发现落后的长处的故事

第一篇：发现落后的长处的故事

谁也不会想到，经济和文明高度发展的日本，竟然还有着一个偏僻荒蛮的山区，那里的人长期与世隔绝，刚刚脱离原始的生活状态。

当地政府伤透脑筋，想方设法要将这里跟现代文明接轨。然而，此山区既无资源又缺能源交通闭塞，民智未开，受邀前来投资的企业了解情况后，纷纷摇头。这一天，山区来了一位商人，他找到村长，说：“我可以让你们早日脱贫致富，你们这有什么值得别人投资的吗？”村长承认：“没有，我们一无是处，许多商家来了以后再也不愿回头。”商人笑道：“你们最大的缺陷在于非常落后，但最大的长处也正在于惊人的落后。”随后商人详细阐明了自己的想法，村长听的半信半疑。“赶快照我说的去做吧，为了让你们真正的过上文明生活，首先必须把你们刚刚接触的那点文明统统抛弃。”商人敦促说。

没多久，日本一家媒体爆料出一则令人震惊的消息：某商人在北部山区发现原始部落，所有人群居住、生活完全处于原始社会状态！消息一出，顿时引起巨大轰动。各路媒体闻风而动，陆续前往进行追踪报道；好奇的游客更是纷至沓来。一切都如商人计划中的一样，此前，他已嘱咐村民把树上拆掉不久的木屋重新搭建起来，把身上脱掉不穿的兽皮树叶重新穿戴起来，于是媒体和游客面前呈现了一副活生生的原始画面。投资商终于按捺不住，开始争抢这块“新大陆”，力求将其打造成引人入胜的旅游胜地，于是水，电，路等原先村民不敢奢望解决的难题很快全都迎刃而解。渐渐地，村民富裕起来，告别了面朝黄土背朝天的生活，变成了职业的“原始人”。白天，他们带着游客体验“刀耕火种”的生活，到树上领略“原始餐”，燃后收取不菲的酬劳。晚上，他们则换上牛仔裤，开上丰田车，去城里过现代人的生活。

由“原始”去赚钱，是商人的独到眼光。有些价值，恰恰隐藏在事物看似一无是处的外表下面，关键在于你有没有一双发现的眼睛。

第二篇：如何发现和赏识学生的长处

如何发现和赏识学生的长处

中国青少年研究中心赏识教育研究室主任，赏识教育的创始人周弘在《赏识你的孩子》一书的引言中讲到：“当今中国，应试教育的重压使人世间最美好的教育渐渐地远离了生命，远离了生活、远离了时代、远离了大自然……”“不少孩子上学后，亮晶晶的眼睛反而变得暗淡无光了。”“不少上学前能问十万个为什么的孩子，竟连一个为什么也问不出来。”因此如何发现和赏识每位学生的长处？如何把学生培养成德、智、体全面发展的学生，特别是特长生，是每位教师面临的首要问题。在这些年的教学中我有了一些体会：

一、尽量挖掘学生的闪光点

俗话说：“人无完人”，也就是说一个人有优点也有缺点，无论他的缺点有多大，她的身上也会有一些闪光的地方。比如我这学期接手的这个班，我一拿到名单就有老师对我说班里有一位男同学不听老师教育，不专心听课，不叫作业，经常和同学打架，是一个一无是处的学生。我知道了情况后，在开学注册时我就特别留意这个学生，当他拿着作业来注册时，我看了他的作业后表扬他字写得比较清楚，他受到表扬后显得很高兴，我就和他聊了一下，换种方式教育他怎样做才是一名好学生。也许是我没有一见面就批评他的缘故，他在第一天上课前主动和几位同学把教室打扫干净，因此我在班上表扬了他和那几位同学。从那以后他就

主动督促值日生的工作和教室的清洁卫生。同学们看见他有了进步，在选举班干部时他被同学推选为卫生委。

从以上例子可以看出：作为一名教师，特别是班主任，应该尽量挖掘学生身上的闪光点，肯定他们做得好的地方，及时给予表扬和鼓励，而他们做得不好的地方，批评时也要讲求方式方法，特别是对于后进生，如果教师对他们整天都是批评不绝于耳，他们会认为自己在老师心目中一无是处，就会破罐子破摔，所以作为老师应该顾全学生的面子和自尊，用伯乐的眼光去看待每一位学生，让每一位学生都能成为千里马。

