《遥远的恐龙世界》教案★

第一篇：《遥远的恐龙世界》教案

本课是一篇科普文章，介绍了几千万年前恐龙世界的样子。以下是小编为您带来的《遥远的恐龙世界》教案，希望能够帮到您!

一、设计思想：

本课是一篇科普文章，介绍了几千万年前恐龙世界的样子。主要让学生想象和体悟几千万年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点。由于课文内容远离孩子们的现实生活，本课运用了声音、图像、视频等多种现代教育技术来辅助教学，突破重点。同时，课前安排孩子们认真阅读有关恐龙的书籍，在家长的帮助下，上网查找恐龙的图片、资料，加深学生的感性认识，无形中也训练了学生搜集、整理信息的能力。

二、本课时教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几千万年前的恐龙世界，激发学生探求大自然奥妙的兴趣。

2、在反复多次的课文朗读中正确认读本课十八个生字。

3、逐步提高学生的语文素养，自读自悟，增强学生的自主精神和创造精神，培养学生的想象力。

三、教学重点：

通过朗读、想象和体悟几千万年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

四、教学难点：

了解课文中恐龙的特点。

五、教学准备：

多媒体课件

六、教学过程：

(一)复习导入

1、(板书课题)同学们，上节课我们一起学习了第18课《遥远的恐龙世界》，(学生齐读课题)在课上，我们一起朗读了课文，认识了生字，下面老师要考考你们。

2、出示生字幻灯，指名读、开火车读、齐读生字。

3、看来同学们很好地掌握了生字，下面我们一起走进恐龙世界。

(二)学习课文第一自然段

1、打开书86页，自己大声地读读课文的第一自然段。(生读)

2、谁来说说你读懂了什么?(指名说)指名朗读第一自然段。

3、小朋友，你们心中的恐龙世界是什么样子的?老师来读，你们闭眼想象。

4、课件播放《遥远的恐龙世界》影片片段。

5、文字、视频的多重冲击后学生谈感受。

(三)朗读课文，认识三种恐龙

1、很久很久以前，恐龙居然是大地的主人，真是太神奇了。我们的课文就给我们介绍了这个神奇的恐龙世界中三种非常有特色的恐龙，谁知道是哪三种?(指名说，板书三种恐龙的名字。)

2、听老师要求，有两个：第一：请同学们放开声音，自由地读读课文的第2、3、4自然段，一边读一边比较，选出你最感兴趣的一种恐龙;第二：再把你最感兴趣的恐龙那段读一读。(教师巡视并指导学生去读)

3、了解恐龙特点，渗透学法。

(1)教师根据学生的回答适时总结，指导要点，感情朗读。

指导要点：

雷龙：

①抓住“雷龙发出如雷的声音。”(课件播放雷龙鸣叫的声音)指导学生读出气势，使学生明白雷龙名字的由来。

②抓住“长长的脖子”指导：雷龙伸长了脖子，直立起来有六七层楼房那么高，让学生看窗外的楼房想象进行比较，再看图片，突出雷龙的高大，之后带感受朗读，读出雷龙的高大。

③抓住“笨重的身体”指导：雷龙非常重，如果以世界上最大的动物大象体重为标准，一只雷龙的体重就相当于六七头大象的体重，走不动了，得移动，每走一步，大地都会发出震颤的声音。指导读出雷龙笨重的感觉。

④师问：这么个身材高大的庞然大物，站在你面前，你害怕吗?为什么?知道雷龙是素食动物，体会它的性情温和。

⑤指名喜欢雷龙的学生朗读这一自然段，其他学生边听边想象雷龙这个庞然大物的形象。

第二篇：《遥远的恐龙世界》教案——第一课时

《遥远的恐龙世界》教案

教学目标

一、知识与技能

1．正确流利地朗读课文。

2．理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

3．正确认读本课18个生字，会写6个生字。

二、过程与方法

学生通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。

三、情感态度和价值观

通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径。

教学重点

正确流利地朗读课文，学生通过朗读，了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。

教学难点

分析词句表达恐龙的特点，了解先概括再具体的写作方法。

教学方法

自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体地位。

课前准备

多媒体课件

课时安排

两课时

教学过程

一、导入新课

1、揭题质疑

2、很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人，那是恐龙的世界。（很久很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族，他们统治着陆地、海洋和天空，没有任何一种动物能与它们抗衡，他们可以称得上是名副其实的霸主，你们猜它们是什么？）

