构筑心灵的桥建和谐师生关系演讲稿

第一篇：构筑心灵的桥建和谐师生关系演讲稿

构筑心灵的桥梁——建和谐师生关系

尊敬的各位领导，老师:

大家好！

我今天演讲的题目是《构筑心灵的桥梁——-建和谐师生关系》。

老师与学生，这是任何一所学校的核心主体，其二者之间的关系，也是构建任和谐校园的核心！然而，我们靠什么来构建师生之间的和谐关系呢 唯有真诚！唯有沟通——用真诚去创造一架沟通的桥梁！只有沟通，才能消除彼此疑虑，促进相互的信任;只有沟通，才能消除彼此隔阂，促进相互的理解。

学前教育又不同与其他教育，面对的群体是呀呀学语的幼儿，他们不知道什么是对于错，什么是好与坏，但他们能感觉到谁真正喜欢他们，疼爱他们，我们用我们真诚的笑容，亲切的话语，使只认妈妈的孩子投入了我们的怀抱;我们用不懈的努力，不厌其烦的耐心让孩子们爱上了幼儿园。

我们班的双胞胎姐妹圆圆墨墨年龄偏小，性格内向，不愿与陌生人交往，我还清晰的记得两年前她们刚入园的情景，真是哭的死去活来，足足哭了半个多月，越是这样我对她们越要更用心的交流，抱着她们哄她们玩，和她们一起做游戏，渐渐的她们不哭了，看我的眼神也不是怯怯的了。她们爱上了幼儿园，对我也产生了依赖。记得那天圆圆去上厕所，由于穿的太厚不容易提裤子，正巧那一会我有事不在，别的班的老师看到了说要帮她提一下，没想到她一下躲开了，就那么半提着裤子去找我，我当时真有点苦笑不得，但不知怎的心中还有一丝莫名的感动，我知道一种信任，和谐的关系在我们之间蔓延。这就是心灵沟通达成默契的结果！

用心沟通，它不仅可以点燃希望的灯火，还可以构建心灵的桥梁;用心沟通，它不仅可以挥洒智慧的甘霖，还可以点化纯净的心灵！岁月匆匆，如今，我在教师岗位上已经工作两年多了，在工作经验的积累中，我明白对于一个幼儿老师来说不但要和孩子沟通，还要与家长建立良好的信任，才能真正达到和谐的师生关系。这方面我一直确信一句话:将心比心！我们用真诚的爱心关爱我们的学生，作为学生家长会心中肯定老师的付出。在日常接送孩子的空隙，等一切可以和家长交流的机会，我都不会放过。听听家长的心声，努力改正工作中的不足，尽自己最大的努力达到家长的满意。前一段时间我们学校举行幼儿体操比赛，正巧那几天我得了感冒，眼睛红红的有些水肿，当我主持完体操比赛以后，几位家长围上来，关切的问:”李老师，这两天感冒了吗 眼睛怎么红红的 “听着一句句关切的话语，让我深刻的感到日常的工作没有白费，心被一股一股的暖流包围着，家长的肯定不就是我最大的成功吗

老师们！其实，建立和谐的师生关系很简单，和谐就是平时对幼儿关心的点点滴滴，和谐就是平等与尊重，和谐更是幸福的源泉。让我们用心去沟通吧！让我们用真诚去构建心灵的桥梁，用和谐谱写第三幼儿园最美丽的篇章。

第二篇：和谐师生关系演讲稿

和谐师生关系演讲稿

——孙伊蕾

老师是学生的良师益友，作为一名学生，要与老师建立一种和谐，积极向上的关系是很不容易的。从我们学生角度来讲，要做到“专心上课，认真学习”真是两者和谐共处的前提。只有互相尊重，才能够更深入的了解与学习。

这要联系到我自身了。在刚上初中预备班时，我的任性一直使我对班主任有一种抵触心理。老师也对我看法不好。她一直做我的思想工作，教育我说：“尊重老师，这是学生最基本的准则。如果这点都做不到，那就什么也别谈了。”我慢慢的改变了以我为中心的自私想法，倾听老师同学对我的忠告。在不懈的努力后，终获得了老师的认可，同学的信任。