二、通过社会传媒发现和赏识学生的长处

社会传媒是指储存和传播社会信息的工具，如书报、杂志、电子出版物、影视、卫星、广播、网络等等。随着信息时代的到来和人民生活水平的提高和卫星电视的普及，小学生也可以通过看电视、听音乐、读书报接收到很多在课堂上没学到的知识。一些小学高年级学生出入网吧去查找他们所需的资料，经过对一系列调查数据分析，研究人员得出的结论是：随着信息社会的到来，在青少年成长的四大影响因素：学校、家庭、同辈群体、大众传媒中，传媒的影响作用已由一向认为的排列第四跃为第一，由此可见，社会传媒对学生的影响是很大的，但是社会传媒尤如一柄“双刃剑”，它在引领青少年学生披荆斩棘驰骋未来的同时，又在诱导他们走向鲜花遮掩的陷阱。小学生由于他们接受的知识还不多，自控能力也不强，许多学生会被社会传媒（特别是电视和

网吧）纷繁复杂的画面和内容所迷惑而荒废了学业。但是也有学生能把社会传媒的作用转化到学习中来。所以作为老师对社会传媒不应该采取消极抵制的态度，而应该采取正确的方法加以引导、教育。如我发现有位学生很喜欢看电视，看完后还能有条不紊的复述给同学听，有时还配合一些动作，惹得同学捧腹大笑。我知道后不是批评他不把时间放在学习上，而是认为他有很强的记忆力、逻辑思维能力和表演的天赋。

三、激发兴趣，发现和赏识学生的长处

前苏联著名教育家马甫琴科说过“兴趣是最好的教师。”有了兴趣，学生才能产生学习的欲望，才会产生学习的动力。教师应结合小学生好奇心重、模仿性强、活泼好动、爱唱爱跳等特点，利用他们多种多样的兴趣，因人施教。一个班里的学生，有的爱书法，有的爱游戏„„兴趣各异，他们的长处也不同，教师应该根据他们不同的兴趣爱好去发现和赏识他们的特长，如我曾经教过的一位学生，她特爱唱歌，同学们都夸她歌唱得好，但她的学习成绩却是一般，尤其不喜欢体育运动。我了解情况后特意找她单独进行谈话，首先肯定她的歌唱得好，鼓励她继续练习，然后向她说明没有强健的体魄什么事也干不成，希望她多参加体育活动，把身体锻炼好，最后让她明白文化知识不高，就不能体会歌词所表达的意境，就不能有感情地投入歌唱里去。通过谈话她接受了我的教育，各方面都有了进步，并且在我校的文艺汇演中获得了一等奖。

通过以上例子不难看出，学生的兴趣爱好不同，他们的长处也不同。在这方面是他的长处，但在另一方面也许就是他的短处，老师应教育他们在发扬长处的同时也要克服短处，做到全面发展的基础上再培养和发展特长，这才是现代社会所需的新型人才，才能为国家、为社会作出更大的贡献。

四、通过日常生活，发现和赏识学生的长处

人类的许多发明创造都来源于生活，只要我们用心去体味生活，就会发现许多意想不到的东西，得到出人意外的收获。作为老师更应该深入学生的日常生活中，了解学生的喜怒哀乐，而不能只是把教学工作完成就行了。老师在引导学生树立正确的人生观，教会他们学会生活、学会工作、学会做人的同时就会发现学生有许多在课堂上没有发现的长处。这样，老师就可以利用学生的长处转化到学习中来，使您的教学工作收到事半功倍的效果。反之，老师脱离了学生的日常生活，就不能全面地了解学生。因此，老师应该和学生建立一种新型的师生关系，用我们的慧眼去发现和赏识学生身上的长处。曾经有一个例子令我感触颇深：有一位学生在老师的眼里是既没有突出优点，又没有大的缺点，但在学校的一次活动中改变了老师对他的看法，在活动的时候很多同学都愿意和他一组并且服从他的安排，而且在这次活动中他们组取得了较好的成绩，从那以后，老师发现他有较强的组织能力。极强的号召力，班里的很多事情老师都交给他负责，而且他也做得很好。

