心理咨询师试题答案[推荐]

第一篇：心理咨询师试题答案[推荐]

心理咨询师是帮助求助者化解自己内心情绪的人。心理咨询最一般、最主要的对象是健康人群或存在心理问题的人群。下面小编收集了心理咨询师试题及答案，供大家参考。

第一部分 职业道德

一、职业道德基础理论与知识部分

（单选题1-8题）

1、在西方，“道德”（MORALES）一词的引申的意思是（B）。

A.已经得到了，不再做了

B.规范和行为品质

C.道路、路径

D.潮流和趋势

2、正确地反映了道德与法律差别的说法是（A）。

A.在管理效力上，道德比法律的作用效果差

B.在适用范围上，道德比法律的适用范围小

C.在调节时效上，道德比法律具有自觉性和事前性的特点

D.在社会地位上，道德比法律地位低、权威弱

3、关于职业活动内在道德准则的理解，正确的说法是（C）。

A.对企业的忠诚，实际上就是对出资人的忠诚

B.摆脱审慎，敢于冒险，是对职业经理人的职业品质要求

C.善始善终，不虎头蛇尾是勤勉的具体体现

D.强调规则和规范而非主动积极，是职业化素养的核心

4、符合“慎独”内涵要求的是（D）。

A.崇尚自由、独立

B.小心驶得万年船

C.求于志同、乐于道合D.无人监督，仍行道德之事

5、最符合“敬业”本质要求的做法是（A）。

A.用心做事

B.谨慎虔敬

C.服从领导

D.加班加点

6、符合“世界500强企业关于优秀员工的12条核心标准”的说法是（C）。

A.能力不是主要的，只要有敬业精神，能力会提高

B.忠诚是重要的，无论何时都要站在企业立场上思考问题

C.员工既要保持鲜明的个性与独立性，又要学会团队合作

D.为了维护企业利益，员工必须懂得如何使他人分担责任

7、上司对待下属的正确做法是（C）。

A.任务繁重时，要求下属无条件服从公司安排

B.下属工作出错时，上司要给予严厉的处罚

C.关心下属的成长，遵守与下属约定的事项

D.既要平等待人，更要特别关照有潜力的下属

8、关于“公道”，正确的说法是（D）。

A.公道标准具有时代性，无从准确判断何为公道

B.公道是人的主观感受，凭感觉办事是践行公道的基本要求

C.每个人的公道观念都不一样，因此不宜以公道判别事物

D.按照贡献取酬，是公道的具体实践

二、职业道德个人表现部分（第17-25题）

9、《公民道德建设实施纲要》提出，从业人员职业道德要求包括（C．D）。

A．爱国创新

B．以人为本

C．服务群众

D.奉献社会

10、关于职业化，正确的说法有()。

A．职业化是人力资源开发的摹本途径

B．职业化是新型劳动观的核心内容

C．职业化是全球职场中的通用语言

D．职业化素养要求在工作中努力增强主观性

答案A．B．C．．

解析：职业化是人力资源开发的基本途径，也是我国今后企业竞争的重点；职业化足新型劳动观的核心内容；职业化是全球职场的通用语言和职场文化；职业化素养还要求在工作和工作的决策中尽量克服主观性，去除个人的私心杂念。

11根据“比尔盖菠10大优秀员工准则”，正确的说法有(A．C．D)。

A．始终表现出对公司及产品的兴趣和热爱

B．站在上司的立场上为客户着想

C．思考如何让产品更贴近客户

D．做一个积极主动的人

解析：“比尔盖菠10大优秀员工准则”中表明优秀员工需要：对自己公司的产品抱有极大的兴趣；站在客户的立场为客户着想；做一个积极主动的人；乐于思考，让产品更贴近客户。

12职业道德规范“诚信”的特征包括()。

A．通识性

B．智慧性

C．止损性

D．资质性

答案：B．C．D

解析：诚信是企业集体和从业人员个体的道德底线，讲求诚信要坚持正确原则，不为个人利害关系所左右其特征包括通识性、智慧性、止损性和资质性。

13违反《中华人民其和国反不正当竞争法》规定的行为有()。

A．擅自使用他人的企业名称或姓名，引人误认为是他人的商品

B．接受折扣，佣金的经营者必须如实入账

C．广告的经营者在未加核实的情况F，制发了虚假广告

D．经营者在任何情况下不得以低于成本价格销售商一品

答案A．C．

解析：《中华人民共和国反不正当竞争法》规定：不得擅自使用他人的企业名称或者姓名，引入误认为是他人的商品。经营者给予对方折扣的，必须如实入账；经营者或者其他单位接受折扣的，必须如实入账。广告的经营者不得在明知或者应知的情况下，代理、设计、制作、发布虚假广告。经营者不得以排挤竞争对手为目的，14符合职业纪律要求的做法有()。

A．某医生竭尽全力救护了一个十恶不赦的罪犯

B．某法院拒绝了一个恶贯满盈的杀人恶魔的辩护请求

C．某建筑企业要求全体从业人员必须佩戴安全帽作业

D．某机组要求乘务员登机服务时必须而带微笑

答案：A．C．D

解析：职业纪律即从业者在岗位工作中必须遵守的规章、制度、条例等职业行为规范。例如国家公务员必须廉洁奉公、甘当公仆，公安、司法人员必须秉公执法、铁而兀私等。这些规定和纪律要求，足从业者做好本职工作的必要条件。

5关于“节约”，正确的说法有()

A．节约指的是当用则用，当省则省

B．少花钱多办事是节约的基本要求

C．零缺陷、零库存是“节约”向企业战略延伸的生动实践

D“节约”足企业竞争力的有机组成部分

答案：A．B．C．D

解析：节约是立业持家的道德规范，企业的发展也是如此。节约指的是当用则用，当省则省，花钱多办事是节约的基本要求，零缺陷、零库存是“节约”向企业战略延伸的生动实践，“节约”是企业竞争力的有机组成16从业人员要做到求同存异，正确的做法有()。

A．换位思考，理解他人

B．胸怀宽广，学会宽容

C．和谐相处，密切配合D．机动灵活，不唯原则

答案：A．B．C．

解析：从业人员要做到求同存异，需要注意把握以下几点：换位思考，理解他人，能够站在对方的角度考虑问题；胸怀宽广，学会宽容，世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，每一个人都有自己的脾性和特点；和谐相处，密}刀配合，从业人员在职业活动中，不仅要时刻注意与上司、与同事之间相互尊重，而且需要建立相互信任、相互配合、相互支持、荣辱与共、共同进步的协作关系。

17关于读书，你的看法是()。

A．现在的书籍太多太滥，不值得读

B．读书不如朋友问的交谈收获大

C．读书加上思考才是真正的读书

D．读与工作相关的书，对自己提升较快

18某企业的年度销售冠军，一年后因工作压力太大，不堪重负，选择了轻生。对该员工的做法，你的看法是()。

A．没啥看法，现在轻生的人不少

B．太可惜了，对自己的要求应该适度

C．人生得意须尽欢，这是何必呢

D．现代人压力太人，企业应多关心职工

19某员工思维活跃，想法很多，并且许多点了还是很有启发性的，但他一直都是只说不练。为此，许多人都讥笑他，甚至拿他丌涮。对于这样的人，你的看法是()。

A．他不会有任何成就

B．他没有真才实学

C．少说多做会更好

D．他需要伯乐加以训练

20如果你帮助了别人，但是当你有困难寻求对方帮助时，对方却委婉拒绝了你。对此，你会()。

A．认为自己看错了人，以后不再与之往来

B．仔细了解对方说的理由是否成立

C．认为这样的人太自我，以后和他保持一定的距离

D．以后不再热心帮助别人，先把自己的事做好

21公司聘请了一个总经理，起初他信心百倍，干劲十足。后来，由于公司管理制度方而的限制，他的许多设想无法实现，热情逐渐消退了，再后来，他干脆辞职了。你对此人的看法是()。

A．他的应变能力不足

B．他没有处理好与聘用方的关系

C．公司聘而不能用，太可惜了

D．这个人该走

22.M公司参与一项招标工程投标。公司觉得凭资金实力、技术水平和设计理念，肯定可以中标。但后来，有关渠道传来的消息说，竞争对手w公司已经采取了“非常”手段，很可能会拿下订单。假如你是M公司的负责人，你会()。

A．也采取“非常”手段公关

B．．收集证据，以备将来控告W公司非法竞标

C．直接到招标管理单位反映情况

D．相信自己的实力

23假如你利用业余时间研制出了一项技术发明，并申请了个人专利。你向自己所在的公司负责人说明了情况，并希望用此专利促进公司的技术改造，但公司无人重视，不予理睬。你会()。

A．带着技术发明投奔其他公司

B．反复向公司推荐，希望引起重视

C．把发明专利卖出去

D．观察一段时间再做决定

24.某打工者W终日守候于电影公司门口，后感动导演，于是演了一部电影，从此，w一举成名，名利双收。于是，许多人纷纷效仿，放弃工作，到电影公司门前聚集，期望又朝一日像w-样被发现。对于这种现象，你的看法是()。