3、齐读课题：读了这个题目，你想知道什么？ 遥远是什么意思？ 恐龙世界是什么样的呢？

4、播放学乐师生精彩的导学作业。

二、新课学习

1、初读课文

师提要求，指导学生初读课文，（1）生自渎课文，自己扫除字音障碍。

（2）同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。

（3）去掉拼音分组读课文，评出最佳组合。

（4）在班内自由找对手比一比，看谁读得好。

（5）抽出生字、词让学生认读。

2、整体感知

师：恐龙世界是什么样的呢？让我们走进课文中描述的遥远的恐龙世界。请你自己读一遍课文，注意读准字音，不认识的字借助书后生字表多读几遍。

3、生字词反馈

（1）它们伸着长长的脖子，移动着笨重的身子，一群一群地在平原上散步、游戏。（2）暴龙是最贪心的猎手。他们露出尖利的牙齿，迎着风追赶平原上可怜的动物。（3）翼龙是天空中的英雄。他们张着宽大的翅膀，在空中优美的飞行。师：句子你们读得很通顺了，这些词语能读正确么？

脖子

笨重

贪心

猎手

牙齿

追赶

英雄

湖面（设计意图:通过检查学生读句、读词，教师及时了解学情。）

师：现在请同学们打开课本，用你洪亮的声音清楚流利的把课文读一遍，一边读要一边想，这篇课文向我们介绍了哪些恐龙？

（4）你记住它们的特点了吗？猜一猜是什么恐龙？教师出示恐龙的图片。

设计意图：根据刚才朗读的内容，选择恐龙的名字，检查学生的朗读情况。初步感知恐龙的特点。

这些恐龙各有各的特点，想一想你最喜欢什么恐龙？

（5）说说你为什么对它感兴趣？喜欢它哪？

4、初读课文，初步感悟特点：

（1）边读边思考：课文向我们介绍了哪几种恐龙？它们分别是什么样子的。（2）反馈： 谁说说课文向我们介绍了哪几种恐龙？

①谁能把3种恐龙的名字写到黑板上，其他同学认真看生字“雷、暴”是怎么写的？ 过渡：看来，同学们课下都进行了充分的预习，那么，这些词语你们认识吗？ ②我们就根据三种龙的名字猜猜它们有什么特点？ 雷龙有什么特点？暴龙有什么特点？翼龙有什么特点？

5、指导书写生字，师重点指导“爪”字的写法。

（1）认读、组词、说话。

（2）观察字型，自己数一数笔顺笔画。

（3）自己练习书写。（4）师个别指导。

三、结论总结

这篇课文向我们介绍了三种恐龙。

先我们介绍的是（），它（），接着又介绍了（最后介绍了（），它是（）。

四、课堂练习

在括号里填上合适的词。

（）的牙齿

（）的动物（）的翅膀

（）的身影（）的（）

（）的（）

五、作业布置

1、生字抄词。

2、熟读课文，查找一些有关恐龙的资料。

六、板书设计、遥远的恐龙世界

雷龙

暴龙

翼龙，它是（，））

第三篇：《遥远的恐龙世界》教学设计

《遥远的恐龙世界》教学设计

教材分析

《遥远的恐龙世界》一文是冀教版义务教育课程标准实验教科书语文第二册的一篇科普文章。课文开始，就将儿童的眼光引向了几千万年前的恐龙世界。首先点名时间是在“很久很久以前”，各种各样的恐龙是大地的主人。接着，作者用文学的笔触，极富儿童情趣的语言介绍了翼龙、冠龙、暴龙这三种恐龙的形态、习性，雷龙“能发出如雷的声音”，所以叫雷龙；冠龙头上有个半圆形的冠像带着一顶皮瓜小帽所以叫冠龙；暴龙“有着尖利的牙齿”，总把别的动物当作“点心”，性情残暴，所以叫暴龙。处处流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情，使学生读来兴趣倍增。最后一自然段照应开头，将几千万年后的今天，我们只能通过恐龙的化石，去想象那个遥远的恐龙世界。又一次将孩子的思维飞翔，引发对自然现象的探索与联想。全文线索思路清晰，语言准确生动。学生分析

