恐龙世界教案

第一篇：恐龙世界教案

恐龙世界

章渡中心小学

李静

教材版本：人民美术出版社小学美术三年级下册第二课《恐龙世界》 学习领域：造型•表现

课时：一课时

授课对象：普通三年级学生 教材分析：

恐龙是孩子们感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。教学目标：

知识性目标：了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。情感性目标：通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

能力性目标：在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。培养学生的造型能力和想象能力。

教学重点：通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。

教学难点：不同种恐龙的特点及情节的表现。教学准备：

1、教师：《恐龙》动画片段恐龙的资料、课件、情景音乐、范画

2、学生：学生课前要利用多种途径搜集有关恐龙的资料、课上准备彩笔、油画棒等。教学过程：

一、组织教学

检查学具

二、欣赏录像片段，激趣导入：

1、教师播放动画片《恐龙世纪》

同学们，今天老师要请你们看一段精彩的动画片 大家一起说一说，你们看到了一个什么样的世界？

导入新课（板书课题：恐龙世界）

三、讲授新课：

1、出示课件（图文、声音导入）

师：那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。下面请大家看大屏幕随着老师的讲解，继续欣赏，让我们一起游览恐龙世界。

师总结：早在2亿年前，我们生活的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球达一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝了，这至今仍是科学上的一个未解之谜，它们是谁呢？它就是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。曾有人怀疑他们是否真的存在过，但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在

这是一个生命力极强的物种，这些惊人的动物形状和大小各不相同，有的像5层楼房那么高，有的确像猫一样小。恐龙名字的原意是恐怖的蜥蜴，它与现代爬行动物很像。他们都生活在陆地上，长着鳞状的皮肤，在巢穴中产卵。恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近500种，其中一些样子极为奇特。在恐龙的世界里，有的温驯，有的凶猛，所以弱肉强食的事情时有发生，它们的种类很多，可以分为蜥龙类和鸟龙类两种，根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样，有在水里游的，天上飞的，陆上爬的，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石及这些物质资料所处的地理环境研究推测出来的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。

2、对比观察

现在我们对恐龙世界已经有了初步了解，再来看看谁的观察最仔细。教师提出问题，学生思考回答

a、你能找到这些恐龙的不同之处吗？（课件出示图片）

b、这些陆地恐龙都有哪些主要特征呢？（课件出示图片）恐龙的主要特征：体大、尾粗长，从头到尾的

脊椎呈流线，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的长有甲、剑等生长物； c、恐龙生活在一个怎样的环境里？出示几张原始环境的图片。

四、学生作业：

有一点我们很清楚，没有人看到过真正的恐龙，它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比如它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。

1、作画步骤讲解示范。

2、作品欣赏。

3、布置任务：请画一幅恐龙及生活环境的想象画。创作要求 •

构图饱满 •

想象丰富 •

用色大胆

4、学生动手创作，师巡视辅导。（播放音乐）

五、展示评价

1、争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？ 1）、是否突出了恐龙的主要特征？

2）、线条疏密安排的美吗？色彩搭配、有无环境添加，整体效果如何？

六、总结：

师：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过参观欣赏，动手绘画，同学们不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还绘画出了很多优秀的作品，在学习过程中，老师发现同学们不仅聪明，积极，善于思考解决问题，而且还特别善于和其他同学合作交流，我为同学们的表现而感到高兴，希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神，学到更多的知识，创作出更优秀的作品，最后老师希望大家回家之后和你的爸爸妈妈一起创作一个更漂亮的恐龙来到学校来，把自己的创作感受和乐趣和大家一起分享。