A．守株待兔

B．理解，但空想成分太多

c自己也会像w那样试试

D凭本事吃饭，成功有很多方式

25最近你的主管总是对你不满甚至当而批评你，你觉得白己一直按部就班、稳定有序地工作，与往常并没有不同之处。而对这样的情况，你会()。

A．感到疑惑，努力弄清主管的想法

B．．感到伤心，不满主管对自己的态度

c感到不解，会找时问与主管聊一聊

D．感到遗憾，但不会影响自己的工

第二部分 理论知识

一、单项选择题

26、艾里克森认为童年期的主要发展任务是（A）。

A.获得勤奋感，克服自卑感

B.获得完善感，避免失望感

C.获得自主感，克服羞耻感

D.获得亲密感，避免孤独感

27、婴儿的矛盾性依恋即（B）。

A.安全型依恋

B.反抗型依恋

C.回避型依恋

D.积极型依恋

28、主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构这个过程是（B）。

A.整合B.同化

C.顺应

D.平衡

29、产生深度知觉的年龄一般是（D）。

A.1岁

B.10个月

C.2岁

D.6个月

30、勒温的社会行为公式是（C）。

A.P=f（B，E）

B.P=f（F，B）

C.B=f（P，E）

D.F=f（P，B）

31、用本能来解读人类社会行为的心理学家是（D）。

A.班杜拉

B.巴甫洛夫

C.詹姆士

D.麦独孤

32、时间因素会影响归因，人们往往把过去很久的事情解释为（B）的原因。

A.刺激客体

B.背景

C.行为主体

D.图形

33、根据凯利三维归因理论，如果一个人的行为存在特异性高、共同性低、一致性低的情况，就可能归因为（D）。

A.行为主体

B.刺激客体

C.观察位置

D.环境背景

34、失败时人们往往外归因，这是一种（B）。

A.自我阻碍

B.自我价值保护倾向

C.自我防卫

D.自我否定倾向

35、一般来说，个体自我意识水平下降时，其侵犯性倾向于（C）。

A.减少

B.保持不变

C.增加

D.快速减少

36、每种活动都存在最佳的动机水平，随着任务难度的增加，最佳动机水平有（A）的趋势。

A.逐渐下降

B.逐渐上升

C.迅速上升

D.迅速下降

37、个体对特定态度对象的卷入程度反映的是态度的（D）属性。

A.外显度

B.强度

C.向中度

D.深度

38、社会下层人士具有模仿社会上层人士的倾向，这是塔尔德“模仿律”中的（A）。

A.下降律

B.几何级数律

C.上升律

D.先内后外律

39、下列说法中正确的是（C）。

A.知觉是最简单的心理现象

B.意志是需要克服困难和挫折的行为

C.注意是一种心理过程

D.情绪属于心理过程

40、躯体运动中枢位于大脑皮质的（A）。

A.额叶

B.颞叶

C.枕叶

D.顶叶

41、位于视网膜中央窝的视觉神经细胞主要是（D）。

A.双极细胞

B.边缘细胞

C.杆体细胞

D.椎体细胞

42、识记过的材料常常会发生遗忘，主要原因是自然衰退和（C）。

A.固化

B.迁移

C.干扰

D.定势

43、一般来说，不受意识支配的神经是（C）。

A.运动神经

B.中枢神经

C.交感神经

D.外周神经

44、大脑皮质的颞上回是（A）。

A.言语听觉中枢

B.视觉性言语中枢

C.言语运动中枢

D.书写性言语中枢

45、分心指（D）。

A.注意起伏

B.注意转移

C.注意动摇

D.注意分散

46、随波逐流易受暗示的人，其意志品质缺乏（A）。

A.自觉性

B.果断性

C.坚韧性

D.自制性

47、对酸味最敏感的舌面部位是（B）。

A.舌尖

B.舌边后部

C.舌根

D.舌边前部

48、弗洛伊德认为，神经症和精神病的重要起因是（C）。

A.防御机制

B.动机冲突

C.性的冲突

D.自我克制

49、根据李心天教授提出来的判别正常与异常心理的统计学标准，心理异常是（A）。

A.由个体心理特征偏离平均值的程度决定的B.事件不确定性的函数

C.由个体主观上的不适体验程度决定的D.心理不稳定性的函数

50、体内有性质明确、部位具体的异常知觉，属于（C）。

A.内感性不适

B.非真实感

C.内脏性幻觉

D.被洞悉感

51、思维贫乏和思维迟缓的一个重要鉴别点是（A）。

A.语速是否减慢

B.话语是否减少细节

C.语言是否恰当

D.话语是否缺少联想

52、按照弗洛伊德的观点，道德性焦虑来自于（A）。

A.超我B.冲动

C.自我D.现实

53、情感反应与现实刺激的性质不相称，这种表现可出现于（C）。

A.情绪淡漠

B.意志增强

C.情绪倒错

D.意志减退

54、好的测量单位应具备（C）。

A.确定的大小

B.相同的意义

C.确定的意义

D.明确的价值

55、标准九分是以5为平均分、以（A）为标准差的量表分数。

A.2B.3C.5D.756、下列表示智力的指标中，依据测验分数常态分布来确定的是（D）。

A.心理年龄

B.智力年龄

C.比率智商

D.离差智商

57、将原始分数与平均数的差距以标准差为单位表示的是（A）。

A.标准分数

B.百分点

C.百分等级

D.方差

58、一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（A）测验的信度。

A.高估

B.低估

C.忽略

D.平衡

59、可能提高智力测验、成就测验和能力倾向测验成绩的是（A）情绪。

A.适度焦虑

B.轻度抑郁

C.过度焦虑

D.过度抑郁

60、心理咨询师应帮助求助者解决心理问题，下列不属于心理问题的是（B）。

A.行为问题

B.道德问题

C.人格问题

D.情绪问题

61、弗洛伊德认为，防御机制是人的（C）。

A.生物性防御本能

B.动机冲突

C.防止焦虑的能力

D.基本欲望

62、关于心理咨询师的工作，正确的说法是（D）。

A.对精神病患者无法提供任何帮助

B.可以对求助者作出各种有益其生活的承诺

C.对心理危机无法提供有效的干预

D.不能在心理咨询范围外向求助者提供帮助

63、一般而言，团体心理咨询由（B）名领导者主持。

A.1B.1-

2C.2

D.2-

364、多种选择性问题是一种（D）。

A.责备性问题

B.修饰性反问

C.开放式问题

D.封闭式问题

65、共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于（D）。

A.有利于咨询师收集材料

B.可使求助者感到满足

C.有利于求助者自我表达

D.建立积极的咨询关系

66、关于不同咨询流派的咨询目标，正确的说法是（C）。

A.理性情绪学派在于帮助求助者实现自我管理

B.行为主义学派在于帮助求助者成为自主性的人

C.精神分析学派在于帮助求助者将潜意识意识化

D.行为主义学派在于激励求助者承担责任

67、咨询师协助求助者准确表达自己的技术是（B）。

A.指导

B.具体化

C.释义

D.内容反应

68、适用于儿童及智力落后成人的瑞文测验类型是（B）。

A.儿童型

B.彩色型

C.标准型

D.高级型

69、在施测MMPI时，如果受测者的情况前后有所不同，应当（C）。

A.以从前情况为准

B.根据不同项目来选择

C.以现在情况为标准

D.填写症状的严重情况70、16PF的答题形式是（B）。

A.数字等级式

B.折中是非式

C.文字等级式

D.是非等级式

71、使用许又新教授的神经症评定方法确诊神经症，对精神痛苦程度的评定在时间上至少要考虑最近（B）。

A.三周以上

B.三个月以上

C.两周以上

D.一个月以上

72、以行为不符合社会规范，经常违法乱纪，对人冷酷无情为主要特点的人格障碍属于（B）。

A.偏执性人格障碍

B.分裂样人格障碍

C.反社会型人格障碍

D.冲动型人格障碍

73、心理发育停滞是引发心理问题的（B）。

A.社会原因

B.认知原因

C.文化原因

D.生物原因

74、关于系统脱敏训练，描述正确的是（C）

A.若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理

B.可以综合多种情境，制定一个焦虑等级表

C.若脱敏过程一开始焦虑分数超过50分，表明焦虑等级设计不合理

D.对每种情境的想象和放松的次数应当限定

75、现实冲击疗法最主要的特点是（B）。

A.让求助者置身于想象环境之中

B.让求助者暴露在实际的恐惧刺激中

C.允许求助者用不适应的行为应对

D.求助者可以采取缓解焦虑的行为

76、冲击疗法的原理是（A）。

A.交互性抑制

B.经典条件反射

C.消退性抑制

D.操作条件反射

77、最适合运用模仿法的咨询对象是（D）。

A.妇女

B.儿童

C.老人

D.青年

78、生物反馈疗法重点强调的是（D）。

A.简历经典条件反射

B.生理信号的检测

C.咨询师主导控制

D.求助者主动参与

79、在认知疗法中布置家庭作业是（B）。

A.行为矫正

B.认知复习

C.语义分析

D.自我审查

80、若大脑发生损伤，最有可能出现的情况是（A）。

A.优势半球有损伤，则VIQ明显低于PIQ

B.非优势半球有损伤，则VIQ明显低于PIQ

C.两半球弥漫性损伤，则VIQ明显低于PIQ

D.两半球弥漫性损伤，则VIQ明显低于PIQ81、MMPI-2中国常模的区分点是T分为（C）。

A.70

B.6

5C.60

D.5582、CBCL社会能力部分的因子数是（B）

A.2B.3C.4D.583、在WAIS-RC智商分级标准中，辩解等级的IQ分布范围是（B）

A.80-89

B.70-79

C.60-69

D.69以下

84、韦氏儿童治力量表的填土测验时间显示是每图（D）

A.50秒

B.40秒

C.30秒

D.20秒

85、BPRS将“对当前及未来情况的担心、恐惧或过分关注”定义为（B）

A.紧张

B.焦虑

C.猜疑

D.恐惧

二、多选择题

86、声波的特性包括（CD）

A.响度

B.音色

C.波形

D.频率

87、思维最主要的特征包括（AC）

A.间接性

B.操作性

C.概括性

D.抽象性

88、下列说法中正确的包括（ABD）

A.语言是一种社会现象

B.言语是以中国心理现象

C.言语是人们进行交流的工具

D.言语一般要借助语言来实现

89、非智力因素包括（BD）

A.观察能力

B.意志品质

C.记忆能力

D.情绪情感

90、关于古希腊医生希波克拉底的“体液说”，正确的陈述包括（BCD）

A.黑胆汁对应胆汁质

B.血液对应多血质

C.黄胆汁对应胆汁质

D.粘液对应抑郁质

91、G.W.奥尔波特认为人格特质包括（BD）

A.表面特质

B.共同特质

C.根源特质

D.个人特质

92、幼儿后期能运用的记忆策略包括（AC）。

A．视觉复述

B．归类

C．特征定位

D．系列化

93、幼儿口语表达能力的发展主要包括（BC）。

A．对话语的发展

B．连贯语的发展

C．独白语的发展

D．情景语的发展

94、青春期思维的特点主要包括（AC）。

A．能够建立假设和检验假设

B．能够进行辩证思维

C．思维形式与思维内容分离

D．认识到解决问题具有多种方法

95、少年期自我意识发展的特点包括（ABD）。

A．强烈关注自己的外貌和风度

B．强烈关心自己的个性成长

C．有很强的自卑感

D．深切重视自己的能力和学习成绩

96、关于自尊，正确的说法包括（ABCD）。

A．自尊是个体对齐社会角色进行自我评价的结果

B．自尊水平式个体对其每一角色进行单独评价的总和

C．自尊需要是一种缺失性需要

D．自尊是自我意识的一部分

97、关于刻板印象，正确的说法包括（ACD）.A．可以使人的社会知觉过程简化

B．容易导致歧视

C．是在直接经验的基础上形成的D．是一种以偏概全的现象

98、下列说法中正确的包括（ABC）。

A．目标的吸引力越大，个体的成就动机越强

B．目标价值较小，成就动机的激励作用也小

C．个体的机会越多，成就动机就越弱

D．文化水平越高，成就动机越强

99、关于暗示，错误的说法包括（CD）。

A．被暗示者处于困难情境且缺乏社会支持时容易接受暗示

B．年龄越小的个体越容易接受暗示

C．认知能力强的人容易接受暗示

D．男性和女性在易受暗示程度上没有差异

100、关于爱情，错误的说法包括（CD）。

A．具有浪漫色彩

B．是一种高级情感

C．幼儿也有爱情

D．是一种最强烈的喜欢形式

101、男女结成夫妻关系的行为，其背后的动机主要包括（ABC）。

A．爱情

B．经济

C．繁衍

D．教育

102原发性妄想的形式包括()。

A．妄想感觉

B．妄想知觉

C．妄想心境

D．妄想焦虑

答案：BC

解析：按妄想的起源可将妄想分为：①原发性妄想，是突然发生的，内容小可理解，与既往经历和当前处境无关的一种病态信念。具有突发性妄想、妄想知觉、妄想心境等表现形式。②继发性妄想，指以错觉、幻觉、情绪高涨或低落等精神异常为基础所产生的妄想。

103不协调精神运动性兴奋的特点包括()。

A．动作和行为无目的B．行为杂乱无章难以理解

C．动作和行为可理解

D．行为的增加与环境一致

答案AB

104创伤后应激障碍的典型症状包括()。

A．选择性遗忘

B．幻觉

C．闯入性重现

D．妄想

答案ABC

解析：创伤后应激障碍主要表现为：①创伤性体验反复重现。闯入性重现（闪回）使患者处于意识分离状态，仿佛义完全身临创伤性事件发生时的情境，重新表现出事件发生时所伴发的各种情绪，这种状态持续时问可从数秒到数天不等，频频出现的痛苦梦境，而临类似灾难境遇时感到痛。②对创伤性经历的选择性遗忘；③在麻木感和情绪迟钝的持续背景下，发生与他人疏远、对周围环境漠无反应、快感缺失、回避易联想起创伤经历的活动和情境；④常有植物神经过度兴奋，伴有过度警觉、失眠。⑤焦虑和抑郁与上述表现相伴随，可有自杀观念。

105.压力的中介系统包括()。

A．认知系统

B．生物调节系统

C．社会支持系统

D．敏感器官系统

答案：ABC

解析：压力作用于个体后，并不直接表现为临床症状，而是进入中介系统，经过中介系统的增益或消解，事件的相对强度和性质可以产生某些改变。中介系统的三个子系统，即认知系统、社会支持系统和生物调节系统。这三个系统，都有性质相反的两种功能：一是增益功能，使事件的强度相对增加；另一种是消解功能，使事件的相对强度减低。

106常模团体的选择程序一般包括()。

A．确定测验目标

B．确定一般总体

C．确定目标总体

D．确定常模样本

答案：BCD

解析：常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。它用一个标准的、规范的分数表示出来，以提供比较的基础。对测验编制者而言，常模的选择主要是基于对测验将要施测的总体的认识，常模团体必须能够代表该总体。在确定常模团体时，先确定一般总体、再确定目标总体、最后确定样本。

107实施心理测验时，如果两个复本的施测相隔一段时问，则其信度是()。

A．重测信度

B．重测复本信度

C．复本信度

D．稳定与等值系数

答案：BD

解析：如果两个复本的施测相隔一段时间，则称重测复本信度或稳定与等值系数。稳定与等值系数既考虑了测验在时间上的稳定性，又考虑了不同题目样本反应的一致性，因而是更为严格的信度考察方法，也是应用较为广泛的方法。

108信度系数在解释个人分数时的作用包括()。

A．估计误差分数的范围

B．估计真实分数的范围

C．了解实得分数再测时的变化

D．了解误差分数的人小

答案BC

解析：信度在解释个人分数上的意义，是通过应用测量标准误差这个概念去体现的。主要体现在如下两个方而：一是估计真实分数的范围；二是了解实得分数再测时可能的变化情形。

109可以作为构想效度证据的包括()。

A．受测者对题目的反应特点

B．测验的内部一致性指标

C．几个测验问的相互关系

D．测验的内容效度

答案ABCD

解析构想效度的估计方法：①对测验本身的分析，这类方法是通过研究测验内部结构来界定理论构想，从而为构思效度提供证据，②测验问的相互比较，通过分析几个测验间的相互关系，找出其共同之处，进而推断这些测验测量的特质是什么，也可以确定这些测验构思效度如何，相容效度、区分效度、因素分析法都是建立构思效度的常用方法；③效标效度的研究证明，一个测验若效标效度理想，那么该测验所预测的效标的性质和种类就可以作为分析测验构思效度的指标；④实验法和观察法证实。

110在处理初期印象和新资料之间的矛盾时，心理咨询师应该()。

A．固守旧印象

B．按标准程序重新收集资料

C．尊重新资料

D．随时准备渊整自己的看法

答案：BCD

解析：心理咨询帅对求助者的早期印象可能影响最终诊断和咨询决策。可是，如果一个人收集资料，另一个人去做决策，又往往发生对资料的理解错误。如果更符合客观实际的新资料与早期印象冲突时，心理咨询师必须尊重资料，不可固守自己的印象。心理咨询师应随时准备依据事实资料修正和调整自己的看法。心理咨询机构应该完善收集资料者和治疗决策者的分工协调。会诊和小组讨论也是心理咨询师克服早期印象影响的有效措施。

