可爱的小蜜蜂作文400字

第一篇：可爱的小蜜蜂作文400字

勤劳的小蜜蜂总是欢快地嗡嗡叫，高兴地唱歌，没有一点儿忧心的样子，所以我喜欢可爱的小蜜蜂。以下是小编收集的关于《可爱的小蜜蜂作文》，仅供大家阅读参考!

可爱的小蜜蜂作文400字

动物世界里有一群小动物，每天都会不停地忙碌工作，大家都夸它是勤劳使者，它就是活泼可爱的小蜜蜂。小蜜蜂的脑袋圆圆的，黑溜溜的眼睛咕噜咕噜地转着，甜蜜蜜的嘴巴小小的，小巧玲珑的身子，细手细脚，但尾巴里却藏着一根小小的毒针。你可别小看这根毒针，要是小蜜蜂发猛了，扎你一下，你就会疼得哇哇大哭!每到春暖花开的季节，你常常会看到几只小蜜蜂，飞来飞去，来回转悠，一会儿飞到这朵花上，一会儿飞到那朵花上。勤劳的小蜜蜂总是欢快地嗡嗡叫，高兴地唱歌，没有一点儿忧心的样子。一直忙到秋天，小蜜蜂收集花粉的行动才逐渐变慢，但花蜜早已经准备好了。冬天到了，北风呼呼地吹着，我们出去一看，却连一只蜜蜂的影儿都找不到。我这才知道，原来小蜜蜂会过冬啊!

我准备开始寻找小蜜蜂的家。发现，在一片花丛里，便有过小蜜蜂的踪影。我翻开一看，哇，一个大家园呈现在我眼前。这就是小蜜蜂的家，原来它们都藏在花丛里。

小蜜蜂，你千辛万苦的就为花儿传播花粉，为人们酿造花蜜。你这种无私奉献、乐于助人的精神值得我们大家学习!

可爱的小蜜蜂作文400字

我喜欢小蜜蜂，因为它是勤劳的动物，凡是开花的地方，都有蜜蜂的影子。它们没有一只是偷过懒的，整天都在忙忙碌碌。

在一天傍晚，我路过一颗跟我长得差不多高的小树，树上开满了金黄色的花。只听见树上“嗡嗡嗡”地响，“啊!是小蜜蜂。”我惊讶地说。出于好奇心的我，走向小树跟前，蹲下身子，只见有一只幼小的蜜蜂从一个花房出来，又转入到另一个花房。它的脚一蹬一蹬的，屁股一动一动的，它那金黄色的身子一纵一纵的，它的头还不时地在里面转来转去。我想这时它正在使着蛮劲，想把花房的花粉采完呢!大约过了半分钟的光景，它又转入另一个花房……不一会儿，它就爬遍了几十朵花。我仔细一看，它的脚上已全是花粉，它抖抖翅膀，正准备满载而归呢!

我跟着这只满身是花粉的小蜜蜂，一直来到养蜜蜂的黄大叔家。黄大叔还给我讲蜜蜂采花酿蜜的情况。黄大叔还告诉我，蜜蜂最喜欢采花粉。不管是什么植物，只要一开花，它就闲不住了。特别是春天，各种各样的花都争先恐后地发放花香，忙得那些蜜蜂忘记了早晚，有时还趁着月光出来采花酿蜜呢!你看，要吃晚饭了，这些小东西才陆续回归，它们就是这样，整天的不停地采花酿蜜。

听了黄大叔的话后，我受到了很大启发。正是因为有这些勤劳的蜜蜂，才有了今天的蜂蜜，给人们带来了美的享受。这正象征着世界上的名人豪杰，创造一个又一个奇迹，给人们的生活带来了方便，也使人们的生活水平不断提升。从现在开始，你何不像蜜蜂那样努力学习，不怕困难与挫折，准备将来为人民酿造更美甜美的生活。

