白雪歌送武判官归京读后感

第一篇：白雪歌送武判官归京读后感

《白雪歌送武判官归京》(以下简称《白雪歌》)可以说是唐代诗歌中的一朵奇葩。它既是一首边塞诗，又是一首送别诗，这首诗描绘了边塞的风雪与严寒，表现了送友惜别的深情。下面小编带来的是白雪歌送武判官归京读后感，希望对你有帮助。

这首诗景色凄美。诗的起首四句为诗的发端，“如高山坠石，不知其来，令人惊绝。”(沈德潜《说诗阵语》)特别是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”把人带入风雪弥漫、景物新奇的境地。“春雪满空来，触处似花开。”(东方虬的《春雪》)和“洛阳梨花落如雪”(萧子显《燕歌行》)是以花喻雪，匠心略同，但无论豪情与奇趣都得让此诗三分。诗人将北国冬天的雪花比作南方春天的梨花，使严寒之中透露出盎然春意，别有一番情趣。冬天，百花藏形匿影，百虫声销迹灭，到处是一片荒凉的景色：衰败的枯草，凛冽的北风，天空中愁云密布，大地上冰天雪地。面对此景，人的心境应该是惆怅、凄苦的，然而诗人却能别出心裁，笔锋一转，把这令人凄清的雪花化为春日之梨花，给全诗增加一点亮丽的色彩。诗人能从雪花联想到梨花，目然是对美好生活的向往。正如雪莱所说，冬天已经来了，春天还会远吗?

大雪纷飞，满眼是银白世界，然而，在这皑皑白雪中，中军帐上那一面鲜红的旗帜就格外引人注目。这冷色基调上的一星暖色，一方面衬得整个画面更加洁白、凄寒，另一方面又给人以活力，给人以火热的激情，积极向上的进取精神。这是诗中又一处精彩的奇笔。

在这凄美的景色中，诗人设宴送别归京的友人，那场面该是何等的动人。

唐诗中送别诗较多，各有千秋。王勃的“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”劝勉友人别效儿女忸怩之态，反映出送别时的豪迈情怀;李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”表现了对友人的深厚情谊;而王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”酒石酸中含情，频频劝酒声中自有无限情意，诗中流露出一种别时的愁情。

而《白雪歌》的别时场面与众不同，诗人在冰天雪地的中军帐为友人设宴饯行，那友情当是非比寻常。

诗中对送别的具体情景着墨不多，采用的是侧面烘托。诗中用音乐来烘托送别的场面，而写音乐又不是侧重其本身，而是选用几种有代表性的边塞器乐——胡琴琵琶与羌笛，引入无限遐想，这里既有边地音乐的韵味，送行的酒宴一直持续到垂暮时分。诗人送友人出了辕门，从辕门一直送到轮台东门，依依惜别之情跃然纸上。“去时雪满天山路”，雪大风狂，归途遥远，诗人的心中既有惜别的深情，又有隐隐的担忧，情绪极为复杂。

“山回路转不见君，雪上空留马行处。”这一句与李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”有异曲同工之妙。友人已经上路，而诗人依然站在雪地里，久久望着友人远去的马蹄印而不愿离去，这是为什么呢?是感叹“相见时难别亦难，还是担忧友人“长路关山何时尽”?是在内心安慰友人?莫愁前路无知己”，还是怨恨“春风不度玉门关”?悠悠情思如同那茫茫白雪一样，绵绵不断，真是言有尽而意无穷。

这首诗气势宏大，写景既从大处落笔，又从细处着墨，把美丽的雪景写得形象生动，同时写景中又抒发了因友人返京而产生的无限愁情，可以说是景中含情，达到了“一切景语皆情语”的艺术境界。

诗的语言优美。诗中利用换韵与送到场景的转换，形成跌宕多姿的旋律。起音入声韵，急促激烈，与风雪相映衬，继而是阳春白雪，出现春暖花开的美景，再是“冰泉冷涩弦凝绝”，出现滞涩的场面，末尾渐入徐缓，大有“余音绕梁，三日不三绝”的韵味，让人回味无穷。