111、川引发求助者临床症状的关键点包括()。

A．求助者最迫切希望解决的问题

B．求助者的多数临床症状的原因

C．让求助者觉得最痛苦的各种相关因素

D．与求助者多数临床症状有联系的因素

答案：BD

解析：确定造成求助者心理与行为问题的关键点的工作程序之一是找到引起心理问题的关键点。引发临床表现的关键点，其内涵有两个：①该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系；②该因素在个体发展中持久地存在着并随着生活环境的变化改变自身的形式，但无论形式如何改变其本身性质不变。

112、使用而质技术对应该注意()。

A．要做好充分的理论准备

B．避免个人发泄

C．以良好咨询关系为基础

D．避免无情攻击

答案BCD

解析：使用而质技术应该注意：①以事实根据为前提；②避免个人发泄；③避免无隋攻击；④要以良好咨询关系为基础，⑤可用尝试性而质。

113.埃利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括（ABD）。

A.自我关怀

B.自我知道

C.自我批评

D.自我接受

114.在WAIS-RC中，属于知觉组织因素的分测验包括（AB）。

A.图片排列

B.图形拼凑

C.数字符号

D.数字广度

115.关于MMPI-2，正确的说法包括（ABCD）。

A.有567个自我报告形式的题目

B.采用了一致性T分

C.可分为基数量表、内容量表和附加量表

D.为了临床诊断可仅做前399题

116.根据ICD-10，广泛性焦虑障碍的诊断要点包括（AD）。

A.精神紧张

B.植物神经系统兴奋

C.躯体紧张

D.无法查明诱发事件

117.神经衰弱的常见生理症状包括（AD）。

A.睡眠障碍且感到痛苦

B.睡眠障碍且精神充沛

C.个别内脏功能重度障碍

D.个别内脏功能轻度障碍

118.贝克归纳的七种常见的认知曲解包括（ABD）。

A.主观推断

B.选择性概括

C.去中心化

D.夸大和缩小

119.评估社会接纳程度时，主要评估求助者的（AD）。

A.行为表现

B.自我评价

C.临床表现

D.与周围环境的适应情况

120.“自我想法”的特点包括（AC）。

A.在生活事件刺激下快速出现在头脑中

B.与生活事件无关的自动化思维方式

C.很可能是不现实的D.一定是功能协调的121.贝克和雷米检验表层错误观念可以采用的技术包括（ABC）。

A.建议

B.模仿

C.演示

D.面质

122.HAMA与HAMD相比较，重复的项目包括（ABCD）。

A.躯体性焦虑

B.抑郁心境

C.胃肠道症状

D.失眠

123.关于BRMS评定时间的正确说法包括（AB）。

A.一次评定约需20分钟

B.再次评定间隔一般为2到6周C.一次评定约需50分钟

D.再次评定间隔一般为2到4周124、MMPI-2新增加的量表是（BCD）。

A.K

B.Fb

C.VIRN

D.TRIN125、症状夸大模式量表中现对较低的量表是（CD）。

A.Q量表

B.F量表

C.L量表

D.K量表

第二篇：2008年11月二级心理咨询师技能试题答案

2008年11月二级技能试题答案

第一部分 技能选择题（1-100题，共100题）

本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答1-100题，共100道题。每题1分，满分100分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选，多选，该题不得分。

案例一：

一般资料：求助者，女性，48岁，公司职员。案例介绍：求助者的儿子在市重点中学读书，学习成绩一直非常优秀。高考前，儿子自己放弃了某名牌大学提前录取的机会，坚持参加高考，但发挥失常，只被普通院校录取。求助着非常生气，怨自己的孩子不争气，不给自己张面子，很后悔没有坚持让儿子提前录取。现在内心矛盾，为儿子上普通学校还是复读一年发愁，心理觉得不踏实。一个多月来经常发脾气，吃不下饭，睡不好觉，经常觉得头痛，有时觉得心慌，无力。最近工作也出错，效率下降，受到领导批评。自己的母亲又因病住院治疗，但自己无心照顾，也觉察到了兄弟姐妹的不满，感觉非常委屈，于是前来心理咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者因当年上山下乡耽误了考大学，只读到初中毕业，把培养儿子当成了自己奋斗的目标。现在儿子没有考好，觉得自己的希望破灭了，内心非常痛苦。多选：

1、对该求助者还应了解的资料是（ＡＢＣ）。

（A）个性特征（B）体检结果（C）情绪症状（D）教育情况

多选：

2、该求助者出现的生理症状主要包括（ＡＣＤ）。

（A）食欲下降（B）委屈（C）睡眠困难（D）头痛

单选：

3、该求助者没有出现的心理症状主要是（Ａ）。

（A）情绪低落（B）气愤（C）内心痛苦（D）委屈

单选：

4、该求助者目前最主要的心理问题可能是（Ｂ）。

（A）情绪问题（B）内心冲突（C）性格问题（D）儿子考学

单选：

5、对该求助者的初步诊断是（Ｂ）。

（A）一般心理问题（B）神经症性心理问题（C）严重心理问题（D）神经症

多选：

6、寻找该求助者出现问题的原因时，应将重点放在（ＢＣＤ）。

（A）考试失误原因（B）有无更年期的表现（C）对儿子的要求（D）对考试成绩的看法 多选：

7、该求助者产生心理问题的原因可能是（ＡＢＣＤ）。

（A）儿子考试失误（B）自己母亲住院（C）儿子不争气（D）自己要求过高 单选：

8、心理咨询师与该求助者商定的恰当咨询目标是（Ａ）。

（A）改善情绪改变认知（B）每日增加睡眠一小时（C）不管儿子上学之事（D）发脾气次数减少一半

单选：

9、心理咨询师对咨询效果进行评估不恰当的纬度是（Ｄ）。

（A）咨询师的观察（B）心理测验前后对比（C）求助者的体验（D）解决儿子上学问题 单选：

10、对本案例的咨询，心理咨询师应将重点放在帮助求助者（Ｂ）。

（A）尽快恢复生理功能（B）改变错误认知（C）解决儿子上学问题（D）矫正行为偏差

案例二：

一般资料：求助者，男性，40岁，大专，某杂志编辑。

案例介绍：求助者主诉，近半年来失眠，体虚，怕冷，爱出汗，两腿发软，浑身无力，不想做事情。在本市一家最有权威的医院做了全面体验，无器质性病变。后来，在神经内科做了一套心理测试题，被诊断为抑郁症。遵照医嘱吃了几天药，越吃药症状越严重，因副作用大未坚持下来。现要求心理咨询。

下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话： 咨询师：你来这里最需要得到我什么帮助？

求助者：需要解决失眠问题，我睡不好觉，以前入睡大约需要一小时左右，现在吃过药后，半小时可以入睡，但睡眠质量不好。

咨询师：请告诉我你晚上几点入睡？入睡后能有多长时间的睡眠？

求助者：我是做文字工作的，因为学历不高感到压力大，总希望把事情做得完美，有时侯写一些东西，睡觉前就会兴奋，只要兴奋就睡不好觉。两年前我经常喝酒，喝完了难受也睡不好觉，有一次喝多了，浑身出虚汗，心慌气短，被朋友送进了医院，我还以为得心脏病了，现在只要回想起来当时的情景就

害怕，不过现在已不喝酒了。晚上躺在床上越想越睡不着，现在每晚能睡5至6小时吧。

咨询师：越急就越睡不着，这是情绪对睡眠的干扰作用，不知最初你不能入睡时是什么情绪干扰，你愿意谈谈吗？

求助者：就是两年前喝醉酒时，从那以后我就总担心自己会得病，只要躺下就担心睡不着，我睡不够就难受，干什么都感觉累，连现在和你说话都觉得累。

咨询师：睡眠是正常的生理现象，是兴奋到抑制的转换过程，你这个过程没有转换好，消极的暗示就会使人变得焦虑、恐惧，你的情绪困扰着你的睡眠，有些人白天坐在沙发上，就能睡着，因为是处在一种心理放松的状态。

求助者：（点点头），哦，我明白了，是我要求到床上就得睡着，睡不着就烦，是烦恼情绪影响了我的睡眠。我也知道是真面目回事，但我就是睡不着。„„

多选：

11、案例中，求助者表现出来的躯体症状包括（ＣＤ）。

（A）口干（B）心情抑郁（C）体虚（D）两腿发软

单选：

12、心理咨询师在咨询中出现的提问失误是（Ｃ）。

（A）责备性提问（B）道德性提问（C）多重性提问（D）修饰性反问

单选：

13、对该求助者的初步诊断是（Ｄ）。（A）一般心理问题（B）抑郁性神经症（C）严重心理问题（D）焦虑性神经症 多选：

14、案例中，求助者产生心理问题的原因包括（ＡＢＣ）。

（A）认知问题（B）压力问题（C）个性问题（D）智力问题

多选：

15、心理咨询师可将本案咨询阶段划分为（ＡＢＣ）。

（A）诊断阶段（B）巩固阶段（C）咨询阶段（D）恢复阶段

单选：

16、“越急就越睡不着。。。你愿意谈谈吗？”心理咨询师所用的技术是（Ａ）。（A）释义（B）解释（C）引导（D）中断 单选：

17、“我也知道是这么回事，但我就是睡不着。”表明求助者出现了（Ｃ）。（A）移情（B）多话（C）阻抗（D）依赖

单选：

18、根据咨询谈话可以判定，该求助者和咨询师在咨询关系上存在（Ｂ）。

（A）欠缺（B）冲突（C）忌讳（D）匹配

多选：

19、在案例中，心理咨询师恰当的咨询方法是（ＡＢＣ）。

（A）认知疗法（B）生物反馈法（C）放松训练（D）系统脱敏法

单选：20、对于失眠药物的使用，心理咨询师应（Ｃ）

（A）提供（B）不表态（C）反对（D）不涉及

案例三：

一般资料：求助者，男性，26岁，某学校教师。案例介绍：求助者在师范大学硕士研究生毕业后，来到某中学任教。班里的学生经常不听自己的，因此对学生不满意，经常批评学生，要求学生必须听自己的。因师生关系苦恼，前来寻求帮助。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者自尊心较强，争强好胜，容不得失败，追求完美。

下面是心理咨询师和求助者的一段咨询对话： 咨询师：你生气的具体原因是什么呢？

求助者：我经常为学生的事苦恼，他们干什么总不合我的意，我特别看不惯他们做的事，我说他们，他们不听，说我太认真。这哪象我年轻的时候，我

上学时成绩门门都是优秀。我对学生要求很严，学习必须好。但他们不听我的。

咨询师：噢，我明白了，你的学生不太听你的话，这使你很生气，是这样吗？ 求助者：对，就是因为他们不听我的话，惹我生气。咨询师：按你所说，你说话别人就应该听。

求助者：是的，我是老师，他们当然应该听我的。咨询师：您信奉的是老师讲话，学生就应该听。求助者：对呀，学生必须听老师的。

咨询师：因此，你老师说的话，你肯定听，他说学生不谈恋爱，你就不谈，他说应该考博士，你就考博士。

求助者：对„„噢，不是这样的，（沉默）好象不是，我老师让我读博士，我也没读。

咨询师：你刚讲过学生必须听老师的，而你又讲了你老师让你考博士，但你没考，这似乎有些矛盾，请你解释解释好吗？

求助者：（沉默）„„.可我说的是对的，他们就应该听我的呀。

咨询师：你老师让你考博士，是对还是错呢？ 求助者：（沉默）难道他们真的可以不听？

咨询师：你认为乁生气是由于学生不听你的话，不按你的意思去办事，其实学生不按你的要求做是一

件事，你要求学生必须象您一样来要求自己是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念会导致不同的情绪状态。如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的信念所造成的，通过改变它，你就能控制自己的情绪。求助者：我好象明白了。

咨询师：明白了吗？说不说由你，听不听由他们，以后可别多管闲事，自找没趣了。

单选：

21、心理咨询师“你生气的具体原因是什么呢？”所使用的是（Ａ）。（A）开放式提问（B）直接提问（C）封闭式提问（D）间接提问

单选：

22、“你的学生不太听你的话。。。是这样吗？”所使用的技术是（Ｂ）。（A）内容反应（B）情感反应（C）内容表达（D）情感表达

单选：

23、“按你所说，你说话别人就应该听”，表明心理咨询师（Ｂ）。

（A）内容反应（B）按求助者的信念推理（C）情感反应（D）按咨询师的观点表达 单选：

24、“这似乎有些矛盾，请你解释解释好吗？”咨询师使用的技术是（Ｃ）。

（A）指导性面质（B）解释（C）尝试性面质（D）释义

单选：

25、“但你得。。。你愿意谈谈吗？”这段话心理咨询师多使用的技术是（Ｄ）。（A）指导（B）解释（C）引导（D）释义

单选：

26、在咨询中，求助者多次出现沉默的原因可能是（Ｂ）。（A）阻抗（B）生气（C）困惑（D）思考

多选：

27、“以后可别多管闲事，自找没趣了”表明心理咨询师（Ｃ）。（A）合理化建议（B）解决具体问题（C）指责求助者（D）解决困扰问题

单选：

28、心理咨询师在本案例中使用大方法是（Ｃ）。（A）认知行为疗法（B）精神分析法（C）合理情绪疗法（D）阳性强化法

单选：

29、按ABC理论的观点，本案例中的A是（Ａ）。（A）学生不听话（B）学生应该听话（C）自己是老师（D）自己非常生气

单选：30、按ABC理论的观点，本案例中的C是（Ｄ）。（A）学生不听话（B）学生应该听话（C）自己很优秀（D）自己非常生气

案例四：

一般资料：王某，女性，28岁，公交车售票员。案例介绍：王某由其母亲带来，主诉两年来经常被人盯着看，她实在忍无可忍，现已严重影响了工作和生活。

下面是心理咨询师和求助者的一段咨询对话： 咨询师：你能说说什么人盯着你吗？

王 某：太多了，我都受不了，他们怎么偏偏就看上我，我又不漂亮，家庭条件也不好，怎么可能呢。我卖票的时候，满车的男士都盯着我，他们都喜欢我，说我善良漂亮。我师傅的孩子还说要和我谈恋爱，我是个真正过日子的人，我去他们家他们全家人对我特别好，可他都结婚了，干嘛要那样对我？ 咨询师：他怎么向你表白的？