可爱的小蜜蜂作文400字

我养了一只蜜蜂，它是今天早上从卵中钻来的，真神奇。

前天，我看见路边的商店在卖蜜蜂卵，蜜蜂还能饲养吗?养蜜蜂不是很危险吗?我的好奇心让我过去看了又看，终于决定买一只回去饲养。

第一天，不见蜜蜂有什么活动，我认为养蜜蜂是骗人的，但是我还是耐心地等待着，第二天，还是没见蜜蜂卵有什么变化，但是切近耳朵一听，里边好像有什么动静。

直到今天早上四点，我被一阵嗡嗡的声音吵醒了，我立刻向蜜蜂之家——一个上面有孔的红色小盒子跑去。果然不出我所料，蜂卵在不停的抖动。大约过了十分钟，卵裂开了一条缝，小蜜蜂的触角伸了出来，紧接着蜜蜂的头钻了出来，身体的各个部分也伸了出来。小蜜蜂终于破茧而出了。我看看表，正好是六点四十三分。小蜜蜂用了两个多小时才钻出来，真了不起。我给了蜜蜂一点白糖，它立刻吃得干干净净，可能是又饿又累的原因吧。我很喜欢这只蜜蜂，它也是我们家庭的一员。而且它以后还能帮我家的花传播花粉呢!我把它拿到阳台上来，让它晒晒太阳。它先用两条后腿抓自己的肚子，然后拍拍翅膀，可是为什么一直飞不起来呢?我把它放在一条绳子上，他紧紧地抓住绳子，飞快地向上爬，快要爬到顶的时候，小蜜蜂用力扇动翅膀，飞起来了，终于飞起来了!过了一会儿，它落到了地上，停在那儿休息。

小蜜蜂是不是很可爱?而且它还是益虫呢!我要好好爱护它!

第二篇：《可爱的小蜜蜂》的教学设计

《可爱的小蜜蜂》的教学设计

许巷翁埠小学

王娟亚

教学目标：

1、理解“渺小、酿造”等词语的意思；

2、懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”的精神的可贵；

3、学习劳动人民为创造美好的生活而辛勤劳动的，无私奉献的崇高品质。教学难点：

体会小蜜蜂的那种“无私奉献”的精神 教学准备：

幻灯片

多媒体课件

一、揭题

1、春天是个万物复苏的季节，蜜蜂也来加入这百花争艳的盛会。（出示幻灯片１蜜蜂）能谈谈你对蜜蜂的理解吗？

2、出示作家杨朔写的《荔枝蜜》的开头。

从这一小节中，你认为我喜欢蜜蜂吗？（不喜欢，不舒服）可你看课题把它读一遍，你从课题中发现，我喜欢蜜蜂吗？从哪个词语看出来的？

3、我对蜜蜂为什么开头不喜欢，后来却觉得它可爱呢？你能快速阅读一下课文找找答案吗？

提示：蜜蜂什么地方可爱，作者在参观养蜂大厦是看到了什么，听到了什么，想到了什么？用“――”划出来，想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗？（学生朗读课文）

二、学习课文

1、我在养蜂大厦看到了什么？（课件出示）

一走进“大厦”只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂是在建设什么新生活呢？ Ａ、让我们一起响亮而整齐地把这句话读一遍。Ｂ、你从这段话中读懂了什么？

Ｃ、哪个词最能体现这片忙碌的景象？（沸沸扬扬）理解沸沸扬扬。Ｄ、朗读

Ｅ、看到这沸沸扬扬的情景，你会想什么？ Ｆ、理解“也”

２、我在养蜂大厦听到了什么？（课件出示）

蜜蜂这东西，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整夜不辞辛苦„„ Ａ、男女生分别读这一句话，说说一从什么地方体会了蜜蜂的可爱？ Ｂ、填空：这是一群（）的蜜蜂。

一只工蜂最多只能活六个月，活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。Ａ、你是怎么理解这句话的？

Ｂ、如果你是一只小蜜蜂，你心里是怎么想的？ Ｃ、补充资料（见教参）读了这段话，你想说什么？ Ｄ、让我们通过朗读再次体会一下。

过渡：不光是你，不光是我，连作者也被深深地感动了。

3、配乐朗读：我的心不禁一颤：多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西，蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂又是多么高尚啊！

