难忘的童年伙伴随笔

第一篇：难忘的童年伙伴随笔

光阴似箭、岁月如梭，转眼间到了不惑之年，每当工作之余，我的脑海里总会呈现当年和小伙伴们一起开心玩耍的情景，历历在目。

在那个火红的年代，家家都是一堆的孩子。学校又是半天课，给了小伙伴们更多的时间，大家一起捉迷藏，弹玻璃球做各种游戏，背着大人去河套，每天玩的不亦乐乎。

我的小伙伴们个个生龙活虎，小铁个子矮人机灵，大河水性好一个猛子扎下去能在水里游很远很远，小柱子擅长奔跑，每当六一运动会来临的时候就是他驰骋赛场的舞台，一场运动会下来能获得好多奖品让小伙伴们羡慕不已，小四是小伙伴中的智多星，谁说是长子，但是他在家里排行老四，上边有三个姐姐。小四天姿聪明伶俐，经常给小伙伴们模仿样板戏里的人物，那惟妙惟肖的表演，一招一式的投入，让小伙伴们看的是目瞪口呆，赞不绝口。[由整理]

凭着执着的追求，伴着时光的成长，小四成为我们小伙伴中的佼佼者，我为有童年的这些小伙伴而骄傲……

第二篇：那个难忘的童年伙伴(500字)作文

精选作文:那个难忘的童年伙伴(500字)作文

说起童年的伙伴，人们都会想到人，但我不一样，我想到的，是一条狗。

在我十岁之前，我的每个星期六日都盼望着一件事，那就是：上四矿，看虎逗。

虎逗是外公养的一只大狗，全身金黄，没有一根杂毛，十分漂亮。头上有一道疤，是小时候调皮把头伸进火炉造成的。

虎逗十分聪明，知道什么时候叫主人起床，什么时候叫主人睡觉；来人哪个是坏人，哪个是家人。有时我和爸爸妈妈去外公家，敲门后，最先见到的是虎逗从锁框中露出的鼻子。这时，家人就要把手放在它的鼻子前，让它闻闻，他就会叫着跳着跑回家去拉外公。

小时候，我最喜欢独自和虎逗上山玩儿。有一次，我又上了山，那是太阳即将升起的时候。我嫌呆在家烦，就早早跑了出去。虎逗走在我的前面，不时的回头看看，大概是怕我跟丢了。不一会儿，我们就上了山顶。我还要走，虎逗却拉住了我，向对面的山顶叫。我看了过去，是山中日出！那一轮白色镶着金边的小球，到现在我还是记得。后来我才知道，以前外公带着它看过的。它记住了日出的美丽，就带我去看。

在我十岁那年，我忽然听到了一个噩耗：虎逗死了！我站在街上，当时就哭了。我怎么也想不明白，虎逗为什么会死。

现在，我想起它来，依然会哭。初二:张璃莉 篇一：难忘的童年

难忘的童年

无意中看到这可爱的一幕，两个可爱的小家伙，这嬉戏的一幕在童年的记忆里，好象见过多次。不由得想起了童年的一些故事，想起了那些久违的伙伴。在秋季的月夜里捉迷藏，在冬季的雪地里狩猎，在春季的田野里野炊，在夏季的池塘里嬉戏„„多么的无悠无虑，自由自在。童年的乐趣是那么的难以忘怀。无意中看到这可爱的一幕，两个可爱的小家伙，这嬉戏的一幕在童年的记忆里，好象见过多次。不由得想起了童年的一些故事，想起了那些久违的伙伴。在秋季的月夜里捉迷藏，在冬季的雪地里狩猎，在春季的田野里野炊，在夏季的池塘里嬉戏„„多么的无悠无虑，自由自在。童年的乐趣是那么的难以忘怀。记得一年的冬季，天很晴朗，一大早，几个小伙伴带了铁镐和鱼篓，到封冻的池塘里捕鱼。原因是一个伙伴说他在滑冰时看到冰下面有鱼，几乎不动，很好逮。我们就计划这次捕鱼的行动。大家都想真的捕到就可以改善生活了，那个时候农村穷，冬天基本是白菜和萝卜，几乎没有其他的菜吃，鱼肉鸡鸭那就不要去想了，所以都盼着过春节，春节的时候可以开开荤了。如此也就童年的春节是美好的，很有年的味道。我想也就是因为有了个盼头的原因吧。