好！同学们继续努力，下课！

第二篇：恐龙世界教案

恐龙世界教案

教学目标：

1、学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。

2、培养学生的观察能力，能分析出恐龙的差别。

3、培养学生保护自然的意识，以及对美术学习活动的兴趣。教学重点：

能用绘画的方法表现恐龙，突出突出恐龙的不同特点，培养造型和想象能力。教学难点：

表现具有典型特征的恐龙，培养学生的想象力和探索精神。教学过程：

一、导入

运用恐龙蛋，趣味导入，板书课题。

二、新课呈现

1、观看恐龙小视频，学生初步了解恐龙。

2、PPT出示恐龙模型展示，学生观察形体特征，并回答，教师总结。

3、PPT出示食草恐龙和食肉恐，学生观察并回答如何从体型上区分食草恐龙和食肉恐龙。

4、PPT展示恐龙，学生观察，教师用了哪些几何形代替恐龙的身体？并且分了几部分？是哪几个部分？

5、教师示范画恐龙。

6、小练习：学生用老师教的方法，快速的画出一只恐龙。

7、瓶贴小游戏，加强学生对恐龙形体的认识。

8、想象延伸，教师拼贴恐龙生活的环境，并引导学生，注意画面合理性，近大，远小，突出主体物。

三、自主创作

画一幅恐龙及生活环境的想象画

四、展示评价

学生自主上台展示作品，教师总结

五、课后拓展

恐龙灭绝引发学生保护自然的意识，爱护环境，多植树造林。

第三篇：恐龙世界教案

《恐龙世界》教案

胡晓宇

设计理念：

《恐龙世界》是“造型.表现”领域的一个内容。本课设计时遵循《美术课程标准》做到以下几点：

1.注重学生的全员参与真正把学生当成课堂主人，给学生看、说、做、评的空间。

2.注重学科整合，正堂课融入了语文、科学的学科的知识，突出了综合性。3.注重对学生的观察、探究的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生主观能动性。

教学目标：

1.了解恐龙相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。

2.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。3.通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：把握恐龙形态及一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。教学难点：表现具有典型特征的恐龙。教学过程：。

（一）创设情境导入新课

1.我首先用语言描述：“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝，成为科学上的一个未解之谜，他们是谁呢？”学生回答后我出示恐龙化石的图片，向学生明确恐龙曾经存在的真实性。

2.在学生兴趣被吸引的同时我又播放了一段动画短片（课件），激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识，引入课题。

（二）分类欣赏了解特征

1.在这一环节，我只是课堂的组织者和引导者，以学生为主体先向学生设置问题：“刚才观看的短片中，同学们发现了哪几类恐龙呢？”在学生回答后总结恐龙按形态可分为三大类：（课件）1.天上飞的；2.水里游的；3.陆地行走的。

2.在学生了解恐龙大致分类后，我及时请他们拿出课前布置准备的恐龙玩具模型、图书和文字资料交流以下问题：（课件）（1）翼龙翅膀像什么？外形与现在的鸟有什么区别？（2）鱼龙像什么？蛇颈龙有脚吗？

（3）霸王龙与雷龙、三角龙在取食上有什么不同？为什么？

这一系列问题的提出，是让学生在自己的观察和总结中自主探究，加强学习的主动性，在参与回答的过程中加深对恐龙外形特征了解，从而有效的解决教学重点。

三、对比观察 细节表现

1.在学生踊跃汇报自己的发现和结论兴趣高涨时，我及时表扬和鼓励孩子们的学习热情，抓住他们的学习兴奋点将问题引向深入：

“同学们真是了不起！不仅观察仔细，而且回答全面。可是大家知道么？这些恐龙只是恐龙世界的少数，还有一些样子极为奇特的。”

2.我出示了几组恐龙对比的图片（课件）。学生针对问题对比观察分析，然后总结回答。我则有选择性的在黑板快速演示——

鹦鹉嘴龙的嘴部；剑龙的后背骨板；三角龙的头部；镰刀龙尖锐、锋利的前爪。使学生对细节特征的绘画表现一目了然。这一环节不仅丰富学生对不同外形恐龙特征的了解，还让那些造型能力较差的孩子对表现恐龙特征充满信心，减少学生个体间的差异，解决教学难点。为后面的创作做好准备。

四、激发想象 构思创作

我让学生首先清楚：没有人见过真正的恐龙，它们样子只是科学家根据骨骼化石还原的，也许它们的肤色、花纹、乃至外形都不是我们现在看到的，在学生以放松的心态欣赏完2分钟的动画短片（课件）后提出：片中恐龙蛋如果能够脱险会孵出什么样的恐龙呢？

我在黑板出示一张已经简单画出远山、丛林、湖泊背景的大图（课件），提出创作要求——在限定时间内自由、大胆发挥，突出特征画出自己想象的恐龙并剪贴上去。这一环节我给学生留出了很大的想象空间，突出独创性，尊重学生个性发展。

五、展示评价 拓展延伸 1.在评价中体会成功。在这一环节中，主要让学生评，让学生自己解读自己，解读同学的作品，有机会感悟、评价感兴趣的作品，拓展思路。我请学生下位到黑板前欣赏拼贴完成的画面，根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识对于绘画能力较薄弱的孩子多找优点鼓励和赞扬的话语让学生有一种莫大的自豪感和成功感。进一步激发了他们对美术创作的热爱。2.在拓展中提升认识。

