2018年《可爱的小蜜蜂》教学设计-文档资料

第一篇：2018年《可爱的小蜜蜂》教学设计-文档资料

《可爱的小蜜蜂》教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，感受蜜蜂辛勤劳动的精神，激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。

2、学会说段落大意。

3、学会6个生字，理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。

教学重点：学会说段落大意。教学难点：

带着欣赏的目的去品读课文，让学生主动去学习课文语言。课时安排：3课时 第一课时

一、激疑，引发探究欲望。

1、出示课题：蜜蜂，我们大家经常见到，你对蜜蜂有什么看法?这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是这样写的：

“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见

第 1 页 蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”

2、听了这段话，结合自己预习课文的感受，你有什么话想说? 感觉不舒服——深情赞美?

二、初读，整体感知课文。

1、自由读课文，要求轻声细读，努力争取不读错。

2、带着“作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美”的疑问，想想课文的主要写了什么?

三、交流，理清全文脉络。

1、提出通读课文遇到的问题。领读生字词。

2、原先，作者对蜜蜂的感觉不好，后来为什么会深情赞美呢? 交流中概括课文的主要内容：

作者来到()，看到()，听说()，想到()。

3、再读课文，边读边思考各自然段的主要内容，给课文分段。

4、讨论分段，试说段落大意。

四、学习单元提示，概括段落大意。

1、默读单元提示，体会概括段意的方法。

2、练习概括段落大意。完成《作业本》第五题。

五、课堂小结，抄写生字词。第二课时

第 2 页 教学过程：

引子：上节课，我们了解了课文内容，给课文分了段，并概括了各段主要意思。而且，我们知道了，作者对蜜蜂的感觉为什么会从“觉得不舒服到深情地赞美蜜蜂”。那么，你认为，课文那一自然段是直接写作者对蜜蜂的赞美呢?

一、以读为本，感受蜜蜂精神。

1、研究专题：这段话赞美了蜜蜂什么精神?你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神?

2、研究过程：自由读划——找人交流——全班交流。

3、重点理解：

(1)“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”

(2)“蜜蜂是渺小的，却又是多么高尚啊!” 重点体会：从哪里体会蜜蜂高尚的精神?(1)爱劳动，不辞辛劳

(2)它酿的蜜多，自己却吃得很少，而且从不与人计较。(3)工蜂只能活六个月，它的一生都在奉献。板书：对人无所求，给人的却是极好的东西。默默无声，无私奉献

4、以读悟情。背一背这段话。

二、以问为路，领悟写作意图。

1、质疑引出：作者写本文的目的就是为了赞美蜜蜂吗?

第 3 页

2、读文思考——讨论交流，作者从小蜜蜂身上联想到了什么? 板书：| 农民、老师、邮递员、交警…… 学习蜜蜂，立志奉献

3、整理成文：

课文从表面上看是赞美可爱的小蜜蜂那种()的精神，其实是赞美社会生活中那些()的人，表达了作者()的意愿。

三、课外作业：有感情地朗读全文。背一背自己喜欢的句子。第三课时

一、背诵听写句子：

“蜜蜂是在……却又多么高尚啊!”

二、谈谈自己学了本文之后有感受。

三、推荐原文《荔枝蜜》

1、学生独立阅读。

2、交流读后感。

四、完成作业本。

第 4 页

第二篇：《可爱的小蜜蜂》的教学设计

《可爱的小蜜蜂》的教学设计

许巷翁埠小学

王娟亚

教学目标：

1、理解“渺小、酿造”等词语的意思；

2、懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”的精神的可贵；

3、学习劳动人民为创造美好的生活而辛勤劳动的，无私奉献的崇高品质。教学难点：

体会小蜜蜂的那种“无私奉献”的精神 教学准备：

幻灯片

多媒体课件

一、揭题

1、春天是个万物复苏的季节，蜜蜂也来加入这百花争艳的盛会。（出示幻灯片１蜜蜂）能谈谈你对蜜蜂的理解吗？

2、出示作家杨朔写的《荔枝蜜》的开头。

从这一小节中，你认为我喜欢蜜蜂吗？（不喜欢，不舒服）可你看课题把它读一遍，你从课题中发现，我喜欢蜜蜂吗？从哪个词语看出来的？

3、我对蜜蜂为什么开头不喜欢，后来却觉得它可爱呢？你能快速阅读一下课文找找答案吗？

提示：蜜蜂什么地方可爱，作者在参观养蜂大厦是看到了什么，听到了什么，想到了什么？用“――”划出来，想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗？（学生朗读课文）