恐龙世界离学生的生活比较远。于是，课前安排孩子们认真阅读有关恐龙的的书籍，在家长的帮助下，上网查找恐龙的图片、资料，加深了学生的感性认识。无形中也训练了学生搜集、整理信息的能力。1．知识与技能：学会先概括后具体的写作方法。2．过程与方法：

（1）正确、流利、有感情的朗读课文，了解重点词语的意思；能恰当的进行词语搭配。

（2）默读课文，了解课文中介绍的3种恐龙；能说出它们的样子。_（3）学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法任选内容说一段话。3．情感态度价值观：

了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子，对恐龙产生浓厚的兴趣。教学设计：

一、导入： 出示课桌前的恐龙。

师：大家看，我把谁带来了。（生：恐龙）你们喜欢恐龙吗？（生：喜欢）

恐龙生活的那个年代离我们有多久呢？（生：很久，一亿六）噢，时间这么久，你是怎么知道的呢？（生：看书知道的）

真了不起！你是个爱学习的好学生。是不是其他同学也爱看书呀！（生：是）看书是种好习惯，书还是我们的好朋友。你们想不想知道那个时代，恐龙是怎样生活的吗？（生：想）

今天，就让我们来学习一篇关于恐龙的课文。板书：23遥远的恐龙世界。

二、初读课文。

师：下面，让我们一起走进恐龙世界，看一看书中都提到了哪几种龙。1．借助汉语拼音读课文。把课文读正确，读流利，遇到不认识的生字，生词标出来多读几遍。2．生自由读课文。

3．开火车读课文，检查学生朗读情况。师：谁来说一说课文当中都写到了哪几种龙。（生：雷龙、冠龙、暴龙）同学们读的都很认真仔细，是不是读得很流利了。快！开动你的小火车，看一看哪列小火车开的又好又稳。那列小火车来试一试呀！4．师范读。

师：同学们开的小火车开的又好又稳，看你们读的都很流利了。受你们的感染，老师也想读一读了，你愿意听吗？（生：愿意）

三、理解课文。1．第一自然段。

师：我们大家一起来学习第一自然段。这段里都提到什么？（生：很久很久，各种各样，大地的主人）

a、师：应该怎样读第一自然段，就能把大家的注意力带入那遥远而神秘的恐龙世界呢？自己读一读。

B、找生读。2到3人读。师：你把我们大家都给感染。真好！2．第二、三、四自然段。（重点读）

师：文中提到了三种龙，你最喜欢哪一种龙。说一说，你为什么喜欢？可以自己读，也可以分小组交流，说出你为什么喜欢？

（1）（生：我喜欢雷龙）为什么喜欢？（生：如雷的声音）雷声怎么样？（生：很响、很大）雷龙的名字是怎么来的？你还喜欢雷龙的什么地方？（生：长长的脖子，使我想起了现在的一种动物也是是长长脖子、身子）怎么样活动呢？（生：一群一群）过着群居生活，友好，性情比较温和的一种恐龙。这么笨重的身体，它们吃什么？（生：高大树木上的枝叶是它们的美味）大家看，他的脖子长长的，头很小，身体这么笨重，为什么还能发出如雷的声音？（生：它得吃很多树叶，一刻不停的吃才能维持生命。它离开树叶没有树叶吃就会死）你还喜欢雷龙的什么地方？（睡床：安静清凉）在读中想像雷龙，如雷的声音，长长的脖子，笨重的身体，还有它们的美味……

（2）师：你还喜欢哪种龙？为什么喜欢？（风度翩翩的绅士）师你见过绅士是什么样子的吗？（舞台表演的男模特）你还喜欢冠龙的什么地方？（生：身体修长，头上半圆形的冠，想戴着一顶瓜皮小帽。就好象头顶上有一顶皇冠，又像一个瓜皮做的小帽很滑稽。）你还喜欢冠龙的什么地方？（生：漫步在长满花草的河湖岸边，吃着柔软的事物。我觉得冠龙很悠闲，性情很温和。）实想一下没有争斗，过着世外桃源与世无争的生活。眼前仿佛就出现了冠龙活泼可爱、风度翩翩，很淘人喜欢的场面，自己实着读一读。找2至3人读。

