一师学子最有意义的影片---《恰同学少年》。应该是大学生不得不看的电影吧。看完后我们都百感交集，久久不能平静。

毛泽东为首的这批热血青年们实在太可敬太可爱了。他们不仅仅在学习书本知识上刻苦勤奋，而且勤于思考。积极向上，不断进步。他们敢想、感做、敢研究，敢反抗。听他们滔滔不绝地谈论他们的思之所得，便是一种莫大的享受。他们每一点一滴的进步都是闪烁着智慧的火花，照亮中国的希望之路。从“恰同学少年，意气风发”到“问苍茫大地，谁主沉浮”他们豪言壮语振奋人心，催人奋进，他们积极、真诚、有理想、有抱负，有献身社会的热忱，每个人都是那么杰出，共同演奏着青春的奔放与精彩。毛泽东有崇高的信念，远大的理想，他一直都是不断的思考着关于社会与国家的前途命运问题，因为心忧天下，所以魄力十足。十分刻苦，从他出场的第一个镜头便是倒立着看书，他看书看到痴迷的地步，始终对知识抱着强烈的渴望，优异的成绩让人刮目相看。他充满爱心，爱他的家人，爱着人民和国家。即使三天没吃饭，也将大半才买的烧饼送给乞讨的小女孩，即使自己可以全身而退，但为了长沙民众，他提着脑袋去谈判，因为爱，所以要拯救人民于水火之中；他异常聪明，不仅在学习上表现突出，领导能力上超强，更看到“身体是革命的本钱”，磨练了超强的体魄与智慧。蔡和森在贫困中仍努力向上，成绩优异且品德出众，始终积极乐观，克己为人。萧子升才华横溢，谦谦君子，在关键时刻也大义凛然，为人正直，踏实，对学问一丝不苟。特别值得一提的是向警予和陶斯咏。巾帼不让须眉。聪明，勇敢，坚强，有崇高的理想，追求真理，关心国家，追求自身的不断进步与生命的价值，凡事以人民的利益为先，反映了新时代进步青年中的女性风貌，通过这些优秀的大学生，我们看到什么是正确的世界观，人生观，价值观，青年对社会高度的责任感，问正义和真理及人民的解放事业挺身而出，心忧天下。好多次都被他们的伟大情怀感动得泪流满面，这比保尔的精神更加打动大学生的心，更加地激动人心。尤其贫贱母子之间的深情更是弥足珍贵催人泪下。如果说他们对对祖国的爱有据可寻，那就是对他的亲人的爱。因为爱得深沉，所以奋不顾身，在寻求幸福与成功的路上始终保持一颗赤诚之心，才不会如刘俊卿一样一步步错下去，才会为自己为家奋斗到为人民为祖国奋斗，成就伟大的事业伟大的人生。从侧面来说，也得益于一群良师的教导，所以我们作为一师范的学生也会感到骄傲。

作为一个大学生，我觉得仅仅努力学习书本知识是远远不够的，而毛泽东他们勤于思考，善于讨论的优点特别鲜明。我们现在缺乏对学问对人生对社会的深入思考，更不用说与同学老师讨论交流了。没有经过深入思考就不可能有深刻的见解，也难有思想上的进步。缺乏学术讨论与交流的氛围也减低了大学生能说会道的能力，失去共同提高，以学交机会。我觉得这方面有等于加强，多开展辩论赛等活动，有助于丰富大学生生活。

06级英教十班 邬赛红

观<<同学少年>>有感

看完<<恰同学少年>>这部描写毛泽东等一大批进步青年在湖南一师学习生涯的大型青春偶像剧后,使我感受最深的一点就是,我不断地问自己:现在作为学生的我们应该怎样读好书,以后将成为老师的我们应该如何教育好我们的学生.学生时代的毛泽东严重偏科,文化科.时政科门门是优,而对其不感兴趣的理化科却曾有过难及格的现象.可是这并没有影响他在学校的发展,同学们爱戴他,拥护他;老师们喜欢他,给予他帮助.为什么呢?这就归根于当时一师先进的教育理念---“尊重个性,因材施教”.当然这又不得不说是由于当时的社会时局所致.当时的中华民国正处于帝国主义压迫的水深火热之中,而这种爱国青年的大胆,对国事的关心,不顾一切的对知识的追求固然会引起同学的钦佩,老师的赞许.虽然当板仓先生问到毛泽东的志向是什么时,他说不知道,其实他是一个有远大抱负的人.只是在他没有足够的实力(掌握足够的知识)去实现他心中那个潜在的抱负时,他是不会轻易说出口的.所以作为学生的我们,应该在心中有一个明确的目标,并且坚定它,向着它不断地努力,直至实现它.在片中我最欣赏的是板仓先生的因材施教和对学生的信赖.然后他能在学生犯错误时,运用心理战术,在不损学生面子有可以让学生接受并自觉的承认错误.不愧是一个好老师!我想以后即将成为老师的我们,一定要学会了解学生,尊重学生.然而不仅仅如此,我想,在尊重学生个性的基础上还得对其加以正确的引导和培养,“因材施教”使其发挥最大的优势,而没有压制其兴趣爱好.那么,作为老师的我们即将会成为一个培养优秀学生的好老师.很感谢学校给予我们观看<<恰同学少年>>这部影片的机会,它确实让我受益匪浅.05级英教10班 0405305443 蔡恒 品教育好剧，扬青春浩气

——观《恰同学少年》有感

“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”毛泽东的一首《沁园春·长沙》不仅脍炙人口，而且激发了几代青年人的豪情壮志。一部以“同学少年”为主题，描写毛泽东等一大批青年在湖南第一师范求学生涯的大型青春剧《恰同学少年》，除了立意新颖、清新自然外，还有很深刻的现实针对性和教育意义，揭示了“学生应该怎样读书，教师应该怎样育人”这个与当今社会紧密相关的主题。

突破传统教学方式之典范人物该属教育先驱徐特立，作为一师“教育学”的兼职教师，徐特立的第一堂课是带一年级学生到乡下一所小学去参观，感受“什么是小学教育？”另一堂课是根据学生写出的文章，选择两种针锋相对的观点进行课堂辩论，整个课堂热烈而活跃，这种别具一格的教学方法，却遭到驻校“督学”的强烈反对。哪怕是今天来看，也是对传统灌输式教学方法的改革，而不幸的是，当今各级各类学校普遍都是以课堂教学为主，以灌输式教学为主，为什么？因为这样教课最省事，无论教师的水平如何，也都能应付过去。毛泽东在湖南第一师范读书时，存在偏科问题，但这并没有影响到他在学校的发展，这就是归功于当时一师先进的“尊重个性，因材施教”的教育理念。尊重学生的个性，再加以正确的引导和培养，发挥其最大的优势，而没有压制其兴趣爱好，没有把他们全部培养成“死读书，读死书”的学生。如果没有先进的教育思想，就不会有伟人后来辉煌的成就，而我们现在的教育是一种怎么样的教育，这是值得一些人深思的。

相信看过《恰同学少年》的朋友，都会为毛泽东他们的青春岁月深深打动，在热血沸腾之余，甚至会悔恨自己的少年时光的碌碌无为，恨不得马上加入到他们那个朝气蓬勃的团体中，享受一段别样精彩的青春，但是我们作为现在的一师学生，却丝毫没有心忧天下的责任，让我不禁感到深深的愧疚，都是同学少年，毛泽东忧国忧民心系天下，而我们少年之时，人生抱负无非就是考个大学，找个体面的工作罢了，更有甚者为了不让别人考试成绩超过自己，白天在教室装出一副轻松的样子，晚上玩命的学习，其内心之阴暗，倒颇有些神似刘俊卿了，更可怕的是，当今的同学少年们，“刘俊卿”的数量实在太多……少年强，则中国强，如果我们的少年，都强在了与同学分数的竞争之中，那中国的强大，就让人不太敢奢望了。我也不相信，仅仅立志于考高分的同学，会有一个值得回味的青春，因为人的价值，绝对不该体现在自我的利益得失，更在于一种社会的认可。

如果演绎激情飞扬的青春，毛泽东们已经给了大家一个精彩的答案，那就是：把学习把人生紧密的同中国的命运结合起来，为中华之崛起，为人民之幸福，竭尽所能；为理想为信念，付出自己的全部力量……如果胸怀如此，你的青春绝对不会在平庸中度过，哪怕同样面对题山题海，你也不会觉得是在为父母读书，在为功名奋斗，因为你只是在通过读书这个过程，构建一座实现更大人生理想的桥梁，就算你不能成为毛泽东一样的伟人，你也能在日后回首往事时，少一些对名利的遗憾，多一些对人生的满足：为国为民，做了该做的事，今生无悔！

06英语教育7班 彭 婧

潇湘才俊 魅力非凡

——《恰同学少年》观后感

不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走？”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每一个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。在世界这个大百花园里，我只是百花园里一棵不起眼的小草，平凡的小草却有着一个不平凡的梦想。看了《恰同学少年》之后，深深的被潇湘才俊们那独特的非凡魅力所感染，并让我更加坚定了自己的梦想。

大凡看过《恰同学少年》的人，都会从中学到很多，感触很多。作为一师学子的我，更多了一份别样的感受，为母校而感到光荣与骄傲，为着领袖毛主席这样的学长而自豪。《恰同学少年》中的每个场里都会带给大家很多东西，我想这也是《恰同学少年》能够在当下韩剧流行的时刻，赢得如此多的观众认可的重要因素吧！我想更重要的因素是年青时代的伟人们所展现出来的那种非凡的胆识，吃苦耐劳、顽强拼搏、持之以恒、奋发进取的不屈不挠，敢于创新，勇于接受新事物、新理念的品质！每个人都有自己独特的个性和闪光的地方！

从这部23集电视连续剧中，我们看到了伟大领袖毛主席青年时的非凡魅力。[1]爱书，爱读书。只要手里有本好书，就会忘记时间，忘记吃饭，细心做笔记，不懂勤问。每次开学、放学都可以看到他挑的担子，一头是生活用品，另一头全是书。舍不得花几文钱给自己买双鞋，却舍得花钱买本好书。杨昌济老师提醒过很多次要他买鞋，甚至给了他一块钱要他买，但他却最后因为看到好书，一时兴起，忘了买鞋，而又把钱换成了书。最后，杨老师亲自为他买了一双鞋。毛泽东勤读书、善思考，从开始老师不怎么喜欢的学生，成为老师心目中最认可的学生。[2]他敢于创新，敢于接受新事物、新理念，敢于对旧观念提出自己的看法。坚持自己正确的主张，虽然有时也会犯错，但经老师开导，会主动承认错误。那一场景印象很深，毛泽东经杨昌济老师侧面开导后，深夜到仲老师家承认自己的过错，在仲老不肯原谅的情况下，毛泽东在门外站了整整一夜，淋了一夜的雨，终于用自己的诚心与毅力感动了仲老，并从此让仲老对他有了很大的改观。[3]胆识过人。毛泽东的胆量也许是《恰同学少年》中最让大家敬佩的地方吧！其中有一场景给我的印象最深，就是最后一集中，毛泽东、潇子升、蔡和森三人与溃军谈判，到现在想想那一幕，仍会令我心惊胆颤，冒一身冷汗。溃军3000多人且都带有枪，而毛泽东率领的200多名学生军，无一支枪，但他凭借过人的智慧策略，用炮竹扩张声势，赢得面对相对庞大敌人的优势，并在接受敌人要求的谈判过程中，表现得镇定自若，态度坚决，面对突发的意外，敌人把枪口对着毛泽东的那样紧张的时刻，面对生命随时危机时刻，毛泽东也没有惧怕，而仍面不改色，态度坚决，自信的面对溃军，最后取得了这场兵力如此悬殊的无硝烟的战争的胜利。真的才智过人，胆量惊人哦！

