第一篇：高手们故事
我问过许多实习生，有时间能不能帮我做做校对工作？回答几乎无一例外：这活儿太没技术含量了，想学点更实用的招数，比如选题策划、采访技巧，以及编辑秘诀等等。
这多少让我有些失望，我看过他们编出来的同期稿，勉强能达到文通字顺的标准，可是一涉及到专有名词，往往错得离谱——我很奇怪，为什么就没人去翻翻工具书，哪怕百度一下也成啊，这不都是校对的基本功吗？
我想起了我师父，他就是一位校对高手，人送外号“天下第一校”。在遇到他之前，我根本不信校对还能校出花来，前人说得好：校书如扫尘，一面扫一面生，能把错误几率降低零点零几个百分点，已经是阿弥陀佛了，要想完全不出错，怎么可能呢？后来，我才领略到他的“恐怖”之处：我的每一封邮件，他几乎都能找出错误来，要么是错别字，要么是分段不够准确，或者标点符号使用不到位。平心而论，我不是个粗心大意的人，可要想不被他抓住小辫子，太难了。我印象最深的是一篇两百字的稿子，两百字，计入标点的话，在Word文档中也就五行而已，可他逼着我修改了不下十遍，从标题到标点，足足磨了四五个小时。
有人看不下去了，劝他：“不就一篇稿子嘛，犯得着这么较真吗？”
他倒是想得通：“不这么磨，怎么提高？”
我差点崩溃。接着，师父又给我下了一个任务：不管写什么稿子，都在两百字内解决。
那段时间，两百字成了我写作的核心标准。一条评论稿，从引用相关报道，阐述基本事实，直至展开讨论，再加上个人意见，要想“随心所欲不逾矩”，还真不是个轻松活儿。为了完成这个任务，我把能想到的招都使上了，就差没用文言文写作，我的邮箱里留下了一堆以“两百字”为题头的稿件，不消说，很多都是被打回来修改的。慢慢地，我才理解了他的良苦用心：这样的约束，能让人在短时间内养成精准使用文字的习惯，回复到写作的“本来面目”。
师父只是我见过的众多爱较真的人之一。
我曾经接过一个棘手的活儿，去采访一位“不太好伺候”的著名教授。
有关这位教授的传言很多，先期接触过他的同事告诉我，这位教授有“三不为”：一不参加集体活动，二不接受媒体采访，三不兼行政职务。他甚至连照相都没时间，他们学校网站上的“学人介绍”一栏，挂的还是他十年前工作证上的照片。
好在有热心的师长帮忙，我和教授联系上了，他没有传说中那样难以亲近，只是提了一个要求：“你采访我可以，不要问那些小儿科的问题，你能不能先读一读我的书？这样交流起来更顺畅一点。”我想都没想就答应了，他研究的领域正是我比较关注的，他的著作我也曾拜读过一些，这不算很为难。可第二天教授将书单发来之后，我还是吓了一跳：这是开给他门下研究生的书目啊!截稿日期一天天临近，我只能抛开手头的工作，窝在图书馆一本一本啃下去，读书之余，还顺手做了些札记，算是意外收获。
结束了这段苦读之后，我把拟出的问题和札记一起发给了教授。教授很快作了答复：所提问题太过宽泛，不易作答，还请再考虑考虑。我做的札记中有一处引文出错，他也做了订正，并特意指出，札记有些模棱两可之处，说明我还没有读懂，应该参看某些著作，接下来，又是一列书单。
我又回到了图书馆，就像卡夫卡《城堡》中的主人公那样，原来的目的已经不重要，我只是想弄明白，要完成这次采访，到底还要经过哪些煎熬。
让我完全没想到的是，最后的采访过程波澜不惊，问题大致还是那些问题，教授很认真地作了答复。我纳闷了：其实您完全可以在一开始就接受采访，为什么要让我绕上这么大一个圈子？教授笑了笑：“你如果没有读我的书，对这些问题的理解就完全不一样了，又怎么可能和我平等交流呢？”这一瞬间，我几乎有种错位的感觉，好像教授是记者，我才是他精心培养的采访对象。