（3）师：你还喜欢那种龙？（生：暴龙）为什么？（生：猎人）为什么说暴龙是猎人？（生：杀小动物为生，暴龙很残暴，很凶残。所以它叫暴龙）你喜欢暴龙的什么地方？（生：尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物）暴龙很威风、威武。它一出现，会怎样呢？（生：小动物躲起来，生怕成了它的点心）暴龙专吃小动物为生，那么残暴。我也有些不喜欢它了。试想一下，如果没有这种食肉恐龙，结果会怎样？（生：大量吃草恐龙大量繁殖，会吃掉很多植物和草，这样森林和草很快被吃完，地球就会变成沙漠。最终会因没有事物而被饿死）必须有像暴龙这样的动物来维持平衡。吃掉一些小恐龙，使植物充分满足一定数量恐龙生活所需。所以，暴龙它占的角色很重要。自己试着读出暴龙的威猛和残暴。检查二至三人。

（4）、你还知道其它龙的情况吗？可以到前面来，选择你认识的龙给大家介绍一下呢？

3．理解第5自然段。师：刚才，同学们提到了好多龙到今天为止，你见到过真正的恐龙吗？（没有）推测一下，那个年代究竟发生了什么？（生：星球撞击地球，引起爆炸，燃烧的灰尘弥补空气，植物大量死亡，大型的恐龙吃不饱给饿死了。只有小型的恐龙生存了下来）不管怎么样，这些地球的主人，从地球上消失了，我们只能通过化石，一起回想它们当年威武的样子，让我们一起来读一读最后一段。找两到三个人读。

四、总结。

走出遥远的恐龙世界，我们回到现在，我们应该珍惜现在的生活，爱护我们生存的环境，保护和善代我们共同的家园“地球”。拿起你手中的画笔，把你想象中的恐龙世界画一画，或者写一写你喜欢的恐龙。等你们准备好了，我们开一个《恐龙知识发布会》。下面，你着手准备吧

第四篇：《遥远的恐龙世界》教案——第二课时

《遥远的恐龙世界》教案

教学目标

一、知识与技能

1．正确流利地朗读课文。

2．理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

3．正确认读本课18个生字，会写6个生字。

二、过程与方法

学生通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。

三、情感态度和价值观

通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径。

教学重点

正确流利地朗读课文，学生通过朗读，了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。

教学难点

分析词句表达恐龙的特点，了解先概括再具体的写作方法。

教学方法

自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体地位。

课前准备

多媒体课件

课时安排

两课时

教学过程

第二课时

一、导入新课

复习导入。

1、认读词语。

遥远

脖子

笨重

安静

贪心

猎手

牙齿

追赶

英雄

湖面

雷龙

移动 翼龙

雄健

可怜

尖利

2、导入：很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人，今天让我们一起穿越时空去追寻恐龙的足迹吧！这节课我们继续学习15课《遥远的恐龙世界》

3、播放学乐师生精彩的导学作业。

二、新课学习

朗读课文，理解内容。

1、整体感知：

请你轻声朗读课文，思考：回顾课文介绍了哪些恐龙，请你用“——”画下来。课文向我们介绍了三种恐龙，分别是雷龙、暴龙和翼龙。

2、精读理解：

这些恐龙各有各的特点，你最喜欢那种恐龙，找出相应的段落，读一读，想一想它有什么特点。然后和同桌说一说，再用你喜欢的方式介绍给大家。

（1）自己读相关的段落。（2）同桌说一说。

（3）组织汇报：你喜欢那种恐龙，介绍给大家听。A、雷龙：

①学生汇报，随机出示：

雷龙能发出如雷的声音（声大）。它们伸着长长的脖子，移动着笨重的身体，一群一群地在平原上散步游戏（体笨 群居）。高大树木上的树叶是它们的美味，安静清凉的树木是它们的住房（食草）。