俗话说：“性格决定命运”。很多时候，伟人们能在很多事情上取得成功，与他的性格和在生活中所经历的事情而得经验是有必然联系的。人的能力如同地下的煤，需要去发现它并开发出来，这样它才会有机会发光发热，造福人类社会。世界上没有十全十美的人，每个人都有自己的缺点，只有在成长的道路上克服自己的缺点，作一个乐观、开朗、自信、宽容、真诚的人，在通向理想的道路上我们才会在再大的困难面前也会信心百倍的。

无法知道自己能否做得最好，就尽力让自己做得更好。为了实现自己的理想人生，必须准确把握住自己的目标。知道自己该忙什么。心中要是高悬远景，就会勇猛前进，如果自己认定失败，就永远不会成功。你自信能够成功，成功的可能性就大为增加。没有自信，没有目的，你就会府仰由人，一事无成！

06商英5班 廖 兰 观《恰同学少年》有感

前一阵上映的一部以毛泽东等人在一师求学生活为背景的红色教育连续剧《恰同学少年》，之后一直在各大电视台热播。该剧对为世人敬仰与爱戴的毛泽东在青年时期如何“激扬文字、中流击水、浪遏飞舟”的形象做了全新的塑造，吸引了广大观众的眼球，除此外，剧中“一师”培育出的以毛泽东为代表的叱咤风云的人物的教育模式，更是值得社会各界有关人士深思。

我们都知道，无论是哪个国家，教育都是立国强民的根本，而且都有着悠久的发展史。像我们国家的教育就经历了从家传、私塾、游说、书院、学堂发展到规范统一的初等教育、中等教育和高等教育这种阶梯式、宝塔式的教育模式。求学目的也从断文识字、能写会算的应用欲逐步发展到博学深究、应试出第、金榜题名、衣锦还乡的“学而优则仕”的应试欲。从科举制度的废止，旧教育制度的打破到新教育制度的建立，应试教育似乎一直占据着教育者的思维。而事实上在新中国成立后不久，我党就提出了明确的教育方针：“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”。如何丰富这一教育方针的内涵，求教育的人完全可以从《恰同学少年》中领悟某些答案。

记得在上世纪90年代初，有人著文对高分低能的“应试教育”提出严厉批评，随后不久“素质教育”便应运而生。但由于教育的根本体制尚未得到改变，“素质教育”终究敌不过高考麾下的“应试教育”而成为了应时的口号与点缀的“饰物”。

应试教育，即以教学大纲为依据，以完成统编教材教学内容为根本，从填、灌、压为方法，以题海战士为策略，以升学率为唯一效果。这样子一来学校教师压力大，学生负担重，累了家长、苦了孩子。应试教育使人们又回到了万事皆下品，唯有读书高的陈腐思维理念，把读书求功名视为望子成龙的唯一途径。

素质教育，即以教学大纲为依据，在向学生传授教材知识的同时，启迪和满足学生求知兴趣和求知欲望，提高学生走上社会、适应社会生活的综合能力素质增强学生的社会责任感。《恰同学少年》正是体现了“湖南一师”这样满足学生求知欲，正确引导学生承担社会责任，规范学生言行举止，因人而异，因材施教的教育理念。其注重挖掘学生个性，倡导学生“锋芒宽容”，注重、善待、欣赏学生的多元化思想和特性独立，激活学生强势智慧，让学生更多的灵活性、创造性和开拓性，这是教育界在任何一个时代都应该遵循的规律。从剧中的某些情节还可很清楚地感受到其教育方法的灵活性…

一、“旁敲侧击”的批评教育方法

当毛泽东在课堂上顶撞 袁吉 老师后，学校要给他处分时，老师们结合他的性格，想到的是这样做是否能达到真正的教育目的。最终还是由 杨昌济 老师（先生）的一番旁敲侧击，才使他认识到自己的错误，于是雨夜登袁府，向 老师认错。此等教育，用心良苦，又岂是简单的表扬、批评所能与之比拟的？

二、“以身作则”的日常教育方法

剧中的教育者才是真正为国为民办实事的人。毫无一点铜臭味，他们拿自己的薪水教育自己的学生，不必整天应付没完没了的检查，也不必整日等着领导的督促才去工作。师道尊严，为人师表。让我们感觉到那时的教育可以经世改用，修身平性、激人奋进、立志有为的。

当蔡和森为刘俊卿浪费粮食气愤，而刘又为蔡吃剩窝窝头而耻笑于他的时候，徐特立看到后，一声不响，拿起窝窝头就吃，边吃还说道：“真香啊！”让蔡和森、蔡畅和在场的同学感动。徐特立以身作则既批评了刘俊卿的行为，也从另一方面教育了其他同学要珍惜粮食。诸位说还有什么方法能比这更为贴切？

三、“实践和探讨”的民主教学方法

教师亲自带学生到社会中去，考察农村小学的教育现状，学生也从调查实践中真正认识到教育的本质。回来后师生民主探讨性地进行研究、讨论，让学生发表自己的看法。这似乎开了民主教学的先河。

教育学生，只有让学生主动发展，人才才会有多样性。回想当今的教育，多元化教育却难以冲破升学率、考试分数和重点大学入学通知书的束缚。学生的另类、多元和锋芒尖锐思维的发展空间越来越狭小，他们的创造力不断萎缩。应试能力虽然很强，实践能力却惊人地萎软，这与毛泽东的学生时代相比，不得不说当今的素质教育程度的确不够高。也许有人会找托词，说是因为时代不同环境不同。其实我们的国家一直都在倡导素质教育，如果学校社会都能认真落实素质教育，多样化人才是可以得到发展的。所以我们应该尊重教育规律，摒弃那些急功近利和狭隘性的教育，让教育拥有着独立自主的驱动力。大胆地去尝试探索使素质教育与高考的齐头并进。这样一来，相信一定可以为当今时代培养出更多的杰出人才。

06级英教7班 周 玉 《恰同学少年》观后感

《恰同学少年》一剧真实地再现了毛泽东、蔡和森等老一辈领导人革命家在湖南第一师范学习生活等情形。它的情节扣人心弦，生动有趣，且富有强烈的教育意义，看了真让人受益匪浅。

剧中有大量的情节描述了毛泽东的学习方法，杨昌济、徐特立等导师的为人师表的风范，也让我联想到自己的。我是否也会遇到问题打破沙锅问到底，我是否也有同他们一般的热情激昂，信心百倍，我是否也会为了一本喜欢的书而放弃美食，显然我是很难做到。但他们应该学着去放弃，学着去喜欢。

剧中导师杨昌济的形象是我最喜欢的，他的博学，他的风范以及他的处理风格是为人所仰慕。他宁愿站在一个三尺讲台上教出几个得意的门生，而不愿在仕途中同泥合污，宁愿得罪维护封建思想的纪督学，也要坚持维护自己的真理，他关心学生，任学生自己发挥自己的聪明才智，以独特的方法教育学生，让他们深刻意识到自己的错误。

当然剧中也会有许多悲剧性的人物。像赵一贞，她能勇敢地追求自己的爱情，成为那个时代的前卫女性，但她总也不能摆脱那个时代封建思想的束缚，面对逼婚，也只能不甘愿的顺从，最后以结束生命来抗议。她是悲剧，更是那个时代的悲剧，新的思想在蓬勃发展，可怕的一切还尚未完全打破，于是就萌发出了那种渴望追求自己的爱情但又不得不服从于暴力，服从于封建思想。

《恰同学少年》一剧也生动地再现了在那个特定的历史时期，小范围内革命的发展以及国家局势的动荡，为后来中国革命奠定了基础，剧中那纯正的友情，青涩的爱情，纯朴的师生情让人感动致极。也羡慕他们的热情，他们的大胆，他们的雄心壮志，同时也佩服他们的勇气，他们的毅力。看了它以后，我的感触很深，我们现在也在如他们风华正茂，却多了一份堕落，少了一份热情，多得是沉沦，沉沦的让人害怕，面对他们，我知道我应该反思，应该做什么了。

06商英7班 赵 露 玲 观《恰同学少年》有感

经过一周的观看《恰同学少年》后，我深有感触。剧中主要以描写毛泽东在一师求学的经历，剧中毛泽东一是积极向上，珍惜人生的态度，二是刻苦求学，努力从中华文明和世界先进文明中汲取营养。剧中的青年学子们，以博鉴群书为荣，不但熟读经典，而且涉猎广泛，剧中毛泽东提倡不要读死书，这一点对于现在的学生非常重要，现在的部分学生往往没有掌握好的学习方法，而成天抱着书看，死读书，而不活用，就成为了所谓“死书呆”，这对于学生是非常不利的，另外，毛泽东还提倡在学习之余，要加强身体的锻炼，打破“东亚病夫”的招牌，这对于现在的学生是不可忽略的，而且，当时的毛泽东还编了一套健身操，并在学校内部广泛传开，给当时的学生的身体带来了不小的好处，剧中还有令我印象深刻的毛泽东与萧子升的游学经历，他们在暑假期间，身上不带一分钱，利用自己所学的知识与技能，在外锻炼自己的生存能力，这一点我实在佩服，敢问现在的学生，大多都是父母手上的掌上明珠，而又有几个能像他们那样呢？这一点也值得我们向他们学习。剧中的结尾处，毛泽东利用自己的胆识和机智，利用平时在学校进行军事化训练的两百名学生，成功地打败了三千名国民党，这种辉煌事迹，对于一名当时只是学生的毛泽东，能利用自己所学的知识、累计的经验和敢于赌一把的精神，这实属难得，但是，作为毛泽东的老师杨昌济，仅从毛泽东的一篇入学文章，就以看出了毛泽东的非凡大气与惊人胆量，而且断定此学生以后将“必成大器”。

第一师范自1903年成立至今已有104年的历史了，在过去的100多年里，是波澜壮阔的100年，造就巨人的100年，毛泽东曾经说过：“我读书最久的地方是第一师范，我的知识，我的学问是在一师打好的基础”“第一师范是个好学校”。在此我们应向全国大学生倡议都来观看此剧，让心灵随着电视剧中的情节一起震荡，感受一师特有的文化气息。

这一部《恰同学少年》电视剧在还原历史、还原细节、还原人物的理念下，再现了毛泽东、蔡和森、萧子升、向警予、杨开慧、陶斯咏等为代表的一批风华正茂的青年的学习生活和青春岁月。剧中的毛泽东在许多方面都为当今的青少年做出了极好的榜样，以及剧中的那批志存高远、一心奋发图强的年青人，上下求索，他们思考的是国家，民族的未来，是他们的需求，把小我融入国家民族的命运中去，这部电视剧表达出的那种催人奋进的价值取向，作为当代的大学生这些品质让我的心灵深深的震撼。