俗话说：“各师各法”，老师发现和赏识学生的长处的方法有很多，在全面、深入地推行素质教育的今天，学生身上的长处就像天上的星星一样，只要我们仔细观察，就会发现他们的闪光点。

第三篇：善于发现他人的长处,真正学会欣赏他人

善于发现他人的长处，真正学会欣赏他人

人无完人，金无足赤。生活在世上的每个人都有自己的优点和缺点。很欣赏电影明星徐帆的哪句话：“我从不把“完美”二字用于人。有优点又有缺点才能叫作人。”不是吗？关键是你怎样去看别人。聪明人会用欣赏的眼光去细心观察周围的世界：明媚的阳光，鲜艳的花朵，翠绿的山野，潺潺的溪流，炎炎烈日下忙种的农民，路边下棋的老人，还有正在嬉笑玩耍的小朋友……一点一滴，人间处处美如画！

人都有自尊心和荣誉感。对一个人真诚的表扬与赞同，就是对他价值的最好承认和重视。真诚的欣赏和善意的赞许能拉近人与人的距离，消除陌生与隔阂。赞美别人并不需要你过多地付出什么，你要做的只是在与人交往的时候细心一点，找出别人的闪光点并给予恰发的赞美与肯定。

或许有人以为光是赞美没有什么用，还不如发些奖金来得实在。然而他没有弄明白，赞美实际是对一个人的内心和精神最大的奖励，那种受肯定与赞美带来的满足感，要远远超过金钱给人带来的快乐。

赞美应该是真诚的，由内而发的。真诚的赞美一个人，要善于发现他人的优点，发现他人迷人的地方。然而学会欣赏他人就必须要能胸有雅量，能阅人，能容人，放大他人优点，忽略他人缺点，这样既能让别人感觉自身价值，也能让自己从中受益，这也是所谓的双赢效益。欣赏他人大多是擅长发现“类已”的人，见贤思齐，因为他们觉得英雄所好略同。然而，真正懂得欣赏他人的人，也应当会欣赏“不类已”的人或者说是敌人，尊重对手，欣赏他们可敬之处，让别人受宠若惊，才能蠃得别人的真正尊重。有时候，还能达到化干戈为玉帛的效果，谈笑间矛盾灰飞烟灭，何来不痛快？而鸡肠小肚容不了人，成不了事，最终也成就不了自我。

欣赏自己是孤芳自赏，欣赏他人才是慧眼识才。惟有“予人玫瑰，手留余香”的胸襟，才能真正学会欣赏他人。一个人多发现他人的闪光点，多赞美别人，会使自己活得更光彩！只要善于发现别人的闪光点，美好人生永相伴！

第四篇：育儿心得：善于发现孩子的长处

育儿心得：善于发现孩子的长处

对于孩子的教育，我一向是在摸索中前进的，我始终认为对于孩子的教育不能一刀切，要根据每个孩子的特点进行教育，美国著名心理学家、哈佛大学教授霍华德?加德纳博士于1983年提出多元智能理论，认为人类的智能是多元化而非单一的，每个人都拥有不一样的智能优势组合，如：爱因斯坦虽然在数学和科学方面天赋异常，但在语文、肢体动觉和人际方面并未显示出同等过人的天分;舟舟虽然是个先天愚型儿，但在音乐方面却是一个奇才，进一步证明了“天生我材必有用”、“行行出状元”，每个孩子都有他的优势智能，每个人都有自我的特殊的智能优势，我们做家长的要善于发现孩子的闪光点，善于发现孩子的智能优势。对于孩子的教育，我有几点体会。

一、培养他的学习兴趣。

孩子具有好奇、好问、好动的特点，我们应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。我儿子经常问一些火车和飞机方面的知识，可我对这方面的知识了解的很少，我就鼓励孩子利用电脑来查相关的资料，透过查找资料，孩子从电脑中学到了许多知识，如今我儿子只要有他不明白的，他就利用电脑查找，电脑成为我儿子学习的工具。