王 某：没有，我该找谁说去呀，我天天对着空气说话，那些声音不停地往我耳朵里灌，我真的受不了，我不想理他们，可他们总要来烦我，我要找他们算帐！

咨询师：你经常听到别人听不到的声音吗？

王 某：是的，我经常听到楼道里，窗外有叫我的声音，我都烦死了，我根本就不想理他们，可他们就要缠着我，我现在上一个漫画制作班，我都无法上课。我还常常用丝巾勒自己的脖子，直到快窒息，还用矿泉水瓶砸自己的脸，我太烦了，公路上的各种车还老跟着我，他们干嘛老跟着我！单选：

31、王某目前属于（Ｄ）。（A）心理健康（B）心理不健康（C）心理正常（D）心理不正常

单选：

32、王某认为车里的男人都喜欢自己，表明其（Ｄ）。（A）关系妄想（B）嫉妒妄想（C）钟情妄想（D）夸大妄想

多选：

33、王某的精神症状包括（ＣＤ）。（A）关系妄想（B）错觉（C）钟情妄想（D）幻觉

多选：

34、王某用丝巾勒自己脖子的行为表明其出现（ＡＢ），（A）倒错行为（B）怪异行为（C）冲动行为（D）发泄行为

多选：

35、王某的特点包括（ＡＤ）。

（A）有思维内容障碍（B）不伴有人格障碍（C）病程长幼年起病（D）社会功能有损害 多选：

36、对王某可以考虑的诊断包括（ＢＤ）。

（A）焦虑性神经症

（B）人格障碍（C）恐怖性神经（D）精神分裂症 单选：

37、王某说“公路上的车老跟着我”说明其存在（Ｃ）。

（A）关系妄想

（B）钟情妄想（C）迫害妄想（D）特殊意义妄想 单选：

38、对王某所说“我师傅的孩子还说要和我谈恋爱”心理咨询师的判定是（Ｃ）。

（A）一事实相符

（B）需要核实（C）与事实不符（D）无法判定

多选：

39、心理咨询师可对王某（ＡＣ）。

（A）进行摄入性会谈（B）进行认知矫正（C）整理资料与评估（D）制定咨询方案 多选：40、从本案例判断，王某存在（ＣＤ）。

（A）思维被播散（B）思维被洞悉心（C）强迫性思维（D）病理性思维奔逸

案例五：

一般资料：求助者，男性，21岁，大学三年级学生。

案例介绍：求助者的一位女同学主动与他交朋友，交往了几个月后，他感觉对学习有影响，主动提出分手。分手后又后悔，又提出和好，可女友不同意。为此非常痛苦，睡不好觉，看不进书去。后来在同学中有一些关于他们的传言，那女同学特别恨他，责怪是他说出去的。求助者解释了但她不信，自己有口难言，现在弄得见面谁也不理谁。感到非常内疚、自责，又无能为力。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小家教严格，上学期间不想谈恋爱，但意志较薄弱。失恋后虽然老师同学也帮助其进行调整，但效果不明显。

下面是心理咨询师和求助者的一段咨询对话： 咨询师：你说那些传言不是你说的，那你用的着自责吗？

求助者：可传说中的事毕竟是真的。咨询师：你能说得详细一些吗？

求助者：（沉默）我能不说吗？那是隐私。

咨询师：好，不想说你可以不说。你想想看，如果你看见一对年轻人在那里谈恋爱，你会怎么想？ 求助者：我能想象出他们结果吻，拥抱过„„ 咨询师：你看，明明他们没对你说，但你能想出来他们可能做了什么。这与他们说不说没什么关系，所以说，同学们中流传不好的话都是可以想象出的，你是没说出去，但同学们可以想象，这和你无关。

求助者：可我后悔，要是当初没做那些事就好了，就不会给那女孩造成不好的影响了。

咨询师：有一个人，他家有一祖传的花瓶，非常珍贵。偏偏有那么一天，他孩子的同学来玩，一不小心没拿好给摔碎了。如果是你，你会怎样？

求助者：要是我，我就会揍他，那么贵重的东西怎么给你打碎了。

咨询师：好，你是这么想的，可有些人就会想，如果当初我800万卖了多好，如果我花600块钱买回保险柜放起来多好，如果我一年花300元存银行的保险箱里多好，想的都是后悔的事，可哪有后悔药吃呀？

求助者：是没有。

咨询师：没有，没有该怎么办呢？

求助者：只能接受现实，可以把碎片收起来，找一个会修补古董的人修补修补，或许可以卖些钱，或者还可以把它扔掉。

咨询师：好，那你应该怎样处理同学议论这件事呢？

求助者：（沉默）我好象明白该怎么处理了，可我现在还喜欢她怎么办？

咨询师：你喜欢她可以怎么做？

求助者：我可以向她表白，每天拿一枝花，天天对她输我爱你，也可以扭头就走，再找一个？ 咨询师：那你现在知道该怎么办了吗？

求助者：应该是明白了，可过了三五天还是会想，还是会烦，想控制都控制不住。

咨询师：心理咨询需要一个过程，这个问题咱们下次再讨论吧。多选：

41、心理咨询师说“你能说得详细一些吗？”使用了（ＡＢ）。

（A）具体化技术（B）开放式提问（C）摄入性谈话（D）修饰性反问 单选：

42、心理咨询师在咨询中不必强调的是（Ａ）。

（A）嫉恶如仇的道德感（B）善于容纳他人（C）具有强烈的责任心（D）自我平衡能力 多选：

43、该案例中，心理咨询师可以采用（ＡＣ）。

（A）合理情绪疗法（B）冲击疗法（C）认知行为疗法（D）暴露疗法

单选：

44、本案例中，心理咨询师认可的近期咨询目标是（Ｂ）。

（A）消除同学误会（B）解决情绪困扰（C）恢复恋爱关系（D）促进自我实现 单选：

45、按照艾利斯ABC理论，本案例中的B指的是（Ｂ）。

（A）失恋后自责（B）我不该和她发生那些事（C）同学传流言（D）我无法上学和同学交流 多选：

46、心理咨询师“你看。。。，这和你无关。”这段话使用的技术是（ＢＣ）。（A）内容反应（B）解释（C）内容表达（D）指导

单选：

47、本案例中，求助者出现沉默，最可能的原因是（Ｂ）。

（A）困扰（B）思考（C）阻抗（D）想象

多选：

48、在本案例咨询过程中，心理咨询师所做的工作是（ＢＣ）。

（A）鼓励情绪宣泄（B）修正非理性信念（C）建立理性信念（D）改变求助者处境 单选：

49、本案例中心理咨询师改变求助者信念的方法是（Ｄ）。

（A）自我管理程序

（B）语义分析（C）产婆术式辩论（D）认知重建

单选：50、在咨询过程中，心理咨询师所举例子说明其（Ｄ）。

（A）多话走题

（B）自我开放（C）就事论事（D）启发引导

单选：

51、在咨询过程中，心理咨询师举例的目的是帮助求助者（Ｂ）。

（A）深化自我认识（B）学会接纳现实（C）矫正错误认知（D）学会宽恕自己

案例六：

一般资料：求助者，女性，66岁，某工厂退休职工。

案例介绍：求助者一年前睡觉时突然憋醒，胸闷气短，觉得自己马上就不行了，送入急诊后诊断为呼吸暂停综合症，自己非常后怕，因为自己的哥哥就是夜里突发心脏病去世的，医生也说这种病如不及时发现就会憋死。求助者立即住院做了手术。术后求助者回家休养，但出现了入睡困难的症状，经常半夜醒来难以再睡，尤其到两三点后就非常紧张、害怕，不断在想千万别出现一年前的情景，想着想着胸口就真的闷起来了，心慌、气短，浑身出

汗，多次被急救车送到医院，但未查出明显器质性病变。这种情况几乎每周都要发生两到三次，无明显发作征兆，发作时神志清楚，十几分钟后能自行缓解。服用过安定类药物，但无明显改善。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者个性敏感内向，身体状况基本良好。

多选：

52、该求助者的情绪症状主要包括（ＡＣＤ）。

（A）恐惧（B）抑郁（C）焦虑（D）强迫

单选：

53、该求助者情绪症状的主要特点是（Ａ）

（A）突然发作，不可预期（B）躯体症状严重（C）固定发作，可有预期（D）躯体症状轻微 读选：

54、该求助者的躯体症状主要包括（ＢＣ）。

（A）害怕、紧张（B）浑身出汗（C）胸闷、心慌（D）四肢发麻

单选：

55、该求助者产生症状的特殊诱因是（Ｃ）。

（A）性格较内向（B）曾经患病（C）无特殊诱因（D）胆小怕死

多选：

56、为做出明确诊断应考虑求助者的（ＡＢＣＤ）。

（A）行为模式（B）认知结构（C）躯体症状（D）情绪体验

单选：

57、对该求助者的初步诊断是（Ｃ）。（A）躯体障碍（B）恐怖性神经症（C）惊恐障碍（D）急性性神经症

单选：

58、在做鉴别诊断时可先考虑排除的是（Ａ）。（A）躯体障碍（B）疑病性神经症（C）癔症发作（D）恐惧性神经症

多选：

59、该求助者遇到的生活事件包括（ＢＣＤ）。

（A）曾经血压高（B）哥哥突发心脏病去世（C）曾经被憋醒（D）医生说可能会被憋死 多选：60、对该求助者还需了解的资料包括（ＢＤ）。（A）病程长短（B）社会功能（C）个性特征（D）家族史

案例七：

一般资料：求助者，男性，18岁，战士。

案例介绍：求助者自诉，在汶川5.12地震抗震救灾中，他们的任务就是掩埋尸体，当时的情境很恐怖，他咬紧牙关，不能让战友们说成是胆小鬼，坚持完成任务中突然晕倒。他醒来时，发现自己躺在野战医院里，想哭但又哭不出来。从那以后，情绪低落，睡眠也不好，不爱吃饭，身体疲乏。虽然领导和战友都表扬他，但他还是高兴不起来，总感到自己不是个好兵，内心感到痛苦，也想找人好好说说，但又怕被笑话。反复考虑这个问题，明知不一定会笑话他，但还是控制不住地想，想摆脱但摆脱不了。以后逐渐加重，反复洗手，怕自己手上染上细菌，吃东西要生病，不敢拿东西，严重时每天洗手多达上百次，明知没必要，但无法控制。求助者为此非常痛恨自己，感到焦虑不安，情绪烦躁，晚上翻来覆去睡不着，白天没精神，严重影响日常工作，内心十分痛苦，迫切要求治疗。

咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，自我要求严格，做什么事情都要做到最好。父亲务农，爱面子，要求他当一个好兵，将来能提干。多选：61、求助者的症状主要包括（ＡＢＣＤ）。（A）焦虑（B）抑郁（C）恐怖（D）强迫

多选：62、求助者的心理与行为症状主要包括（ＢＤ）。

（A）反复检查（B）反复洗手（C）反复计数（D）反复思考

单选：63、在本案例中，求助者产生心理问题的原因包括（Ａ）。

（A）自我要求严格（B）掩埋尸体（C）反复思考洗手（D）青年男性

单选：64、对该求助者的初步诊断是（Ｃ）。

（A）焦虑性神经症（B）抑郁性神经症（C）强迫性神经症（D）恐怖性神经症 多选：65、对于该求助者的洗手行为，可以使用的治疗方法有（ＢＣ）。

（A）认知疗法

（B）阳性强化法（C）厌恶疗法（D）系统脱敏法

多选：66、对于该求助者的恐惧，可以使用的治疗方法有（ＡＢＤ）

（A）认知疗法

（B）阳性强化法（C）厌恶疗法（D）系统脱敏法

单选：67、在本案例咨询中，心理咨询师首先应做到的是（Ｂ）。

（A）理解

（B）共情（C）尊重（D）支持

多选：68、在本案例中，该求助者出现了（ＡＣ）。（A）强迫观念（B）超价观念（C）强迫行为（D）回避行为

多选：69、在本案例中影响咨询关系的主要因素包括（ＡＣ）。

（A）咨询师的态度（B）咨询师的年龄（C）求助者的动机（D）求助者的性别 单选：70、罗杰斯认为求助者发生积极改变的充分必要条件是（Ｃ）

（A）咨询技巧

（B）咨询策略（C）咨询关系（D）咨询过程

案例八：

一般资料：求助者，女性，32岁，机关公务员。案例介绍：求助者主诉，半年前发现丈夫手机里有暧昧的短信。他非常震惊，从没想到过丈夫会出轨。她对家庭很满意，儿子已上学，家里生活衣食无忧，自己有房有车，工作也稳定，她怎么也不敢相信自己的丈夫会和别的女人好上，心中痛苦万分。她想到了离婚可又割舍不下这个家，不离婚又不能容忍丈夫对自己的背叛，她在矛盾的煎熬中度日如年，无心做家务，整日忧心忡忡，失眠，心口