导语：这是心灵的旁白，这是由衷的赞叹，让我们一起来朗读这一段话。Ａ、为什么说蜜蜂对人无所求？

Ｂ、它给人的却是极好的东西，究竟是什么？仅仅是蜜吗？ Ｃ、它的付出需要回报吗？那你看它有什么品质？

Ｄ、填空：蜜蜂因为（）而渺小，蜜蜂因为（）而高尚。

４、是啊，自古以来就有文人墨客来赞美蜜蜂的。

出示：

蜂

罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

酿得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

小蜜蜂成群结队，飞来飞去，出出进进，沸沸扬扬，真可以说——

不论平地与山尖，无限风光尽被占

生命如此短暂，但蜜蜂辛勤劳动，不计较得失，无怨无悔，真可以说——

酿得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜

三、作业

寻找生活中像蜜蜂一样的人。

第三篇：三年级状物作文可爱的小蜜蜂500字

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之三年级状物作文 ： 可爱的小蜜蜂_500字

有一次，我在商店买了两个装在粉红色的盒子里的蜂蛹。

过了三天，从蜂拥里面爬出了一只可爱的小蜜蜂。头上有两条黑黑的。长长的触角，两只椭圆形的眼睛，腹部有黑黑的毛和黄黄的毛，尾巴上有一根尖尖的针。两对透明的翅膀还没有分开呢！有一次，我看见这只小蜜蜂正在“洗头”和“洗脚”，真有趣呀！

还有一次，我让蜜蜂出来“散步”，我用一支没有墨的笔芯放在蜜蜂的身旁。蜜蜂好像没看见一样，继续往前爬去。我又把笔芯放到蜜蜂的身旁，蜜蜂看见了，机灵的爬到了笔芯上去。开始爬的时候，它掌握不了平衡，差点掉到地上去，后来，它终于爬得又快又稳了。这真是一只聪明的蜜蜂呀，我可喜欢它了。每天早上，我一起床，就舀半勺白糖倒进盒子里，并迅速地盖上盖子、生怕蜜蜂飞出去了。

可妈妈说：“小蜜蜂的家是在大自然呀，如果一直把它关在盒子里的话，它一点也不自由，而且如果蜜蜂一直吃白糖的话，身体会越来越差，很快就会死掉。”我舍不得这只小蜜蜂，对妈妈说：“能让我再养一段时间吗？等到他可以飞了，我在放了它。”妈妈点了点头。每天放学后，我都要把蜜蜂放出来“散步”。终于有一天，它的翅膀不停地抖动着，然后飞走了。

我一直想着这只蜜蜂：他回到家了吗？他在干什么呢？他现在还好吗？

三年级:董之卓

第四篇：12《可爱的小蜜蜂》-教学教案

这是一篇借物喻人的文章，让我们看到了在百花丛中有一群繁忙而又快乐的小蜜蜂，从它们忙忙碌碌的身影中我们领略到“对人无所求，给人的却是极好的东西”这样一种可贵的精神。透过它们却是一群人，是为创造美好的新生活，而忘我的工作、无私奉献的劳动人民。

因此，在课堂上我觉得不仅要让学生看到蜜蜂的形象，还要让学生真正看到蜜蜂的精神所在，更重要的是让学生看到蜜蜂背后的人：那是有着蜜蜂一样精神的人，为我们的生活，为我们的社会默默地奉献着。

设计理念：

教学过程：

第一课时

一、以古诗导入课文

1、出示罗隐的《蜂》，自由读→个别读(简单交流一下感受到的东西)→齐读

2、抓住对蜜蜂瞬间的感受→读课题《可爱的小蜜蜂》

二、通读课文，把握对蜜蜂的总体印象

1、要求学生真正地以自己喜欢的方式反复朗读课文。

①努力读准每个字音，读通每句话

②运用读书记号给课文作上批注。

(教师巡视，及时发现学生读书中的良好习惯，加以鼓励和推广)

2、反馈学生的朗读情况。(请几位同学分读课文并作简单点评)

3、交流自己的所得所悟，教师作随机点拨。

1、拟定目标：刚才很多同学都提到了第三段(出示第三段，自由朗读。)

①回读1、2两段，从中找出有关的词句细细品味。

②自读感悟，讨论合作，努力将感受在彼此的交流中提升到另一个高度。

2、交流。(根据学生的反馈信息随机出示，落实情感朗读)

学生可能会从这几个方面将以感悟：

劳动的态度：（补充蜜蜂采蜜、酿蜜过程的资料）

它们从来不争，也不计较什么

一年四季都不闲着。

成群结队、出出进进、飞来飞去、沸沸扬扬(第一段)

满是蜜蜂、蠕蠕地爬着(第二段)