良好的教育方法也能使得师生关系更进一步。

在我的身边，有一位幽默的好老师。在上课的时候，他很会调节课堂的气氛，让同学们在轻松，无压力的气氛下学习知识。这种办法很受得同学的欢迎，在说说笑笑的同时可以牢固而准确的掌握很难的知识点，何乐而不为呢?我还记得在一次讲能源转化的时候，小K同学开小差，当场被老师捉个正着。那时，小K同学就等着接受思想的教育，从而垂头丧气的。可谁知，老师笑着说：“来，站起来吧。这就是动能转化为势能的最好实例了。”听到这个具体的解释，我们都茅塞顿开，忽轰然大笑起来。经过这个特殊的教育，小K从此喜欢上了科学，课外时间都在钻研深奥的题目。在考试时也取得了优良的成绩。

老师的教育分为多种角度，而这种方法是同学容易接受的，也会产生积极的作用。反之，如果老师一直采用不变通的体罚等不良的方式方法，我们学生就会对学习失去兴趣，从而产生消极作用。老师在我们的心中是知识渊博的，每当同学有学习上的疑问时，老师总会给予我们详细的解释与作答。是老师把我们领进了知识的世界，递给我们打开知识大门的钥匙。

在课堂上，A老师会在授予课本知识的同时，扩充相关的知识与信息。这是我们能够更好的理解文章的内容与主题。在他滔滔不绝的讲述时，所有的同学都会身临其境的陶醉在老师的故事中。时而牵扯到作者的时代背景，时而关联到作者的人生经历…….总而言之，和谐师生是老师与同学共同努力的，学生要理解老师呕心沥血教育的初衷，老师也适当的体会学生的感受。这样和谐师生才不是口头上空洞的长篇大论，而是实际行动的付出。

第三篇：和谐师生关系演讲稿

各位领导，各位老师：

大家好！

我是李宁，我今天演讲的题目是《用心沟通 让爱启航》。

热爱和平，期盼和顺，崇尚和美，追求和谐，此乃中华儿女自古以来孜孜以求的美好愿望；同学友好相处，师生互敬互爱，同事坦诚相待，上下同心同德，方能谱写出刘垓子联校和谐校园的欢快乐章！

老师与学生，这是任何一所学校的核心主体，其二者之间的关系，也是构建任何一所和谐校园的核心！然而，我们靠什么来构建师生之间的和谐关系呢 唯有真诚！唯有沟通——用心沟通！

前苏联教育家马里延科说过：”心理相融是构建新型师生关系的良方，心理相融使得教师的思想言行更深刻地在学生心灵上发生潜移默化的影响。”而师生之间心理相融究竟该如何实现呢 只有通过师生之间坦诚相待，用心沟通！因为只有通过沟通，才能消除彼此疑虑，促进相互的信任；因为只有通过沟通，才能消除彼此隔阂，促进相互的理解！

“亲其师，信其道”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。因此我以”爱”为核心，满腔热情地关心，爱护，尊重每一个学生，用爱感化学生，用真诚的心启迪学生的心灵。与他们交知心朋友，学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习生活。当看到学生进步时我及时表扬鼓励；当学生犯错误时我尊重学生的人格，理解他们的年幼无知，帮助他们分析错误的原因，采取行之有效的方法帮助学生树立信心，促其转化，这样融洽的师生关系缩短了师生之间的距离，学生喜欢我，乐于接受我的教育，为和谐班级的建设创造了条件。

一直以来，我十分注重用平等的心态坦诚地同学生进行沟通，不断加强师生之间的思想交流，在沟通中达成共识，在交流中促进进步。也正因如此，在我的课堂中形成了良好的教学互动效果。我们一起玩耍，一起看书，一起探讨一些文人的思想及归属，你会惊异于一个13岁孩子的思想的深邃与见解的独到，从他们的身上我也学到了很多东西。