我以结束语完成本课的拓展：“同学们，恐龙的突然灭绝至今仍是科学家尚未解开的一个谜。你们有没有兴趣去查找资料，探索一下呢？地球是我们赖以生存的美丽家园，如果不注意保护它，相信千万年前恐龙灭绝的灾难一样会降临到人类身上。那么怎样做才是保护我们的生命家园呢？请同学们下课后收集这方面的资料，大家一起讨论下。”

这一环节是把学生对本课的认识加以延伸让学生自主探索自然的奥秘，了解保护环境、维持生态平衡是多么地重要，激发学生对环境保护的责任感和使命感，使本课的教学目标得到升华。、板书设计： 恐龙世界

过程

1、铅笔起稿

2、勾线

3、涂色 范画 学生作品展示

第四篇：恐龙世界教案

湘版美术教材第八册 第八课 恐龙世界

一、组织教学

同学们，大家上午好，今天有缘来到这所美丽的学校，与你们这些可爱的学生交流，我感到十分高兴。早就听说我们班的同学个顶个聪明，这节课老师希望同学们，把你们的聪明才智再一次尽情发挥，把你最好的一面展现给大家好吗？

学生回答：……

师：同学们回答的声音真响亮，看来同学们是信心十足，老师更是对你们充满了信心。下面就让我们共同进入学习时间。

二、欣赏录像片段，激趣导入 师：同学们，你们喜欢动物吗？

生：喜欢，那好！今天老师带你们走进神秘的动物世界。请大家看屏幕。（课件播放：课件1：《恐龙世纪》视频）

师：短片欣赏完了，谁来告诉老师，短片里的这种动物叫什么名字？ 学生回答：恐龙

师：同学们回答的真好，我们看到的就是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙，它是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，这个庞大的家族在几亿年年前神秘的消失了，它的消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？

学生：……

师：这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。（出示课题：恐龙世界）（出示课件2）。

三、授新课

师：为了让同学们更充分的了解恐龙，老师提前为大家准备了一些恐龙图片，已经分给了每一组同学请同学们相互欣赏一下，（学生欣赏）（发给学生图片）

师：大家喜欢这些恐龙吗？ 生：喜欢。

师：那好，下面请同学们再看大屏幕上这些恐龙图片，然后回答老师提出的问题

（出示课件3：恐龙图片）（学生观看大屏幕）

师：通过观察，你发现恐龙有哪些特点？

学生回答：（主要特征：（1）体型很大；（2）一般后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体脊柱成流线型，皮肤粗糙，身体表面无毛或毛较少；（5）有的背上有剑、甲，还有的象鸟一样有翅膀。）

师：你还发现了什么？

学生回答：（有的有甲、脖子很长、有的有牙齿有的没有，有的后腿粗而有的四条腿都很粗、有的头上还长角等）

师小结：同学们观察的真仔细，能够介绍的这么详细，真的很不错！从这些恐龙的图片中我们发现一般恐龙都：（1）体型很大；（2）一后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体脊柱成流线型，皮肤粗糙，身体表面无毛或毛较少；（5）有的背上有剑、甲等生长物。（课件出示4）

师：此外，同学们还发现了有些恐龙还有各自的特点，比如：霸王龙有尖利的牙齿，；马门溪龙有长长的脖子；而剑龙的身上又长有像剑一样的硬骨板等等

师：恐龙是一个庞大的家族，种类很多，可以分鸟龙类和蜥龙类；根据他们的牙齿化石又分为食草类和食肉类，他们的形态各异，不止在地上爬，有的还会在天上飞，如：翼龙，在水里游，如：鱼龙。

师：现在你是否对恐龙有了更进一步的认识呢？如果是那现在我们用就用最快的速度勾勒出恐龙的外形。

师：把你最喜欢的恐龙画出来，一定要抓住恐龙的主要特征（体型较大、后腿粗而有劲、尾巴粗长、身体流线型等（着重强调）），看谁画的又快，又生动形象。老师也要来和你们一块比赛—— 开始（学生创作）

师：你看老师的已经画完了，你们呢？好了，谁愿意拿上来给大家展示一下？你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？

生：回答

师：这几个同学的作品都抓住了恐龙的主要特征，画的非常不错！

师：下面我看看我们的同学能不能通过这些图片来告诉我：你认为恐龙生活在一个怎样的环境里？（出示课件5：恐龙生活环境图片）

师：谁来告诉老师你认为恐龙生活在一个怎样的环境里？ 生：回答问题

师：哦！你是这样认为的，回答得非常好！（2）教师随机小结：（三个问题的小结）师：刚才同学们通过认真的观察的确实收获不小

师：下面我们再来欣赏几幅完整的作品，你最喜欢哪一幅？它是用哪种方式创作的？给大家简单描述一下画面内容。（出示课件6：恐龙作品）

生：回答

师：刚才这几个同学说的也非常好。用彩泥捏更能表现立体、生动的恐龙造型，而且很有趣味，很好玩。线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，从这里我们知道了用不同的材料来表现，给人的感受是不一样的。我们在创作中不仅可以借用这些绘画形式，而且要注意表现画面情节。