04小教外语系英语教育3班 周 洁 《恰同学少年》观后感

“问苍茫大地，谁主沉浮”如此豪言壮语及不凡的气势，竟出自一位风华正茂的年青人之口。站在橘子洲头，他的眼神向比江面尽头更远处望去，没有半丝茫然，唯有无比的坚定、坚定和坚定……

其实早就听大家说中央一套有在播《恰同学少年》这部电视剧，最大的看点就是该剧是在咱们的老校区拍的，讲述的是毛泽东及他的朋友们年轻时的一些故事。当时我是很不理解，为什么会有那么多的同学为了看这部电视剧，而“不惜一切代价”。直到上上周学校开绿灯似的，要求我们全体学生必须观看时，仅仅第一集哦，我就被完全卷进去了。一周下来，最深的感受就是：真的很值得看！

毛泽东其实也只是一个平常人，他也会有一般人的固执和冲动，然而他却还有许多人不曾拥有的谋略和胆识。每次与别人因为学问而发生争执时，一般最后妥协的都不会是他，他的态度总是那么坚定！然而与国文袁老师的那次冲突，却让我记忆犹新。他们都是不善用言语表达的人，袁老师的恨铁不成钢与毛泽东的百般不理解，真的是“匹配至极”。直到最后，在板昌先生的指导下，毛泽东才恍然大悟，为了请求仲老先生的原谅，他竟在雷雨交加的庭院站了整整一夜，那种精神足以让我震撼，足以让我无语！

至于毛泽东在战术上的谋略与胆识，那可谓是堪称一绝，面对生死的那种临危不惧与从容的心态，实在是无人能及。就连我们观众都吓得心惊胆战，摒住呼吸啦，他倒好，顺手端起一杯白开水漫不经心地喝下去。

“知音永远是最完美的深交，知己永远是最贴切的默契”我从来不怀疑这个世上有真正的友情，然而像毛泽东与蔡和森及萧子升之间，尤其是毛泽东和蔡和森之间的那种毫无保留、无所不谈的友情，完全没有功利，完全没有欺骗，纯洁而高尚！真的是倘若人生有这样几个，哪怕仅仅一个，也不枉此生啦！

只是让我觉得好笑的是毛泽东，当然还有蔡和森他们在感情上的木讷和呆滞。还记得那一夜，蔡和森问毛泽东“你最亲近的人是谁”这一幕，毛泽东的回答，那不能不说是经典啊！

说实在话，在观看了《恰同学少年》这部剧后，我的整个思绪在记忆中飞，感慨颇深，流了很多泪，也学到了许多的知识。毛泽东说过：

“与天奋斗，其乐无穷；

与地奋斗，其乐无穷；

与人奋斗，其乐无穷！”

希望今后的自己，也能像剧中的人物一样，越飞越高！

06商英7班 许 艳

少年之力量

——《恰同学少年》观后感

“今日之责任,不在他人,而全在我少年.少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球.前途似海,事日方长;美哉我少年中国,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆!”以毛泽东为首的一师学生朗诵的少年强国篇响彻了整个一师,他们,恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遵.剧终,我却久久不能从剧中走出,我深深地被毛泽东(毛润之),萧子升(亦称萧菩萨),蔡和森三人的友谊所感动,为他们因读书而得到的快乐而快乐,为他们勇敢地凭智慧胆识而打败奉军挽救了整个长沙城而欢呼喝彩,为他们巧妙的换印汤芗铭为袁世凯称帝时所作的讲义而偷捏冷汗,为毛泽东、蔡和森有个伟大的母亲而感动流泪,为......校园里仍飘荡着《恰同学少年》中激励人心的旋律,毛泽东生于地主这家,他勤劳而顽固的父亲认为读书无用,反对毛泽东继续求学.而毛对知识的渴望,却如同一头饥饿的牛闯进了菜园,毅然的选择来到省城长沙寻找他的梦想,经过多次换校,最终选择了一师这所极具诱惑力的师范学校.杨昌济 —一师的伦理学教师,他在第一堂课就问他的学生:“你的梦想是什么?”

很多学生都一一回答了,有的是想当一名教师,消除人民的愚昧,有的是想当一名医生,救死扶伤,有的是想当关云将军,为国捐躯,有的是想做人上人,出人头地,光宗耀祖......而当杨昌济问毛泽东时,他沉重的回答:“我不知道.”这令同学们和杨老师都非常惊讶!“我的梦想是什么?我几乎天天想,但是没想到答案.老师,您的梦想是什么?”

杨昌济没有即时回答,而是在黑板上写下,“强避桃源称太古,欲栽大木柱长天.”这充分体现了杨昌济以教书育人,培养经国济事之人才为己任的理想.杨昌济笑对毛泽东说:“我不要你现在回答 我的问题,但是,五年之后,也就是你走出一师之时,请你告诉我,你的理想是什么.一定要记住.”毛泽东很肯定地说:“一定.” 杨昌济从毛泽东的眼睛中看出,他绝非池中之物,是可造之才,就凭他那坚毅而有神地眼神,铿锵有力的语气,关心时事的劲头,看书的痴劲,是否是他杨昌济所寻找的大木呢? 毛泽东从那之后,一直在找寻,探索他的理想.他的刻苦努力真令我们当代大学生惭愧不已.他每天摸黑就起床,先淋了冷水浴,使自己头脑清醒,然后在操场上大声朗诵;他上课认真听讲,做好每一次笔记,有疑问的地主作上记号,当天查询并记好,然后还会写读书笔记,感想,一旦拿到一本好书,他一定要看懂看完才罢休,他所看过的书,不管是自己的还是借别人的,都是“惨不忍睹”的结果,因为好的地方他会划出来,疑点会补上去,有何感想也会写在上面,以至于萧子升两兄弟再也不敢借书给他.他这股读书的劲头,反观我们自己,有多少人逃课,有多少人听讲,有多少人起来早读,又有多少人有他的那种读书态度.我们真的应该反思,反思.刘俊卿,家境贫困,他的父亲靠卖臭豆腐把他送进了一师学堂,别人一个铜板可换八片臭豆腐,他的父亲每天就这样一个铜板一个铜板地凑起来,只为自己的儿子刘俊卿能出人头地,光宗耀祖,自己每天中午舍不得吃,只吃点玉米渣饼果腹,即使身体有病,女儿阿秀的王家当丫鬟的工钱八块大洋给他去治病,他却不舍得花一个铜板,而刘俊卿一句学校要交钱买书,就拿走了八块大洋,结果他是看上了王家少爷 — 王子鹏,脚上的那双皮鞋,极度虚荣心的他骗走了老父亲的八块大洋,刚好买了一双新皮鞋,八块大洋,一个铜板换八片臭豆腐,八块大洋是多少个铜板啊!刘俊卿怎么就意识不到老父亲的咳嗽声呢！！他的良知完全被虚荣心给独占了.而同样家境贫困的蔡和森,当他得知母亲,妹妹工作的火柴厂倒闭了,而家里桌上,篮子里,箩筐里,全都是火柴盒,却换不到一分钱时,蔡和森望着那些火柴盒国,心情十分沉重,伤心却又不能表露,毅然地再次背上他的擦鞋箱去街头擦鞋,他的母亲葛健豪只允许他在周末去,决不能耽误学习,听到妈妈的允许,蔡非常高兴,他为能为这艰苦的家接济点钱而万分开心.看到刘俊卿,蔡和森,月光如水代青年有多少人为了那点毫无意义地虚荣心,而忘记了父母亲日益变白的双鬓,日益苍老的身影,俭朴的生活作风,又有多少学生能像蔡和森一样,放下所谓的面子,而在大街上替人擦皮鞋,在你为刘俊卿那样毫无良知而愤慨时,你是否想到自己又是如何做的.少年乃国之将来,少年强则国强,少年弱则国弱,21世纪中国,世界发展的重担就在我们这一代青年身上,“天下兴亡,匹夫有责”,“美哉我少年中国,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆!”

05级商英11班 梁 满 婷 《恰同学少年》观后感

少年富则国富，少年强则过国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年胸雄于地球则国雄与地球。

——梁启超

怀着对革命领袖的无比崇敬，怀着对穿越历史精神的怀念，我看了《恰同学少年》这部连续剧。在剧中，我深深地为毛泽东的胸怀天下和他和他同学们充满朝气的青春活力和豪迈的革命气概所震撼，深刻地感受了毛泽东求学和早年从事革命过动的非凡的风采。并以自己在毛泽东就读过的母校——一师就读为荣，自豪。

青年毛泽东曾经在长沙生活，学习，工作过。上世纪20年代工农革命运动蓬勃发展，反动势力为维护起反动统治对革命力量进行疯狂的反扑，革命斗争风起云涌。这个时期国内外发生了“五四运动”、中国共产党成立、“十月革命”，等大事。在进行革命活动中，毛泽东结识了很多朋友，很多同志，并积极引导他们与广大工人农民相结合。他在湖南第一师范院校的几年里，他和他的同学们一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……他们满怀崇高理想，关心国事；他们忧国忧民，指说江山大事 ；他们爱憎分明，激浊而扬清，对黑暗现实进行彻底的批判；他们蔑视权贵，严厉痛斥当时那些祸国殃民的封建军阀。1916年暑假，毛泽东与蔡和等组成“新民学会”，办《湘江评论》、《新湖南》，发动**。1919年底，毛泽东领导了有名的“驱张”运动，最终迫使张敬尧退出了湖南。

“问苍茫大地，谁主沉浮？”毛泽东在当时湖南开展的多次反军阀斗争中都是主要的组织者和领导者。他们对理想，对事业充满信心，为追求民族独立、富强、民主、自由、进步，以自己远大的革命志向敢于对人民的敌人做顽强反抗，英勇斗争。

“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”他们才华旺盛之时，书生意气，挥斥方遒，是何等的潇洒；指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯又是何等的执着和豪迈。为我们留下了十分宝贵的精神财富。

“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”、“莫等闲，白了少年头，空悲切！”“少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”说的都是关于少年志向与事业，实现理想抱负的辨证关系。志向，包括两个方面：一是理想，二是实现理想所必备的毅力和意志。两个方面缺一不可。因此，胸怀远大理想，具有顽强的意志和坚忍不拔的毅力，应当是中国青少年报效祖国的首要任务，也是中国走向繁荣富强，走向世界的最重要的力量之源。

毛泽东虽已不在了，但他留下来的精神财富却永放光芒。年过半百的毛泽东曾经在莫斯科对中国留学生语重心长的发表演说：世界是你们的，也是我们的。但是，归根到底是你们的。你们青年人，朝气蓬勃，好象早上八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。神采飞扬的演说穿越历史的时空在年轻的中国大地上回荡。

