阻止的反义词是什么

第一篇：阻止的反义词是什么

导语：阻止是我们常用的一个词语，那它的反义词是什么呢？下面是小编为你整理的阻止的反义词是什么，希望对你有帮助！

阻止的反义词 ：

许可、唆使、劝告、推行、提倡、倡导

阻止造句：

1、婉婉一个人在家害怕，就千方百计地阻止妈妈去上夜班。

2、谁也不能阻止中国人民前进的步伐。

3、孩子要出去闯一闯，父母不要阻止他。

4、谁也阻止不了中国人民前进的脚步。

5、他们俩的事已经木已成舟，就不必再去阻止了。

6、我们必须采取行动阻止他，不能听任那个野心家移天易日。

7、土匪耀武扬威地进了村庄，没有村民敢阻止他们。

8、妈妈阻止我荒唐的行动。

9、即使出现再大的困难，也阻止不了我们。

10、这四个国家的当务之急就是要阻止货币的进一步崩溃。

11、敌人封锁了公路，企图阻止我军进攻。

12、任凭雨再怎么下，也阻止不了小明去开心农场收菜。

13、妳变幻无常的本性阻止了妳。

14、有人当街随地吐谈，我去阻止，难道是多管闲事吗？

15、有时我想哭泣，可是要坚强的心理阻止了我；有时我想放弃，可是想成功的愿望阻止了我；有时我想逃避，可是要变对现实的真理启发了我，有了这些，足使我面对人生的风风雨雨。

16、他在光天化日之下明目张胆地干坏事，却没有一个人出来阻止，真令人气愤。

17、然而，草木皆兵的阿根廷人肯定会由于总统的一时兴起而阻止他们兑换货币而更加紧张。

第二篇：阻止环境污染

阻止环境污染“上山下乡”

提案人潘承锋浦江县人民医院 322200

联系电话 ***

附议人傅继火 联系电话 ***

王文学 联系电话 ***

张红贤 联系电话 ***

一些“上山下乡”企业的废水、废气、废渣等污染物排放量超标，加上农村自身的生活垃圾，目前很多地方已经超出了农村的环境承载能力。一些城市垃圾、工业废物、建筑废渣等，甚至未经任何处理，随意倾倒在乡村的田野、池塘和河边，成为农村环境新的污染源。农村的生态环境，不仅关乎农民的切身利益，农村各种污染最终还会通过水、大气和食品污染等渠道影响到城镇，特别是饮用水源的上游地带。城乡之间唇齿相依，同在一片蓝天下，一旦农村的生态屏障遭到重创，终有一日会带来区域性的环境灾难。环境污染治理应消除城乡差距，实现城乡一体化。

建议：1.组织专家对县域“上山下乡”企业的现状和危害性进行科学的调查。2.政府应始终把环境保护放在新农村建设的重要位置。严把新建项目环境保护审批关。3.加大对农村环境治理的财政投入，并把环境保护指标纳入乡镇干部政绩考核的范围。4.建立农村环境监管的长效机制，加大对违法、违规企业的经济处罚力度，逐步使处罚标准高于污染治理成本，有效解决企业“违法成本低、守法成本高”的现实问题，促使企业积极主动地开展污染治理。

第三篇：四阻止校园欺凌

四年级《阻止校园欺凌》教学设计

西庄小学

骆俊乾

一、活动目标 ：

1知识与技能：使学生知道同学之间要互相友爱，欺负弱小是不道德的行为。在受到欺负时知道如何应对；不欺负同学，不做“小霸王”；

2、过程与方法：通过观看微课视频和小组合作讨论，培养学生关心和帮助弱小，预防校园欺凌的能力。

3、情感、态度、价值观：教育学生不要讥笑和戏弄他人，学会关心和善待他人，与人友好相处。为学生提供一个良好的学习、成长环境，引导学生向健康积极的方向发展。

二、学情分析：

四年级的孩子正处于中年级段的成长期，在这个年段他们对于低年级的孩子来说较强势，但对于高年级的孩子又处于弱势，而且这个年段的孩子随着年龄的增长、家庭环境的变化，有些孩子在心理上会有争强好胜或者情绪激动等现象，这样会导致孩子在与同伴的玩耍、交往中发生矛盾冲突，有的孩子还会以欺负小同学等方方式发泄心中的抑郁，因此，通过活动对学生进行预防校园欺凌教育，让四年级的孩子在成长中学会善待他人，帮助弱小，在受到欺负时知道如何应对，从而引导他们向健康积极的方向发展。