四、学生创作，教师巡视

师：现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作呢？我们来看一下作业内容：用不同的方式去创作一幅表现恐龙生活的作品，要求，突出不同恐龙的主要特征。

师：我在大家身后分成了两个小组，一个是绘画组，一个是手工组。你可以根据自己的兴趣来选择小组，现在就请大家去选择感兴趣的小组，去进行创作。

绘画组的同学们注意，你们是独立完成一幅作品。手工组的同学们注意，你们是合作去完成一幅作品。

五、展评作品

师：好了，大家都创作的差不多了，请大家带着自己的作品到前面来，手工组可以选一位组长带着你的作品上来，哪位同学有兴趣来给大家展示一下你的作品。

生：自评 生生互评

师：我们一起来评价一下这位同学的作品。

1、是不是突出了所画恐龙的主要特征。

2、线条疏密安排的美吗？色彩搭配？手工制作细致吗？

3、有无环境添加？

4、整体效果如何？（评价3幅作品）

六、总结，课外探索

师：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过参观欣赏，动手练习，同学们不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还创作出许多生动有趣的手工，绘画作品，在学习过程中，老师发现同学们不仅聪明，积极，善于思考解决问题，而且还特别善于和其他同学合作交流，我为同学们的表现而感到高兴，希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神，学到更多的知识，创作出更优秀的作品，最后老师再给大家留下一个问题，恐龙是怎样从地球上神秘消失的，希望课后同学们去查阅有关恐龙的资料去解决这个问题，好！同学们继续努力，下课

第五篇：恐龙世界教案

恐龙世界教案1

运动目的：

1、有自动探讨恐龙机密的努力性，能勇敢表达对恐龙的熟悉。

2、开端相识恐龙的生存习惯、形状特色等。

运动预备：

1、有关恐龙的课件。

2、幼儿网络的有关恐龙的图片、册本、玩具和VCD等。

运动内容：

一、参不雅恐龙博览会，引发幼儿到场运动的爱好。

1、师：小朋侪你们喜好恐龙吗？本日先生把恐龙的图片、玩具、图书部署了一个恐龙博览会，请小朋侪去参不雅一下，然后说说你看到了些什么恐龙？知道些它们的什么机密？

2、幼儿参不雅博览会。

二、借助多媒体，让幼儿开端相识恐龙的生存习惯、形状特色等。

1、让幼儿互相先容本身知道的恐龙及别的们的生存习惯、形状特色。

2、让幼儿向全班幼儿先容恐龙的生存习惯、形状特色等。

(1)霸王龙

1、请幼儿说说对霸王龙的熟悉。

2、师：哦，你们瞧，本日霸王龙也来了，那让它来本身先容一下好吗？（播放霸王龙课件）

(2)梁龙

1、幼儿先容

2、师：你先容的真不错，那让我们来找一下梁龙本日有没有来？

3、幼儿答复：来了。

4、幼儿手工制作师播放有关梁龙的课件。

(3)剑龙

1、播放剑龙的啼声。

2、师：那是谁的啼声呀？哦，本来是剑龙。那我们来听一下剑龙的先容吧。

3、师播放有关剑龙的课件。

4、师：听完了它的先容你们另有什么题目要问吗？

5、幼儿提问。

(4)鱼龙

1、师：瞧，那是谁在向我们游来？

2、幼：鱼；

海豚

不合错误，是鱼龙

3、师：那让我们来看一下那位小朋侪是说的准确的？

4、师播放有关鱼龙的课件。

(5)翼龙

1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的？

2、幼儿答复。

3、师：那它和鸟一样吗？

5、幼儿答复。

6、让我们来听听它本身说的吧。

7、播放有关翼龙的课件。

(6)三角龙

1、播放媒体

2、师：为什么它叫三角龙？

(7)媒体出示种种恐龙的图片，请幼儿说说是否定识这些恐龙。

三、旁观恐龙录像。

1、师：我们知道了那么多恐龙的常识，那你们想不想一路回到恐龙时期看看？

2、幼：想。

3、那请每个小朋侪对你边上的小朋侪说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入光阴地道回到恐龙时期了。