永远的青年！永远的少年！

英语教育11班

夏 江 盈 观《恰同学少年》有感

在《恰同学少年》这部电影还未作为“形势与政策”课中必修的一门时，我略微从我身边的同学口中获悉：这部电影有得看头。当时迫于自己手头事情过多，仿佛就抽出那么一点时间去观注这部轰动全国的连续剧，都觉得有点“浪费”时间。后来学校统一要求我们集体观看，那我还有什么理由或借口不去，去一睹这部电影的风采之所在。

第一次，迟到了几分钟，我心里有点不快，但还是静下心来看。边看还不停地问着旁边的同学：这位个子高大，像个东北大汉的人是谁——毛泽东；那位相貌清秀，才华出众的又是谁——蔡和森……在基本熟知剧中的人物角色后，我的眼球渐渐地被剧情所吸引。心绪也随剧情的发展而起伏。鲜明的人物个性，幽默的对白，令全场的同学时时好，当然也不会少许多快乐。他们的朝气，他们的血气，他们的神气，给人的是一种积极、乐观、健康向上的全新感受。第一次接受过这种精神上的洗礼，以后再也没有迟到。

就这样，我一次比一次看得入神，一次比一次有新的体会，一次又一次心灵的震颤。我们为蔡和森的艰苦奋斗而称赞，为毛泽东的豪放大度而欣赏不已，却为刘俊清的背叛甚为痛恨。特别是剧中有几处令我个人深有感触的细节：第一个场景是在食堂，蔡和森同志为节俭，为不浪费一颗粮食而一个人拾起摊在桌子上的红著窝窝头一个劲地吃，不料糟到刘俊清的人生攻击，当场将蔡和森的尊严斥得一败涂地，幸好有我可亲可敬的徐特立校长在，为了一个学生的自尊，自己也全顾不上面子，跟着一起吃起了红著窝窝头。多么伟大的一位老师啊！第二个场景是在大会厅，正当孔校长对全体同学进行爱国教育，号召大家起来抵制日本对华的“亲善”政策时，不料被刘俊清这个叛徒告密，并将其敌人带入校园，对孔校长进行逮捕。而孔校长在全校其它师生的共同掩护下而逃离危险境地，而刘俊清为报复孔校长不顾亲情、友情，伤害了自己的同学，杀害了自己的父亲，多么叫人心碎万分！

另外，这部电影还有一个突出的主题思想，就是对教育改革的探讨，即老师如何教，学生如何学的问题。在剧情中展现了许多优秀的教师，他们的教育方法，方式令我们十分敬佩，另外学生对学习的求知欲，也令我们羡慕不矣，他们的用攻，他们的进取心和求知欲是我们每一位一师学子的榜样。作为师范类学校的一名学员，我们如何利用现有的资源，充分发挥个人的主观能动性与无限的内在潜能，将来成为一名人民的优秀教师，成为学术上的佼佼者？这是一个值得我们深思的问题。其次，面对当今经济的压迫与驱使，我们又如何以一种更为理性的心态平衡我们理想与现实的矛盾？这仍然需要解决。

看完这部电视剧，可以说我人生的思想财富又厚实了不少！

05英教10班 陈 振 武

感悟青春

---观<<恰同学少年>>有感

青春为什么如此绚丽动人?青春的魅力为什么任凭时间的洗礼也经久不衰?

谷智鑫(扮演毛泽东)说:青春在于本质,不在于年代的新旧,任何时代的人都曾经历过青春,古往今来,青春的本质都是一样的,那便是阳光,是朝气蓬勃,是扫除一切阴暗与猥琐的光明无暇。

《恰同学少年》就是一部很好地诠释了青春魅力的青春剧，它以毛泽东在一师五年半的读书生活为主要背景，展现了二十世纪初以毛泽东，蔡和森，向警予，杨开慧，陶斯咏为代表的一批优秀青年学生追求真理，风华正茂的学习生活和他们之间纯美的友情，爱情故事，同时塑造了杨昌济，孔昭绶等一批优秀教师的形象，深刻揭示了“学生应该怎样读书，教师应该怎样育人”这个与当今社会紧密相关的现实话题。

青春需要不懈的磨练，锐意的进取，就是在“文明其精神，野蛮其体魄”的感人肺腑的鼓励下，毛泽东每天坚持冷水浴，在狂风暴雨中锻炼，在南门口车水马龙的闹市中读书 ；也是因为“中国今日之责任，不在他人，而在我少年”，“少年智则中国智，少年富则中国富，少年强则中国强”的勉励下，毛泽东，蔡和森等夜游岳麓山，并在大雨中直呼“风雨雷电”，豪气冲天，假期的毛泽东，萧子升身无分文去游学却逍遥自在；大胜三千溃军的同学们机警勇敢，沉着稳重......这一切的一切，我们亦应当如此，因为我们正直青春年少，我们“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”，毛泽东，陶斯咏他们大叫“问苍茫大地，谁主沉浮”，我们也可以，中国的发展壮大需要我们，所以我们没有理由颓废，我们是早晨八九点钟的太阳，我们有责任“主中国之沉浮”！

青春需要我们有坚强的自控力，时常与虚荣心作斗争。剧中的反面人物刘俊卿想必被我们大多数人所唾弃，他可以称那为了供他读书而日夜在外卖臭豆腐的父亲为自己的挑夫，并且面无愧容，这是何等的“难得”啊！他可以与少爷出身的王子鹏糟蹋学校分发的粮食，并且当众侮辱捡吃他剩下的窝窝头的蔡和森，多么的“风流倜傥”！拿着父亲的血汗钱，肆意挥霍，穿着用“我要买书 ”从父亲那骗来的钱买来的皮鞋，好不潇洒！......或许，我们都批判刘俊卿，哀其不幸，怒其不争，但是，看看我们的身边，是不是也有这么一些“刘”呢？前不久，我们有同学丢了一套刚买回家仅穿了一次的衣服，为什么衣服好好地晾在外面也有人要偷？人穷要穷得有志气，要人穷志不穷，我们那面朝黄土背朝天的父母把我们送到学校是为了让我们学习做人，学习知识，而不是让我们学会怎样跟人攀比，怎么享受，我们要向洪战辉那样一批不顾家庭困难而低头的现代大学生学习，贫困并不可耻，可耻的是向贫困屈服，因贫困而误入歧途！

青春魅力的展现也需要正确的指导，正因为有了杨昌济，孔昭绶这么一批秉天地之正气，继承湖湘学派学以致用，不拘一格，因材施教，因人施教的优秀伯乐，才识别了毛泽东等可日行万里的不同于凡夫俗子的千里马。教师是我们人类灵魂的工程师，如今，我们正处于求学之期，我们要怀着崇敬的心情去尊敬我们的每一位老师，我们要发扬毛泽东那种“他（徐特立）过去是我的老师，现在是我的老师，将来还是我的老师”的尊师精神，成名后的伟人尚如此尊师，更何况我们呢？

真正的青春偶像，是亿万里挑一的人中豪杰，他们也许有豪放，有蔑视一切的刚强性格，但他们更为理想，为抱负，为整个世界的明天而努力拼搏！

我们正值青春年少，我们“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”，只为“主”我中国之“沉浮”！

06英教6班 蒋 旭 芳

观恰同学少年有感

——那些人,那些事

恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒……

观完《恰同学少年》这部电视剧后,心情异常澎湃,许许多多思绪涌入脑海.首先是几个印象深刻的人物.毛泽东,他是个传奇般的英雄人物.他豪迈,智慧,胆识过人.为了学到真正的知识,他换了很多学校,尽管遭到父亲的责骂.为了了解最新的时事,他宁可穿着破鞋也买回最新的报纸和书籍.在学友们眼里,他是那么的有主见,那么敏锐的思考问题.他用自己的才识赢得大家的认同和赞赏.在他意识到自己顶撞袁老师是犯错误时,毅然不顾天晚,赶去老师家中道歉,为求得老师的原谅,他在大雨里站了一个晚上.他尊师的行为,难道不是我们所学习所钦佩的吗?在混乱的军阀时期,他仅仅率领200学生打败3000人的军队,够胆量吧.要说他,还有很多都是我们应该学习的.而第一师范有这样的学生真的很骄傲,而全中国有这样的领导人真的是幸运的.蔡和生,也是我们学习的榜样.他不仅学习成绩优异,而且是个孝顺,懂事的孩子.他了解母亲的负担,于是他边读书边去擦皮鞋,从不觉得那是下贱的活.他为了妹妹填饱肚子,把自己的窝窝头让给妹妹吃,还撒谎说自己已经翅果了.之后,便偷偷的拾别人吃剩的窝窝头而遭到别人的耻笑.生活的艰辛,让他变得更坚强了.徐特立老师,人们的好老师.当时学生们都称他为“徐叫花子”因为他总是:一身粗布衣服,一双草鞋;每天和学生一样进出食堂,连教师食堂每天的1毛钱也舍不得话.可是经校长说明,才知道徐老师的工资是最高的,而他的钱用去建小学了,那儿的小孩子上学是免费的.他无私的胸怀,舍己为人的崇高精神是众人所敬仰的!剧中的刘俊卿真让人讨厌.老父亲起早贪黑卖臭豆腐,只为给他上学挣钱,自己咳嗽也不顾,一家人日子已经很拮据了.而他刘俊卿却在学校和同学攀比.居然在公共场合说父亲是他雇的挑夫,这简直是败类.着难道不是有些父母望子成龙最终却成蛇的真实写照吗? 作为父母,作为学生看到这样的事实都是应该作些思考的.其次,是剧中所展现的是民国初年,为了发展教育事业,让贫困学生求学,实行:全免学杂费、食宿费,发放津贴的优惠政策,招收优秀的学生学习师范.如今国家富裕了,经济也大发展了,然而那些政策却没了,学费反而上涨了数十倍.可喜的是,前不久的两会公布了六所师范学校将实行免费入学.这个新举措对租金教育供品和谐发展具有重大意义,将使农村贫困家庭上学的孩子多一个光明和轻松的选择,同时也会在社会上进一步形成尊师重教的浓厚氛围.当时的第一师范是以先进的教育理念:尊重个性,因材施教“在毛泽东存在严重的偏科问题时,学校并没有对他进行批评,而是讨论怎样来教育好学生.学校简直尊重学生的个性,在加以正确的引导和培养,发挥其最大优势.而不是压制其兴趣爱好,把他们培养成”死读书,读死书“的学生.而今我们现在的教育是一种什么样的教育,这是值得一些人深思的.”因材施教,尊重个性,发掘特长“这是教育界在任何时代都应遵循的规律.这部以”同学少年“为主题,描写毛泽东等一大批进步青年在湖南第一师范求学生涯的大型青春电视剧,除了立意新颖,清新自然外,还有很深刻的现实针对性和教育意义,是值得大家去观赏的好剧.06级商务英语12班