记得那是我带的第一届学生。那天天上飘着雪，我像往常一样早早得来到学校，刚进学校门就看见我班教室门口挂满了气球，几个小脑袋还鬼鬼祟祟地四处张望，一看见我就立即把脑袋缩了回去。我心想：坏了，这群猴孩子们指不定又捣什么乱呢。于是我快步走向教室，我刚推开教室门，随着孩子们的欢呼声彩纸就铺天盖地地朝我洒下来。然后我被眼前的情景惊呆了 ：教室里挂满了彩带和气球，讲桌上摆了一个硕大的生日蛋糕，同学们笑着拍着手对我唱着生日快乐歌……

哦，是我的生日！我被这突如其来的祝贺给镇住了。看着一张张笑语盈盈的脸，我的心里涌出了一种从未有过的感动。我含笑对他们说着”谢谢”，视线却渐渐变得模糊。我觉得这是我收到的最珍贵的礼物，这是学生们对我任教两年来的最高奖赏！在那一刻，我感到了骄傲，感到了作为一名教师头上熠熠生辉的荣耀！

后来我才知道他们为我买蛋糕的钱是平日里卖废纸积攒下来的；另外他们还成立了几个小分队，利用星期天的时间去街上捡矿泉水瓶……我的心抽搐了一下，这群孩子们懂事得让人心疼。要知道他们都是农村的孩子，一元钱的零花钱对他们来说都是弥足珍贵的，但是为了给老师————给我过个生日，他们不惜倾囊而出，把他们最美好的东西毫不吝啬的给了我！他们才是我的老师，教会了我怎样去爱。孩子们给予我的远比我为他们付出的多，我时常在想：我拿什么报答你们对我的信任与喜爱，我的孩子 我只有努力提高自己的教学水平，让语文课堂变得更加的丰富多彩，让你们学到更多的知识！

我觉得这就是心灵沟通达成默契的结果！用心沟通，它不仅可以点燃希望的灯火，还可以构建心灵的桥梁；用心沟通，它不仅可以挥洒智慧的甘霖，还可以建立真正的感情！

六月，栀子花开的季节，空气中弥漫着淡淡的忧伤。连平时最调皮的孩子也变得格外懂事，小心地不去触碰离别的心事，但是时间的手依然飞快地把日子翻到了毕业。上完最后一堂课，是和老师告别；考完最后一场试，是和小学告别。我还清楚地记得他们的自我介绍，还记得他们课堂上精彩的发言，还记得我们在操场上打雪仗时留下的欢声笑语。那些荒唐的，可笑的，惊喜的，飞扬的都深深地印在了我的心里。毕业典礼后，看着空荡整齐的教室，我的心也变得空空的。在那一瞬间，我终于体会到守巢的老鸟放飞幼鸟后留在指间的失落。

老师的时光就像电影，送走一届届学生，一场场精彩不断上演，一场场回忆不断地被细腻的心珍藏。

岁月匆匆，如今，我在教师岗位上已经工作了三年，但无论是教学还是管理，都需要用心去同学生交流，用爱去与学生沟通，以知识教育学生，以行为引导学生，以工作服务学生！只有这样，才能最终赢得学生对你的信任与支持，才能和他们一道在这美丽的校园中播洒理想的种子，收获人生成长过程中的欢乐果实！

老师们！其实，在很多时候，我们一声亲切的问候，一句关切的话语，一次真诚的祝福，甚至一个甜蜜的微笑，有时也会给学生的心灵带来一股股催人奋进的暖流！因此，让我们师生之间用心进行沟通吧！让我们用真诚开启心灵，用智慧孕育成长，用希望放飞理想，用和谐谱写美丽的篇章！

第四篇：和谐师生关系演讲稿

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《花开的日子》。

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由飞翔。

老师和父母的心一样，希望我们健康成长。

花开时节我走进民实校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱。

花开的日子我们翱翔在中学这个知识的海洋，和老师一起编织梦想。

花开的日子我们愿意用和谐的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。

是老师带领我们遨游于知识的海洋，是老师带领我们从无知到有之，从幼稚走向成熟，是老师让我们区分是与非，是老师让我们明白国家的法律神圣不可侵犯，这样的人不值得我们去敬爱吗 不值再得见面时送上一句温馨得问候吗