二、学习课文

1、我在养蜂大厦看到了什么？（课件出示）

一走进“大厦”只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂是在建设什么新生活呢？ Ａ、让我们一起响亮而整齐地把这句话读一遍。Ｂ、你从这段话中读懂了什么？

Ｃ、哪个词最能体现这片忙碌的景象？（沸沸扬扬）理解沸沸扬扬。Ｄ、朗读

Ｅ、看到这沸沸扬扬的情景，你会想什么？ Ｆ、理解“也”

２、我在养蜂大厦听到了什么？（课件出示）

蜜蜂这东西，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整夜不辞辛苦„„ Ａ、男女生分别读这一句话，说说一从什么地方体会了蜜蜂的可爱？ Ｂ、填空：这是一群（）的蜜蜂。

一只工蜂最多只能活六个月，活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。Ａ、你是怎么理解这句话的？

Ｂ、如果你是一只小蜜蜂，你心里是怎么想的？ Ｃ、补充资料（见教参）读了这段话，你想说什么？ Ｄ、让我们通过朗读再次体会一下。

过渡：不光是你，不光是我，连作者也被深深地感动了。

3、配乐朗读：我的心不禁一颤：多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西，蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂又是多么高尚啊！

导语：这是心灵的旁白，这是由衷的赞叹，让我们一起来朗读这一段话。Ａ、为什么说蜜蜂对人无所求？

Ｂ、它给人的却是极好的东西，究竟是什么？仅仅是蜜吗？ Ｃ、它的付出需要回报吗？那你看它有什么品质？

Ｄ、填空：蜜蜂因为（）而渺小，蜜蜂因为（）而高尚。

４、是啊，自古以来就有文人墨客来赞美蜜蜂的。

出示：

蜂

罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

酿得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

小蜜蜂成群结队，飞来飞去，出出进进，沸沸扬扬，真可以说——

不论平地与山尖，无限风光尽被占

生命如此短暂，但蜜蜂辛勤劳动，不计较得失，无怨无悔，真可以说——

酿得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜

三、作业

寻找生活中像蜜蜂一样的人。

第三篇：《可爱的小蜜蜂》教学设计之二

[《可爱的小蜜蜂》教学设计之二]

《可爱的小蜜蜂》教学设计之二作者：风衣 教学目标：

1、理解课文内容，感受蜜蜂辛勤劳动的精神，激发热爱生活、热爱劳动的思想感情，《可爱的小蜜蜂》教学设计之二。

2、学会说段落大意。

3、学会6个生字，理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。教学重点：学会说段落大意。教学难点：带着欣赏的目的去品读课文，让学生主动去学习课文语言。课时安排：3课时第一课时

一、激疑，引发探究欲望。

1、出示课题：蜜蜂，我们大家经常见到，你对蜜蜂有什么看法？这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是这样写的：“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”

2、听了这段话，结合自己预习课文的感受，你有什么话想说？感觉不舒服——深情赞美？

二、初读，整体感知课文。

1、自由读课文，要求轻声细读，努力争取不读错。

2、带着“作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美”的疑问，想想课文的主要写了什么？

三、交流，理清全文脉络，小学四年级语文教案《《可爱的小蜜蜂》教学设计之二》

1、提出通读课文遇到的问题。领读生字词。

2、原先，作者对蜜蜂的感觉不好，后来为什么会深情赞美呢？交流中概括课文的主要内容：作者来到（），看到（），听说（），想到（）。

3、再读课文，边读边思考各自然段的主要内容，给课文分段。

4、讨论分段，试说段落大意。

四、学习单元提示，概括段落大意。

1、默读单元提示，体会概括段意的方法。

2、练习概括段落大意。完成《作业本》第五题。

五、课堂小结，抄写生字词。第二课时教学过程：引子：上节课，我们了解了课文内容，给课文分了段，并概括了各段主要意思。而且，我们知道了，作者对蜜蜂的感觉为什么会从“觉得不舒服到深情地赞美蜜蜂”。那么，你认为，课文那一自然段是直接写作者对蜜蜂的赞美呢？