大家来到了封冻的池塘，我们试了试，冰的厚度足可以载我们，我们就上了冰面，在仔细的寻找着目标。一会有个伙伴就大声的说，有鱼，一条大鱼。我们小心的溜过去，透过冰，果然一条不小的鲤鱼，在很慢的游动。那时侯的冰好清亮，不象现在污染的不成了样子。我们三几个开始拿着镐在大约以鱼为中心半米的直径开凿冰面，剧烈的震动鱼反而不动了，冰不是很好凿，好一会冰面凿好了，出现了一个大的窟窿，我们用预先准备好的鱼网兜，把鱼兜了上来，冬天的鱼好好老实，就这样轻易的就被我们抓获了。有了篇二：最难忘的一件童年趣事

最难忘的一件童年趣事

在我那色彩斑斓的童年记忆里，我最难忘的就是和小伙伴一起捉泥鳅了。

一天，日上三竿。我和小强、小杰一起来到河边。将鞋子脱掉，手拿篮子，?扑通?、?扑通?地跳下了水。我们在水中寻找泥鳅，水面上时不时涌出了一圈圈涟漪。找了半天，可连半个泥鳅影子都看不到。这时，聪明伶俐的小杰说：?泥鳅是不是都躲到洞里去了？既然这样，我们就回去拿些泥鳅粉来，把它们引过来，再趁机捉住它们。?这时，只见小强以飞快地速度跑回了家，那速度就像有十只豹子在追他一样。有了泥鳅粉，我们的捕捉计划又重新开始。我们向河四周洒上泥鳅粉，现在就等泥鳅出来吃了。突然，一只泥鳅禁不住诱惑跑出来吃了，顿时，其它泥鳅也鱼贯而出。我们看到了，非常高兴，但我想了想说：?如果我们一起去，会发出很大的响声，如果惊动了它们，我们就竹篮打水——一场空了。所以我们只能让一个人去捉。??那到底让谁去捉呢？?小强问。我和小杰异口同声说：?小强你捉泥鳅技术好，你去。?小强微微红

了红脸，便拿着篮子下水了。他抿着嘴，弓着腰，小心翼翼地缓缓前行。他来到了一只泥鳅身边，使劲一捞，那只泥鳅便在篮子上翻来覆去，垂死挣扎。但是，在捞这只泥鳅时，发出了很大的响声，惊动了其它泥鳅，所有泥鳅都一溜烟地跑到洞里去了。?唉！小强他应该先去捞那团泥鳅的，我们真是‘捡芝麻，丢西瓜’啊！小杰感叹不己。? 我们虽然?捡芝麻，丢西瓜?，但是我们还是没有白费一场。我握着这条小强送给我的泥鳅，高兴地回了家。

在我那色彩斑斓的童年记忆中，我最难忘的就是这次捉泥鳅了。

篇三：难忘的童年趣事

难忘的童年趣事

每个人都有一个温暖、难忘的童年。童年犹如梦境，我们每天都在编织美丽的故事；童年是一首歌，歌声里有我们的稚嫩和欢笑。。。

随着时间倒流，我又回到了五年前一个暑假的晚上。那天晚上皓月当空，大人们正在大树下乘凉，我和几个小伙伴在树下开心的做游戏。玩了一会儿，我觉得自己玩累了，就跑到葡萄树下休息。突然发现我旁边的水盆里有一个又大又圆的月亮！水盆里的月亮好像在对我说:“你想不想和我一起玩呀？”我心想：“我要是把水盆抬到家里，月亮就能天天陪我玩了。”于是我悄悄把水盆端进屋里，可是刚进屋里月亮就不见了。我失望的大哭起来，妈妈跑过来问我怎么了，我哭着说：“刚才月亮还在水盆里，可是我一端进屋，月亮就不见了！”妈妈咯咯的笑起来，一边笑一边说：“傻孩子，你刚才看见的只是月亮倒映在水盆里的影子。看，月亮不是还在天上面吗？”我抬头望了望月亮，真的在天上！于是我笑着擦干眼泪，又和几个小伙伴玩去了。