板书：声大 体笨 群居 食草 课文从不同方面介绍了雷龙的特点。

②你能从书上插图中找到雷龙吗？老师也搜集到了雷龙的图片，你们看（课件出示）。③你能通过读让别人感受到雷龙的特点吗？练一练。谁愿读给大家听？（评读）④我们了解了雷龙的特点，你能按原文填空吗？

雷龙能发出（）的声音。它们伸着（）的脖子，移动着（）的身体，（）在草原上（）、（）。（）的枝叶是它们的美味，（）的树林是它们的住房。

过渡：谁还愿意把你喜欢的恐龙介绍给大家？ B、暴龙：

学生汇报基础上指导学习： ①默读思考：暴龙有什么特点？用“——”划出来。（指名汇报）课件标注“暴龙是最贪心的猎手”。追问：什么是贪心？猎手呢？

②再次默读，思考：从哪可以看出暴龙是贪心的猎手？用“

”划出来。学生汇报，课件出示：它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶平原上可怜的动物。只要暴龙出现，许多动物都躲得远远的，只怕一不小心成了他们的点心。

③指导朗读：暴龙如此的凶猛，你能读出来吗？（学生互评）

这段先概括写暴龙是最贪心的猎手，然后具体写暴龙追赶小动物贪心凶猛的样子和小动物见到它远远的避开，从而把暴龙的贪心写的淋漓尽致。

过渡：我们了解了雷龙和暴龙，课文还介绍了哪种恐龙？ C、翼龙：

①默读思考：这一段围绕那句话写的？用“——”划出来。是怎么把它写具体的？用“

”划出来。

②老师这有两句话，你们读一读，发现了什么？

翼龙是天空中的英雄。它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。翼龙是会飞的恐龙。它们张着翅膀，在空中飞行。

③指导朗读。闭上眼睛想象一下，翼龙飞过高山，越过草原时优美的样子。你能用朗读表现出来吗？

3、请你再次默读第3、4自然段想一想他们在叙述方法上有什么相同之处。你能用先概括后具体的方法说说你认识的三种恐龙吗？

这篇课文向我们介绍了三种恐龙。先向我们介绍的是（），它（），接着又介绍了（）它是（），最后介绍（），它是（）。

追问：这段话的重点句是什么？（学生回答后出示批注）

三、结论总结

然而遥远的恐龙世界里还有很多神奇的知识。几千万年后的今天，我们再也看不到这些恐龙了，所幸的是它们死后并没有完全消失，它们的骨骼变成了化石被大自然保留了下来，使我们今天知道过去有这样一些动物存在。

1、你还知道哪些恐龙？给我们介绍一下。

2、恐龙是怎么灭绝的？恐龙灭绝的原因是什么?

3、你还知道哪些濒临灭绝动物？

4、我们应该怎样保护动物？ 走出遥远的恐龙世界，我们回到现在，我们应该珍惜现在的生活，爱护我们生存的环境，保护和善代我们共同的家园“地球”。拿起你手中的画笔，把你想象中的恐龙世界画一画，或者写一写你喜欢的恐龙。等你们准备好了，我们开一个《恐龙知识发布会》。

四、课堂练习

学习课文3、4自然段写法，任选内容写一段话。

1、公园里的花真漂亮。

2、课间十分钟真热闹。

3、我家的小猫真可爱。

4、我们小区真漂亮。

5、我们的校园真美丽。

五、作业布置

1、有兴趣的继续搜集有关恐龙的资料。阅读与恐龙有关的书籍或欣赏相关电影。

2、你还知道哪些濒临灭绝动物？我们应该怎样保护动物？

六、板书设计、遥远的恐龙世界

雷龙

声大 体笨 群居 食草

暴龙

贪心猎手 翼龙

空中英雄

第五篇：《遥远的恐龙世界》教案设计（范文模版）

北京版三年级语文上册教案设计《遥远的恐龙世界》

教学目标：

了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。

朗读课文、默读课文。

学习3、4自然段的写法，知道先概括后具体的方法。

教学重点：

了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。

教学难点：

学习3、4自然段的写法，了解先概括后具体的方法。

教学过程：

一、创设情景。

同学们，我们知道现在地球上的主人是人类，但你知道几千万年前地球上的主人是什么吗？对是恐龙。今天就让我们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险吧。齐读课题。