像有一块石头一样压着喘不过气来。同事都很关切地问她是否身体不舒服，她觉得他们都虚情假意，连结发夫妻都能背叛自己，她还能相信别人吗？她觉得生活欺骗了她，活着很没意思，打不起精神，不愿下楼，不愿见人，不想上班，对什么都没兴趣。明明知道不该这样，可就是控制不住，为此前来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，追求完美。与丈夫是初恋。从小受家庭传统教育的影响。

单选：71、该求助者“活着很没意思，打不起精神“表明其（Ｂ）。

（A）意向下降

（B）情绪低落（C）回避行为（D）兴趣下降

单选：72、求助者“觉得她们都虚情假意。。她还能相信别人吗？“说明其出现（Ｂ）。

（A）幻觉

（B）泛化（C）妄想（D）强化

多选：73、在本案例中恰当的心理咨询目标包括（ＡＣＤ）。

（A）改变认知（B）自卑感下降到一半左右（C）缓解情绪（D）每日与人交流约半小时

多选：74、本案例中评价咨询效果的指标包括（ＢＤ）。

（A）建立合理观念（B）心理测验结果（C）掌握交流技巧（D）咨询师的观察 多选：75、在咨询过程中求助者曾经出现了阻抗，原因可能包括（ＡＢＤ）

（A）功能性行为失调（B）无咨询动机（C）求助者身体不适（D）成长的痛苦 单选：76、本按理中，该求助者讲出了自己的隐私，心理咨询师应（Ｂ）。

（A）通知亲属（B）坚持保密原则（C）通知丈夫（D）绝对保守秘密

单选：77、该求助者表现出的心理冲突的数量是（Ｂ）。

（A）一个

（B）两个（C）三个（D）四个 多选：78、该求助者变形冲突的特点是（ＡＢ）。

（A）与现实无关（B）与道德色彩无关（C）与现实有关（D）与生活事件无关 单选：79、对该求助者离不离婚的问题，心理咨询师应（Ｃ）。

（A）根据自身经验

（B）建议离婚（C）尊重求助者的决定（D）建议修好

多选：80、本案例中，求助者认知的特点包括（ＡＤ）。

（A）任意推断

（B）情绪推理（C）应该倾向（D）乱帖标签

多选：81、负性自动想法与功能失调性态度的区别在于（ＡＢ）。

（A）前者是状态性的（B）后者是特征性的（C）前者多见于常人（D）后者仅见于抑郁障碍

多选：82、针对该求助者，心理咨询师需进行的分析包括（ＢＣＤ）。

（A）有无他人错误评价（B）有无不良归因倾向（C）有无错误观念产生（D）有无负性情绪记忆

案例九：

一般资料：求助者，女性，30岁，公务员。案例介绍：求助者半年前因感冒诱发心肌炎，住院治疗一月余。医生嘱咐减少体力活动，避免疲劳，建议静养一周。因其孩子才两岁，一次夜间发烧，她喂孩子吃药，帮孩子测体温，基本一夜没睡，清晨突感心慌心悸，出虚汗，感到极度恐惧，害怕心肌炎又犯了。后去医院复查，没有明显器质性病变。

此后有多次类似发作，夜间情况多，求助者睡眠差。经协商，求助者接受生物反馈治疗。

多选：83、临床常用的生物反馈仪包括（ＡＢＣＤ）

（A）肌电生物反馈仪（B）皮温生物反馈仪（C）皮肤电反馈仪（D）脑电生物反馈仪 单选：84、生物反馈疗法不适用于（Ｄ）。

（A）各种睡眠障碍（B）儿童多动症（C）慢性精神分裂症（D）急性期精神分裂症

单选：85、生物反馈技术的最早临床应用者是（Ａ）。

（A）夏皮诺

（B）米勒（C）斯金纳（D）巴甫洛夫

单选：86、临床上应用最广的生物反馈仪是（Ａ）。

（A）肌电生物反馈仪（B）皮温生物反馈仪（C）皮肤电反馈仪（D）脑电生物反馈仪 单选：87、生物反馈法源于（Ｂ）。

（A）社会学习理论（B）动物内脏条件反射实验（C）生物医学技术（D）信息论中的反馈原理

多选：88、肌电生物反馈疗法的家庭训练，应当（ＡＢＣ）。

（A）重复在诊室训练中学到大放松训练（B）坚持记录自我训练日记

（C）开始时每天2次次，每次20分钟（D）在熟练后每天减少练习次数，延长练习时间。多选：89、生物反馈疗法禁忌症包括（ＢＤ）。

（A）紧张性头痛（B）训练中出现头晕（C）经前期紧张症（D）训练中出现失眠 多选：90、肌电生物反馈疗法诊室训练的基本步骤包括（ＡＢＣＤ）。

（A）求助者取仰卧位，自然呼吸（B）在选定部位安放电极

（C）测量肌电水平的基线值（D）设定预置值，开始反馈训练

案例十：

下面是某求助者的WAIS-RC的测量结果：

言语测验

操作测验

知识 领悟 算术 相似 数广 词汇 合计 数符 添图 积木 图排 拼图 合计

原始分 22 15 17 10 16 65 73 8 33 16 34 量表分 13 9 15 7 13 13 70 16 6 10 8 13 53

言语 操作 总分 70 53 123 智商 110 110 107 多选：91、在该求助者测验结果中，百分等级不足50的分测验有（ＢＣＤ）。

（A）知识（B）领悟（C）积木（D）填图

多选：92、与全量表结果相比，该求助者的强项有（ＢＣ）。

（A）知识（B）算术（C）数符（D）拼图

单选：93、根据该求助者智商结果，正确解释是（Ｄ）。

（A）言语技能比操作技能好（B）可能有言语缺陷

（C）可能有阅读障碍（D）言语能力和操作能力的差异不具有实际意义 多选：94、关于WAIS-RC，正确的表述是（ＡＢ）。

（A）适用与16岁以上的受测者（B）分为城市版和农村版

（C）施测时严格限制时间（D）设置了备用测验

案例十一：

下面是某求助者的MMPI-2的测量结果：

量 表 Q L F K Fb TRIN VRIN ICH Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 原始分 7 4 5 21 34 33 21 28 16 26 33 16 36 K校 26 25 ？ 43 18 正分

T 分

47 66

47 52 71 78 65 56 50 57 59 58 48 52 多选：95、关于该求助者的测验结果，正确的说法是（ＡＢ）。

（A）Pt量表的K校正分应是36（B）无法回答的项目共有7个

（C）被试者不加区别地回答问题（D）两点编码类型属于非突出编码

单选：96、根据两点编码结果，该求助者的临床表现可能是（Ａ）。

（A）躯体不适，伴有抑郁（B）极度焦虑，神经过敏

（C）偏执倾向，被动专横（D）多疑退缩，思维混乱

单选：97、临床量表剖面图模式属于（Ｂ）。（A）精神病模式（B）神经症模式（C）边缘性模式（D）假阴性模式 单选：98、HAMA量表是（Ｂ）。

（A）汉密尔顿抑郁量表（B）汉密尔顿焦虑量表

（C）简明精神病评定量表（D）倍克-拉范森躁狂量表

单选：99、BRMS量表再次评定时间间隔一般为（Ｃ）。

（A）1-2周（B）2-4周（C）2-6周（D）4-6周

单选：100、以SCL-90评估疗效，判断为显效的标准是总分减分率大于等于（Ｃ）

（A）10%（B）25%（C）50%（D）75%

第二部分 案例问答部分评分标准及参考答案（1-8题材，共8题，满分为100分）

一般资料：求助者，女性，３２岁，四川灾区教师。案例介绍：求助者自述，今年地震时，我因当日下午没课，地震发生时刚好在家，因而幸免于难。但我失去了自己唯一的１０岁儿子和班里多名学生，我不敢相信，几分钟的时间我就这样永远地失去了他们。地震后这些天，我一方面要做学生和家长的工作，另一方面还要面对丈夫、家人、同事，不知哪来的力量，在几乎不吃、不喝、不睡的情况下坚持了下来。失去爱子，心如刀绞，儿子的样子总是浮现在脑海里挥之不去。儿子很可爱，地震的前一天５月１１日是母亲节，儿子亲手绘制了贺卡，放在了我的桌上。那天中午儿子在睡觉，是我把他喊醒的，催他去上学，如果让儿子晚点去学校，儿子就不会死，如果我送儿子去上学，儿子也不一定死，如果让儿子留下来陪自己，儿子根本就不会死。想到这些我更痛苦。我已经决定今后不再当老师了，32

我不知道怎样面对剩下的学生，现在看到房子就想到地震，看到孩子就想到儿子，晚上无法入睡。内心极度恐惧，有车经过都以为发生余震了，总感觉地在晃动，不敢到墙边去，非常强的无助感。现在情绪非常低落，什么都不想做，也没有什么兴趣，每天就是机械地执行校长和家人的指示，记忆很差，很多事都需要别人多次提醒，这学期开学后已不能授课。自己知道地震过去了，应该早点摆脱地震的影响，但是摆脱不了。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者为人正直，朴实善良，勤劳，有１０年教龄，目前为小学四年级班主任，与儿子的关系极为密切，与丈夫的关系良好，性格内向，为人做事谨小慎微，地震中失去儿子和多名学生。求助者身体健康，地震后坚持住在帐篷中，不愿意住活动板房。

请依据以上案例，回答以下问题：

一、针对该求助者还需了解哪些资料？（10分）

1.地震后的躯体症状

2.社会支持系统的帮助和作用。

3.地震前后人际交往情况

4.经济情况

5.既往心理咨询历史

6.现在生活情况

7.今后生活打算

二、对该求助者可能的诊断有哪些，并分别陈述理由？（30分）

1.恐怖症

理由：

①该求助者对不应感到恐惧的对象情景恐惧

②由此产生内心的变形冲突

③时间达三个月以上

④社会功能损害严重

2.抑郁症

理由：

①兴趣下降或消失

②情绪低落

③社会功能损害严重

④病程时间持续三个月以上

3.创伤后应激障碍（PTSD）

理由：

①强烈的精神创伤

②创伤性体验后反复重现

③强迫性回忆

④目前病程在半年内

4.适应障碍

理由：

①应激性事件-地震

②反应性情绪障碍

③社会功能损害

④病程在半年内

三、在本案中，求助者面临的压力按强度应如何分类？（10分）

1.一般单一性生活压力

2.叠加性压力，又分为同时性叠加压力和继时行叠加压力

3.破坏性压力

四、灾难综合征的阶段及其特点是什么？（10分）

1.惊吓期。在这一阶段里，受害者对创伤和灾难丧失知觉，就像通常所说的“失魂落魄”的状态，事情过后，往往对事件不能回忆。

2.恢复期。在恢复期中，受害者才出现焦虑、紧张、失眠、注意力下降等，这与通常所说的“后怕”相仿。在此期间，受害者常常逢人便诉说自己的遭遇，正像电影“祝福”中的祥林嫂的表现。

3.康复期。在康复之后，心理重新达到平衡。

五、急性应激障碍与创伤后应激障碍应如何鉴定？（10分）

急性应激障碍和创伤后应激障碍的区别在于症状的持续时间以及症状与创伤事件的短暂联系。

急性应激障碍以急剧、严重的精神打击作为直接原因，表现有强烈情绪体验的精神运动性兴奋，行为有一定盲目性；或者为精神运动性抑制，甚至木僵。在受刺激后数分钟或数小时发病，病程短暂，一般持续数小时至1周，通常在1个月内缓解。

创伤后应激障碍也称延迟性应激障碍，指由异乎寻常的强烈的或灾难性心理创伤事件导致延迟出现和长期持续的精神障碍。其精神障碍主要表现为：1.反复出现创伤性体验；2.持续的警觉性增高；3.面临类似灾难境遇可感到痛苦；4.对创伤性经历的选择性遗忘。在遭受创伤后数月至半年内出现，病程可长达数年。

六：本案例中心理咨询师如何用贝克和雷米的认知疗法，其工作程序是什么？（10分）

1.建立咨询关系

2.确定咨询目标

3.确定问题：提问和自我审查技术

4.检验表层错误观念：建议、演示和模仿

5.纠正核心错误观念：语义分析技术

6.进一步改变认知：行为矫正技术

7.巩固新观念：认知复习

七、心理咨询师对求助者的恐惧使用了冲击疗法，请简述其基本过程。（10分）

1.筛选确定治疗对象

2.签订治疗协议

3.治疗工作准备

4.实施冲击治疗

八、如果心理咨询师缺乏帮助这类求助者的经验，在转介时需注意什么？（10分）

1.咨询师如发现自己与该求助者不匹配时，应以高度的责任感和良好的职业道德，明智地转介;