童年的这件趣事像一只飘不远的金色的小船，里面载着我的快乐，每当想起这件事我都会大笑一会儿。希望这载着快乐的小船驶向美好未来。。。

篇四：难忘的童年

难忘的童年

想起最初入学时，最让我记忆犹新的是幼儿园的老师给我们上的故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。

老师把这本“书”高高举起：“孩子们，瞧，这是锦程写的 表情。“肯定是忘在那摊子上了，丢了东西，谁会还给你，更别说那斤斤计较的老头了。你自认倒霉吧！”

经过一翻激烈的思想斗争，妈妈还是决定回去碰碰运气，于是我们又朝市场的方向奔去。到那里时已经是傍晚时分了，市场上人不多了。在昏暗的灯光下，我们看到了那位老大爷还在那儿，眼睛向四处望着，像是在等人。我和妈妈走上去，老爷爷认出了我们，他用那长满老茧的手把钥匙递给妈妈，妈妈向他会心地点了头，我们三个都开心地笑了。

望着眼前着朴实的老大爷，我还能说些什么呢？一股愧疚感由然而生。祝愿老人一生平安！

一件令我感动的事

在我刚上幼儿园的时候，妈妈总是无微不至地照顾我。可我上了小学三年级后，妈妈再不像以前那么爱我了，被子让我自己叠，饭菜让我自己炒，这个问题我一直不明白。

这天，我揉揉眼睛，穿上衣服后，便去打饭，打好饭，便往回走。在上楼梯时，突然摔了一跤，饭全洒了，滚烫的浓汤流到了手上，我哭了。哭声惊动了住在楼下的王奶奶，她上来一看：“啊呀，不得了！”他急忙下去拿药，擦在我烫伤的手上，还说：“幸好今天穿得厚，不然非被烫个大伤疤！“我一听，又哭了，妈妈看到了，后说：“没事，不就破了些皮吗？小谷是个勇敢的孩子，赶快上来换套衣服，重新去打早饭。”妈妈为什么不爱我呢？

半夜，我被痛醒了。我看见妈妈没在家里，就偷偷地下了床，忽然从王奶奶家传来妈妈的声音：”这个孩子可不能宠坏了，他必须自己去面对一切考验，虽然残忍了点，可这是为了孩子好呀！”之后又是很长的对话。忽然外面传来了脚步声，我知道妈妈要进来了。我立刻躺在床上装睡，妈妈推开门，看到“熟睡”的我，笑了，她帮我盖上被子，摸摸我的头，然后走开了。我睁开眼睛，啊，妈妈还爱着我，没有不爱我。想着想着，一滴滴幸福的眼泪流过面颊。

妈妈，您真伟大！

校园的小路

每当走在校园的小路上，我的心中就充满遐想，这小路如一首精巧的诗，我的脚步总能在它身上读出韵味和快乐！

校园的小路是朴实的。比起那些高速公路，它显得土气；比起那高楼大厦，它又显得地位低下。然而正是这散发着泥土气息的小路却在我眼前延伸出希望，在我的身后诞生着美丽。

校园的小路是辛勤的。你看，早上，它手捧晶莹的露珠迎来了勤奋好学的同学；傍晚，它又披着晚霞送走了满载而归的学子。

校园的小路是幸福的。日复一日，年复一年，它用自己的并不宽厚的肩膀支撑着一双双前进的脚板；它又用宽广的心胸珍藏着一个个大小不一，深浅各异的脚印。这脚印成了小路心中最美的图案，它从中看到了孩子们美好的未来；这脚印让小路每个夜晚不再孤单，也成 了它梦中的笑靥„„

这向前伸展的校园小路，在我眼前忽然成了一个个熟悉的身影──那不就是我们平凡而可敬的老师吗？老师们虽然没有光彩照人的明星们那样的引人注目，没有流芳百世的伟人们那样的丰功伟绩，但正是他们用全部的生命默默地为这些巨人们铺展出一条条成功之路。

我喜欢校园的小路，我更赞美培育我们成才的恩师！

感恩

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让他飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩，很多很多人......我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永远成为我美丽的地方。