每逢遭遇困难，我总会回忆一下这些“恐怖”的经历，借此给自己打气。我尊重这些爱较真的人，他们看似偏执，其实只是在以自己的行动诠释一条再平凡不过的准则：敬业精神。
第二篇：高手们是这样获得领导赏识的
[原创]高手们是这样获得领导赏识的 在工作中的沟通，除了日常协调性的基础沟通工作以外，与领导之间的基于解决问题而产生的沟通，是体现一个人能力的重要方式，也是影响你职业规划发展的重要筹码。因此，要想在日常工作中获得老板/领导对你的价值认可，拥有高效的沟通技能是非常重要的。这不仅仅是一个信息传递的过程，更重要的是体现了你分析问题和解决问题的能力。同时，更重要的是，你与领导之间的关系如何，能否获得领导的信任，很大程度上取决于沟通的效果。
很多人觉得沟通很难，那是因为他们没有掌握方法。掌握了技巧，要想做到高效沟通，其实很简单。
高效沟通＝背景介绍＋问题焦点＋解决方案＋领导指示
背景介绍：公司里的事情很多，领导并不一定完全知道。因此，有些事情如果领导不知道详细情况，那么，把背景介绍一下，最好以时间为顺序，让他知道来龙去脉，做到心中有数，是沟通的基础。如果他完全不知情，听了之后一头雾水，接下来的沟通效果就可想而知了。如果你的领导没有耐心，你这样的沟通方式，无疑会浪费很多时间，更容易激起他的反感。
问题焦点：沟通的目的在于找出问题，并且解决问题。因此，找出问题的焦点和症结，是解决问题的前提。如果不知道病因在哪里，解决方案也就无从谈起。
解决方案：问题焦点出来之后，紧接着就是解决方案。如果没有解决方案，就好比你去看病，医生只告诉你得的是什么病，但并没有给你药方，你会不会很着急？
领导指示：有了解决方案之后，下一步就是要等领导指示。行还是不行？如果行，就落实下一步的行动计划；如果不行，领导还有没有什么想法？等等，都是需要沟通的。
案例：X总，我来跟您汇报一下XXX市场拓展的情况（背景介绍）……在市场拓展的过程中，我们遇到了比较棘手的问题（问题焦点）……关于这个问题，我们全部门员工经过讨论，觉得可以从以下几个方面着手解决……一是……二是……三是……（解决方案）这几个方案，我们综合衡量了一下，觉得第X个比较可行，但还不是太敢确定，所以来征询一下您的看法，不知道您有什么意见或者是建议？（领导指示）
第三篇：民族英雄们小故事
刘胡兰的故事 毛主席为她题词：生的伟大，死的光荣！”
1947年2月，山西《晋绥日报》连续两天刊登的消息，使一个女共产党员的名字在华北大地不胫而走。随后，毛泽东又为她亲笔题词：“生的伟大，死的光荣！” 这个光辉的名字，就是后来闻名全国的刘胡兰。
生平
■10岁参加儿童团，不到14岁便入党，当上了区的妇女干事。躺在铡 刀上时，尚未满15周岁
刘胡兰，原名刘富兰，1932年10月8日出生于山西省文水县的一个中农家庭。母亲早亡，父亲刘景谦续娶胡文秀为妻。胡文秀将刘富兰名中的“富”字改为自己的姓氏“胡”，从此更名刘胡兰。继母积极投身于妇救会工作，并非常支持刘胡兰参加革命。
刘胡兰8岁上村小学，10岁起参加儿童团。1945年10月，刘胡兰参加了中共文水县委举办的“妇女干部训练班”。学习了一个多月，回村后她担任了村妇女救国会秘书。1946年5月，刘胡兰调任第五区“抗联”妇女干事；6月，刘胡兰被吸收为中共预备党员，并被调回云周西村领导当地的土改运动。