对于学习方面，我经常鼓励我的儿子，考试只要还过得过去，我经常是鼓励表扬他，我不会说人家孩子考的这么好，你怎样考的这么差，对于孩子的每一次考试，我始终持肯定的态度，我经常对孩子说：你考的不错，十分棒!我觉得好孩子是夸出来的，多表扬表扬你的孩子，你会发现你的孩子会越来越棒。相反，你如果一味地批评他，如果你的孩子因为没考到100分，你就批评他，那久而久之，你的孩子会失去了对学习的兴趣。记得我有一次去接孩子，正好在路上听见一孩子正对他的妈妈说，他这天体育考试得了98分，班级最高分，我想这孩子满怀期望他的妈妈表扬他一句，可我只听到他的妈妈说了这么一句话：体育考试得第一名有啥用，你语文、数学、英语考个第一名就好了。我想这孩子犹如被当头浇了一盆冷水。一味的去追求孩子的分数，而忽视了孩子其他方面的发展，这样的教育注定会失败。

我的孩子正因为我的“鼓励”教育，我发觉孩子学习是很简单的，考试没有压力，不象有的孩子对于每一次考试压力都很大，生怕考不好被父母批评，越是患得患失，越是考不好，这样的孩子会对学习感兴趣吗?!

二、正确引导孩子

知心姐姐卢勤老师指出，有三种孩子容易网络成瘾。第一种是学习失败的孩子;第二种是学习个性好的学生;第三种是家庭关系不和谐的。这三种孩子共同的心理特点是“孤独”，所以，要预防孩子上网成瘾，首先要解决的是孩子的学习问题、心理压力问题和良好的家庭环境问题。

我觉得家长的引导很重要，我儿子不玩游戏，他是利用电脑来学知识，作业做好了，我就让他玩一会电脑，所谓的玩电脑，无非就是查查资料，做幻灯片。记得一年级时，他好奇心个性强，问我幻灯片怎样做，教教他，可我当时还真不会做，我就叫他自我去摸索，结果

被他“摸索”出来了，一年级的时候就喜欢做幻灯片，之后逐步的他摸索着做电子小报了，老师布置的要求做电子小报的作业，都是他独立完成的，我从来不代劳。我觉得培养孩子的自立潜力很重要，尽管他的电子小报做的不怎样样，但我觉得他已经很棒了。这个学期他摸索出如何做证件，还有照片的剪辑，还有他把旅游去的照片做成电影的模式放映，还有他能把图片做成3D的模式。

在我看来，儿子的电脑技术很高，我们给他带给了自我去探索的空间。我们鼓励孩子创新。

我发现有的家长经常以奖励的方式来给孩子玩游戏，如这次考试成绩很好，就奖励孩子玩一个小时的游戏，我觉得以这种方式来奖励孩子不可取，这无形中培养了孩子玩游戏的习惯。记住：良好的习惯会使您的孩子受用终生的，做家长的必须要正确引导孩子，不要让您的孩子养成玩游戏的习惯，我觉得每个孩子生下来都是一张白纸，关键是家长如何在这张白纸上描绘。可见，家长的正确教育和引导至关重要。

三、培养孩子阅读的习惯。

高尔基以前说过“读书是人类进步的阶梯”。读书的好处，就应是众人皆知的。

孩子对读书的兴趣，很大程度上是受家长的影响，从小时侯起，我就有意识的培养孩子阅读的习惯，我们一家人经常一齐看书，我们大人看报，小孩看书，这无形中给孩子营造了一个阅读的良好氛围。

我们很多孩子对阅读没有兴趣，很大程度上是受家长的影响。问一问自我：我们一天中有多少时光是花在阅读上呢?连我们自我都没有一个好的阅读习惯，怎样能强求孩子们去读书呢? 我的儿子十分喜欢看课外书，今年我儿子已看了将近50多本的书，他的知识面也很丰富，孩子做好作业后，他就看课外书，在电脑上查资料。

四、要善于发现孩子的长处

“父望子成龙、母望女成凤”，这是为人父母者的天性使然。但如果这种期望超过了孩子所能承受的，就变成孩子的负担，就妨碍孩子幸福健康地成长。我儿子是学钢琴的，学了将近四年的钢琴，我们俩都身心疲惫，儿子在钢琴上花的时光也很多，每年的暑假花了很多的时光在钢琴上，可我觉得收效微乎其微，孩子在这方面没有天赋，不感兴趣，如果再投入太多的时光和精力势必会影响孩子学习和其他方面的发展，我一向在反思我的教育，我觉得对于孩子的培养要扬长避短，与其花大力气去补他的短处，还不如在他的长处方面多花点时光，或许有意外的收获。