4、幼儿互相说出三种恐龙的名称。

6、师播放恐龙影片，幼儿旁观。

四、玩恐龙拼图游戏

1、师：适才我们回到了恐龙时期惊险不惊险呀？

2、幼： 惊险。

3、师：先生适才还受到了一份恐龙们送给我们小朋侪的礼品，恐龙拼图。（出示恐龙拼图）它们要我们用最快的速率的把它拼出来，小朋侪你们可以做到吗？

幼：可以。

4幼儿四人一组举行拼图。

五、运动竣事

师：好了，没有拼好的小朋侪待会儿回课堂我们还可以再拼。

恐龙世界教案2

教学目标

知识与技能:正确认读本课十八个生字,会写六个生字;了解几万年前的恐龙世界;正确,流利的朗读课文.过程与方法:引导学生看动画片,认识雷龙,冠龙,暴龙,了解恐龙世界.情感,态度与价值观:激发学生探求大自然的奥秘.教学过程

读感知阶段:

一,导入新课:谈话导入.二,初读课文:

1,借助拼音自读课文.2,合作学习生字新词.3,指生读课文,师生评议,纠正.4,说一说自己学会了什么

还有哪些问题不懂,记下来,下节课解决.精读感悟阶段:

一,读课文,围绕恐龙的种类和特点想一想你读懂了什么把相关的句子画下来,然后说一说自己的感受.1,这课文的内容比较简单,可让学生自主学习汇报交流,老师按照学生的汇报作简单的板书:

雷龙——声音如雷——身体笨重

冠龙——身修长——头上有半圆形冠——吃相幽雅

暴龙——贪心——牙齿尖利

2,指导朗读,感受几千万年前恐龙世界的神奇.课上拓展:交流课外资料

3,同学们,除了刚才学习到的新知识,你们还知道哪些关于恐龙的知识,介绍.同学介绍课下查找的资料,大家共享.同学说一说你心目中的恐龙世界是什么样子的勾画你最喜欢的恐龙的样子.四,指导书写生字:本课的六个生字笔画较简单,要指导学生在写美观上下工夫.采用教师范写,请学生板书,大家评议等多种形式写好汉字.课后向生活延伸:

在父母或哥哥,姐姐的协助下,搜索一种你最喜欢的恐龙,下节课开展《介绍恐龙》的专题活动

小组合作

小组内交流.全班汇报交流

回答

画一画

如果学生不理解,教师出示相关的课件.札记

恐龙世界教案3

教学目标：

1.了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

3.在小组学习探究中，相互交流，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及想像表现力和合作精神。

教学重点：

在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

教学难点：

把握恐龙形态及环境的一般特征，大胆想象表现恐龙生活

教学准备：

相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等

教学时间：

1课时

教学过程：

一、组织教学

稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。

二、导入学习

师：在很久远的年代，有一种已经灭绝的动物统治了地球一亿多年，你们知道是什么动物吗?

引出课题，板书：8 恐龙世界

三、明确目标

四、交流学习

1.师：谁能向大家介绍一下恐龙呢?

让学生积极主动地参与，交流收集的恐龙图片及文字资料，说出自己所认知的。

2.欣赏课本中的图片，认一认图中的恐龙。

3.想象恐龙的生活环境。

4.课件播放恐龙及生活情境的图片，学生欣赏。

5.小结

恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的。

五、学习方法

教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。

1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。

2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。

教师示范，学生跟着练习。

六、自由表现

把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

七、展示评价

八、课后延伸：

课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

恐龙世界教案4

教学目标：

1、了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。

2、体会3、4自然段先概括再具体的写法。

3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。

教学重点：了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。

教学难点：学习第3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

课前谈话：同学们，你们平常喜欢做什么啊?喜欢探险吗?今天咱们就去探险。去哪呢?课件展示恐龙录象。知道去哪吗?对了，去遥远的恐龙世界。(板书课题)

一、激情导入：

生齐读课题。师：“遥远”是什么意思啊?

有多远啊?(几千万年以前)

课件展示1自然段：

很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人。

指名读，体会“很久很久”理解“遥远”。如生体会不到，课件将“很久很久”加着重号。

2、你都知道哪些恐龙啊?生介绍。

师：你知道的真多呀!老师也像大家一样喜欢恐龙，大家看看我给大家带来的恐龙图片。看后有什么感受?

再读这句话“很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人。”如学生读不出多，课件将“各种各样”加着重号。

想到那遥远的恐龙世界去探险吗?