1946年秋，国民党军大举进攻解放区，文水县委决定留少数武工队坚持斗争，大批干部转移上山。当时，刘胡兰也接到转移通知，但她主动要求留下来坚持斗争。这位年仅14岁的女共产党员，在已成为敌区的家乡往来奔走，秘密发动群众，配合武工队打击敌人。云周西村的反动村长石佩怀，为阎锡山军派粮派款、递送情报，成为当地一害。1946年12月的一天，刘胡兰配合武工队员将其处死。阎锡山匪军恼羞成怒，决定实施报复行动。1947年1月12日，阎军突然袭击云周西村，刘胡兰因叛徒告密而被捕。她镇静地把奶奶给的银戒指、八路军连长送的手绢和作为入党信物的万金油盒——三件宝贵的纪念品交给继母后，被气势汹汹的敌人带走。刘胡兰在威逼利诱面前不为所动，被带到铡刀前眼见匪军连铡了几个人，怒问一声：“我咋个死法？” 匪军喝叫“一个样”后，她自己坦然躺在刀座上。刘胡兰烈士牺牲时，尚未满15周岁。
2抗日英雄王二小
少年抗日英雄。1929年生于河北省涞源县上庄村。抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小，正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。董存瑞的故事 名言：“为了新中国，冲啊!”
旱河上，巨大的桥型暗堡中向外喷吐着罪恶的火舌；桥型暗堡下，一个全副武装的年轻战士巍然挺立，单手托举着炸药包，导火索燃烧着，冒着青烟哧哧作响，战士高声呼喊着：“为了新中国，冲啊!”这喊声，震撼山河；这喊声，穿透硝烟，成了千万人的呼喊；这喊声，至今还回荡在我们的耳边。董存瑞永远活在人民心中。1954年，隆化县委、县政府为纪念董存瑞烈士，修建了董存瑞烈士陵园，1982年河北省人民政府批准为省重点文物保护单位；1986年国务院批准为全国重点烈士纪念建筑物保护单位；1995年1月中华人民共和国民政部定为“爱国主义教育基地”；1995年中共河北省委、省政府定为“河北省
爱国主义教育基地”；1996年，解放军总政治部、文化部、民政部、国家教委、团中央、国家文物局联合定为全国百个青少年爱国主义教育基地之一；1997年，被列为全国百个爱国主义教育示范基地之一。黄继光的故事邱少云的故事
邱少云（1926～1952）中国人民志愿军一级英雄，出生于四川铜梁（今重庆铜梁）。1949年12月参加中国人民解放军，1951年赴朝作战。1952年10月，为打击盘踞在上甘岭的美国和南朝鲜军队，被选派参加潜伏部队，并担任了发起冲击后扫除障碍的爆破任务。12日上午，敌机向其所在的潜伏区进行低空扫射，并投掷燃烧弹，飞迸的燃烧液燃遍全身。为了不暴露潜伏目标，邱少云任凭烈火烧焦身体一动不动。他双手深深地插进泥土里，身体紧紧地贴着地面，直至壮烈牺牲。邱少云牺牲后，被部队党委追认为中共正式党员，中国人民志愿军总部追记特等功，授予“中国人民志愿军一级英雄”称号，朝鲜民主主义共和国最高人民议会常务委员会授予“朝鲜民主主义共和国英雄”称号，同时授予金星勋章、一级国旗勋章。江姐，中华儿女革命的典型。江姐的故事是我最喜欢读的一本书。江姐的一生是短暂的，但他那坚贞不屈的革命意志，豪迈的英雄气概深深的打动了我的心。，你也可以投稿
故事叙述只有10岁的江姐，身材矮小，枯瘦，为了生活，被迫去做工。高大的机器，她够不到，干活时必须做在特制的高脚凳上，稍有疏忽，就会被皮鞭抽打。看到这里，江姐童年的美好时光却在轰轰的机器声中悄悄流逝。