我的儿子擅长编儿歌，自从幼儿园开始就编儿歌，已经编了将近60多首的儿歌，其中有一首儿歌《三只小鸡》被刊登在小学生拼音报上，最近儿子的另一首诗歌《完美的生活》被刊登在新金山报上，还有一首《庆“六一”》的诗歌将在5月20日被刊登在新金山报上。儿子很棒，他擅长编儿歌，我就应在这方面加以引导，不断发挥他的长

处。

五、多带孩子出去旅游

家长对孩子的培养不能只是枯燥的说教与关在室内的“圈养”，“读万卷书，行万里路”，也能为家庭教育打开一扇崭新的窗户。因为教育无处不在，关键在于用心去做。

我觉得旅游能激发孩子的求知欲，我在带儿子子出去旅游时，让儿子事先做足准备，如查阅资料，了解当地的地理条件、风俗民情等，把孩子“想去玩”变成“想去了解”。同时，在游玩的过程中，透过亲身体验，让孩子们更好地了解书本上抽象的知识，化抽象为具体。

我去年暑假带儿子去了二个地方，一个是北京，一个是云南。去北京，我们是自助游，在去之前，我让儿子做足准备，日程安排、旅游路线都是儿子规划的，我们还带了个小电脑，及时查找相关知识，去年的北京游我是跟着孩子去的，都是由他来规划旅游线路，每一天当我们拖着疲惫的身子回到酒店，儿子就开始规划第二天的旅游路线，查找各旅游景点的相关知识，我只是给他把关，看他安排的合理与否，这次的北京游相信儿子收获不少，从中儿子的潜力也得到了进一步的提高。我觉得孩子不能只会读书，综合素质更重要。

以上是我育儿的几点粗浅心得，我深知，儿子的每一步成长都浸透着老师的心血和汗水，真诚感谢帮忙我儿子获得知识、快乐成长的老师们!

第五篇：幼儿园大班教育随笔-帮助孩子发现同伴的长处

段时间以来，我发现大班的孩子，自主意识强了许多，他们会就班上的一些事物发表许多看法，并且主动把自己的一些观点讲给老师听。看到孩子们象个小大人似的，我觉得他们真的长大了，心里感到由衷的高兴。但这种高兴的心情维持的时间不长，几次下来，我感觉他们都象在打小报告，说的大多是别人怎么怎么不好。

一次，我试图采用民主评议的方式评比小红花，小朋友们对此反响强烈，各自发表了许多看法。有的说××往小朋友身上吐口水，有的说××刚刚欺侮了小班小朋友，有的说××昨天扔饭菜孩子们说起别人的缺点来不遮不掩，头头是道，有的甚至一口气说出10多位小朋友的不足来。眼瞅着评比就要变成揭短，成批判大会了，我赶紧启发他们：哪些小朋友最近有进步，请小朋友们也来说说！想不到班上顿时鸦雀无声。我请了几个小朋友来说可他们都抓耳挠腮，说不出个子丑寅卯。我觉得问题有点严重了，在孩子们的眼中，他们看到的只是同伴的缺点，而看不到优点，作为一种学习的榜样作用就会失去意义。这种认识的狭隘对他们的成长是不利的。

为了引导孩子善于发现别人的闪光点，我有意识地选择了一些故事，如《骄傲的大公鸡》、《他比我好》等，并组织幼儿把它们编排成情境表演。表演之前，我特地提醒小观众，除了寻找主人公的不足之外，还要留心主人公有哪些长处。

另外，我还根据孩子们爱打报告这一特点在班上多次强调：我最想知道发生在小朋友当中的好人好事和小朋友进步的消息。在晨间谈话的时候，安排了夸夸我班的好人好事小栏目。这样，孩子们纷纷关注起周围小朋友的长处和进步。我将这些信息核实后，及时予以宣传，并告知强调这是谁告诉老师的，同时对他表示感谢。

就这样，孩子们寻找同伴优点的积极性空前高涨，在寻找的同时自己也有意识地学习，越来越多的幼儿成了大家学习的榜样，孩子们渐渐地在这种良好的氛围中健康成长。