第二篇：《白雪歌送武判官归京》读后感

《白雪歌送武判官归京》读后感1

四十多年了，还是由衷的喜欢这首连词，一千多年前，在一个寒风凛冽的冬季，边塞的出征的岑参，从天地之间的凄凉，官兵的穿着，送别的离情，西域的乐曲，风中的凝固，远去的脚印，又有谁没有经过这些世间的离别和情景得到交融，唐诗的雄浑和宋词的委婉，表现边关的征战，环境的冷酷，给后人留下的是情景的交融，内心的纠结，征战的好友回京了，自已面对这冷酷的盔甲，旗帜在寒风中似乎被冻得凝固，消残的酒在裹着厚实的裘皮的身体里，翻滚着激情，拉弓射箭的手都不听使唤，心情更是凄凉衰哀，在飘着雪花的灰色天空之下，只有深深浅浅的脚印自近去远。

写书法，其实就是写毛笔字，写几个字，写一段五言绝句，写一段七律，从毛主席诗词，到唐诗绝句，写过不少，过去总有些遗憾，写完一篇，总有不满意的字儿，写的顺畅，写的规整，写多笔画的布局，写少笔画的对称，写起首的浓重，写中间的连接，写重复的变化，写左右的协调，说是简单，能挂的起来字儿，还是真的不那么容易，越写越觉得自己愚笨，自己的欠缺，回想起老先生说过的，写字不是那么的随意，要学着认字，要学着读词，要学着音韵，学着格律，学着诗词内里的含义，写一篇字儿，就是要照顾到方方面面，起首章的位置，落款的字迹大小，图章盖的是否厚实，距离是否匀实，周边留白是否恰当，墨汁的浓淡相宜，纸张叠格的计算，甚至，连书桌的布置，书案必须具备的用品，常用备查的词典字典，简繁写的分析使用。一首诗，一遍是很难写的流畅，我的感受，必须写的五到十遍，才会像个样子，就像老先生写个条幅，让老先生随意写，老先生都有自己近期熟悉的词儿，要是新词，新诗词，新名儿，新匾额，都会让你第二天，第三天去取，摹写就是一个得心应手的过程。现在，多了一副花镜在手边，这时候你的字也就开始给自己较劲了，写的不可随意。

书法写到含糊，就快到了心中和手中有数了，头一天写的当时看不出精彩，第二天再看，会感觉得自喜不已，每每写来，都是得心应手，这时候反而自己对文字的识别更没有把握了，甚至每一个字，每一个词，都会不厌其烦的翻字典，翻繁体字的.变形，隶书历代人的写法，出处和缘由，真害怕弄出笑话，也写越胆小，北风卷地白草折，这个“折”字，在这里是念“she”的，是“蛇”的发音，写完一篇送给奎兄批评，不小心指出其中，“去时雪满天山路”，一瞬笔，写成了“去时雪满天涯路”，可见奎兄功底之深厚，博览记忆之厚实。

自己信手，涂写的自在，远远没有那些写字卖钱的气壮。新的书协主席诞生了，看到的是一个依旧的庸俗，不就是一个毛笔字吗？还要弄个三品大员，官职需要顶戴花翎，众臣子曲膝拜，这协会，那组织唯不见，群贤毕至，尊重师长的好学风，已经是腰缠万贯了还要体禄多多，就是三两句唐诗宋词儿，四字箴言，无非就是淡漠明志，宏图大展，却非要弄得说是历史，文化，传承，像是不重视书法，就是不要了老祖宗一样，决议报告，选举抬手，新闻报道，电视露脸，另一种政治的统治又来了，时代就是这样，看着是新时代，我看其实还是皇亲国戚的帝制，非要弄得政治挂帅，写出新时代，这真是累了，看的都累了。