勃勃生机的春天之所以被人称颂，是因为各种生物间的和谐，他们明白万紫千红才是春的本色。

茂密的森林之所以能抵挡寒风，是因为树木之间的和谐相处，是因为他们明白独木难成林的道理。

缤纷的色彩之所以美丽，是因为七种色彩的共存，是七色间的和谐互融，是因为他们明白自己虽美但很单调。

和谐的师生关系会让我们的生活平添几分快乐，师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，是老师给了我们知识的雨露，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

同学们，老师们，构建和谐的师生关系需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生，我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪，共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月 需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐师生的彼岸前行。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音，当我们抛弃了迷茫，把握了航向，让我们共同努力，不懈的摇桨，和谐师生的乐章终将奏响。

花开的日子，让我们在和谐的教育气氛中愉快的学习。

花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操。

花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康的成长。

我的演讲完了，谢谢大家！

第五篇：体验心灵成长 和谐师生关系

体验心灵成长 和谐师生关系

〔关键词〕教师；心理健康；心理沙龙；案例分析

心理沙龙是心理健康教育过程中经常使用的一种集体活动方式，旨在促进自我反省与情感分享，形式比较活泼多样。参加者可以在活动中自由地发表见解、分享感受，也可以从他人的分享中获得启发，进而促进行为的改变和心理的发展。

一、开展教师心理沙龙的原因

教师的心理健康直接关系到学生身心健康。俗话说：“一日为师，终身为父”“十年树木，百年树人”。这都说明了教师在人类文明中所扮演的重要角色。教师职业的这一特殊性决定了教师拥有良好心理素质的重要性。要想使学生具备良好的心理素质，教师首先就得具备健康的心理。

前不久，国家教育部对168个城乡的2292名教师进行测试发现：50%的教师存在心理健康问题，其中32.8%存在轻度心理障碍，16.5%存在中度心理障碍，2.49%已构成心理疾病。近来媒体争相报道的“割耳事件”“连坐台小姐都不够格”等事件，同样反映了当前部分教师中存在着心理素质问题。北京师范大学伍新春教授在《教师职业倦怠预防》一书中说：“在某种意义上，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业产生的影响。提升教师的心理健康水平已是势在必行！

心理沙龙作为心理健康教育的一种形式，更受教师喜欢和接受。一提起教师培训，很多教师就会想到那种传统的 “听了一火车，记了一张纸，一句话没说”的填鸭式培训，教师没有选择权，被动参加，疲于应付，收益不大。而心理沙龙则以其清新活泼的形式和内容被教师们所喜欢和接受，使他们在轻松的游戏、交流、体验、分享中得到启迪，促进个人的成长和发展，因此，教师心理沙龙是开展教师心理健康教育的一个重要平台。

二、“体验心灵成长 和谐师生关系”心理沙龙实施过程

（一）活动前――准备阶段

1.参加人员的确定

因为教师心理沙龙尚处于摸索和探求阶段，经过认真思考，反复论证，我们决定先将班主任作为培训对象。原因有三：班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校心理健康教育工作的一线力量，对学生的健康成长发挥着仅次于父母的重要作用；班主任除了肩负课程的教学任务外，还要对学生的生活和学习全面负责，压力和责任远远重于其他科任教师，并且在处理学生问题时，需要付出更多的情感，很容易导致精疲力竭，进而出现心理问题；班主任和学生朝夕相处，对学生的情况了解得最多，困惑最多。

2.活动主题的确定

在准备过程中，首先倾听和收集领导和教师们的各种想法和意见，掌握教师目前面临的难题和困惑，了解教师的内心需求，再经过多次讨论和筛选，最后确定这次心理沙龙的主题是“体验心灵成长，和谐师生关系”。其目的是给我校教师提供一个缓解工作压力，加深彼此理解的平台，帮助教师掌握开展教学工作、班级管理及自身保健的心理学方法。之后由活动主持人拟定活动提纲，大家讨论补充完善。