二、整体感知课文

请你用自己喜欢的方式读课文，说说在探险过程中，你认识了哪些恐龙?在图上标一标。

指名展示。

三、细读课文，了解三种恐龙

(一)刚才啊，我们只是粗略的看了一下这些恐龙，要想更加深入的了解它们，我们得更近距离的观察，这可有点危险，你们怕吗?为了使我们观察得更仔细，也为了大家的安全，请大家先注意探险提示：

探险提示：

1、你对哪种恐龙感兴趣就到哪里去探险。

2、把你最感兴趣的见闻划下来，有感情地读读。

3、探险后将自己最感兴趣的恐龙介绍给大家。

(二)生自读体会

(三)集体交流，重点指导

1、学习2自然段

(1)生介绍雷龙：声音大、响。具体感受到声音大、响是从“雷龙能发出如雷的声音。”中的“如雷”感受到的。

课件展示：雷龙能发出如雷的声音。

生读中体会声音大，如体会不到，课件将“如雷”加着重号。

师：雷龙的声音

生自己体会读。

(2)体会雷龙高大体笨：它们伸着长长的脖子，移动着笨重的身体，一群一群地在草原上散步、游戏。

(3)了解雷龙的食物、住所：高大树木上的枝叶是它们的美味，安静清凉的树林是它们的住房。

2、学习3自然段。

(1)生介绍暴龙：“暴龙是最贪心的猎手。”

课件展示：暴龙是()的猎手。

生填空，再体会读这句话。

生读文展示：“它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。只要暴龙出现，许多动物都躲得远远的，只怕一不小心成了它们的点心。”

(2)课件展示：它们露出牙齿，追赶草原上可怜的动物。

它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。

请你读一读，不同的介绍给你怎样的感受?

再读原句。

(3)课件展示：()暴龙出现，许多动物()躲得远远的，只怕一不小心成了它们的点心。填一填，读一读，你有怎样的感受?

(4)暴龙到底有什么特点啊，你能用一句话说说吗?

(5)师引读首句，生分读具体写的句子。

3、学习4自然段。

(1)生介绍翼龙的特点“是天空中的英雄”。

课件展示：翼龙是天空中的英雄。将“天空中”加着重号引导学生体会读。

生读文展示：它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。越过草原，越过高山，湖面上也常常映出它们那雄健的身影。

(2)课件展示：它们张着翅膀，在空中飞行。

它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。

读一读，你感受到什么?(它们飞行得自由自在，是天空的主宰)

课件展示：翼龙是天空中的英雄。它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。越过草原，越过高山，湖面上也常常映出它们那雄健的身影。(体会翼龙飞的远飞的高)

(3)翼龙到底有什么特点啊，能用一句话说说吗?

(3)师引读概括写的句子，生分读具体写的句子。

4、几千万年后的今天，这些恐龙早已从地球消失了。我们只能通过它们的化石，想象那个遥远的恐龙世界。不能亲眼看看那些可爱的恐龙，有什么感受?带着自己的感受读5自然段。

(四)总结

有什么问题吗?

板书设计： 15、遥远的恐龙世界

雷龙：声大体笨

暴龙：最贪心

翼龙：空中英雄

恐龙世界教案5

活动目标

1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物。

2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。

3、了解恐龙灭绝的原因。

4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。

活动一：各种各样的恐龙

活动准备

l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。

2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。

活动过程

一、图片资料展览：

1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。

2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”

二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。

1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。

2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。

3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。

(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。

(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。

(3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。

三、游戏“找食物”，了解食肉恐龙和食草恐龙特征。

1、个别活动：让幼儿看看周围有哪些恐龙，选择自己喜欢的恐龙卡片或模型，想想他们喜欢吃什么？

2、小组活动：讨论“恐龙的食物种类”，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中。（食草类背景，食肉类背景）。

3、游戏：找食物

幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物。

恐龙世界教案6

教学目标

1.知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。

2.过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。

3.情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情

学情分析

《恐龙世界》属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

重点难点

1、教学重点 ：运用绘画的方法表现恐龙。

2、教学难点 ：恐龙的动态造型及合理地组织画面。

教学过程

一、情境导入：(摸一摸)

1.导语：“今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇妙的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢?”

2.请一名学生描述。

生：“我摸到的好像是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，好像是恐龙。”

师：“你真棒!快拿出来看看是不是恐龙呢?”

生：“是

3.教师出示恐龙模型，学生初步感知恐龙的的外形。

导语：“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。”

出示课题：恐龙世界

(设计意图：课程标准指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。造型·表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，因此本环节通过触摸感知恐龙外形，学生通过学生简单的语言描述，初步对恐龙有了一定的了解;次而欣赏恐龙的短片，让学生感知恐龙存在的真实性，激发学生的兴趣，体验学习的快乐。)

二、讲授新知：

1.欣赏恐龙短片，学生观察。(评一评)

师：恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用3D动画复原恐龙生活的影片，让我们近距离接触这些远古的生命。

师:请结合刚才的影片,谁能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗?