张文静

<<恰同学少年>>观后感

看<<恰同学少年>>之后,让我感受万千.作为一师范的学生,我觉得我很多值得骄傲的地方,如出现了一代伟人毛泽东,同时也出现了很多优秀的人才如蔡和森,萧三,何叔衡等.同时也有着一批培养了这一时期伟人的老师们如杨昌济,袁吉天,徐特立以及校长孔绍绶等等.但是也出现了刘俊卿这样可恶又可悲的败类.<<恰同学少年>>里的毛泽东是有头脑,有胆识,敢与想别人不敢想的,做别人不敢做的.他在学期间,创立了一系列的文学社讨论文学,关心国家兴亡等等.从那时侯起,他就有着远大的报复.他有着广阔的胸襟发出”山川在我脚下,大地在我怀中“的感慨.毛泽东的军事才能绝对是无人能比拟的.1918年11月18日,当北洋军攻打长沙的时候,由于桂军救援还没有到达长沙,可以说长沙完全就是空城.在这种情况下 ,毛泽东与一师的学生一起与北洋军作战.他们用自己的木枪击败了北洋溃兵三千人,保住了千年古城长沙.孔绍绶校长在记录这一次战争的时候,他说毛泽东”通身是胆“,毛泽东在后来谈起这次作战说这是他生平首次指挥的战争.<<恰同学少年>>里面的很多情节让我印象非常深刻,也让我震撼.当年一师范的校长孔绍绶,他是一位敢与根据学生个性培养学生的人;敢于打破旧的不合理的学校规章制度,培养创新精神的人.一位学生既可敬又可畏的人.但在当时一定的时期内,也有不被老师和同学理解的时候,汤屠夫---汤芗铭去他们学校观察后,要求孔绍绶去特办公的地方,在路上孔绍绶亲眼看到几个饥饿儿童妇女由于没有饭吃抢了一点米被汤芗铭枪杀,他心里难受极了但又无可奈何,所以在汤屠夫叫一师范的学生写关于袁世凯接受”二十一条“的好处的时候,孔绍绶流泪了,经过他的深思熟虑,不在乎不被老师和同学理解,为了保全学生和一师范, 他接受了.在关于五七国耻日的演讲时,孔校长提出”卧薪尝胆,振兴中国“的言辞.一国之未来,由青年担当.由此可以看出校长对青年学生的希望.在这部电视剧里让我感到非常愤怒的是像刘俊卿这样狼心狗肺的东西.”可怜天下父母心“,为什么儿女却不但没有体会到父亲的用心,还要一次一次地伤害他,直到亲手杀了他.当父亲送刘俊卿上学是,别的学生都是自己自立,而他却让他的父亲帮他挑担子,更令人伤心的是说这是他的挑夫.同学们你们想一想这种人留到社会上有什么用,就算他本事再大,也会更加是国家的祸害.难道他却不知道百事孝为先吗?更令人可悲的是,父亲为儿子的罪行保护校长,而儿子却亲手杀了自己的父亲,一个为了儿子整天奔波,为了儿子下跪求别人借钱给他读书,为了儿子什么事都不让他干把一切都给了儿子, 结果却被儿子所害.在此,我想说的是刘俊卿就是一个连畜生都不如的人,一个走狗,卖国贼,出卖自己灵魂的人.我也不否认他父亲对儿子的溺爱存在太多的问题,让他做一个比富少爷还要少爷百倍的穷少爷.还有太多的人是我想要说的,如蔡和森的智慧和他沉着冷静的思想,杨昌济在培养毛泽东成才路上给予他的指导以及资助和鼓励成就了时代的伟人.最后我想说的是,<<恰同学少年>>绝对只得我们看无数次,虽然我们已经是毛泽东时代快一百年的人了,但是他那种学习的精神做人做事的原则永远不会随着时间的流逝而流失.06商务英语9班 尹 姣

抒亘古 谱千秋

漫天飞舞的花粉，像一场悄然而至的回忆，沉默中的百年学府，在晨舞中又屹立了一个世纪。低矮的花朵，像伏地的孩童，在松枝上凝成不忍的泪滴。

湿漉漉的省城，黑白砖瓦，古朴式的城堡校园，一群优秀青年志存高远，博览群书，熟读经典，涉猎广泛，在变乱与纷争中探求真理

——这便是《恰同学少年》的剧情简要。

“自古英雄出少年,飞横跋扈为谁狂,年轻勇破腐成规,气盛敢与天作对”从选材到谋篇除了立意新颖、清新自然之外,其跌宕起伏的情节,传奇色彩的经历,无怪乎网络人士称之为“一个长相、身段、气质、才华和能力都无可挑剔的待嫁姑娘”。

而最让我们余音绕梁、低头沉思之处则在于深刻的现实针对性和教育意义,揭示了“学生应该怎样读书,教师应该怎样育人”这个与社会紧密相关的主题。

民国初年,一师校长孔昭绶为发展教育事业,让贫困学生求学,实行“全免学杂费、食宿费、发放津贴的优惠政策,其目的只为招收优秀的有志青年.如今,国家正在发生巨大的改变,经济迅猛奔小康,然优惠政策却销声匿迹,学费一涨再涨.可喜的是,最近几年部分师范学校实行全面入学.这个新举措对促进教育公平与当今提倡的和谐发展有很大意义,将使农村和城市贫困家庭上大学的孩子多一个光明和轻松的选择,同时也在社会上进一步形成尊师重教的浓郁学术氛围.中国之教育将如何走,又该走向何方“因材施、尊重个性、挖掘特长”我想应是如今科教兴国必须遵循的定律.毛泽东在读书时,偏科现象尤为显著,但这并没影响到他在学校的发展,追根究底还得归功于当时一师先进的“尊重个性之发展”教育理念.尊重学生的个性,再加以正确的引导和培养.发挥其最大的优势,与当时古板的严格压制其兴趣爱好、以腐朽的八股文为教育文书的社会背景相背离,我们不禁感慨:如果没有先进的教育思想,就不会有伟人后来辉煌的成就.时常令我记忆犹新的是剧中青年高声的朗诵梁启超的《少年中国说》的情景,他们将自己的命运与中国的命运紧紧相连,他们勇敢的挑起将旧中国,改变民族的命运任重道远的重负.他们是铸写着中华民族灵魂的一批热血青年,是饱含忧国情怀意气风华,激扬文字的青年.是时局动荡寻找出路的所在.他们奋斗不懈与坚定的眼神,似乎让我们看到那个年代民族胜利的曙光.“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟”.从粪土当年万户侯,一口气游完湘江的意气勃发的少年,到井冈山上按指导按阶级成分斗争,到领导中国人民推翻旧制…….那些浴血奋斗,沉着睿智的历史事实,打动我们的不仅是昂扬向上、勇往直前、敢作敢为的青春不羁；更多的是一师学校老师全身心系在学生学习的精神,只要能促进学生的成长,便大力支持.比如自由的结社,自由的办刊.亦如毛主席后来所说的“没有湖南第一师范的五年半学习,就没有后来的毛泽东”。

从《恰同学少年》的剧情中,我们可以清晰的看到与当今大学校园萎靡风气相反的另一缕新风:志存高远、报效祖国、上下求索,更多的考虑国家的命运,民族的未来、他人的需求.这些无不有效的激励并教育当代的年轻人,为迎接我国2008奥运,走向世界打下坚实的奠基石.“美哉中华美少年,他日神州竞风流,或许中央已,书院深深茂.晓雾重重看日出,大地茫茫风雨骤……..”作为第一师范的后来者,我们应从伟人杰出事迹中受到启发,应继承他们优良的传统,弘扬和发展我校悠久的”百年学府,千年师范”的历史文化底蕴.商务英语8班 刘 淑 芝 《恰同学少年》观后感

在学校组织看完《恰同学少年》这部连续剧后，我的心里久久不能平静。这部电视以一师为背景，展现了一幅由孔昭绶，杨昌济等名师与毛泽东，蔡和森等有志青年共同生活的美好画卷。“衡山西、岳麓东……男儿努力蔚为万夫雄”。在这雄壮的第一师范校歌声中，这些白衣胜雪的青年为这所湖湘千年学府谱写了壮丽的一笔。

古人云：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”“莫等闲，白了少年头，空悲切！”“少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”在校园里，毛泽东与他的同学们充满蓬勃的朝气，热情向上。他们挑灯夜读，锻炼身体，积极参加各种社会实践活动。他们勤俭节约，互相帮助，不因贫困而影响学习。他们建立读书会，谈理想，谈志向，将自己的生活与祖国的命运紧密联系在一起。只有这样的生活才算真正的大学生活，才是我们真正向往的大学生活。

“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”青年毛泽东和他的同学们在青春年少时期，正是风采、才华旺盛之时，他们书生意气，挥斥方遒，是何等的萧洒；他们指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯，又是何等的执着和豪迈。为我们留下了十分宝贵的精神财富。

在回过头来。看看今天我们的大学生活，真是有天壤之别。早晨睡到七八点，想逃课就逃。在教室里要么睡觉要么玩手机。课外活动除了上网就没有其他的。整天想的就是毕业以后怎么挣钱，从来不关心国家大事。为什么如今的物质生活变好了，但我们的精神生活却如此空虚，这真的需要我们好好的反思。

相信看过<恰同学少年>的朋友,都会为毛泽东们的青春岁月深深打动,在热血沸腾之余，只希望我们能真正被他们所感化，向他们学习，成为一代有志的青年。

是啊,都是同学少年,毛泽东忧国忧民心系天下,而我们少年之时,人生抱负无非就是考个大学,找个体面的工作罢了.更有的人为了不让别人考试成绩超过自己,白天在学校装出一副轻松的样子麻痹对手,晚上回家玩儿命的学习,其内心之阴暗,倒颇有些神似刘俊卿了.更可怕的是,当今的同学少年们,“刘俊卿”的数量实在太多......少年强,则中国强.如果我们的少年,都强在了与同学分数的竞争之中,那中国的强大,就让人不太敢奢望了.我也不相信,仅仅立志于考高分的同学,会有一个值得回味的青春.因为人的价值,绝对不该体现在自我的利益得失,更在于一种社会的认可.如何演绎激情飞扬的青春,毛泽东们已经给了大家一个精彩的答案,那就是:把学习、把人生紧密的同中国的命运结合起来,为中华之崛起,为人民之幸福,竭尽所能;为理想、为信念,付出自己的全部力量.....如果胸怀如此,你的青春绝对不会在平庸中渡过,哪怕同样面对题山题海,你也不会觉得是在为父母读书、在为功名奋斗,因为你只是在通过读书这个过程,构建一座实现更大人生理想的桥梁.就算你不能成为毛泽东一样的伟人,你也能在日后回首往事时,少一些对名利的遗憾,多一些对人生的满足:为国为民,做了该做的事,今生无悔!