三、活动要点：同学之间互助友爱。在受到欺负时知道如何应对

四、活动难点 ：在受到欺负时知道如何应对

五、活动方法：讲解法、案例教学法、创设情境法、探索法、小组合作讨论法。

六、活动准备：课件、校园欺凌案例、微课

七、活动过程 ： 活动一:激情导入

1、谈感受

师：你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？如果有，说说你当时的感受。（指几名同学谈谈）

师：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、揭题并板书。

活动二:盘点校园欺凌现象 1.首先，我们来看一些案例: 案例一：

2013年6月，银川市15岁的某中学初二男生小张（化名）在放学回家的路上，被4名十六七岁的本校学生围殴，导致小张鼻骨骨折，头部受伤严重。而出事的原因仅仅是因为围殴学生们看小张不顺眼。案例二：

2013年9月3日，福州某中学初三的两名男生罗某、刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4日上午在学校约定，下午放学后到校外“单挑”。两人放学后到约定地点进行械斗，导致一死一伤的惨剧。

2014年11月，浙江某中学小王被同校的七八名男同学按在宿舍的地上殴打，对其进行辱骂等。事发原因是本寝室男生看不惯小王，纠集其他男生一起殴打小王。

2.想一想校园欺凌之惨痛后果

3.师：让我们来看看校园欺凌现象，这样大家就会防患于未然。⑴叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。

⑵对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、推撞绊倒、拉扯头发。

⑶干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。⑷欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。⑸传播关于受害者的消极谣言和闲话。

⑹恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。⑺让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

⑻中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

⑼分派系结党：孤立或排挤受害者。⑽敲诈：强索金钱或物品。⑾画侮辱画。

⑿网上欺凌（Cyberbullying），即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。活动三:对欺凌说“不

1.师：当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？

⑴遭受语言暴力时的自救

①你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。

② 有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般

会很无趣地离开。

③ 当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。

④为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。⑤当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。

⑵遭受行为暴力时的自救

如果被攻击者殴打，我们该怎么办？

一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。

2.师小结：

由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。不能教唆别人抢劫，实行打击报复，否则，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁。谢谢收看。3.考考你 ㈠选择题

1.校园欺凌指的是（）

①同学间欺负弱小的行为。

② 在校园受伤。2.当我们遇到校园欺凌时可寻求哪些帮助（）

①老师的帮助

②家长的帮助

③学校的帮助

④警察的帮助 ㈡下列行为对的请打上√，错的请打上×。（1）以大欺小，以众欺寡。（）

（2）当看见别的同学受到欺负时，向老师报告。（）（3）同学之间关心和帮助弱小，不讥笑和戏弄他人。（）（4）索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱。（）（5）同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短。（）（6）个别学生，拉帮结派，用暴力来解决相互矛盾。（）（7）不堪长期受辱以暴制暴。（）

（8）为一点小事大打出手。（）活动四：学会善待他人

1.师：我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”，那么我们应该怎么样与同学相处呢？

2.小组合作讨论。3.汇报交流

4.老师小结。

是的呀，“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人友善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一

颗友善的心去对待他人。当你穿过车水马龙的街道时，当你置身于人山人海的广场时，当你安安全全地穿过人行横道时，当你自觉地捡起校园的一片纸屑，当你不慌不忙在窗口买到饭菜时，这都是每个人自觉遵守秩序给我们带来的美好生活环境。我们不要打破这些秩序，我们要共同来维护它，共同来建设我们自己的美好生活环境。

同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。让我们大家都做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建我们友善和谐的校园!活动五： 活动延伸

师：安全第一，预防为主。人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、善待他人可以得到真正的快乐，这份快乐从欺负她人的过程中是体验到的。孩子们，做一个勇敢而温暖的孩子，不暖到烫伤自己，也不冷到冻伤身体，没有人可以照顾你一生，而你要学会爱着自己，从现在开始。㈠小组合作完成。（选择其中一项）1.请制定一份阻止校园欺凌的班规或者校规。2.画一幅阻止校园欺凌的宣传画。3.编一首阻止校园欺凌的儿歌。㈡小组展示 ㈢老师总结

孩子们，看到你们的主题鲜明的反欺凌宣传画，听了你们科学严明的班规、校规，分享了你们朗朗上口的反欺凌儿歌，老师感受到了友爱的种子在你们心中生根、发芽、开花、结果！你们也为为校园欺凌事件的发生敲响了预防的警钟，相信在大家共同的努力下，我们校园将永远会是大家快乐健康成长的乐园