以我自己看来写自己高兴，玩自己的玩意儿，写着自己的心情，看着室内飞翔的鸟儿，案头即将开放的水仙花儿，写过去的怀念，写着冬天的寒冷和遍地梨花的盛开！

《白雪歌送武判官归京》读后感2

这首诗景色凄美。诗的起首四句为诗的发端，“如高山坠石，不知其来，令人惊绝。”(沈德潜《说诗阵语》)特别是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”把人带入风雪弥漫、景物新奇的境地。“春雪满空来，触处似花开。”(东方虬的《春雪》)和“洛阳梨花落如雪”(萧子显《燕歌行》)是以花喻雪，匠心略同，但无论豪情与奇趣都得让此诗三分。诗人将北国冬天的雪花比作南方春天的梨花，使严寒之中透露出盎然春意，别有一番情趣。冬天，百花藏形匿影，百虫声销迹灭，到处是一片荒凉的景色：衰败的枯草，凛冽的北风，天空中愁云密布，大地上冰天雪地。面对此景，人的心境应该是惆怅、凄苦的，然而诗人却能别出心裁，笔锋一转，把这令人凄清的雪花化为春日之梨花，给全诗增加一点亮丽的色彩。诗人能从雪花联想到梨花，目然是对美好生活的向往。正如雪莱所说，冬天已经来了，春天还会远吗?

大雪纷飞，满眼是银白世界，然而，在这皑皑白雪中，中军帐上那一面鲜红的旗帜就格外引人注目。这冷色基调上的一星暖色，一方面衬得整个画面更加洁白、凄寒，另一方面又给人以活力，给人以火热的激情，积极向上的进取精神。这是诗中又一处精彩的奇笔。

在这凄美的景色中，诗人设宴送别归京的'友人，那场面该是何等的动人。

唐诗中送别诗较多，各有千秋。王勃的“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”劝勉友人别效儿女忸怩之态，反映出送别时的豪迈情怀;李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”表现了对友人的深厚情谊;而王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”酒石酸中含情，频频劝酒声中自有无限情意，诗中流露出一种别时的愁情。

而《白雪歌》的别时场面与众不同，诗人在冰天雪地的中军帐为友人设宴饯行，那友情当是非比寻常。

诗中对送别的具体情景着墨不多，采用的是侧面烘托。诗中用音乐来烘托送别的场面，而写音乐又不是侧重其本身，而是选用几种有代表性的边塞器乐——胡琴琵琶与羌笛，引入无限遐想，这里既有边地音乐的韵味，送行的酒宴一直持续到垂暮时分。诗人送友人出了辕门，从辕门一直送到轮台东门，依依惜别之情跃然纸上。“去时雪满天山路”，雪大风狂，归途遥远，诗人的心中既有惜别的深情，又有隐隐的担忧，情绪极为复杂。

“山回路转不见君，雪上空留马行处。”这一句与李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”有异曲同工之妙。友人已经上路，而诗人依然站在雪地里，久久望着友人远去的马蹄印而不愿离去，这是为什么呢?是感叹“相见时难别亦难，还是担忧友人“长路关山何时尽”?是在内心安慰友人?莫愁前路无知己”，还是怨恨“春风不度玉门关”?悠悠情思如同那茫茫白雪一样，绵绵不断，真是言有尽而意无穷。

这首诗气势宏大，写景既从大处落笔，又从细处着墨，把美丽的雪景写得形象生动，同时写景中又抒发了因友人返京而产生的无限愁情，可以说是景中含情，达到了“一切景语皆情语”的艺术境界。

诗的语言优美。诗中利用换韵与送到场景的转换，形成跌宕多姿的旋律。起音入声韵，急促激烈，与风雪相映衬，继而是阳春白雪，出现春暖花开的美景，再是“冰泉冷涩弦凝绝”，出现滞涩的场面，末尾渐入徐缓，大有“余音绕梁，三日不三绝”的韵味，让人回味无穷。