2.首先征求该求助者的意见，向其说明转介的原因或理由，但说明理由时须尊重求助者，不可过于直率;

3.向该求助者介绍新咨询师的有关情况;

4.向新咨询师介绍该求助者的情况，提供自己

的分析，但不宜泄露求助者出于对原咨询师的信任而提供的隐秘;

5.原咨询师一般不干预新咨询师的活动，不宜在该求助者面前对新咨询师的方法、为人等进行评论，更不能指责。

第三篇：心理咨询师心得体会

篇一：心理咨询学习心得体会

心

理

咨

询

心

得

体

会

******** 2013.04.15 心理咨询心得体会——新“心”的路程

新的路程——这是我第一次接触“心理咨询”这门学科。在这之前，我的生活中是完全没有“心理咨询”这个名词的概念的，因为我一直觉得只是心里有问题的人才会接受心理咨询，正常的人是会很抗拒心理咨询，甚至认为接受心理咨询的人就是有心里疾病的人。但通过这门课，我对心理咨询有了全新的认识。对心里咨询的认知，也走上了新的路程。

一般所说的心理问题是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理则是指有心理疾病，这就需要去医院进行诊断治疗了。我们通常所说的心理咨询的面对人群是心理正常的人群中不健康的。从我的理解角度看，我认为心理咨询是帮助来访者缓解心里压力、困惑、烦恼等一些问题的，是一种释放压力的方式。并不是有心理疾病的人才会接受心理咨询的。

我明白了作为一位心里咨询师，更多的时候是作为一名专业的倾听者。在听了来访者的诉说后，可以通过一些专业的知识方法来帮助来访者解决问题。就像老师说的那样，心里咨询师不是告诉来访者要怎么解决问题，而是要引导他们怎么解决问题。我想这应该是做心理咨询最基本的要求吧，应该可以说所以案例都要遵循这个要求吧。

我印象比较深刻的案例是：一名学生对做学生干部还是好好学习的艰难抉择，还有是对工作方向的抉择。这些案例，是与我的生活息息相关的，很多时候我也在做着这种抉择。我也是一名学生干部，我曾经也认为鱼与熊掌不可兼得。想当好学生干部，就要付出更多的时间，包括学习时间。我亲身体验了这种感觉，很累，很烦躁，甚至很矛盾。所以当老师讲到这个案例的时候，让同学们通过讨

论然后发表自己的见解，同学们意见纷纷，每个人的见解都很独特。从他们的发言中，我了解到这完全是一个心理态度的问题，我发现是我自己的想法过于偏激，学习与工作是可以兼得的。只要我能够正确对待学习与工作的关系，合理安排好时间，我同样可以做的很好。

心的路程——在生活中，我学会了如何做一个很好的倾听者，用心感受朋友家人的倾诉。同时我也可以用我所学的到心理咨询知识来引导他们。我不是一个好的心理咨询师，但我可以是一个很好的倾听者。

在学习的过程中，我认识到心理咨询师这个职业，是一个需要非常用心的职业。在工作中，面对着咨询者素未相识的面孔，要用心观察他，用心倾听咨询者的故事，最后用心分析引导咨询者的走出内心的困惑。对于这个“用心”我觉得很值得我去学习，因为在生活学习工作中，学会用心观察，用心倾听，将对我有很大的帮助，这也是我学习心理咨询这门课的一大收获！

同时，我知道了在心理咨询师的工作中，是不能把自己的想法加在案例上的，不能以自己的观点去看待别人的问题。因此我感到，在我们的生活中，很多人都是独生子女，他们在为人处事上，大多都是以自我为中心的思维方式来处理人际关系。因此，我明白了要懂得尊重。尊重他人的生活习惯，行为方式，思维方式。只有这样，我们才能在大学这个集体中生存。

通过学习心理咨询这门知识，我掌握了许多有关心理咨询方面的技巧，学习的虽然不是很精，但我却学到很多内容，丰富了自己的心理知识底蕴，使得我在生活中能够学以致用，我觉得每一节课都与生活中的细节息息相关，每次上课时，遇到与自己情况相似案例，都能引起一些对自我的思考，我会结合自己的一些实际情况去分析、对比，同时，加上同学们的交流与意见，我觉得收获到很多。

篇二：心理咨询课心得体会

学院：音乐学院 姓名：杨晓君 学号：2010514226 心理咨询课心得体会

——新“心”的路程

新的路程——这是我第一次接触“心理咨询”这门课。在这之前，我的生活中是完全没有“心理咨询”这个名词的概念的，因为我一直觉得只是心里有问题的人才会接受心理咨询，正常的人是会很抗拒心理咨询，甚至认为接受心理咨询的人就是有心里疾病的人。但通过这门课，我对心理咨询有了全新的认识。对心里咨询的认知，也走上了新的路程。

第一堂课，老师就从根本上纠正了同学们对心理咨询的误解与恐惧。我也才弄清楚，心理的正常与不正常。一般所说的心理问题是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理则是指有心理疾病，这就需要去医院进行诊断治疗了。我们通常所说的心理咨询的面对人群是心理正常的人群中不健康的。从我的理解角度看，我认为心理咨询是帮助来访者缓解心里压力、困惑、烦恼等一些问题的，是一种释放压力的方式。并不是有心理疾病的人才会接受心理咨询的。

同时，我明白了作为一位心里咨询师，更多的时候是作为一名专业的倾听者。在听了来访者的诉说后，可以通过一些专业的知识方法来帮助来访者解决问题。就像老师说的那样，心里咨询师不是告诉来访者要怎么解决问题，而是要引导他们怎么解决问题。我想这应该是做心理咨询最基本的要求吧，应该可以说所以案例都要遵循这个要求吧。

在课堂上，我们会通过分析各种案例来学习心理咨询知识，我印象比较深刻的案例是：一名学生对做学生干部还是好好学习的艰难抉择，还有是对工作方向的抉择。这些案例，是与我的生活息息相关的，很多时候我也在做着这种抉择。我也是一名学生干部，我曾经也认为鱼与熊掌不可兼得。想当好学生干部，就要付出更多的时间，包括学习时间。我亲身体验了这种感觉，很累，很烦躁，甚至很矛盾。所以当老师讲到这个案例的时候，让同学们通过讨论然后发表自己的见解，同学们意见纷纷，每个人的见解都很独特。从他们的发言中，我了解到这完全是一个心理态度的问题，我发现是我自己的想法过于偏激，学习与工作是可以兼得的。只要我能够正确对待学习与工作的关系，合理安排好时间，我同样可以做的很好。

在学习课这门课后，我不仅在心理咨询这门课上踏上新的路程，我对生活中的一些认识也踏上了心的路程。

心的路程——在生活中，我学会了如何做一个很好的倾听者，用心感受朋友家人的倾诉。同时我也可以用我所学的到心理咨询知识来引导他们。我不是一个好的心理咨询师，但我可以是一个很好的倾听者。

在学习的过程中，我认识到心理咨询师这个职业，是一个需要非常用心的职业。在工作中，面对着咨询者素未相识的面孔，要用心观察他，用心倾听咨询者的故事，最后用心分析引导咨询者的走出内心的困惑。对于这个“用心”我觉得很值得我去学习，因为在生活学习工作中，学会用心观察，用心倾听，将对我有很大的帮助，这也是我学习心理咨询这门课的一大收获！

同时，我知道了在心理咨询师的工作中，是不能把自己的想法加在案例上的，不能以自己的观点去看待别人的问题。因此我感到，在我们大学生活中，很多人都是独生子女，他们在为人处事上，大多都是以自我为中心的思维方式来处

理人际关系。然而大学是个集体生活的地方，不可能每个人都可以按照自己的方式去生活，如果我们一直强求别人，没有设身处地的为他人想，只会使得矛盾激化，人际关变得紧张。因此，我明白了要懂得尊重。尊重他人的生活习惯，行为方式，思维方式。只有这样，我们才能在大学这个集体中生存。

通过学习心理咨询这门课，我掌握了许多有关心理咨询方面的技巧，学习的虽然不是很精，但我却学到很多内容，丰富了自己的心理知识底蕴，使得我在生活中能够学以致用，我觉得每一节课都与生活中的细节息息相关，每次上课时，遇到与自己情况相似案例，都能引起一些对自我的思考，我会结合自己的一些实际情况去分析、对比，同时，加上同学们的交流与意见，我觉得收获到很多。但我认为不足的地方是：在课堂上，可以适当增加一些心理测试，我觉得这可以使同学通过测试认识到潜意识中的自己，也可以增加课堂乐趣，提高同学们的上课兴趣。篇三：心理咨询培训学习心得体会

心理咨询培训学习心得体会

我有幸被我所选派参加了省局组织的心理咨询师实操培训班，经过这一周的培训学习，对我来说意义重大，让我进一步了解了心理咨询师各种实操技能，对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动中以及对于未来的一些想法谈谈自己的几点体会:

一、我不仅学到了一些心理咨询师实操技能，也学到了正确对待生活的方式，如怎样释放压力，调整自己心态，与他人如何沟通、如何相处的方式，建立积极向上的健康心态，以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极，想办法解决。

二、在参加培训的时间里，使我感受到这个团体也是一个家，这个团体是温馨的家，是联系团体成员情感的纽带，是避风的港湾，是温柔的港湾。让我们感受到了每个人都可以与众不同，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功。

三、如果说当初来报心理咨询师班的意图还有点朦胧，目标也不明确，可随着学习的深入我越来越有一种冲动想把掌握的科学观念宣传给周围的人，去帮助别人增进心理健康，提高生活质量。尤其当得知当今中国有那么多的人存在心理问题，有那么多孩子心灵扭曲地成长着甚至夭折了，我的使命感油然而生，我的人生理想由此确立，我要帮助周围的人顺利地渡过人生低谷。当然我也非常清楚我们管教工作责任重大，并不是那么容易的事情，所以我必须努力地学习，认真地实践，不断地成长。我的路还很长，我会活到老学到老，做一个合格的心理学工作者。心理学的路也还很长，许多心理现象还不能得到合理的解释，许多心理

疾病还不能得到有效的治疗，但是只要同道们携手并进，勇于探索，总能实现学科的发展。

心理咨询是一个特殊的心灵修炼过程，是我一生一世的功课，我会一如既往地去学，去做，为了我的自助，为了助人。

感谢心理咨询师班帮我重新塑造了生命的意义，特别要感谢培训班日夜奔忙的老师们，你们永远是我的领路人 篇四：心理咨询师培训心得体会

开启心灵的钥匙

——心理咨询师培训心得

丁洁薇 天元区王家坪小学

一直以来，在我心中，心理学是一门很神奇的学科，它似乎可以遇见未知的心理世界，而心理咨询师这个职业对我来说更是神秘又充满着吸引力。在书店经常看到关于心理学科的书籍，总觉得不可思议，却非常向往，试想一下，如果我能够走进心理学，用心理学的知识与学生交流，预测他们的言行，帮助他们解决学习、生活中的各种困惑；又或是帮助自己控制、排解工作、生活、情感上的一些小情绪，那是一件多么令人快慰的事。

今年的7月份，机会来了。由于株洲市教育局高度重视青少年的心理成长，为青少年积极健康成长保驾护航，特制定了培训心理咨询师的三年计划，而我有幸参加了株洲市教育局组织的为期五天的三级心理咨询师培训学习，通过几天的学习，我受益颇多。

本次培训主要由华夏心理辅导中心负责，开班之前，主办部门的领导专门部署相关工作，为这次学习提供了便利的条件和舒适的环境，学习期间市局领导经常来过问大家的学习情况，充分展现了对教师成长的重视和关爱，同时也体现领导对心理矫治工作的“爱之深，情之切”，这一切无不让我深深为之动容，温暖着、激励着我。担任本次培训授课的老师都是经验丰富的专家学者。比如第一天讲学的曲伟杰老师，他用独特的“曲式”幽默和博学识广紧紧地抓住了参培老师的心，让我们时而哄堂大笑，时而蹙眉深思，时而埋头疾

书，他为本次培训学习书写了一篇精彩的序章。第二天为我们授课的是邱霞老师，听黄越老师介绍说邱老师是第一期的学员，她的认真、好学感动而我们，也更加激励和坚定了我们要走上心理咨询师之路的决心，邱老师在讲解教材的同时，还结合了自身的经验，让人对苦涩难懂的心理学理论和心理咨询师培训学习有了形象的理解。接下来的两天，陪伴我们一起培训学习的是温柔优雅的徐明芳老师，她是一位资深历深的心理咨询师，也是一位善教巧教的老师。她知识涵盖面广，使我们学员在最短的时间内学到最多的知识，因为徐老师讲课时加上了很多的案例讲解，又为课堂增加了不少趣味，而少了传统学习的枯燥。已经五十多岁的蒋方老师为我们进行了网络学习指导，听她的课如沐春风，她的和蔼，他的乐观、耐心授教，让我们度过了一个美好而又很有收获的夜晚。总之，在每位老师的教学过程中，学员们彻底被老师的渊博的知识、精湛的技能、生动的讲述、非凡的人格魅力所征服、所感染，将貌似玄妙的心理技能举重若轻地呈现在我们面前，使参培老师们得到了极大的个人成长，似乎每堂课都是一种热切的期待、一餐丰盛的盛宴、一次积极的成长。老师们从不同的心理治疗流派、不同的心理治疗领域、不同的心理问题、不同的心理工作需要出发，触发着每个学员成长需求、工作需求。当然这次培训，我也碰到了很多的困难。学期短，内容多，基本上是