第四篇：12.阻止校园欺凌

四年级《阻止校园欺凌》教学设计

一、学科：小学安全

二、课例名称：《阻止校园欺凌》

三、课型：活动性学习

四、年级:四年级（上册）

五、教学设计：《阻止校园欺凌》活动课设计

一、活动目标 ：

1知识与技能：使学生知道同学之间要互相友爱，欺负弱小是不道德的行为。在受到欺负时知道如何应对；不欺负同学，不做“小霸王”；

2、过程与方法：通过观看微课视频和小组合作讨论，培养学生关心和帮助弱小，预防校园欺凌的能力。

3、情感、态度、价值观：教育学生不要讥笑和戏弄他人，学会关心和善待他人，与人友好相处。为学生提供一个良好的学习、成长环境，引导学生向健康积极的方向发展。

二、学情分析：

四年级的孩子正处于中年级段的成长期，在这个年段他们对于低年级的孩子来说较强势，但对于高年级的孩子又处于弱势，而且这个年段的孩子随着年龄的增长、家庭环境的变化，有些孩子在心理上会有争强好胜或者情绪激动等现象，这样会导致孩子在与同伴的玩耍、交往中发生矛盾冲突，有的孩子还会以欺负小同学等方方式发泄心中的抑郁，因此，通过活动对学生进行预防校园欺凌教育，让四年级的孩子在成长中学会善待他人，帮助弱小，在受到欺负时知道如何应对，从而引导他们向健康积极的方向发展。

三、活动要点：同学之间互助友爱。在受到欺负时知道如何应对

四、活动难点 ：在受到欺负时知道如何应对

五、活动方法：讲解法、案例教学法、创设情境法、探索法、小组合作讨论法。

六、活动准备：课件、校园欺凌案例、微课

七、活动过程 ： 活动一:激情导入

1、谈感受

师：你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？如果有，说说你当时的感受。（指几名同学谈谈）

师：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、揭题并板书。

活动二:盘点校园欺凌现象 1.首先，我们来看一些案例: 案例一：

2013年6月，银川市15岁的某中学初二男生小张（化名）在放学回家的路上，被4名十六七岁的本校学生围殴，导致小张鼻骨骨折，头部受伤严重。而出事的原因仅仅是因为围殴学生们看小张不顺眼。案例二：

2013年9月3日，福州某中学初三的两名男生罗某、刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4日上午在学校约定，下午放学后到校外“单挑”。两人放学

后到约定地点进行械斗，导致一死一伤的惨剧。

2014年11月，浙江某中学小王被同校的七八名男同学按在宿舍的地上殴打，对其进行辱骂等。事发原因是本寝室男生看不惯小王，纠集其他男生一起殴打小王。

2.想一想校园欺凌之惨痛后果

3.师：让我们来看看校园欺凌现象，这样大家就会防患于未然。⑴叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。

⑵对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、推撞绊倒、拉扯头发。

⑶干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。⑷欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。⑸传播关于受害者的消极谣言和闲话。

⑹恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。⑺让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

⑻中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

⑼分派系结党：孤立或排挤受害者。⑽敲诈：强索金钱或物品。⑾画侮辱画。

⑿网上欺凌（Cyberbullying），即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。活动三:对欺凌说“不

1.师：当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么

办呢？

⑴遭受语言暴力时的自救

①你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。

② 有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。

③ 当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。

④为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。⑤当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。

⑵遭受行为暴力时的自救

如果被攻击者殴打，我们该怎么办？

一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。

2.师小结：

由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。不能教唆别人

抢劫，实行打击报复，否则，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁。谢谢收看。3.考考你 ㈠选择题

1.校园欺凌指的是（）

①同学间欺负弱小的行为。

② 在校园受伤。2.当我们遇到校园欺凌时可寻求哪些帮助（）

①老师的帮助

②家长的帮助

③学校的帮助

④警察的帮助 ㈡下列行为对的请打上√，错的请打上×。（1）以大欺小，以众欺寡。（）

（2）当看见别的同学受到欺负时，向老师报告。（）（3）同学之间关心和帮助弱小，不讥笑和戏弄他人。（）（4）索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱。（）（5）同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短。（）（6）个别学生，拉帮结派，用暴力来解决相互矛盾。（）（7）不堪长期受辱以暴制暴。（）