06商英9班 李 梅

亲情至尊

——<<恰同学少年>>观后感

<<恰同学少年>>观后,不仅使我感受到了青春激昂的劲头;而且同时领悟到了情深意重的内涵;但更让我沐浴了亲情至尊的感动.首先是毛泽东的母亲,一位勤劳善良的农村妇女，一位仁慈节约的母亲．每日没夜地劳作，却始终没有让自己过得好一点．一心一意为了他们一家．无私奉献着．就是在最后自己生病了也是一样，然而在当代，不是一样存在这样伟大的母亲吗？

我想到了我的母亲，一位和毛泽东母亲一样伟大的母亲．为了我们几兄妹，不远万里到沿海地区去打工，去当清洁工．独自陪伴着寂寞身处他方，为了省钱她不断压缩自己的生活费，尽可能往家里多寄一点钱．为了省钱连过年也舍不得回来．常常用一句话当作美丽的借口．＂过年人多，懒得挤．＂而在内心应该是多么地想家啊！但从不让我们知道她的苦楚，只是默默地奉献着忍受着．其实这些我都能理解！

其次是毛泽东的父亲，一位典型害羞的农村汉子．其实心里特别关心毛泽东，但却始终要压抑着自己的父爱．保持他那颗善良的虚荣心．但他的行为无一不表现对孩子们的爱，对家人的爱．因为父亲在表达爱的方面永远是株害羞草．他们只懂得悄无声息地奉献．从不敢大声说出自己的爱．其实有时尽管很愿意．

昨天妹妹打电话告诉我，爸爸因工受伤了．我没言语，只是长时间的沉默．眼泪不由自主地不听使唤地往下掉．父亲常常一个人在家，尽管是劳累了一天．但回家总是一个人，空荡荡的屋子就只有一个人．然而现在受伤了还是一个人，没有照顾，没有人关怀．父亲总是这样．总是一个人默默地承受着一切．去年开学我们需要那么多学费，为了不让我们担忧．他只是只字不提．怕我们不信还把钱的由来算给我们听．我真是个不懂事的孩子，这一切还真是昨天才知道！他总是说只要我们幸福快乐，他就幸福快乐！

这次受伤了，也不准知情的所有人告诉我们，怕我们担忧．虽已经一个多月了，但他还真有能力蒙过了那么久．他总是喜欢默默地无私奉献．宁愿把所有的苦累一个人承担，也要我们过得好一点．

真的．家永远是避风雨的港湾．不管你是对是错，不管你是成功还是失败．他们都会无条件地接纳你．在你伤心时，他们会给你安慰；在你失落时，他们会给你温暖．在任何时候，他们都会倾尽能力地关怀你．他们从来都不求任何回报．只希望孩子们过得好就行，只是那么一个小小的愿望而已！

因此，作为儿女的我们，一定要捍卫亲情至尊，才能对得起我们亲爱的父母亲，劳累的父母亲！而在此时，只愿父母亲都能健康快乐！

０６商务英语１２班 夏 芳 叶

好心态 , 好人生

——观<<恰同学少年>>有感

在雄壮,激昂的音乐声中,看完了<<恰同学少年>>的最后一集.走出教室,心情依然无比激动,剧中的一幕幕仍不时在脑海中闪现.<<恰同学少年>>全剧生动再现了毛泽东,蔡和森等伟大人物青年时期在湖南第一师范学校的求学历程.他们这一群人有理想,有抱负,从他们身上体现出来的许多精神品质,仍值得我们好好学习.同时,剧中的那个自私,虚伪人人讨厌的刘俊卿也给我们留下了深刻印象.对于刘俊卿这一特殊人物的性格特征,我陷入了深深的思考......每当和同学谈到刘俊卿的时候,总是喜欢用一个”坏“字来形容他.他真的天生就那么坏吗?我想答案是否定的.他也曾优秀过,正如他父亲所说”是块读书的料子“.他曾拥有远大的理想,他想上法律学校学法律,最终成为一名法官.我们知道每个人都有着各自不同的理想,理想是推动人上进的原动力,是一种寻求真善美的意识.就像刘俊卿这样一个梦想成为给人公正的法官的人,我们能说他的本质是坏的吗?

可遗憾的是,一个本质良好的人,却在困难重重的环境中屈服了.由于家里太穷,刘俊卿没能如愿上法律学校学法律,却只能上培养小学教师不收学费的第一师范,而当小学教师并不是他的梦想.矛盾的心理使他的心态发生了改变,他在心里深深责怪自己的父亲无能,无法让自己实现自己远大的理想.这时的他,却不知道将要跟他进湖南第一师范的同学有许多都是优秀的人才.并且他们中的很多人跟刘俊卿有着相似的经历,但是他们从来都没有埋怨过谁,一心只想着寻求更多的知识,在困难面前,他们仍然豪情万丈.刘俊卿认为因为穷,他才没有选择的机会.于是,他一心想着的不是寻求更多的知识,更多的真理.而是如何考第一,如何出人头地,最终摆脱”穷“的命运.急切使自己出人头地的想法更进一步地使刘俊卿原本追求上进的心变得畸形,他不能容忍别人比他优秀.当刘俊卿知道和他同时报考湖南第一师范的学生中有长沙著名才子--蔡和森,湘乡才子--萧子升,心情再也无法平静.一个偶然的机会,刘俊卿在父亲的臭豆腐摊前碰到萧子升两兄弟,并看到萧子升两兄弟的入学考试作文.趁两兄弟不注意的时候,刘俊卿竟偷去了他们的作文,并将作文无情地撕毁.这时的刘俊卿以为第一名非他莫属了,可现实没那么幸运,在所招的80名学生中他只考了个第6名,满怀自信的他看到成绩时,感觉像受了耻辱似的,气得连自己的父亲都不予理睬.从这里我们可看出扭曲的心态已让刘俊卿的心胸变得是多么的狭窄,没有半点男子汉该有的广阔胸襟.在接下来的事件中 ,我们也见足了他虚伪的一面.升学第一天,当年迈的父亲挑着沉重的行李担子送他到学校时,他竟然在老师,同学,妹妹面前,无情地说父亲只是自己雇来的一个挑夫.看到这一幕,让人多么的寒心啊!

本来家里条件特差的刘俊卿,为了能在同学中显现他的优越性,逼着本来就欠了一身债的父亲给钱买来价值不菲的皮鞋,当众羞辱不忍看者他浪费粮食而吃掉他剩饭的蔡和森......享受这些违背良心而得来的”优越感“,我想他的心里应该也不那么好受.为了心爱的女朋友,为了吃上官粮,刘俊卿再一次又一次违背良心做事,考试舞弊,鼓励中日亲善.校长在多次给他机会,但他不懂得珍惜后,决定将其开除.这时的刘俊卿不但没有悔改之心,还以为自己是不幸的人,对校长怀恨在心,跑到袁世凯亲信汤芗铭处告密,出卖自己的校长.当他的父亲看到自己的儿子如此狼心狗肺,只有选择尽自己的能力替儿子赎罪掩护校长脱离危险,自己却倒在血泊之中.可惜天下没有后悔药可吃,刘俊卿再也无法挽回父亲的生命.刘俊卿凭借自己的虚伪,终于吃上了”官粮“,当了一个小小的侦缉队队长.并用这小小的权力,一次又一次带人去害自己昔日的同窗,谁的劝阻都不听.他口口声声说最爱的女朋友也曾劝他离开是非之地,可他却不舍.在功利与爱情面前,他选择了功利.我们常说”好人好梦“,的确如此,对别人好,别人也会对你好.反之亦然.正如我们所想的,刘俊卿没有一个好下场,进入土匪窝,但是最终又在自己所读过的地方被土匪杀死.刘俊卿在死前说过一段话:自己从一开始就走错了方向,想努力挽回却无力,越是挣扎就陷得越深,使自己一步一步走向无法回头的境地.也许,刘俊卿对自己的这段总结是最准确的,可是一切无法改变.上苍在赋予一个人以生命的同时,也赋予了他一定的能力.就像一粒树种子,假以时日,即可能长成一棵参天大树.可问题就在于,在漫长的生长过程中,有多少棵幼苗能够经得住风吹雨打雪压霜侵而毫不动摇.事实证明,总有一部分在外面不利的条件下变得屈曲,甚至折断.要想成为参天大树,就要在任何情况下都坚韧不拔,保持良好的心态.生活似镜,你”笑“它”笑“,你”哭“它”哭".有好的心态,必定会赢得好的生活.06级商英5班 刘 玮

如沐春风

——观《恰同学少年》

学校组织我们全体学生看了《恰同学少年》这部电视剧，真是太精彩啦!非常值得大家认真的去品味，相信观者都会受益匪浅的。我一回到寝室,心里久久不能平静,有太多的想说了!

主人公毛泽东不愧于“伟人”的称号，他成功的经验值得所有青年人借鉴。他骨子里的不做好事誓不罢休的恒劲；他废寝忘食读书的钻劲；他嗜书如命的啃劲；他知错就改的忍劲；他乐于助人的诚劲。他......这诸多的优点难道不值得大家从中汲取营养吗？尤其是我们这些青少年—祖国未来的栋梁!

看完了此电视剧,我作为一个第一师范的学生,作为一个未来的老师，我不得不好好反省我自己.想想我以后成为一名教师,谁不望生成材呢？可在教育学生的过程中所采取的方式方法非常重要。老师的所作所为，绝不能扼杀了学生的个性，培养出来的学生应该百花齐放才是。在此剧中，我最佩服的就是为人师的杨昌济了，是他的思想、学识影响、教育了毛泽东，为我们中华民族培养出了伟人。当然人们常说：千里马常有，而伯乐不常有。教师也是人啊，因此就会有形形色色的了。但我个人认为，作为教师，我们不能用同一尺度来衡量学生，更不能以个人的标准来区分学生的优劣。我们能做的应该是优其所长，补其所短。

此剧中的蔡和森也是现在青年人学习的榜样。他不仅学习成绩优异，而且还是个孝顺、懂事的孩子。为了减轻母亲肩上的担子，他边读书边擦皮鞋，从不以在路边干下贱活为耻。他为了妹妹能填饱肚子，把自己的饭让给妹妹，还撒谎说已吃过了。之后便偷偷地去捡别人吃剩的窝窝头而遭到别的同学的羞辱。而生活的艰辛，并未让他屈服。

最令我感动的就是剧中的徐特立老师了。当时学校许多学生都叫他“徐叫花子”。乍一瞧，还真名副其实：一身粗布衣服，一双草鞋；每天与学生共餐，连教师食堂每天的1毛钱也舍不得花。可经校长介绍，徐老师的工资最高。他的钱哪儿去了呢？原来他建了一所小学，那儿所有的孩子上学都免费。他，无私的胸怀，舍己为人的崇高精神，难道不值得我们学习吗？

剧中的学生刘俊卿，身上就有许多不良习气。老父亲冒严寒顶酷暑靠卖臭豆腐维持一家人的生活，日子已经够拮据的了。可刘俊卿呢，攀比心理十分严重。不管父亲能否承受重负，偏要与纨绔子弟看齐。居然在公众场合说自己的父亲是雇的挑夫。这能说不是教育失败的一面吗？难道不是有些父母望子成龙而最终却成了蛇的真实写照吗？这，的确应该成为有些父母的一面镜子。悬崖勒马，为时不晚。

此剧，它的教育意义太深刻了,从中真的可以学到很多.我希望我的朋友抽空看看此剧，一定会大有裨益的。同时我也会大力的推荐给我的家人看,让全家人一起来感受这份教育的洗涤!