一、两天本书，有时候，晚上也不间断培训。这几天，每天晚上基本上要到12点左右才能休息，每天忙得像陀螺一样。现在回想起来，这恐怕是我有史以来参加培训最认真的一次吧！

这次培训，收获太多，我像一个永远不知道满足的学生一样，汲取知识、感受、体验。觉得学习心理咨询，不只是能拿到一本资格证书，而且还能学习到很多对我的教学工作、个人的精神生活都有很大帮助的知识。心理咨询是一个特殊的心灵修炼过程，我会一如既往地去学，去做，为了我的自助，为了助人。曲老师和徐老师不断强调“学心理咨询是助人又自助的”，因为咨询师在帮助别人的同时也在自我成长。那我想，参加本次心理咨询师培训学习最先获益的就是我自己了。

总而言之，通过参加此次心理咨询培训，我受益良多，在提高自己专业知识水平，完善知识结构，提升工作理念，并在教学意识、沟通意识、创新意识方面有了积极地转变。同时，我也信心备至，期待着将所学的技能有效地应用在今后的工作中，促进教育教学效果更上一个新的台阶。

2014年7月8日晚 篇五：心理咨询师培训学习心得体会

心理咨询师培训学习心得体会

——心路上值得记录的又一历程

得知心理咨询师培训学习的这个消息时，我没有多想就去校长办公室报了名，学校有三位老师报了名，但是最后我被批准；所以，这个培训学习对我来说是个难得的机会。有位比我年轻几岁的老师一天很突兀地问我：?你多大了？??怎么啦，我很老吗？??不是，心理咨询师培训要考试，我都不愿意参加这样的培训？?原来是这样。

7月5日至7月9日五天的学习，我完全是是一个很?听话?的学生：每天6点不到起床，6点20分出门。因为我家住田心研究所，没有直达车到北师大，坐106路车然后坐30路，有时候没赶上106路，我得坐34路然后转35路，再转30路。有两次我都打的，怕迟到对不住上课的老师。上课的5天时间里，认真听课，作笔记，感觉时间很紧张，自己有很大的压力。

这几天的学习，又使我的心灵得到一次净化，使我的精神得到一次成长。曲老师的课?高深?，但是，其中的奥秘我似乎有所领悟：?人的成长就是一次次‘顿悟’的过程，经过一次次‘ 成蝶’蜕变的苦痛，最终成为他自己！一个具有完整人格的人！?其中的5种疗法都是我们在成长路上或多或少需要的?清新剂?。想想，原来我自己已经在不自觉地运用着这些方法?修炼?自己。几十年的成长道路上，我哪些诸如：读名著，读名人传记和励志书籍，写日记（11本厚厚的日记）以及睡前放松和冥想都是我健康成长的历程，因为有这些东西陪伴，我才走过了很多不平坦的人生路。

第二天，邱霞老师的课很?赶?，但是，有谁不给这位老师?竖

起大拇指?呢：站着上课，严格的时间概念，对学员认真负责的态度。虽然一本厚厚的理论书在一天的时间里串完，收获还是很多。最难忘的是那天晚上，我和邱霞老师的?信任之旅?，我们彼此在不熟悉的情况下，把自己交给对方。我明白了一个道理：和人相处需要?信任?如果信任一个人，即使没有?光明?，心灵仍然不会害怕。接下来的?自我介绍?，我第一次在不熟悉的人群中完全打开了自己的心，获得了前所未有的?快乐和放松?。我很感动也很感谢有这样一次体验。

第三天和第四天，我享受了徐老师带给我?好好爱自己?的心理咨询师这个角色的课程。虽然离这个?角色?还很遥远，但是，徐老师课程的要领?好好爱自己?对我触动很大，以后我要好好爱自己，不能早饭不吃就上班，只有好好爱自己的人才能更好地爱身边的人。

第四天晚上蒋老师短短几十分钟的课程让我又一次感受到了?成长?的动力，一个要退休的老师尚且如此好学，我怎能不努力?完善自我?。

最后一天，谢老师的课清晰明确，心理测量技能教学很娴熟。可惜时间有限，我还有很多问题需要解决。5天的时间里，每天我都看到了黄越老师阳光般的?笑容?，我都感受到谭光华老师一起跟班学习?认真?！5天的培训，只是一个很短的过程，而心灵的成长却是?永远在路上?的境地，希望我自己在?心理学学习的过程里?获得更加?完善和幸福的自我?。

第四篇：心理咨询师工作总结

工作总结

心理咨询师的工具是咨询师本人，心理咨询是一门专业，它有自己的理论、方法和技术，但最大的特点是咨询师本身是应用的部分。这使得对心理咨询师有了要求，要求咨询师本身的健康水平至少要高于他的咨客。“工欲善其事必先利其器”，咨询师的理念，对人生的理解，即人生观与价值观的表达对咨询的效果至关重要。时刻沉下心来，认真整理自己，反思自己的人生道路，才能使自己接近“利器”，以下简要对自己从开始接触心理学到现在工作学习的一些感想和启发做总结。

1、心理初启

心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

进入大学之后，我才开始接触心理学。那时候我们以为心理学家是一看就知道别人心理在想什么，抱着这份好奇心去上课，我们发现，心理学要学习统计、测量，还有一大堆枯燥的发展心理学知识需要背诵，完全不是我们想象的心理学。大二的心理健康课堂，那是我第一次接触心理学，课堂上老师带着我们做了一个简单的游戏，要求所有同学起立，然后向右转，为自己前面的同学按摩肩膀，在我后面的同学为我按摩，他当时动作很轻，按的有点痒，让我很不舒服。轮到我为他按摩时，为了报复，我故意挠他痒痒，还用力捏他肩膀。游戏结束后，老师引出了人际交往中的心理学“黄金法则（像期待他人对你那样的去对待他人）”并对我和我同学进行案例分析。他当时指出：我同学在很认真的为我按摩，手法也很正确，而我并没有感受到好意，因此在后续的按摩中只是很随意的按按。当时，给了我很大的触动，我为自己的卑劣行为感到愧疚，懊恼自己曲解了他人的好意，责怪自己太自我。课堂结束后，我对心理学产生了极大的兴趣，惊讶心理学的神奇力量，一个小实验就能直达人的内心，发现自己的不足，更好认识自己，帮助自我成长。经过这次课堂实验，我一直期待着能够真正地接触心理学。直到大学快毕业的时候，学校为了给我们锻炼的机会，给我们联系了一些小学，让我们给学生做心理咨询，来咨询的同学都是老师或家长认为行为有些异常的孩子。我印象非常深刻，有一天下午，我们接待了两个小学生，其中一个是家长带过来的，小孩子沉溺于网络，一个是老师推荐的，有自伤行为，经常拿小刀割自己的手腕。这是我们第一次亲身接触心理咨询，那时候心理很害怕，我们都很紧张，只问了孩子一些表面的问题，没有深究原因。后来这个问题询问老师该如何解决，老师告诉我们，去问问孩子父母的关系，平时对孩子的关心程度，后经询问，果然问题出在家庭，网瘾孩子的父母平时忙于工作，无暇顾及孩子，孩子只能上网消磨时间，在游戏里面找到了自己的快乐，不愿意面对现实世界。自伤的孩子父母长期不合，感到受到忽视，以自伤引起父母注意。知道原因之后感到很痛心，也从此明白每个人身上反映出来的问题或多或少都反映出了家庭的问题，父母的问题这是第一次让我意识到我的心理咨询，还有太长的路要走，我需要积累很多的经验，需要从不同的角度去看待事物。

2、工作感想

目前，我在一家人力资源公司上班。在工作过程中，我发现心理学的理论与方法非常有用，几乎每天都会用到。

坦诚地说，我学心理学的初衷并非是想成为一个心理咨询师，而是希望自己能生活得更轻松、更快乐，更能坦然面对生活中的种种压力。通过学习，观察，思考，自己的心理健康水平的确得到了很大提高，但同时又发现周围的很多朋友在心理上都存在着这样那样的问题，甚至还有朋友由于不堪忍受心理负担过早结束了自己的生命。这让我切身感受到一个人的心理问题是怎样残忍地毁坏他们的生活、消磨他们的意志、降低他们感受生活乐趣的能力。我希望周围的每一个人都能发自内心地感受到生活的美好，都有能力去创造自己想要的生活，都能成为一个完整意义上的人，由此渐渐萌发了做一个心理咨询师的愿望。

当然，要成为一个优秀的心理咨询师，我还有很长的路要走。心理咨询既是科学，也是艺术。要想真正学好心理咨询，特别是要想很好地掌握心理咨询的技能，创造性地展开工作，有效地帮助他们解决问题，没有什么捷径可走，只有在实践中边学习，边领悟，逐步提高与完善。

真正决定心理咨询进程的，不是理论、也不是技巧和方法，而是咨询师本身的人格，只有一个健康、稳定的人格，才是心理咨询师取得咨询效果的根本保证，心理咨询师人格的健康度和完整度，决定和限制着心理咨询取得疗效的程度。所以说，心理咨询师对自己的了解和分析，心理咨询师的自我成长，才是心理咨询中最为关键的因素。

报了心理咨询师的培训之后，我坚持不懈地去学习、实践，为了更好地将所学知识运用于实际，我将自己的所学运用到工作中。在学习工作中，我不仅阅读了培训机构所发的教材，还自己购买并阅读了《西方心理咨询经典案例集》、《自卑和超越》、《大众心理学》等书刊，均有一定的收货。心理咨询师的自我认识和自我成长是永无止境的，未来的道路崎岖而漫长，我将怎样去面对？有句话说得好：“我们已经起程，还怕路远吗？”

一路走来，跟心理学的联系从来没有间断过，我希望我能成为一个自我完善，同时帮助他人的人。苏晓波说过，每个对心理治疗感兴趣的人，无一例外的是想探索自己，在帮助别人的时候自己也成长起来，在自己成长时候更好的帮助别人。心理咨询师职业在我心目中，正是一项能让我思想走向成熟、心理走向健康、人格趋向完善的高尚职业。而想成为心理咨询师，第一是将来养育孩子的需要。从孩子降生的那刻起，便被自然地赋予了母亲的角色，在养育孩子的过程中可能会经常处于迷惘之中，不知所措，却只能从书本、电视、长辈等途径寻求帮助，并在不断地摸索中提高自己的养育水平，但每个孩子都是一个特殊的个体，孩子的每个年龄阶段也具有不同的特征。第二是为了将来能较好地经营婚姻，因为美满持久的婚姻会造就幸福的家庭，而幸福的家庭有利于为孩子创造良好的成长空间。第三是工作的需要。我想要从事教育类的工作，在教育过程中必定会遇到各种各样的问题，帮助孩子们健康快乐成长是我的职责。第四是出于对心理学的兴趣，同时认为自己的性格适合从事心理咨询工作，特别是我的真诚、善良，乐于助人的个性更是心理咨询工作者必备的品质。

心理咨询的目的是“助人自助，完善自我”，作为心理咨询师新手，我真诚的期待求助者能敞开胸怀，对心理咨询有一定的信任度，而我将不断地继续充实自己的理论知识，积极参加社会实践，增加自己的社会阅历和经验，经常进行内省，促进个人成长，为自己的咨询师之路打下坚实的基础。

第五篇：心理咨询师学习心得

心理咨询师学习心得

尊敬的各位老师、各位朋友和即将成为朋友的女士们先生们：

作为一个老学员，因其老自然有很多话要说，但因为大家的时间宝贵，给我的时间不长，我将把我学习心理咨询师最重要的体会告诉大家。

第一，为什么学？我们是为了考证而学。当然你还可以为了一些未完成的情结，你也可以为了改善一些关系，甚至你只是想按自己的方式度过一段时光。关于为什么学的问题，我想告诉大家的只有三句话：

1、阶段性的目标只能有一个，多余的只能增加冲突和降低效率。

2、瞄准目标不影响你欣赏沿途的风景，只要你有一双善于发现的眼睛。

3、有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。目标的利他性和隐蔽性是达成目标的基本要素。

第二，学什么?我以为，首先是人文情怀，其次是科学精神，其三才是知识和技术。我以为一个做心理咨询师从低到高是有三个境界的：

1、套路境界，纯熟地应用你学习到的知识和技术；

2、利器境界，丰富的哲学思想和你独特的领悟是你的宝刀利剑；

3、内功境界，是笃信不疑的信念和信仰，最能打动人的最具有穿透力的力量是真诚。

第三，怎样学？

1、跟老师学，是第一要务。老师教给你的有书本上的，也有书本上没有的——可能是最重要的和最有用的。

2、跟同伴学，如果将来从业，选择什么样的同伴是你的眼力和境界外化。

3、跟书本学，书是根本，是载体，考点和知识点都在书本的字里行间。

4、跟实践学，读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习，特别是心理咨询。

第四，注意什么？注意事项对任何一个过程都是最重要的提醒。经验之谈，我以为要注意四点：一是不轻问，提问不是问题的问题，不光会耽误老师和大家的时间，在你的成长中，这些都至关重要。二是不质疑，好奇心不仅会使你探索科学，还会使你钻进黑暗的牛角尖。特别对初学者，带着疑问，专心听课，稍后自然解决，知识和智慧的关系。三是不辩论，不争，于心理咨询师而言，不光是修养，更是境界。四是不炫耀，发光发热都是能量的耗费，而初学者是个蓄积的过程。