第三篇：《白雪歌送武判官归京》教案

白雪歌送武判官归京

教学目标

1、反复朗读并理解诗歌。

2、培养欣赏品味诗歌的能力。教学重点 朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。教学难点 品味诗歌语言的精妙

教学设想 教学中可按照“读--品--背”的顺序进行，精讲多读，以读带品。教学内容和步骤

一、导入

雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。

在古诗中，更是有不少歌咏白雪的名句，同学们能举出一些例子吗？ 例如： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》柳宗元

欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——《别董大》高适 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——唐·卢纶《塞下曲（之四）》

有谁能说出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”一句的出处？ ——对了，它出自于岑参的《白雪歌送武判官归京》。今天就让我们一起来看看这位唐代的大诗人是在怎样的情境之下吟咏出这样的千古名句的，让我们一起走进《白雪歌送武判官归京》。

二、作者介绍投影：岑参（714-770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罢官，欲归故乡时，客死成都旅舍，史称“岑嘉州”，有《岑嘉州集》传世。岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。

三、诗文赏析

（一）聆听感受

1、播放录音，聆听感受。请同学们注意字的读音。

2、读准字音岑参 cãn shēn 散入sàn 狐裘qiú 锦衾薄 qīn bó 瀚海 hàn 阑干 lán 羌笛 qiāng 风掣红旗 châ

（二）整体把握

1、齐读全诗——读准字音，初步感知。

指导朗读

1-4句，应用惊奇激奋的语调； 5-8句，语调应哀怨低沉；

9-14句，宜用孤寂凄凉的语调； 15-18句，宜用舒缓的低平语调。

2、解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？

咏雪、送别。（板书）诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。

3、诗歌是从哪里开始着重写送别的？

从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。

（三）赏析咏雪部分

1、齐读咏雪部分——思考：咏雪部分描绘了怎样的画面？

请用自己的语言描述出来。

北风席卷着大地，把强韧的白草都折断了。塞北的天空，农历八月就飞起了雪花。就像是忽然刮了一夜春风，使千树万树开满了梨花。

大风把雪吹进了珠帘里，沾湿了罗幕，就连狐裘、锦衾这样高级的御寒品也挡不住严寒；将军 的角弓被冻得拉都拉不开了，都护的铁衣冰冷得难以着身。

2、赏析诗句

（1）朗读咏雪部分——思考：哪些诗句写得好，好在哪里？（2）对雪的描绘，哪一句最精彩？（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）为什么精彩？小组研讨，合作探究。

精妙的用词——一个“忽”字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。

新奇的比喻——比喻的本体雪，喻体是梨花。以梨花喻雪非常贴切，不仅写出了雪的皎洁，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃杀寒冷的冬雪当作春光来欣赏，想象奇特，给人一种欣喜和暖意。

“千树万树”，用重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。

春意盎然的意境——创设了梨花满树、春意盎然的意境，以春暖显奇寒。

昂扬乐观的精神——严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神和开阔的胸襟。只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。（3）读咏雪部分——除了这一句外，在咏雪部分，你还喜欢哪些诗句？为什么？

学生回答，教师穿插评价：

①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

第一句写风，一个“卷”字，一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。

②散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景，一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来，“湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。“狐裘”写白天，“锦衾”写夜晚，“不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。

“角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。

狐裘、锦衾、角弓、铁衣，用这些边塞将士身边的用品来衬托气候的寒冷，既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面烘托出了大雪的寒威。是从人的感受、从侧面来描述边地的寒冷，这样记录边塞奇事，角度也很新颖。