但江姐十九岁那年，加入了党组织，因叛徒出卖，江姐被捕，在审讯室里，敌人恶如豺豹，他们用特制的四楞筷子，放在江姐的手指中间，双手紧握筷子的两头，来回猛夹，边夹还边恶狠狠的对江姐说，你说不说，不说就把你吊起来。在凶恶的敌人和夹棍面前，她丝毫不怕。但是不管江姐她怎样反抗，都敌不过凶恶的敌人，最后，江姐还是被惨无人道的敌人杀害了。狼牙山五壮士
抗日战争时期，在河北省易县狼牙山战斗中英勇抗击日伪军的八路军5位英雄，用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。他们是八路军晋察冀军区第1军分区第1团第7连第6班班长、共产党员马宝
玉，副班长、共产党员葛振林，战士宋学义、胡德林，胡福才。1941年8月，侵华日军华北方面军调集7万余人的兵力，对晋察冀边区所属的北岳、平西根据地进行毁灭性“大扫荡”。9月25日，日伪军约3500余人围攻易县城西南的狼牙山地区，企图歼灭该地区的八
路军和地方党政机关。晋察冀军区第1军分区某部第7连奉命掩护党政
机关、部队和群众转移。完成任务撤离时，留下第6班马宝玉等5名战
士担负后卫阻击，掩护全连转移。他们坚定沉着，利用有利地形，奋勇还击，打退日伪军多次进攻，毙伤90余人。次日，为了不让日伪军
发现连队转移方向，他们边打边撤，将日伪军引向狼牙山棋盘陀峰顶绝路。日伪军误认咬住了八路军主力，遂发起猛攻。5位战士临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，一直坚持战斗到日落。面对步步逼近的日伪军，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾，纵身跳
下数十丈深的悬崖。马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被山腰树枝挂住，幸免于难。
7杨靖宇的故事
中华民族是一个从来不屈服于外来压力的伟大民族，有着与敌人血战到底的英雄气概。每当遇到外敌入侵之时，中华民族的英雄儿女便会在爱国主义精神的指引下，挺身而出，共赴国难，不惜用鲜血和生命，维护祖国的独立和领土完整。抗日战争时期东北抗日联军的英雄事迹，就是这一历史时期东北军民爱国主义精神的最完美的体现。抗日战争是中华民族争取独立和解放的伟大战争。抗战时期中国共产党领导下的东北抗日联军，在极端恶劣的条件下，同强大的日本侵略者展开了长达14年之久的艰苦卓绝、气壮山河的殊死搏斗，14年的艰苦抗战，东北军民付出了惨重的代价，人民群众死伤数百万，抗日联军也损失惨重，无数民将地英勇牺牲在战场上。不过，残酷的战争生活，恶劣的斗争环境，锻炼和和造就出许许多多的英雄人物。在这无数的战斗英雄中，有一个人的故事最让我感动，这个人的名字就叫杨靖宇。
民族英雄杨靖宇在山林中与敌人激战数日，受伤多处，后被敌人包围，在只剩下他一个人的情况下，仍毫不畏惧，顽强抗击，击敌死伤20余人，壮烈殉国。杨靖宇牺牲后，敌人残忍地铡下了他的头颅，又剖开了他的腹部，惊骇地发现胃肠里尽是未能消化的枯草、树皮和棉絮，没有一粒粮食，日寇无不震动。他用鲜血浇灌着和平之花，用生命捍卫了人类的正义
嗯，因为我知道的这几个英雄事迹。有的没有留下什么名言。但是还是具有深远的教育意义的。比如狼牙山五壮士。比如江姐。文天祥宁死不屈