学生回答：

师：听了同学们刚才的介绍，老师发现同学们掌握的知识真丰富，老师真为你们骄傲。

2.对比观察：(画一画)

1.组织学生分组探究恐龙的外部特征。

师：现在，我们每组的桌子上都有一只恐龙模型，每个小组分析恐龙外部的特征?

小组汇报：

恐龙的外形特征：

(1).雷龙：头小

(2).霸王龙：牙齿尖

(3).三角龙：头上有3个角

(4).剑龙：背上有骨板

我们常把恐龙分为两大类：植食恐龙和肉食恐龙

肉食恐龙特点：头巨大，牙齿锋利;前置短小，后肢粗壮;尾巴短而粗。植食恐龙。特点：头小，脖子长;四肢行走;尾巴长。

3.探究恐龙画法

恐龙的外形虽然有差异，但都由这4个部分组成：头、身体、四肢、尾巴。

下面我们一起来学习如何画恐龙?

我们在画恐龙的时候先用线条画出它的轮廓。请看图片(雷龙和霸王龙)

谁能试着用线条画一只恐龙?

学生上台画恐龙。

师：他哪里画的最生动?画的时候遇到了什么困难?下面看看老师怎么解决这个问题?

老师画线描雷龙和剑龙。(原创)片区公开课(原创)片区公开课

(设计意图：由于恐龙的种类很多，而且样貌奇特，各不相同，所以通过对恐龙的对比，丰富学生对恐龙外形的了解和细致观察，利用自由讨论的方式为学生提供了一个自主学习的平台，激发学生通过细节去表现更具特点的恐龙，有效的突破教学难点。)

4.色泽花纹：

老师：我们了解了恐龙外形，知道了各种各样恐龙的特点，但还有一件很重要的事情，动物在自然界中生活，为了保护自己，所以身上都有什么?

学生回答：花纹。

老师：对了，那我们就要给恐龙们添加花纹，涂上颜色。

教师出示添加花纹颜色的恐龙示范画。

在添加花纹时，可以用一些点线面的花纹。

5.背景的添加

老师：我们的恐龙世界里已经有许多小恐龙了，但我们的画面还是有些空，怎么办?

学生：添加背景。

教师在黑板上示范添画背景，一幅恐龙世界完成。

(设计意图：丰富学生视觉和审美经验，用范画激起学生学习欲望，开拓学生视野，拓展创新思维。)

三、艺术实践

布置作业，教师巡视指导。

师：下面我们就来创造一个神秘的恐龙世界吧!

要点：

1.以绘画方法，画出恐龙，要求形象生动。

2.添画出恐龙生活的环境。

四、展示评价

组织学生进行自评、互评

(1).教师选出几幅作品贴在黑板上

(2).师：谁能上台将自己画的恐龙心得介绍给大家?

(3).看看黑板上谁的想象力最丰富?

谁画的'色彩最鲜艳?

谁的构图最完美?

(设计意图：培养学生艺术鉴赏能力和评价能力。)

五、拓展：

师：恐龙毕竟是生活于远古年代，谁也没有亲眼见过，一些画家根据恐龙的遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，进行合理想象，再现了恐龙的世界。让我们来看看他们是如何表现自己感兴趣的恐龙的。(图片展示)

设计意图：启发学生巧妙利用材料，进行有创意的发挥，提高他们的创新意识，激发他们的创新热情。

恐龙世界教案7

一、“恐龙”主题活动的由来:

幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:“刁老师,这是给我们玩的吗?”“这是马门溪龙”“这是角鼻龙”“对,没错.”“能给我摸一下吗?”“能给我玩一会吗?”“让我先玩?”……真没想到,这两只“丑陋”的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展“恐龙”主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家.二、主题活动的开展：

(一)谈话活动:

组织幼儿讨论.根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动?

1．目标:

⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.2．过程:

⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:“你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?

⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?

⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.⑸确定恐龙子课题内容.3．反思评析:

这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说：”凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想.“在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说：”开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)“"开个恐龙幼儿园”“恐龙大家庭”“恐龙电影院”“恐龙小舞台”……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:“恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。”“那是小行星撞击地球造成的”“我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。”孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。

（二）创设丰富的相关环境：

1．丰富的语言物质环境：

要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。

根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。

利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。

2．和谐的言语交往环境：

陈老曾说：“积极的鼓励胜于消极的制裁”，“没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的”。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

恐龙世界教案8

活动目标

1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。

2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

3、大胆表现自己想象中的恐龙。

活动准备

1、幼儿对恐龙有初步的认识。

2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

活动过程

1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。

教师：你们知道这些是什么恐龙吗？（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等）

2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。

（1）引导幼儿观察霸王龙的特征。

教师：这是什么恐龙？（霸王龙）霸王龙最明显的特征是什么？（满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物）它的头部是什么样子的？像什么？它的身体是什么样子的？可以用什么线条来画呢？

（2）引导幼儿观察剑龙的特征。

教师：这又是什么恐龙？（剑龙）在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗？（身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是）这些“剑”是什么样子的？它的身体是什么样子的？像什么呢？

（3）引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

（1）教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

（2）教师：恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。

4、展示幼儿作品。

恐龙世界教案9

电脑活动：

恐龙世界

活动目标：

1、培养幼儿对电脑活动的兴趣，进一步提高幼儿操作鼠标的熟练程度。

2、学会使用涂色工具。并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。

3、能熟练进入操作程序，并学会将作品存盘、读盘。

活动重点与难点：

1、重点学会该教学软件的操作程序。

2、难点学习存盘、读盘。

活动准备：

多媒体一套、恐龙贝贝课件、大的路径图一张、小路径图和幼儿人数相等。

活动过程：

（一）手指律动《手指兵》，课前准备。

（二）欣赏两副画，启发讨论，引出课题。

1、演示范画，教师用提问引导幼儿积极思考。

提问：你喜欢哪一副画，为什么？如果周围世界都没有了颜色，你觉得怎样？

2、播放课件，激发幼儿探究的欲望。

教师：“我们的一位朋友就生活在这样一个环境里，让我们来看一看它是谁，它那儿发生了什么事？”（播放课件）

（三）创设游戏情景，在游戏环节中学习操作技能。

1、以“闯关”游戏，学习进入《刮刮乐》操作程序。

第一步：先在桌面上找到小姑娘的图标，双击鼠标左键。

第二步；在打开的桌面上找到“橡皮擦”按钮，点击一下。

第三步：找到和这个图标一样的按钮，点击一下。

第四步：现在只要我们按住鼠标的左键，按照一定的顺序来回移动，就找到了恐龙世界了。

2、游戏“帮助恐龙找颜色”，学习使用涂色工具。

3、假设性提问，引导幼儿学习存盘、读盘。

（1）点击屏幕下方第四个带有软盘标记的按钮。

（2）将鼠标移到红色“存盘名称”后的按钮，点击一下，可以发现有一个光标在闪动。

（3）用空格键删除这些字符，输入自己编好的密码，点击“确定”。

（4）如果我们自己要进入恐龙世界，就点击屏幕下方第三个带有软盘标记的按钮，在有光标闪动的按钮上输入密码，点击“确定”。

4、发给每个幼一份路径图，激发幼儿上机操作的愿望。

（四）幼儿上机操作，教师巡回指导

1、颜色的大胆使用。

2、提醒幼儿存盘。

（五）讲评

1、“让我们一起看看，哪个小朋友把恐龙世界涂的最美！为什么？”

2、小朋友们把恐龙世界的美丽色彩都找了回来，恐龙们很高兴，现在让我们一起到外面院子里，看一看幼儿园的美丽色彩吧！

活动延伸：

1、通过看图书、电视了解恐龙的种类及习性，丰富幼儿的知识。

2、启发幼儿在角区活动中布置“恐龙乐园”区，鼓励他们积极参与角区布置，激发幼儿动手。

恐龙世界教案10

活动目标：

1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。

2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。

3、了解恐龙灭绝的原因。

4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的。

活动一：各种各样的恐龙

活动准备

l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。

2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。

活动过程

一、图片资料展览：

1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。

2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”

二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。

1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。

2、结合恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。

3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。

(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。

(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。

(3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。

活习性、外形特点等。

活动二：恐龙的灭绝

活动准备：收集恐龙灭绝资料，恐龙化石图片。

活动过程：

一、幼儿之间相互交流，探讨恐龙灭绝的原因。

1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年代？现在我们身边还有恐龙吗？

2、小组活动

（1）幼儿收集恐龙灭绝资料图片，进行讨论。恐龙为什么灭绝？

（2）根据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。

引导幼儿讨论环境与动物的关系

1、幼儿谈话：我们身边频临灭绝的动物有哪些？他们为什么灭绝？

2、探索环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。

3、教育幼儿保护环境，爱护小动物。

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