诗人写奇寒，既表现了大雪的威力，突出戍边战士的艰苦生活，同时也从侧面表现了他们的战斗意志和豪迈气概。

③瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

（从“瀚海”到“愁云”，视角有何变化？）（“百丈”、“万里”是实写吗？运用了什么修辞？）

这两句诗起到承上启下的作用，既展示了冰天雪地、万里愁云的景象，又自然引出下文送别的场面。由咏雪过渡到送别。前一句写大戈壁上是一片冰雪世界，这是地上的景象。“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面；“百丈冰”形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，是夸张的说法，极言奇寒。

后一句写惨淡的愁云布满天空，这是天上的景象。一个“愁”字，一个“惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。“愁云”既是写景也是写情，很自然地引出下面的送别。这里，把边塞将士的军营置于一个广漠、辽阔的背景上，给人一种奇异而又壮伟的深刻印象。

3、齐读咏雪部分——思考：这些诗句共同显示了胡天的雪的什么特点？

雪来得早，雪来得急骤，雪下得大，雪景雄奇壮阔，雪后特别寒冷。

4、作者写雪，写雪中的景象，写胡天的雪的特点，是怀着怎样的情感来写的？

喜爱，赞美的感情，昂扬乐观的精神。

5、为什么在这样艰苦恶劣的环境中，作者却能表现出如此昂扬向上的情绪呢？

这和当时的时代背景和诗人自身的经历有关。

让我们一起来看一看当时的背景—— 写作背景（投影）

唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派。岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表，他怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，这首《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞，充任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送友人回京时所作。

（四）赏析送别部分

1、齐读送别部分——诗人写送别写出了对友人怎样的情感？

依依不舍。

2、哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？

①中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——设宴饯别（他们可能会说些什么呢？为什么要列举“胡琴”“琵琶”“羌笛”这三种乐器呢？）

简略而有情味。诗人在中军营里摆下了饯别的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等乐器。这就点明了饯行地点、饯行原因、饯行的情形。

连举三种乐器，既表明乐器之多，乐曲之异，写出了场面的热烈，表现了主客间的深厚友情，同时这些富有边塞色彩的乐器，也极易触动人的乡愁乡情，细细品味，送别人与被送人内心的愁苦之情不言自明。

②纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（你觉得此句中哪一个词用得最好？好在哪里？）日暮时分，大雪纷纷，诗人把他的视线从酒筵上又转向了辕门外，看到了一幅十分奇异的画面：在暮雪纷飞的背景上，一面鲜红的旗帜凝住不动。其中的“掣”字用得十分精确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。

运用了拟人、夸张的修辞手法，这一细节描写，极为新颖传神地描摹出塞外严寒的奇异风光。从色彩上看，茫茫白雪之中，鲜艳夺目的红旗显得格外突出，并给冷色的基调抹上了一星暖色，反衬严寒；从动态上看，狂风飞雪，红旗在僵硬地低垂着不能飘动，给人一种沉重、肃穆的感觉，符合此时送别的气氛。

③轮台东门送君去，去时雪满天山路。

从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。

④赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处。”（描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述一下。）

写友人离去以后的情景：山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。淋漓尽致地写出了诗人无限惆怅的惜别思乡之情。

（联想想象诗歌最后两句，如果你是诗人此时在想些什么？）

诗人送友人归去时依依不舍的深情，以及他的思乡之情，都通过“雪上空留马行处”这句诗表达出来了。

齐读送别部分——思考——诗人在句子中并未写到“情义”“不舍”等字眼，那么这种情义是怎样传达出来的？

融情于景，情景交融。

这样的结尾，真如撞钟，清音有余，使人产生无穷的遐想。“山回路转”使人惆怅，而雪地上的

马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方。这个“开放式”的结尾，给人以无尽的遐思。

你知道具有相同意境的诗句吗？

——孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

李 白

诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。这两句诗表达了多么深挚的友情，然而在诗句中却找不到“友情”这个字眼。诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味无穷。