南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。一天，元世祖忽必烈亲自来劝降，许以丞相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说：“唯有以死报国，我一无所求。”临刑前，监斩官凑近说：“文丞相，你现在改变主意，不但可免一死，还依然可当丞相。”文天祥怒喝道：“死便死，还说什么鬼话！”文天祥面向南方慷概就义了，给世人留下一首撼人心弦的《正气歌》。陈天华遥寄血书
革命家陈天华，在日本留学时，听到沙俄军队侵占满洲，腐败无能的清政府又要同沙俄私订丧权辱国条约的消息后，他悲愤欲绝，立即在留学生中召开拒俄大会，组织拒俄义勇军，准备回国参战。回到宿舍后，咬破自己手指，以血指书写救国血书，在血书里陈述亡国的悲惨，当亡国奴的辛酸，鼓舞同胞起来战斗……他一连写了几十张，终因流血过多而晕倒，可嘴里还在不停地咸：“救国！救国！”
别人把他救醒后，他坚持把血书一份一份装入信封，从万里迢迢的日本寄回国内。读到的人无不感动。
吴玉章维护国家尊严
老革命家吴玉章，年轻时东渡日本留学。1904年元旦，因清朝末年中国贫弱，日本帝国看不起中国，在悬挂的万国旗中，故意不挂中国国旗。为维护国家和民族的尊严，吴玉章挺身而出，代表留日学生向学校当局严正提出：必须立即向中国学生道歉并纠正错误，否则，就要举行罢课和绝食以示抗议。学校当局在中国爱国留学生的强大压力下，只得认错道歉。
杨靖宇献身抗日
民族抗日英雄杨靖宇曾担任“南满抗日联军”司令，从1934年一直到1940年沙场献身为止。在艰苦征战的六年中，他身先士卒地在白山
黑水、林海雪原里打击日寇。面对敌人的重兵围剿，杨靖宇率部顽强战斗，使敌人坐卧不安，惶惶不可终日。日酋对他又怕又恨，调集重兵围困。有人劝杨靖宇投降，他斩钉截铁地说：“不，我有我的信念。”最后，弹尽粮绝，杨靖宇在打完最后一颗子弹后壮烈牺牲。敌人残忍地用刺刀剖开他的肚子，杨靖宇肚里没有一粒米，有的只是树皮、草根和棉絮。
8科学家献身祖国
1946年，美国某大学以优厚的条件聘请著名数学家华罗庚为终身教授。但他回答说：“为了抉择真理，为了国家民族，我要回国去！”终于带着妻儿回到了北平（今北京）。回国后，他不仅刻苦致力于理论研究，而且足迹遍布全国23个省、市、自治区，用数学解决了大量生产中的实际问题，被誉为“人民的数学家
第四篇：祖辈们感人故事
共赴国难，舍身成仁。1937年9月9日，182师师长安恩溥率领昭通子弟组成的182师官兵，在昭通辕门广场誓师出征抗击日寇，11个县区3398名昭通籍阵亡将士英灵长存。向英雄们致敬！
——题记
1937年9月9日，乌蒙大地，英武、坚强、刚毅的昭通籍人民子弟兵身着戎装，雄纠纠、气昂昂，聚集昭通辕门广场，共赴国难、保家卫国，挥手泪别父老乡亲。一个、两个、三个、一大群人，气冲霄汉、顶天立地。
成千上万名父老乡亲赶到辕门广场，夹道送别家乡好儿郎，个个热泪盈眶。
一位慈祥的老母亲、一双布满老茧的手，紧紧拉着儿子的手不放，千叮咛、万叮嘱：“儿啊！你一定要活着回来，多杀鬼子兵，不打胜仗不要回家……”；一位年轻的母亲，抱着襁褓中嗷嗷待哺的婴儿，难依难舍送别丈夫出征：“孩他爹，你放心去吧，多打胜仗，早日回家！家中有我，孝敬公婆，我和孩子等着你平安回来……”
据说，那一天，天空十分晴朗，将士们都喝了乡亲们的大碗壮行酒，到战场上杀敌，个个英勇无畏、把生死置之度外……
如今，在辕门广场四周，每一块光石板印痕、每一块青砖碧瓦，每一片红霞都见证着那一幕幕情景，记录下了那一个个传奇的人物，讲述着那一段段充满传奇的故事。