一、以读为本，感受蜜蜂精神。

1、研究专题：这段话赞美了蜜蜂什么精神？你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神？

2、研究过程：自由读划——找人交流——全班交流。

3、重点理解：（1）“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”（2）“蜜蜂是渺小的，却又是多么高尚啊！”重点体会：从哪里体会蜜蜂高尚的精神？（1）爱劳动，不辞辛劳（2）它酿的蜜多，自己却吃得很少，而且从不与人计较。（3）工蜂只能活六个月，它的一生都在奉献。板书：对人无所求，给人的却是极好的东西。|默默无声，无私奉献

4、以读悟情。背一背这段话。

二、以问为路，领悟写作意图。

1、质疑引出：作者写本文的目的就是为了赞美蜜蜂吗？

2、读文思考——讨论交流，作者从小蜜蜂身上联想到了什么？板书：|农民、老师、邮递员、交警„„|学习蜜蜂，立志奉献

3、整理成文：课文从表面上看是赞美可爱的小蜜蜂那种（）的精神，其实是赞美社会生活中那些（）的人，表达了作者（）的意愿。

三、课外作业：有感情地朗读全文。背一背自己喜欢的句子。第三课时

一、背诵听写句子：“蜜蜂是在„„却又多么高尚啊！”

二、谈谈自己学了本文之后有感受。

三、推荐原文《荔枝蜜》

1、学生独立阅读。

2、交流读后感。

四、完成作业本。《可爱的小蜜蜂》教学设计之二

第四篇：《可爱的小蜜蜂》教学设计之二-教学教案

教学目标：

1、理解课文内容，感受蜜蜂辛勤劳动的精神，激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。

2、学会说段落大意。

3、学会6个生字，理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。

教学重点：学会说段落大意。

教学难点：

带着欣赏的目的去品读课文，让学生主动去学习课文语言。

课时安排：3课时

第一课时

一、激疑，引发探究欲望。

1、出示课题：蜜蜂，我们大家经常见到，你对蜜蜂有什么看法？这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是这样写的：

“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”

2、听了这段话，结合自己预习课文的感受，你有什么话想说？

感觉不舒服——深情赞美？

二、初读，整体感知课文。

1、自由读课文，要求轻声细读，努力争取不读错。

三、交流，理清全文脉络。

1、提出通读课文遇到的问题。领读生字词。

交流中概括课文的主要内容：

3、再读课文，边读边思考各自然段的主要内容，给课文分段。

4、讨论分段，试说段落大意。

四、学习单元提示，概括段落大意。

1、默读单元提示，体会概括段意的方法。

2、练习概括段落大意。完成《作业本》第五题。

五、课堂小结，抄写生字词。

第二课时

教学过程：

一、以读为本，感受蜜蜂精神。

1、研究专题：这段话赞美了蜜蜂什么精神？你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神？

2、研究过程：自由读划——找人交流——全班交流。

3、重点理解：

（1）“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”

（2）“蜜蜂是渺小的，却又是多么高尚啊！”

重点体会：从哪里体会蜜蜂高尚的精神？

（1）爱劳动，不辞辛劳

（2）它酿的蜜多，自己却吃得很少，而且从不与人计较。

（3）工蜂只能活六个月，它的一生都在奉献。

板书：对人无所求，给人的却是极好的东西。

|

默默无声，无私奉献

4、以读悟情。背一背这段话。

二、以问为路，领悟写作意图。

板书：|

农民、老师、邮递员、交警„„

|

学习蜜蜂，立志奉献

3、整理成文：

三、课外作业：有感情地朗读全文。背一背自己喜欢的句子。

第三课时

一、背诵听写句子：

“蜜蜂是在„„却又多么高尚啊！”