我感恩我的爷爷，奶奶，是他们为我创造了无忧无虑的氛围，使美妙的童真永存于我的记忆中。

我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

我感恩我的朋友，同学，是他们让我感到集体生活的快乐，“朋友是世上最大的宝贝。”让学生时代成为相册最真最纯的一页。

我感恩那些曾施予恩泽的人，使他们让我感到人间处处有真情，人与人之间的缝隙中不只是无形的空气。

我感恩那些被我帮助过的人，是他们给予我回报他人的机会，同时也让我感悟到：助人为乐，妙不可言。

我感恩那些鼓励我的人，是他们让我看到希望的终点，一乘着行动之舟朝梦想的彼岸驶去。

我感恩嘲笑我的人，是他们给了我前进的动力，让有些动摇的心越来越坚强，从而一步步走向成功。

我感恩......很多很多人......感恩鸟语花香，感恩春和景明，感恩蔚蓝的苍穹，......感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此多之多，甚至有超脱世俗的情愫。

那么，让我们合上双手，闭上双眼，像上天诚心地祷告，愿天下人都学会感恩“感恩”！我的爷爷

我的爷爷是一位地地道道的农民,他有着淳朴、善良的品质。

在乡下，只有爷爷和奶奶在家。爷爷平时很朴素，衣服、毛巾、蚊帐都打着五颜六色的补钉。他也很节约，一块香皂，一用就是好几个月。爷爷自己舍不得买一些好菜，都是爸爸

妈妈平时给他们买一些大鱼大肉。

爷爷很爱我们，每到逢市的时候，他会搭车到镇上来看我们和买一些生活必需品及一些鸡鸭吃的饲料。记得有一次，他很早就到镇上赶集了。他来看我们的时候，我们才刚刚睡醒。打开门一看，爷爷的手上提着两袋东西，其中的一袋是装着卷心菜，另一袋则是一些水果。爷爷对妈妈说：“近段日子，菜价涨得很厉害，可贵了。这是咱自家种的卷心菜，保证好吃。还有，这是萍儿（我的姑姑）上次回来看望我们买来的水果，可好吃了，拿来也给你们尝尝。”看着那一袋水果，我心酸极了。水果是姑姑买给他们吃的，而他们却舍不得吃，拿来给孙子们吃。再看看那一大袋的卷心菜，我更加心酸了。因为我知道，爷爷仅仅用一小块的田来种卷心菜，而且今年的收成又不是很好。爷爷拿来这么多给我们，他们两口还有得吃吗？爷爷把我拉到一边，对我说：“云儿（我的乳名）呀，你就要上初中了，上初中要花很多的钱。爷爷没有太多的钱，这一百块钱给你买学习用品。”说完，爷爷从口袋里掏出一个旧的小布袋子，小心翼翼地打开。里面装着两张崭新的五十元的钞票。爷爷用他那筋脉突兀的手摸摸我的头，把钱递给我，说：“云儿呀，你一定要好好学习，我买东西去了。”望着爷爷远去的背影，我的眼睛湿润了。有一种难受的滋味，酸酸的、苦苦的。因为我知道那一百块钱是爸爸妈妈、姑姑们、叔叔给爷爷奶奶买东西的钱的其中一部分，爷爷奶奶把买东西的钱节省下来给我买学习用品。爷爷，请放心。我一定会好好学习，用好成绩来回报你们。那一百块钱一直被我收藏在我的收藏盒里，我要让它激励着我前进！

好句

智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。——高尔基

一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。——别林斯基

与“爱心”有关 3 他们是一缕阳光，为每一个人带来温暖；他们是一滴甘露，滋润每一个人的荒凉之心；他们是一盏明灯，点燃黑暗之路。

为灾难奉献爱的人，他们是黑暗中的一缕光芒；他们是干旱中的一滴甘露；他们是绝望中的一丝希望。因为有他们的爱，大家才不会感到无助、寂寞与害怕，才有勇气坚强地生存下来。是他们让我读懂了什么是爱，使我感受到爱的力量，他们是我榜样，我会一生地记住他们，以他们为傲。我相信，他们这些无私的“花朵们”，在未来的明天将会开得更加美丽，更加灿烂。

钻进窗子的雨丝轻轻地落在我身上。我的心情也为此盖上了一层薄雾。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出