06级英语教育12班 肖 惠 兜不住的泪珠,凝不了的思想

——观<<恰同学少年>>有感

初看这部<<恰同学少年>>时,我对它并没有多大的好感.我大致认为现代的商业性电视剧,不外乎三个方面:一个混杂的三角恋爱,再加上一些肉麻的色情片段,抑或再添一个无关痛痒的或喜或悲的结局.然而,当我看到剧中“毛泽东”豪情万丈的话语时,心中对此剧的向往油然添几许…….<<恰同学少年>>是黄晖编剧,龚若飞导演,由谷智鑫,钱芳,康然,钱枫等人主演的.可以说是一个较严肃的<无关很多儿女长情的另类红色剧本.本剧以毛泽东在湖南第一师范五年半的读书生活为主要表现背景,展现了二十世纪毛泽东,蔡和森,向警予,陶斯咏…….为代表的一批优秀青年风华正茂的学习生活和他们之间的纯美爱情故事.<<恰同学少年>>的主线是一群知识分子他们的求学经历和感情经历.充满着时代鲜红的烙印.但他们同样渴望生活的安稳和幸福,希冀情感的温馨和甜润.不同的是他们是知识分子,他们在精神层面的需求是高于其他群体的,继承了忧国忧民的优良传统.瞧我,迫不及待地发表自己的拙见却把此剧的主要人物介绍抛在脑后了,还是回到我的初衷上来吧.现在就容我用我有限的记忆和水平来谈谈这个剧本中的主要人物及我个人的些许思想吧!孔昭绶----第一师范的校长,现代民主教育思想家.大力推行新教育理论,开门纳贤,聘请“板仓先生”---杨昌济,黎锦熙,苑仲谦等中外学者.孔校长是个开明人士并没有固守学校的旧制度,在发现毛泽东的才学时也并没有用旧制度来框住他,而是将毛泽东作为一个特殊的人才来培养.提倡“因材施教,学以致用”心得 教育理念.这样一个校长,居然全然没有一点校长的架子,与学生融于一堂,俨然像一个父亲教育着儿女,这样一个校长自然是让人钦佩的.让人折服他的勇气,他先是避论时事,后又觉醒地投入到时代的洪流中:先在汤乡铭的威逼下贴下”中日亲善的征文启事”后又觉悟知错.难得的是有勇气在数百师生中坦然承认自己的错误.也许正是因为有如此开明的校长才使得杨昌济这样名扬中外的学士尽心尽力地为一师奉献着…..也正是因为他的”一切为了学生,为了学生的一切”的思想精神让先生们对书房,对讲台,对学问的痴迷,对学生的爱!相反的纪墨鸿虽也是一位知识分子却在**中失去了 自我,抛弃了自己的信念,主张那些顽固的旧式的教学!可见,知识分子虽是时代的先锋但依附在他们身上仍然有旧的落后的痕迹!纪墨鸿所谄媚的汤乡铭拥戴袁世凯的复辟,有着斯文的外表却是有着丑恶的内心,是一头披着羊皮的狼,视人们的生命如粪土.而汤乡铭最后的仓皇逃离与袁世凯的忧郁而亡说明了”水能载舟,亦能覆舟”这也说明.好的东西,总是会沐浴着阳光总是会被接受的,这中间只存在一个时间的问题!提到“湘江三友”必然是毛泽东,蔡和森,萧子升此三人了.毛泽东是几经周折在一师的招募考试中应考并考取在一师求学.与他同行的便是萧子升两兄弟后又结识蔡和森.毛泽东是位有责任感,将强国富民的使命为己任的有抱负的学子.他慷慨激昂的演说仍在耳边:”故今日之责任,不在他人而全在我少年,少年智则过智,少年富则过富,少年强则国强,少年独立则国独立……”如此大气,敢于突破旧思想的优秀学生,他的新思想,忧国忧民,思索救国的精神似火山喷发.在那么一个文学理论是非多的氛围中却从不压抑自己.我想:他的“读书会”,夜学,体育理念…….他的点字层出不穷,之所以如此是因为他心中装的是全中国!蔡和森,萧子升与之相比之下虽没有毛泽东的胆大,却是很稳重,含蓄又不乏个人思想,很理性的两个人.他们感情细腻,办事稳重有见解.蔡和森和向警予的纯美爱情, 萧子升对陶斯咏的爱慕,都体现了他们柔情的一面.当然这柔情的一面毛泽东也是有的,易永畦的离去,毛泽东为他作的悼词,至今读起来也是让人潸然泪下:”去去思君深,思君君不来,愁杀芳年友,悲叹有余哀……..”果真是男儿有泪不轻弹只是未到伤情处!与这“湘江三友”相比.刘俊卿则必会遭人唾弃!人穷志不坚,一心只想往上爬,过上流生活,不惜舍下尊严,考试作弊….这样脆弱的灵魂,受不住压力而变形…….眼里充溢着钱财和地位,甚而六亲不认.刘俊卿的父亲,可怜他一份沉甸甸的爱,望子成龙却一场空!而一贞,向往自由恋爱,对刘俊卿的满腔爱恋终也化为烟灭,她在爱情里迷失了自我,同时也彰显出新时代一个知识女性的矜持和情感操守.而她的自杀也是来自对爱情的绝望!只落下一个“爱也悲怆,恨也悲怆”

知识女性当然也不止一贞一个,向警予,陶斯咏,杨开慧等女性也是追求学问,好结学士,追求新思想,开朗又活泼,有勇气为自己所喜欢的事业而拼搏,有勇气朝自己的梦想划桨.总而言之,这一批青年才俊的思想是沐浴着新时代的阳光而来的,他们的思想是时代的一个缩影,是过渡时期的反光镜.这里面打动我的往往不是他们有多么伟大,往往是在新时代,改革时他们所彰显出来的人格光辉,往往引起我深思的是一个时代,一个国家的进步!

05英语教育11班 梁 立 姣

观《恰同学少年》

神奇的时代与神奇的地点奇迹般的在湖南长沙交汇，诞生了一批震惊世界的神奇人物：毛泽东，杨开慧，蔡和森，向警予，肖三，孔昭绶，徐特立，杨昌济, 蔡畅，郭亮，——电视连续剧《恰同学少年》通过翔实的资料，生动的情节，逼真地展现了在伟大的时代一代学生的感人故事——神奇呀,长沙！神奇呀，湖南一师！

“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。” 毛泽东的一首《沁园春·长沙》不仅脍炙人口，而且激发了几代青年人的豪情壮志。

民国初年，为了发展教育事业，让贫困学生求学，一师实行“全免学杂费、食、宿费，发放津贴”的优惠政策，招收了一大批优秀的学生。实乃教育的改革典范。如今，国家富裕了，经济也得到了很大的发展，然而优惠政策却全没了，学费反而上涨了数十倍。但可喜的是，前不久,两会公布六所师范学校将实行免费入学。这个新举措对促进教育公平和社会的和谐社会的发展具有重大意义，将使农村和城市贫困家庭上大学的孩子多一份光明,多一份轻松，同时也会在社会上进一步形成尊师重教的浓厚氛围。

为了打破以往陈腐的试题局面,实行了招生考试试题公开——“论小学教育”，既考了文化基础，又贴近专业，还全面的考查了学生的能力。想到如今北大研究生复试改革更加挑剔，不再是“一卷定状元”的模式，而是更加注重学生的综合素质和学习动机。未来北大研究生规模不像现在这样动辄万余人，将根据“创新型领导人才”所需要的素质，挑选出具备这种潜质的学生予以培养。将本着“少而精”的原则，精雕细琢一批能够登上时代塔尖的杰出人物。而剧中一个毛泽东，一个蔡和森，一个肖子升，他们的文章各成气象，德高望重的袁老先生，一下就从如海的试卷中将他们甄别出来，定为三甲，他尤为欣赏蔡和森文字的敦厚与内敛，他为毛泽东文字的大气叫好，却不主张那样张扬恣肆，因此定位为：蔡和森，毛泽东，肖子升。

徐特立的教育方法。作为一师“教育学”的兼职教师¸徐特立的第一堂课是带一年级学生到乡下一所小学去现场参观，感受“什么是小学教育”？另一堂课是据学生写出的文章，选择两种针锋相对的观点进行课堂辩论，整个课堂热烈而活跃。这种别具一格的教学方法，却遭受到驻校“督学”的强烈反对。那怕是今天来看，也是对传统灌输式教学方法的改革，而不幸的是，当今各级各类学校普遍都是以课堂教学为主，以灌输式教学为主，几乎完全忽视了学生的学习理念,为什么？因为这样教课最省事，无论教师的水平如何，也都能应付过去。然而却掩埋了一大批有思想有创意的学生。

毛泽东，出生于湖南韶山一个偏僻的村庄，祖祖辈辈辛勤劳作，父亲对他最大的希望就是能够学会计帐，犟牛一样的毛泽东却执意远去长沙求学，尽管霸道的父亲极力反对，但终于妥协——顽固与慈爱在老父亲身上得到和谐统一。毛泽东，生性坦荡，不拘小节，为人为文，锋芒外露，英气逼人！初来长沙参加考试就以不同凡响的文字引起广泛的关注。

毛泽东在湖南第一师范读书时，存在偏科问题，但这并没有影响到他在学校的发展，这就是归功于当时一师先进的“尊重个性、因材施教”的教育理念。尊重学生的个性，再加以正确的引导和培养，发挥其最大的优势，而没有压制其兴趣爱好，而没有把他们培养成“死读书、读死书”的学生。如果没有先进的教育思想，就不会有伟人后来辉煌的成就。

06级英语教育12班 谢 贝 看《恰同学少年》有感

终于一口气看完了《恰同学少年》，感觉到蛰伏在体内已久的那种朝气又蠢蠢欲动了。曾几何时，感觉自己做什么都没劲，一个人整天焉焉的，不知自己丢了什么。看了《恰同学少年》以后才恍然大悟—原来自己丢了目标，失去了奋斗力，失去了青年人特有的蓬勃的朝气。一个青年没得了朝气，还像个青年吗？没得了目标，人生又有何味？

影片中的毛润之、蔡和森、萧子升、向警予……这批热血青年的人生观价值观鼓舞着我们，同时他们的才华令我们折服，在啧啧称赞之时也自叹不如。这确实是一篇青春励志篇，鼓舞着我们奋发向上。

但更令我有更深思考的一个人是刘俊卿。刘俊卿也可以算是个人才，每次仅在蔡和森之下。一师的才子们都是茁壮成长，唯独他令人痛惜，令人深醒。

也许很多人都不喜欢刘俊卿，一看到他就唉声叹气。我却对他很感兴趣。刘俊卿——卖臭豆腐的刘三根的儿子，可能就是因为这让他很自卑，过分的自卑造就了他强烈的自尊与虚荣。

首先是他父亲送他去学校，他当众人的面说他的父亲是他雇来的挑夫。再次是他看到王子鹏的皮鞋很是喜欢，就去试穿。结果被王子鹏碰到了，他很是尴尬，说自己也有一双。后来他打肿脸充胖子，用他父亲辛辛苦苦攒下的用来治病的钱拿去买了鞋子。在买鞋时，还违心地赏给了卖主一个铜板。还有就是他和蔡和森发生的一幕。他亲妹妹来给王子鹏少爷来送饭，他不仅不认，还和王子鹏有滋有味的吃。更有甚者，当王子鹏都意识到搞特殊化不好时，他还硬要摆少爷架子，乱仍粮食。蔡和森和他讲理，他还顶撞别人。特别是看到蔡和森吃他仍的东西时借机侮辱别人，就是因为蔡和森每次都考第一，他气不过。