二、谈谈自己学了本文之后有感受。

三、推荐原文《荔枝蜜》

1、学生独立阅读。

2、交流读后感。

四、完成作业本。

第五篇：小蜜蜂教学设计

二年级音乐《小蜜蜂》教学设计

设计理念和意图：

以新课标基本理念为指导思想，围绕教学目标展开以下教学构思：本节课以激发和培养学生学习兴趣为出发点，结合学生的生活经验，把音乐知识融入到学生所喜爱的情景中，让学生在游戏中掌握知识。在听赏教学中注重激发学生音乐的兴趣，培养聆听音乐的良好习惯。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解。在歌曲的学唱、演唱过程中，学生们都会有轻松愉悦的感觉，因为他们置身于大树林之中，并且用自学的方式来学唱歌曲既增添了孩子们的信心，又避免了枯燥乏味的读谱唱谱过程，在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法，通过听觉为先导培养了孩子对音乐的感受能力。

设计特色：

1、创设情境，将黑板布置成环境优美的花丛、树林。、自主学习曲谱，发挥小组长的作用，提高识谱和自学能力。

3、以兴趣为动力，运用多种教学方法，教学不枯燥，充分调动学生的积极性。

教学内容：聆听乐曲《蜜蜂》，学唱表演唱《小蜜蜂》。教学目标： 1.情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

2.过程与方法：采用律动、聆听、模仿、自学的形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。将聆听、歌唱、表演相结合充分感受音乐所描述的“飞”的形象，并能有创新的表演相应的体态律动。

3.知识与技能：聆听《蜜蜂》、感受音色的表现力。运用轻巧、愉快的声音自信、自然、有表情地演唱歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。教学重点：目标2、3 教学难点：

1、歌唱时能做到在速度统一的前提下，演唱第二乐句时尤其要做到咬字、吐字清晰。

2、理解歌曲中休止符的表现作用。

教学准备：磁带、录音机，布置黑板，小蜜蜂头饰 教学过程：

一、组织教学

师生问好！

二、新授课

（一）聆听《蜜蜂》

1、导语：动物除了有自己特殊的叫声外，还有自己独特的动作。请你听一段音乐，边听边思考这是哪一类动物？请用它们独特的动作表现出来。（播放《蜜蜂》片段）

【设计意图：让学生通过听觉充分感受到音乐所描绘的动物形象，激发学生的学习兴趣，激趣导入】

2学生初听音乐并用动作表示答案。

3、师：从同学们的动作中，老师看出来了是会飞的小精灵，大家一起说是什么？

（蜜蜂）

4、分析乐曲

师：你是怎样听出来的？是用什么乐器演奏的？

(我听到音乐的速度很快，是用小提琴演奏的„„)师：看来，同学们都有一双灵敏的耳朵。这的确是一段用小提琴来模仿小蜜蜂飞舞形象的音乐，是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦.舒伯特所做。

小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物，从早忙到晚。他不但勤劳还很聪明，谁能知道小蜜蜂是怎样告诉同伴花园的具体位置呢？（小蜜蜂使用跳舞的方式来告诉，如果花园比较近就跳圆圈舞，如果远就跳8字舞。）你还知道小蜜蜂的哪些特点？

师：你们还能设计更多的形状吗？（生设计其他形状）

【设计意图：以兴趣为动力，通过创设情境，介绍作品背景，聆听全曲，调动学生学习兴趣，拓展孩子们的知识面。】

5、复听乐曲《蜜蜂》

师：下面，我们每组设计一个队形，去告诉那些还没来采蜜的的小蜜蜂快来采蜜吧！（师问各组设计的队形，并安排位置，放音乐学生按自己设计的队形模仿小蜜蜂飞舞）

【设计意图:培养小组合作精神，充分发挥小组长的作用，鼓励孩子们大胆创新，用肢体语言表现对音乐的感受】

（二）表演《小蜜蜂》

1、导入课题：蜜蜂真是太可爱了，即爱劳动又团结，你们想不想学习它，好今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，《小蜜蜂》