总之，虽然没有语重心长，但却是肺腑之言。借此机会，我想感谢冀院长、李老师、王老师、卢老师及所有的老师们，是他们教会了我觉察和认识意识和潜意识，教会了我分析和理解情绪，教会了我修炼和完善人格，教会了我会用如此专业的语言表达自己和思想，包括今天的发言。谢谢！

经过海源的心理咨询师培训，受益

匪浅，感想颇多。我想谈谈自己从这次培训中获得的体会。

随着社会压力的增大，不少人都存在不同程度的心理问题。作为特殊群体，承担着社会责任，如果自己也存在心理问题，势必会对自己的工作产生诸多消极影响，影响工作的发挥，因而，个人的心理健康更值得社会广泛的重视。经过这次培训学习,学习了许多专业的心理健康和心理咨询知识,以前的一些疑问得到了解决,真正认识到了心理健康的重要性。经过了此次学习,我真正感觉到了保持心理健康的重要性,而这个问题一直是被我们大家忽视的。自身的社会角色和所承担的社会任务,和对自己身份的认同,及社会的认可的不对等,给自己带来了极大的困惑和压力。自己的工作环境不仅每天面对的上级和同事,还得跟自己服务的对象在一起。很多时候需要维持那种八小时以外时间还在为自己的工作和未来殚精竭虑的事情,没有做过这样工作的人是完全不能理解的。

但是作为自己要形成正确的思想观念和道德意识，理智的认识、评价和对待自己，不因他人及同行对自己的评论而影响自己情绪，要妥善对待工作中出现的各种问题，多学习些心理健康常识，了解常见的心理健康问题的预防以及治疗的方法等。作为自己，并不缺乏心理学常识，但是遇到自己无法解决的心理痛苦，还是会碍于面子而不愿意向别人寻求

帮助，对自己的心理问题缺少关注，错误地以为“挺一挺就会过去的”。通过海源的学习培训后我了解到，学习并掌握一些心理健康的知识和心理咨询的方法很重要，比如情绪放松法、压力缓解办法、心理训练方法，以及参与心理咨询和心理治疗的方法等对我们的工作都很有帮助。

作为自己，应坦诚开放，正视自己，承认自身的不足与缺陷。正确认识自己，为自己设置合适的目标，淡泊名利思想，完善人格。才能减少挫败，保持心理健

康状态。加快专业知识的充实提高，积极参加继续教育和业务进修；以“平常心”对待一切事物“拿得起，放得下，想得开”，扬长避短，培养自己良好的个性，建立适度的期望，以体验成功的快乐，增强自信心。希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态。

心灵的旅程

——心理咨询师培训学习心得

对于心理咨询师这个职业，我一直觉得很神秘，在书店中经常看到类似于“读心术”这样的书，总是觉得不可思议，但又是非常向往，试想一下，如果我能够了解所有人的心思，预测他的一举一动，那将是一件多么牛的一件事情。

其实真正让我打算学习这门知识的源头，还是自己的家庭生活，我现在的孩子上小学一年级，因为是小女孩，以前总是特别乖，但是去年开始有了很大的变化，有些叛逆，还敢顶嘴，我有时气不过就开始上演家庭暴力，可过后又非常后悔，总觉得特别内疚，亏欠孩

子，每次都是这样，不打忍不住，打了就后悔，自己内心十分煎熬痛苦，直到有一天，和我的一位朋友聊起来，她强烈推荐我去学习一下心理咨询师，她说她自己已经学习了7年，现在是国家二级心理咨询师，她说学习这门知识可以更好地与人相处，可以使自己变得轻松快乐等等，如果学习好的话，还可以参加全国举办的心理咨询师考试，可以拿到相关证件，在当今社会，多一项技能总是好的。于是我就心动了，在2014年3月19日到5月11日这段时间，我有幸参加了甘肃太昊职业培训学校举办的第十八期三级心理咨询师的培训学习。

培训开班仪式的当天，我见到了慕名已久的甘肃太昊职业培训学校校长莫兴邦，他有很多头衔。首先是开场白，莫校长知识面很广，见解独到，让我受益匪浅，尤其听到莫校长说“救人须自救”，我觉得从心理上达到了共鸣，我更加坚信我要努力学习，可以自我“救赎”，使自己内心有个升华，可以更好地

在家庭、单位做好自己分内工作，扮演好自己的角色。

学校很贴心地为学员提前发书，以便学员们先开展自学，学校整体学习时间安排在每周的周一到周四晚上，周六周日白天，由于个人工作原因，未能去现场听课，感觉有些遗憾，但是学校把每个老师的讲课录音上传到qq群中，方便学员们下载收听，培训老师首先从基础心理学讲起，依次是发展心理学、社会心理学、变态心理学、心理测验和心理咨询，最后是心理技能，每个老师都有自己独特的风格，每节课听完都有收获，在5月2号、3号，学校为大家请来了南京大学的高学德博士，为大家串讲了一下所学的内容，之后再5月11号莫校长页亲自上阵，为学员们答疑解惑，莫校长为人和善，客气有加，很受学员们的喜欢。

到了5月17号，考试的日子到了，我们来到了西北师范大学，这里是国家职业资格全国统一鉴定兰州考点，早上

八点半到十点是职业道德考试，十点半到十二点半是职业技能考试，考试是检验自己学习效果的最好办法，我有信心。随后在田家炳教育书院我们第十八期的学员们合影留念。

回想前两个月的点点滴滴，竟有些感动，工作9年了，从来没有这样充实过，感觉又回到了上学那会儿，心里满满的······在今后的工作学习中，我还将继续努力，学以致用。

2014年8月16日至8月27日，在学生处的组织下，我系三名辅导员来到了中大培训中心进行了为期十二天的三级心理咨询师培训，这次培训真是令人获益匪浅。培训期间，老师们在讲解教材的同时，还结合了自身的经验，让人对苦涩难懂的心理学理论有心理咨询师培训学习心得了形象的理解。

培训老师从基础心理学开始介绍，然后慢慢过渡到心理技能。经过此次培训，我才分清，心理的正常与不正常。一般所说的心理问题是指正常心理中的

不健康心理，而不正常心理则是指有心理疾病，这就需要去医院进行诊断治疗了。我们通常所说的心理咨询的面对人群是心理正常的人群中不健康的。

作为一名辅导员，所面对的是高校学生，对于自己带的学生要有一个总体把握。例如对于大一的新生，因为是刚来到一个新的环境，对于周边的人和事都不太了解。离开了家庭，离开了自己生长的地方。纵然是在高中时期表现十分优秀的学生，可是来到大学后，突然间这种优越感消失了，那一种失落与落差会造成新生自卑感的产生。因为军训期间的高强度训练，也会使新生感到身心的疲惫，从而让部分新生有躯体疼痛感的现象产生，还会有如莫名的紧张感，恐慌，甚至会抑郁等。这就需要辅导员对这些学生进行重点关注，通过与这些学生的交流，通过其他同学的侧面观察，来使他们尽快的适应校园的环境，如果在进入校园后两个月还是无法转变那种孤独、无助的心境时，那么对于此类学

生就要请学校专门的心理辅导老师进行辅导了。

当然，作为一名辅导员，首先自己的心理就要是健康阳光的，不然如何去进行心理辅导。要通过自己的言行去感染学生，去带动学生。

记得培训的时候有个老师在讲心理诊断的时候，就说了，心理咨询师对于来访者，即使对方的穿着打扮、言行举止，你再怎么不喜欢都好，都不能抱有厌恶的态度，也不能说来访者有言语刺激到咨询师某根神经了，就与来访者进行争执。咨询师面对来访者是没有对与错之分的，如果是实在是无法接受来访者的咨询，那么就只能是转介了，不然这样只会加重来访者的心理问题。既然如此，我们面对自己的学生也是一样的。对于学生，我是辅导员，是老师，可是在年龄上，我只是他们的大姐姐，应该要向对待弟弟妹妹似地去关心、爱护他们。当然，如果学生能够像对待大姐姐一样的看待我，能够说出自己的真

实想法，这对辅导员的思想心理辅导工作也是极有便利的。

做了一年的辅导员工作，对学生的了解也越来越深入了，也越来越多的学生愿意与我谈心，对于班级上的情况，除了心理委员会关注班上有心理问题倾向的学生，他们周边的同学们都会关心他们，让他们感受到温暖。

在我带的学生当中，有心理问题倾向的大都是贫困生，他们有的自卑，有的偏激，有的过于自信。不过是自卑心理的占大多数，因为家里的贫困，所以他们交不起学费，穿不起漂亮的衣服，害怕班上同学嘲笑，为了能拿奖学金而拼命读书。即使是成绩再优秀也好，也打消不了他们中一些人的自卑感，于是与班上同学的关系就不好，总是独来独往，就像是个独行侠。培训时，老师们也有说过，他们并不想成为独行侠的，给人感觉好像很独立，很潇洒，其实他们内心的孤独感是那些家庭优越的学生们无法体会的。

并不是说家庭贫困的学生才有心理问题，家庭富裕的学生也会有。有些家庭富裕的学生家长并不关心自己的孩子，只是将钱给孩子花，自己忙自己的事业，这样就会造成孩子的心理扭曲。记得有个老师就讲过这种情况，说是一个单亲家庭成长起来的孩子，那个孩子的妈妈很会做生意，也做得很好，可是她总是不在家。到后来孩子上了大学了，再一次心理普查中，查出这个孩子有心理问题，于是心理辅导老师就找了那个孩子谈话，结果却发现，那个孩子很痛恨自己的母亲，甚至是想杀了她。为什么呢？就是因为那个母亲除了赚钱，根本就不关心自己，使得自己像是被抛弃了一般。这是一种很可怕的现象。

当然，对于心理有问题的学生我们辅导员要重点关心，可是对于一些表现一般的学生我们也要关注。那些学生成绩一般，表现一般，甚至有时候会被人忽略了。他们中大都是对于周边环境有着比较好的适应感及满足感，可是总会

有一小部分因为家庭的一些变故或是身体的疾病而突发的心理问题，这就需要辅导员的细心关注了。

通过这一次培训，使我的身心都得到了极大的鼓舞，也为我日后工作的顺利开展增强了信心。

心理咨询师三级学习心得

爽

感谢院领导给我这次学习的机会，短暂的培训学习，使我收获颇多，现对这次心理咨询师的学习谈谈自己的体会。

在这次学习之前，我参加了一次南京的心理健康辅导员的培训，应该算是这次学习的一个铺垫吧。对心理学已经有了一些了解，这次是更专业化的学习，共学习10课时左右，并在完成后参加国家心理咨询师三级的考试。学习地点在长春市内，利用周末和节假日的时间学习，大概在2014年11月份的时候考试。

在短短的培训时间里，我学习了心理学的起源、发展，了解了各大学派的

理论观点，掌握了心理咨询的一些技能、技巧，并且把这些知识系统、有选择地应用到案例分析上。培训老师从基础心理学开始介绍，然后慢慢过渡到心理技能。经过此次培训，我才分清，心理的正常与不正常。一般所说的心理问题是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理则是指有心理疾病，这就需要去医院进行诊断治疗了。我们通常所说的心理咨询的面对人群是心理正常的人群中不健康的。作为一名特殊教师，所面对的都是特殊儿童，对于这些残疾儿童要有一个总体把握。例如对于年龄大一些智障儿童，因为是刚来到一个新的环境，对于周边的人和事都不太了解。离开了家庭，离开了自己生长的地方。会感到紧张感，恐慌，甚至会抑郁等。这就需要教师对这些孩子进行重点关注，通过对他们的观察和教育，来使他们尽快的适应社会生活。

当然，作为一名特教教师，首先自己的心理就要是健康阳光的，不然如何

去进行心理辅导。要通过自己的言行去感染孩子，去带动孩子。

通过学习心理学，使我的身心都得到了极大的鼓舞，也为我日后工作的顺利开展增强了信心。

这篇学习心得并不是在学习之后就马上写的，而是已经过了一年的时间才补充的，当时没能及时的总结是我的一个错误，如今回想起来的时候很多学习的感受已经模糊了。不过尽量回忆起当时的点滴，也算是一个记录。记得我参加考试的时候并不是一次通过的，由于第一年过了一科另一科没有过，可以保留一年的成绩，通过不断的学习，第二年的5月份又参加了一次考试，在两科都过去了以后，证书终于也拿到手了。这次考试让我深刻体会到了只有付出努力才能有收获的道理。

二〇一四年十月二十六日