（字里行间舞蹈着蜜蜂的内在、蜜蜂的精神）

对人与给自己：

酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点就行了。

短暂的生命：

一只工蜂最多只能活6个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不

回来了。

(生命如此短暂，可它们依然这样繁忙而又快乐地劳作着。这样的蜜蜂，这样无私奉

献的精神怎能不让我们为之动容呢？)

3、学生伴随着美妙的音乐，朗读这一段，将内心的感动升华。

第二课时

一、衔接。

不由地为之一颤，（音乐响起）学生接下去朗诵这段话„„

2、再读第三段，“你从中看到了谁的身影？”

（让学生的眼中不只是蜜蜂，让其真正看到蜜蜂背后的人，尝试仿照第四段写几句话）

三、拓展阅读。

2、《荔枝蜜》全文

谈谈自己的感受。

第五篇：《可爱的小蜜蜂》教学设计之二

[《可爱的小蜜蜂》教学设计之二]

《可爱的小蜜蜂》教学设计之二作者：风衣 教学目标：

1、理解课文内容，感受蜜蜂辛勤劳动的精神，激发热爱生活、热爱劳动的思想感情，《可爱的小蜜蜂》教学设计之二。

2、学会说段落大意。

3、学会6个生字，理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。教学重点：学会说段落大意。教学难点：带着欣赏的目的去品读课文，让学生主动去学习课文语言。课时安排：3课时第一课时

一、激疑，引发探究欲望。

1、出示课题：蜜蜂，我们大家经常见到，你对蜜蜂有什么看法？这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是这样写的：“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”

2、听了这段话，结合自己预习课文的感受，你有什么话想说？感觉不舒服——深情赞美？

二、初读，整体感知课文。

1、自由读课文，要求轻声细读，努力争取不读错。

2、带着“作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美”的疑问，想想课文的主要写了什么？

三、交流，理清全文脉络，小学四年级语文教案《《可爱的小蜜蜂》教学设计之二》

1、提出通读课文遇到的问题。领读生字词。

2、原先，作者对蜜蜂的感觉不好，后来为什么会深情赞美呢？交流中概括课文的主要内容：作者来到（），看到（），听说（），想到（）。

3、再读课文，边读边思考各自然段的主要内容，给课文分段。

4、讨论分段，试说段落大意。

四、学习单元提示，概括段落大意。

1、默读单元提示，体会概括段意的方法。

2、练习概括段落大意。完成《作业本》第五题。

五、课堂小结，抄写生字词。第二课时教学过程：引子：上节课，我们了解了课文内容，给课文分了段，并概括了各段主要意思。而且，我们知道了，作者对蜜蜂的感觉为什么会从“觉得不舒服到深情地赞美蜜蜂”。那么，你认为，课文那一自然段是直接写作者对蜜蜂的赞美呢？

一、以读为本，感受蜜蜂精神。

1、研究专题：这段话赞美了蜜蜂什么精神？你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神？

2、研究过程：自由读划——找人交流——全班交流。

3、重点理解：（1）“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”（2）“蜜蜂是渺小的，却又是多么高尚啊！”重点体会：从哪里体会蜜蜂高尚的精神？（1）爱劳动，不辞辛劳（2）它酿的蜜多，自己却吃得很少，而且从不与人计较。（3）工蜂只能活六个月，它的一生都在奉献。板书：对人无所求，给人的却是极好的东西。|默默无声，无私奉献

4、以读悟情。背一背这段话。

二、以问为路，领悟写作意图。

1、质疑引出：作者写本文的目的就是为了赞美蜜蜂吗？

2、读文思考——讨论交流，作者从小蜜蜂身上联想到了什么？板书：|农民、老师、邮递员、交警„„|学习蜜蜂，立志奉献

3、整理成文：课文从表面上看是赞美可爱的小蜜蜂那种（）的精神，其实是赞美社会生活中那些（）的人，表达了作者（）的意愿。

三、课外作业：有感情地朗读全文。背一背自己喜欢的句子。第三课时

一、背诵听写句子：“蜜蜂是在„„却又多么高尚啊！”

二、谈谈自己学了本文之后有感受。

三、推荐原文《荔枝蜜》

1、学生独立阅读。

2、交流读后感。

四、完成作业本。《可爱的小蜜蜂》教学设计之二