（8）为一点小事大打出手。（）活动四：学会善待他人

1.师：我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”，那么我们应该怎么样与同学相处呢？

2.小组合作讨论。3.汇报交流

4.老师小结。

是的呀，“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人友善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。当你穿过车水马龙的街道时，当你置身于人山人海的广场时，当你安安全全地穿过人行横道时，当你自觉地捡起校园的一片纸屑，当你不慌不忙在窗口买到饭菜时，这都是每个人自觉遵守秩序给我们带来的美好生活环境。我们不要打破这些秩序，我们要共同来维护它，共同来建设我们自己的美好生活环境。

同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。让我们大家都做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建我们友善和谐的校园!活动五： 活动延伸

师：安全第一，预防为主。人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、善待他人可以得到真正的快乐，这份快乐从欺负她人的过程中是体验到的。孩子们，做一个勇敢而温暖的孩子，不暖到烫伤自己，也不冷到冻伤身体，没有人可以照顾你一生，而你要学会爱着自己，从现在开始。㈠小组合作完成。（选择其中一项）1.请制定一份阻止校园欺凌的班规或者校规。2.画一幅阻止校园欺凌的宣传画。3.编一首阻止校园欺凌的儿歌。㈡小组展示 ㈢老师总结

孩子们，看到你们的主题鲜明的反欺凌宣传画，听了你们科学严明的班规、校规，分享了你们朗朗上口的反欺凌儿歌，老师感受到了友爱的种子在你们心中生根、发芽、开花、结果！你们也为为校园欺凌事件的发生敲响了预防的警钟，相信在大家共同的努力下，我们的校园将永远会是大家快乐健康成长的乐园。

孩子，如果有人打你，你一定要尊重精神和肉体的第一意愿，不害怕地反抗；

孩子，如果有人打你，你一定要披好你的铠甲，让他们无处可攻；

孩子，如果有人打你，你也一定要注意分寸，不让人得逞，但也不让人太伤。

不进一寸，也不失一毫，我始终觉得，这个世界从来是有经纬度的，不会因为你的忍让而缩水，也不会因为你的强悍而膨胀，你要懂得游刃有余最好的方式是，内心柔软而有原则，身披铠甲而有温度。

孩子，做一个勇敢而温暖的孩子，不暖到烫伤自己，也不冷到冻伤身体，如果有人打你，就勇敢地按照自己的方式回击。你的回击越掷地有声，你的未来更充满坦途。

没有人可以照顾你一生，而你要学会爱着自己，从现在开始

第五篇：阻止冬天的脚步读后感

《阻止冬天的脚步》读后感

读“阻止冬天的脚步”让我感觉到一种危机感！“阻止冬天的脚步”整篇文章最核心的思想就是要执行标准化，将我的教学行为和标准化的要求对比，我发现了其中的差距，这是我产生危机感的根源。标准化要求上机课分阶段，并在每个阶段完成过程中严格控制学员，让程度好的学生更快的完成任务，让程度稍差的学生也能够不掉队。在这个过程中，差的学生经常是不能够自觉的去完成上机练习的，他们对于所学的内容有些学不懂，有些没有兴趣学。我在刚刚当ACCP教员的时候，没有深刻的读懂“标准化”的内涵，抱着自己故有的错误思想：学员都已经是18岁的“成年人”了，他们应该会对自己的行为负责，学不学是他们自己的事情。所以，在上机课上如果有学生做与本次课无关的练习，或者甚至不做练习，我都觉得这是他们自己的事情，可管可不管。

改变这种错误思想是从带T14班开始的。在给他们班上第一次课的时候，我就把课堂表现的要求给他们讲清楚，并且对违反规定符合扣分条件的学员认真记录在“课堂表现扣分记录表”中。这样一来，在上机课上，本来不想完成课堂练习的学员也迫于压力动手去做课堂练习，而且在他们做的过程中，我发现他们做的也还不错。由此，我理解了标准化中关于上机课所做规定的合理性。人都有惰性，何况我们的学生绝大多数都是刚刚高中毕业的年轻人，他们并不懂得学习对自己的重要性，而是在完成父母给他们设定的一项任

务。如果这个时候没有人去督促他们学习，那他们中的很多人都是管不住自己的。在这个时候，其中的一些人就是要将他们当成小学生来管，管住了就能在教员和班主任的督促下学到知识，否则就会浪费光阴，将日子混过去。

在北大青鸟短短的日子里，我感觉自己学到了很多的东西，从“阻止冬天的脚步”这篇文章中，我读到的是一种忧患意识，是青鸟的高层居安思危。北大青鸟要想一直保住自己行业领头羊的位置，就必须坚定不移的推行标准化，这是北大青鸟最核心的竞争力！