爷爷，今天又是9月9日，我又带着孙女们来到辕门囗广场，我们仰望你的伟岸身影，有许许多多话都想对你说。那天，你离开家门、去打鬼子兵，与我奶奶离别后杳无音信，再也没有回来。奶奶手上戴着那天你给她戴上的翡翠绿手镯，每一天都在胡同口等你归来、望穿秋水……
爷爷，我们的祖国已屹立在世界的东方、走上了中华民族伟大复兴之路，我们老百姓也过上了日新月异的幸福生活。奶奶珍藏的那只传家宝贝翡翠绿手镯，已戴到了我的孙女手上。我们将以你们为榜样，时刻铭记历史、珍爱和平，为建设美丽、富强、文明的国家添砖加瓦……
第五篇：德育小故事 一个象棋高手
一个象棋“高手“的冲击波
云南北辰高级中学
王亚全
最近我在课堂上注意到异常现象，打瞌睡的同学多了，有的同学精神不振。刚开始我也没太在意，作为多年带班的老教师，我知道，学生会因课程累或体育活动，或生物钟等原因偶尔精神不振，这也很正常，没必要大惊小怪。
但接下来几天，好几个科任老师都和我反应，说打瞌睡的学生有点多，唉！这就有点不对头了，这个班自高一新班级组建以来，这是首次这么集中地有人上课打瞌睡。背后肯定有文章。
看来，我得当次谍战英雄了！首先，我把其中几名打瞌睡的同学分别记下来，对照一下他们宿舍住宿安排表，发现他们都是博毅楼338宿舍的同学。我没打算“打草惊蛇”，我利用查晚睡的时间去查看，看这几个学生他们到底在干嘛。可让我很失望的是，没查到任何有价值的东西，走访宿管人员，他们也说这宿舍无违纪现象，再看“自律委员会”的记录表也没发现违纪。奇怪了，难道他们宿舍里“团结起来共同把瞌睡打好”不成？
我决不会善罢甘休，你们等好了！我在心里这么决定。那天晚上我例行公事的去查晚睡，叮嘱他们早点休息，别影响第二天上课，他们都答应得很好，还说“老师再见”，我心想我们待会是要“再见”的，哈哈。大约不到11点50左右吧，宿管人员和自律委员会的同学都查完之后，我杀了个回马枪，悄无声息地走到338室门口，从门缝里看到他们正在围着一张桌子在下象棋，有的同学说：“将他”，有的说他“完棋了”……..。我手中拿着从宿管那里找来的钥匙，我轻轻地把门打开了，他们全都惊呆了。
经过调查盘问，象棋是一个叫某某的同学带来的，而他就是同学们公认的“高手”，同学中没一个是他的对手。我跟他们讲道理，告诉他们象棋是不错的爱好，但要注意不能影响学习等等。他们都表态说会改掉的。
可情况好转没几天，更大范围的“瞌睡虫”光临我班，甚至连女生也有，还出现科任教师在教室里收到象棋，看来这已演变成班级管理的一个毒瘤，必须根除掉。
经过深入细致的调查了解，是这高手向全班同学下战书，谁赢过他，就是新的擂主。他们是在打擂啊！我把某个同学叫到办公室谈心，可是改观不大。
后来，我经过反复思索这个问题，这问题也不宜进行过激的打击整顿，硬性下去也可以，只是效果不会太好，经过和几位老师的交谈，网上的查询之后，我决定试试看这招！我让某某同学来主持开一节主题班会课，课的思路由我为他们安排，包括象棋的益处和害处等等，让他们现身说法，讲明玩物丧志对学习的影响，并且让同学们积极发言。整堂课大家上得都很开心，都说还从未上过这种形式的课，今后应该多开展这样的活动。
是啊，我们就该多从这方面去拓宽学生工作的思路。并且，我们规定在一定的时间内，我们可以利用课外活动，公开比赛，互相切磋，但比赛过后象棋上交，专心学习。
经过这么一疏导，这场冲击波终于平息下去了，课堂纪律再次回到正常轨道上来了。这也为我的班级管理提供了较有参考价值的工作路子。
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