二、感知课文。

1、自由读课文，边读边思考课文向我们介绍了哪几种恐龙。

（暴龙、雷龙、翼龙）

2、课文的哪几自然段介绍了这三种恐龙？

3、默读2、3、4自然段。想一想这些恐龙都什么样有什么特点？画出相关的句子。

4、请你选择你喜欢的恐龙，读一读你画的句子，再试着用自己的话说一说他什么样有什么特点。

5、小组内选择一种恐龙说一说。和小伙伴说一说你喜欢的恐龙什么样，有什么特点。

三、精读课文，理解课文内容。

雷龙：

（1）雷龙声音如雷，高大笨重，群居生活。

师：你是从树上的那些词句体会出它的这些特点？

声音大：如雷的声音。

高大笨重：长长的脖子，移动着笨重的身体。

一群群：群体生活，温和。

“高大树木上的枝叶是他们的美味”说明什么？（高大）

【雷龙确实特别高大，重达30吨，相当于4头大象的重量。身长30米以上，有6层楼那么高，脖子有6米长】

（2）你们看，这就是雷龙（出示图片）你们有什么感受呀？

结合树上的介绍和图片，说一说雷龙给你留下了什么样的印象？

（3）着你的理解自己读一读第2自然段。

（4）雷龙的样子你清楚了么？那就请你帮老师把这段话天完整。[课件第2段

（5）你发现括号里的词有什么作用？（都是写雷龙特点的）

（6）你能把雷龙的特点读出来么

暴龙：

（1）宝龙是最贪心的猎手。

你从那看出来暴龙是最贪心的猎手。

看这就是暴龙。[图]你有什么感受？

（2）那就让我们去感受一下暴龙是如何贪心厉害的。[课件捕猎图]配读。通过这段录像，我们知道了暴龙是最贪心的猎手。

（3）那就把你的感受读出来。

试着读一读，指名度。

（4）这么喜欢这一段，这一段在表达什么意思？

在遥远的恐龙世界，不仅地上生活着恐龙，天上也有会飞的恐龙，这就是—翼龙

翼龙：

（1）它有什么特点？

（会飞，天空中的英雄。）

从那看出它是天空中的英雄？

（飞过草原，高山，湖面映出雄健的身影。）

他还可能飞越了哪？他飞过很多地方，也不觉得累，真是个真正的空中英雄。

（2）[图片]你发现它有什么特点？

（3）的这种特点有利于它的——飞行。

想不想看翼龙是如何飞的？[课：翼龙]你有什么感受？

（4）老师者有两句话，请你读一读，有什么发现？（写出了翼龙的特点，更具体。）

（5）闭上眼睛想向一下，他们飞过高山，越过草原时优美的样子。你能用朗读表现出来么？自己读一读第四自然段。

指读，老师仿佛看见了一只翱翔于天地间雄健的翼龙，小翼龙们赶快读给你的同桌听一听。在指读。

（6）这一段主要写了什么？

四、段的学习

老师这有两段话，自己读一读，想一想在写法上有什么相同的地方。

（都是围绕第一句话写的，第一句话是重点句。概括出特点，下面从几个方面来具体说。）这就是先概括后具体，课文中的这两段就是用这种方法介绍暴龙和翼龙特点的。

五、资料交流。

1、在恐龙世界中，不仅仅是课文中介绍的这3种恐龙，你还知道难写恐龙？和你的小伙伴交流一下你找到的资料，小组内选出一个你们认为有意思比较好的资料向全班介绍。

2、师图片。

六、结语：

几千万年后的今天，这些恐龙早已从地球上消失了，我们只能通过他们的化石想象那个遥远的恐龙世界了。

如果你对恐龙的知识感兴趣，课下可以通过书籍，或者最快捷的互联网来查找资料。

板书设计：

遥远的恐龙世界

雷龙 声音如雷 笨重 高大 群体生活

暴龙 最贪心的猎手

翼龙 天空中的英雄