第三篇：阳光校园,童年伙伴

阳光校园，童年伙伴

北马中心小学 四年级（1）班 张宇杰

从懵懂而胆怯地步入小学的校园开始，这个地方便承载了我生命中太重要的东西，美好的童年记忆是我最快乐的享受，也是每个季节中最美丽的声音。校园就是我们最好的伙伴，温暖也装饰着我们的童年。

明媚的阳光洒在校园里，在微风中的操场上徘徊，我见到了久违的童真，也看到了流溢着我们身影的每一个角落。一棵棵大树也与我们成长着，刚进学校的时候花儿绽放笑容迎接我们，站在高处，俯视校园，好一片繁花似锦的景象。在这里有欢笑也有悲伤，这几年都是你护着我们，为我们遮风避雨。看着日升日落，余辉洒向了你，你是多么的美丽动人。“风声雨声读书声，声声入耳”，伴随着清晨的早读声，我们开始了一天的学习。教师中的我们端坐在，异口同声地读着一篇文章。不时掠过窗前的微风，调皮地将我们如流水般的读书声带走了，带到了校园的各个角落。树叶听见了，高兴地随之摆动；鸟儿听见了，欢快地应和着；花儿听见了，连忙散发出一阵淡淡清香；老师听见了，脸上露出了欣慰的笑容。读书声充溢了整个校园。

课余的时间是我们最喜欢的，一群无忧无虑的孩子，穿着宽松肥大的校服在操场上尽情驰骋，欢笑声在校园的上空回荡。随着清脆的上课铃声响起，操场上顿时安静下来。只剩下一大片蔷薇花在风中摇曳，还有绿意正浓的草坪里藏着的细小而不知名的小花，鲜艳的黄色，星星点点的在草丛里仰望太阳，犹如我们，开始了一个新的梦幻之旅。

我热爱身边温情的校园生活，我珍视生命成长的轨迹，我会一如既往地在平凡寻常的日子里，伴着闲适的生活步履，把入目入心的人生风光继续定格成一幅幅、一帧帧精美的画，一丝不苟地装扮在成长的路上，让成长的身后，永远有温暖的记忆。

校园中无时无刻都在发生着美好的事情，我无法将其全部捕捉，我只能把身边的美好收进回忆里。等我长大了，翻看时会流露出欣慰的笑容，看，这就是我的阳光校园，这就是我的童年伙伴。

第四篇：难忘童年

难 忘 童 年

童年似流水，匆匆来又为何匆匆而去，在这等一会儿难道不行吗？给了我们美好的回忆和无限的乐趣。

我常和爸爸妈妈一起去地里干活，可我虽然会去帮忙，可忙完后总会弄的“一踏糊涂”于是，我为了不再给爸爸妈妈添麻烦，便自己跑到一边玩去了；挖一个小坑，采一些花，找一点草，放在坑里和一些水“做饭”玩。做完后找一处叶子当盘子，摘一些花当装饰，洒一些干土当配料，然后把“饭”送给爸爸妈妈“吃”。捡种子，摘花、摘草、摘树叶，找虫子，挖蚯蚓，逮蚂蚱……这些都是我的喜好，可是最令我感兴趣的是地头的一棵“丫”字形，开状的树，树不粗。但是很壮，有我的小腿壮一般大小，我常让妈妈把我抱上树，因为树很矮，有人扶着一蹬脚就上去了。

唉呀！树上的虫子好奇怪呀！像蛾子，可是颜色太鲜艳了，有红有绿的，像蝴蝶，可是身材不像啊！蝴蝶的身体是又细又长，翅膀是有闭有合的，可是这虫子头太大了，身子太胖了，而且翅膀只是保持着一个样子。

在一些地的交界处会有高、低之分，这两些地方有些是有土铺出来一条道路，好方便行车的，我便借着这个坡度，用石头或砖开劈出一条“光滑”的路，因为有时会跌倒，所以我总结出了一个经验，每次试之前，得先有东西开路，在“路”旁有许多野花和苍耳，我有些讨厌苍耳，因为有些一粘在身上和头发上，会拿不下来的，并且会很疼，所以我一见到苍耳有时会躲得远远的，以防止粘在身上，我有时也会很喜欢苍耳，我会拿它们来“做些文章”偷偷地绕到爸爸妈妈的后面把苍耳丢到他们身上，可是我跑得有些慢，刚一走就被发现了……野花有粉红的、浅蓝的、白色的，一大些花扬到天空中，说：“新娘子来了。”