可刘俊卿并不是彻底的坏蛋，他也有未泯的良知。他对一贞的情，在他父亲坟前的撕心烈肺的哭，还有最后对老师们的尊重，无一不折射出他的良知。他和那些乌合之众混在一起，也能明显得感受到他毕竟是有文化的人。

最让我气愤的是——刘俊卿在怎么坏也只是痛惜——刘俊卿的父亲刘三根，一个穷卖臭豆腐的，与其说是刘俊卿害死了刘三根，还不如说是刘三根自己害死自己并间接害死刘俊卿。刘三根是个穷卖臭豆腐的，刘俊卿是个穷卖臭豆腐的儿子，穷人家的孩子有像刘俊卿这样的吗？自己在学校的脏衣服还要带回来让他父亲洗，就是去个学校，自己的破行李还要让他苍老的爹挑。自己年轻力壮的空手走。用刘三根的话说，他是个读书的，挑不得这么重的东西。有这样的爹，怪不得刘俊卿心安理得的。他父亲也应该对他负点责。

其实又反过来想，刘俊卿整天被他父亲这样捧着，他也知道他父亲是希望他通过读书，有朝一日飞黄腾达，像他说的“书中自有黄金屋。”他父亲对他越好，他的压力就越大，但他又认为自己只不过是卖臭豆腐的儿子感到自卑，我想这些是导致他虚荣的原因。

他父亲的教育只是他悲惨命运的一个原因。开始学校不知道刘俊卿家里的情况还说的过去，知道了后就不可能看不出刘俊卿的虚荣，为什么就没一个老师能够语重心长的教育他呢？“因材施教”这几个字真的做到了吗？刘俊卿又让我想到教育的目的。

也许很多人都会说，教育不仅仅是教知识，更重要的是要教做人。但有几个人真真重视叫做人了呢？这不得不是我以后教学生涯中值得重视的问题。学生的心理健康也是很重要的。教育就是教学和育人，不能够单单教学而忽视了育人。

05英教5班

宁 立平观《恰同学少年》有感

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

《恰同学少年》中的主人公毛泽东不愧于“伟人”的称号，他成功的经验值得所有青年人借鉴。他有着不做好事誓不罢休的恒劲，他废寝忘食，他视书如命，他知错就改，他乐于助人......着诸多的优点，难道不值得大家从中汲取营养吗？尤其是青少年，青少年是祖国的未来，祖国需要的是一批奋发向上，品格与智慧并存的优秀青少年。

剧中的学生刘俊卿，身上有许多不良习气，老父亲冒严寒顶酷暑靠卖臭豆腐维持一家人的生活，日子已经够拮据的了，可刘俊卿却攀比心理非常严重，不管父亲能否承受重担，片要与纨绔子弟看齐。居然在公众场合说父亲是自己雇的挑夫。这能不是教育失败的一面吗？这难道不是某写青少年人格问题的真实写照吗？这的确应该成为某些父母的一面镜子，悬崖勒马，为时不晚。剧中的父亲拼命挣钱为刘俊卿买有钱人家少爷才穿得起的皮鞋，自己却衣衫单薄，补丁加补丁，哎，可怜天下父母心啊！刘俊卿为了自己的利益，出卖了自己的同学和老师，丢掉了灵魂，形如一具没有思想的空壳......作为老师，谁不希望看到自己的学生成材呢？可在教育学生的过程中所采取的方式方法非常重要。老师的所作所为，绝不能扼杀了学生的个性，培养出来的学生应该是百花齐放才是。在此剧中，我最佩服的就是杨昌济老师了，是他的思想，学识影响和教育了毛泽东，为我们中华民族培育出了伟人。人们常说：千里马常有，而伯乐不常有。教师也是人啊，所以也会有形形色色的。我认为，作为老师，不能用同一尺度来衡量学生，更不能以个人的标准来区分学生的优劣，而应该优其所长，补其所短。

最令我感动的是剧中的“徐大叫花子”徐特立老师了，他工资在老师中是最高的，可他每天与学生共餐，连教师食堂每天的一毛钱都舍不得花，他的钱用来建了一所小学，那儿所有的孩子上学都免费。如此节俭的老师，如此无私的胸怀，难道不值得我们尊敬，不值得我们学习吗？

剧中的蔡和森也是现在青年人学习的榜样。他不仅学习成绩优异，还是个非常孝顺，懂事的孩子。为了减轻母亲身上的担子，他边读书边擦皮鞋挣钱，从不以在路边赶下贱活为耻。他乐观向上的生活态度，不畏生活的艰辛，都是值得我们借鉴的。

《恰同学少年》这部电视剧在还原历史，还原细节，还原任务的理念下，再现了毛泽东，蔡和森，萧子升，向警予，杨开慧，陶斯咏为代表的一批风华正茂青年的生活和青春岁月。剧中的这批青年人，关心历史，关心时事，自觉把小我与国家的命运联系起来，充满着理想，激情和蓬勃向上的青春火力。这容易引起观众的情感共鸣，燃起他们对未来的憧憬和希望。这部电视剧表达出的那种催人奋进的价值取向，作为当代的大学生，这些东西让我们的心灵深深地震撼。

剧中以毛泽东为代表的那批优秀青年，在许多方面都为当今青少年树立了榜样：一是积极向上，珍惜人生的生活态度。二是刻苦求学，努力从中华文明和世界先进文明中汲取营养。剧中的青年学子们，一博览群书为荣，不但熟读经典，而且涉猎广泛。那种“书生意气”无不“挥斥方遒”。

在中国正在向世界赶的过程中，正需要剧中这批青年学子一样的激情，需要他们一样的奋发图强，需要把小我融入到国家的命运中去，需要思考国家的未来......少年强则国强，让我们以更坚定的毅力，更坚强的体魄，迎接祖国的明天......06英教6班 张 丽

<<恰同学少年>>有感

对于这部电视,想表达的东西太多了,可是当提起这支沉重的笔时,又不知道从何说起.首先吸引我的是这部电视的拍摄地点---湖南第一师范,所以特别注意它,其次就是想看一下电视里面年轻一代的雄心壮志.从哪些方面来评价呢?首先,我觉得每个角色都演得很不错,而且很感人,记得很清晰的是有几个镜头都使我流泪.当看到蔡和森为了他的妹妹能吃上好的饭菜,自己却不吃,更感人的是还说自己吃得很饱,当时就的蔡畅好幸福,有这样一个懂事的哥哥,可是刘俊青却百般为难蔡和森,就因为蔡和森懂得粮食来之不易吃了他没吃过的窝窝头,真的很气愤,正巧蔡畅回来了,看到了哥哥被刘俊青为难的这一幕,她心疼得哭了，看到她流泪,我情不自禁的流下了泪水,徐特立的解围,更使得我感动.还有毛泽东对母亲的孝敬是值得每一个人去学习的,他对母亲的那种爱是发自内心的,是难以言表的,他的每一个动作,甚至是每一个眼神,都能流露出对母亲的爱.记得有这样一个镜头,他的母亲病重,他从偏远的乡下把母亲接到城里看病,一路上与母亲讲话的情景谁不感动?看到这一幕,我陷入了沉思中,在当时的这个社会上,我们做子女的有几个做到了作为了子女应该做的事情?父母真的不容易啊!看完了病,看到他送母亲回乡时,从母亲的眼里看出了对儿子的爱,同时从儿子的眼里看出了对母亲的依依不舍,这一次我又哭了,当时同学说我:呵呵,何时变得这么多愁善感了哦?真的,我只能用一个词来表达我当时的心情,那就是-----感动.其次,我想对刘俊青这个角色做点评价.说真的他是一个可恨又可怜的人,开始他不是很坏,只是比平常人多了那么一点嫉妒心,也就是这点嫉妒心使得他走上了头也回不了的道路,我恨他，是因为他那嫉妒心,他的爸爸那么老了,还那么辛苦地挣钱供他读书,他的妹妹同在王家做丫鬟挣钱供他上学,风雨无阻,起早摸黑,而他却为了买那么一双皮鞋却骗他的爸爸说是买书而要钱,还为了虚荣心给了卖皮鞋的老板几文钱,可是他却没有想这钱是怎么挣来的?真的让人气愤.在家里他的爸爸为了他好好学习什么事情都不要他做,可是他呢?竟然这样!更可恨的是,为了报复,他竟然出卖了孔教授和全体学生,也许他并不知道后果的严重性,可是从一开始他就不应该这么做,因为这件事情,他的爸爸也死了,当看到他的爸爸为了孔教授而牺牲时,真的恨透了刘俊青,也为一贞爱上他而不值,很多人都说一朵鲜花插到了牛粪上,可惜,最终他成了叛徒,也因为这样咏琪也死了.真的为刘俊青感到可悲.最后他也死在了坏人的刀下,他说他后悔,也许是吧!虽然他是真的可恨的,但很多时候他又是可怜的.其实,我并不否认他的才华,因为当时的种种社会原因,他的家里很贫困,他总是以为别人看不起他,也就产生了自卑感,往往这种自卑感是的他很痛苦,还有很多方面的优秀得不到认同,其实处在那样的时代,我真的又很同情他,说真的,他也很疼爱自己的父亲和妹妹,只是他用心太急了，他想早点出人头地,让家人过上好日子,也就是这种错误的心态毁了他一生,真为他感到可悲,也许,当初他放好了心态,那么结果一切都会有所改变.像毛泽东,可以说他具备了天时,地利,人和的条件,再加上他本身的能力,所以他成功了,杨昌济的栽培也是十分重要的,真的很佩服毛泽东的为人处事,不管在什么样的情况下,他都能沉着冷静,而且拥有很强的领导能力,相信没有人不了解毛泽东的,所以在此不做过多的说明.但有一点我必须要说,我不知道自己的想法是否正确,也不知道大家是否认同,我只是想说出我的感想:毛泽东在他的有生之年做错了两件事情,第一就是众所周知的文化大革命,第二就是没有接受陶思咏的感情.也许毛泽东有他自己的理由,可是陶思咏是那么优秀,却没有跟毛泽东在一起,感到很失望的.提起感情,句的他们的感情是那么的纯洁,蔡和森和向警予是天生的一对,看到他们一起不带任何杂质的感情,就会让人觉得快乐,轻松.关于一贞与刘俊青的感情,我并不因为刘俊青个人的原应而否认他们的感情,其实他们的感情也是值得肯定的,只是因为刘俊青的个人原因,很多人并不认同,也会为一贞感到不值.我从来不否认陶思咏对毛泽东的感情,她的感情是纯洁的,可贵的.这部电视里的杨开慧是个可爱的女孩子,她跟毛泽东在一起的情景同样是很开心的,王子鹏对刘俊青的妹妹同样有着可贵的感情.他们是一群单纯并有着斗志的青年,真的很羡慕他们那种单纯的感情.说到这里,突然记得陶思咏敢于为了自己的人生而坚持自己的人生的那种精神,他不同意父母包办的婚姻,王子鹏同样也是,在那样的时代里,这群斗志昂扬的青年有着他们自己的想法,他们的那种精神是值得我们每一个人去学习的.