（二）活动中

1.我们首先设计的是一个热身游戏――“动物狂欢节”。每个人佩戴一个带有动物图案的头饰（动物主要有：青蛙、蛇、兔子、孔雀、狮子等），要求大家按头饰的图案，用肢体动作表现出头饰上动物的特征，通过肢体语言给伙伴们传达信息，迅速按动物种类组建团队。共同选出自己的“头领”，抵御来自狮子的凶猛攻击。之后大家畅谈当狮子的感觉和被抓住的内心感受。

点评：这个环节使教师们体验了前所未有的快乐和轻松，拉近了彼此心灵的距离，活跃了气氛，让他们全身心地投入到活动中来。

2.大家坐成一个开放式的半圆形状，在愉快的心情下，围绕着“我做班主任的感受”进行自由分享，体验被理解和被支持的“心灵互动”。

点评：通过这两个活动，大家找到了强烈的团队归属感，也感受到在生活与工作中彼此信任、默契配合和建立优质团队、个人支持系统的重要性。

3.班主任们在心理教师的引领下阅读学生写下的内心独白并欣赏分析心理自画像作品（学生感言和自画像是学生在上心理活动课时的有感而发，作品均做了匿名处理）；向教师展示我校参与市教育局“教师优秀品质调查”的统计结果，了解怎样做才能成为一个受学生欢迎的智慧型教师，并结合今天的主题“体验心灵成长，和谐师生关系”展开讨论。

点评：这个环节让教师能通过一些学生的自画像和内心独白，真正走进学生的内心世界，理解了学生日常的一些“不可理喻”的行为，改变了以往自己主观上对学生想当然的了解，让教师们懂得了如何创建“信任、关爱、理解、尊重”的师生关系，做受学生欢迎的智慧型教师。

4.和大家分享诗歌《牵一只蜗牛去散步》，并向教师分发有关心理健康、班主任心理辅导的原则和步骤等心理培训学习资料，让班主任们再次体会到对学生心理世界进行积极关注的重要性和必要性。

（三）活动后――效果及反思

此次活动结束后，很多班主任们都畅谈了自己参加这次活动的感受。尤其是在看了学生的内心独白和学生的自画像后，很多教师都感到特别震惊。

有位教师说道：“我本以为自己很了解学生，现在才意识到实际上自己根本没有真正走进学生的心里，确实需要转变观念，重新审视自己的班主任工作。”还有的教师表示：“有些工作和生活上遇到的问题，很困惑又不知道如何解决，总以为是自己能力和水平不够，这个活动让我发现有些问题是共性的，可以拿出来大家共同探讨解决，有这么多同仁和领导的支持，心里立刻感觉轻松了很多！”大家一致认为本次沙龙活动内容丰富、形式新颖，让大家释放压力、体验愉悦之余，还带来了更深层的冲击和思索，促进了自身的心灵成长。

活动的不足之处：

1.在教师交流讨论过程中，出现了泛泛而谈没有深度的现象。

2.心理沙龙是一个相对开放的形式，所以对活动的灵活把握和掌控是非常重要的。主持人的知识、经验、素养、对参与者的了解等因素影响着整个沙龙的活动效果。

3.沙龙活动的每个成员都要“真诚并全身心投入”和互相“平等对话”，才能真正有所收获，使自己不断提高和成长。

从2012年开始，我们共组织了数期这样的心理沙龙活动，较好地促进了教师的自身成长，使他们在工作和生活中逐步学会并运用一些方法平衡和缓解各种压力，并尝试着用心理学的方法帮助学生看到问题和烦恼背后的原因，提高了解决问题的能力和效率。

随着活动的继续，心理沙龙已经成为我校教师专业成长的重要平台，虽然我们的力量还很薄弱，但实践证明，改变就是从这里一点一点开始发生的。今后，我们会迈着坚实的步伐，继续前行！

（作者单位：河北邢台市三中，邢台，054001）

编辑/曹朦升