3、齐读送别部分——体味其中的韵味。

（五）分析咏雪、送别两部分之间的关系。

（写雪、写雪带来的酷寒，写边地的风光和送别有关系吗？）

借景抒情，情景交融，为送别设置背景，渲染气氛。

在边地奇异雄伟的风光，在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。

（六）齐读全诗——深情诵读，尝试背诵

四、拓展阅读

对比阅读两首诗词，提高鉴赏品评诗歌的能力。1． 两首诗词所写的雪景有什么不同？诗人所表达的思想感情有什么不同？为什么有这样的不同？ 〖明确〗

《白雪歌》主要描绘的是塞外将士所不堪忍受的严寒景象和饯别、送别时令人惆怅的惨淡景象； 《沁园春》描写的则是境界壮阔、生机勃勃的北国雪景和想象中红日、白雪交相辉映的绚丽景象。《白雪歌》抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情；

《沁园春》则洋溢着对祖国壮丽河山的赞美之情及无产阶级革命家的凌云壮志和豪迈情怀。

岑参主动到边塞从军，希望在那里建功立业，他出身于封建士大夫家庭，由于阶级和时代的局限、长期艰难的戍边生活，在与朋友惜别时，不禁流露出无限惆怅之情；

而毛泽东是无产阶级革命家，以“解放天下”为己任，所以，词里表现了空前宏伟的抱负和无比坚定的决心。

2． 两首诗词相比，在艺术上有什么差异？ 〖明确〗①表现手法不同：《白雪歌》所写雪景既从大处落笔，又从细处着墨； 《沁园春》则始终从大处描绘，意境更为恢宏。②表达方式不同：《白雪歌》在写景和叙事中都隐含着深厚的感情，寓情于景、情景交融； 《沁园春》写景、议论、抒情相结合，写景是抒情和议论的基础。

五、布置作业

1、背诵默写。

2、积累并品评咏雪的名句。

第四篇：白雪歌送武判官归京教案

《白雪歌送武判官归京》教案

饶素婷

教学目标

1、反复朗读并理解诗歌。

2、培养欣赏品味诗歌的能力。教学重点

朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。教学难点

品味诗歌语言的精妙 教学过程

一、1、导入“我国从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。今天我们就来学习边塞诗的代表作《白雪歌送武判官归京》（板书题目）

2、预习反馈（1）作者介绍

岑参（714-770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罢官，欲归故乡时，客死成都旅舍，史称“岑嘉州”，有《岑嘉州集》传世。

岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。

（2）检查 字音

岑参 cén shēn 散入sàn 狐裘qiú 锦衾薄 qīn bó

瀚海 hàn 阑干 lán 羌笛 qiāng 风掣红旗 chè

二、齐读全诗初步感知

1、—读准字音，再读全诗，读出节奏。三读全诗读出结构。

2、解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？

咏雪、送别。（板书）诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。

3、诗歌是从哪里开始着重写送别的？

从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。从雪景过渡到送别的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

三、理解全诗

1、齐读咏雪部分——思考：咏雪部分描绘了怎样的画面？ 请用自己的语言描述出来。

自学指导：借助课文注释和手边资料理解诗歌内容，在自学过程中，对不理解的词语和诗句进行圈点，在小组交流互助解决。时间5分钟。

明确： 北风席卷着大地，把强韧的白草都折断了。塞北的天空，农历八月就飞起了雪花。就像是忽然刮了一夜春风，使千树万树开满了梨花。

大风把雪吹进了珠帘里，沾湿了罗幕，就连狐裘、锦衾这样高级的御寒品也挡不住严寒；将军的角弓被冻得拉都拉不开了，都护的铁衣冰冷得难以着身。齐读咏雪部分——思考：这些诗句共同显示了胡天的雪的什么特点？