2、听录音范唱。让我们先来看看蜜蜂劳动的场面，注意听听蜜蜂在说什么？情绪怎样？

3、有感情的按节奏读歌词。

4、让我们带着欢快的情绪再听一遍（第2次听）

听范唱后师提问 ：歌曲是几拍？2/4拍的节奏特点是什么？（强弱）让我们打一下。用自己喜欢的方式拍打表示强弱。

5、学唱歌曲： 第一步：学唱第一段

（1）导语：歌曲中有一句歌词反复出现。你知道是哪一句吗？（根据学生需要决定是否再听歌曲）

(2)让我们看歌页一起唱一唱。中间一句留给我，你们来唱前后相同的两句，行吗？请你听听老师唱到了什么？这里的歌词比较紧密，所以要求大家尽可能地把歌词唱清楚。

(3)你能连贯演唱第一段了吗？（生跟琴演唱第一段，根据演唱情况，用不同方式练唱）

【设计意图：歌曲简短，聆听后，师生合作演唱，降低难度，中间一句节奏紧密，通过练习解决难点】 第二步：学唱后两段

(1)导语：现在你已经能够熟练地演唱第一段，那么剩下的两段就不难了。请你把边听音乐边替换两段歌词，试着唱一唱，能力强的同学还可以试着背一背歌曲。

(2)让老师来检验一下你们自学的成果吧。（教师弹伴奏）

【设计意图：有了第一段的铺垫，通过替换歌词的方法学会后两段歌词，让学生自学、背唱，避免了枯燥学习，培养学生的自学能力和竞争力】 第三步：歌曲处理(1)歌曲整体情绪表现：我们知道这首歌曲的情绪是愉快、轻松的。我们要用怎样的声音来表现这种轻松与愉快呢？思考并回答：用轻巧、柔和、有弹性的声音来演唱。

（2）“嗡”字的处理：

我们知道音有强有弱，歌曲中的“嗡”字，我们应该用怎样的力度来演唱呢？蜜蜂震动翅膀的声音比较弱，所以，在演唱三个“嗡”字时，我们应该用弱的力度。

(3)休止符：

通过课前的研究，我们知道小蜜蜂扇动翅膀的声音比较长，但歌曲中为什么要使用休止符呢？思考后回答：因为小蜜蜂是一种可爱、勤劳的小动物。为了突出它的可爱，不拉长声，所以作曲家在这里运用了休止符。

(4)、变化速度：

第一段：如果要表现我们对待益虫的决心与态度，用怎样的速度合适？（稍快）第二段：为了表现小蜜蜂千里寻找蜂蜜，我们要不要改变速度？（稍慢）第三段：你从歌词中能不能找到速度变化的依据？（稍快）

【设计意图：低年级学生对歌曲处理有一定的局限性，通过对歌词的理解和老师的点拨，体会感悟歌曲情绪】

6、感情演唱歌曲。

7、视唱旋律（分组自学、小组试唱、全班跟琴唱）

【设计意图：旋律是字母谱，在学会歌曲的基础上通过多种方式练习，学生会很轻松的学会旋律的】(三)创造表现

师：1小蜜蜂飞行时的声音时强还是弱呀，（弱）教师示范唱和跳。让我们来感受一下（声音：轻柔，动作：做煽动翅膀也要轻快，脚尖点地。师生共同做。）2小蜜蜂在忙碌采蜜的时候应该用欢快，跳跃的声音来演唱。同学先听老师唱一下。让我们用左右拍手左右摆头的动作来唱一遍。，3随音乐集体跳一遍。让我们完整地把这首好听的歌曲演唱一遍，你可以加上自己的动作。舞蹈动作自己设计，可以原地做、也可以转圆圈做，还可以转八字做动作。（戴头饰表演）

【设计意图：各组表现好的戴头饰表演，激发表演欲望。音乐教学中，音乐活动是最具体、最有效的体验和学习方法之一，通过老师的示范、引导、留给学生创新的空间，丰富了学生的音乐想象力,锻炼了音乐创造力。】

三、完美结课：(勤劳，团结，奉献)

希望同学们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，长大了报效祖国。下面就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室到大自然里感受美好的季节吧！（边唱歌曲，边模仿蜜蜂飞舞出教室）

【设计意图:进行思想教育，渗透热爱大自然，保护益虫的教育】

今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么？

《小 蜜 蜂》 教 学 设 计

(人音版小学二年级音乐第九单元)

王 巧 云

乌市六十三小