现在那棵树已经没有了，要是还在的话，估计已经有很高了，不知我是否可以爬上去了。

童年是最美好的，是充满天真和童趣的。

第五篇：难忘童年

难忘童年

本次口语交际的话题是《难忘童年》，与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。本次习作是看图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。【设计理念】

语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。这些通过的形成，主要靠语言实践，教师应在听说读的实践中，通过“感受──领悟──积累──运用”，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而培养学生运用语言的能力。【教学目标】

１、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

２、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

３、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

４、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。【教学重难点】

１、重点：

通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

２、难点：

把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。【教学准备】

１、有关童年的音乐磁带。

２、收集有关童年的碟片及照片。【课时安排】

３课时。【教学设计】 第一课时 口语交际

一、引导回顾，体验童年情趣

１、回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。

２、你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？

（有趣、天真、可爱„„）

（对学生进行口语交际能力的培养，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。）

二、打开记忆闸门，回忆自己童年

１、我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。

２、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。

３、学习小组内相互说说自己最难忘的事情。

（教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情，引发学生回忆生活，打开话匣子。通过自主回忆，再小组交流，让学生在碰撞中击活思维的火花。）

三、课堂交流，分享童年

１、评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。

２、班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。

３、师生共同评议，并提出具体的修改建议。

（通过讲故事的形式，激发学生参与的兴趣。同时，让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言，达到口语交际的目的。）

四、修改提高，难忘童年

１、以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。

２、开展童年故事会。

３、从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。

（以学生喜爱的讲故事形式，让学生兴致勃勃地参与活动，既体现了评文教学的以 人为本，给学生以自主空间，又满足学生交流的愿望。）

五、课外延伸，生活中说

让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。第二课时习作指导

一、创设情境，引入课题

“池塘边的榕树上，知了在„„”

同学们，还记得《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，那许许多多的童年往事，会不时地在我们的眼前浮现，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”„„今天，老师让同学再来回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。

板书：

童年趣事

（情境激趣，引发期待，为学生搭建一个交流的平台。）

二、自由交流，拓展思路

可以分两种方案进行：

方案Ａ：

指导学生观察课文插图，明确图画内容。再引导学生把自己看到的、想到的用自己的话，编成一个内容具体的故事。

方案Ｂ：

小组交流，说说自己以前的有趣的事情。

（内容不限，可以是发生在学校的趣事，也可以是发生在家里的趣事。）

三、班内交流，评价指导

１、指名学生叙述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。

２、组织评价：

“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说。鼓励学生在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。具体清楚？”或者“你说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得

更好有什么建议？”等。

（重视习作的交流和评议，意在让学生在反思中提高自我修改能力。）

四、明确要求，草拟作文

１、读“作文内容”，明确这次作文给我们提了什么要求。

２、把自己的童年趣事写下来。

３、交流习作，提出修改建议。写好之后，可以同学之间互相交换着看，并展开评价，欣赏写得好的地方，指出不足之处，提出修改建议。

五、小结谈话

通过这节课的学习，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于时间关系，大家还没有把全文改完，可以在课后继续修改完，让老师和同学们最后也能分享到你们的童年趣事。第三课时习作讲评

一、导入课题，组织典型作文的讲评

１、同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到了大家童年的纯真和美好。

２、出示教师事先从学生的初稿中发现典型。

３、用投影仪展示优秀习作，可以让作者朗读。

４、师生共同评议：

他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚？这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？

（组织学生交流自己的习作，通过师生评议，达到进一步指导的目的，并结合评议，修改自己的习作。评议的重点，是事情写得是否真实具体，语言是否通顺，是否表达出了自己的真实情感。）

二、组内评改

在小组内互相交流。要求学生先在小组内读自己的习作，再指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。

三、佳作欣赏

１、小组推荐优秀习作，让大家赏析。

２、作者谈自己在修改习作过程中的收获。

３、朗读作品，佳作上墙。

（习作的赏析、交流、评析，是进行口语交际、习作训练的一次良好的语言训练。在交流、评析过程中，教师要适时做好点拨、引导，以进一步提高学生的表达能力，达到听说读写综合发展，习作与口语交际同步提升的目的。）