雪来得早，雪来得急骤，雪下得大，雪景雄奇壮阔，雪后特别寒冷。自学交流：理解诗歌“送别”部分

自学指导：借助课文注释和手边资料理解诗歌内容，在自学过程中，对不理解的词语和诗句进行圈点，在小组交流互助解决。时间5分钟。

明确：浩瀚沙漠冰雪遍地，大漠上空一片阴霾。主帅的军营里摆下了酒宴，请将要回京的客人饮酒，用胡琴、琵琶、羌笛助兴弹奏。傍晚时散席启程，走出营帐，只见大雪纷纷洒落在辕门，辕门外高耸的帅旗冻得僵硬，任北风呼啸却不能翻卷。在轮台的东门外送你离去，你离去的时候大雪铺满了天山的道路。山回路转再也看不见你的身影，雪地上只空空留下马蹄印迹。借助注释思考“送别”部分表达了作者怎样的思想感情？ 明确：惜别和惆怅之情 四：赏析诗句（自学交流）自学指导：

赏析诗句可以运用赏析现代汉语句子的方法，从修辞方法、词语运用、句式特点、思想感情等角度赏析。先批注在书上，3分钟后小组成员互相交流，找同学回答。

1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

明确：运用比喻的修辞手法，以梨花盛开比喻北方雪压枝头的景象，比喻新奇，表现边塞奇丽风光。

2、山回路转不见君，雪上空留马行处。

2、山回路转不见君，雪上空留马行处。

明确：山回路转，友人的身影已经消失，诗人还将深情的目光延深到远方，借马蹄印侧面描写，给人以无穷的想象，历来被人们称道。

教师总结：本诗虽为一首送别诗，但以咏雪贯穿全诗，既将塞外雪景描写得气象壮阔，也抒发无限惆怅的送别之情（板书）

五、当堂检测（中考链接）

这首诗的山回路转不见君，雪上空留马行处。结尾很有特色，给人一种言有尽而意无穷的感受。这与李白在《送孟浩然之广陵》“

”

两句有着异曲同工之处。

2为了促进经济发展，各地纷纷推出特色旅游项目，一时间，颇有__________________________之势，用《白雪歌送武判官归京》中的诗句回答，对这首诗赏析有误的一项是（D）A 第一句“卷”、“折”分别从正面和侧面写出了狂风怒号、遍地肃杀的景象。B“忽如”二字不仅写出了“胡天”变幻无常、大雪来得急，也传达出诗人对边塞好奇惊喜的心理。

C第四句展示边塞冰天雪地、阴云重重的景象，用“愁、惨”为下文饯别场面酝酿气氛。

D“将军……难着”一句写天气奇寒，将军的手冻僵了，连弓也拉不开了，都护的铁甲凉得穿不上

六、布置作业

1、背诵默写。

2、积累并品评咏雪的名句。

3、完成《基础训练》

板书：

白雪歌送武判官归京

咏雪：豪放壮阔

送别：惜别惆怅

第五篇：《白雪歌送武判官归京》教案

《白雪歌送武判官归京》

清源中学 梁玲蔚

教学目标：

1.正确流畅地诵读诗歌。2.理解诗歌内容并品味其意境美。3.体会诗歌的思想感情。教学重点：

1.理解诗歌的主要内容。2.体会诗歌的思想感情。教学难点：

品味诗歌的意境美。

教学方法： 朗读法 品味法 讨论法 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入：

二、解题：

三、明确学习目标：

四、读一读，晓音韵。

多种形式的朗读诗歌

五、译一译，知内容。

1.根据课前的预习疏通诗意。

教师提示：诗歌因其语言凝练，故不必追求直译，大可合理添加、细致描绘。2.从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？

六、品一品，入诗境。

找出你认为写的好或你喜欢的写景的诗句，说说你喜欢的理由。（从炼字、修辞、意境、效果等方面来说）

七、悟一悟，知诗情。

1.你从作者对边塞雪景的描绘中，体会到了作者怎样的情感？

2.结合具体诗句说一说在和友人分别时，你又体会到了诗人怎样的情感？

八、课堂小结：

九、作业布置：

1.背诵并默写《白雪歌送武判官归京》。2.积累并品评咏雪的名句。